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作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
求一个数是另一个数的几倍的应用题教案 求一个数是另一个数的几倍的应用题(除法六年级篇一
1.使学生初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”应用题的数量关系和解题方法，并能正确解答有关的应用题.
2.通过分析题中的数量关系培养学生分析和解答应用题的能力.
3.向学生渗透辩证唯物主义“变中有不变，不变中有变”的观点.
重点
分析数量关系，正确列式解答所求的应用题.
难点
分析数量关系，能用自己的语言较简练的说出解题思路.
过程
一、复习准备.
1.拍手游戏.
：请同学们注意听，拍手，第一次拍了几下？第二次拍了几下？问：第二次拍的是第一次的几倍？（老师拍两回①2下、6下.②2下、4个2下.）
2.看图填空.
（1）○○
□□ □□ □□ □□
因为8里面有 个2.
所以□的个数是○的 倍.
（2）△△△
○○○ ○○○ ○○○ ○○○
12里面有 个3.
○的个数是△的 倍.
二、新授.
1.观察讨论，初步感知.
出示例题：饲养组养了12只小鸡，3只小鸭，小鸡的只数是小鸭的几倍？
①自由读题，理解题意.
：题中告诉了哪些条件？要求的问题是什么？学生边回答题里的条件，边说自己的理解，按学生说的贴出实物图.
②观察实物图，看图叙述题意.理解：这道题是谁和谁比，谁是1倍？谁是谁的几倍？
③应该怎样列式解答呢？为什么？
给每个人思考时间后，分小组讨论.讨论后全班汇报，你们组是怎样想的？
强调：“倍”不是单位名称，得数后面不用写“倍”.
2.讨论尝试，加深认识.
动物园里有15只大猴，5只小猴.大猴的只数是小猴的几倍？
：自由读题，找找题中的条件，大猴的只数是小猴的几倍是什么意思？
：这道题应该怎样列式计算呢？
学生自己动手列式计算，指名.
3.反馈练习，归纳总结.
①
乒乓球的个数是气球的几倍？
②
量出两条线段的长，并说出这两个数量间的倍数关系.
第一条的长度是第二条的几倍？
由学生口答出结果
③课堂小结：今天学习的是什么样的应用题？这样的应用题有什么特点？这种应用题应该怎样想？怎样解答？它与以前学习的知识有什么关系？（明确：这种题的特点是已知两个数，求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算.）
4.巩固练习.
（1）口答：12里面有（ ）个6，12是6的（ ）倍.
35里面有（ ）个7，35是7的（ ）倍.
（2）学校有10个足球，2个排球，5个篮球.足球的个数是篮球的几倍？
设计
例6 题目
实物图
题目解答
通过调查、整理、分析商品价格，使学生熟悉求一个数是另一个数的几倍.
1.前期调查
去自己家附近的商场或超市调查一些商品价格.
要求：（1）商品的价格要是整元数的；（2）商品的价格要在1——50元之间.
2.整理、分析调查数据
一号商品的价格（元）
价钱高的商品
二号商品的价格（元）
价钱低的商品
二号商品的价格是一号商品的多少倍
求一个数是另一个数的几倍的应用题教案 求一个数是另一个数的几倍的应用题(除法六年级篇二
目标
1.使学生初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”应用题的数量关系和解题方法，并能正确解答有关的应用题.
2.通过分析题中的数量关系培养学生分析和解答应用题的能力.
3.向学生渗透辩证唯物主义“变中有不变，不变中有变”的观点.
重点
分析数量关系，正确列式解答所求的应用题.
难点
分析数量关系，能用自己的语言较简练的说出解题思路.
过程
一、复习准备.
1.拍手游戏.
：请同学们注意听，拍手，第一次拍了几下？第二次拍了几下？问：第二次拍的是第一次的几倍？（老师拍两回①2下、6下.②2下、4个2下.）
2.看图填空.
（1）○○
□□ □□ □□ □□
因为8里面有 个2.
所以□的个数是○的 倍.
（2）△△△
○○○ ○○○ ○○○ ○○○
12里面有 个3.
○的个数是△的 倍.
二、新授.
1.观察讨论，初步感知.
出示例题：饲养组养了12只小鸡，3只小鸭，小鸡的只数是小鸭的几倍？
①自由读题，理解题意.
：题中告诉了哪些条件？要求的问题是什么？学生边回答题里的条件，边说自己的理解，按学生说的贴出实物图.
②观察实物图，看图叙述题意.理解：这道题是谁和谁比，谁是1倍？谁是谁的几倍？
③应该怎样列式解答呢？为什么？
给每个人思考时间后，分小组讨论.讨论后全班汇报，你们组是怎样想的？
强调：“倍”不是单位名称，得数后面不用写“倍”.
2.讨论尝试，加深认识.
动物园里有15只大猴，5只小猴.大猴的只数是小猴的几倍？
：自由读题，找找题中的条件，大猴的只数是小猴的几倍是什么意思？
：这道题应该怎样列式计算呢？
学生自己动手列式计算，指名.
3.反馈练习，归纳总结.
①
乒乓球的个数是气球的几倍？
②
量出两条线段的长，并说出这两个数量间的倍数关系.
第一条的长度是第二条的几倍？
由学生口答出结果
③课堂小结：今天学习的是什么样的应用题？这样的应用题有什么特点？这种应用题应该怎样想？怎样解答？它与以前学习的知识有什么关系？（明确：这种题的特点是已知两个数，求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算.）
4.巩固练习.
（1）口答：12里面有（ ）个6，12是6的（ ）倍.
35里面有（ ）个7，35是7的（ ）倍.
（2）学校有10个足球，2个排球，5个篮球.足球的个数是篮球的几倍？
设计
例6 题目
实物图
题目解答
通过调查、整理、分析商品价格，使学生熟悉求一个数是另一个数的几倍.
1.前期调查
去自己家附近的商场或超市调查一些商品价格.
要求：（1）商品的价格要是整元数的；（2）商品的价格要在1——50元之间.
2.整理、分析调查数据
一号商品的价格（元）
价钱高的商品
二号商品的价格（元）
价钱低的商品
二号商品的价格是一号商品的多少倍
求一个数是另一个数的几倍的应用题教案 求一个数是另一个数的几倍的应用题(除法六年级篇三
1.使学生初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”应用题的数量关系和解题方法，并能正确解答有关的应用题.
2.通过分析题中的数量关系培养学生分析和解答应用题的能力.
3.向学生渗透辩证唯物主义“变中有不变，不变中有变”的观点.
分析数量关系，正确列式解答所求的应用题.
分析数量关系，能用自己的语言较简练的说出解题思路.
一、复习准备.
1.拍手游戏.
教师：请同学们注意听，教师拍手，第一次拍了几下？第二次拍了几下？问：第二次拍的是第一次的几倍？（老师拍两回①2下、6下.②2下、4个2下.）
2.看图填空.
（1）○○
□□ □□ □□ □□
因为8里面有 个2.
所以□的个数是○的 倍.
（2）△△△
○○○ ○○○ ○○○ ○○○
12里面有 个3.
○的个数是△的 倍.
二、新授.
1.观察讨论，初步感知.
出示例题：饲养组养了12只小鸡，3只小鸭，小鸡的只数是小鸭的几倍？
①自由读题，理解题意.
教师：题中告诉了哪些条件？要求的问题是什么？学生边回答题里的条件，边说自己的理解，教师按学生说的贴出实物图.
②观察实物图，看图叙述题意.理解：这道题是谁和谁比，谁是1倍？谁是谁的几倍？
③应该怎样列式解答呢？为什么？
给每个人思考时间后，分小组讨论.讨论后全班汇报，你们组是怎样想的？
教师强调：“倍”不是单位名称，得数后面不用写“倍”.
2.讨论尝试，加深认识.
动物园里有15只大猴，5只小猴.大猴的只数是小猴的几倍？
教师：自由读题，找找题中的条件，大猴的只数是小猴的几倍是什么意思？
教师：这道题应该怎样列式计算呢？
学生自己动手列式计算，指名板书.
3.反馈练习，归纳总结.
①
乒乓球的个数是气球的几倍？
②
量出两条线段的长，并说出这两个数量间的倍数关系.
第一条的长度是第二条的几倍？
由学生口答出结果
③课堂小结：今天的是什么样的应用题？这样的应用题有什么特点？这种应用题应该怎样想？怎样解答？它与以前的知识有什么关系？（明确：这种题的特点是已知两个数，求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算.）
4.巩固练习.
（1）口答：12里面有（ ）个6，12是6的（ ）倍.
35里面有（ ）个7，35是7的（ ）倍.
（2）学校有10个足球，2个排球，5个篮球.足球的个数是篮球的几倍？
例6 题目
实物图
题目解答
通过调查、整理、分析商品价格，使学生熟悉求一个数是另一个数的几倍.
1.前期调查
去自己家附近的商场或超市调查一些商品价格.
要求：（1）商品的价格要是整元数的；（2）商品的价格要在1——50元之间.
2.整理、分析调查数据
一号商品的价格（元）
价钱高的商品
二号商品的价格（元）
价钱低的商品
二号商品的价格是一号商品的多少倍
求一个数是另一个数的几倍的应用题教案 求一个数是另一个数的几倍的应用题(除法六年级篇四
1.使学生初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”应用题的数量关系和解题方法，并能正确解答有关的应用题.
2.通过分析题中的数量关系培养学生分析和解答应用题的能力.
3.向学生渗透辩证唯物主义“变中有不变，不变中有变”的观点.
分析数量关系，正确列式解答所求的应用题.
分析数量关系，能用自己的语言较简练的说出解题思路.
一、复习准备.
1.拍手游戏.
教师：请同学们注意听，教师拍手，第一次拍了几下？第二次拍了几下？问：第二次拍的是第一次的几倍？（老师拍两回①2下、6下.②2下、4个2下.）
2.看图填空.
（1）○○
□□ □□ □□ □□
因为8里面有 个2.
所以□的个数是○的 倍.
（2）△△△
○○○ ○○○ ○○○ ○○○
12里面有 个3.
○的个数是△的 倍.
二、新授.
1.观察讨论，初步感知.
出示例题：饲养组养了12只小鸡，3只小鸭，小鸡的只数是小鸭的几倍？
①自由读题，理解题意.
教师：题中告诉了哪些条件？要求的问题是什么？学生边回答题里的条件，边说自己的理解，教师按学生说的贴出实物图.
②观察实物图，看图叙述题意.理解：这道题是谁和谁比，谁是1倍？谁是谁的几倍？
③应该怎样列式解答呢？为什么？
给每个人思考时间后，分小组讨论.讨论后全班汇报，你们组是怎样想的？
教师强调：“倍”不是单位名称，得数后面不用写“倍”.
2.讨论尝试，加深认识.
动物园里有15只大猴，5只小猴.大猴的只数是小猴的几倍？
教师：自由读题，找找题中的条件，大猴的只数是小猴的几倍是什么意思？
教师：这道题应该怎样列式计算呢？
学生自己动手列式计算，指名板书.
3.反馈练习，归纳总结.
①
乒乓球的个数是气球的几倍？
②
量出两条线段的长，并说出这两个数量间的倍数关系.
第一条的长度是第二条的几倍？
由学生口答出结果
③课堂小结：今天的是什么样的应用题？这样的应用题有什么特点？这种应用题应该怎样想？怎样解答？它与以前的知识有什么关系？（明确：这种题的特点是已知两个数，求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算.）
4.巩固练习.
（1）口答：12里面有（ ）个6，12是6的（ ）倍.
35里面有（ ）个7，35是7的（ ）倍.
（2）学校有10个足球，2个排球，5个篮球.足球的个数是篮球的几倍？
例6 题目
实物图
题目解答
通过调查、整理、分析商品价格，使学生熟悉求一个数是另一个数的几倍.
1.前期调查
去自己家附近的商场或超市调查一些商品价格.
要求：（1）商品的价格要是整元数的；（2）商品的价格要在1——50元之间.
2.整理、分析调查数据
一号商品的价格（元）
价钱高的商品
二号商品的价格（元）
价钱低的商品
二号商品的价格是一号商品的多少倍
求一个数是另一个数的几倍的应用题教案 求一个数是另一个数的几倍的应用题(除法六年级篇五
1.使学生初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”应用题的数量关系和解题方法，并能正确解答有关的应用题.
2.通过分析题中的数量关系培养学生分析和解答应用题的能力.
3.向学生渗透辩证唯物主义“变中有不变，不变中有变”的观点.
分析数量关系，正确列式解答所求的应用题.
分析数量关系，能用自己的语言较简练的说出解题思路.
一、复习准备.
1.拍手游戏.
教师：请同学们注意听，教师拍手，第一次拍了几下？第二次拍了几下？问：第二次拍的是第一次的几倍？（老师拍两回①2下、6下.②2下、4个2下.）
2.看图填空.
（1）○○
□□ □□ □□ □□
因为8里面有 个2.
所以□的个数是○的 倍.
（2）△△△
○○○ ○○○ ○○○ ○○○
12里面有 个3.
○的个数是△的 倍.
二、新授.
1.观察讨论，初步感知.
出示例题：饲养组养了12只小鸡，3只小鸭，小鸡的只数是小鸭的几倍？
①自由读题，理解题意.
教师：题中告诉了哪些条件？要求的问题是什么？学生边回答题里的条件，边说自己的理解，教师按学生说的贴出实物图.
②观察实物图，看图叙述题意.理解：这道题是谁和谁比，谁是1倍？谁是谁的几倍？
③应该怎样列式解答呢？为什么？
给每个人思考时间后，分小组讨论.讨论后全班汇报，你们组是怎样想的？
教师强调：“倍”不是单位名称，得数后面不用写“倍”.
2.讨论尝试，加深认识.
动物园里有15只大猴，5只小猴.大猴的只数是小猴的几倍？
教师：自由读题，找找题中的条件，大猴的只数是小猴的几倍是什么意思？
教师：这道题应该怎样列式计算呢？
学生自己动手列式计算，指名板书.
3.反馈练习，归纳总结.
①
乒乓球的个数是气球的几倍？
②
量出两条线段的长，并说出这两个数量间的倍数关系.
第一条的长度是第二条的几倍？
由学生口答出结果
③课堂小结：今天的是什么样的应用题？这样的应用题有什么特点？这种应用题应该怎样想？怎样解答？它与以前的知识有什么关系？（明确：这种题的特点是已知两个数，求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算.）
4.巩固练习.
（1）口答：12里面有（ ）个6，12是6的（ ）倍.
35里面有（ ）个7，35是7的（ ）倍.
（2）学校有10个足球，2个排球，5个篮球.足球的个数是篮球的几倍？
例6 题目
实物图
题目解答
通过调查、整理、分析商品价格，使学生熟悉求一个数是另一个数的几倍.
1.前期调查
去自己家附近的商场或超市调查一些商品价格.
要求：（1）商品的价格要是整元数的；（2）商品的价格要在1——50元之间.
2.整理、分析调查数据
一号商品的价格（元）
价钱高的商品
二号商品的价格（元）
价钱低的商品
二号商品的价格是一号商品的多少倍
求一个数是另一个数的几倍的应用题教案 求一个数是另一个数的几倍的应用题(除法六年级篇六
1.使学生初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”应用题的数量联系和解题方法，并能正确解答有关的应用题.
2.通过分析题中的数量联系培养学生分析和解答应用题的能力.
3.向学生渗透辩证唯物主义“变中有不变，不变中有变”的观点.
分析数量联系，正确列式解答所求的应用题.
分析数量联系，能用自己的语言较简练的说出解题思路.
一、复习准备.
1.拍手游戏.
教师：请同学们注意听，教师拍手，第一次拍了几下？第二次拍了几下？问：第二次拍的是第一次的几倍？（老师拍两回①2下、6下.②2下、4个2下.）
2.看图填空.
（1）○○
□□ □□ □□ □□
因为8里面有 个2.
所以□的个数是○的 倍.
（2）△△△
○○○ ○○○ ○○○ ○○○
12里面有 个3.
○的个数是△的 倍.
二、新授.
1.观察讨论，初步感知.
出示例题：饲养组养了12只小鸡，3只小鸭，小鸡的只数是小鸭的几倍？
①自由读题，理解题意.
教师：题中告诉了哪些条件？要求的问题是什么？学生边回答题里的条件，边说自己的理解，教师按学生说的贴出实物图.
②观察实物图，看图叙述题意.理解：这道题是谁和谁比，谁是1倍？谁是谁的几倍？
③应该怎样列式解答呢？为什么？
给每个人思考时间后，分小组讨论.讨论后全班汇报，你们组是怎样想的？
教师强调：“倍”不是单位名称，得数后面不用写“倍”.
2.讨论尝试，加深认识.
动物园里有15只大猴，5只小猴.大猴的只数是小猴的几倍？
教师：自由读题，找找题中的条件，大猴的只数是小猴的几倍是什么意思？
教师：这道题应该怎样列式计算呢？
学生自己动手列式计算，指名板书.
3.反馈练习，归纳总结.
①
乒乓球的个数是气球的几倍？
②
量出两条线段的长，并说出这两个数量间的倍数联系.
第一条的长度是第二条的几倍？
由学生口答出结果
③课堂小结：今天的是什么样的应用题？这样的应用题有什么特点？这种应用题应该怎样想？怎样解答？它与以前的知识有什么联系？（明确：这种题的特点是已知两个数，求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算.）
4.巩固练习.
（1）口答：12里面有（ ）个6，12是6的（ ）倍.
35里面有（ ）个7，35是7的（ ）倍.
（2）学校有10个足球，2个排球，5个篮球.足球的个数是篮球的几倍？
例6 题目
实物图
题目解答
通过调查、整理、分析商品价格，使学生熟悉求一个数是另一个数的几倍.
1.前期调查
去自己家附近的商场或超市调查一些商品价格.
要求：（1）商品的价格要是整元数的；（2）商品的价格要在1——50元之间.
2.整理、分析调查数据
一号商品的价格（元）
价钱高的商品
二号商品的价格（元）
价钱低的商品
二号商品的价格是一号商品的多少倍
