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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
雷电颂板书设计篇一
教学目标
1运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。
2能通过，联系上下文理解本课生字新词。
3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
4仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。
教学准备
生字卡片、红橘的有关知识。
教学重点
学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。
教学难点
能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说）
雷电颂板书设计篇二
xx月5日，我县组织了第二届小学英语教师技能比赛，43位老师在比赛中展现了自己的风采。本次比赛包括简笔画，口语表达，歌曲演唱和课堂设计四个方面。本次比赛中我收获了很多，领略了我县小学英语教师的风采，看到了他们的实力和创造才能。下面我就本次比赛的四个环节分别谈谈自己的感受。
教师们在比赛中大都能在规定的时间内按照英语短文的提示迅速而正确地作画，许多老师的画布局合理，美观大方，线条流畅，只有个别教师的画不够美观。我想简笔画是不可能在短时间之内一蹴而就的，因此为使我们的课堂更精彩更生动坚持使用简笔画吧。
这一环节中老师们基本都能围绕话题组织语言，语音语调大都正确自然。句子的重音停顿和节奏快慢把握得比较准确。但有个别老师不能脱稿;有的话语太少，只有三五句话，与要求的3-5分钟的时间有较大差距;有的老师语言组织的不太顺畅;个别老师的语言内容不够丰富像记流水账。印象深刻的有马玲老师的口语表达。她的话题是“shopping”她讲述了自己的一次购物经历，过程详实，语流顺畅，表现了她深厚的语言功底。还有殷兰兰老师，在交流中我们能看出她在现场有一个边思考边表达的一个过程，这体现了口语交际化的一个特点。我们知道真正的口语交际不可能留出时间让我们去准备，能在这种场合边思考边表达流畅展现了她良好的语言基础。
这一环节表现得参差不齐。有的老师演唱得旋律优美、准确，声音清晰洪亮，节奏把握适度，如殷兰兰老师还配以优美的律动，表现得大方自然。有的老师不够大方，有的老师记不住旋律和歌词，有的直接弃权，准备得不够充分。歌曲是教学中创造英语学习氛围、提高学习兴趣，巩固知识的一个重要的辅助手段，因此它的作用也不可小觑喔。
雷电颂板书设计篇三
今天，我和小伙伴一起去桃花仙谷玩。
刚到桃花山的山脚，就看到有一些桃花已经开了。
走到山坡上去，我看见了一片桃林，桃林蓓蕾初绽，桃花繁如群星，有的桃花半开半闭，有的还是花骨朵儿，像一个个糖葫芦，还像一个个小桃子，看上去非常可爱。有的桃花已经绽开了，露出嫩黄色的小花蕊。闻一闻，一阵清香扑鼻而来，芬芳迷人，沁人心脾，让人如痴如醉。摸一摸，软软的，非常舒服。绽开的桃花分为三种，红的、白的、粉的，它们红的如火、粉的似霞、白的胜雪，十分美丽。红桃花的花瓣像小嘴唇，分桃花三个一群，五个一伙，好像在一起说悄悄话呢！白桃花有的落了一片，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，花瓣落在地上，好像给大地爷爷披上了一件雪白的衣裳。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动，风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那儿。
过了一会儿，我才记起我不是桃花，我是再看桃花哩！
这就是美丽的桃花山这就是我们遂宁的桃花山！我爱桃花山！
