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作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
外面的世界真精彩教案外面的世界课文篇一
设计理念： 外面的世界很精彩，外面的世界能为语文教学提供无穷无尽的教学资源。《外面的世界》虽是北师大版第一册的教材内容，但我却在第二册又重上了一次，原因有三：1、两课的题目虽一样，内容却不同。2、“生活有多大，语文学习的外延就有多大”。语文教学不能局限于书本和课堂，识字教学更不能拘泥于教材，应积极引导学生在生活中（外面的世界）识字。3、本册教材每单元都有明确的课外识字要求。鉴于此，我设计了本课的教学 ：首先创设超市的特定场景，在愉快的购物过程中识字、交流，再让学生观察到丁冬超市怎么走，从而认识街道两旁的路标、商店名，最后展示自己在生活中收集的字（每人一个集字本），给学生以成功的体验，把识字融入 自然、生动、形式多样的各种自主学习活动中，让学生在轻松的自主学习过程中完成识字教学目标，同时也检查了课外识字的情况，训练了学生口语交际能力。
一、激趣导入。
生：想
师 ：那就让我们一起去看看他们超市都有哪些商品呢？（课件出示超市商品）
生：读商品名
二：步入超市，愉快购物。
师：小朋友们，丁丁冬冬开的超市东西多吗？
生：多
生：愿意
(生给超市起名：“喔喔超市”、“万家乐超市”、“丁东超市”、“鑫鑫超市”……)
生：好
师；我宣布--------
生：“超市开业了。”（师生热烈鼓掌）
生：高兴
生1：请我们班的“识字大王”当收银员。
生3：我请老师当收银员。
生4：我请旁边听课的老师当收银员
师：真是一个个会想办法的孩子，那谁能勇敢地去请一请。
师：好！
师：老师想再问问小朋友，如果你选的商品上有不认识的字该怎么办？
生1：问同桌。
生2：问老师。
生3：看商品猜字。
师：小朋友们真会想办法！下面，我们就轻轻地走到前面来，开始购物。看谁最有礼貌，最讲秩序。
（生开始选购商品，并把商品名称读给收银员听。）
生1：我选的是“柠檬威化饼干”，我新交的汉字朋友是“柠檬”。
师：看来，孩子们都交上了汉字朋友，那能把你新交的汉字朋友介绍给你的小伙伴认识吗？交换手中的字条，互相教一教，学一学，开始吧！
（生互教互学。）
生；同上汇报
三、自我展示。
生：高兴
师：这次有老师带，可下次你们想自己去买东西时，知道怎样走吗？
生：不知道
师：那我们就一起仔细观察一下，看看到丁冬超市要经过哪些地方？（课件出示街道及商店名）这些地名小朋友都认识吗？把你认识的地名读给你的同桌听！
（生自由读后师随机抽生读。）
生：相信。
师：那你们能把在生活中收集的字儿拿上来展示一下吗？
生3：我把平时吃的零食的包装袋收集起来了：伊利纯牛奶、阿尔卑斯奶糖、酸梅棒、盼盼蛋黄派、金罗火腿肠、层层脆雪糕……既能吃东西，又能识字，多好阿！
生4：……
生3：“柠檬威化饼干”柠檬-------妈妈经常给我买柠檬吃。
四、总结。
师：孩子们很会学习，不仅认识了很多汉字朋友，还能用它们扩词说话，真的很能干。其实，生活中处处有语文，处处有汉字，只要你留心观察，虚心地向爸爸，妈妈和周围的人请教，相信你一定会有更大的收获。
课后小结：这是一堂识字教学课，我改变了以往 把识字作为课堂教学目的的教学思想，而是把引导学生如何在生活中识字，培养学生在生活中学习语文的兴趣作为课堂教学目的。课堂上，我把学生带入事先创设的 “超市”情境，学生来到自己熟悉的地方识字、交流，兴趣盎然，学习兴趣高涨，学生们不仅从中识字，还从中体验到在生活中学习语文的兴趣。课堂上，学生的汇报和展示，既检查了学生课外识字的效果，又拉近了课堂与生活的距离，体现了生活的外延即语文学习的外延。整堂课，学生利用“看图识字”和“问—听—读”的识字方法，通过自己的实践观察，完成了识字任务，同时，在拟定的场景中培养了学生的口语交际能力和扩词说话的能力。
外面的世界真精彩教案外面的世界课文篇二
1.感情、状态、观念：对生活的热爱，想了解周围生活自己对环境的兴趣，注意周围的人和事。
2.识字：﹡识读14个生字；加强复习学过的生字；要以15个为底限。
3.写字：﹡学写12个字；﹡认识笔画：卧钩；运用学过的笔顺写生字。
4.口语交际：﹡要多向陌生的人和身边熟悉的人请教。
5.学法和习惯：（1）多培养观察细心的好习惯，体会从多种渠道认字的技巧和乐趣。（2）阶段自我检查，互检。
(注：前面有﹡号的为教学重点、难点)
教学时数
教学过程
一、导入。
2.外面的世界是什么样的，让我们一起把课文复习一下。(学生读课文)
投影 学生齐读 谁愿意把这段话读给大家听？
谈话激qing
看到哪些有趣的事情啊？
（评价：同学们在玩的时候还能注意观察周围的世界，真是一群爱学习的孩子。这节课我们继续跟随丁丁到外面的世界去看看。希望同学们能继续留心观察。）
二、指导看图。
2、同学们每天上学，对我们学校周围一定很熟悉。老师把学校周围的环境录下来了，下面我们一起去看看。说说你都看到了什么？能不能根据图上箭号指的方向按顺序带大家参观一下学校周围的地方。你熟悉哪个地方就介绍哪个地方，不认识的地方可不说。
3.(学生观察图，按顺序说图上的内容。)
同桌互说，指名上台说。
三、认识电视节目。
1、除了从路边建筑物上可以认字，小朋友还可以从什么地方认字？(字典、电视……)
2、老师知道大家都很喜欢看电视。看，今天都有哪些电视节目到咱们班做客来了。
(出示电视节目名称)会认的同学就大声地读出来。
3、 谁愿意当小老师教同学们读？你认识哪个教哪个。
4、你还喜欢看什么电视节目？（学生说，教师写。）
看电视也可以识字，看来只要留心，随时随地都可以识字的。
四、自我检查识字情况。
1、打开课本，读读金话筒中的生字，把自己认识的字圈出来，数数自己认识了多少字。
2、把认识的字读给你的同为听。不认识的字怎么办？好，经过请教老师和同学看看你又认识哪些字了。
3、开火车
评选列车。
五、游戏。
1.导入游戏，提出要求。
每封信的背面写有一个字，请坐的最端正的同学做邮递员把信送到每个小组。小组成员为字组词、用词语说话。越多越好。
2.邮递员发信。
3.用字组词，并用这些词各说一句话。 (1)小组讨论 (2)指名上台说（台下本组成员可以补充）
六、展示课外认字情况。
2.指名上台展示、认读。
七、总结。
外面的世界很精彩也很有趣，如果大家象今天这样，在外边玩的时候不忘记留心观察，遇到不认识的字请教别人，或者读拼音识字，一定还会认识更多的字，学到更多的知识。
外面的世界真精彩教案外面的世界课文篇三
1、芳草斜晖，水远烟徽，一点沧洲白鹭飞。
2、忆苦不够好玩的话，最好思甜，回味有生之年最快乐的一段日子，是人物还是物件带来的。最终可能发觉，竟与金钱一点关系都没有，原来只是与暗恋已久的人在茶餐厅表白成功，两杯鸳鸯已够浮一大白。
3、叶有清风花有露，叶笼花罩鸳鸯侣，白锦顶丝红锦羽，莲女妒，惊飞不许长相聚。
4、如果我们能将所有的磨难和考验化成露水，滋养我们的心，让我们的心田开出美丽的花朵，嘴里吐出蜜糖似的甜美话语，那该多好。
5、百世修来同渡船，千世修来共枕眠。
6、谁都想贪新不厌旧，谁不是一路上一边看一边走，不错过任何挑逗，也不为任何人等候，谁都是一去不回头，丑陋留给尘埃，美丽在心头，花花世界有我的海市蜃楼。
7、鸳鸯双栖蝶双飞，满园春色惹人醉。
8、秋半高悬千里月，夜深寒浸一天星。
9、以前看一个电影，结局的时候就会感叹，相爱的人怎么没有在一起呢？现在看差不多同样的电影，发现，原来她说：早！他说：你好！的时候，他们就已经在一起了。
10、童孺纵行歌，斑白欢游诣。
11、千年分散天边鸟，且喜今日一树鸣。
12、九重天子爱民深，令尹宜怀侧隐心。今日黄堂一杯酒，使君端为臣民斟。
13、恰便似呖呖莺声花外啭，行一步可人怜。解舞腰肢娇又软，千般袅娜，万般旖旎，似垂柳晚风前。
14、苦海无边，回头是岸。放下屠刀，立地成佛。
15、成功的丈夫是钱多到妻子花不完，成功的妻子是找到这样的丈夫。
16、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
17、当我们爱这个世界时，才生活在这个世界上。
18、春到人间景异常，无边花柳竞芬芳。香车宝马闲来往，引却东风入醉乡。
19、山气日夕佳，飞鸟相与还。
20、川之精英，每泄为至宝；乾坤之瑞气，恒结为奇珍。
21、黄发垂髫，并怡然自乐。
22、如果看到面前的阴影，别怕，那是因为背后有阳光！
23、雨旸时若，系是休徵；天地交泰，斯称盛世。
24、良缘由夙缔，佳偶自天成。
25、洞庭秋月生湖心，层波万顷如熔金。
26、道不拾遗，夜不闭户。
27、东风摇曳垂杨线，游丝牵惹桃花片，珠帘掩映芙蓉面。
28、美好的人，并不是那么难遇到。难遇到的，是美好而且深爱我们的人。因为深爱，我们才得以享有体会，进而理解他们的美好，他们的不为外人所知的美好。
29、爱人是路，朋友是树，人生只有一条路，一条路上多棵树，有钱的时候别迷路，缺钱的时候靠靠树，幸福的时候莫忘路，休息的时候浇浇树。
30、去见你想见的人吧。趁阳光正好。趁微风不噪。趁繁花还未开至荼蘼。趁现在还年轻，还可以走很长很长的路。趁世界还不那么拥挤。趁飞机现在还没有起飞。趁现在时光还没有吞噬你们的留念。趁现在自己的双手还能拥抱彼此。趁我们还有呼吸，去做你想做的事吧！
31、精诚所加，金石为开。
32、我一直相信，当你做了某件正确的事，它就会使你在这个地球上的重量，增加一些，会觉得，安全踏实。
感悟人生的经典句子
2、多少次又多少次，回忆把生活划成一个圈，而我们在原地转了无数次，无法解脱。总是希望回到最初相识的地点，如果能够再一次选择的话，以为可以爱得更单纯。
3、我们在错误的时间相遇，在正确的时间却又分开……
4、为了赞美而去修行，有如被践踏的香花美草。
6、坚决不做小三，小三时髦，但通常下场悲惨。
7、做婚姻的忠实使者，时刻准备步入婚姻殿堂，好好准备做一个好丈夫好妻子好母亲。
8、能戒烟戒酒就开始戒吧，一切还不晚。
9、走自己的路，让能说得人说去吧，你只要做就行了。
10、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
11、不要常常觉得自己很不幸，世界上比我们痛苦的人还要多。
12、试着学会说“不”，有时候人善被人欺，马善被人骑，帮人不一定讨好。
13、有时间就去做皮肤护理，男人女人都一样，奔过三十就来不及了。
14、人之所以能，是相信能。
15、拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。
16、学会在菜市场讨价还价，不要以为80后还应该很潇洒。
17、生命无法用来证明爱情，就像我们无法证明自己可以不再相信爱情。在这个城市里，诚如劳力士是物质的奢侈品，爱情则是精神上的奢侈品。可是生命脆弱无比，根本没办法承受那么多的奢侈。
18、沈默是毁谤最好的答覆。
19、失恋平常心，你要是还大哭大闹，酗酒闹事，那真得很可悲。
20、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
21、来是偶然的，走是必然的。所以你必须，随缘不变，不变随缘。
形容人生美好的句子
1. 我出生时，上帝准是闭着眼睛，没有把黄金放在我的手上，把王冠带在我的头上。以前的我是多么愚蠢啊！
2. 我们每个人，即使是最刚毅最具英雄气概的人，一生中的大部分时间都是在失败的恐惧中度过的。
3. 我为胜利而来，不向失败低头。
4. 历史上任何伟大的成就都可以称为热情的胜利。没有热情，不可能成就任何伟业，因为无论多么恐惧多么艰难的挑战，热情都赋予它新的含义。没有热情，我注定要在平庸中度过一生；而有了热情，我将会创造奇。
5. 我从没在休息前，花时间回顾一天的得失。我从来没有带着勇气和诚实，回想一天的言行，以便第二天有所借鉴，从而进步。
外面的世界真精彩教案外面的世界课文篇四
孩子们，今天老师要带你们走入生活中，到“外面的世界”中去体会识字的乐趣。板书“外面”齐读，“世界”齐读，中间加一个“的”，指导“的”读轻声，连起来读题目。
新授：
1、我们一起来看一组图片。（播放图片）
（1）能把你看到的，想到的说给大家听听吗？
生汇报：我看到了……..（如，我看到了邮电局，妈妈带我去寄过信，这个同学遇到不认识的字问妈妈，“问”其实就是一种很好的识字方法。（板书：问）
说过之后，把写有这个词的卡片贴在黑板上，请你带大家读一读这个词
（2）谁再来说说你还看见什么了？
（学生说的时候，引导学生进行评价：话说得是否完整；吐字是否清晰；语速控制是否恰当。）
继续汇报：选择一竖行开火车读；
建设银行的建可联想“建华学校”的建。板书：联。
走，我们再去苏宁电器转一转。看到有什么了？自己读一读“欢迎来到苏宁电器城”，一起读读。这是什么？（电话、照相机。你怎么知道的？有图片，可以根据图片猜一猜。）
板书：猜，这也是一种记字方法。
这是哪呀？（学生齐说“肯德基”，贴词卡）走，咱们进去看看有什么好吃的！
（出示汉堡包、薯条、土豆泥，鸡肉卷、外带全家桶这几个词。谁给大家报菜单。指指“堡”这个字念什么，你怎么知道的？你真会猜，运用猜字的方法，不仅可以看图，还可以把字放到词语中去猜。）
2、识字：如果让字宝宝跳出来，你还能认得它们吗？（查、联）（认读字卡，学生读，老师把字卡贴到黑板上，读字组词。）
读字方法：抢读、轮读、点读放鞭炮。
回过来复习本课的字词。
2、活动：识字加加乐！
3、小结：读一读下面这句话。
外面的世界很精彩，只要留心看，你会发现很多有趣的东西，认识很多字。
外面的世界真精彩教案外面的世界课文篇五
1. 学会认读14个生字，会写2个生字，课外的字会认15个（底线）。
2. 热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事。
3. 培养留心观察的好习惯，向认识的人或不认识的人请教。
教学重难点：
1. 识字。
2. 培养留心观察，虚心向别人请教的习惯。
课前准备：
给家长发联系信，，要求带孩子出去玩玩.看看，开启学生的好奇心，启发学生留心观察，保证学生的安全。
教学设计：
（一）导入
1. 谈话：今天，我们的学习伙伴丁丁要带着大家去外面的世界瞧瞧。
2. 揭题。
（1）。板书：外面的世界
（2）。试题
3. 出示“乘坐飞机的丁丁”图。
4. 师：不过丁丁有个要求：（读丁丁说的话）认识“告诉”.“图”三个字词。
（1）。指名读，谁认识这几个字？
（2）。带读，真了不起！跟着这位小老师读。
（二）观察画面。
1. 营造氛围：现在我们和丁丁一起乘飞机去看看外面的世界（学生闭眼，放飞机的声音）
2. 出示画面（学生睁开眼睛）。
3. 观察画面。
小组交流：你看到了什么？
4. 反馈。
5. 老师小结：外面的世界真精彩啊！
（三）学习课文。
1. 自己读一读，找出不认识的字打上“〇”让组员帮助你。
2. 指名读，纠正发音。
3. 读了这两句话，你知道了什么？
（1）“外面”是哪里？
（2）“留心看”看什么？
（3）这些东西这些字，你是怎么知道的？
（4）指导朗读。
（四）总结
1. 出示标图。
3. 今天又认识了哪些新生字？
（先让好生说，再提问稍差的，让差生有个成就感。）
（五）板书设计。
外面的世界
生字卡片识字材料精彩
外面的世界真精彩教案外面的世界课文篇六
1．热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事。
2．识字13个；巩固学过的字。渗透性识字15个（底线）。
3．运用学过的笔顺写生字10个；认识新笔画：卧勾。
4．培养学生向认识的人或不认识的人请教识字的习惯。
5．培养学生留心观察的好习惯；培养学生自检、互检。
随文识字和渗透性识字
课时安排：
3课时
第一课时
1.热爱生活，有了解自己生活环境兴趣，留心周围的人和事。
2.渗透性识字；运用熟悉的材料自主识字、随文识字7个，认识新笔画卧勾。
3.向认识的人或不认识的人请教。
4.培养留心观察的好习惯。
教具准备：
课件、识字卡片、识字材料。
（一）今天，我们班来了一位小客人。他是谁？（丁丁）
插评：教学中引入学生熟悉的朋友丁丁，激发学生兴趣。
（二）出示全图
1．打开书62页，认真看图，看看这个小区里都有什么？同桌的同学互相小声说说。
2．谁愿意告诉丁丁小区里都有什么？指名说（学生说，师点红相应的字）
3．小区的建筑设施真完善。丁丁住在这个小区里一定会非常快乐。
插评：课件演示主题图，让学生有种真实的感觉：确实在帮助丁丁熟悉小区的环境。从而初步感知外面的世界很精彩。
（三）看图识字
1．刚才，你们帮助丁丁认识了哪些地方？你能不能按照一定的顺序说一说。（学生说，图中字闪）
2．帮助丁丁熟悉环境的同时，你还有什么收获？（识字）
3．你愿意把你认识的字教给同学们吗？学生读图中的字，读对了其余学生跟读。（注意处理欣欣商店的读音。让学生主动发现，然后正音。渗透遇到不认识的字可以问，还可以读拼音）
4．不在小区中看到它，你还认识吗？
师贴一个卡片，学生悄悄地告诉同桌。
学生当老师教读。
插评：在认识小区之后进行识字，过渡自然。学生认自己想认识的字，突出以学生为主体的课堂形式。学生当老师是学生喜欢的形式。在当老师的过程中注重学生间的评价，并不停留在简单的带读层次上。
（一）场景识字
指名学生上前带读。
中关村第二小学、公用电话、麦当劳、广告牌
（二）放照片
1．过渡：精彩的世界就在身边。只要留心观察，你就会有所发现。看，我们班就有很多有心的孩子。
2．放照片（课件）：这是谁？你在哪儿认字？（后面的学生自动站起来说）
（三）我知道，你们也是有心的孩子。你在学校外面是怎样识字的？（师简单概括学生的识字方法）
插评：无论是观看场景还是观看学生生活照片，都注意取材的真实性。贴近生活才能引起学生的共鸣。虽不能真的置身于场景之中，但却能感受外面的世界是精彩的。
过渡：同学们识字的方法真多！下面，我们就放下课本，拿出课下收集的识字材料，把你认识的字教给你最好的朋友。
（一）交流（放音乐，音乐停活动停止）
（二）谁愿意把你新认识的字展示给大家？学生汇报，带读（师将材料贴在黑板上）。
插评：给学生创造一个宽松自主的环境。学习的主动权在自己手中：学生选择材料、选择识字方法、选择交流对象。在识字活动中锻炼交往能力、口语表达能力。
过渡：外面的世界很精彩。我们可以看到很多新奇有趣的东西。
还能认识很多字。（同时出示图文）
（一）打开书64页，看看智慧姐姐是怎么说的？
插评：在领略外面的世界的精彩之后，重新回到课本，不脱离教材的本意识字。
1．学生读文，圈出不认识的字。试着用读拼音或问同桌的方法来解决。
2．有的同学还有读不准的字，没关系。我们一起来读一遍。会读的大点声，不太熟的小点声。边读边注意听刚才读不准的字。
3．谁能带着大家读一读（指两人）
4．同桌互读。读对了给他画一个大苹果。
5．谁得到苹果了。
（二）学词
大家读得真好！这段话大家会读了，文中的词娃娃你们认识吗？我们试试看。
1．文中识字
（1）大声读出来，词娃娃就会跑出来和你玩。
点红文中的词生读，学生跟读字飞出。
（2）谁能把词娃娃叫回来。点文外的词指名读读对词飞回。
2．词娃娃不在家中，你认识它吗？略去文分组读词
（三）变成字娃娃的模样你认识吗？齐读卡片。
插评：变换各种读的方式识字。避免了识字的.枯燥性、单一性。课件的使用，情景的创设、教师语言的艺术，使得识字变得有趣、有效。
（四）这些字娃娃在外面的世界玩得很高兴，迷失了道路。我们快去把他们找回来吧！找到字娃娃并回答出他提出的问题，字娃娃就会和你回家。
1．他们在哪里？（出示情景图）
2．你到哪里找？找到了谁？（学生说到哪找点击图中的文字出示文字学生读对了，出示问题并配有画外音学生答对后，点击回到原图）
3．字娃娃及所提出的问题：
外：和我意思相反的字是哪个字？
走：请带着大家再读一遍。
校：你还学过哪些带木的字
门：你能把我写出来吗？（引出汉字书写：描写写字表并说笔顺，发现问题，教学心及新笔画卧勾）
心：请用我组词
认：怎么记住我？
识：怎么记住我？
插评：再次创设情景。学生在外面的世界寻找迷路的字娃娃过程中加深了对生字的记忆，学会了生字的书写，认识了新笔画。同时游戏本身的设计，就是本着以学生为主体的原则，所以让学生去探究、去发现、去解决。
（一）字娃娃们回到了家。（出示图文）他们为什么那么喜欢外面的世界呢？（学生回答，板书外面的世界、精彩）
插评：从游戏中体会外面的世界很精彩。学生自然得出答案。
（二）对！面的世界很精彩，只要我们留心，在外面的世界我们可以认识很多字。（回到图文）
插评：引导学生注意观察生活中的人和事，在生活中识字。在识字过程中体会世界的精彩。
同学们认识了这么多字。可不要让它们溜走。回家后，把从废旧报纸、包装纸上认识的字剪下来贴在一张纸上，多读读，多看看，让它成为你永远的朋友。
插评：引导学生认真做好每一件事。
附：板书设计
