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10.总结是对过去所做工作效果的总体评价和总结充分利用碎片化时间，可以让生活更有节奏感和充实感。总结范文中的经验和思考，可以帮助我们更好地理解总结的意义和作用。
中考小说阅读题三篇一
第四单元的课文精选了4篇外国作品，其中后两篇是长篇小说《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》。这两篇课文的形式很相近，都是略读课文，都是由故事梗概和精彩片段组成，最后设置了几个开放性的小问题供学生参考。
这两篇小说很多学生之前就看过，对故事内容并不陌生，也谈不上兴趣盎然，这可怎么进行教学呢？实在是有些困惑。阅读了一些教参书之后，我仍然比较迷茫，决定想办法试试看。
我将两篇课文合并起来教学，与学生一起把故事梗概理清楚。首先，我们一起概括《鲁滨孙漂流记》按照时间顺序写了哪些事情，让他们自己拟出小标题，然后找出鲁滨孙遇到了哪些困难，是如何克服的，并且要用关键词的形式呈现出来。然后，对于《汤姆索亚历险记》，我让学生抓住“历险”二字，去故事梗概中寻找出现了哪几次历险，用短语概括出来。故事梗概之后是精彩片段，我觉得书本上的肯定不够，所以布置学生课后阅读，摘录认为精彩或印象深刻的情节，可以讲故事，也可以说说自己喜欢的理由，还可以参考课后的小问题，下节课进行分享。后来我花了两节课时间给他们，将他们分成几个小组，先组内分享，再选出代表上台，组与组就有了竞争的性质。没想到孩子们还挺踊跃的，而且组长反馈回来的信息是每个人都或多或少的分享了一些东西，这让我感到欣慰。
不管怎样，这两篇小说我算是稀里糊涂的上完了，还是感觉差点什么似的，不够理想。
中考小说阅读题三篇二
阅读小说是人们生活中一种最常见也最有趣的娱乐方式，它能为人们带来视觉、心灵、思考等全方面的享受。在读完一本小说后，我的内心总会充满着各种不同的情感和思考，随着思维和情感的交合，我不仅获得了更多的人生经验和学识，更从中感悟到了生活的真谛。在这里，我将分享一下我在阅读小说时的体会和心得。
第一部分：读书的方法和技巧。
在阅读一本小说时，我们首先需要熟练掌握一定的阅读技巧和方法。对于初学者而言，应该从简单的故事入手，并且要避免听缘故事。在阅读小说时，还应该注重把握主题，了解故事的基本情节，做到有理有据的评价和分析。在阅读的过程中，保持一种平和的心态，不要过于激动或者感慨，这有助于我们更好地理解小说故事中所蕴含的思想和感情。
第二部分：小说阅读中的感慨和思考。
小说是一种充满智慧、情感和多样化的创作形式，它能够渗透到每一个人的生活中。在阅读小说的过程中，我们会体会到小说中人物的情感和命运，领略到其中所包含的文化认知和价值观。有时候，这些情感和思想会引起我们的共鸣，也可以让我们学习到怎样在现实中更好地面对和处理问题。
第三部分：阅读小说的好处与意义。
小说以其独特的魅力吸引着我们，让我们沉浸在自由的想象和丰富的精神世界中。阅读小说不仅可以扩大我们的知识面，了解不同的文化背景和生活方式，还可以潜移默化地影响我们的性格和思想，增强我们的感性和人文素养。因此，阅读小说具有极为重要的意义，它不仅可以培养我们的阅读兴趣，还可以提高我们的语言表达能力和写作水平。
第四部分：阅读小说给我们带来的快乐和满足。
阅读小说的快乐和满足来自于我们在故事中发现自己所追求的美好和完美。在小说中，我们可以找到属于自己的幻想和憧憬，可以享受到不同的情感和情绪。当我们顺利走进故事情节中的角色内心，痛苦、渴望、爱、欲、幸福等情感的交替，让我们充满着极大的情感体验，既感谢作者的创作，也感谢自己阅读的精神享受。
第五部分：如何发挥小说的作用。
阅读小说不仅仅只是为了娱乐和放松自己的心态，更是为了触发我们对人生和世界的反思，以及思考未来的方向和命运。通过深入的思考与探索相对应的人生价值观，和去探索自己想要从文学中获得的新的看法及意识型态，让小说创造出一个全新的、美好的、更加符合自己价值和心灵的世界。这样，我们才能在人生中更加自由、理解、有价值的成长和生活。
总之，阅读小说不仅是一种娱乐方式，也是一种提升自己的方式。因此，我们应该多读小说，从其中得到丰富的人生经验和带来愉悦的阅读体验，希望大家也都能够从中得到收获，感受到人生的美好。
中考小说阅读题三篇三
在我们的语文学习中，你有什么样的学习技巧去提升阅读理解方面的分数呢?多做阅读理解的题目是有益的。下面是本站小编收集整理关于20xx中考小说阅读题及答案以供大家参考学习。
三十年前不用猜。
老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。经常在课堂上开展讨论，猜谜语，讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。
老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做起来会更有意思些。
最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好，口才好，模样好，没啥不好的地方。班长说：“因为这个男人是人贩子，用这种方法抢孩子，他接过孩子，马上就会拔腿而逃。”
老师笑了笑，点点头。
第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞一些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗?”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其词地说：“你就当她漂亮吧!”调皮鬼摇头晃脑地说：“答案很简单，因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。”
同学们一阵大笑。
数学课代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱，一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。”
老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案?”
话音刚落，有一个同学站起来，略显得意地说：“你们都忽略了女人胳膊上挎着的那个包。我想，那个男人是醉翁之意不在酒，目的是为了取得女人的信任，伺机抢东西。”
一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的?”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。”
老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理?”
同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上给出的答案。老师不太想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。
这时，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说，“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念到：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋，他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。”
教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢?如果一个陌生男人送自己的老婆回家，他会怎么想?”
校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实，于情于理，都说不太通。”
校长点点头说：“你们大概都不相信，三十年前，我也做过这样的事，不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。那时候，每个人都在学雷锋。”
教室里一片寂静，同学们都没有再说话。
1.这篇小小说以什么为线索展开故事情节?故事的结局如何?(4分)。
线索__________________________。
结局__________________________。
2.对于“答案”，为什么说“三十年前不用猜”?它反映了30年前后怎样不同的社会现实?(6分)。
3.用一句话概括文中几个画线句的意思。这些句子在内容上起到怎样的作用?从“教室里一片大乱”中，你窥测到“同学们”怎样的心理?(6分)。
1.(4分)以一道分析题的答案为线索老校长以亲身经历证实了一个正确的答案。
2.(6分)因为在30年前，很多人都做过类似学雷锋做好事助人为乐的事，所以说“三十年前不用猜”
3.(6分)同学们听了“答案”后的反应。渲染气氛，烘托主题。反映出同学们对答案感到不可思议的心理。
中考小说阅读题三篇四
寒假期间购买书，并阅读完了《小说教学教什么》。这本书给我的感觉很新奇，以往读的书都是条理分明，目录之后直接进入书的内容，或阐述主题，或讲述故事。但是这本书却是主题学习、共同备课、课例研究三大块共同组成。更特别的是每章节都会出现反思、要点提炼、还要自己提炼要点，章节后还有问题需要回答。不过对于网师中已经经历过深度阅读的我来说，当然不在话下。书中的重要的知识点都用绿色加粗字体标注了出来，我需要阅读的是字里行间的的沧海遗珠。很快的读完理论章节，并用铅笔在书上写了问答题答案。
3月开学，讲师公布作业，二选一，我选了思维导图。思维导图等于帮我又筛选了一遍知识点，对于文中的脉络已经大概清晰。但是结合自身的阅读，我还有话想说。
要明白读出什么，就要明白什么是小说。文学理论是这样给小说定义的：小说是用散文携程的，具有某种长度的虚构的一个故事。那么重点就应该放在虚构和故事这两个关键词上。
作者用虚构创造出一个虚拟的世界，然后让读者通过这个虚拟的世界去感受一种别样的人生，这就是小说的价值。虚构的真正目的，在于能够更好地表现出生活的真相。
来源于生活而高于生活，这是常挂在嘴边的一句话。所以虚构对于小说来说是非常重要的。而小说，就是作者用虚构的世界，把故事展示给读者。这个故事如果能让人若有所思、若有所悟、怦然心动、潸然泪下，而又无法言说，那么这就是好小说。
现在市场上有太多的小说，当当网随便一搜就是一大堆的小说，但是真正好看的小说却不多。我也曾购买过几本，读完之后就是若有所思但是又无法清楚地表达出来，看来读者的感受是相同的。
读小说还要注意小说的话语系统。叙述的语言、叙述的视点、叙述的时间等都是要注意的。我以后阅读小说的时候会向这个方向走，自己揣摩一下小说叙述的语言，比如是文中人物的语言呢，还是旁观者的叙述呢。还有叙述的观点，小说中的这个人物除了他自己，是否还有别的观众在评价他、看待他，要读出一个立体的人物，读出一个立体的人生。生活不总是黑白分明的，小说中的人物不仅仅是好坏就可以评定的。就如同《芳华》一样，到底是好人呢，还是坏人呢？你无法一下子言说明白，但是读的人一句自己的人生经历，一定是读出属于自己的味道。还有叙述的时间，可以看一下叙述时间和实际实践的差距，对于不符合的地方一定要多品味，读出作者把时间放慢了、放大了、细化了的用意，读出丰富的一位。
对话特意的地方需要细细研究。邓彤教授教给了两个理论：一个叫对话合作原则，一个叫话轮的转化和控制。小说中的许多对话，是违背合作原则，答非所谓的时候，我一定要注意，为什么答非所谓，这得仔细推敲了。还有控制说话进程、话题转换的人物是主要人物，这一点一定要明晰。举个例子来说，高中教材有一段《红楼梦》节选《诉肺腑》。林黛玉、贾宝玉、袭人、史湘云，他们几个人在一起聊天。好几个人说话，谁先说，谁后说，谁转移话题，谁插了一句，把他们的话给中断，从这个过程中可以看出人物非常微妙的心理。也就是说，邓教授告诉我们生活中要会察言观色，阅读小说中也是如此，辨析对话，辨析人物，辨析微妙的心理，这样的小说才能读出滋味。
细节暗示的地方，小说中有人叫“前景突出”，这里面要认真想一想，阅读小说时留意细节，也是阅读的关键。
还有就是多品味小说的语言。语言就是情感，形式就是内容。汪曾祺曾说，语言不只是一种形式、一种手段，应该提高到内容的高度来认识。他还说，语言不是外部的东西，是和思想内容同事存在，不可剥离的；语言不可以像橘子皮一样剥下来扔掉，世界上没有没有语言的思想，也没有没有思想的语言，语言是小说的本体，不是附加的，不是可有可无的。
这段话，就是读小说品味语言的指导方针。
小说的语言有两方面，一个是具体化，一个是抽象化。其中抽象化就是用最基本的词汇，即非常平白、朴实、简单的语言来勾勒，来塑造，有时称之为“白描”。这种文字写的好的，当推汪曾祺。记得大学时现当代文学课上，老师特别推崇汪曾祺，说汪老的语言平白、朴实，却很有味道。使我印象特别深刻，还找来许多汪老的书来读。现在读书，我还认为用华丽辞藻堆砌的文章不如直白朴实的文章好看。
当然，读到许多知识对自己大有裨益，对于以后的教学也会有许多影响。更重要的是学以致用，在以后的小说阅读中使用一两点知识，这样我才能有真正的进步。
中考小说阅读题三篇五
李丹崖。
圣诞节前夕，已经晚上11点多了，街上熙熙攘攘的人群稀疏了许多，偶尔还有匆匆忙忙往家赶的人，穿行在霓虹灯俯视下浓浓的节日氛围里。新的一年又要来了！
“感谢上帝，今天的生意真不错！”忙碌了一天的史密斯夫妇送走了最后一位来鞋店里购物的顾客后由衷地感叹道。透过通明的灯火，可以清晰地看到夫妻二人眉宇间那锁不住的激动与喜悦。
是该打烊的时间了，史密斯夫人开始熟练地做着店内的清扫工作，史密斯先生则走向门口，准备去搬早晨卸下的门板。他突然在一个盛放着各式鞋子的玻璃橱前停了下来——透过玻璃，他发现了一双孩子的眼睛。
史密斯先生急忙走过去看个仔细：这是一个捡煤屑的穷小子，约摸八九岁光景，衣衫褴褛且很单薄，冻得通红的脚上穿着一双极不合适的大鞋子，满是煤灰的鞋子上早已“千疮百孔”。他看到史密斯先生走近了自己，目光便从橱子里做工精美的鞋子上移开，盯着这位鞋店老板，眼睛里饱含着一种莫名的希冀。
史密斯先生俯下身来和蔼地搭讪道：“圣诞快乐，我亲爱的孩子，请问我能帮你什么忙吗？”
男孩并不做声，眼睛又开始转向橱子里擦拭锃亮的鞋子，好半天才应道：“我在乞求上帝赐给我一双合适的鞋子，先生，您能帮我把这个愿望转告给他吗？我会感谢您的！”
正在收拾东西的史密斯夫人这时也走了过来，她先是把这个孩子上下打量了一番，然后把丈夫拉到一边说：“这孩子蛮可怜的，还是答应他的要求吧？”史密斯先生却摇了摇头，不以为然地说：“不，他需要的不是一双鞋子，亲爱的，请你把橱子里最好的棉袜拿来一双，然后再端来一盆温水，好吗？”史密斯夫人满脸疑惑地走开了。
史密斯先生很快回到孩子身边，告诉男孩说：“恭喜你，孩子，我已经把你的想法告诉了上帝，马上就会有答案了。”孩子的脸上这时开始漾起兴奋的笑窝。
水端来了，史密斯先生搬了张小凳子示意孩子坐下，然后脱去男孩脚上那双布满尘垢的鞋子，他把男孩冻得发紫的双脚放进温水里，揉搓着，并语重心长地说：“孩子呀，真对不起，你要一双鞋子的要求，上帝没有答应你，他讲，不能给你一双鞋子，而应当给你一双袜子。”男孩脸上的笑容突然僵住了，失望的眼神充满不解。
史密斯先生急忙补充说：“别急，孩子，你听我把话说明白，我们每个人都会对心中的上帝有所乞求，但是，他不可能给予我们现成的好事，就像在我们生命的果园里，每个人都追求果实累累，但是上帝只能给我们一粒种子，只有把这粒种子播进土壤里，精心去呵护，它才能开出美丽的花朵，到了秋天才能收获丰硕的果实；也就像每个人都追求宝藏，但是上帝只能给我们一把铁锹或一张藏宝图，要想获得真正的宝藏还需要我们亲自去挖掘。关键是自己要坚信自己能办到，自信了，前途才会一片光明啊！就拿我来说吧，我在小时候也曾企求上帝赐予我一家鞋店，可上帝只给了我一套做鞋的工具，但我始终相信拿着这套工具并好好利用它，就能获得一切。20多年过去了，我做过擦鞋童、学徒、修鞋匠、皮鞋设计师……现在，我不仅拥有了这条大街上最豪华的鞋店，而且拥有了一个美丽的妻子和幸福的家庭。孩子，你也是一样，只要你拿着这双袜子去寻找你梦想的鞋子，义无反顾，永不放弃，那么，肯定有一天，你也会成功的。另外，上帝还让我特别叮嘱你：他给你的东西比任何人都丰厚，只要你不怕失败，不怕付出！”
脚洗好了，男孩若有所悟地从史密斯夫妇手中接过“上帝”赐予他的袜子，像是接住了一份使命，迈出了店门。他向前走了几步，又回头望了望这家鞋店，史密斯夫妇正向他挥手：“记住上帝的话，孩子！你会成功的，我们等着你的好消息！”男孩一边点着头，一边迈着轻快的步子消失在夜的深处。
一晃30多年过去了，又是一个圣诞节，年逾古稀的史密斯夫妇早晨一开门，就收到了一封陌生人的来信，信中写道：
尊敬的先生和夫人：
你们还记得30多年前那个圣诞节前夜，那个捡煤屑的小伙子吗？他当时乞求上帝赐予他一双鞋子，但是上帝没有给他鞋子，而是别有用心地送了他一番比黄金还贵重的话和一双袜子。正是这样一双袜子激活了他生命的自信与不屈！这样的帮助比任何同情的施舍都重要，给人一双袜子，让他自己去寻找梦想的鞋子，这是你们的伟大智慧。衷心地感谢你们，善良而智慧的先生和夫人，他拿着你们给的袜子已经找到了对他而言最宝贵的鞋子，他当上了美国的第一位共和党总统。
我就是那个穷小子。
信末的署名是：亚伯拉罕.林肯！
小题1:用简洁的语言概括选文的故事内容。（2分）。
小题2:阅读全文后，梳理孩子的感情变化（每个横线限填两个字）。（2分）。
小题3:指出下面的两句话中哪一句话更好，并说明理由。（2分）。
a．史密斯先生急忙补充说：“别急，孩子，你听我把话说明白。”
b．史密斯先生补充说：“别急，孩子，你听我把话说明白。”
________好：理由是_____________________。
小题4:选文划线的句子运用了哪两种描写方法？有什么作用？（2分）。
小题5:选文中“我”为什么要送给孩子一双袜子呢？（2分）。
小题6:选文的开头和结尾有什么特点，试分析说明。（2分）。
小题1:本文讲述了林肯小的时候非常贫穷，在一个圣诞的晚上史密斯夫妇给了他无私的帮助，让他重新振作起来，积极面对生活最后成为美国总统的故事。
小题2:渴望；胆怯；失望；感激。
小题3:a句好，“急忙”一词形象地写出了史密斯先生怕小男孩误解而受到伤害的迫切心情，说明史密斯先生是一个教育很得法的人。
小题4:外貌描写；神态描写，说明小男孩生活的贫困和对礼物的强烈渴求。
小题5:因为我希望男孩能拿着这双袜子通过自己的努力去寻找他梦想的鞋子，袜子就像实现成功的一粒种子，帮助男孩激发了自信，而鞋子则象征成功，而不是不劳而获。
小题6:开头介绍故事的背景，交代特定的环境圣诞夜，预示下文送礼物和求礼物的合理性；结尾的环境仍安排在圣诞夜，用书信交代事情的结局，照应开头，结构完整。
小题1:。
试题分析：本题考查对文章内容的概括能力。记叙文概括时一般要交代清楚故事的主要人物和主要事件。如本文记叙的人物是林肯和史密斯夫妇，主要事件是林肯小时候贫穷，在一个圣诞夜史密斯夫妇给予他帮助的事，说明了史密斯是一个教育很得法的人。
小题2:。
试题分析：本题考查理清文章感情线索的能力。抓住关键性语句即可明确答案。如本题开头写小孩“眼睛里饱含着一种莫名的希冀”可得出“渴望”或“渴盼（希望）”，从“男孩并不做声，眼睛又开始转向橱子里擦拭锃亮的鞋子，好半天才应”可知道此时小孩心理是“胆怯”，抓住“男孩脸上的笑容突然僵住了，失望的眼神充满不解”得出“失望”，从后文的信可明确是“感激“。
小题3:。
试题分析：解答时先要把句子放到语境中，再看看有无该词的表达效果的区别。解答本题时，抓住上文中男孩得知不能得到一双鞋时的表情，就可明确史密斯先生为什么急忙解释了。
小题4:。
试题分析：本题考查对人物描写方法及其表达效果的掌握能力。要掌握一些常见的人物描写方法：外貌描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写、细节描写等，并把握各种描写方法的作用。
小题5:。
试题分析：仔细阅读文中史密斯对小孩说的话，可看出史密斯的用意是为了激励小孩努力，使其能通过自己的奋斗去实现自己的理想。
小题6:。
试题分析：解题时，先看看开头和结尾有什么异同，再去探究其作用，这种提问，往往前后有一种呼应关系。如本题，开头和结尾时间都是“圣诞夜”，而开头的圣诞夜是交代故事发生的背景、环境，也符合送礼物的情节；用信结尾，说明了史密斯先生的话对当年的小孩所起的作用，形成了一种呼应关系。这样就归纳出“开头介绍故事的背景，交代特定的环境圣诞夜，预示下文送礼物和求礼物的合理性；结尾的环境仍安排在圣诞夜，用书信交代事情的结局，照应开头，结构完整”的答案。
中考小说阅读题三篇六
段落一：阅读小说是一种充满乐趣和魅力的活动。我发现通过阅读小说，我能够获得大量的知识和启示。首先，小说是现实和虚构的交融，它能够带我进入一个新的世界，与不同的人物相遇，体验他们的冲突和成长。例如，我曾阅读过一部描写二战时期的小说，里面描述了战争的残酷和人性的善恶。通过阅读，我深刻地感受到了那个时代的沉重和悲伤，同时也明白了和平的可贵和珍惜。
段落二：阅读小说还让我学会了换位思考和共情。小说中的人物和情节都是创作者虚构出来的，但他们所表达的情感和思考都是真实而深刻的。通过阅读，我能够感同身受主人公的喜怒哀乐，与他们一同思考问题和面对困境。这种体验让我在现实生活中更加关注他人的需求和情感，从而学会了更好地与人沟通和理解他人的情感。
段落三：阅读小说也让我拓宽了视野和丰富了生活内涵。每个小说都有其特定的背景和时代，通过阅读，我能够了解到不同的历史和文化，丰富了自己的知识。例如，我曾阅读过一部写关于中国古代宫廷生活的小说，通过描述皇帝和妃子们的生活和权力斗争，我对古代社会的制度和人性有了深入的了解。这些知识不仅让我在考试中有优势，更重要的是增强了我独立思考和理解世界的能力。
段落四：另外，通过阅读小说，我不仅能够拓宽视野，还能够提升自己的语言表达能力。小说是文学的一种形式，其中使用了各种修辞手法和文字表达。通过在阅读过程中观察和学习作者的写作技巧，我能够提高自己的写作能力，更好地表达自己的思想和情感。同时，通过模仿和练习，我能够将这些写作技巧运用到自己的创作中，使自己的作品更加生动和有趣。
段落五：总的来说，阅读小说是一种富有价值和乐趣的活动。通过阅读，我能够获得不同于生活中的体验和感悟，拓宽自己的思维和视野。同时，阅读小说还锻炼了我换位思考和共情的能力，提高了自己的语言表达能力。阅读小说是一种心灵的探索和成长，我将继续保持阅读的习惯，不断丰富自己的内涵和知识。
（以上内容仅供参考，实际文章可根据个人经验和感悟进行展开。）。
中考小说阅读题三篇七
王熙凤是一个集漂亮、聪明。能干、贪婪、狠毒于一身的复杂形象。作者还按照生活的逻辑，表现人物，阐发主题的需要，对众多的辅助人物作了精心的安排，使每个辅助人物不但具有自身的好处，而且能体现出多方面的好处和作用来。刘姥姥三进大观园就是这方面的一个范例。
段，贾府在表面上正处于繁花似锦的时期。作者将刘姥姥和贾母这样两个地位悬殊的老太太作了巧妙的比较。贾母趁此机会极大的满足了自我的优越感;刘姥姥则为了讨得一些封赏，心甘情愿的出乖露丑，充当老爷太太、少爷小姐的笑料。刘姥姥第三次进大观园时，贾府大势已去，刘姥姥救了巧姐。这样，刘姥姥无意中成了贾府盛极而衰的见证人。
最后，还是说说它的艺术成就，鲁迅以前指出：“总之自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”鲁迅所谓的“都打破了”指的是“敢于如实描述，并无讳饰，和以前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物”。
《红楼梦》没有把人物写某种思想或性格的化身，更没有把人物当作说教的工具。作者以细腻的笔墨展现了生活本身所固有的生动性、丰富性和复杂性。《红楼梦》打破了传统小说的单线结构。它以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的恋爱、婚姻关系为中心线索，同时展开贵族大家庭的其他人物、事件的描述。在紧紧抓住贾宝玉、林黛玉、薛宝钗恋爱、婚姻杯具的同时，展开广阔的社会环境描述，从而写出了产生这一杯具的社会根源。
其实，关于红楼梦中可论的东西还有很多很多，我才刚究出些皮毛而已。譬如今年《读者》第七期的丫鬟问题，还值得再好好深挖，但碍于自我阅历浅薄，知识贫乏，无奈只得就此搁笔。再不赘述，还恭请学姐在将来的学习生活中，循循善诱，多多指教，吴达自当感激不尽。
中考小说阅读题三篇八
不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样。
在这瓦蓝瓦蓝的天空下面，新建造的高楼大厦就像雨后春笋一般接连不断地竖了起来。
有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大楼顶上工作，他铆完了一颗铆钉之后，便放下工具稍微休息一会儿。忽然，他听到头顶上传来了奇怪的叫声。
然而，他抬起头来朝天上看了看，却什么也没有，晴空万里，清澈如洗。他以为是刚才干得有点头晕了，产生了什么错觉。接着，正在他恢复到刚才的姿势，要好好地休息一会儿的时候，从刚才发出声音的那个方向飞过来一块小石头，在他面前一掠而过，往地面上掉了下去。
可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线。啊，我们的城市变得越来越美好啦！
当然，那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意。
1、解释“一视同仁”“任劳任怨”“微不足道”并各造一个句子。
2、“喂——出来！”在文中有何作用？
3、.充分发挥想象力，模仿原文写法，续写结尾。字数在100字以内。
4、结尾写到小石头为止，有何作用？
5、写出读完上文后的感想。
参考答案：
1、略。
2、照应标题，照应开头年轻人的喊声，起初不闻回声，但回声传出后，人类受到了大自然的惩罚。
3、略。
4、照应上文，至此戛然而止，耐人寻味，警示作用强烈。原来扔进洞去的东西都将飞出来，飞到城市，造成公害，让居民饱尝自己酿成的苦果。
5、示例：这个洞把各种脏东西吞掉之后，海洋和天空变成蔚蓝色，城市变得越来越美好了。这种破坏生态环境的行为，带来一时利益。直到公害危及人们生存才警醒。例如垦荒伐木，人们为扩大了农田面积，增加了木材产量而欢呼。但是若干年后，生态失衡，水土流失，造成了更大的损失。因此，保护生态环境，防止公害需要长远的眼光，不能贪一时之乐。
中考小说阅读题三篇九
这周，去图书馆一查，果真还有好多《蝴蝶季》的书，几乎整个周末都奉献了出来，看了《守候瞬间的永恒》《试离婚》《爱在阿拉斯加冰川下》《纸婚》《这麽远那么近》《指末的幸福》，有时候我也蛮佩服自己的阅读速度，24小时不到，精读了三本半小说，泛读了两本多，我如果看英文看日语能有此速度的一半，我就谢天谢地了，看守候时，触动也不小，但是感觉他前面写的有些唯美，有些韩剧范，总之有些超现实，觉得不是很妥当。后面还不错，这就是为什么我感觉金龟记更胜一筹，至少少了一份理想化，多了一些现实性，守候里面有两段出自张爱玲的引用。
于千万人之中，遇见你要遇见的人。于千万年之中，时间无涯的荒野里，没有早一步，也没有迟一步，遇上了也只能轻轻地说一句：哦，你也在这里吗？也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个。娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是窗前明月光；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒饭粘子，红的却是心口上的一颗朱砂痣。
看了前一句就情不自禁的想到了奶茶的那首《原来你也在这里》，虽然早知道那里面的歌词化用了张的话，但是在小说的背景衬托下，越发使人悲从中来。
另一本笔调惆怅的书就是《爱在阿拉斯加冰川下》。女主人公一出场就是心事重重，忧不胜犹，虽然穿插全文的关于郦小桥和付越明中学时代的叙述让我笑翻了好几回，但是我还是在一片沉重之中读完了小说，我在想，如果小桥不是因为那场变故，应该和《柠檬色琴声》里的桑柠有的一比，我喜欢那种阳光的性格，纵使我没有，其实我一直觉得倘若不是那次该死的转学经历，我应该会一直开朗下去，如果不是我对自己的顾忌，我也应该会有这种性格，但是少年时代终究一去不复还，我的性格终究还是这样无情的定了性。
我喜欢付越明那种默默地喜欢，喜欢小乔与都督的诨名，喜欢沈瑶佳对咸鱼施以淫威，终归我还是喜欢他们那青葱的岁月，但人总要长大，不是吗？去面对不想面对的，去工作，去为了那个虚无缥缈的所谓的锦绣前程拼搏，我很早前就发现我已经不太能看悲剧作品了，都说悲剧比喜剧有更强的震慑人心的力量，但是我的确很认同《守候》作者的一句话：生活中已经有了太多的不如意，何必在小说里制造更多的不愉快，因此，无论电影还是电视，还是小说，我坚信我要一个明亮的结局。
《这么远那么近》是我最佩服的一部作品，不是因为情节有多末吸引人，而真是作者只写了肖颖和叶昊宁平淡的分居生活，却有一种魔力，吸引我迫不及待的看到最后，合上书，感觉作者没有写多么狗血的情节，没有多么激烈的冲突（小说本来就是由一个个冲突组成），但是我被征服了，我被吸引了，说实在，一开始还真有些接受不了作者不温不火的笔调，但是这也是一种风格，就像我弄不懂叶昊宁究竟爱不爱肖影。不过豆瓣上的对此书的吐槽倒是蛮严重的，批评这两个人就是一对，我笑了老大半天，再次审视这不小说，不得不承认，确实如此。
今天说了很多，只因为看了太多，明天我又该奋斗了，应该快聚会了，说实在我很期待，因为我想惊艳一下，后来又想，期望和失望是对等的，不抱太大期望，也许才不会有失望，万一他来不了，或者我去不了怎么办？万一没有达到我想要的效果怎么办？因此我只能老老实实承认，我是一个悲观的人。算了，聚会后再说。
中考小说阅读题三篇十
作为一名爱好阅读的读者，我十分喜欢看小说。在我看小说的过程中，我深刻体会到小说的魅力和能够带来的启示。下面我将会从五个方面来阐述我的小说阅读体会。
第一，小说能够让人感受到情感的交流和共鸣。从小说中，我们可以了解到许多人的内心世界以及他们的思想、情感与生活状态。很多时候，当我们读完一本小说以后，也许我们对生活的某些事情有了新的认识，也许我们可以更好地理解我们自己或者他人的情感。小说与人类的情感容易产生共鸣，让我们可以更好地体验这个世界的多样性。
第二，小说可以激发人的思维和创造力。小说的故事情节各不相同，人物形象也是千差万别。在读小说的过程中，我们会不断地思考人物之间的关系、事件的发展和解决方法等等。这些思考都是在给我们的大脑不断地挑战和刺激。在阅读小说的过程中，我们也会遇到一些意料之外的情节，这些情节常常能够让我们激发出自己的想象力和创造力。
第三，小说可以让我们走进不同的世界，并体验不同的文化和历史。很多小说都可以让我们走进不同的时代和国度，认识不同的文化和历史。这些小说可以扩宽我们的视野，增强我们的见识和知识，也可以让我们体验到不同的生活方式和思考方式，让我们更好地理解多元文化和历史。
第四，小说可以帮助我们培养阅读的兴趣和习惯。阅读小说需要我们有一定的时间和耐心，需要我们有一个安静的环境和心态。当我们培养出阅读小说的习惯以后，我们也就能够更好地享受阅读的乐趣。同时，在小说中我们还可以学习到一些文学技巧和方法，让我们有更好的能力和热情去读书。
第五，小说还可以给我们带来很多正面的影响和启示。从小说中，我们可以找到很多启示和回报。小说中的主人公们往往会经历到各种困境和挑战，在他们的生活中会有很多的爱，恨，生与死的道路不断的织成。读者们不仅能够对小说中的人物和结局产生共鸣，也会让我们对自己的生活产生新的启示和睿智。小说带来的正面影响，不仅可以在我们生活中得到运用，且也可以带给我们新的思考和感悟。
总之，小说能够让人感受到情感的交流和共鸣、激发人的思维和创造力、让我们走进不同的世界，并体验不同的文化和历史、帮助我们培养阅读的兴趣和习惯、带给我们很多的正面影响和启示。希望我的小说阅读体会能够让大家更好地认识和享受小说阅读的魅力，也能够有助于大家更好地理解并掌握小说的阅读方法。
中考小说阅读题三篇十一
第一段：引言（200字）。
阅读小说是我从小就养成的习惯，每当沉浸在故事中时，我总能获得无尽的乐趣和启发。通过阅读小说，我开始发现其中所蕴含的人生智慧和情感，这让我受益匪浅。在这篇文章中，我想分享一些我在阅读小说中得到的心得体会。
第二段：情感共鸣（250字）。
阅读小说让我体验到了情感共鸣的力量。当我与小说中的角色产生共鸣时，我仿佛进入了一个新的世界。我能够感受到他们的喜怒哀乐，深入了解他们的内心世界。有时，我会在故事的发展中找到自己的影子，仿佛作者刻画的角色就是我的化身。这种情感共鸣让我思考人类的共同体验和情感连结，也让我更加了解自己的情感需求。
第三段：思考人生（250字）。
阅读小说让我思考人生的真谛。小说中的故事情节和人物塑造往往折射出现实生活中的问题和现象。通过角色的经历和反思，我得以思考人性和人生的意义。有些小说揭示了复杂的社会问题，让我对现实世界有了更加清晰的认识。而有些小说则提醒我应该珍惜当下，关注自己的情感需求和心灵成长。阅读小说让我明白了生活的多面性和复杂性，也让我更加坚韧地面对困境和挑战。
第四段：培养思辨能力（250字）。
阅读小说培养了我的思辨能力。在阅读小说过程中，我常常会思考故事背后的含义和作者的意图。我学会了辨别故事的主题和线索，分析角色的动机和人物关系。通过思辨，我能够更加准确地把握作者所要表达的信息，也能够深入挖掘故事中隐藏的道理。这种思辨的能力不仅在阅读中有所帮助，也在现实生活中成为我解决问题和理解世界的工具。
第五段：成长与启迪（250字）。
阅读小说不仅让我获得了知识和启发，也让我在成长中收获了更多。小说中的各种人物和情节激发了我的创造力和想象力，让我敢于面对未知和追求梦想。与小说中的英雄共同经历冒险和成长，让我变得更加勇敢和坚定。阅读小说还开拓了我的视野，让我了解到了不同文化和历史，培养了我对多元思维的包容与理解。这些成长与启迪将伴随我一生，让我变得更加完整和有力量。
结束语（50字）。
阅读小说是一种美妙的体验，它不仅为我带来乐趣和放松，更让我在心灵上得到磨砺和成长。通过情感共鸣、思考人生、培养思辨能力以及得到成长与启发，我意识到阅读小说是一种无穷的宝藏，它永远地影响和塑造着我。
中考小说阅读题三篇十二
盛夏的微风拂过沈从文先生的《边城》，一股浓郁的书香扑面而来。我静静地阅读着，细细地品味着沈从文先生用笔勾勒出的一幅幅湘西美景。
“可是到了冬天，那个塌了的白塔又重新修好了，那个月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年轻人，还不曾回到茶峒来。”如今的翠翠，是否还在溪边的小房子里面静静地等待？是否仍在矢志不渝地等待着心上人的归来？也许，对于翠翠来说，生活在那样一个风景秀丽的湘西边地，她唯一的愿望无非就是希望自己的心上人早日归来。但是，如果翠翠没有等他，那是否又会有一个完美的结局呢？不，不会的。因为她是翠翠，她是那个天真善良、清纯乖巧的翠翠。她有着自己的初衷，有着自己的梦想。但这也有只有在湘西那个人有着淳朴民风的地方才会有。人的自然天性也毫无保留的在翠翠身上体现出来。
但是，对于现在的我们来说，原地等待并不是一个明智的选择。
从我们身边悄悄溜走的，也许是美好的瞬间，也许是永远的.永恒。而那些悄悄溜走的，无论你用什么方法他们也回不来了。人生太短，年轻的我们有多少青春可供挥霍？我们是否应该趁着自己还年轻的时候思考：当我们正在等待的时候，会有多少个今天天从我们指缝间丢失？难道一定要等到自己老了时候再后悔吗？那么，就抓住今天，把握明天，别等明天离我们远走了再独自懊悔。时光老实人也许就正在捋着自己白花花的胡子拄着拐杖慢慢地从我们身边经过，他拄着拐杖，步履蹒跚地离我们远去。在他的眼里，我们从未停止过自己的脚步。
在岁月的桥上行走着，就千万别等。一步一步向前，品一味宁静，揽一掬清泉。在人生的征途上，我们观赏着路边的风景，也仔细地品味着此时的人生，向着前方的彼岸前进。
中考小说阅读题三篇十三
过去我们反对语文教学中过多的传授知识，但语文本身并非不需要知识，恰恰相反，我们的许多教学目的，都需要知识教学这个载体，以知识教学为渠道来实现。我们不需要陈旧的知识，但我们迫切须要新知识。这新旧之别就在于，旧知识是客观的陈述教学对象的特征。新知识是从学生出发，帮助学生“阅读”的知识，帮助学生“实践”的知识。这样的知识就是“管用”的知识。在小说教学中“叙事视角”知识就是这样的知识，它教给学生如何阅读小说的知识。
在不断的反思中我有更深的体会。小说的教学要注意扎根语言教学。从文体的特点考虑，小说是叙事的艺术，是形象塑造的艺术，但它首先是语言的艺术。语言是根，叙事是干，形象是果。有时候教师见了这种形象之“果”就忍不住要从学生嘴里抢过来，自己津津有味的吃下去，结果小说课成了老师人物形象的图解演说。小说教学要扎根语言教学就要把“说”的机会，“说”的权力交给学生。小说的美是学生自己品出来的，而不是教师讲出来的。教师要根据自己的教学特点，引导学生反复揣摩品味语言，让学生自己看到小说情节的波澜，在语言的表达、交流中去构想鲜明的形象，体验独特的情感。
还有就是把课堂交给学生。学习如同登高，给学生一根绳子，让他们自己爬上去。我们要给学生一个探索的过程，而不仅仅是结果。教学中不光需要匠心独运的构思与设计，更要有充满人文关怀的教学过程。引导学生去阅读，去思考，去发现。教师要带着欣赏的眼光有区别的去肯定他们的每一个发现。真正体现对学生主体性及个体性的充分而真诚的尊重与关怀。小说教学还要让学生读出他们的个性来。人们在现实中是有很多无奈的，无奈之一就是人在现实中的活法不只是一种。你选择了这种就意味着你放弃了千百种活法。小说则最大限度的满足了人体验另一种人生的可能。教师应该引导学生进入精神享受的王国。因为文学是引领人走向真善美的艺术形式。读着别人的故事，流着自己的眼泪。理想的小说阅读境界大抵如此。
总之，在小说教学中我们不断反思，就会找到更好的教学方法。
中考小说阅读题三篇十四
我记不清这是第几次看《边城》，它总是深深地吸引着我：老船夫和渡船，翠翠和黄狗，天保和傩送……翠翠与老船夫的相依相守，天保与傩送的手足之情，屠夫卖肉时的刻意挑选，以及那个宛如“世外桃源”的茶峒，无一不让人回味无穷。《边城》就像一股清新的风，而其中的善良更让人温暖，这样的暖流抚摸着我的心，在我的心田悄悄地种下了善良的种子。
记忆中我做过许多好事，可它们都不像今天这样让我感慨。同伴们呼唤着我，我也呼唤着自己。阳光带着六个少年，带着他们最淳朴的愿望，来到萧山区半爿街老年过渡房，去看望生活在那里的老人们。
这家老年过渡房坐落在居民楼中间，大概有七八间平房，这里设施简陋，院子里没有一点绿色植物，一些老人坐在房子门口的凳子上，院子到处都是一种冷清的感觉。我曾无数次幻想过敬老院里面的场景，那里应该是白色的大院，微笑着的老人，每个人都充满了晚年生活的快乐，春天的季节，那里应该是春风荡漾。看到这种情景，让我心里很是失落。
我们走进院子里最旁边的房子，一位衣着朴素的老奶奶坐着椅子上，她的脸上布满了皱纹，手上也写满了辛劳。屋里清炉冷灶的，只有些许的阳光从不大的窗户照进来，看到我们的到来，老奶奶先是惊讶，进而双眼有了一些欣喜，我们坐下来和奶奶聊起天来，奶奶告诉我们平时她的儿女由于工作很忙不经常来看她，她只能和这些同龄老人为伴，谈起儿女时老奶奶言语中充满了遗憾和失落。为了让老奶奶开心，我和同学们还一起表演了一个小节目，老奶奶开心的笑了，我们的欢乐笑语仿佛勾起了她年轻时的活力，笑容如碧波荡漾在老奶奶的脸上，看到老奶奶笑盈盈的样子，冷清在我心头荡然无存。在阳光的沐浴下，老人脸上的慈祥让我感到十分温暖。
为了让老人们居住环境更好一些，我们还帮忙打扫了院子的卫生。短暂的活动结束了，我们要离开这里，老人们不舍地望着我们，他们的眼里充满了渴望，充满了期待……这是一双双怎样的双眼，他们都经历过世间的风风雨雨，而现在却是那样需要陪伴，我不禁在心里期待，期待每一个儿女能多陪陪自己的父母，期待社会能给予老人更多的关爱，期待有更多的人能静下心来听听老人们的诉说。今天的经历，也让我更加明白了善良的力量，今天在我们每一个人心里种下的这颗“种子”，一定会在爱的温度下茁壮成长。
一寸寸阳光照进我心田，在《边城》中我感到善良的温度在书页间流淌。
中考小说阅读题三篇十五
上海作家张建中继小说集《青砖上的凹痕》、散文集《春日，猩红的亮》之后，最近又推出他的长篇小说《白霜》(中国国际广播出版社)。
小说描写的是上世纪70年代末一个贫民知识分子的命运。主人公余华自小生活在老式的棚户弄堂里。在这样的地方，他的生活环境显然是艰苦乃至恶劣的。尽管如此，主人公仍然有理想，有抱负，有一个美丽的梦，让自己所学的专业知识——西班牙语能够对口致用。为了实现这梦想，他开始了常人难以想象的跋涉。在这过程中，所经历的常人难以想象的，恶劣的生活环境，和旧的习惯势力的双重困难和压抑。小说最后以主人公经过千辛万苦的努力，在即将实现自己的理想时，却积劳成疾的悲剧作为结尾。作家以广阔、沉郁而又细腻的笔调，营造了一种悲壮的氛围，使人读后心情犹如铅一般沉甸甸的。
在小说中，随着人物命运的跌宕起伏，作家不仅描写了人物在困境中的心灵，而且还忠实地描写了老式棚户弄堂里的人们和各种生活场景，“早晨那呛人的炉烟，那装着叮当碰响牛奶瓶的牛奶车；雨天里，在雨脚如麻的老弄堂里，用铝锅等着雨水的白发老人，还有那年久失修的小灶间在倒塌时扬起的灰尘……”这无不一一生动地再现在读者面前。因此，张建中的小说是可以当作一段历史来阅读的，它不但有着较高的文学价值，而且还有着宝贵的史料价值。
纵观作家张建中近十年来文学创作的轨迹，我们不难发现，无论是中短篇、散文、还是长篇小说，他始终把人们忽视的、淡忘的那些生活在底层市民生活作为自己写作的内容和题材，讲述他们的悲欢离合，关注他们的生存状态，对他们倾注了一种难以割舍的情感，这在上海众多的作家中是不多见的。随着时间的推移，张建中小说的价值将会越来越被人们所认识。因为往事依然沉重。
易卜生名剧《玩偶之家》的女主人公“娜拉”是一位美丽而天真的女性，一向以丈夫为自己的生活中心。由于一桩偶然事件，她从对婚姻表面和谐的幼稚陶醉中骤然惊醒，毅然出走。
那么，娜拉出走以后到底怎么样？易卜生并无回答也没有解答的责任。这个难题从作品问世的1879年至今，始终困惑着人们。根据鲁迅先生1923年底在北京女子高等师范学校的演讲“娜拉走后怎样？”的分析，娜拉走后只有两条路：不是堕落，就是回来。
读罢旅加作家曾晓文最近出版的长篇小说《梦断得克萨斯》(百花文艺出版社)，我们为当代的“娜拉”找到了第三条出路，那就是在艰难中勇敢地生活下去。
《梦断得克萨斯》女主人公舒嘉雯和博士丈夫韩宇经过多年冷战后筋疲力尽，毅然告别婚姻。如果不出走，她可以顺理成章地当“博士太太”、“陪读夫人”，但她只能过着没有爱情的婚姻生活；对于身居异国他乡的弱女子来说，出走，也许注定是要付出沉重代价的。
舒嘉雯与“打工仔”阿瑞之间迸发出患难与共的激情后，似乎很快得到了她寻求的幸福，然而，他俩却被移民局特工以“有意雇佣、窝藏非法移民”的罪名逮捕，双双锒铛入狱。
在琳琅满目的移民文学作品中，作者曾晓文独辟蹊径，以特殊的视角探索女主人公的心灵成长史。《梦断得克萨斯》是一个关于奋斗、痛苦、流浪和选择的故事，但它并没有早期移民小说的成功或团圆的结局。对于舒嘉雯，生活是一个不断寻觅自我、印证人性、寻求人生意义的过程。她对美国梦由追逐到放弃，使她的性格在一系列的生活变故中变得坚韧。她的彷徨、失落，甚至偶尔的沉沦，也许代表了许多在海外生活的中国女人的心路历程，但她的自拔、自强和更新则使她的个性拥有了激励的力量。
在湘、粤、桂三省交界的峡谷平坝里，一溪一河两条水路绕着镇子欢畅流过。每当湖塘水芙蓉竞开或是河岸上木芙蓉斗艳的季节，这五岭山脉的腹地，便颇是个花柳繁华之地、温柔富贵之乡。故此，镇子得名“芙蓉镇”。而后十三年的故事，便发生在平静而又混乱的芙蓉镇里。
《芙蓉镇》是一部灰色的小说，同时也因这灰色保持了难得的优雅与美丽。书中有背叛盟誓的黎满庚，也有坚守承诺的秦书田；有出卖自我的王秋赦，也有忠于良心的胡玉音。乐观与绝望，欣喜与悲伤，真实与虚假，一一对照又一一平衡。
“活下去，像牲口一样地活下去！”一个幽灵般的声音在喊。
是怎样的年代，才会有这样沉重的担待？是怎样的性格，才造就了这样坚忍的信念？但那么陌生那么遥远的事情，其实离我们不过三十来年！
回过头张望张望我们的世界，一个多月前的512汶川大地震撼动了整个华夏大地。大灾大难中，年轻一代挺起胸膛，揽下了更多的责任。被舆论评论为“娇气”、“懦弱”的80后、90后带给社会太多太多的感动。黑暗的废墟中，他们用顽强的毅力支撑了整整九天九夜的生命；而生死战场上一张张稚气未脱却满是认真的脸温暖了所有人的心田。“小雪，你一定要活下去……”的祝福和“让我再救一个，再救一个！”的请求萦绕在我们的心头久久不能散去。人性的美好放射着耀眼的光芒，抵抗着自然发出的怒吼。
中考小说阅读题三篇十六
小说作为一种已经存在了几百年的文学形式，一直扮演着重要的角色，为人们提供了娱乐、启示和满足好奇心的途径。而在我自己的阅读生涯中，读小说无疑是其中重要的一环。它让我探索各种不同的人生经历、认识到不同的文化、激发我的想象力和洞察力。在这篇文章中，我将探讨小说阅读的心得体会，分享一些我在阅读小说中提高自己技能的方法，并说明小说为什么是我们生活中必不可少的一部分。
第二段：小说的魅力。
小说通过各种角度的切入展示人性的复杂多样性，深刻描绘人物和场景，为我们的生命注入新的视角和体验。我们能在小说的故事里找到自己的影子、找到人性的深处，也能够看到世界的繁华、过程和灵魂。正因为这种多样性，小说成为了享受独立思考的途径，也是我们思考人生、探索自我的窗口。
第三段：小说对我们的影响。
小说不仅为我们的生命带来了乐趣，而且在我们的个人和社会生活中具有很大的影响。小说曾经被看作是传达思想、启迪文化而开发人智的重要途径，如今仍然如此。我们可以从中学到很多道理，同时也是语言、情绪、感受和思维学习的优秀来源。而在社会层面，小说是弘扬文化、宣传价值观和思想体系的一种载体，也能够以培养读书兴趣为导向带动整个文化的繁荣与发展。
第四段：如何提高小说阅读技巧。
成为一个有深度和阅历的读者不是一件容易的事情，需要在不断不息的读书过程中慢慢积累。针对小说阅读，要增强的是视野的积累和判断能力。一般来说，我们需要根据每个人的兴趣选择各种题材的小说进行阅读的升温。我们可以通过积极参加各种讲座、读书会或者阅读传记来增加阅读知识的含量，找到不同的讲话和相应的分析方法，借助大量剖析出的学者、作家和读者的认识和见解来扩充自己的视野。此外，也可以通过呈现思路的方式来建造判断力，随时舒展自己的阅读、语言、分析和写作能力，能以此更加全面地了解小说的制作和精神。
第五段：结论。
阅读小说给人们带来了无限的乐趣和启示，是学习的一种重要手段，更是人类文明的重要组成部分。在面对世界上各种崭新的挑战时，小说可能成为我们的力量，为我们敲响和解决问题、发现可能带来灵感的答案。所以，求知欲的驱动跟文学完全紧密地相连。茫茫人海，万千心态，每个读者都有自己的小说阅读体验和所获得的精神信息，希望阅读能够在我们的生命中继续发光发热。
中考小说阅读题三篇十七
在教师们的教学经验中，你们会认为怎么样的类型的阅读理解及题目会适合并提升学生们的阅读理解能力呢?让我们从这篇文章的阅读题目中去检测一下吧!下面是本站小编网络整理的《朗读》阅读题目及答案，相信这些文字会对你有所帮助!
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现在是一个网络时代，信息像潮水一样涌来，我们难得像过去一样耐心地阅读。这是一个迅速的、并且是一再提速度的时代。许多东西正在泡沫化，像泡沫那样飞扬，转瞬即逝。在这个时代里，一个人要记住什么，比如牢牢记住有意义的东西，将是十分困难的。
所以，一些很优秀的人就走在相反的道路上：回到一些古老的阅读与记忆的方法上来。比如读书，不光是看，还要朗读。古文，好的小说，诗，应该朗读。这是个美好的过程，这个过程会引起进一步的感动、联想和回忆。对理想的追求，对境界的领会，都在同一时间里得到加强。字里行间有一种鼓舞的力量，需要声音去传递和强化。
回想一下，现在人们朗读的兴趣和欲望是大大降低了。记得在二三十年前，那时候的人是很愿意朗读的。古今中外，我们身边，都有一些朗读的好例子。你会记得中学时代，那时候写出一篇东西来会有怎样的冲动——远方总是有一个朋友，总是有一个知音，总是有一个文学的耳朵;而你总是恨不能立刻把一切呈现到他的面前——不是从视觉上，而是从听觉上，越快越好。我们是否拥有这样的记忆：天正下雨，你把刚刚写好的东西用塑料布包好，走几十里路，只为了去找一个人——为了说不清的热爱，为了赢回那一小会儿的骄傲和陶醉。
如果我们发现了一本好书，也会带上它走很远的路，翻山过河——只因为山的那一边有一个人，只为了让他与自己一起感动。可见，谁发现了一本好书，这本书首先感动了谁，都会成为一桩可资记忆的快事。
传递好书可能是人的一种义务。那些真正优秀的人，往往一生都保持了这种对艺术和思想奔走相告的劲头。
山那边的人正转向了其他的兴趣，在看电视连续剧，在酒吧里，在网上。人们变得口味粗疏。结果这个人再也找不到一个喜欢倾听朗读的人。
你可以找到一本好书，由于它好得不得了，忍不住就要找人共享——四下里遥望，到处都没有你所要找的人。于是你就像站在了漠漠荒野里一样。
这个时代是朗读的荒野。
有人写了一个得意的片断，很想像当年那样用塑料纸包好，冒着雨雪翻山越岭、过河，去读给一个人听。很可惜，山与河俱在，听他朗读的人却没有了。虽然这个时代的文学人士比过去翻了几倍，可是他们都不愿朗读了，也不愿听别人朗读。
那个寻找朗读的人可能心怀了一种古老的情绪。情绪也可以古老，这在我们年轻的时候是无论如何也没有听说的。但这是真的。
朗读，这不仅是一种对待文字和语言的形式，不仅是一种状态，而是孕含了一种生命的质量。
(选自《张炜散文》人民文学出版社20xx年1月第1版，有改动)。
20.作者为什么提出“朗读”这个话题?请根据文中信息概括。(4分)。
21.文中列举了哪两个例子论述过去优秀的人对朗读的热爱?(4分)。
22.为什么说“这个时代是朗读的荒野”?(2分)。
23.下面对朗读的理解不符合文章观点的一项是()(3分)。
a.现代人不愿朗读，这是生活品质的降低。
b.与别人分享朗读，是一件幸福的事。
c.在过去，朗读是一件很平常的事，现在却已经变得稀奇了。
d.在飞速发展的网络时代，文学人士没有必要朗读。
《朗读》阅读答案。
20.(1)飞速发展的泡沫化时代，记住有意义的东西是十分困难的。(2分)(2)朗读是美好的过程，会引起感动、联想和回忆，给人以力量。(2分)。
21.(1)写了一篇好东西，总想去读给别人听。(2分)(2)发现了一本好书，总想让他人与自己一同感动。(2分)。
22.没有朗读者(1分)没有倾听者(1分)。
23.d(3分)。
中考小说阅读题三篇十八
前一段时间阅读了译林出版社出版的《卡尔维诺文集》，包括了卡尔维诺的绝大部分作品。本来阅读卡尔维诺是为了写篇论文的，后来发现自己水平太低，写不出来，但读过他的作品后对卡氏还是不由得喜欢上了。
总体来讲，阅读卡尔维诺是一种很新奇的体验，好像在一个陌生的国度徒步探险，一路上迎接你的都是奇谲瑰丽的画面，令人目不暇接。不像读很多其他作家的全集，读着读着就觉得乏味厌倦，因为作者总是难免在不同的作品里重复自己，尤其是在写作风格上。卡尔维诺虽然也是一个风格鲜明的作家，但他的小说就题材内容和表现形式来讲可以说是相当丰富多彩。他在探索小说写作的无限可能中不断地挑战自我，也给读者留下了宝贵的文学财富。卡氏的小说像一块晶莹剔透而又坚不可破的水晶，其结构完整严谨，增一分则太肥，减一分则太瘦，如水晶般浑然天成，无需装饰。卡尔维诺的语言也是恰到好处，流畅自然，在阅读中能够感觉到作者思维的迅捷敏锐，写作也仿佛一气呵成，不磕绊，不拖沓。
卡尔维诺的作品中我最先读到是他早期的几部短篇小说，当时只是因为其篇幅短小，比较利于在睡前随便翻开读一读才看的。出乎意料的是我一读起来就被卡氏丰富大胆的想象力以及小说幽默风趣的故事情节所吸引，我觉得《马科瓦尔多逛超级市场》、《糕点店的盗窃案》、《弄错了的车站》等故事既妙趣横生又发人深思。可以说是这些小说滋润了我呆板枯竭的思维，向我敞开了一扇通向奇异的艺术花园的大门。
要说卡尔维诺的作品中我最乐意读的还是《我们的祖先》三步曲，包括《分成两半的子爵》、《树上的男爵》和《不存在的骑士》。可能很多读者跟我一样也喜欢这三部小说吧，我认为其中一个重要原因是《我们的祖先》采用了比较传统的写作方法，更易被大众读者所接受，但这决不意味着这部作品平庸，相反，这三部小说却极富张力。表面上看小说讲述的是过去发生的事情，或者说作者把故事发生的时间安排在了过去，使得作品看起来像历史小说。而对于历史故事，普通读者都或多或少地熟悉并乐于接受；小说情节跌宕起伏，引人入胜，这一点也类似于以情节取胜的传统小说；此外，作者高超的文学造诣也是让读者为之倾心的最重要因素。凡此种种构成了《我们的祖先》大众化的原因。然而它决不是通俗小说，细心的读者能够从中读出丰富的哲学内涵。在小说的字里行间经常能够找到闪烁着智慧光芒的语句，而小说背后的哲学思想更是若隐若现，发人深省。尤其是《树上的男爵》，它看似平淡无奇，讲述的是一个人一生的故事，唯一独特之处是这个人不像普通人一样，他生活在树上。然而卡尔维诺正是利用了这看似荒诞不经的设计，为读者提供了一个全新的视角来审视人类的生存状态。总之，《我们的祖先》读后既令人拍案叫绝又让人掩卷沉思，是值得一读再读的好作品。非但如此，为了更好地理解书中提出的问题，勤思好学的读者很有可能还会因此找来其它的相关书籍深入阅读，从而丰富自己的知识，我想这也是好书的一个长处所在吧。
卡尔维诺的代表作要数后现代作品《寒冬夜行人》了。读这部小说确实是一种与众不同的体验。小说不同与传统的小说，不采用线性的叙事方式，据评论说体现了作者时间零的创作理论。对于这个理论我并没有搞清楚，而小说新颖的形式确实是一种不错的尝试，也是对传统小说的挑战。它颠覆了作者与读者的传统关系，给读者一种全新的阅读体验。虽然谈不上对这部小说有多么喜欢，但对其探索精神我还是不由得心悦诚服。
另一部带有鲜明实验性质的小说是《命运交叉的城堡》，它是作者运用了符号学理论，历经数年呕心沥血创作完成的。小说选择了塔罗牌作为一个符号系统，利用牌上的图画（符号）杜撰故事。小说的最大成功就是将符号学与文学较好地结合起来，因此很多符号学专家对这部小说赞赏有佳。从小说的内容等方面看，作者为了能够将符号学运用到作品中，确实发挥了极大的想象力。但就文学性而言，这部小说显得滞重枯燥，并不耐看。
卡尔维诺的其它重要小说还包括《看不见的城市》、《宇宙奇趣》以及早期作品《通向蜘蛛巢的小路》、《烟云》、《阿根廷蚂蚁》等。《看不见的城市》故事发生的时间是过去，但却体现了对现实问题的思考。《宇宙奇趣》充满了奇思妙想，读起来非常有趣。
除了小说以外，卡尔维诺的另一部重要作品就是在他死后由他妻子整理的《美国讲稿》。这部讲稿本来是卡尔维诺应邀去哈佛讲学的演讲稿，但因其猝然死亡，演讲未能成行。《美国讲稿》是卡尔维诺的小说创作观的集中体现，他为20xx年以后的小说创作开了一剂良方，其理论价值不可忽视。
卡尔维诺是个严肃而勤奋的作家，他有强烈的作家使命感和对文学的炽烈的热爱，在他并不算长的一生中一直坚持思索和开拓小说创作的无限可能，他的作品也成为文学宝库的奇葩，绽放异彩。
中考小说阅读题三篇十九
在《摆渡人》中，迪伦是一个15岁的单亲小女孩，生活一片狼藉——母亲对她总是爱理不理的，在学校里同学经常捉弄她，唯一谈得来的好朋友也因为转学而离开。这一切的一切让迪伦悲痛万分。于是，她决定去看望久未谋面的父亲，可是，路上突发事故，一车子的人不幸身亡，而她的灵魂还存活在。她的灵魂拼命爬出火车残骸之后，惊恐地发现眼前是一片荒原。从这时候开始，她的灵魂便遇到了她命运的摆渡人——崔斯坦。崔斯坦不是人，也并非神，确切地说，他的正职是将死后的人的灵魂穿过有魔鬼撕扯的荒原平安送达天堂。但是，迪伦并未发现自己死了，相反她以为崔斯坦要带自己去找人救援。在荒原上，迪伦和崔斯坦度过了重重困难，摆脱魔鬼的纠缠，崔斯坦一直保护着迪伦，支持她，安慰她，帮助迪伦渡过难关。渐渐地迪伦喜欢上了崔斯坦，但崔斯坦有着自己的工作，他还要去保护更多的人，尽管这样，崔斯坦还是喜欢上了这个他一直保护着的女孩。终于，他们到达了目的地，命运还是残酷地把他们两人分开了。执着的迪伦就是不相信命运，于是，她又踏上了可怕的荒原，与崔斯坦一起回到了现实，永远幸福下去!
书中的情节一波三折，一次次经过荒原，进入木屋，又一次次从木屋出来到下一个站点，把我带入一次次的惊险之中，我的心情被着故事的情节拨动着。迪伦的坚定执着，崔斯坦的勇敢无畏，让我无比佩服。书中有一句话令我难以忘怀——“如果生命是一条孤独的河流，谁会是你灵魂的摆渡人?”这句话引人深思，生命长河中，总是需要有一个人，为我们指明一条前进的道路，帮助我们去做出选择。
记得小时候，我和奶奶一起住在乡村，那时，我还十分的内向，不太爱交朋友。有同学来找我玩时，我总把他们排斥在外。可是，当我看到同学们开开心心地玩在一起，有说有笑时，我又十分羡慕，心中也渴望融入他们的世界里。奶奶见我那副样子，轻轻地笑了笑，拉着我走到后院，倒了两杯茶，一杯给我，一杯自己拿着。她让我闻闻茶香，和蔼地摸摸我的头：“孙女，知道这茶里面加了什么吗?”我闻了闻茶香，又噘了一口，细细地品着，可却不知道茶里加了什么，只觉得这茶比往日的香得多，我心中充满疑惑：“奶奶这茶里面加了什么啊?”奶奶语重心长地说：“这茶里面加了菊花，加了菊花的茶比一般的茶都要香，但是，并非所有的菊花都可以入茶，只有开得好的菊花，被蜜蜂和蝴蝶精心采过了花粉，才可以成为入茶的菊花。你现在就像那未开好的菊花一般，将自己的内心封闭起来，不让蜜蜂和蝴蝶进入你的世界，你就无法体会到友谊的珍贵与快乐了!”我万分震惊地看着奶奶，奶奶的话如同警铃一般，惊醒了我这个沉睡在梦中的人，我心中的雾霾一下子被奶奶挥去。“我孙女会有好多朋友的!”奶奶笑着提醒我。
现在想来，我才明白，奶奶就是我那时候的摆渡人，在我孤独无助，没有朋友的时候，是她为我指了一条正确的道路，让我打开了自己的世界，愿意让他人进入我的心中。现在，我已经结识了不少朋友，也渐渐明白了友谊的可贵。
记得我曾经听说过这样句话：“上帝在为了帮助孤苦无依的灵魂顺利找到回家的路，便给每个灵魂安排了一个摆渡人。”当我们孤独无依的时候，身边总会出现一些人默默帮助我们，悄悄给我们力量，陪着我们一起经历挫折与磨难，他们就像崔斯坦保护每一个灵魂到天堂一样，他们也一路地保护着我们，我们应该好好珍惜身边的“摆渡人”，感谢他们的倾心帮助与关心!
