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总结是我们在工作和学习中不可或缺的一部分，它能够帮助我们总结经验教训，提高效率和成果。总结要注意语言简练、准确，避免使用太过华丽和模糊的词语。阅读这些总结范文，我们可以从中学习到一些写作技巧和表达方法。
第一学期教学工作总结语文篇一
本学期，我担任了初二（1）班的语文课。能按"教学大纲"的要求，认真钻研教材，研究两个班学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的"教学大纲"中的语文教学思想有了进一步的认识，更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识，对第一次使用的新教材也能较的把握和处理了。较为满意的几点：
将课堂作文和课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足，学生的写作水平较过去都有了一定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
充分认识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为配合教学，先后请了山东师大中文系的教授吕家乡先生和宋遂良先生前来给学生作了"诗歌鉴赏"和"散文鉴赏"两个专题讲座，取得了很好的效果。
一次是诗歌朗诵会，一次是诗歌背诵比赛。两次活动都受到了学生的欢迎。在诗歌朗诵会上，学生踊跃上台，深情朗诵自己精选的诗歌作品，所有的人都沉浸在诗歌的迷人境界中。在诗歌背诵比赛中，学生们将"课下十年功"展示于"课上的一分钟"中，让诗歌内化为自己的精神以后，又外现为一种气质。
我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书计划，利用零碎时间读名著，并通过的形式检查他们的阅读情况。
不足的几点：
一、在学生习作的讲评方面做得还很不够，客观原因是时间少，主观原因是自己的重视程度不够，没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。
二、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一部分学生没有按时保质保量地完成作业，在期末考试中就表露出来了。
三、自己有了"老朽"的感觉，常想得过且过，对新事物(如计算机知识和操作、新教材中的诗歌背诵、新概念作文等)有些不以为意了。就总结到这里吧，工作和生活都还是要向前的。
第一学期教学工作总结语文篇二
时光荏苒，不知不觉一个学期过去了，这也是我第一次担任一年级的语文教学工作，在本学期教学工作中我有许多收获同时也有很多不足，现将一学期的工作总结如下：
一年级的学生只有六、七岁，他们年龄小，依赖性强，动手能力差，大多习惯也不好。这时，教育切不可太心急。俗话说：“心急吃不了热豆腐”。只有耐心，对学生所设定的目标要求起点低，学会换位思考，站在学生的角度考虑学生的情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，步步走好。也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。
（一）、备好课，上好课
一年级的孩子需要学习的东西非常多，大量的学习如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，学生将对学习产生厌恶。为了解决这种情况，我们一年级语文组每次都会积极进行教研活动，制定本周的学习计划，并对课文的知识点进行圈画，我们也制作形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。课后，针对教学实际，坚持进行反思，争取细微的进步。一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。
让学生喜欢自己的学科，喜欢上自己。说起来容易，做起来难。我首要的工作就是“抓心。心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。我特别注重课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿势、你的声音真美”“你的回答太精彩了”简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步。课堂常规不是教条式的，要想学生在整个课堂兴趣盎然，教师教学的策略以及驾驭课堂的能力是相当重要的。这也是我以后需要不断努力的方面。
基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务是不同的，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，对待学生的作业，我进行了分层布置，避免了学生学习时的茫然。评价作业时，我尽可能多样化，让学生感受到学习的有趣性。
家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在平时也加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
1、补差工作仍需加强。，班级仍有3个学困生。
2、学生习惯和方法的养成训练需加强。
3、教学方面教学方法不够新颖对学生吸引力不够。
4、个别学生学习语文积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
1、加强后进生的辅导。作业因人而异给后进生优先权，优先提问，优先指导、优先批改作业。
2、继续培养学生良好的学习惯，加大管理制度。
3、不断改进教学方法，多听其他老师的课，多看有关学习的书籍，使自己有所进步。
4、倡导学生养成好读书。读好书、爱读书的惯。
以上就是我在本学期的工作总结，由于经验尚浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，做好工作计划使工作有条理，向其他有经验的老师多学习，使自己的工作更一层楼。
第一学期教学工作总结语文篇三
和孩子们在一起，时间总是过得很快，虽然每天重复着同样的教育工作，但又感觉每天又不同的收获。
五二班是这学期新接手的班级，因为新接手，所以总感觉有很多地方没有相互适应，没有磨合好。尤其是开学之初。现将一个学期的教学工作做个回顾。
一、开学初，建立常规。
接这个班之前，对这个班已经有了一定的了解。散乱是它的最大特点。成绩是四个班中比较差的。上学期三次考了年级最后一名。由于换老师，开学初流失了8个学生，其中6个是成绩比较好的。转进来7个新生，多数都是成绩比较差的。这样的一个班级，这37个孩子，真的是让我很头痛。学习语文没有建立起好的习惯。
1、严抓认真听讲的习惯。
班上37个孩子，每次讲完一个知识点，一检测，发现至少有10个孩子是什么也不知道的，完全不会的。课堂上经常能看到学生专注地发呆，同桌聊天说小话，搞小动作。
首先，每次上课前，我都要求学生调整好坐姿，集中精神，一旦发现有溜号的，马上提醒，甚至停下来整顿纪律。每次上课如此。
其次，上课经常检测，随时提问刚刚讲过记过的知识，在课件上或是以小试卷的方式随堂检测，以此来让学生检讨自己的听课效果，自我管理。不断地改变原来的听讲习惯。
一个学期下来，学生的认真听讲习惯初步养成。
2、强化按时交作业的习惯。
最初，每次交作业都只能交20多本，而且不能在下早读的时候交，拖拖拉拉。班级内共设了8个组长，但组长们对自己的职责不清楚，在组内不能起到带头作用，有三个组长经常忘记收作业，上课时也不能管好组员，提醒他们认真听讲。
所以，一开学，我就对组长的职责，作了明确要求，慢慢地，一个月以后，作业基本能收齐了，但第二次月考后，又出现了一段时间的反复，有俩三周的时间，又经常不能按时交作业了。所以又进行了一次教育。现在，下早读能将作业交到我的办公桌上了，也基本能交齐了，除特殊情况差一两本。
3、养成课前预习的习惯。
学习语文一定要课前预习，读熟课文，基本解决生字词，了解课文大意。但最初这个班没有预习的习惯。即使预习了，也是应付了事，标一下自然段序号，生字照着教材全解抄两个词上去，就算完事了。
所以，上课听讲的效果也不好。因此，我把预习当做一项常规作业，每学新课都要检查预习。生字词写上音序部首，组两个词。课文分段，概括文章主要内容。课后习题写上答案。坚持了一段时间之后，学生能比较自觉地预习了。每次检查，只有少数的三两个孩子没有预习。
4、激发学习兴趣。
“兴趣是最好的老师。”要想真正提高学生的学习成绩，最主要的还是要让学生喜欢学，愿意学。也只有这样，才能真正提高学生的作文与阅读水平。对于这三十多个孩子，我采用了小组评价机制，按时交作业，作业得优，按时背诵，提前背诵，成绩提高都可以加分。然后，建立了pk机制。同层次的学生互相pk，不只是每次考试的成绩，平时的表现也纳入pk。以此来调动学生学习的积极性。
一个学期下来，学生的学习习惯、听课习惯、读课外书的习惯、学习的兴趣都有进步。但是仍有很多的不足，学生的各项习惯还没有达到比较好的程度。许多的想法还实施不了。灵活运用及阅读题是他们最弱的地方。另外学生的基础比较差，还要加大力度抓双基。“任重道远”啊！
第一学期教学工作总结语文篇四
每一节课，我课前认真钻研教材，结合本班学生的实际，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，周三和周五语文早读，我都会选择早点来到学校组织早读，一到校就组织同学们读生字，班级学生自觉性太差，如果我没有在教室，他们不会认真读书。
二年级的写字教学往往被老师忽视。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的'写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。
书写方面我们班有一定的进步，但是跟其他班级比，还存在很大的差距。
本班学生存在着很大的差异，为促每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
（一）我的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。
（二）学生整体的书写还是很不理想，下个学期我应该花时间找方面严抓书写。
（三）学生的看图写话能力和阅读理解能力有待加强。
第一学期教学工作总结语文篇五
课改的核心就是“让学生动起来”，也就是让课堂成为学生展示的舞台,那么，作为教师，我们应如何让学生“动”起来呢？我通过不断的探索和实践，认识到小组合作学习是一种让学生“动”起来的好方式，也就是众人拾柴火焰高。我们学校一直在推崇这种做法，我也在努力的尝试。下面总结一下自己的想法和做法：
在编排小组时考虑学生的性格、学习能力、是不是好朋友等多种因素后形成小组。在这个小组里有一个会组织的，有一个会思考的，有一个会表达的，带着一个在学习上弱势一些的同学。这样的安排可以让小组成为一个独立运作的小团队，好的学生有发展，弱的学生有进步。
同座位的同学常常在一些简单的游戏和日常活动中有着很好的促进作用。比如：在学习中可以采用同桌两个同学相互出题考的方式，你出题来我来做，我出题来你来做，出题的同学还要判断做得对不对；相互读文、相互检查等。
在小组合作学习中，从根本上确立“以学生为中心”的主体地位。设计一些带有竞争性质的活动，如编对话、查作业、猜谜语、组织管理等等，千方百计地让学生动起来，让课堂活起来，通过学生动脑、动口、动手，使课堂气氛充满激情和自由。激发学生求真、向善、爱美、团结、合作、上进的潜能，使他们积极主动，合理有效地参与到教学过程中来。
在小组合作学习中，要注意让每一个学生都充分体验到自己既是学习者，又是管理者的双重身份。比如让学生分别担任课堂、练习、家庭、讨论等小组组长，各自除了要完成自己的学习任务外，还要分管好自己的工作，帮助小组里的其它同学进步。
在学生进行实践操作活动时，要对学生的角色进行明确分工，让他们在学习中分工协作，共同完成任务。比如：让他们分别担任小组长、操作员、记录员、汇报员、各负其责，每隔一段时间，开展自评与互评活动，交换组员角色,给组员编号，便于主张安排汇报交流等工作。通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开合作学习，提高合作的有效性。
要指导学生确立好共同的小组学习目标，培养学生在学习活动中的情感和态度，帮助他们认识自我，让他们充分认识到自己是学习的主人。
采用小组合作学习之后，我觉得学生的学习状态、精神面貌都有了很大的改观：
使用了小组合作学习后学生的`学习不再是教师“满堂灌”下的机械重复、简单记忆，而是亲身经历、发现、体验、探究的过程。学生有情感的投入，有内在的动力的支持，积极运用各种学习策略，在解决问题中学到了知识，活用了知识。学生在教师合作性的互动教学活动中，形成了有效的自主学习方法。
小组合作学习，让学生学会了沟通。
不仅每个组员要充分发挥自己的能力，而且各组员之间还必须建立良好的合作关系。即使学习有困难的学生，通过小组合作学习，往往也能有所进步。由于目标一致，学生发生冲突时也能跳出自我，用他人的眼光看待问题，听取别人的意见。因此，学生在小组合作学习中可以学会互相尊重和理解，学会沟通，学会互相分享。
在我们的课堂中，很多学困生整日默默无闻，不敢张嘴，不敢看老师，但采用了小组合作学习方式后，他们在组长及其他组员的教导下敢于张嘴，勇于表现自我，特别是在成果展示的平台上，我们常常听到的就是他们的声音，学生的自信力增强了，学习兴趣自然高涨。
第一学期教学工作总结语文篇六
光阴似箭，日月如梭，转眼一学期又将过去了。在新的教育理念的引领下，我们走过了一个充实而又有意义的学期.本学期我担任二年级（5）的语文教学工作。经过半年的努力，学生取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，有成绩，也有失误；有经验，也有教训。感觉有些累，但也伴随着收获的快乐。因为能明显感觉到学生语文学习的进步。现就本学期的具体教学情况总结如下：
每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际，制定相应的“前置性作业单”，调动学生学习的积极性。课堂上采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，先自学后在小组内进行交流学习，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
（一）课改的核心就是“让学生动起来”，也就是让课堂成为学生展示的舞台,那么，作为教师，我们应如何让学生“动”起来呢？小组合作学习作为教学改革的一项重要内容，在促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长方面有着无可替代的重要作用。小组合作学习让学生由被动变为主动，为学生提供了更多的课堂参与机会，培养了群体意识和活动能力，激发了学习热情，使学生在互补促进中共同提高。在小组合作学习中，要注意以下几点：有目的的编排小组；安排同座位相互合作；突出“以人为本”的生本教育教学思想。在小组合作学习中，从根本上确立“以学生为中心”的主体地位；注意发挥学生的“双重身份”，在小组合作学习中，要注意让每一个学生都充分体验到自己既是学习者，又是管理者的双重身份，比如让学生分别担任课堂、练习、家庭、讨论等小组组长，各自除了要完成自己的学习任务外，还要分管好自己的工作，帮助小组里的其它同学进步；体现小组合作学习的"合作性"；发挥教师在小组合作学习中的“指导者”作用。要指导学生确立好共同的小组学习目标，培养学生在学习活动中的情感和态度，帮助他们认识自我，让他们充分认识到自己是学习的主人。
每一个学生都得到发展的目的。
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内选出一名责任心较强，在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织同学们考生字，一学期下来，学生已形成了一种规律，每天早晨一到校就能按部就班的听写生字。
（二）通过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的写作能力。二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文、看图写话为主，适合二年级学生的思维特点。另外，积累大量的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让学生边听边记好词好句，每天轮流。经过一学期的尝试，学生的词汇量大大增加，对写作能力的提高有一定的促进作用。
（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。二年级的写字教学往往被老师忽视。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。因此，在家长会时家长们对自己孩子生字的书写表示满意。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
六、存在不足与今后打算：
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。
培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；
3、继续更新观念，努力实践主体教学；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
2、个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，教师还需正确引导。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念。并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
生本教育我从小组合作学习入手。
课改的核心就是“让学生动起来”，也就是让课堂成为学生展示的舞台,那么，作为教师，我们应如何让学生“动”起来呢？我通过不断的探索和实践，认识到小组合作学习是一种让学生“动”起来的好方式，也就是众人拾柴火焰高。我们学校一直在推崇这种做法，我也在努力的尝试。下面总结一下自己的想法和做法：
（一）有目的的编排小组。在编排小组时考虑学生的性格、学习能力、是不是好朋友等多种因素后形成小组。在这个小组里有一个会组织的，有一个会思考的，有一个会表达的，带着一个在学习上弱势一些的同学。这样的安排可以让小组成为一个独立运作的小团队，好的学生有发展，弱的学生有进步。
（二）安排同座位相互合作。同座位的同学常常在一些简单的游戏和日常活动中有着很好的促进作用。比如：在学习中可以采用同桌两个同学相互出题考的方式，你出题来我来做，我出题来你来做，出题的同学还要判断做得对不对；相互读文、相互检查等。
（三）突出“以人为本”的生本教育教学思想。在小组合作学习中，从根本上确立“以学生为中心”的主体地位。设计一些带有竞争性质的活动，如编对话、查作业、猜谜语、组织管理等等，千方百计地让学生动起来，让课堂活起来，通过学生动脑、动口、动手，使课堂气氛充满激情和自由。激发学生求真、向善、爱美、团结、合作、上进的潜能，使他们积极主动，合理有效地参与到教学过程中来。
（四）注意发挥学生的“双重身份”。在小组合作学习中，要注意让每一个学。
生都充分体验到自己既是学习者，又是管理者的双重身份。比如让学生分别担任课堂、练习、家庭、讨论等小组组长，各自除了要完成自己的学习任务外，还要分管好自己的工作，帮助小组里的其它同学进步。
（五）体现小组合作学习的"合作性"。在学生进行实践操作活动时，要对学生的角色进行明确分工，让他们在学习中分工协作，共同完成任务。比如：让他们分别担任小组长、操作员、记录员、汇报员、各负其责，每隔一段时间，开展自评与互评活动，交换组员角色,给组员编号，便于主张安排汇报交流等工作。通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开合作学习，提高合作的有效性。
（六）发挥教师在小组合作学习中的“指导者”作用。要指导学生确立好共同的小组学习目标，培养学生在学习活动中的情感和态度，帮助他们认识自我，让他们充分认识到自己是学习的主人。
采用小组合作学习之后，我觉得学生的学习状态、精神面貌都有了很大的改观：
1.小组合作学习,让学生学会了探究。
使用了小组合作学习后学生的学习不再是教师“满堂灌”下的机械重复、简单记忆，而是亲身经历、发现、体验、探究的过程。学生有情感的投入，有内在的动力的支持，积极运用各种学习策略，在解决问题中学到了知识，活用了知识。学生在教师合作性的互动教学活动中，形成了有效的自主学习方法。
小组合作学习，让学生学会了沟通。
2.小组合作学习能使学生积极参与，真正成为学习的主人。不仅每个组员要充分发挥自己的能力，而且各组员之间还必须建立良好的合作关系。即使学习有困难的学生，通过小组合作学习，往往也能有所进步。由于目标一致，学生发生冲突时也能跳出自我，用他人的眼光看待问题，听取别人的意见。因此，学生在小组合作学习中可以学会互相尊重和理解，学会沟通，学会互相分享。
3.小组合作学习，让学生拥有了自信。
在我们的课堂中，很多学困生整日默默无闻，不敢张嘴，不敢看老师，但采用了小组合作学习方式后，他们在组长及其他组员的教导下敢于张嘴，勇于表现自我，特别是在成果展示的平台上，我们常常听到的就是他们的声音，学生的自信力增强了，学习兴趣自然高涨。
第一学期教学工作总结语文篇七
时光飞逝，一转眼，一个学期已经过去，回顾自己一学期的教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈现在眼前。担任二（2）班语文教学工作快一年了，相比上学期来说，课堂教学显得更井然有序了，反思一学期的教学经历，有许多的收获，现做总结如下：
每一节课，我课前认真钻研教材，结合本班学生的实际，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的`教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，周三和周五语文早读，我都会选择早点来到学校组织早读，一到校就组织同学们读生字，班级学生自觉性太差，如果我没有在教室，他们不会认真读书。
二年级的写字教学往往被老师忽视。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。
书写方面我们班有一定的进步，但是跟其他班级比，还存在很大的差距。
本班学生存在着很大的差异，为促每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
一、我的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。
二、学生整体的书写还是很不理想，下个学期我应该花时间找方面严抓书写。
三、学生的看图写话能力和阅读理解能力有待加强。
第一学期教学工作总结语文篇八
回首这短促的一学期的工作，还真的感觉充实忙碌，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。这些成绩、经验、错误、教训都是我从自己的工作中得来的，可以说这是我一学期理论上最大的收获，为了进一步充实自己，进一步提高自己管理班级的能力，为了自己在下学期的班级工作更上一层楼，特做如下总结：
这学期是我接这个收新班级的第二个学期。通过过上个学期的工作，我对这个班级有了较为全面的认识，在学期初，我就根据学生、班级的实际情况制定详实可行的工作计划，重点放在培养学生日常的学习习惯和班风、班纪上。
二年级的孩子，自觉性还是相对较低。特别是刚过了一个寒假，学生在寒假中养成的各种“好习惯”一览无遗，早上有人迟到，来得早，很少有人自觉读书、打扫卫生，上课的时候竟然有不少同学打盹。针对这一情况，我先是从我做起，自己每天早来，陪着孩子们读书、打扫卫生，然后在班上选出几名责任心强、在同学中威信较高的同学，将他们两人一组搭配起来，每天一组轮换，一个领读，一个组织纪律，早晨一到校就组织同学进入早读，结果我们班的“假期综合症”好得快得多。
上学期我们的卫生成绩一直不理想，这学期我在这方面是下了功夫，首先我是教孩子们如何打扫卫生，因为孩子的确是不会打扫卫生。每天早上下午我都要陪着他们干活，课间都有值日的组长监督去整理卫生，对不能保持卫生的学生要有一定的“说法”。通过制度和班干部的双重管理去加强卫生，总体来说效果还是较好的。
课堂纪律是我们班小科老师头疼的问题，为了维持良好的纪律，我采用“多管齐下”的方针：班干部帮忙管理、加强音乐、体育等方面的竞赛，特别是加强了同种竞赛后效果特别理想，用几位老师的话说就是“有压力才有动力。”
学期初我们班又重新布置了教室，这次布置教室是本着发挥学生特长，育人为本的原则。各项专栏进行了更换，并设置了几个能常期更换的栏目，以鼓励有特殊才艺的学生。并设置了一个“我的榜样”图板，加强榜样的力量，使学生时刻都能记着。
这学期的黑板报我们可是下了很大的功夫，每次从板面的设置到内容的充实我都力求做到最好。板面的设计我请专业的老师帮我们设计，图画画不好先是请美术老师然后让学生自己画。应该说黑板报的设计突出了美观和实用相结合的原则。
这学期学校组织的活动较多，每一项活动我都认真对待，积极组织学生参加，力求使学生从每一次的活动中得到锻炼。这学期我组织学生参加的活动有：趣味运动会、艺术节，虽然这两项比赛的成绩不尽人意。可我觉得我自己的指导思想是对的，那就是以培养学生自我动手能力和班级凝聚力为出发点和目标。
趣味运动会上，我们班在跳绳项目上取得了第一名的好成绩。特别是那艺术节，也取得了好成绩。
第一学期教学工作总结语文篇九
一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三年级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的用心配合和耐心帮忙下;圆满地完成了教育教学工作任务，我担任的语文学科也取得了必须的成绩，现将具体工作总结如下:。
语文学科是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新潜力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。在课堂教学中，我力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简单和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。能够用多媒体展示画面让学生入情景;也可用讲述故事的方式导入，激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2、培养用心探究习惯，发展求异思维潜力。在语文教学中，阅读者对语言好处、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识潜力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。透过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，好处内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、搞笑、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养潜力。
有人说:好的习惯是成功的一半。也有人说:习惯决定了成败。的确是这样，有不少学生之所以学习成绩不如人意，并不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或者了学习习惯不好造成的。为了少让这种现象出现，我在教学中努力培养学生多方面的好习惯。首先是做人的习惯，教学生要懂礼貌，要团结同学，关心群众等。其次是生活习惯，自已的事自己做，在家要适当地做力所能及的家务，要学会自己整理书包等。再次是学习习惯，如课前预习、课后复习，认真听课、认真写作业，经常查工具书，学会搜集资料，爱看课外书等习惯。透过行为习惯的培养，学生的精神面貌和学习成绩均有必须程度的提高。
俗话说，生活处处是语文。要提高学生的语文成绩，光凭课堂教学，光靠书本上有限的知识是远远不够的，只有用大语文观才能培养出高素质的学生来。我在教学中，除了完成教科书上的任务外，还鼓励学生到生活中去学语文，如给学生增加背诵《必背古诗七十首》、《三字经》等古典文学知识，向学生推荐古今中外的名着，指导学生如何在生活中找到学语文的素材、和写作的材料。
对双有生的帮教工作，本人一向在认真地做，个性是对学习成绩不理想、学习方面有困难的学生，经常利用时间找他们谈心，帮他们找差距，鼓励增强学习信心，帮忙他们补缺补差，交给他们必须的学习方法，让他们能跟大多数同学一道进步。
第一学期教学工作总结语文篇十
本学期，在教务处的统一部署之下，语文教研组继续以推进活力建设与和谐建设，进一步提升教研工作的质量和效益为目标，以务实和进取的精神，认真组织好各项活动。总结如下：
一，组织本组教师学习贯彻教育方针和上级有关工作的指示，加强业务学习，引导教师按照教学大纲，教育方针和教育规律进行教学工作。每月定期检查教案，听课，组织老师完成期中、期末语文试卷上交、批改及总结工作。
二，根据学校的教学工作和本组特点，期初制定切实可行的教研组计划，认真贯彻执行期中、期末做好教研组工作总结，学期结束做好教学的专题总结。
三，了解本组教师的业务水平、教学水平和资质开展各项教研活动和课题实验，督促课题的实施，不断探索教学规律，改进教学方法，总结和推广现金教学经验，本学期教研活动不少于六次，积极开展教研组会议，传达学校精神和任务，形成良好的教学研讨氛围。
四，经常了解本组教师的教学质量和教学工作情况，定期做好教学常规的检查。
五，通过有质量的活动，教师强化了内功。配合教务处做好教师业务学习和进修，充分发挥电教媒体的作用，提高教学质量。
六，做好教研组各类资料的积累和保管工作，加强自身素质的提高，树立“素质教育”思想，贯彻“互相帮助，取长补短，共同提高”的原则，以身作则，团结同志，发挥全组教师的积极性，争创先进教研组。
七，组织组内老师进行报刊订阅工作，以扩大教师的专业知识面；定期举行教研组活动，进行集体备课，集体讨论热点和难点；督促组内成员进行钢笔字练习；积极参与博客写作；外出听课学习；进行单招班语文知识竞赛活动；配合各个部门构思活动宣传方案；配合专业老师辅导技能大赛的学生；配合参赛学生的语文方面训练。
回顾本学期工作，收获很多，反思也很多，对教研工作更有一层新的认识，期待在新的学期会有长足的进步。
第一学期教学工作总结语文篇十一
五年级语文教学计划袁学美光阴似箭，日月如梭。一学期已接近尾声，作为五年级语文老师，我觉得既忙碌又辛苦，压力无时不在。在学校领导的关怀下和同仁们的帮助下，我认真备课，倾心构建新型课堂，积极做好培优补差工作，顺利完成了教学工作。但我总是在不断反思，努力做到更好。为了总结自己工作中的得失，进一步改进自己的方法，提高教学成绩，现将本学期的工作总结如下：
一、教学目标及其重难点：
第一单元：引导学生把握课文的主要内容，体会作者对教材的深厚情感；在阅读中能够结合学习和生活实际，掌握阅读和习作的方法。让学生明白阅读的重要意义，激发学生阅读的兴趣，逐步养成阅读的良好习惯。
第二单元：让学生通过阅读体会作者对家乡的思念、热爱的思想感情；通过比赛阅读，让学生感悟思乡的情感，体会作者的情感，引导学生品味语言，丰富学生的语言积累。
第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习；引导学生学习说明文，掌握说明方法的分类。在实践的写作中能够加以运用。
第四单元：提炼文章中的关键词句，引导学生体会，在读懂课文本身的同时，能够从文本中有所发现，获得启示并且能够谈谈自己的感想。
第五单元：围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中国传统文化的感情，提高正确运用汉字。同时培养学生互帮互助策划和开展活动、查找和运用资料的能力。第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一主题。学习课文，引导学生重点抓住人物的外貌、语言、神态、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际，体会课文表达的思想感情。让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。联系生活实际，通过习作来加强与父母的沟通。
料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
第八单元：走进毛泽东，让学生去感受伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受文本的过程中，重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。
二、教学方法与措施：
1、精心备课，紧抓课堂教学，及时进行单元检测，针对学生遇见的问题及时调整教学方法。
2、对于学困生，采取教师个别指导、在班主任的共同努力之下，在同学之间开展“师徒结队”的互助互学活动。一些简单的问题让学困生优先回答，树立他们的自信心，调动他们学习语文的积极性。充分利用学校的家长会资源，密切与家长之间的交流，了解学困生在语文学习方面遇见的困惑。
3、对于优秀生，给他们创造阅读条件，让他们借助班级文化建设的“阅读角”充分进行课外书籍的阅读，带动全班的阅读兴趣。
4、充分利用课前五分钟预备时间，快速听写生字词，采取“徒弟学习”、“师傅检查”、“教师抽查”的方式检查朗读和背诵。
5、在教学过程中为了活跃整个课堂氛围。开展以“讨论多样性”的综合性学习，培养学生之间的合作意识，增强他们的语言表达能力。
6、根据班主任每周写得周记随笔，及时与其沟通，落实到个人，为学生的语文写作打下坚实的基础。
三、教学成果：
1、通过借助工具书课前预习，学生能够自觉地运用字典，联系上下文准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。鼓励学生能在阅读的过程中积累词语。
2、充分发挥学生的主动性，引导学生学习，学生的自学能力有了一定程度的提高。学生能够围绕老师提出的问题展开讨论和交流，能够大胆地发表自己不同的见解。
3、“师徒结队”系列活动的开展，有助于后进生的学习。要求他们克服困难，在作业上要适量完成，后进生的学习兴趣得到进一步的提升，渐渐地养成按时完成作业的好习惯，调动他们学习的积极性。
四、不足之处：
1、在学习语文的过程中，需要在发展学生的语言表达能力、思考问题的能力上下功夫，让学生掌握科学的解题技巧与方法。
2、进一步引导学生主动学习、独立学习，对于高年级学生来说，渐渐地培养他们学习的主动性和积极性。努力做好课前预习工作，尽力去完成课后练习。
3、学生的学习方法还需要进一步改进。端正学习态度，改进书写格式。从基础的开始做起，一步一个脚印，踏踏实实学习。在今后语文课堂的教学中有针对性地交给学生解题的方法，养成善朗读、勤思考、多练笔的好习惯。
4、进一步拓展学生的知识面，借助班级的“阅读角”，充分要求学生多读一些课外书籍，积累书籍当中的优美句段，运用到实践的写作中，从而提高写作水平。培养学生的阅读兴趣，让他们逐步走进语文文本的学习。
五、下学期的打算：
在今后的语文教学中，首先，我必须认真钻研教材、吃透教材，严格要求提高教学质量；并与同年级语文老师相互学习、与全校语文老师相互借鉴，寻求更加适合学生的方法；其次，需要注重后进生的转化学习，利用课余时间，采用“优生带差生”、“师徒结队”等系列互帮互学行动，对后进生进行一对一辅导，使每个学生得到全面的发展，为学生今后的发展奠定良好的基础；再次，充分利用学校的随堂观摩、同课异构、听课等教研活动，丰富自己的教学经验，取长补短。与自己的实际教学相结合。
