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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
了不起的女孩内容简介篇一
顾富荣
教学目标
1、初步学会用给课题添加内容的方法，概括课文的主要内容。
2、学会本课的6个生字，理解18个词语的意思。
3、能给课文分段，概括段落大意。
4、感受李欢战胜疾病和学习上的困难的拼搏精神。
重点与难点
重点：学会用给课题添加内容的方法，概括课文的主要内容。
难点：感受李欢战胜疾病和学习上的困难的拼搏精神。
学法指导
初步学会用给课题添加内容的方法，概括课文的主要内容。
教具准备
课文录音、小黑板、字词卡片。
课时安排 3课时
教学过程
第一教时
目标：初读课文，自学生字词，了解课文大意，学习第一段。
过程：
一、初读课文，自学生字词。
1、自由读课文，要求：
(1)看拼音，读准生字字音。
(2)把课文读通顺，
(3)不理解的词句划出来。
2、指名分小节读课文，随时指正。
二、理清文章脉络。
1、自由读课文，思考：课文的思路是怎样的，你认为应该怎样分段？
2、讨论。
三、学习第一段。
1、自由读课文第一节，质疑。
2、讨论：“绝症”什么意思？联系课文下面的哪两句话理解？
3、理解“他们是来参加‘给孩子一个世界’的国际慈善活动的”这句话的意思。
----让全世界的孩子都有自己的天地，都能得到成长。表达了活动发起者唤起人们关心孩子，特别是哪些残废的、身患绝症的孩子的愿望。
4、“意蕴深刻”什么意思？
指名读第二节，思考：这件作品蕴含着什么意思？
4、概括段落大意。
四、作业 指导：
1、书写：亨瘫彰
2、组词：亨( ) 瘫( ) 彰( )
享( ) 摊( ) 章( )
第二教时
目标：学习课文第二、三段，感受李欢战胜病疾和学习上的困难的拼搏精神。
过程：
一、朗读1、2两节课文。
二、学习第二段。
1、自由读第二段，思考：为什么说李欢是了不起的女孩？
2、讨论并板书：
与病魔作斗争
(1)顽强的毅力 完成作业 困难，从不要求照顾
长期住院，坚持学习
(2)热爱和平的诚心
3、李欢为什么会有如此非凡的表现？
4、自由读第四节，思考上面问题。
5、“铁着心”是什么意思？妈妈的用心何在？
6、“苛刻”什么意思？“殊荣”呢？
7、从第9节中，你读懂了什么？(李欢平时练习剪纸)
8、练习有感情地朗读第二段。
三、学习第三段。
1、自由读第三段，思考：老亨利为什么命令在儿童村升起中国国旗？
2、指名读，质疑。
3、
4、讨论：(1)李欢克服难以想象的困难，练就一套出神入化的剪纸技艺。(2)李欢有一颗热爱和平的诚心。
四、有感情地朗读课文。
五、完成部分作业 。
第三教时
目标：概括段落大意，借助课题，归纳课文主要内容。
过程：
一、自由读课文，质疑。
二、讨论学生的问题。
三、概括段落大意。
四、归纳课文主要内容。
她怎样了不起？她在什么事情中得到谁的表彰？
2、讨论：
李欢是西安一所小学的学生。她身患绝症，但以顽强的毅力战胜了疾病和学习上的种种困难，成了一个三好学生。1992年5月应邀参加“给孩子一个世界”的国际慈善活动。临行前李欢用无力的小手，剪了一份精致的礼物送给活动发起者亨利。亨利命令在儿童村升起中国国旗，以表彰这位了不起的中国女孩--李欢。
五、完成作业 本上其余作业 。
了不起的女孩内容简介篇二
作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《了不起的女孩》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1．学会本课的5个生字，理解18个词语的意思。
2．能给课文分段，概括段落大意，并能根据课题归纳课文主要内容。
3．感受李欢战胜疾病和学习上的困难的拼搏精神。
4．找到文中富有感情色彩的词句，体会其中渗透的思想感情，并能有感情地朗读。
了不起的表现，感受李欢战胜疾病和学习上的困难的拼搏精神；理解含义深刻的句子，能有感情地朗读。
段落大意和课文主要内容的概括。
教师讲解与学生读、品、思、议相结合
教学时数：2课时
第一课时
1．读通课文，理清课文脉络，并能根据课题添加关键词概括课文主要内容。
2．学会本课的5个生字，理解部分词语的意思。
3．学习课文第一段，初步感受李欢战胜疾病和学习上的困难的拼搏精神。
一、激情揭题
1．教师以故事形式深情讲述课文1、2两个自然段（讲完后稍作停顿）。
2．激励学生畅所欲言：
a．同学们，听到这里你们有什么想说的吗？（随机板书课题 ——读题）
b．读了之后，又有什么想问的吗？
问题预设有：这位了不起的女孩是谁？她的了不起表现在什么地方？
过渡：想了解这位了不起的女孩吗？老师就把她介绍给你们吧！其实她就在我们的身边，请把课文翻到第11页，用最快的速度去了解一下她的身份，并用一句话作介绍。
二、预习课文，扫清障碍
过渡：现在同学们肯定是急于想和这位了不起的女孩交朋友！可她是那么出色，我们也不能逊色哪！为能和她交上朋友，让我们做好充分的准备吧。
1．自学要求：
①读准字音，认清字形，并能组词。
②用“（）”找出文中的新词，并想办法理解。
③读通课文，了解大意。
2．检查自学情况
①生字：说说难读难写字－指名认读－齐读－开火车组词
②词语：说说你所理解的词语－齐读
③课文：说说难读的句与段－指导读－逐段指名读－评议
三、理清脉络，了解大意
1．带着两个问题选用自己喜欢的方式自读课文：
①这篇课文在写法上与前两篇文章相比有什么不同？
②借助课题添加内容，概括课文大意
[调整：删除借助课题添加内容，概括课文大意。]
2．反馈交流：
①根据学生的回答教师告之在记叙的过程中，插入一些与主要情节有关的事情，这种表达方式叫插叙，然后找出插叙部分，并分段。（1－2、3－８、９－１０或１－２、３－９、１０）
②出示练习题：课文记叙了的李欢，（了不起的表现），成为一个品学兼优的了不起的女孩。时间，她应邀参加“”的国际慈善活动，临行前她用的小手做了一份的剪纸作品送给活动发起者，发起者 （怎么做），以表彰这位了不起的中国女孩——李欢。
[调整：因为这个已经不作为单元重点了，所以我把这个环节删除了。]
四、学习第一段
过渡：经过一番精心准备，我想我们准能和李欢交上好朋友。首先请同学们找找，在这三个段落中，哪一个是老师在课始已向你们介绍过的。
1．默读第一段，找找课始是哪一件事令你感慨这是一位了不起的女孩。
2．交流：李欢身患绝症，却剪了一幅以地球为……的精致的剪纸作品赠给这次慈善活动的发起人。
过渡：是呀，活动发起人亨利兰伍福斯也是被这幅剪纸作品惊呆了，它不但精致，而且意蕴深刻。
3．齐读描写剪纸作品的语句，体会意蕴。
（“地球”表示全世界；“小花”象征着美丽；“橄榄枝”象征着和平。这件剪纸作品蕴含着李欢热爱世界和平的心愿。）
4．爱的教育
学生畅所欲言——
小结：是呀，有的人虽身患绝症，但他们同样有着一颗健康、美好的心灵。亨利太伟大了，他在召唤我们这些健康的的人放飞爱心，让那些身残或得绝症的人得到更多的爱，让他们快乐每一天。
5．齐读第一段，概括段落大意。
五、布置作业
1．抄写生字5遍，词语3遍，
2．完成课堂作业本第一题。
第二课时
教学目标：
１．继续学习课文，进一步感受李欢身残志坚、顽强拼搏的精神。
２．能正确概括第二、三段的段意。
３．能理解含义深刻的句子。
４．能以“李欢，我想对你说”为题写一段读后感。
教学过程：
一、学习第二段
1．李欢之所以受到国际慈善机构邀请参加“给孩子一个世界”的`活动的原因是什么？（身患绝症而学习成绩优秀）
2．默读课文，用“——”划出能概括李欢学习成绩优秀和取得优秀成绩的原因的句子。（每年都是三好学生，每门功课的成绩都不低于95分；常人难以想象的拼搏，顽强的毅力）
3．找出课文中具体描写小李欢顽强拼搏的句子朗读体会。
４．第四自然段说父母对李欢很“残酷”，是“残酷”吗？为什么用引号？
（父母用语言和行动告诉李欢，“能救你的，只有你自己”，引号表示否定）
（父母不能一辈子搀着你走路，要保持肌肉的功能只有*你自己的锻炼和拼搏；李欢之所以有顽强的毅力，与父母的诱导是分不开的）
６．朗读第二段，并概括段落大意．
二、学习第三段
１．李欢的剪纸技巧达到了出神入化的境界（理解“出神入化”：形容技艺达到了绝妙的境界；化：及高的境界。）老亨利手捧如此精致的礼物惊呆了，请读第三段，找出描写老亨利的句子。
２．指导朗读（读出激动、赞美的语气）
３．思考：老亨利为什么如此激动，并下令在儿童村升起中国国旗呢？（用因果句式表达）（李欢身患绝症而成绩优秀、有一颗热爱世界和平的真诚的心、是新中国少年的代表）
４．理解“赞叹不已”并运用
①引读：李欢精致的剪纸作品不仅令老亨利激动万分，而且使——
②赞叹不已：称赞不止；已：止，罢了。
③用“赞叹不已”说一句话。
５．朗读第三段，概括段落大意
三、总结全文，指导写读后感
１．朗读全文
２．说说你从李欢身上学到了什么？
课堂写作－交流、评议（课堂时间不够就在课外进行）
[调整：加上回顾单元学习提示。
（1）说说体会词句思想感情的方法。
（2）找找课文中哪些句子给你的印象最深刻。]
４．课堂小结：和李欢相比，我们都很幸福，因为我们都有一个健康的身子，老师希望大家都能好好珍惜，不要屈服于挫折，和李欢一样有一股顽强拼搏的精神，同时也希望大家像老亨利那样放飞爱心，让我们这个世界更美好。
四、布置作业
完成课堂作业本第２、３、４、５题
本篇教案应该说是一篇不错的教案，可以看出教师是花了比较多的精力。特别是一些引语，很独到，很精辟，而且本篇教案是我看到的教案里首次把本文教学上升到“爱的教育”的理论高度，我觉得主备教师对教材的理解真是透彻。
我在上这篇课文时增加了一个大环节，那就是让学生用自己的语言来推荐李欢。由于留给学生阅读、思考、表达的空间很大，学生有机会选择自己感受最深的内容，也可以选择自己最感兴趣的内容来表达学习成果。此时，学生的心灵没有压抑和束缚，他们的思维就像草原上驰骋的骏马，较好地体现了学习的自主权。对于枯燥乏味的事物，人的情绪总是消极与被动的，如果能够主动发现，往往会是风光无限，其乐无穷。在上述教学片断中，学生的情感来源于课文，灵感来源于课文，但又都高于课文，这是在开放的学习环境中，潜心研究得来的。有一位男生在发言时说自己是李欢的妈妈，没有深刻的体会，没有认真的研读，学生会有这样的感受吗？在为李欢说推荐词时，有人说是李欢的邻居，有人说是李欢的朋友，还有人说是李欢的医生、护士、剪纸老师等等，这些角色书上都不曾提到，但正是学生有了深切的情感体验，有了深入的思考研究，他们才会想到那么多有角色。在自己被李欢的精神深深打动之后，他们才能对评审员“晓之以理”、“动之以情”。此时此刻，学生已不仅仅是在学习课文了，而是在以自己的情感和李欢对话。这样的课堂才能充满活力，才能让学生兴味盎然地在广阔的语文天地里自由驰骋。
正如美国教育学家所说：你告诉我，我可能会忘记；你给我看，我可能会记不住；你让我参与，我可能会明白与发现。
了不起的女孩内容简介篇三
1、学会本课的生字，理解新词
2、了解课文大致内容，理清文章的结构
教学重点：学会本课的生字，理清文章的结构
教学难点：知道文章采用插叙的写法
教时安排：三教时
教学过程：
一、出示课题3、了不起的女孩
质疑（学生：谁是了不起的女孩？为什么了不起？……）
二、初读课文，解决问题，学习生字
1、 自学
2、 检查
（1） 生字词语
a、先解释带点的字，再解释整个词语的意思：
身患绝症 迫不及待 赞叹不已 出神入化
b、比比组组：
纬亨瘫唉
伟享滩痪
（2） 解决问题
a、 说说自己解决了哪个问题，你是怎么理解的
b、 提提还有什么问题没有解决，需要别人帮忙，并请同学共同讨论
三、理清文章脉络，学习文章第一段
1、 和前两篇文章比较，在写作顺序上有什么不同？（前两篇文章按事情发展顺序写，这篇采用插叙写法）
2、 根据课后习题一，找出插叙的段落
3、 学习第一段：
（1） 自由读第一段，边读边想，读懂这一段
（2） 反馈
学生：a、世界上的人们对孩子很关心，从举办“给孩子一个世界”的国际慈善活动就可以看出。
b、亨利惊呆了是因为这份礼物意蕴深刻。师追问：怎么意蕴深刻？如不能回答，则读这部分内容，明白：地球象征全世界，小花象征美丽，橄榄枝象征和平。整幅作品代表一颗热爱世界和平的心。
c、这个小女孩很了不起。
（3） 齐读这一段，并用简短的话说说这段的内容。
四、作业
抄写词语
课后小结：亨当心多写一横，剪纸作品的意义较难理解
