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爱情和婚姻是人生中一段重要的旅程，需要用心经营。总结要符合语言规范和逻辑结构。总结的价值远远超过表面的文字，要用心去理解。
我有一个梦想教学设计篇一
教学目标：
1.整体感知全文，把握情感脉络。
2.体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。
3.感受马丁•路德•金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。
教学重点：
整体把握演讲辞情感脉络的基础上，用朗读再现强烈的鼓动性和巨大的号召力。
教学难点：
理解马丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式。
课时安排：一课时。
教学步骤和过程：
一、导入新课。
1955年12月1日，在美国蒙哥马利市的一辆公交车上，发生了一桩再平常不过的事：一个叫罗莎•帕克斯的黑人裁缝因为拒绝为白人让座而遭到逮捕，理由是蔑视蒙哥马利市关于公共汽车上实行种族隔离的法令。
当拒绝乘坐公交车的口令通过一个教堂传到另一个教堂的时候，几乎所有的黑人都给予了响应。他们忍受着难以想象的艰难困苦，奔走在家和工作的地方之间。为此，许多黑人被白人老板解雇。但他们并没有屈服，他们坚信一个人的尊严是上帝赐予的，任何律法和威权都不能将其剥夺。因而当他们唱着灵歌，唱着那些由祖先们的苦难浸泡出的深沉旋律、手挽着手上班时，路两旁的许多人泪流满面。
1960年1月31日，一个叫裘瑟夫•迈克乃尔的黑人大学生，来到一家连锁店的吧台买酒，遭到拒绝，理由是“我们不为黑人服务”。
黑人大学生平静地进入任何拒绝为黑人服务的地方，礼貌地提出要求，以最有尊严的目光请求服务，得不到就不离开。为此，许多大学生遭到围观、嘲弄、甚至身上被浇满番茄酱。但他们不卑不亢、不喜不怒，得不到服务，就坐在那里做作业，读书，研究学问。
这是一场黑人民权运动。它的领导者就是马丁•路德•金，他意识到黑人心中压抑百年的尊严已经觉醒，历史性反抗的时机成熟了，他号召黑人以“非暴力抵抗”的方式，向这个充满歧视的国家发起挑战。
1963年8月28日，马丁•路德•金在首都华盛顿广场的林肯纪念堂前，举行了规模浩大的黑人集会。他面对25万听众，发表了著名的演讲《我有一个梦想》。让我们走近马丁•路德•金，重温一下那激动人心的伟大历史时刻。
二、整体感知。
1.“我有一个梦想”中的“我”指的是谁?有什么样的梦想?这三者之间是什么关系?
不仅是马丁•路德•金，更是千千万万的黑人同胞。
首先要争取正义和公正(“当我们行动时，我们必须保证向前进，我们不能倒退，现在有人问热心民权运动的人，‘你们什么时候才能满足?’”“我们现在不满足，我们将来也不满足，除非正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来。”指通过黑人民权运动，要还黑人以正义和公正。在马丁•路德•金看来实现正义和公正是最基本的要求，是有可能通过斗争来实现的。)。
其次梦想人人生而平等(“我梦想有一天”满怀对未来美好生活的憧憬，这是梦想的核心内容。)。
再次是终于自由的理想境界(“有了这个信念……终有一天，我们是会自由的”，如果人人平等的观念深入人心，终有一天我们会达到自由的理想境界。)。
2.怎样才能实现梦想?
有坚定的信念(“要求兑现诺言”“时间的紧迫性”“黑人的决心”)和正确的方法(采取“非暴力抵抗”的方式)。
3.马丁•路德•金为什么会有这样的梦想?对此他的感受又如何?
面对“黑人还没有得到自由”这一悲惨的事实，对此马丁•路德•金心情非常悲愤。
小结：黑人所处的极端恶劣的生存环境，激起了马丁•路德•金的悲愤。他号召成千上万的黑人团结起来，怀着坚定的决心去争取民权运动的胜利。首先把正义和公正还给黑人，将来能实现人人生而平等，最终不论种族，不论宗教信仰，都能达到自由的境界。
通过整体感知，我们了解了演讲辞严密的逻辑结构，现在我们一起来感受它的情感力量。
三、诵读赏析。
1.我们一起来演讲课文的第2段，如何表现出悲愤的心情?
“悲惨”“骇人听闻(让人震惊)”指的是同一种状况“一百年后的今天，黑人还没有得到自由”。请你把这个句子读出来。
把找到的这些词重读，可以使演讲听起来音调高低起伏、抑扬顿挫，加深听众对所讲内容的印象，从而收到良好的演讲效果。
“镣铐”“枷锁”运用了比喻的修辞手法，形象写出在种族隔离和种族歧视的重压之下，黑人艰于呼吸视听。“压榨”一词，仿佛是黑人被挤干了最后一滴油，似乎黑人永远是白人奴役和剥削的对象。“蜷缩”一词，黑人只能抱头蹲在阴暗的墙角里，美国社会跟本没有黑人的立锥之地。“充裕”“贫困”“故土家园”“流亡者”，这组词形成的鲜明的对比，写出在黑人没有地位，不被尊重。
我们一起来演讲文章的第二段。
2.我们一起来演讲课文的第5、6段，什么地方能表现出黑人坚定的决心?
第5段，可以用偏快的语速来强调时间的紧迫性。五个排比句式，“现在是……的时候”，能增强语言气势，每一次的语调比前一次有所抬升。
第6段，四个假设关系的复句，都是反向的假设，正句都不随假设的变化而变化。一系列的否定词，可以轻声重读，以表现黑人坚定的决心。
这是对未来人人生而平等的憧憬与描绘，声音轻柔，语气舒缓。特别是“幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，满照人间”一句，描绘的一幅带有宗教色彩的，令人向往的图画，仿佛在大家眼前徐徐展开。
文中大量运用了排比句，形成排山倒海的气势，让聚集在林肯纪念堂前的黑人感到震撼，倍受鼓舞。至今读来，仍能感受到马丁•路德•金澎湃的激情，犹如黄河之水，奔流到海不复回。
四、课堂小结。
读罢马丁•路德•金的激情澎湃的演讲，我们掩卷而思，奥巴马的成功当选，不正是部分实现了马丁•路德•金的梦想了吗?同时，我们也为演讲的魅力深深折服。
五、板书设计。
情感悲愤坚定憧憬。
重音(快读、轻声重读)(轻柔、激昂)。
我有一个梦想教学设计篇二
(一)知识与技能：1、揣摩重点语段的含义及感情色彩。
2、了解演讲词的特点。
(二)过程与方法：1、体会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
2、合作探究非暴力主义的精神内涵。
(三)情感态度和价值观：1、体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。
2、树立学生热爱祖国、追寻和平的历史使命感。
【教学重点】。
1、让学生在读中揣摩重点语段的含义及感情色彩，把握作者情感。
2、树立学生热爱祖国、追寻和平的历史使命感。
【教学难点】。
1、探究非暴力主义的内涵。
【课时安排】1课时。
【教学过程】。
一、导入。
我梦想有一天，能够站在更广阔的讲台上展示自我，有一群可爱的孩子们，我们一起朗读，一起思考，一起在知识的海洋里徜徉。
感谢今天，感谢你们。
刚才我说了我的梦想，你有什么梦想?
马丁·路德·金。
今天，就让我们走近马丁·路德·金，去聆听他的梦想。
二、分析文本，指导朗读。
1、请快速浏览课文，找出马丁·路德·金的梦想是什么?
明确：人人生而平等。
马丁·路德·金为什么要把它作为梦想来追求?请在文章找到相关的内容。
明确：第2自然段。
请你把找到的内容带着自己的理解展示给大家。
马丁·路德·金是怎样来描述黑人现在的生活的?有哪些关键词?
明确：镣铐、枷锁、蜷缩、穷困的孤岛、故土家园中的流亡者。
马丁·路德·金看到自己的黑人兄弟受到了这样的迫害内心是怎样的?
愤怒、痛苦、悲伤等等。所以在读的时候要沉痛有力。
作为文章的第二自然段，要读的充满激情，三个连续的“一百年后的今天”读时要一气呵成，并且每一次语调都要比前一次有所提升。
现在就让我们带着对作者情感的把握一起朗读本段文字。
2、本自然段用形象化的语言体现了美国黑人生活的悲惨遭遇。现在就让我们回到那个特殊的时代去感受一个普通的美国黑人家庭生活。
(口述，创设情境)。
然而这个人他在哪儿呢?展示图片。
随机点一至两名学生谈谈自己的感想。
鲁迅先生在《纪念刘和珍君》一文中说“惨象，已使我目不忍视了;流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
同学们，当你看到自己的同胞被如此残忍的屠戮你会怎么做?
三、合作探究。
3、马丁·路德·金呼吁大家采用怎样的斗争方式?请在文中找出依据。
用精神力量对付物质力量(板书)。
我有一个梦想教学设计篇三
文本利用的设想：
《我有一个梦想》是苏教版必修四第一专题第二板块“英名与事业”中的一篇文章，从内容上看，并不是很难，但学生的认知水平与演讲的背景之间有太遥远距离，如果没有足够的关于背景知识的了解，学生很容易浮于文本的表面，无法理解作者内心的那份深深的激情。所以在设计时，创设一定的教学情境，拉近学生与文本的距离是本节课教学的一个重要环节。教学方式是文本研习，而且这又是一篇演讲稿，根据这两个要求，我是这样安排自己的教学思路的。一、马丁•路德•金在25万人面前完成了这一举世文明的演说，几十年来，不管是直接听过的，或是间接听过的人都深深地受感染，这是为什么，他靠什么赢得了众人的心。二、作为演讲稿，一定有自己的写作特色，如何借用这篇文章给学生在写演讲稿（写作）方面以一定的启示。
课前准备：
1.课前搜集有关马丁•路德•金与美国黑奴争取民主权益的斗争故事。
2.观看演视频。
教学过程：
一、导入——关于黑与白的命运。
幻灯片出示：
美国儿童读物作家、插画家威廉斯出版了一本儿童故事书《小兔的婚礼》，描写一对在森林中生活的小兔（一只黑兔一只白兔）结婚的故事。这本书竟然在美国南方引起了轩然大波，后来，那里所有的图书馆都烧掉了这本书。
一本叫做《三只小猪》的儿童读物，里面有白的、花的、黑的三只小猪，被一只凶恶的狼捉住了，小黑猪最聪明，赶快逃掉，而小花猪和小白猪却被狼吃了。结果也被查禁。
师：看了这两组文字之后，你有何感受？
再出示一组文字：
私刑者先将铁棒用火烧红，在黑奴身上一处一处烙印，每烙一次，就有一股夹杂着焦肉味的烟从黑人身上冒起，最后，他们将油洒在黑人的鞋子裤子上，将薪移近，当场点火。
在田纳西州波默城，有一家屋主在兴建房屋时，找不到工人砌砖，最后只好请了四名黑人泥水匠帮忙。结果，屋成之后，无人租赁。
一个黑人牧师在芝加哥白人区购买了一所房屋，迁入的第一天，来了两千名暴徒，把里里外外砸得稀烂。
注：看了很多的课件或教案，在背景相关知道介绍的时候，都用了图片及历史知识方面的介绍，总觉得欠火候，于是我就找到了这些与类似一个个震撼人心的“画面”，通过文字的阅读让学生去思考作者生活的环境特点，为进一步走进文本作好了情感方面的铺垫。
二、文本研习。
1、走进文本 体悟情感。
师：同学们，看了以上文字中出的画面，你肯定会有更深刻的感受，请从文中（1—7段）找出作者所讲的能够用来概括或表达你的感受的词语及句子。
这一环节的设计旨在培养学生筛选信息、体悟情感的能力，在学生筛选并概括信息时加入“追问”（如学生找到一处时，可以问：设想一下，自己就是金博士，你要怎么读；如果你是其中的一位黑人听众，听了这样的话，你有哪些震惊的感觉；如果你是白人，听到这样的话，会引发你怎么样的思索等等可以和学生展开对话的提示语，带领学生一步一步深入文本。）这一教学手段，进而深入文本，理出情感表达的技巧，也就是所谓的演讲手段，如比喻、排比等修辞的运用及表达效果。
在学生的回答过程中形成板书：
现实使其悲愤，责任促其奋进。
紧接着从8一17段中继续找出体现其愤怒而又保持奋进的句子来朗读（此环节的重点在朗读两字，希望学生能有感情的将这种坚决坚定的信念读出来，并理解追求的是平等、正义与自由）。
（将背景和作者的情感联系起来，让学生在阅读文本的过程中认识到作者那种为平等而奋斗的崇高精神。这就是我原先一厢情愿的设想）。
3、把握文体 提炼技巧。
幻灯出示：
切合场景。
选例典型（画面+我）。
“画面”，就是通过选讲真实感人的事例在听众心中所构筑的那一幕幕动人场景和形象。
（这一种方法如果学生能熟悉掌握，对平时的写作将很有帮助，它可以把那些看似不相关的材料连在一起，形成一组组的排比句，从而加强文章的气势，到达感染读者或听众的目的。）。
4、提升文本，引发思考。
谁也没有料到，正在金竭尽全力劝告人必须永远举止得体，纪律严明地为实现伟大的梦想而努力奋斗时，1968年4月4日下午，一声罪恶的枪响顷刻间残酷地击碎了他和黑人兄弟姐妹们所有美妙的、伟大的梦想——金在这个阳台上被谋杀了。
据美国联邦调查局xx年11月公布的报告，xx年全美共发生仇恨犯罪7722起，其中51.8%是基于种族歧视的犯罪。
据美国司法部xx年8月公布的报告，黑人占美国人口的13%，但在xx年全美发生的非致命暴力犯罪受害者中，15%是黑人，凶杀案受害者中，49%是黑人。
在新泽西州，非洲裔学生因违纪被开除的人数是白人学生的60倍。
美国非裔被捕后,被关进监狱的可能是白人的4倍,被判死刑的几率是白人的5倍。
（设计时我“企图”能让学生读出金博士那种富于激情、具有博爱之心且无奈的复杂感情，为了那一点现在看起来再正常不过的权益而大声疾呼，那是一曲奋斗的悲歌呀，我心里是这么想的，我读到文章的后半部分时，没有激动，没有昂扬，我竟流出了眼泪。这种悲伤引发我再一次去关注了黑人杰克逊，于是后面的教学内容又增加了一点，其实我也知道根本完成不了的，可那个时候竟有点一意孤行了，死活舍不得放弃。正如老五海霞所说的那样，上课就像在作散文，自己的情绪上来了，作为女性的弱点就控制不了，算了，先宣泄自己的情绪吧，至于其他的，豁出去再说。自认为平时也是个挺冷静的人，挺讨厌这样浅尝辄止的课堂教学方式的，今日自己却走得更为离谱。真是搞笑，说也奇怪，也就是第一次给师父和兄弟姐妹们上课，我竟然没一点儿诚惶诚恐的感觉，如同自家人一起随意吃顿便饭一样，什么青菜萝卜都端上来，也不显寒伧了。）。
结束语：
（这堂课我也明知上不完的，平是从不拖课的我居然硬着头皮要讲完最后一点的内容，目的就是要讲出自己的那个悲伤的结局，乐乐也上过此文，她说一般的结尾都很阳光，而我的结尾让她震撼，我不知道这个震撼对她来说是什么，对学生业说又意味着什么。不多说了，课已经上完了，没有如释重负的感觉，听到师父和兄弟姐妹们的评价，我觉得很庆幸，在我自己意识到课堂上存在的诸多问题之后，能听到这么多让我觉醒让我进步的声音，一个字：爽！）。
我有一个梦想教学设计篇四
1·教材分析：
《我有一个梦想》是苏教版语文课本必修四第一专题“我有一个梦想”“英名与事业”板块的第二篇文章。这是一篇演讲稿，作者马丁·路德·金作为一名杰出的黑人领袖，他的演讲说出了黑人的心声，对于黑人的苦难、对美国政府的不公对待、对自由幸福的向往他慷慨陈词;同时，作为一名诺贝尔奖获得者，他崇尚和平，反对暴力，面对“等待在正义之宫心急如焚”的人们，他恳切地呼吁，耐心地劝导、说服“不要采取错误的手段”;作为一名基督教牧师，他的演讲有《圣经》修辞的影响，借助了对比、比喻、排比、反复等修辞手法，词句优美，极富感染力。
2·学生分析：
对于“黑奴”的历史及美国黑人的情况，学生可能还不了解，为了能更好的走进文本，适当补充相关知识。本文词句优美，有学生可能在朗读时处理为朗诵，应让学生了解演讲与朗诵的区别。
4·教学目标：
(1)·理清文章结构思路，了解“我有一个梦想”的内涵，理解作者结构安排中体现的演讲智慧。
(2)·在模拟演讲中感受作者追求自由平等的强烈愿望、不屈不挠的抗争精神及对和平的推崇。
(3)·在点评分析时总结演讲的特点：听众意识。
(4)·在了解历史时，体悟“英名与事业”的板块内涵，激发为人类进步而奋斗的使命感、责任感。
5·教学设想：
我把这篇文章当作演讲的例文来教，希望学生通过对这篇文章的学习，了解什么是演讲，并通过模拟演讲体会演讲的特点，实践演讲的技巧;同时又要兼顾与专题、板块内容的融合，让学生思考“我有一个梦想”这个梦想，是改善人类生存状况，推动人类进步的伟大梦想;了解作者的“英名与事业”，激发激发为人类进步而奋斗的使命感、责任感。
6·教学用具：
多媒体。
课堂教学。
预习中提出的问题：
1·通读全文，找出相关段落，概括回答以下这几个问题。
(2)·如何理解“这个梦想是深扎根于美国的梦想中的”?
(4)·怎样实现这个梦想?
2·选取你认为富有感染力的段落，熟读成诵，体会情感，准备模拟演讲。
(二)教学过程。
在理清文章思路的基础上，了解“我有一个梦想”的内涵，理解作者结构安排中体现的演讲智慧。补充历史资料，创设情境。在模拟演讲中感受作者追求自由平等的强烈愿望、不屈不挠的抗争精神及对和平的推崇。在点评分析时总结演讲的特点：听众意识。在了解演讲之后的历史时，体悟“英名与事业”的板块内涵，激发为人类进步而奋斗的使命感、责任感。
1·走进历史，创设情境。
见ppt。
2·了解“我有一个梦想”的内涵，理解作者结构安排中体现的演讲智慧。
民主、自由、公正。
(2)·如何理解“这个梦想是深扎根于美国的梦想中的”?
补充：
1866年生效的宪法第十四修正案规定了黑人作为t“_parent“美国公民的权利，使其得到在法律之下平等的保护。随后的1870年第十五修正案给予所有美国公民以选举权，无论他们的“种族、肤色或是否曾是奴隶”。
我有一个梦想教学设计篇五
4、体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神 。
教学重点难点 。
1、结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。 。
2、比喻、排比等修辞手法的运用。 。
3、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。 。
课时安排 2课时 。
第一课时 。
[教学要点] 。
[教学步骤] 。
一、导入 。
40年前的8月28日，即1963年8月28日，在美国是一个不寻常的日子。这天，美国25万人在华盛顿哥伦比亚特区集会，浩浩荡荡地从华盛顿纪念碑出发，分两路游行到林肯纪念堂。在林肯纪念堂前，一位30多岁的黑人汉子被众多黑人簇拥着，站在高高的石阶上演讲，这次演讲就是举世闻名的《我有一个梦想》。这个黑人就是著名的民权运动领袖马丁·路德·金。这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想”。
二、作者与背景介绍 。
1、 马丁·路德·金（1929~1968），
由于马丁·路德·金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多，一生曾三次被捕，三次被行刺。有一次一枚炸弹爆炸毁了他的房屋。1968年4月18日—一个永远值得被所有人记住的日子，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡.。
2、背景简介 。
1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁`路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这就是“我有一个梦想”
三、朗读课文，整体感知。
四、师生共同研读课文（17—25节）。
1、题目是《我有一个梦想》，那么，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？
（梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？）。
2、我们现在从文章中找出相应的段落，看看有哪些段落是和我们的想法不谋而和的。
（要求：默读全文，给每一段标上序号，然后勾画出含有“梦想”字样的句子？齐读一遍。教师范读，再请学生自读。）。
3、请根据这些句子，再结合文章背景，作者的梦想究竟是什么？先具体表述，再限字表述（15字内回答）。
（美国真正实现人人平等）。
小结：
这六个句子不但极具气势、形式整齐。而且，内在逻辑严密。无论一个国家、一个民族、一个团体还是个人，只有在政治上确立了自己地位，才能拥有讨论正义和自由的权利，只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想，才能从思想上消除歧视思想，只有消除了歧视，才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面。
4、现在，请大家用排比句的形式来评论这六个排比句（提示：可以从表达效果、内容、技巧等方面进行评价）。
参考： 这六个排比，如长虹贯日，瑰丽绚烂（文采）；如阳光普照，正大光明；如飞瀑直下，一气呵成（表达酣畅淋漓）；如铁链相接，环环相扣（逻辑严密）。
5、引申：早在中国春秋战国时代，也有一个可以和马丁媲美的人物——墨子，在战国时代，他就提出了兼爱非攻思想，希望天下人人平等。
五、师生共同研读课文（1—6节）。
过渡：第18-25段为什么用排比句？（强化感情。）作者感情为什么如此强烈？（因为黑人生活是何等的悲惨。）你从那一段知道这一点的？（第2段。）一生读。（抓出短语“骇人听闻”）。
1、黑人处在怎样的处境？请提取文中的词语进行概括。（理解黑人悲惨处境）。
2、比较阅读，删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同。
一部分生读：“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。” 另一部分生读原文。
让学生体会排比句式的作用：1、语言有气势。2、感情充沛。3、（结合演讲词这种文体）会使听众受到鼓舞。
3、概括为什么要实现梦想的原因和目的。（60字内）。
（黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。）。
3、 解决课后练习三（1）（2）。
4、 朗读指导：
: 第2自然段是作者揭示黑人的现今生活的，同时又是演讲的开始，因此读时既要充满激情，又要沉痛有力。第三自然段在读时整体语调可略和缓一点，第5段作者的情感再次抬升。
5、 资料：
《解放黑奴宣言》，美国南北战争期间林肯总统于1862年9月22日颁布的宣言，它规定自1863年1月1日起，南方叛乱各州的黑人奴隶成为自由人，但没有明确废除奴隶制，也没有规定给黑人以土地。宣言当时受到国内外人民群众的支持，并使战争形势转向有利于北方。1856年的宪法修正案的第十三条例废除了奴隶制，但战争后的黑人依然受到歧视。
六、课堂总结：
学生朗读课文，体会作者悲愤而热烈的情感。
七、作业：《词语手册》、读课文 。
第二课时 。
[教学要点] 。
1、 在文段和语境中揣摩重点词语与修辞方法的运用，体会文中奔涌的激情。
2、 理清思路，掌握演讲词特点。
[教学步骤] 。
一、回顾旧知，引入新课。
二、研读课文（7—16）节。
1、学生朗读。
2、怎样实现梦想？（40字内）。
斗争的方式：采用非暴力手段。
斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的。
斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。（决心）。
3、 体会排比句作用。（结合课后练习二）。
4、 课后练习一（2）分析：非暴力抵抗主义。
5、 引申：墨子曾经说过：使天下人兼相爱，爱人若爱其身-----爱得万民-------爱人者必见爱，而恶人者必见恶也。
6、第26—32节写了什么？（读后讨论明确：实现梦想的信念）。
7、课后练习三（3）。
三、分析课文思路。
对比以前的议论文，这篇文章在结构上的特别之处就在于没有按提出观点--为什么--怎么办，的顺序，非常新颖。逻辑上环环相扣，非常严密，别致。梦想放在后边起到了怎样的作用？引人思索让人振奋，影响深刻。
（提示：要分析文章的层次主要是抓议论和评论性的句子要让文章写得层次分明，需要注意逻辑关系。）。
参考： 全文可分为三部分。 。
第一部分（1 ）回顾。肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。 。
第三部分（17到结尾），展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。
四、总结归纳演讲词的特点 。
1. 学生思考,自由发言. 。
五、拓展训练：
出示四画面。水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴。让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排比句，表明自己对治理环境恶化的渴望。
参考：
我有一个梦想，城市的每一个角落，不再有垃圾堆积成山，让每一个孩子在绿树下草地上健康的成长。
六、自由讨论：
在马逝世后的今天，你认为在美国，马丁的梦想实现了吗？
（直到今天，这种种族歧视的情况依然存在。教师出示图片材料：美国辛辛那提的警察开枪打死违章驾车的黑人，不仅未受处罚，反而得到休假一周的奖励。1995年来，该地共有五名黑人被警察开枪打死。）。
七、课堂小结 。
八、布置作业 ：《中学生学习报》。
我有一个梦想教学设计篇六
教学要点：
下列陈述，不是演讲者需要注意的一项是（ ）。
1.思考：
（1）这一次演讲是针对什么人的？
（2）这一次演讲的时间。地点和场合各是什么？
（3）这次演讲涉及哪些内容？
（4）这次演讲想达到什么目的？
（5）路德•金梦想中的种族主义灭绝是什么样子？（6）马丁•路德•金的梦想中的完全平等自由的新境界是什么样子？2.学生分组讨论，指定学生发言。明确：
（1）主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
（3）要求自由、民主、种族的平等。
（4）进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。
第一部分（1－6）段，指出此次游行的要求及要求的合理性。
第二部分（7－16）段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。
5.《我有一个梦想》是怎样运用排比句演讲的？运用这样的排比句演讲有什么效果？
答：第2段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。第5段：“现在是从……现在是把……现在是为……”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”；是把“流沙”改为“坚石”，增加了这次游行的正义的分量。第20段连用五个“一起”在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。通过排比句的使用，则使这个信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。
我有一个梦想教学设计篇七
二、体会演讲思路的逻辑性。
教学难点 ：
一、文章的整体思路发展。
教学流程：
一、导入 语。
1、请同学说说当你在学习烦闷时是什么支持你继续学习？
2、请同学欣赏下面的一段话。
二、简介作家。
他主张以怨报德，以爱报恨。
三、请同学简介这篇演说辞的时代背景（六十年代民权运动）。
梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？
我们现在从文章中找出相应的段落，看看有哪些段落是和我们的想法不谋而和的。
六、请根据这些句子，在结合文章背景，作者的梦想究竟是什么？（15字内回答）。
美国真正实现人人平等。
现在，请根据这六个排比，具体说说“梦想”的内容：
让黑人享有政治平等权。
拥有正义和自由。
消除种族歧视和隔离。
黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟。
小节：这六个句子不但极具气势、形式整齐。而且，内在逻辑严密。
引申：早在中国春秋战国时代，也有一个可以和马丁媲美的人物——墨子。
在战国时代，他就提出了兼爱非攻思想，希望天下人人平等。
（告诉学生，在进行概括时，应注意一些议论句和总结句，因为它们能显露作者的观点）。
七、为什么要实现梦想呢？哪些段落写到？1——5集会的原因和目的。（60字内）。
八、怎样实现梦想？段落是——6——16段（40字内）。
斗争的方式：采用非暴力手段、
斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的。
斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。
要分析文章的层次，主要是抓议论和评论性的句子。
小节：要让文章写得层次分明，需要注意逻辑关系。
文章的结构层次分明，不但体现在段落之间，而且在某些段落内部也同样严谨举例：
课文一、二段，齐读一遍。
第一段作者告诉了什么？和第二段怎样联系起来的？废奴是灯塔。
（然而，连词来连接，联系紧密，当然也方便听众理解）。
请画出第二段四句话之间关系的结构图（并列、递进、总分）。
（1）总（2）（3）分（4）总为什么？
穷困的孤岛：黑人穷困而孤立无援。
故国家园：美国 流亡者：没有归宿感（让学生联想生活中的例子，海外游子）。
十一、在马丁逝世后的今天，你认为在美国，马丁的梦想实现了吗？
我有一个梦想教学设计篇八
课题：《我有一个梦想》区(县)、学校姓名于澜课题及教学内容的分析：身为黑人，金自幼便饱尝了种族歧视之苦，但牧师的身份以及从小在牧师家庭所受的教育，又使他极力推崇以资产阶级的“仁慈”、“博爱”为基础的非暴力主义主张。这一点，在他众多的演讲中都可以鲜明地体现出来。在《我有一个梦想》这篇著名的政治演讲中，金既义正辞严，又节制有度，他以美国宪法和黑奴《解放宣言》为武器，猛烈抨击了黑人所遭受的不公正的待遇，并号召广大黑人及支持黑人运动的白人都立即行动起来，投入到争取自由的斗争中去。
2、把握演讲词的特点，领会和理解这篇演讲的内容。
3、学习这篇演讲词的写作特点。
情感态度与价值观：1、正确认识美国人权状况的过去和现在。
2、请同学欣赏下面的一段话 。
梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？
(2)找出文中排比反复部分，并说说其作用。
现在，民主、平等、自由已不是马丁•路德•金一个人的梦想，它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。人类从婴儿时期成长到现在，有过无穷无尽的梦想，有的已美梦成真，有的正在努力实现，有的似乎还很遥远，但梦想的美好让我们执著追求。
请以“梦想”为话题，联系实际，即兴演讲，注意体现演讲词的特点，时间一分钟。
我有一个梦想，城市的每一个角落，不再有垃圾堆积成山，让每一个孩子在绿树下草地上健康的成长。生例：我梦想有一天，这个国家将会奋起，实现其立国信条的真谛，我们认为这些真理不言而喻：人人生而平等。我梦想有一天，在陕西的红色山岗上，昔日农民的儿子能够同昔日城市人的儿子同席而坐，亲如手足。我梦想有一天，甚至连新疆——一个热浪逼人的荒漠之州，也会改造成为自由和公正的青青绿洲。我梦想有一天，我的孩子将生活在一个不是以出生地，而是以品格的优劣作为评判标准的国家里。）补充：
1、国风的诗《我有一个梦想》我有一个梦想那一天世界不在动荡没有战争、贫困和饥荒幸福的生活充满阳光和平的鲜花到处开放我有一个梦想那一天人类不在忧伤没有恐惧、歧视和眼泪欢乐的歌声响彻四方自由的鸟儿展翅飞翔我有一个梦想那一天大地不再凄凉没有破坏、掠夺和污染秀美的江河一片蔚蓝我有一个梦想那一天将化为美好的希望让我们携起手来，迎接这一天的来临用我们的爱实现梦想2、袁隆平作的一则电视公益广告：“我曾经做了一个梦：梦见水稻长得像高粱一样高，稻穗长得像帚帕一样长，米粒长得像花生米一样大，几个朋友坐在水稻下乘凉……”
2、把握演讲词的特点，领会和理解这篇演讲的内容。
3、学习这篇演讲词的写作特点。
情感态度与价值观：1、正确认识美国人权状况的过去和现在。
7、学生自由朗读，体会归纳演讲词的特点：
内容：语言：（二）学生即兴演讲：现在，民主、平等、自由已不是马丁•路德•金一个人的梦想，它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。人类从婴儿时期成长到现在，有过无穷无尽的梦想，有的已美梦成真，有的正在努力实现，有的似乎还很遥远，但梦想的美好让我们执著追求。
然而，谁也没有料到，正在金竭尽全力、孜孜不倦为实现伟大的梦想而努力奋斗、奔走呼吁的时候，1968年4月4日下午，一声罪恶的枪响顷刻间残酷地击碎了他和黑人兄弟姐妹们，所有美妙的、伟大的梦想——金被谋杀了。2、了解种族压迫的历史：16世纪，欧洲殖民者开始掠夺非洲黑人，把他们贩卖到美洲为奴，以弥补美洲劳动力的不足。黑人受到的是非人的待遇，遭到任意地打骂和侮辱。他们常常像牲口一样被人卖掉，尤其是那些黑人孩子，刚刚懂事，就被迫离开母亲，被带走，被卖掉。例如《汤姆叔叔的小屋》中汤姆叔叔就是被买来的。19世纪30年代起，废奴运动在美国北方兴起。1861－1865年，美国发生“南北战争”，以北方胜利告终。宣告了奴隶制度消灭。1862年9月，林肯宣布《解放黑奴宣言》，宣布从1863年1月1日起，所有参加叛乱各州的黑人奴隶，都被认为是自由人，有在陆军和舰队服兵役的权利。但这只是从法律上条文规定，实际上黑人并没有得到真正的平等。20世纪60、70年代，黑人仍就是处在受压迫，受歧视的地位，如黑人和白人不能通婚，黑人只有5%的人有选举权，而且必须通过一项阅读测验。黑人儿童在专为黑人设置的学校上学，黑人儿童的教育经费不及白人儿童的四分之一。在一些公共场所都设有黑人隔离区，如在公共汽车上，黑人只能坐在后车厢，中间也可以坐，但有白人上车，黑人必须让座。3、文章背景：1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，在求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁·路德·金被关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人.黑人的革命赢得了全国的支持,最后,公共场所都对黑人开放,所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁`路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想”。4、现实中的美国：小笑话：某天，一位白人小朋友上了天堂。上帝看了他，便说道：小朋友，你好可爱，来，我送你一对翅膀，你当天使去吧！第二天，又一有位黄皮肤的小孩也上了天堂，上帝见了也说道：小朋友，你很可爱，来，我送你一对翅膀，你也当天使去吧！到了第三天，有一位非洲小孩也上了天堂，上帝看了又说：小朋友，你也是非常可爱的，来，我也给你一对翅膀，你去当蝙蝠去吧！美国现任国务卿鲍威尔在第一次海湾战争结束后曾是呼声甚高的美国总统候选人之一，美国最有影响力的《新闻周刊》、《时代周刊》、《纽约时报》等主流媒体甚至将鲍威尔宣扬成美国的第一位黑人总统。然而，令政治分析家们大跌眼镜的是，就在总统候选人们纷纷出场亮相的最后时刻，鲍威尔宣布退出角逐，理由是“夫人反对”！若干年后，有知情者透露说，鲍威尔夫人和他本人是出于对种族政治有色眼镜的担心才退出的。美国校园暴力是举世闻名的，殊不知校园种族歧视也很严重。华人新移民的孩子，在校园里几乎没有不被欺侮过的。原因有：华人小孩个头小，体力弱，容易受欺侮；华人家庭自幼教育孩子谦虚忍让，听话、守规矩，不属于“好勇斗狠”的类型；华人学生品学兼优的不少，他们常常得到老师当众表扬，因而被“嫉恨”。芝加哥大学商学院和麻省理工大学教授联合完成的一项研究发现，如果求职简历上的名字听起来像是白人，那么得到雇主响应机会比一个有黑人名字但资历相同的人高50%。针对《波士顿环球报》和《芝加哥论坛报》的招聘广告，教授们共发出了5000多份求职简历。他们发现他们“创造”的“白人”平均每发出10份求职简历就能够收到一个响应——要么是电话，要么是信函或者电子邮件；而条件相同的“黑人”申请者每15份履历才得到一个响应。1992年白人警察殴打黑人司机罗德尼·金引发了洛杉矶大规模的种族冲突，造成了59人死亡，2300人受伤；1995年美国百万黑人在首都华盛顿举行大游行，提出了增进黑人团结，反对种族歧视的主张；1999年黑人迪亚洛在纽约被4名白人警察枪杀再次引发了抗议浪潮；1996年10月，美国佛罗里达州一名白人警察杀死一名黑人司机，当地发生暴乱，至使15人受伤；1999年2月，黑人迪亚洛在纽约被4名白人警官连击41枪当场死亡，但杀人者竟然被判无罪，数以十万计的黑人群众举行了声势浩大的抗议浪潮；xx年4月，美国辛辛那提市一名黑人青年因为违反了交规即被白人警察开枪射杀，结果引发了大规模的种族暴力冲突；xx年6月17日晚，美国密歇根州的本顿城，一名黑人摩托车手因遭警察追堵发生交通意外死亡。这起事件引起了本顿城的暴乱，结果逼得美国密歇根州不得不调派大批警察进行镇压，并且实施宵禁。说明：一、使用方法：（一）此学案为学习本课前下发的材料，应先让学生认真阅读并大声地朗诵文本，然后看学案中的背景材料，了解作者、文本的背景和美国的历史现状，让学生在脑海中形成一个整体认识，接着可让学生完成有关的思考题，并根据本篇演讲辞的行文特点，初步概括出演讲辞的特点，最后可让学生就本文或其他题目试着说一段即兴演讲，以便培养他们的语言表达能力，体会演讲的艺术，激发他们的学习兴趣。（二）附参考答案：1、学生的回答不必囿于统一，可随便作答，但多数应为理想、目标或梦想等。2、（1）这一次演讲的时间是1963年月28日；地点是在华盛顿广场；场合，在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。 （2）主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。 （3）自由、民主、种族的平等。（4）进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。3、梦想的内容、为什么要实现梦想、怎样实现梦想4、1）为什么要实现梦想？1-6段写集会的原因和目的。讲了黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。2）怎样实现梦想？7-16段斗争方式：非暴力手段斗争手段：团结白人，长期坚持斗争态度：坚决彻底、毫不退缩3）最后第17-32段，讲了展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。表达执著追求理想及实现理想的决心与信念。5、美国真正实现人人平等6、让黑人享有政治平等权，拥有正义和自由，消除种族歧视和隔离，黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟 7、演讲词的特点：内容：针对性、思想性、鼓动性语言：整句多,短句(呼唤语)多,修辞多（排比、比喻、呼告、反复），口语化、得体二、课后反思：经过教学实践，课堂效果总的来讲非常不错。因为学生对文本比较熟悉，因此在学习过程中能够较为顺利地完成与作者、文本的对话，思考题也完成得较好。通过学案中的资料介绍，学生不仅可以理性的认识美国的历史和现状，还可以真正的了解美国政府宣扬的自由、民主、平等的含义，并且对黑人领袖马丁·路德·金有了一个较为全面地了解，他的思想、人格、勇气和持之以恒的精神必定会对学生的成长产生一定的积极作用。学生所总结的演讲辞的特点虽然不全面，但是他们都被马丁·路德·金缜密的思维、演讲时的排山倒海的气势与气贯长虹的激情等高超的演讲技巧所吸引，因此在学生进行即兴演讲这个环节时无论演讲的内容好坏，他们都是饱含着激情的，基本上做到了演讲的要求。通过这节课的实践，我觉得只要我们教师认真去引导教学，课堂的学习效果应该会让任教者满意，尤其在新课改中更应激发学生的学习潜能，培养他们动笔、动手、动口的能力，认真实践新课改。
我有一个梦想教学设计篇九
[教学目标 ]。
1.品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
2.体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
3.理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。
4.感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
[教学重难点]。
1.品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
2.体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
[课前准备]。
教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
[教学过程 ]。
一、导入 新课。
1.学生简介作者及美国黑人的历史和现状。
二、整体感知。
1.教师范读课文，学生思考：怎样划分本文的演讲思路？
讨论后明确：整个演讲可分为三个部分。第一部分（1－6）段，指出此次游行的要求及要求的合理性。第二部分（7－16）段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。第三部分（17－32）段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。第一部分是这次游行活动的原因，也是演讲的基础；第二部分是这次活动的策略与目标，也是演讲的发展；第三部分是作者心目中的理想，也是演讲的高潮与结局。
讨论后明确：为了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，决心不改的执著精神，构成了演讲词《我有一下梦想》的灵魂。充沛的情感是这篇演讲词的主线。演讲者从"结束种族奴役的漫漫长夜"的期待开始，到一百年后的今天，黑人仍是"自己所在国土上的流放者"的失望，到兑现诺言的义正辞严，到"我梦想着"的灿烂前景；把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。这种情感又在与听众的心理中回荡，明确的斗争原则，切身利益的呈现，美好未来的展望，都使听众的情绪受到感染并得以升华。
三、具体研习。
1.演说辞开篇阐明了"签署解放黑奴宣言"的巨大意义，作者这样写有什么作用？
明确：《解放黑奴宣言》在美国历史上曾产生过巨大的影响，也可以说这是保障黑奴权利的一部法典。作者高度评价了宣言的巨大意义，说它"犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。"这样，作者首先为黑奴争取民权自由运动建立了一个强有力的法律基础，说明美国自颁布宣言以来，黑奴就应该而且必须享有平等的权利。这就将美国政府置于一个极为不利的境地，也为以后的斗争扫清了舆论上的障碍。
从内容上看，在阐明宣言的意义后，作者笔锋陡转，向人们揭露了一百年后美国让人失望的现实，"黑人仍生活在富裕海洋中一个穷困的孤岛上，仍萎缩在美国社会的角落里，是故土家园中的流亡者。"黑人的这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了对敌的战斗力和内容的感染力。
2.由演讲辞第二部分能看出马丁o路德o金的斗争策略吗？
明确：能。第二部分分为三层：第一层(第7段至第8段)，提出斗争原则和对白人的态度。斗争的原则是不使用暴力。这和马丁o路德o金的一贯主张是一致的。对白人的态度，不应该全不信任，因为普通白人的命运与黑人的自由是休戚相关的。第二层(第9段到第14段)，指出斗争的目标：黑人获得自由，争得正义的权利。这一层使用了排比句式，使文章的激情如飞瀑直泻，表达了黑人争民权，争平等，争自由的强烈愿望。第三层(第15段至第16段)，指出坚定的信念。斗争是长期的，不是这一次游行就能解决的，黑人的境遇也许暂时还不会得到根本的改变，但只要我们怀着不变的信念和热忱，坚持下去，正义的愿望终会实现。
总而言之，马丁o路德o金的斗争策略包括五个维度：原则--不使用暴力，因为暴力易造成更大的情感伤害；态度――团结大多数白人，由此能获得更多的认同和支持；目标――黑人必须获得自由，达到的目的绝不含糊；信念――长期斗争才能成功，胜利总会实现；激情――蕴含着理性的导向，因为斗争仅仅有激情没有理智往往失败。
3.本文是怎样运用排比句演讲的？运用这样的排比句演讲有什么效果？
明确：第2段："一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……"表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。第5段："现在是从……现在是把……现在是为……"，作者要表达的是：现在是美国政府"兑现诺言"的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从"荒凉"走向"阳光普照"；是把"流沙"改为"坚石"，增加了这次游行的正义的分量。第27段连用五个"一起"在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。通过排比句的使用，则使这个信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。
四、分析本文的写作特点。
1.本文是一篇演说辞，作者面对着集会群众充满了热情，但激昂的情绪并没有使其结构有丝毫的紊乱。文章紧紧围绕着争取黑人民权这一中心，先谈美国让人激动的历史，然后揭露百年后让人失望的现实，由现实中政府兑现诺言的紧迫性自然而然地引出自己的梦想。全文线索清晰，丝丝入扣，整体性强。其冷静深入地分析，稳健严谨的结构，使得文章周密老到，无懈可击。
2.文章在语言表述上极富特色。马丁·路德·金有着"黑人之音"的美誉。他的这篇演说文字生动流畅，语调热情，具有极强的鼓动性和感染力。尤其是演说中各种修辞手法的灵活运用，更显示出作者超凡的语言驾驭能力。作者把美国应该履行的义务比喻成"空头支票"，支票上盖着"资金不足"的戳子后被退了回来，这形象地揭露了政府的虚伪与可鄙。"我梦想有一天"五个连续的排比段落使得这篇演讲充满了真挚热烈的感情色彩，气韵流转，一气呵成。这扎根于美国现实中的梦想是那么亲切而令人神往，它淋漓尽致地表达了黑人群众渴望自由平等的心声，也增强了人们为民权而斗争的力量。
五、小结。
这篇演说辞蕴含了作者的奔涌的激情，它以磅礴的笔势揭露了美国的现实，展示了黑人的痛苦的生活处境，赞颂了黑人群众的高昂的战斗精神和争取民权的决心，满怀憧憬地表达了要求人人平等，渴望民权自由的强烈愿望。
六、扩展阅读。
人类历史上最珍贵的一刻。
［美］理查德·尼克松。
因为你们的成就，使天空也变成了人类世界的一部分。而且当你们从宁静海对我们说话时，我们感到要加倍努力，使地球上也获得和平和宁静。
在这个人类历史上最珍贵的一刻，全世界的人都已融合为一体，他们对你们的成就感到骄傲，他们也与我们共同祈祷，祈望你们安返地球。
欣赏提示：
1969年6月19日，美国"阿波罗11号"飞船点火升入太空，5天后，即6月21日，乘坐该飞船的两位美国宇航员首次在月球上登陆，开辟了人类历史性旅程的新纪元。尼克松的这篇演讲，就是当宇航员登上月球之际，通过电视向他们发表的。
也许可以这么说，这是当今世界的政治领袖们发表的最有特点的演讲之一了。说它最有特点，并不仅仅是因为它简短，只有几分钟，只有几句话；也不仅仅是因为它是一位地球人向登上月球的另两位地球人发表的首次讲话，虽然这样的机会确实很难得很珍贵。我们说这篇演讲很有特点，主要是因为尼克松抓住人类历史上一个值得纪念的珍贵时刻，把对这位宇航员的讲话，扩大到以全体地球居民为对象。你看他在有限的时间、有限的篇幅中，谈"天"说"地"，从月球上的"宁静海"，谈到地球上的"和平和宁静"，使听众不由自由地产生某种联想，不仅借机炫耀了美国的科技实力，而且宣扬了美国的对外政策。
鉴赏训练：
我有一个梦想教学设计篇十
对新教材及课程标准地认识这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
学生学习收获知识。
1.知识目标。
进一步了解演讲词的特点。
结合背景资料理解演讲目的及意义。
2.能力目标。
理清演讲思路，体会其强大的逻辑性。
体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
本文是应用文，我主要采用诵读法与讨论法。通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。对难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳。
领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
教学中最成功地案例简述环节八：拓展训练：出示四画面。水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴。让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排比句，表明自己对治理环境恶化的渴望。
几分钟后指定两生读自己的作业，师读自己写的。
这是我听课时随手写的课堂作业：
我有一个梦想，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴，遮挡我们的双眼;。
我有一个梦想，每一条河流都清澈见底，不再泛起肮脏的白沫，让每一条鱼儿快乐的嬉戏;。
我有一个梦想，每一片天空都碧蓝如洗，不再涂抹滚滚的浓烟，让每一只鸟儿自由的翱翔;。
我有一个梦想，城市的每一个角落，不再有垃圾堆积成山，让每一个孩子在绿树下草地上健康的成长。
教学失误及补救措施。
1、坚决贯彻诵读教学，将琅琅书声还给语文课堂。
2、教师不越俎代庖，教学内容完全由学生自己得出结论。
范文二：
12月28日下午我们语文组的老师听了我的一堂公开课，从课后老师们的评价来看，我的这节课是比较成功的，体现了新课改的精神。
作为一名课改大潮中的新青年教师，面对《新课程标准》，在教学工作中应该不断反思自己的教学行为，提高自己的业务水平，为课改贡献出自己的微薄之力。现将本课教学过程中的几点反思总结如下：
1、总体来说这堂课的教学效果良好，三维目标和教学重点都得以落实。
2、本课体现了新课程的教学理念，在这节课中，我始终贯穿一切以学生为主体、教师为主导的教学理念，充分、有效地发挥学生的主体作用和教师的指导作用。在课前让学生自主查阅有关资料和预习质疑，在课上让学生自己独立思考，进行全班交流，让学生充分展现他们的个性和思维，给学生以充分的发挥空间，让他们畅所欲言，使他们都得到充分的发展。
3、本课教学思路清晰。我首先为学生设置了一个问题：如果同学们面对本文的文题时，你们将从哪些角度来写梦想呢?学生的回答是：“梦想是什么”、“为什么有这样的梦想”、“怎样实现这个梦想”。这是学生的思路，我没有按照马丁路德金的演讲思路来分析课文，而是按学生的思路来分析课文，并让学生在文中找出所对应的段落并加以概括马丁.路德金的梦想是什么?为什么会有这样的梦想?怎样实现这个梦想?学生自己出结论后，也就理清了作者的演讲思路。
4、读写结合运用较好。本课的教学重点是：感受排比句式的表达效果，应用到写作中去，提高表达能力。所以在课上我让学生通过比较诵读领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定新念，在诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用和表达效果。正如著名教育家于漪老师曾说的：“精彩片段，不惜重锤敲打，直到打出火花。”所以重点段落我让学生读了两遍。学生能体会到全文激情飞扬、极富感召力的语言特点和排比句式的效果和妙处，顺水推舟，引出课堂练笔，出示四幅图片，让学生以“我有一个梦想”为题，当堂训练写一段排比句，表明自己对治理环境的渴望，5分钟后让学生读自己的作品，然后师生共同点评。读写结合使学生学得有针对性，有实用性。
本课教学有以上优点外，同时也存在着一定的不足，不足之处是学生回答问题不够积极踊跃，我分析原因有如下三点：
1、学生课前预习不够充分，所以害怕答错问题。
2、我给学生思考问题的时间有些短，学生还未思考好，我就提出问题。
3、我所设置的个别问题过难，学生很难回答。比如：让同学们用排比句的形式来评价马丁.路德金的梦想(六个排比句)，提示：可以从文采、表达效果、结构等方面进行评价。经过我的提示学生只能回答出表达效果，其它的根本回答不出来。
如果再次施教，我将会把有些问题设置的更有趣味性，这样更能有助于学生对本文的理解，并且多给学生一些思考问题的时间，让他们能更好的思考并回答好问题。对于个别过难的问题我决定改变题型来提问，比如：让同学们用排比句的形式来评价马丁.路德金的梦想(六个排比句)，提示：可以从文采、表达效果、结构等方面进行评价。这个问题我打算改成填空题来出现，并且给出文采方面的评价，这六个排比，(文采)如长虹贯日、瑰丽绚烂;其它两方面的评价用填空的形式来完成，(表达)如、;(结构)如、;相信再次经过这几方面的改正，我的这堂课一定会更加完善的。
我有一个梦想教学设计篇十一
请同学欣赏下面的一段话：
我们的前途尚存荆棘坎坷。可对我来说这不算什么。因为我已达至顶峰。我不会在乎。和任何人一样，我愿意生命长久。长寿本在情理之中。但我现在不执著于此。我只是要行上帝的意愿。他让我攀登险峰。我极目远眺。前方就是乐土。或许我不能陪你同行。但今夜我要让你们知晓，我们就是将要抵达乐土的子民。我不怕任何人。我的双目已看到上帝莅临的光芒。
这段话是一位有名的人物一次演讲中表达出的对追求理想的决心，即使付出生命的代价也在所不惜。有人说：这位伟大的思想者是人类良知的代表，是黑人世界的一颗刺眼的启明星，他说爱心是我们唯一的武器。
二、背景简介。
1、马丁·路德·金简介：
马丁·路德·金（1929～1968）。
美国一位重要的政治领袖。曾获1964年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。
这个人把他一生的全部精力和心血献给了美国的民权斗争，甚至牺牲生命也在所不惜。为了这个理想，他一生三次被捕入狱；为了这个理想，他把自己获得诺贝尔奖的全部奖金捐献出来；为了这个理想，1968年4月4日，年仅39岁的他被刺杀身亡。
2、演讲背景简介：
马丁·路德·金不仅是一位杰出的政治领袖，他还是一位优秀的演说家，他的演讲感情真挚，气势恢宏，极富感召力。在他一生进行过的众多演讲中，最有名的就是这次我有一个梦想的演讲。
1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁·路德·金向成千上万的黑人发表了演说，这篇演说词立即举世闻名。他把自已对前途的看法用布满激情的语言告诉了云集的听众，这就是《我有一个梦想》。
三、在诵读中感受课文。
这是一篇优秀的演讲辞。演讲最打动人心的是声音，今天我们就要用我们的耳朵，一起聆听马丁·路德·金那激昂的声音，一起分享那美好的梦想。
1、本次演讲最大的特点就是富有激情，极具气势，先找一下你认为最富有激情、最有气势的段落。（第2、5、10～14、18～25段）。
2、你能不能具体分析一下，它们的激情和气势藏在那些文字里，我们该怎么读才能读出它的感情，读出它的气势。（选择其中两段）。
（用幻灯片打出第二段内容）。
全班齐读第二段内容。
请一位同学起来分析，接着让这位同学按他分析的读一遍。
第2自然段是作者揭示黑人的现今生活的，同时又是演讲的开始。因此读时既要布满激情，又要沉痛有力。本段中前边有三个相连的一百年后的今天，这三个今天在读时既要一气呵成，又需要每一次的语调都比前有所抬升；需要重读的词有必须正视隔离歧视穷困萎缩自已故土家园，把黑人的悲惨现状强调出来。
（用幻灯片打出第五段内容）。
全班齐读第五段内容。
请一位同学分析，接着让这位同学按他分析的读一遍。
3、4两自然段的平缓之后，第5段作者的情感再次抬升。为了满足这种情感的张扬，作一口气连用了四个排比句式现在是时候，一方面这是情感发泄的需要，另一方面这种排山倒海的语势也加强了内容的表达，极强地突出了现实为自由、平等而战的重要性。
四、学会演讲。
我们刚才细读了课文，但读和讲是有区别的。所谓演讲，是一门语言艺术，它的主要形式是讲，即运用有声语言并追求言辞的表现力和声音的感染力；同时还要辅之以演，即运用面部表情、手势动作、身体姿态乃至一切可以理解的态势语言，使讲话艺术化起来，从而产生一种非凡的艺术魅力。
那么，接下来就假设一下假如你是马丁·路德·金，你会怎样去讲这篇演讲辞。
1、播放马丁·路德·金现场演讲视频，给同学们一点启发。
2、选取自己喜欢的段落反复诵读，酝酿自己该怎么讲。
3、全班闭眼，酝酿情感。在头脑中相像这样的画面：
你的民族四百年来在这片土地上受尽苦难，他们生活在水深火热之中；你的祖祖辈辈，永远是这片土地上的最下等公民，没有任何权力和自由可言；你的手足同胞在公共汽车上永远只能坐在最后几排；当你在外奔波劳碌了一天，却找不到一家旅馆肯接纳你休息；你的儿子女儿没有获得教育的机会，只能无奈的重复你苦难的命运。
现在，有二十五万同胞聚集在你的脚下，他们翘首以盼，希望你能给与他们继续斗争的勇气和力量；希望你能为他们的斗争指明前途和方向；希望你能带领他们奔向光明的未来。
4、现在你马上就要登场了。
（学生登台演讲，教师指导。）。
5、教师总结演讲应该留意的方面：
吐字正确清楚，语气得当，节奏自然。声音宏亮清越，铿锵有力，悦耳动听。语调区分轻重缓急，随感情变化而变化。声音要有一定的响度和力度，使现场观众都能听真切，听明白。要配合一定的面部表情、手势动作、身体姿态。
五、教师小结。
梦想是漂亮的，现实梦想的历程却是艰难的。这些在今天看来很正常的权利，在当时却是人们梦寐以求的。哪里有真爱，哪里就有奇迹；哪里有梦想，哪里就有希望。人类在实现自由的.道路上，付出了太多太多：印度总理甘地的生命，以色列总理拉宾遇害，南非总统曼德拉27年的牢狱之苦，马丁·路德·金的遇刺身亡尽管这样，我们依然坚信，人类追求自由的脚步永远也不会停止，生命虽短，爱却绵长，梦虽遥远，心却执着。最后让我们共同祈祷：
砸碎种族隔离的镣铐，
走出物质贫困的孤岛，
结束流亡痛苦的煎熬，
兑现正义银行的支票，
攀登平等光明的大道，
拥抱民主平等的美好。
让我们期待：
全世界不同肤色的人们能快乐的舞蹈，
汤姆叔叔的小屋里布满欢笑，
让地球变成我们幸福的故土家园，
让自由之声响彻在天涯海角！
【教学反思】。
对《我有一个梦想》的课型定位，我把它定为一堂语言运用课。学生听、说、读、写能力的提高都是语文课应该关注的。以往我们很注重提高学生的文才，但这堂课我想提高的是学生的口才。这是一篇优秀的演讲辞，演讲最能打动人心的是声音。因此，这节课我主要是想引导学生用耳朵来感受这篇课文。在教学环节上我把这节课分为了三大板块，因为我这堂课最大的目标是让学生通过这篇课文了解演讲的特征，在实际生活中学会演讲，因此不管是对背景的介绍还是对重点段落的细读都是为他们能更好的演讲这个目标服务的。同时学生在进行假如我是马丁·路德·金的角色扮演时，为了演讲在反复诵读课文的过程中，自然能够感受到字里行间所传达出的马丁·路德·金为追求种族平等的伟大献身精神。并且本篇课文为了增强语势，大量的使用了排比句的特点学生在反复读、讲的过程中自己就能亲身体会到。
这堂课的得与失：
得：
1、既然是一堂语言运用课，就要让声音来充实整个课堂，因此在导入和最后的课堂小结里我都设计的是让学生品读一段话。学生在读书声中走入了这堂课，在朗朗读书声中结束了这堂课。在教学中学生感受到了语文课中听、读、说的魅力，整堂课使学生耳目一新，激发了其对课堂的爱好。
2、通过前一部分的细读课文和后一部分的模拟演讲的对比，让学生体会到了读和讲的区别。
3、学生预备演讲时反复诵读课文，在诵读中体会到了全文大量运用的排比、比喻句的作用。
4、通过用录像以及对当时背景的介绍把学生带入情境。在假设自己就是马丁·路德·金的前提下进行演讲。学生在实践中更深的体会到了作者争取种族平等的热切情怀和为自由、平等、民主而奋斗的献身精神。
5、在演讲中通过老师的指导和同学的互评，提高了学生的演讲能力。
失：
1、学生细读的段落出于课堂时间的考虑我选择了第二段和第五段，而舍弃了最出色的18—25段。果然我让学生找富有激情、气势的段落他们马上找到了18—25段。但是我没有预备，所以我不得不继续引导他们往课文前半部分找，才出现了第二段和第五段。因此课前的预估要充分考虑到学生的生成。
2、在最后总结完演讲需要留意的问题时，教师应该进行一次演讲示范，使学生获得最直观的指导。
3、模拟演讲学生有很大的学习爱好，由于时间原因上台的学生有限，效果受到影响。
我有一个梦想教学设计篇十二
2.学案6-12。
教材分析《我有一个梦想》是高中一年级模块二第四单元第二课。它是位于《就任北京大学校长之演说》与悼词《在马克思目前的讲话》之间的一篇政治演讲词，具有“承上启下”的作用。承上篇《就任北京大学校长之演说》层次分明结构严谨;启下篇《在马克思墓前的讲话》多种修词手法的运用。
学情分析本节课的学生特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：
(1)学生是高中一年级的学生。
(2)学生具备一定的散文阅读基础。
难点教学难点：结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。
教学方法。
自主合作探究法、诵读法、讨论法、提问法等。
教
目
标(一)知识与技能：了解作者演讲的主要内容，体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
(二)过程与方法：在反复诵读中揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析，探究语言的深层含义。
(三)情感态度与价值观：领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
第一课时。
教学内容及过程。
教学内容及过程。
教学步骤教师活动学生活动目标达成预测。
(一)。
导入课文。
教师活动。
思考并回答问题。
学生活动。
通过这个故事，引起学生的兴趣，由此引入本课主题。
目标达成预测。
(二)。
解题与回顾。
1：民权运动领袖马丁.路德.金就是这样一位伟大斗士。
1963年8月28日，他来到了林肯纪念碑下，面对25万人，面对美国发表了一篇演讲。“ihaveadream”，(显示)。
2：标题是“我有一个梦想”，那么，全文的题眼是什么呢?点明：题眼为梦想。
3：回顾《就任北京大学校长之演说》结构上有什么特点。
学生各有所答。
点明文章主题，梦想包含哪些内容。
分析演讲特点。
(三)。
课文阅读与理解。
教学步骤。
1、上节课老师布置作业让同学预习课文并思考一个问题。
讲解课文中黑人的梦想是什么，为什么有这个梦想及。
实现的手段，通过第前17自然段的分析，引出排比和反复的写作手法。
教师活动。
讨论。
朗读。
回答问题。
学生活动。
了解演讲词的写作手法及其中所蕴含的作者的情感。
目标达成预测(三)。
课文阅读与理解3：通过反复朗读课文，体会作者演讲时的情感起伏。
(四)。
筛选信息。
理解课文。
1：针对第18——25自然段提出自己的问题与大家一起讨论，加深理解。问题：作者的梦想包含哪些内容。
2：体会这几段中作者的情感起伏变化。学生自己总结问题，根据阅读的印象进行思考、回答。
逐步掌握学生的阅读情况以及加深对课文的理解。
(五)。
课文小结。
再次回顾与总结整节课所教内容，品味文章的语言特点揣摩其中的感情。
品味语言、深化认识，感悟情感。
体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
(六)。
课后作业以“我有一个梦想”为题充分利用排比、反复等修辞手法写一篇不少于600字演讲稿。
(七)板书设计。
