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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
课文在山的那边在山的那边语文课文篇一
赏析通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。以下是小编帮大家整理的《在山的那边》课文原文赏析，仅供参考，大家一起来看看！
小时候，我常伏在窗口痴想
——山那边是什么呢？
妈妈给我说过：海
哦，山那边是海吗？
于是，怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是，我却几乎是哭着回来了
一一在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸
给我的幻想打了一个零分！
妈妈，那个海呢？
在山的那边，是海！
是用信念凝成的海
今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
——那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵……
在山的那边，是海吗？
是的！人们啊，请相信一一
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛……
这首诗写的非常好，我从前是没听过的。在女儿充满感情的朗诵中，我被这首诗的意境吸引了。
我问女儿，山的那边是什么呢？女儿说还是山。
我告诉她，你们现在的初中就是小学时候的山顶，那时候有些小学同学的理想甚至就是考上“文轩中学”。觉得考上“文轩中学”就是幸福了，可是真正上了“文轩中学”，却发现并不幸福。文轩中学上面是聊城一中这座山，考上了聊城一中，上面还有大学这座山，上了大学后面还是有不少的山，山的那边还是山。
女儿随着朗诵起了改过的诗：
小学时，我常伏在窗口痴想
——上了文轩是什么呢？
妈妈给我说过：幸福
哦，上文轩是幸福吗？
于是，怀着一种隐秘的想望
有一天我终于考上了文轩中学
可是，我却几乎是哭着回来了
一一在文轩中学上面，依然是聊城一中
学习上面还是学习啊，铁青着脸
给我的幻想打了一个零分！
妈妈，那个幸福呢？
我告诉她，其实爬山的目的不是为了爬山，而是为了通过爬山，让我们自己不断长大，不断地变得高大。
你现在想想，小学时候觉得困难的题目，现在再看还觉得困难不？
女儿说，不觉得困难了。
我告诉她，其实小学那座山还是原来那么高，可是你在翻越这座山的时候，长大了，长高了。再回头看小学这座山，就不高了。
女儿说，是。
我告诉她，这就是你在爬初中这座山的'时候，也在不断长大，长高，等爬过初中这座山，上了高中，回头看初中的时候也会觉得，初中这座山太矮了。因为你长大了，你长高了。
那么什么时候才可以看到海呢？
是不是上了大学就可以看到海了？
“一一在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸
给我的幻想打字一个零分！”
很多孩子咬牙被迫爬完了高中这座山，到了大学这个山顶，依旧看不到海，前面依旧是飘渺的高山。
很多孩子这时候就失望地不愿意再爬下去了。
那么什么时候才可以看到海呢？
其实没有一个山的前面没有山。山的前面永远都是山。
可是我们在爬山的过程中，会越长越高，越长越高，甚至会飘到空中。
前面无数的山，再也挡不住我们的视线了，这时候我们就看到大海了。
因为山的前面永远都是山，所以我们的人生要奋斗不息；
因为山的前面能看到大海，所以我们的人生充满了希望。
只要看到了大海，那些脚下的山，都会像毛主席说的“乌蒙磅礴走泥丸”的泥丸那样，可以轻松而越了。
那时候，就眼中无山，只有大海，步伐坚定，不再彷徨了。
女儿似懂非懂，也许她只懂了中学这座山后面还有山。
我想，她的心里会有海的，会不幻想山的后面不是山的！
我希望她在看到海之前不要停下来。
看到海了，她自己也不会再停下来！
课文在山的那边在山的那边语文课文篇二
在山的那边有我们想要的梦想。小编为大家整理分享的在山的那边课文实录，希望大家能喜欢。
师：课前热身，现在开始，自由朗读并背诵冰心的小诗。
《繁星》——心灵的灯，在寂静中光明，在热闹中熄灭。
师：说说你是怎么理解这首诗的。
生：我觉得说的是人在热闹中不能冷静地思考，而在寂静中才看得见自己的内心。
师：理解基本正确。我们再看看，这首诗最鲜明的写作手法是——
生：对比!
师：我们也试着用这种手法来现场创作一首小诗。
学生现场创作。
生：学习的灯，在骄傲中熄灭，在谦虚中光明。
师：才思敏捷!下一位。
生：高尚的灯，在收获中熄灭，在付出中光明。
师：这首诗如果改动一个词语，将能够媲美冰心的原作哦。
生：老师，我知道，把“收获”改成“索取”。
师：这么好的诗句，我们一定要齐读一遍。
生：高尚的灯，在索取中熄灭，在付出中光明。
生：我们的世界，在恶人眼里是地狱，在善人眼里是天堂。
师：在别人都套用例句的情况下，你能够独辟蹊径，这是难能可贵的。好的，孩子们，猜猜今天我们要学习哪篇课文。
生：在山的那一边!
师：回答正确。首先，请确定你的桌子上只有语文书和笔，把所有资料书都收进抽屉。诗歌不是用来分析的，而是用来感受的，我们丢开资料书，以我们自己最初最真最宝贵的感受进入诗歌的意境。
师：接下来，以你最喜欢的方式读诗歌，然后用“我从 中读出了 ”的句式说话，希望大家都能读出自己最独特的感受。
学生自由读课文，写写画画，准备交流。
师：交流开始。你们不仅要用语言表述这种感受，而且要用语气表达这种感受。
生：我从“小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢”这里读出了“我”对山那边的无比向往。
师：最能体现这种向往的是哪些词语?
生：常和痴想。
师：痴想就是痴痴地想，痴迷地想。
生：我从“哦，山那边是海吗”读出了“我”对妈妈说的话惊奇之情和半信半疑的心情。
师：你能读出这种半信半疑吗?
生读，感情不够不妥帖。
师范读。
生：“隐秘的想望”这里体现出了孩子天生的好奇心，而这种好奇是不为人知的，它是一种只属于孩子内心世界的秘密。
师：所以，这种秘密不为人知也不愿与人分享。你们有过这种秘密吗?
生：有。
师：你愿意说出来吗?
生：不愿意。
师：那就不说，秘密是心灵成长的良药，每个人都有保有秘密的权利，也有这个必要。
其他同学大笑。
师：你多大年纪呀，就饱受三角恋的折磨了。不过，现在想来，不过是笑谈而已，就像多年以后，我们想起现在轻易地对某个女孩子说“我爱你”的情景，也会这样一笑而过的。
生：我从“可是，我却几乎是哭着回来了”读出了“我”的失望，因为山的那边依然是山，不是海。
师：同学们看看，“我”爬上这座山容易吗?
生：不容易，“有一天我终于爬上那个山顶”，“终于”说明爬得很艰难。
生：铁青的脸。
师：说说这种写法有什么妙处。
生：这里运用了拟人的修辞手法。
生：这里写出了我的沮丧和失望的心情。
生：因为我的心情很失望，所以，把青色的山当成了铁青的脸，似乎山也在冷冰冰地嘲笑着我的幼稚和天真。
师：大山如果会说话，他会说——
生：孩子，你回去吧，这里没有你向往的大海。
生：孩子，你上当了!你太天真太幼稚了!
生：孩子，回家呆着去吧，大海在很远很远的地方呢!
师：在这样的心情下，第一小节的最后一句怎么读?
生：妈妈，那个海呢?(带着哭腔)
生：妈妈，那个海呢?(声音颤抖)
师范读这一句。
师生齐读第一节。
生：写以后的一次次攀登。
师：但是课文是怎么写的呢?
生：在山的那边，是海!是用信念凝成的海。
师：这就是诗歌，诗歌的语言是具有跳跃性的，而且为了表情达意的需要，常常需要颠倒语序。继续你们的发现之旅。
生：从“我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座诱惑这我的山顶\但我又一次次地鼓起信心向前走去”读出了作者想见到大海的信念有多深。
师：这三句诗按照常规的语序，应该怎么排列?
生：当我爬上那一座诱惑这我的山顶我曾一次又一次地失望过\但我又一次次地鼓起信心向前走去。
师：那么作者为什么把“我曾一次又一次地失望过”放在前面?
生：这是为了强调失望之情。
师：强调失望又是为了什么?
生：......
师：想想“屡败屡战”的这个成语。
生：强调失望是为了突出信念的坚定，突出了诱惑的强烈。
师：我想采访一下这位同学，是什么在诱惑着你呢?
生：是山顶。
生：是一颗从小飘来的种子。
师：更深入一点——
生：是对大海的向往。
生：因为我遭遇挫折后内心充满了伤痛和无奈。
师：这伤痛和无奈就像——
生：就像一块海绵，吸干了我前行的勇气，使我的心灵一点点枯干。
师：幸亏还有一个海啊，幸亏有雪白的海潮啊，一次次——
生：漫湿了我的心灵，滋润了我的心灵。
师：继续我们的发现之旅。
生：我从“是的，人们啊，请相信......你终会攀上这样一座山顶”这里读出了作者的坚持不懈。
生：我从“在一瞬间照亮你的眼睛”这里读出了大海的光辉灿烂和作者看到大海的惊喜之情。
师：是啊，诗无达诂，每个人都有自己的感受，而你们的感受，都是最有价值的'解读诗歌的密码。大家刚才的表现真棒，让我们来齐读这首诗歌。
生读，读得抑扬顿挫，结尾慷慨激昂。
师：你们读得这样热烈，请问是什么在激动着你呢?
生：大海!
生：不是，海代表成功，山代表失败。
生：海代表信念，山代表阻碍。
生：海代表信心，山代表失望。
生：海代表成长，山代表挫折。
师：总结大家的发言，我们归纳一下：在这首诗里，海不仅仅是海，还象征着梦想，山不仅仅是山，还象征着追梦过程中遭遇的重重困难。注意，象征和比喻不同，比喻是就一个句子来说的，而象征是从整篇文章来说的。没有人能够随随便便成功，从登山到看海，这段长长的过程中有怎样的波波折折?再读诗歌，把最能表现其中曲折艰难的词语找出来。
学生找，讨论，准备回答。
师：这个梦想，最初开始于一个地方——
生：窗口!
(画出连绵的山，一座比一座高，直到最后一座最高峰。第一座山上写上。第一座山上写上“那个山顶”，在最后一座山上写上“这样一座山顶”，在每一座山里面书写“一次又一次”“一座座”等词语，然后画出一片蔚蓝的海。)
生：大海!
师：再想想!
生：眼睛!
生：我的眼睛里会有激动的泪水，我终于看到了大海，终于实现了我的梦想，我太开心了!
生：我的眼睛里有曾经纯真的梦想，和曾经的每一个脚步。
生：我的眼前会出现小时候伏在窗口痴想的画面，还会出现自己在爬山时一次又一次地摔倒后又爬起来的动作，痛苦在今天看起来，也是美好的。
师：是的，痛苦会过去，而美丽永存!
生：我的眼睛里有我过去坚持不懈的努力。
生：......
师：面对遥不可及的梦想，我们需要什么精神?
生：老师，我知道!走一步，再走一步!
师：是啊，让我们来回忆一下莫顿·亨特教给我们的人生经验吧——
生：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
师：如果根据本课的内容，我们可以这样说——
生：不要想着远在上面的山顶，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
师：直到看到大海!我觉得你们回答问题都不习惯于优美的表述，我们来看看年级第一名是怎么表达的，孙越，秀一下你的口才!
生：我认为他的眼睛里看到了年少的梦，还有他自己经历过的路，翻越过的山，还有品尝过的苦难。但我认为他不会有丝毫的悔恨，成长需要经历苦和痛。天空没有翅膀的痕迹，但我已经飞过;大路不会留下成长的足迹，但我已经走过。
师：然后，当我们回望那扇窗，回首那段路，我们会无怨无悔地说一句——小时候的梦想，从来就不曾遗忘，来到那片蔚蓝的海，看到一个全新的世界。
学生鼓掌。
师：多么美的表述啊!这就是活生生的诗歌啊!
师：是的，我们每个人的成长，都是这样一段一个人的旅行，有些黑暗，你必须独自穿越;有些痛苦，只能自己体验;有些孤独，只能自己品尝;但是，穿过黑暗，我们一定能感受阳光的温度;走出痛苦，我们一定能企及成长的高度;告别孤独，我们一定能收获灵魂的深度。在成长的过程中，你曾经翻越过什么山，又来到了什么样的海呢?先思考，再回答，没有经过思考的表达，意义不是很大。
学生思考，用笔记录。
生：我以前做事总是拖拖拉拉的，现在我养成了良好的习惯，做事利索多了，我翻越了拖拉的山，来到了利索的海!
生：我以前语文成绩不是很好，但我每天都很刻苦，最后语文成绩变好了，我翻过了无知的山，来到了知识的山!
生：我......我......嗯......
众生大笑。
师：你别担心，大家的笑都是善意的。
生：嗯......就是......
众生再笑。
师：你们可以笑一次，但不可以笑第二次。加油!
生：我以前胆子很小，晚上不敢一个人上厕所，但是有一天晚上，我实在忍不住了，于是就冲到厕所上完厕所，回来继续睡觉。
师：然后，你发现你并没有少一根毫毛。今天，至少在今天，你翻过了胆怯的山，来到了勇敢的海。
生：在补习班的时候，老师要我读我写的文章，以前我都是非常胆小的，但这次我很从容地读出来了，我觉得我也翻过了胆小的山，来到了勇敢的海。
师：我这两年坚持写博客，坚持读书，说难也容易，说容易也难，但是，我一天一天坚持了下来，用阅读改变自我，用写作对抗虚无，我打败了时间，也打败了懈怠，我觉得我翻越了懈怠的山，来到了思想的海。我想我是一片海，可以容纳丰富的思考，也能荡起美丽的浪花。现在，我想说，做一片海，真好!最后，我请大家思考一个问题：在家里呆着，不是很好吗?为什么要费那么大的劲去攀登一座座的山?你们不用回答，只需要默默地想。
生默想两分钟。
师：为什么我们需要登山?因为无限风光在险峰，当有一天，我们登上了属于我们自己的顶峰，那种“会当凌绝顶，一览众山小”的感受，会抵消一切的苦难和挫折。在人生的路上，让我们记得不断地为自己打开一扇窗，擦亮一双眼，找到属于自己的那片海!
课文在山的那边在山的那边语文课文篇三
通过自己一次童年的经历比喻一个信念，妈妈所说的“山的那边是海”。其中“海”是妈妈由我的痴想，疑问而说起的，并非指理想。全诗主旨：抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，要实现远大的理想，就要一次次战胜失望，不停地翻过无数座山，这一过程是艰辛、艰难、痛苦的。但因对理想的呼唤、信念的支持，使人不畏长途跋涉。下面是小编带来的《山的那边》课文，希望你们喜欢。
小时候，我常伏在窗口痴想
——山那边是什么呢？
妈妈给我说过：海
哦，山那边是海吗？
于是，怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是，我却几乎是哭着回来了
一一在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸
给我的幻想打字一个零分！
妈妈，那个海呢？
在山的那边，是海！
是用信念凝成的海
今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的'心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
——那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵……
在山的那边，是海吗？
是的！人们啊，请相信一一
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛……
王家新，中国当代著名诗人，教授。1957年生于湖北省丹江口市。1978年考入武汉大学中文系，大学期间开始发表诗作。1982年毕业分配到湖北郧阳师专任教，1983年参加诗刊组织的青春诗会。1984年写出组诗《中国画》《长江组诗》，广受关注。1985年借调北京《诗刊》从事编辑工作，出版诗集《告别》《纪念》。1986年始诗风有所转变，更为凝重，告别青春写作。1992年赴英作访问学者，1994年回国，后调入北京教育学院中文系，任副教授。2006年被中国人民大学文学院聘为教授，为中国20世纪90年代以来知识分子写作的代表性诗人。
第一部分：叙写童年时的“我”追寻山外世界的经历。
第二部分：揭示了诗歌的象征意义，告诉我们人生的哲理——理想并非虚无缥缈，只要百折不挠地奋斗，就一定会实现。
课文在山的那边在山的那边语文课文篇四
品读法。
1课时。
一、导入
1、童年时代，谁都有过美好而朦胧的梦;记得在我童年的时候，因为生长在山区，所以看到的似乎永远是不尽的高山，于是当我听到在海边长大的父母告诉我，在很远的地方有蓝蓝的大海的时候，我就有了那样一个美好的梦想，走出大山，去看大海，今天我们要学习的王家新的《在山的那边》这首诗正说出了年少时的我的.心声。
2、简单介绍新诗的特点。
二、朗读吟诵──感受诗歌的音乐美
1、教师范读。
2、学生自由练习朗读。
⑴ 节奏;
⑵ 重音;
⑶ 抑扬顿挫。
4、齐读。
三、探究感悟──体会诗歌的意蕴美
1、教师激趣：
文章题为《在山的那边》，你认为作者所说的仅仅是山吗?
(学生讨论，从而把握诗中山与海的象征意义，理解诗歌的思想感情)
2、在理解的基础上，再次全体朗读，感受诗中的人生哲理。
四、咬文嚼字──感受诗歌的语言美
1、教师安排讨论形式并示范讨论内容：
⑴ 形式为四人小组;
⑵ 讨论内容参照练习二进行，鼓励有创新的同学。
2、分小组讨论，同学边讨论边记录讨论题目及内容，教师巡视。
3、全班交流，由各小组代表发言，提出问题并由同学帮助解答，再由同学评论所提的题目质量高低及解答是否正确，如重点内容没有提出来，教师可随时补充。
(题目见参考书)
4、再读诗歌，小组朗读比赛，争取背下来。
五、作业
2、联想、模仿：
结合练习三完成，以我终于见到了大海为题写一段话，学习诗的语言、节奏。
课文在山的那边在山的那边语文课文篇五
在山的那边是我们的课文，被人教版七年级上册入选、鄂教版六年级下册入选，看看下面的课文在山的那边读后感吧!
“叮”，闹钟把我们从睡梦中叫醒。
啊!新的一天又开始了。
让我来给你们讲讲发生在今天的事吧!读后感
今天学了《在山的那一边》这一课，我受益匪浅。
课文讲了作者在童年时代的一个梦想。
这首诗叙述了作者渴望见到大海，但是愿望总是被否定。
作者虽然很失望，但却又一次去努力实现自己的愿望，向着目标前进，最终见到了海。
读了这首诗，我的脑海里涌现出了我小学一年级的时候学拼音的情景。
记得那是在我刚刚上小学不久的事情了。
当时，老师正在教我们学拼音。
而我却不知是怎么回事，总是记不住拼音是怎么写的，甚至连拼音的格式是怎样的我都不知道。
爸爸妈妈知道了这件事，认为我年纪还小，才学拼音不久过一段时间就会学好。
可是，事情却并非他们预料的那样，我的拼音水平还是如此，老师见我学不好拼音，就认为我很笨，经常批评我。
我伤心极了，下定决心要学好拼音，证明给老师看，我并不笨。
于是，我每天都竖起耳朵听老师讲课，回家后，认真做好老师布置的家庭作业，并且照着书上的格式，一笔一画地写，不会读的拼音，就放磁带听……终于，“皇天不负苦心人”，我的拼音水平渐渐提高了，还赶上了其他人。
那时的我别提有多高兴了。
从那件事后，我懂得了“不经历风雨，怎能见彩虹”这句话的意思。
以后，不管什么挫折，我一定会战胜它的。
向美好的明天走去。
一翻开崭新的书本第一页，《在山的那边》这篇文章展现在我眼前，并且在深深地吸引着我，使我受到深刻的启发。
“在山的那边是什么呢?是海，是用信念凝成的海。”本文的作者把群山比喻重重困难，把大海比喻理想，用爬山比喻艰苦奋斗，表达了作者的坚定信念和不懈追求的精神。
在本文有一段话深深地吸引住我：在山的那边是海吗?是的，人们啊，请相信——在不停翻过无数座山后，在一次次战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛……这一段使我在不断鼓励自己，不要害怕挫折和失败，坚持努力就一定能到达理想的“海”边，这就是人生的哲理。
这里，我就情不自禁想起我的往事……
记得在幼儿园大班时，我就第一次接触舞踏，那时的舞蹈名字叫《青蛙》，青蛙一身披着绿衣，扮演青蛙的角色最重要是“跳”。
但是，我自己学了也不记得了，跳起来不像个样，而其他同学就跳得有模有样，当时，老师也准备把我从队伍里踢走，再找另一个，而我就不想离开，想在离开幼儿园前能留下美好的回忆。
到了那天晚上，我在床上自己一边练习，一边吭着歌曲。
一分钟、五分钟……三十分钟都过去了，我始终还是跳得一般般。
但是，我鼓起勇气，继续跳，不知不觉到了十点，我发现自己跳得灵活多了，第二天早上，我表演了给老师看，老师都赞叹不已。
在山的那边是海吗?
是的，在翻越座座高山，战胜重重困难后，看见的是一片茫茫大海，是理想的境地。
“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”成龙的一曲《真心英雄》无时无刻不在提醒我们，每个人都渴望成功，但通往成功的道路上有许许多多的恶魔，它们虎视眈眈地看着你，随时都有可能扑向你，使你失败。
在美好的童年时代，谁都有着美好而朦胧的梦，只要抱着心中的信念，勇敢地去追求，遇到挫折奋勇向前，不悲观失望，记住失败并不尽是最终的结果，坚持不懈地努力一定会成功的。
初学在山的那边这篇课文时，给了我深刻影响，因为这写了我小时候对外面充满强烈的好奇心。
这篇课文主要写：童年经验，对世界对于幼年的作者来说，就是因为放学后一片寂静的校园，山川中那条清澈的河流以及环保这一切的无言的群山。
而作者偏偏又是一起耽与幻想，对外面的时间充满了强烈的好奇心。
这首诗歌表达了一种信念，蕴含了一个哲理，诗人以大海比喻理想，用群山比喻困难，用爬山必要重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而也告诉人们通往理想之路是漫长的。
崎岖的要不怕长途跋涉，才能达到理想的境界。
我想，几乎每一个童年和少年时期都有一些“隐秘的渴望”而诗中的这种对“山那边”的渴望和幻想。
构成了我对作者小时候特有秘密——在今天看来 还隐秘的影响到了我。
我读了《在山的那边》之后我觉得我们应该要看的远 不要只看眼前的一些事情，当我在学习上遇到“栏路虎”想放弃时，当我在人生的道路上遇到挫折而想灰心时，作者的那种对山那边的渴望和幻想激励我勇敢的面对，一切困难。
平时的诗歌,我总是简简单单,随随便便地浏览片刻就放到一边去.这次,一首诗题映入眼帘;在山的那边.这题目挺有新鲜感的,吸引着我.山那边是什么?我也被这个问题困扰了许久.答案,是多么出人意料啊!海,一个令人沮丧的回答!
1.《在山的那边》读后感
2.在山的那边读后感
3.山那边还是山读后感
4.《秋天》课文读后感
5.《兔儿山》读后感
6.《麦山的黄昏》读后感
7.乌塔课文读后感
8.《老师，您好》课文读后感
