2025年运动康复器械调研报告(三篇)

报告，汉语词语，公文的一种格式，是指对上级有所陈请或汇报时所作的口头或书面的陈述。那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编为大家带来的报告优秀范文，希望大家可以喜欢。

运动康复调查报告运动康复器材研制与开发篇一

一、专业介绍

武汉体育学院运动康复专业（专业代码040206t）是2015年首批经国家教育部批准的本科专业，属教育学门类中体育学类的特设专业，授予理学学士学位。该专业是在目前我国人民群众对健康的需求大幅增加的情况下，培养当前市场上急需的运动康复人才而设立的，以满足全民健身和竞技体育事业对运动康复专业人才的需求。我校1995年开办运动保健康复本科专业，1996年招收运动医学硕士，2012年列入湖北省高等学校战略性新兴产业人才培养计划本科项目。现有专职教师中教授12人，副教授7人，博士学位者占88%。现有运动训练监控湖北省重点实验室，以及运动疗法、针灸、理疗和推拿等系列专业实验室，实践基地——武汉体育学院医院的运动医学在中南地区处于领先地位。

本专业以专业发展与市场需求相结合的办学思路，依托武汉体育学院雄厚的师资力量和办学经验，引进国内外先进的专业教学理念和优秀师资，既培养能够为专业运动员提供康复医疗保障的专业康复师，也培养能为疾病患者、亚健康人群和其他特殊要求的人群进行康复治疗和训练的康复治疗师，以及能在运动康复专业领域进行科研教学的师资人才。

二、培养目标与具体要求

（一）培养目标

本专业的目标是针对我国运动康复专业人才匮乏的现状，培养具有专业系统理论，能运用体育运动技术，独立完成运动康复治疗操作的应用型专业人才。毕业生应具备康复医学和运动科学方面的系统理论，熟练应用现代康复诊疗操作和常见的运动技术，对运动损伤、慢性病、运动性疾病、工伤或残障等伤病的患者，进行康复治疗，减轻或消除病痛；对身体和心理处于亚健康状态的人群和职业相关疾病的高发人群（如会计），进行康复指导，提高身体抵御疾病的能力，降低职业相关疾病的发生率；对有特殊要求的人群（如运动员），根据个体情况进行全面康复训练，提高身体素质达到其要求，并提供防护指导。可在社区卫生服务中心和医院康复科、大专院校、运动队、体育科研机构等单位，可独立从事康复治疗和运动防护的指导工作,并具备报考国家康复治疗师资格。

（二）培养要求

展动态和前沿理论技术；

4. 学习运动训练基本原理和有康复作用的体育项目；

5. 学习运动营养、运动心理等基本理论，并在康复实践中灵活运用；

8. 具有创新意识、团队合作意识和人际沟通能力；

9. 具有较熟练的计算机操作能力和国际交流水平。

三、培养特色

运动康复专业是针对当前我国临床医学诊疗后康复治疗师匮乏的现状而设立的，运用康复医学理论和实践并结合体育运动训练的原理和方法，对患者进行功能康复训练，以提高患者日常生活能力和生活质量，是医学和体育学的交叉学科。本专业通过加强师资队伍建设、严格教学管理、改革创新教学方法以保证教育理念的实现。注重对学生基础理论知识的讲授和基本技能的训练，注重体育学与医学结合，掌握运动康复的相关技能与方法，强调通过社会实践加强专业技能的培养，以满足社会发展对康复的需要。

四、主干学科与主要课程

（一）主干学科

体育学、基础医学、医学技术

（二）主要课程

运动解剖学、生理学、康复生物力学、康复医学概论、中医基础、运动训练学、康复评定、推拿学、运动康复技术学、运动损伤防治学、肌肉骨骼运动康复、神经病损康复。

五、主要实践性教学环节和主要专业实践

（一）主要实践性教学环节

（二）主要专业实验环节

专业实验主要在有课程实验专业课的教学过程中完成，包括运动解剖、运动生理学和运动生物化学系列实验、康复功能评定、运动损伤检查、运动康复治疗技术、物理治疗仪器操作、针灸、推拿、贴扎术等。

六、修业年限、毕业学分与授予学位

运动康复专业本科学生正常修业年限为4年（根据学籍管理条例亦可提前1年或延迟1-2年），须修满163学分方能毕业。其中，必修课（含实践教学环节）128学分，通识选修课8学分，专业选修课27学分。学生毕业时达到毕业要求，发给本科毕业证书，符合学位条件的毕业生，授予理学学士学位。

七、各学年周数分配

本科4年共计202周，其中授课102周，实习环节28周，社会实践2周，期末考试和机动25周，假期34周。各教学环节的具体周数分配详见表1。

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八、各环节学时学分分配表

表2 运动康复专业课程体系学时与学分分配

表3 运动康复专业教学进程表

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九、说明

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（三）学生可根据自己的实际情况自行决定选修进程，从第2学年起选修通识选修课，要保证每个模块至少选修2个学分，专业选修课要求由各专业自行提出，学生在毕业前必须完成规定的'选修课总时数的要求。

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一、培养目标

本专业主要培养面向各级各类医院、社区保健机构、儿童康复机构、工伤康复机构等单位的应用型创新性人才，他们应具有良好的科学文化素养以及创新精神，具有良好的职业道德、实践能力和终身学习的能力，能够掌握康复治疗学专业的基本理论、基本知识和基本技能，能在上述单位胜任康复治疗及康复医学教学与科学研究工作。

二、人才培养模式

（一）培养措施

为达到上述培养目标，使学生具备扎实的专业理论、知识和技能和良好的交流沟通能力，在四年的培养期内，将采取以下几项培养措施。

1.加强学科内涵建设，规范教学和教学管理，形成与国际康复治疗学接轨的学科群和课程体系。

2.深化人才培养模式改革，探索与开展协同创新，构建具有广药特色的多样化人才培养模式。

3.完善实践、实训教学体系建设，全面提升学生的专业技能和综合素质，重点突出对学生进行康复治疗手段、方法和动手能力的培养。

4.加强创新创业教育，提高毕业生就业竞争力和就业质量。

5.加强国内外交流，在人才培养、学科专业建设、互派教师、共建康复医疗机构等方面进行合作。

（二）素质、能力、知识结构要求：

1. 思想道德与职业素质要求如下

（1）树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终身。

（2）关爱病人，将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任，将提供临终关怀作为自己的道德责任，将维护人民的健康利益作为自己的职业责任。

（3）尊重同事和其他卫生保健专业人员，有团队合作精神。具有实事求是的科学态度，对于自己不能胜任和正确处理的医疗问题，能主动寻求其他医师的帮助。

（4）尊重病人及其家属，尊重他们的个人信仰，理解其人文背景及文化价值。具有与病人及其家属进行交流、沟通的意识和能力，使他们充分参与和配合治疗计划。

（5）在职业实践中重视伦理问题。

（6）树立依法行医的法律观念，具备用法律保护病人和自身权益的意识和能力。

（7）树立终身学习的发展观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越，具备从事临床教学工作的基本素质和发展潜力。

广东药学院人才培养方案

（8）树立辩证批判的创新观念，具有科学态度和参与现代科学技术竞争的基本素质和发展潜力。

2. 能力要求如下

（1）具有运用康复治疗学方法和技术，包括运动疗法、物理疗法、作业疗法、言语治疗等进行康复治疗的基本能力。

（2）具有一定的社区康复知识和方法、能组织开展社区康复活动的能力。

（3）具有一定的组织管理能力，能配合康复医师、康复护士等协调地进行康复治疗工作。

（4）具有较强的临床思维和表达能力；与病人及其家属进行有效交流的能力。

（5）具有运用传统康复治疗技术的能力。

（6）具有结合临床实际，独立利用图书馆和现代信息技术获取新知识与相关信息，了解康复医学及相关学科的发展方向、研究医学问题的能力。

（7）运用循证医学的原理进行医学实践，完善诊治方法。

（8）具有用一门外语阅读医学文献的能力。

（9）具有自主学习和终生学习的能力。

3. 知识结构要求如下

（1）通识教育课平台：由思想政治理论课、英语、体育、医药计算机应用基础、大学生心理健康教育、音乐等课程构成。通过平台教育，能够学会运用辩证唯物主义、历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生发展。培养学生广阔的人文社会科学知识、行为和伦理知识，培养学生健康的职业价值观和科学态度，锻炼学生协作和沟通技能。掌握外语、计算机应用等学科的基础理论、基础知识和基本技能。

（2）基础课平台： 主要由功能解剖学、人体运动学、生理学、康复医学概论、病理及病理生理学、药理学、诊断学、影像诊断学、临床疾病概要等课程组成。通过平台教育，构建学生扎实的康复医学与康复治疗学基础知识和能力。

（3）专业课平台：专业核心课程由康复功能评定学、物理治疗学、作业治疗学、言语治疗学、传统康复治疗学、康复工程学、康复心理学、神经康复学、肌肉骨骼康复学、内外科疾患康复学等课程组成。通过平台教育，使学生掌握康复治疗学的基本理论、基本知识、基本技能和临床应用能力。

（4）专业特色课平台：由中医养生学、社区与老年康复学、健康管理学及康复技能强化训练课 程组成。通过平台教育，使学生能够掌握目前我国老年人常见病的康复、养生保健的知识和基本技能，具有较强的应用能力。

药生物特色类及就业创业类六大板块，公共选修课学分需修满10学分，其中公共艺术类课程需取得2学分，就业创业类课程需取得2学分。

（5）实践课平台：由军训、思想政治理论课实践教学课、实习、见习、实验室开放及课外科技活动等构成。

1)入学教育与军事训练

新生入学时安排两周军事训练，通过军事训练掌握军事基本理论和基本技能，树立国防观念，提高国防意识，增强学生的组织纪律性及集体主义观念，培养保家卫国的高尚情操。要求达到国家规定的体育锻炼的合格标准。

新生入学时安排一周时间进行入学教育，了解专业培养目标及教学模式等相关内容，学习学校教学管理、学生工作等相关规定，同时安排一些讲座。

2)实验教学

通过专业基础课及康复治疗学专业课实验的开展，提高学生综合分析问题的能力，实际动手能力，实验过程中要求学生多动手，充分利用实验室进行康复治疗技能的训练。

3)康复技能强化训练

康复技能强化训练是本专业实践教学的重要组成部分。通过强化训练，使学生在进入实习前受到系统而规范的康复治疗技能的训练，熟悉其工作程序，能独立进行常见病的康复治疗。

4)毕业实习

毕业实习是实现专业培养目标和培养要求的重要环节。安排在第七、八学期进行，共计48周，具体内容见《健康学院康复治疗学实习大纲》。通过毕业实习，在实践中强化基础理论、专业知识和专业技能，拓展相关学科知识，启发创新思维，提高学生的创新能力。

5)社会实践

社会实践是培养学生综合素质、锻炼学生实际工作能力，使学生投身社会，接触社会，了解社会从而为社会服务的重要途径之一，是学生深入基层，深入群众的有效方式。通过参与思想政治理论课实践教学课，参加学校假期组织的各种社会实践及教学实习活动，或者自发开展的社会调查、参观访问、勤工助学、社区服务等社会实践活动，或参加社会公益活动，结合专业特点组织学生进行社区服务，培养良好的劳动观念，锻炼学生实际工作能力。

三、学制

基本学制四年，实行弹性学制。 四、主干学科

康复治疗学、基础医学、临床医学。

五、核心课程

功能解剖学、人体运动学、康复医学概论、临床疾病概要、康复功能评定学、物理治疗学、作业治疗学、言语治疗学、康复工程学、传统康复方法学、内外科疾病康复学、肌肉骨骼康复学、神经康复学。

六、主要实践性教学环节

学生修完规定课程，考核合格，取得180学分，毕业考试合格，可准予毕业，发给毕业证书。凡符合《广东药学院普通高等教育学士学位授予工作细则》规定者，授予理学学士学位。

八、课程设置、学分学时分配与比例及毕业学分要求

九、指导性教学计划 见表-1至表-3。

表-1 专业：康复治疗学专业

广东药学院本科指导性教学计划（必修课）

表-2 广东药学院本科指导性教学计划（选修课）

专业：康复治疗学专业

表-3 广东药学院本科指导性教学计划（实践课）

专业：康复治疗学专业

专业负责人签字：

教学副院长签字：

运动康复调查报告运动康复器材研制与开发篇二

关注糖尿病，从预防控制、健康饮食做起

11月10日~13日

主办：市卫生计生委、市疾控中心、市糖尿病学会、市健教所、长治日报社

承办：上党晚报·健康周刊

1、举办“我的抗糖生活”征文大赛，体裁不限，要求围绕糖尿病患者生活，以清新活泼、昂扬向上的文字，与读者分享抗糖经验，展示自己或他人乐观进取的态度。不得抄袭。字数在800-1000字为佳。截止时间：11月8日。优秀稿件将刊发在11月10日《上党晚报·健康周刊》。比赛将评出一、二、三等奖若干篇。

a.知识普及：认识糖尿病，防控、治疗糖尿病科普知识;

b.专家访谈：走访5-10名在防治糖尿病方面有独到见解的专家。

c.科室推介：推介5-10个在防治糖尿病方面有显著效果的临床科室。

d.专科在线：推介若干家糖尿病专科医院，向广大“糖友”介绍他们的防治经验和效果。

e.药品介绍：介绍防治糖尿病相关药品，帮助糖友正确选择。

f.“我的抗糖生活”优秀征文选。

3、11月13日(周五)在市区英雄中路(市政府大楼前两侧)举办大型糖尿病防治宣传和义诊咨询活动。

a.参加单位:市直、驻市医院，各医疗机构，疾控机构，专科医院等，现场为患者义务诊疗，并提供部分免费服务。

b.相关联的糖尿病药品、器械、保健品等的展示与宣传。

4、参与单位可布置现场宣传展牌、宣传条幅，可发放相关联的宣传单、宣传册。

5、现场为群众发放《上党晚报·健康周刊》《关注糖尿病：预防控制健康饮食——纪念联合国糖尿病日》特刊，大力宣传防治糖尿病知识。

运动康复调查报告运动康复器材研制与开发篇三

【摘要】目的：分析骨科患者手术后运动疗法康复治疗的临床效果。方法：研究对象选取某院骨科2018年1月至2019年10月收治的膝骨关节炎患者50例，均接受关节镜下关节清理扩创术，其中有25例患者在此基础上结合运动疗法，为观察组;另外25例患者为对照组。观察两组患者术后治疗效果、il-6和tnf-α指标水平以及膝关节功能等情况进行比较。结果：观察组患者术后效果优良率为92.00%显著优于对照组80.00%（p0.05）;观察组术后的il-6和tnf-α指标水平均显著优于对照组（p0.05）;观察组患者术后膝关节功能显著优于对照组（p0.05）。结论：骨科患者手术后配合运动疗法康复治疗疗效显著，能有效改善患者的膝关节功能。

【关键词】骨科患者;运动疗法;临床效果

【中图分类号】

r181.3+2【文献标识码】

引言

近年来，我国的国民经济不断发展，国民的生活质量不断地提升，人们对医学理念的理解和患者对我国医疗质量的要求也在不断的提高，其中运动治疗法在骨科患者的康复治疗中占有重要地位，并且逐渐成为骨科患者康复的主要疗法。，本文中，主要选择骨科患者中采用采用关节镜下关节清理扩创术治疗的膝骨关节炎患者结合运动疗法的临床效果进行分析，具体如下报道。

1 资料与方法

1.1 一般资料

研究对象选取某院骨科2018年1月至2019年10月进行治疗膝骨关节炎患者50例，均接受关节镜下关节清理扩创术，其中有25例患者在此基础上结合运动疗法为观察组，男13例，女12例，年龄51～73岁，平均（57.81±5.40）岁;另外25例患者为对照组，男16例，女9例，年龄52～71岁，平均（56.64±7.80）岁。两组患者各项资料对比无明显差异（p0.05），可对比。

1.2 方法

两组患者均接受关节镜下关节清理扩创术，具体如下：①患者采取仰卧位，进行全身麻醉，小腿屈膝、下垂，切口选择患者于髌韧带的外内侧，给予关节镜做监测。②滑膜皱襞、坏死的组织和较为显著的炎性增生应用关节镜射频消融或者是电动刨削刀，刮除和剥脱软化的组织、软骨，取出游离体。③修正患者残缺的半月板，髌骨下方滑膜组织清理干净，取出增生骨刺。④使用生理盐水清洗关节腔，处理掉使患者疼痛的物质，缝合包扎切口。

观察组在此基础上配合运动疗法，按照患者的实际情况，医护人员指导患者循序渐进、有针对性地进行力量训练。利用器械或者患者自身力量等，通过主动或者是被动运动着重训练患者躯干和四肢，以此来促进患者的全身功能或者局部功能、感觉功能等康复。

1.3 观察指标

观察两组患者术后治疗效果、il-6和tnf-α指标水平以及膝关节功能等情况进行评价。（1）术后治疗效果评价：患者的临床症状完全消失为优;症状基本消失，活动时有轻微疼痛为良;关节肿胀和疼痛减轻三成左右或者症状无明显改善为差。（2）il-6和tnf-α指标水平评价：采用elisa法进行检测。（3）膝关节功能评价：采用美国膝关节协会提出的aks评分系统，满分100分，评分越高说明患者的膝关节功能恢复越好。

1.4 统计学方法

采用spss21.0分析，计量资料以（x±s）表示，经t检验，计数资料经x2检验，以（%）表示，差异有统计学意义为p0.05。

2 结果

2.1 两组患者术后治疗效果比较

观察组患者术后效果优良率为92.00%显著低于对照组80.00%（p0.05），见表1。

2.2 两组患者术后的il-6和tnf-α指标水平比较

观察组术后的il-6和tnf-α指标水平均显著优于对照组（p0.05），见表2。

2.3 两组患者术后膝关节功评分比较

观察组患者术后膝关节功能显著优于对照组（p0.05），见表3。

3 结论

膝骨关节炎（oa）属于一种远伤疾病，但是目前许多人对于远伤病的特征尚不十分清楚。轻微的患者没有明显症状，或者是膝关节处只有不适感、怕冷等。关节处僵硬，但是活动后好转;若是剧烈活动后，患者可能会表现出急性炎症，休息以后或者是进行对症治疗后，症状缓解。关节镜下关节清理扩创术则是指，如果患者的膝关节出现病变，则可以使用关节镜进行微创的治疗方法。治疗时在患者的膝关节间隙上打两个洞，就可以在膝关节里面放入膝关节镜，找寻问题，例如可看到患者膝关节处是否有严重的滑膜增生、积液、其他组织的增生以及软骨剥脱或是游离体等问题。若是有这些问题存在，则可利用各种器械，比如抛刀、离子刀等处理干净。临床上，该手术方式已广泛应用，且技术也非常的成熟。

运动疗法（医疗体育，简称pt）是指患者利用器械等，通过主动运动或者是被动运动等，来促进障碍功能康复的训练方法。这种治疗方式主要是对患者的术后运动、康复等进行综合指导，并且重视患者接受常规治疗后的运动康复情况。医护人员对患者的运动情况进行相应指导，可以加速患者的预后情况，并且避免患者出现肌肉萎缩的情况，也能避免患者发生关节畸形等。

4 结束语

综上所述，运动疗法是一种针对骨科患者机体的障碍状况，利用主动或者被动运动来促进患者局部或者全身运动、感觉等功能的恢复，从而使患者可以更好地恢复生活。对膝骨关节炎的患者采用关节镜下关节清理扩创术结合运动疗法，可有效提高治疗效果，改善患者膝关节功能，从而提高患者的生活质量，值得在临床上进一步推广应用。

参考文献：

[1] 蒋黎明 罗红玲.骨折治疗与运动康复一体化对股骨粗隆间骨折术后疗效的影响[j].现代医学与健康研究电子杂志，2017（06）

[2] 孙克民 陈皇胜 肖庆华等.关节镜下关节清理扩创微骨折术结合运动疗法在中老年膝骨关节炎治疗中的疗效探究[j].中国伤残医學，2017（24）