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想要在竞争激烈的社会中脱颖而出，我们需要持续学习和提升自己。总结内容要客观、准确，突出重点，避免模糊和主观性过强。总结范文作为参考，可以帮助我们找到自己独特的写作风格。
札记议论文篇一
到了最热的几天，个个饭馆店前都熙熙攘攘、门庭若市。麻辣小龙虾、香辣鸭脖等，都是簋街饭馆中的招牌菜。出来纳凉的人们，三一群五一伙地来到簋街，每个人叫一扎啤酒，一边吃着鸭脖一边喝酒，好不自在。如果去晚了，连停车的车位都没有了。就这样，人们再灯火辉煌的簋街中，猜酒划拳，吃喝玩乐，非得熬它个通宵才叫过瘾，有人说得更邪乎，方圆五百里内，没有人听不见人们在簋街玩乐的声音。总之，簋街是没有昼夜之分的'，无论白天还是黑夜，簋街都是一片繁荣昌盛的样子。但是，我更喜欢夜晚的簋街，因为它不像有的地方那样黑暗、寂静、死气沉沉，而是非常的热闹，繁华，灯火通明。
札记议论文篇二
近期拜读了龚育之先生的《党史札记》中的第一集，《党史札记》是在为庆祝新中国成立五十周年而著，以轻便、不拘形式的札记形式来叙述党的历史上的关键事件和人物事迹。其中一集中令我印象深刻的源自于三点，想借此机会与大家分享一下，不当之处，望请海涵。
其一，以非伟人的事迹，阐述党史成就。
龚育之先生在书中提到党的伟大在于在关键时刻像毛主席、周总理、小平同志等拥有敢于勇立潮头的伟人在起至关重要的作用，更不可忽视的是在这段历史中并不著名的人物也在起着至关重要的作用。党的伟大就在于她是集体力量在发挥作用，我们党的理论、方针、创造来自于人民，来自于集体智慧。书中我比较钦佩的有胡绳先生和冀朝铸先生。
胡绳先生是我们党历史修订者的重要参与者，《关于建国以来若干历史问题的决议》和1984年《宪法》的起草者，是伟大的坚定的久经考验的忠诚的共产主义战士。在其八十自寿时，戏作一铭：“吾十有五而志于学，三十而立，四十有惑。惑而不解垂三十载。七十八十，稍知天命。二十一世纪，略窥门庭。九十无望，呜呼尚飨。”胡先生为何会有这样的戏称呢？我在他的自述中看到一段话：回顾过去的写作生涯，我一生所写的`文章，虽然有一些可以说有或多或少的学术性，但总的来说，无一篇不是和当时的政治相关的。可以说是“纯学术性”的文章几乎没有。对此我不后悔。而这正是一个马克思主义者的不悔，一个关注当时政治的革命职业者的不悔。而前边所称胡先生四十有祸，是因为，四十岁那年，正是大跃进、大炼钢铁、大办人民公社的一九五八年。但是我的理解是，胡先生终生不悔才正是我们要学习的态度，信仰来自于坚定的信念，我们没有经历过那个年代，现在站在历史的新高度上评论那段历史，但是经历过那段历史的人却对这段历史毫无怨言，甚至笃信共产主义在中国不久的将来实现的美好。这正是一名坚定的共产党员对党的忠诚。
另一位是冀朝铸先生（1970年，毛主席在天安门城楼上会见美国记者斯诺时站在两人身边的翻译），冀朝铸先生自小在美国留学，其对英文的熟练程度远远大于中文，然而为了祖国的需要，毅然回到了祖国的怀抱，为毛主席和周总理做起了翻译，他见证了中美关系的发展历史进程。最后一位是吴国桢先生，前国民党高官，因后与蒋氏父子闹翻出走美国，然而当他看到中国自三中全会以来的变革后，感慨：对年来施政大纲，实感所见相同。若能照此方针，按步推进，不曲不折，既周且彻。一代坚持，一代继行。不出两代，中华神州，当可成为21世纪中世界上最富强康乐之一国。虽身入美籍，然仍炎黄血裔，实为之欣然。
其二，以严谨的态度，对待党的历史。
龚先生在《开国盛世的三个细节》中讲到，历史著作要忠于历史事实的观点。为了证实当时读报上的一篇庆祝国庆五十周年的长篇历史特写中关于毛主席宣告：中华人民共和国成立了！中国人民从此站立起来了！文字有差错，他大量调查和翻阅资料详细阐明了关于毛主席在开国大典上的原话。还有《如桅在望和船到码头》一文中详细阐述了新政协通过的《共同纲领》中的为了建设一个新民主主义共和国，党带领人民不懈奋斗的具体史实。《独木难支、一把头发和两个万岁》中，龚先生详细阐述了毛主席针对九三学社计划解散的问题讲述了对民主党派的态度问题，毛主席当时用了这三个形象的比喻，()说明共产党如果没有民主党派的支持就是独木难支，民主党派不是一根头发的作用，而是一把头发。共产党万岁，民主党派也是万岁。使我们还原了对历史事实的还原。
其三，以独特的眼光，珍视党的著作。
龚先生关于《毛选》的论述使我受益匪浅，他说：“毛泽东著作，大多讲大道理，有大气魄，不妨称之为‘大书’。读毛泽东著作，重要的在识其大。”可能由于我本身还是个牙牙学语的伢子，之前没有接触到龚先生的这段见解，因此对《毛选》确实没有形成深刻的认识。龚先生的这段阐述，对我以后再读《毛选》相信会形成巨大的作用。
说到主席的作品，因近期在电视剧《开国领袖毛泽东》，里边的一首诗足可以证实先生的话。
也望借此诗能够引起大家的共鸣：
七律・人民解放军占领南京。
钟山风雨起苍黄，
百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，
天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，
不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，
人间正道是沧桑。
札记议论文篇三
我想首先能够经过家长学校，使广大家长明确党的教育方针，了解国家的有关法律、法规及政策；了解学校教育规律、办学思想和校规校纪；认识家庭教育的意义、作用，增强家庭教育的使命感和职责意识，指导家长树立正确的育儿观念，学习与掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为子女健康成长营造良好的家庭教育环境。另外，我想在孩子出生前，父母等相关抚养人就应当阅读《当代家庭教育》、《成功家教启示录》、《实误家教启示录》等相关教育书籍，提前进入家长学校了解学习孩子成长过程中的所有注意事项，从小用既充满爱又正确的方式抚养孩子。让孩子茁壮健康成长，为孩子以后的学习教育奠定良好的基础！
孩子就是祖国的未来，教育事业没有最好，仅有更好。我想家长学校会顺应时代的发展逐渐壮大，发挥它的光和热，体现它存在的价值！
札记议论文篇四
这周我意识到我们的教育不能太以自我的想法为中心，我们不能总侧重于纵向比较，忽略了横向比较。因为孩子们比较看重横向比较。他们不会羡慕那些官二代和富二代的孩子，但他们无时无刻不渴望着家庭、学校、社会给予他们真正的爱。
有一个孩子对我这样说：“教师，自从家里有了小妹，我做什么错什么。父母不再关心爱我了。我每次考差，父母都表现出无所谓的态度，我此刻不想学习，也不想呆在家里。”十几岁的小男孩说出这样的话让我很惊讶。之后这孩子泪光闪闪地告诉我他不在乎一周拿多少生活费，穿什么牌子的衣服，他只期望父母能把给他小妹的爱分一点给他。我想或许孩子把这个看得太重，亦或是他没有理解父母的爱。并且他的父母也许觉得给他吃穿供他上学还要养他小妹很不容易，已经尽了他们最大的努力。可是他的父母明显却忽略了孩子内心的真正想法。这个孩子学习状态不好与他的家庭有着必然的联系，事实上父母应当了解孩子的想法，满足孩子们正在的需要。教育需要爱，养育更需要倾注所有的爱。
还有一个成绩异常优秀的孩子做了一辈子让她后悔的事。她早恋的原因的相当简单：在天冷的时候仅有那个男孩会提醒她添加衣服。但凡她的父母、教师、朋友或是她周围熟悉的人说一句关心的话语她也不可能犯下如此年轻的错误。出事后，家人后悔莫及，教师也痛心疾首，她木讷地坐那一言不发。当大家不明原因一味指责她早恋时忽视了她只是单纯地想得到关心，只是幼稚的她选错了对象。如果父母没有常年在外务工，事发之前父母、教师主动和她沟通，多一点关注在她身上，至少会大大减少发生这件事的概率。如今物质满足的孩子们更多的需要精神上的富足，他们期望自我是世界上最幸福的人。
我们不再是孩子，孩子们也不是以往的我们。我们自认为给孩子的是最好的，可是孩子们并非这样想。我们不能总是从成人的视角看待孩子的世界，我们要了解孩子们内心的想法，走进他们的心灵，给予他们最需要的爱！
札记议论文篇五
这周意外发现我教的几个班的孩子中有好几个单亲家庭的孩子。他们的学习状态很不好。
看样貌婚姻的不幸福，它首先影响的是孩子的成长。人类养育下一代的方式跟动物世界是完全不一样的，任何一个动物都只是靠本能生下来，没有照顾、培养、训练孩子的职责。人类却要把他的孩子养育到他能够独立成年。我们的《婚姻法》规定不是把孩子养到18岁，而是把他养到独立为止。在这个漫长过程中，孩子需要父母双方的关爱，需要父爱、母爱的滋养，如果他们缺少了这个环境，那么他们就会有问题，他们就会像植物缺少阳光雨露那样枯萎。这些年来国内外的学者做了很多研究，研究青少年的犯罪和青少年的心理问题跟他的源生家庭有什么关系，我国的研究和国际上的研究结果几乎是相同的。
所以换位思考一下，作为教师的我们应给单亲的孩子一些额外的关注。异常要给那些单亲家庭的孩子适当的引导和真正的爱。父母的爱和教师的爱虽然有所不一样，可是只要是发自内心的爱孩子就注定能感受到。
教育教学不容易，期望孩子们能健康成长，欢乐成长，在这成功迈向梦想的第一步！
札记议论文篇六
最近又一次读到了龚海鸿的文章，题目叫《驾车随想》，又题《女人爱上驾驶》。与以往一样，她的文章充满灵气和大气，却绝少脂粉气。不同的是，这次的文章除了才气而外，还充满哲理。
哲学意味更浓的，是这样一节：“我被锁在外面了”。她写道：“上周末我犯了个低级错误：把车钥匙落在后备厢里，再也开不了车门了！手机、钱包都在车内拿不出来，而服务区内竟然没有公用电话，好言协商借人家手机，很快又没电了，平时都是集团短号，偏偏这一段在省外，短号不能用。没有钱，没有手机，记不清长号码，真是苦不堪言。”读到这里，我们也会为她着起急来。然而，话锋一转，她却写了这样一段话：终于联系上了4s店，“于是安心等候。这时才发现，在这个远离尘嚣的地方，没有电话，没有电视，没有电脑，没有事干，是多么妙不可言。辽阔的夜空那么大、那么美！摇曳的夏草，那么深、那么密！虫鸣叽啾，空气清新。只有不远处高速公路上南来北往的车辆那明明灭灭的灯光，如流萤般地倏忽闪过。我有点儿恍惚，不知道自己是被锁在外面，还是平时一直被锁在里面？……手机和汽车是供人驱使的工具，还是牵制着人的枷锁？”
“城市越来越小距离越来越大”一节，写得非常有趣。她说：“有车之后，距离感与方向感有点儿紊乱。”笔者无车，但能想象：“有车之后，日常活动范围也发生了很大变化，常去的地方增加了加油站、车管所、修理厂、检测站、保险公司、洗车店，还有高速公路、隧道、立交桥……。偶尔骑自行车上街，不知不觉中会骑到机动车道上。”是不是很好玩？且慢，还有更精彩的：“难得乘了一次无人售票公交车，还闹出不少笑话：一是没准备好硬币，只得花十元大钞投币；二是在钱箱的前后左右摸索半天没找到投币口，乘客们的眼光就像看着一个乡巴佬；三是以为目的地就是站名，一直等着报站名坐过了头，到了终点站一问傻了眼，又花几十元打出租车回头。”由有车而派生出来的趣事，原来很具喜剧效果。
当然，笑过之后，我们似乎也能受到一些启示，世事原来如此，得失之间，相依相傍，谁都不能逃离！这与中国传统的哲学思想何其相似乃尔。
在“走错了的也是路”一段，作者由车而想到路，由路而说到人，由人而喻其理，也很发人深省。作者说：“条条道路通罗马，走错了的也是路，只要无悔地往前走，总能走得通。”但是，作者接着写道：“人生的路很长很长，但关键处却往往只有几步。行驶在高速公路的`叉道口时，特别能够体现这一点，需要高度集中注意力，紧紧相邻的两条道路，向左或是向右，一步之差的抉择，将决定着未来漫漫长途截然不同的目的地。”明说的是车和路，暗喻的是人生道理。在这个充满诱惑、道德失范、价值多元的社会，在人生的紧要处，我们每个人是不是能够高度集中注意力，是不是能够选对了路，真的不敢打包票！差之毫厘，失之千里，一失足成千古恨等等古训，绝对不是故弄玄虚的。
当然，车辆给作者带来的除了哲学思考，更多的还是方便和快乐：“有时一家人都在车上，讲笑话、猜谜语、玩成语接龙或脑筋急转弯，谈笑风生，轻松愉快，感觉汽车就像是一个流动的家，车在哪儿，家就在哪儿，并没有什么需要急急赶去的地方。”其实，作者是在告诉我们，家更多时候不是房子，而是人；当然，光有人在也不行，还要心在，正如诗人所说：“无论天涯与海角，大抵心安即是家”，作者在结束处写道：“人在哪儿，家就在哪儿；心在哪儿，家就在哪儿！”
真的很有道理，试想如果少了人，哪里还有什么家？一家人平安快乐地生活，活得心安理得，那才是一个家最重要的组成元素。少了快乐，什么样的家也不能够能让人感到温暖和温馨，少了心安，住在什么样的房子里也不会有家的感觉。这没有什么艰深的道理，但却具有很深的哲理！明乎此，才能超物累，乐天机，在平凡的生活中体味家的温馨，安妥自己的灵魂，度过美好的人生。
龚海鸿最近写了“女人系列”，《女人爱上驾驶》（驾车随想）、《女人爱上掼蛋》（掼蛋之乐）等。首篇《女人爱上摄影》（初当“好色之徒”）发表在《灌河潮》杂志第三期，风趣幽默，很值得一读。
札记议论文篇七
听课札记：以变说变[《变形记》教学札记](网友来稿)。
聂正才湖北监利汪桥高级中学。
新学期伊始，开展教研活动，听课、评课是不可少的。走进a教师的课堂，方知这堂公开课要讲授奥地利作家卡夫卡的著名小说《变形记》。偌大一篇课文，一节课时教师怎么教，学生怎么学，我没有多想，相信老师的功底。只见a老师神情自若，检查了一下学生预习情况，便讲开了，从文学流派讲到作品的情节线索，从人物形象讲到作品的主题，条条款款，娓娓道来，颇有章法。一节课下来，教师学生皆大欢喜。
听课后评课，我没有太多的溢美之词，只讲了两点印象，一个建议。
两点印象：第一，教师功底好，特别是文学功底好，对教材的理解与分析有深度、有力度、有高度。第二，教法太传统。一节课讲四大方面（还留有艺术手法未讲），文学流派、情节线索、人物形象、主题思想，面面俱到，教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡，这种填鸭式的满堂灌必须废止。
一个建议：讲授《变形式》，可以以变说变，深味人间变故。课文篇幅长，又是外国小说，讲授的确有难度，怎么办？我打了一个不恰当的比方，好比打仗，伤其十指，不如断其一指。与其面面俱到，不如找准一个切入点，从一个侧面予以突破，以期牵一发而动全身。这篇课文，可以抓住文眼“变”，从变形、变态、变故三个方面引导学生进行美学欣赏，深深体味作品中揭示的世态炎凉和人间变故。
第一、变形，变化奇。一个大活人，一夜之间竟变成大甲虫，作者想象奇特。格里高尔变成大甲虫，其父亲、母亲的表情也十分离奇。他们不问情由，不思拯救，一个拼命跺脚，要把他赶回房里去，无情地驱赶并发出嘘嘘声；一个伸出双臂，大喊“救命”，垂着脑袋，身不由己地向后退去。在他们的表情里似乎没有失去儿子的惊慌与悲哀，也没有拯救儿子的意愿与打算。人变甲虫，虽然连其父母也不觉得荒诞，但学生中有人接受不了，教师可联系学过的作品中人物异变的例子，明确告诉学生，变形是一种表象，是一种手法，是转换视觉，从另一个侧面审视作品中人物的心理状态和感情的变化，更深层次地揭示人与人之间的.关系，特别是家庭关系的变化。如《范进中举》中的范进地位的变化，《我的叔叔于勒》中的于勒身份的变化，，《变色龙》中的狗的主人的多次变化，虽然他们未能变形，也是一种变术，这种变术，正是作者构思的奇妙之处，其目的就是要表现社会生活中的“异化现象”。
第二、变态，结果惨。所谓变态，就是指格里高尔形变后，其家庭成员、同事心态的变化。尽管格里高尔变形后心态依旧，对父母、对妹妹、对同事心存希冀，其结果之一，格里高尔失去了亲情与友情。格里高尔是家中的顶梁柱，父母认为，他在公司工作，家里一辈子可以吃穿不愁。突然变成大甲虫，这无异于天塌地陷。母亲吓倒，后来霍地跳了起来，大喊“救命，天哪，救命。”她垂着脑袋，身不由己地向后退去；父亲则拼命跺脚，无情地驱赶并发出嘘嘘声，简直发了狂。他在最需要帮助的时候失去了家庭关系中的亲情。秘书主任，唯恐避之不及，一个大步跳下好几级楼梯，转眼不见了，同事间的友情也悲惨地失去了。结果之二，格里高尔变成甲虫后，落得天怒人怨，被父母、妹妹遗弃，最后无声无息地死去，无声无息地被扫地出门。在人生旅途中，几多磨难，几多变故，失业破产，天灾人祸，并非罕见，而格里高尔的结局之悲惨却是少见的。
第三、变故，意蕴深。格里高尔的结局，启发人深深思考，令人回味无穷。格里高尔的悲剧不是个人的悲剧，命运的悲剧，而是社会的悲剧。资本主义社会是金钱社会，“金钱至上”，“拜金主义”是这个社会的毒瘤。在资本主义社会里，人与人之间是赤裸裸的金钱关系，没有钱，人可以变成鬼，有了钱，鬼可以变成人。格里高尔变形为甲虫，正是金钱使然，只是“一夜之间”，来得突然了一些。试想，不是这种突变，怎能撕毁笼罩在家庭关系上温情脉脉的面纱？记得现代歌舞剧《白毛女》中有这样一句台词：旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。世态炎凉，人间冷暖，正是蕴含在这变故之中。
作者邮箱：无。
札记议论文篇八
by 小蒋老师发表。
教例：《徐悲鸿励志学画》。
师：徐悲鸿了励志学画，那他立下了什么志向呢？
生：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
师：（出示该句）大家一起来读一读。
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此问转载。
师：哪徐悲鸿为什么会立下这志向呢？你能说说吗？
生：读第二自然段。
师：回答得很对，我们一起来读一读。
师：谁愿意上来演一演这一情节。
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此问转载。
札记议论文篇九
孩子随着年龄的增长，阅历、情感和思想都在发展，因而，我们的造句、习作、阅读理解的指导也得跟上去。一个四年级的学生，造句还是照搬二、三年级的句子。这个孩子受应试教育的影响太深，作业和考试只求稳妥、只关心得分。因为她怕错，怕丢分，怕教师和家长批评，而不敢去想。久而久之，将失去表达力、思考力和生活观察力。长大了，还能干什么？！
如何让学生进入讲读课文状态？采取师生对话式讲读课文，即，或跟着教师的话题走，或跟着学生的话题走。严格要求“有话跟我说，说给大家听。不准私下说话。”这样，师生的心灵才能碰撞出火花，教学才可进入状态。吵杂、喧闹不是好课堂，一言堂也不是好课堂。
中国教育管理是行政式运作，不是靠表彰来鼓励教师工作，就是靠文件和检查来督促教师工作。背离了以人为本的教育本质。教学论文的一般构成：提出观点，简述理论，常用方法，教学案例（这一项是最重要的，要靠自我平时收集）。这样的文章，让读者明确主旨，懂得道理，掌握方法，看得懂你是如何教学的。
其实，小学完全能够采用新课标来教学。教师们不敢这样做是有各种原因的。学校每学期都要进行均分排队，教师们只能分分必争，不敢放开手脚抓素质、打基础。我们的教学构成了天天围绕试题转，学一节考一节，差什么补什么，考什么背什么。素质教学需要教师情感和思想的投入，要付出极大的精力，是复杂、长远的工程。而应试教学精力和时间投入少、形式单一：讲题目、做题目，背答案。教育方式很简单，那就是骂、打、罚。老年教师固守着“师道尊严”，年轻教师是在题海中长大的，新课标的真正实施还任重道远。我们的教师要改变教育观念，坚守职业道德，勇于牺牲眼前的利益，敢于同旧体制作斗争。为了拯救孩子，振兴民族。我们教师不下地狱，谁下地狱。小学是为了孩子未来的发展而教学，不是为了分数而教学。
札记议论文篇十
“春天的发现”是二年级实验教材的口语交际课。一位普通班的老师以这个为题上了一节二年级习作研究课。
这节课中体现出一些好的习作理念值得称道。
一、 走出课堂四十分钟。
课前老师带领学生走进大自然，去发现春天，去感受春天，去体验春天，把习作与学生的生活体验紧密结合，言为心声，学生只有切切实实走进生活，走进自然，用自己的眼去观察，用耳去倾听，用手去触摸，用心去感受，她才会有自己的发现和体验，有了这种发现和体验的快乐，表达的愿望才会激发出来。
二、 走进春天的语言世界。
教师设计了一个课前的“开心词典”活动，学生搜集很多描写春天的词语和句子，抄在开心词典上，上课时，老师让学生充分交流开心词典上的词句，“春风拂面；花红柳绿；春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……学生收集的词句相当丰富。昨天在和自然的亲近中感受到了春的信息，今天在交流这些词句中又一次领略了春的美好。
三、 走进学科融合的新境界。
“诗画同源”，确实绘画和写作在很多方面是相通的，绘画和写作都需要观察，选材，构思，布局，都要表达出自己的感受，孩子们到自然中去观察春天之后，让孩子先把自己观察的春天画下来，这为学生的说话提供了一个凭借，降低了写话的难度，画的过程已经是学生把自己观察所得进行思考、表达的过程，眼中景已变成心中情倾注在画笔上。一幅幅色彩明丽的图画描绘出了孩子们眼中的春天，心中的春天。再让学生用自己的语言来表达时，可以说是用语言进行二次创作，说话变得有趣了，变得不那么困难了。
这节课也存在一些明显的问题。
1、 不要过多早给孩子功利思想的影响。
听老师的开场白：“昨天我们一起去参加了向日葵文学社的第一次活动——亲近自然，今天是我们班文学社的第2次活动，你想成为文学社的一员吗？只要成为社员，作文老师可以当面批改，好文章还能推荐发表，有信心吗？”成为文学社员，好文章还能推荐发表这样的话语功利性太强，写作文是为了发表吗？作文能发表对激发孩子的习作兴趣当然有很大的作用，但是激励学生学习不要直接用这种功利的东西去激发。二年级孩子刚接触写话，应该让孩子感到写话就是把自己心里的想法写下来与大家分享，是很快乐的事。从小让孩子保持一颗平常心，让他真正从文学社的活动中享受语文的乐趣，习作的乐趣。
2、 教师要与学生融为一体。
3、 学生的发言不是自己真情的流露。
虽然课前学生去亲自体验了春天，但是从学生的发言来看，多数学生谈的是自己印象中的或从书本中看到的春天，而不是昨天自己去发现的春天，原因何在呢？我想，一方面和老师的语言创设的交流氛围有关，没有激发学生表达自己发现的春天，另一方面，过早地交流积累的好词佳句也起了一个不好的导向作用，学生以为只要用上那些词语，说的像那些句子一样就好了，而不是说自己看见的，感觉到的春天，不是自己心灵的自然流露。我想，学生在说自己发现的春天时，不要给孩子任何限制，任何暗示，就让他畅所欲言昨天的发现和感受，相信每个孩子都会有话可说，每个孩子的感受都会与众不同。在大家充分说的基础上，再交流好词佳句，引导学生把自己看到的春天也用优美的语言表达出来，学生的情感一定能更好地调动。童真，童趣才会显露无遗。
札记议论文篇十一
高铁急速行驶在两条平行的钢轨上，即九月启始已经忘却这是第几次离开这座城市。窗外滂沱大雨模糊了视线，氤氲水汽从远处蔓延开来。百无聊赖的我依窗而坐，耳中充斥金属摩擦的声音，看着一颗颗雨珠沿着玻璃划下，进而汇成一条水线。不断的摆动着身躯扶摇而上，几进垂直于其下落方向而后止。在这渐行渐远的路上，又有几条轨迹保持不变，但我更喜欢雨滴自由下垂的飘逸。
自十月到来年五月，每月在淮南和徐州间至少来回一趟。周五晚8:38和周日晚8:14班次的高铁每月定期为我预留着座位。慢慢的习了双耳塞着耳塞，肩上挂着经年褪色的背包独自穿梭在城市间和城市中。行驶的车窗外乎暗乎明，远处散布着点点亮光阑珊明灭。漆黑的车窗上始终挂着一张既熟悉又陌生的脸，双眸凝视着对方。时而露出笑靥时而紧蹙眉头，曾经的年少轻狂如今都沉淀为岁月静好、现世安稳。淮南的窗户微微泛着白光，一幢幢一排排肩并着肩整齐的向前蔓延消失在街道的尽头。徐州的窗外霓虹闪烁照亮了这喧嚣的世界，车水马龙分割了这喧嚣的世界。窗内不敌窗外闹，唯有灯明亮。
今年四月份是我第二次来南京，却多了几分期待。四月的雨来的无声无息，却情意绵绵。酒店九楼落地窗中映着一位观光者安逸的凝视着前方。远处，昨夜贪杯的雨云托着胖墩墩沉甸甸的身子扶着摩天大楼步履蹒跚的前行着。一楼半落雨天外，楼上楼下两重天，急坏了云中人。郁郁葱葱的一片树海，像是受到了惊吓似的.，抖擞着精神伸展开翠绿的躯体，生怕着庞然大物一个不小心跌落下来毁了这开春以来的努力。不远处，晓雨怒放花满路，一朵朵花儿从四面八方汹涌而来，聚集汇成一团、姹紫千红，倏忽炸裂开来斑驳点点像四周散开。周一的时钟总是敲的你措手不及，敲的你毫无防备，无奈！梳洗罢，结完账，撑起临时购买雨伞充充融入这片花海中。
作者：（国源公司）陈彬。
札记议论文篇十二
by小蒋老师发表。
教例：《徐悲鸿励志学画》。
师：徐悲鸿了励志学画，那他立下了什么志向呢？
生：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
师：（出示该句）大家一起来读一读。
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此问转载。
师：哪徐悲鸿为什么会立下这志向呢？你能说说吗？
生：读第二自然段。
师：回答得很对，我们一起来读一读。
师：谁愿意上来演一演这一情节。
两名学生表演，但明显对文字的挖掘不够，学生并没有把外国学生的傲慢，徐悲鸿的奋发图强表演出来。
上述案例不由让我想起那句经典的广告词“不看广告，看疗效”。它其实告诉我们一个简单的道理：疗效才是人们选择药物的关键。同理当我们在课堂上设计我们的教学环节时首先就要考虑它们是否有效。有效课堂应该是每一位语文老师追求的目标。在上述案例中我们不难发现在整个教学环节中老师对学生的指导和评价是远远不够的。当学生在朗读中出现问题时，正是我们老师介入的最佳时机，如学生在读课文的第二自然段时，就要抓住“很不礼貌、冲着、别以为、天堂、也成不了才”等词来指导学生读出外国学生的傲慢，欺人的语气，从而体会当时徐悲鸿的心情。很是可惜在这里老师并没有引导学生去很好的理解，只是草草一读了之，从而丧失了一个很好的指导学生挖掘文本的机会。以至于最后的表演也就成了一种形式，学生在嘻嘻哈哈的表演中也就体会不出什么有价值的东西，有效的课堂教学也就根本谈不上。
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札记议论文篇十三
教育、教学工作苦乐相伴。在教育的星空中，我是一颗凡星，虽不夺目，但却璀璨；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，虽不壮观，但却是浪尖上最有活力的一朵。在身为人师的这些日子里，我学习着、实践着；努力着、进取着；奉献着、收获着；留下了串串清晰、生动的足迹。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”从1990年我踏上三尺讲台的第一天起，这句话就成了我工作的座右铭。
作为一名教师，为人师表教书育人是我的职责。平时对自身的师德修养比较重视，努力以自我的行为、作风和品质去感染熏陶和影响学生；年青的我，以认真踏实不断进取的精神对待自我的工作；以对学生的爱心和职责感，热爱尊重和严格要求全体学生；以虚心好学的精神与组内教师团结协作、取长补短，共同提高。
在全面推进课程改革的这天，我在教育、教学中不断学习课程新理念、在实践中勇于探索新的教学方式，将“以学生发展为本”的教育理念和“研究性学习”、“自主学习”、“人文教育”、“信息技术与数学教学的整合”等实践渗透在日常教学中，以使自我的教学与时俱进，体现新课程的精神。在实践中，不仅仅增强了对教育科学研究的兴趣，还提高了研究潜力和教学水平，更尝试着创造性地开展教学工作，收获颇丰。不断地将研究课，互观课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，在认识中寻找解决问题的路径。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和潜力，重视培养学生的探究意识和创新潜力。常思考，常研究，常总结，进一步转变教育观念，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
在知识传授的同时，也不忘建立良好的师生关系。
仅有亲近学生，研究学生，才能展现自我，树立威望。谁爱孩子，孩子就会爱他。仅有善于接近孩子，体贴和关爱学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的“亲”和"爱"。所以多年来，我总是在工作中不断思索，在思索中不断提高自我工作的艺术性。虽然因为工作的繁忙有时会影响自我的情绪，有时甚至忘记了微笑。但透过理论学习，反思与同伴互助，很快意识到自我就应怎样做。所以在处理问题时多溶入了些宽容、理解，多讲了些艺术性。我也最终发现，仅有我带着一颗真诚的心去走近孩子，关心孩子，即便是批评，也会被他们所理解。孩子们仅有真正理解了我这个他们所喜欢的教师，才会理解我。
每接一个班我都很用心的去教，对待特殊的孩子，我的方法就是给他信心，唤醒他内心的渴望，这就等于给他自我体内安了发动机。而运转发动机的“机油”就是我们给予孩子的赞誉和信任！
