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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
二年级蔬菜篇一
这是一篇识字课文，在介绍各种各样的蔬菜情境中识字、渗透词和句的学习，如：颜色、味道、形状的描写。指导学生识字、写字，培养学生良好的识字、写字的习惯。
设计理念：
《语文课程标准》中提出低年级学段要重视培养孩子识字和写字的能力，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到规范、端正、整洁。喜欢阅读，能够借助图画阅读，在读文中积累优美词语，获得初步的情感体验。
教学目标：
1.通过读词语、读句子，认识8个生字，认读5个生字。
2.会读本课的词语和句子。
3.知道各种蔬菜都有营养。
4.学会书写八个生字，能照田字格规范书写生字。
教学重点：
1.识字、写字。
2.了解蔬菜的形状和颜色。
教学难点：
规范书写生字。
第一课时
教学目标：
1.会读本课的词语和句子。知道各种蔬菜都有营养。
2.学会书写三个生字“菜、营、富”，能照田字格规范书写生字。
教学重点：
1.识字、写字。
2.了解蔬菜的形状和颜色。
教学难点：
规范书写生字。
教学过程：
一、结合生活 谈话导入
同学们，你们平时都喜欢吃什么菜啊？（指名说一说）
你们说的这些都可以称为蔬菜，板书：蔬菜
你能介绍一种你最喜欢吃的蔬菜吗？它是什么样子、什么颜色？（指名说）
同学们介绍了很多蔬菜，虽然颜色、形状和味道不相同，但是这些蔬菜都很有营养，也就是说营养丰富。（板书：营养丰富）
今天就来学习识字（二）的第五课《蔬菜营养丰富》（齐读课题）
（设计意图：结合生活实际，调动学生的情绪，激发学习的兴趣。）
二、理解识字 品读词语
1.自由读课文 要求：借助拼音、读准字音、读给你的同桌听
出示课件词语：
芹菜 柿子椒 营养 鲜姜
丰富 扁豆 甜丝丝 （指名读 齐读）
出示课件认读字：
大葱 紫皮蒜 圆溜溜
火辣辣的朝天椒 （学习认读字）
2.指名读要求：认真看、仔细听，然后再作出评价。
设计意图：重视学生朗读能力的培养和学生评价能力的培养。
3.再读课文。
要求：找出文章中所描写的蔬菜名称，并且把它用横线画下来，再读一读（设计意图：教学生学会读书，培养学生标注的能力。
4.认识蔬菜名称
①出示图片，你能叫出这些蔬菜的名字吗？（学生拼读蔬菜名称）
②出示词语：没有图片的帮助了，你们还认识它们吗？
5.介绍蔬菜
（设计意图：激发学生的学习，并从中得到积累）
②出示词组，指导朗读。
（ ）的扁豆
（ ）的南瓜
（ ）的韭菜
（ ）的茄子
（ ）的西红柿
（ ）的朝天椒（点击课件认识朝天椒）
请你想一想括号里的词语是描写蔬菜的什么呢？（颜色形状 滋味）
③这么多的蔬菜，有不同的颜色、不同的形状、不同的味道，书上是用哪个词形容这些蔬菜的？（各种各样）
④出示最后一句话：各种各样的蔬菜，营养都很丰富。（齐读）
⑤拓展：你还能给大家介绍一些蔬菜吗？（师提示：可以介绍蔬菜的颜色、形状、滋味）
（设计意图：激发学生的学习，并从中得到拓展）
6.蔬菜营养丰富，我们用餐时应注意什么呢？
三、自主识字 写好汉字
1.出示生字：（指名读 齐读）
（设计意图：加深对生字的认识）
2.出示课件 主要学习的生字：菜、营、富
（1）生观察生字特点，找到记忆生字的方法，学生扩词
指导生字：“富”字容易写长，要指导学生把“一、口、田”写紧凑。
（2）描红、书写。
（3）展评。
四、课堂小结：在本节课你有什么收获？
（设计意图：让学生谈一谈，从中归纳知识点，并且培养学生说完整话的能力。）
五、作业：
和妈妈一起到菜市场买菜，仔细观察，认识更多的蔬菜。
第二课时
教学目标：
1.学会本课5个生字：“姜、芹、柿、扁、丝”。
2.能按照田字格里的范字正确书写。
3.培养学生认真书写的好习惯。
教学重点、难点：
识字、写字。
教具学具：
演示文稿、生字卡片
教学过程：
一、复习导入
1.课件出示词语：
蔬菜 营养 丰富 芹菜 柿子椒
鲜姜 扁豆 圆溜溜 甜丝丝 火辣辣
大葱 紫皮蒜 朝天椒
①开火车认读。
②齐读巩固。
2.指名读课文，评价指导。
3.出示生字卡片：菜 营 富
认读生字，用生字组词，积累词语。
二、新授
1. 组织学生交流：姜 芹 柿 扁 丝
（1）读生字，读准字音。
（2）记字形。
（3）生字组词。
2.指导书写
（1）看笔顺跟随、书空笔顺；
（2）观察生字如何占格，找出哪笔最重要？
（3）学生汇报，教师书写；
重点指导：
扁：“户字头”不要写得过大。
丝：最后一横长一些，把上面托住。
（4）学生描红、书写；
（5）投影展示，评价鼓励学生认真书写。
三、巩固练习
1.口头填空：
（ ）的扁豆 （ ）的南瓜
（ ）的韭菜 （ ）的茄子
（ ）的西红柿 （ ）的朝天椒
齐读搭配好的词语，积累。
2.朗读课文
四、作业：
1.填空：
（ ）的黄瓜 （ ）的芹菜 （ ）的萝卜
（ ）的西瓜 （ ）的苹果 （ ）的香蕉
2.照样子写词语：
圆溜溜 （ ） （ ） （ ）
二年级蔬菜篇二
今天，我妈妈不在家，奶奶她的手也抓不住我的头发，所以我只好自己扎头发。
我先把我的头发抓起来接着，我把上面的头发梳平(要把上面梳平真的好不容易，因为我的头发有很多，而且下面还有一些短的头发，另外还要梳的高一些，所以很不容易梳)再把下面梳平，头发就梳好了。
头发虽然梳的好，可是我的手都快要疼死了，我知道妈妈那么辛苦，下次我自己梳头发。
二年级蔬菜篇三
蔬菜是我们生活所必须的一种食物，蔬菜里含有人体需要的各种营养，它不仅能给我们人体补充许多营养，而且，还能给我们补充许多微量元素。学校食堂吃饭时，发现许多的学生都不喜欢吃蔬菜，就是吃蔬菜的同学也只是吃一两种，出现比较偏食的现象，为了学生合理的平衡膳食，促进身心健康的发展，培养他们爱吃蔬菜、常吃蔬菜的好习惯。
通过访问、交流了解同学们对吃蔬菜的态度;到菜市场或菜田考察蔬菜的形状、种类，了解蔬菜的营养对学生成长的重要性;选择种植一种芽苗菜，体会种植的快乐与辛苦，增进对蔬菜的情感。
1、组织形式:
采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。
2、实践形式：
收集资料和信息，小组合作和交流，规划表达和反思。
(一)本主题实践活动的实施对象是一、二年级学生，共分为四个阶段进行：1.活动准备阶段;2.自主探究、分组合作阶段;3、资料汇总、整理阶段;4、动手实践阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。
第一阶段：活动准备阶段
1、确定主题，制定活动方案
2、确定探究专题，自主选择伙伴
3、制订活动方案，明确实践方法
具体做法是：
(活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情。)
学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。
第二阶段：自主探究、分组合作阶段
1、深入社会生活，搜集相关信息
2、交流调查情况，整理资料
3、了解蔬菜的营养对自身成长的重要性
(去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：1.用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料;2.对获取资料进行复制、整理和打印)
学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。通过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。
第三阶段：资料汇总、整理
1、 分享成果、互动评价
2、 各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价
第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报
第2小组：蔬菜营养价值汇报
第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报
第4小组：蔬菜的种植技巧汇报
各个小组的调查研究结束后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。
有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下，学生们将资料和文字资料按内容的不同进行分类。通过自评互评教师评，评选优胜小组。
第四阶段：动手实践阶段
1、组织小组进行蔬菜芽苗种植，由老师教授种植技巧
2、每周进行蔬菜成长度调查
3、每个小组认领一片责任田，进行综合评比
4、蔬菜成熟后，举办成果展览
各小组通过开展探究活动，在指导老师的帮助下，他们各自进行了成果展示。为了分享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进行成果交流。
1、丰富了学生的知识内容
(为了获取与蔬菜有关的材料，同学们往返与图书室，到网上搜寻，到市场搜集)
2、活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长知识。
3、 社会活动能力得到增强
4、动手实践能力稳步增长
针对我校的现有资源和我校学生的实际情况，我们开展了“我与蔬菜交朋友”探究活动，其目的就是让学生通过活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用，纠正学生厌食、偏食的不良习惯，形成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使学生通过活动，学习知识，掌握能力，使各方面的综合素质得到培养和发展。
