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总结是一种思考和反思的方式，可以帮助我们认清自己的优点和不足。在写总结时要注重逻辑性和条理性，清晰地陈述观点和结论。通过阅读一些优秀的总结范文，我们可以学到一些写总结的技巧和经验。
小学家长随笔篇一
参加了省教育系统关工委组织的家长学校骨干教师培训，听了葛高林主任关于我省家长学校情况的报告和新版教材编写组老师的辅导，很受启发。如何用好新版省编家长学校教材，提高家长培训质量?这要研究的问题很多。我以为，当前要着力创造一个“前提”，抓住一个“关键”，强化一个“根本”。
一、前提：改革培训组织形式。
辩证唯物论的认识论告诉我们，内容决定形式，有什么样的内容就要求有什么样的形式;形式为内容服务，服从于内容，又会对内容产生一定的作用。
新版教材按照学段分为7册，一学段一册。每册根据本学段学生身心发展特点规律、成长中遇到的新问题以及每学年培训4次，每次讲授一课(专题)、两课时的要求，组织教材内容。家长学校要根据新版省编教材内容的这些特点要求，选用相适应的培训组织形式。要改革那种不分年级和学段，甚至有时是把几所学校的学生家长一起邀来，听讲座、报告的做法。这种做法显然已经不能适应新版省编教材的要求，也不利于有计划的帮助提高家长。要用好省编新版教材，首先要着力改革这种跨年级、跨学段“一揽子”的培训方式，实行分年级编班，在培训组织形式上，为用好省编教材创造条件。同时根据实际需要，运用讲座、网上家长学校等其他形式，作为按年级培训这种形式的配合补充，适应不同家长的需要。
二、关键：落实好以新版教材为培训“母本”的要求。
省关工委领导多次强调，要把省编教材作为教师备课、讲课的“母本”，家长学习的“课本”。我认为，这两“本”，前者、即作为教师备课、讲课的“母本”，是基础、是关键。只有把这一点把握好、落实好，才能激发家长的学习兴趣，吸引他们去阅读省编教材，把它作为学习的“课本”。
什么叫培训的“母本”?我的理解，所谓省编教材是教师备课讲课的“母本”，并不是要求把它作为“讲稿”，上课“照本宣科”，结果家长听了索然无味，提不起兴趣。但是也不能把教材看成是“参考书”，可用可不用，结果搁在一边，另讲一套，使家长感到省编教材可有可无，自然也不成其为“课本”。而是说教师备课、讲课，要以新版省编教材为基础，基于教材。但又不是拘泥于教材，要活用教材、若即若离，达到高于教材。具体地说要把握好这几点：
1、培训的专题(课题)基本按照新版教材。所谓“基本按照”，而不要求“完全按照”，就是不要简单的照搬，必要时可以根据实际情况，进行局部、适当的调整。例如：有的课题名称不尽简洁明确，可以通过提炼和修改，做到更加精当。在同一个学段，可以从实际出发，对专题安排顺序作适当调度。甚至为了避免不必要的交叉和重复，可以对相关专题的内容作必要整合，使之更加严谨和合理。这样做，不改变省编教材的总体要求和结构，应该是可以和允许的，也是必要的。
2、用好教材，前提是要熟悉教材。教师要认真阅读和深入钻研教材，对相关教材的教学目的要求、基本结构、主要观点材料、重点难点以及需要深入阐述、拓展补充或者举例说明的地方，做到心中有数。这样，取舍运用才能得心应手。
3、进行教学设计，形成教学思路。即根据这一课的教学目的，选择适当的教学方法，组织教学内容，安排教学步骤。要调动和发挥家长学员的主体能动作用，贯彻理论联系实际的原则，选用灵活多样的教学方法。如讨论法、典型案(事)例评析法、经验介绍法等。无论采用哪种方法，一定要围绕预定的教学目的，主题明确;课前要精心组织，充分准备;教师要积极参与，适时进行点拨、引导、小结、提升，达到一定的要求。特别是活动现场培训，要明确活动不是目的，仅是提供培训的活的材料。要紧扣预定的教学目的，通过组织家长学员交流、谈体会和教师点评，“以动论教”，帮助他们从中领悟正确的家教思想和方法。有同志指出，集体授课形式在实践中暴露了种种弊端。这是事实。但我以为，对讲授法不要完全否定，问题是怎样改进、使用得法。教师可以根据对教材的深刻理解，再吸收自己的研究成果和其他资料提供的信息，从与教材不同的视角，进行综合整理，形成自己的教学思路和讲授纲目;或者对教材纲目进行调整、删减或补充，帮助家长学员拓展视野。讲授中要注意紧密联系实际，运用典型事例，特别是选用本地本校家长的一些好的做法;或者是先讲授，再组织家长交流体会，教师评述提高。这样做，往往也能收到良好效果。要强调的是，在各种培训活动中，教师的点评、小结、讲解，都要注意有意识地照应“母本”、联系“母本”，甚至适当引用“母本”中的一些重要观点和材料，让家长感到培训内容既不是简单的重复教材，又与教材密切联系，而且有了新的信息，比教材更丰富。这样，对他们自读教材起到引发、解读、释疑、辅导的作用，反过来自读教材，又有助于巩固、消化培训的内容。
三、根本：建设高水平教师队伍。
要真正用好新版省编教材，对教师提出了很高的要求，必须强化教师队伍建设这个根本。当前要切实抓好这几点：
1、认真选配教师。用好省编新版教材，家长学校教师要具有较好的教育理论功底，对家庭教育和不同阶段青少年学生身心发展特点、规律比较熟悉和了解;有较强的独立钻研教材、驾驭教材和处理教材的能力;对从不同角度思考、组织教学内容，进行教学设计，有比较丰富的经验，等等。一定要全面考虑，从在职教师、教育科研工作者、离退修老教师等人员中认真挑选，努力形成一支专兼结合、有一定数量、相对稳定的家长培训师资队伍。可以这么说，没有这么一支队伍，新版省编教材难以用好，培训质量难以提高，家长学校也难以巩固。现在已受命担任这项任务的同志，要树立光荣感和使命感，根据各自的情况和实际需要，加强学习和实践，努力成为一名合格的家长学校骨干教师，带动后来加入的同志，积极探索、勇于创新，走出一条符合家长学员实际、具有自己特点的教学之路，为提高家长学校质量和家庭教育水平作出贡献。
2、在教学实践与研究中锻炼提高教师。家长培训是一项新的开拓性很强的工作，有许多问题需要研究。除了以上提到的以外，还有如：怎样贯彻理论联系实际的原则，引导家长学以致用，提高自身素养和教育孩子的实际能力;怎样实行以按年级编班授课为主与其他形式配合补充相结合，适应不同家长的需要，让他们自己教育自己;怎样在内容和时间安排上，做到家长学校培训和家长会既有分工，又有连接，功能互补、相得益彰，等等。因此要结合家长实际，开展教学研究，探索家长培训的规律和有效途径，提高教师的实际教学能力。
要建立家长学校教研组织，形成教研网络，强化教研指导系统。大力提倡各校教师抓住培训工作中碰到的难点问题，开展实验与研究，不断创造和总结经验。各级教育关工委要经常深入基层学校，开展调查研究，有准备地组织教学观摩活动，召开经验交流会、主题研讨会等，大力营造教研氛围，推动教研工作。
3、建立家长培训的激励机制。教育系统举办家长学校、组织家长培训，虽然这些年在各地都得到很好开展，但是仍然需要各级教育部门领导与广大教师的大力支持和热情参与。各级教育关工委要发挥好“主抓”作用，更离不开教育行政部门和学校要更好承当起“主管”和“主办”的职能，建立办好家长学校的长效激励保障机制。要把在职教师担任家长学校培训，列入学校教学工作量和评比考核的重要内容。从其他方面聘请的兼职教师，也应适当给予报酬，在查阅资料等方面多给他们提供方便。对在家长学校办学、教学工作中做出成绩的同志，要给予表彰，鼓励大家热心投身这项事业。
小学家长随笔篇二
两个月的假期又过去了，新学期又到来了。今年是我第一年来到思贤实验小学工作。学校很美丽，家长很亲切。为了让家长更好地工作，学校安排了工作培训。
今年，我被安排教一年级两个班小朋友数学。对于一年级学生的第一反应就是活泼、无拘束。为了让学生更好、更快地适应以及根据学校的一些规章，我准备在一开始就着重培养小朋友们养成一些好习惯。
一年级学生刚从幼儿园毕业，肯定会把幼儿园的一些习惯带过来。很明显的一点就是上课纪律。在幼儿园，课堂很活跃的，玩玩游戏很开心的;而小学的课堂是有纪律规定的。一年级开始，学生就要正式开始学习书本基础知识了，需要一个安静的课堂环境，需要学生注意力集中。一年级主要是培养学生的认真听课。认真听课首先要做到：小手不乱动、小脚放放好，背挺直、做神器，小耳朵认真听、小眼睛认真看。这样一个小口诀，教给小朋友，随时念一念，检查自己有没有做到。认真听课习惯养成了，学习就不会有太大的问题。
为了下一节课上得更顺利，课前准备很重要。刚开学几天，一年级学生刚刚认真上完一节课，想要在下节课有同样角的表现，就要利用好下课的时间，上个厕所，喝点水，家长外转一转，外面休息休息，把下节课的书本准备好，10分钟的休息利用好了，又可以精神地听下一节课了。
在幼儿园或者家里，大多都是家长、父母帮忙完成的，但到了小学，就要慢慢独立了。垃圾不乱扔、饭前便后洗洗手，自己的课桌整整齐。
一个有礼貌的人总是能给人留下很好的印象，那就需要从小就培养。要教一年级学生遇到家长问好，上学要和爸爸妈妈说再见，学会使用“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。
一个好习惯的养成是需要坚持、用心去做的，过程辛苦，但回报很大。希望一年级的小朋友们能在一开始，就严于律己，养成好习惯。
小学家长随笔篇三
小涵今年十一岁了。六岁前，她一直跟着爸爸妈妈生活在呼和浩特。可每天陪伴她时间最多的却是她的外婆。她不记得那时呼市的天空是否湛蓝，不记得那里是否有呼啸着的北风，但忘不了的是外婆每天的陪伴。坐摇椅时，外婆喂她一勺一勺的饭;蹒跚学步时，外婆一步一步地搀扶;牙牙学语时，外婆用不太标准的重庆普通话教她认识周遭的事物。
“妈妈呢?”
“妈妈在上班。”
“爸爸呢?”
“爸爸在上班。”
每次，小涵问着同样的问题，得到的都是同样的回答。当爸爸妈妈下班回家，很多时候，小涵已经困得呼呼大睡。她还未醒来时，爸爸妈妈已经离开，去面馆为人们准备丰盛的早餐去了。但她记得，妈妈下班回来，总要给她甜甜的吻;她记得，爸爸总要向外婆询问她一天的情况。即便在梦乡，那甜蜜而温馨的感觉，总是那么真实地伴随着她。
“小涵，你想去上学吗?”爸爸问。
在面馆里，爸爸和妈妈陪着小涵吃早餐。
“想。”
“那今天就去，好吗?”
“好。”小涵的眸子闪动着惊喜。她是多么渴望和小伙伴们一起玩耍呀!由于来自遥远的重庆，她在北方的生活总是缺少儿时的玩伴。
为了让小涵能在本地读书，爸爸买了房。为了让小涵读最好的幼儿园，爸爸四处找关系托朋友。
“八千一个学期。”爸爸说。
“真贵!”妈妈感叹道。
“找朋友打了个折。五千。”
“还好。其实，我们现在才让涵涵去幼儿园，是不是晚了点?”妈妈不无遗憾地说。
“那是最好的幼儿园。”爸爸自我安慰道。
爸爸和妈妈在车里对话，小涵或许听见了，但她已经不记得了。此刻，她的心里只有对幼儿园的无限向往。
多美的幼儿园啊!那温暖的色调，整洁的校园，微笑着的老师，都给小涵留下了深刻的印象。
游戏时间到了。小涵看见几个小伙伴在搭积木，她轻轻地走过去了。
“我能玩玩吗?”小涵小心翼翼地问。
小伙伴沉浸在自己的世界里，没有搭理她。
她失望地离开了，坐在角落里自顾自地捡起了几块积木。
甜甜老师看见了，笑容可掬地拉着她的小手，把她领到那几个伙伴面前。一个白生生的小男孩却嫌恶地看了小涵一眼。
甜甜老师甜甜地说：“让小涵和你们一起玩吧。她很会搭房子哦。你们的城堡会因为她的参与变得更加壮观哟!”
其中一个小伙伴点了头。小涵兴奋地坐下了，在他们的城堡边搭建自己的房子。
“什么呀，难看死了!”小白一把推倒了她快要成型的房子。
小涵楞了片刻，委屈的泪水腾腾地往脸上跑。她的哭声惊动了甜甜老师。她赶紧跑过来安慰她，还陪她一起玩。
此后，每个上学的日子，能见到甜甜老师，听到她甜甜的话语，成了小涵上学的唯一动力。可她内心的失落，却被她深深地埋在了心底。很多时候，上幼儿园的接送都是外婆负责，她的父母却没有注意到她内心的变化。
甜甜老师为了能让小涵尽快融入集体，绞尽脑汁。舞蹈节目，她安排小涵参加，可小涵像离群的天鹅。甜甜老师知道，横亘在小涵和伙伴们之间最大的障碍，其实是她的重庆口音。她无数次看见，小涵常常在一群小伙伴旁边倾听他们的对话，可是却一脸木讷。原来小涵没有听懂。
唱歌吧!音乐是人类共同的语言。别的小朋友唱完，台下的小伙伴都热烈鼓掌。可小涵唱完，雅雀无声。这是怎么了?甜甜老师也很困惑。她无数的努力归于失败，她也很沮丧。
哪怕有一个伙伴鼓掌也好呀!那个伙伴，就能成为小涵的朋友。她小小的内心，盼望着这样一个伙伴。哪怕只有一个!
小涵没有放弃希望，直到那一天，调皮的小白莫名其妙地对她喊：“外星人，外星人!小黑人!小黑人!”
小涵从来没有遇到过如此的敌意。小涵爸爸后来回忆此事，觉得这和小涵较为封闭的成长环境有关。
那一天，在幼儿园的门口，小涵一见到外婆就放声大哭。外婆问她，她什么也不说。甜甜老师告诉了外婆，外婆却没敢告诉自己的女儿和女婿。她怕影响他们的工作。
纸包不住火。第二天，小涵爸爸和小涵妈妈休假，带她去吃早餐。他们难得亲自送孩子去幼儿园，可正要离开的时候，小涵又放声大哭。
“我不去!我不去!”小涵拽着桌腿不放。
“为什么不去呀?”爸爸轻言细语。
“我不去!我不去!”小涵很固执，却不说原因。此刻，她想念老家的伙伴。每年春节，一家人回到故乡，小院里的伙伴总能和她手拉手过家家。可这里的伙伴呢，怎么就不愿意和她玩耍呢?她想不明白，说不出口。
“我要回家!我要回家!”小涵又固执地喊道。
“好，好!”难得休假可以陪孩子一整天，小涵爸爸就带着小涵回家了，问起小涵外婆，才得知实情，还想着小涵只是一时发脾气，第二天就好了，可第二天，小涵还是不愿意去上学。
“那就回老家吧!”爸爸无奈地说。
小涵笑了，爸爸也苦涩地笑了。
“可是，只有外婆陪你回去，你愿意吗?”
小涵重重地点了头。
“才读一个月呢!”小涵妈妈遗憾地说。
“只要孩子高兴就好。”
“可是不能经常看到小涵了!”妈妈偷偷地抹眼泪。可是有什么办法呢!为了孩子能在呼市读书，他们刚买了房子，手头拮据。面馆生意红红火火，他们舍不得放弃。关键是，回到重庆，一切从零起步，能有今天的业绩吗?没有足够的经济，又如何支持孩子的成长呢!幼儿园的学费已经够贵了，还要上小学，中学，大学，这一路下来，也不知要花多少钱呢!
分别的日子，小两口心里满满都是牵挂。
“妈，小涵在老家还好吧?”电话里，小涵妈妈问。
“好，好得不得了，一天到晚活蹦乱跳!”
妈妈放心了，爸爸也放心了。可他们心里，却充满了愧疚。孩子快六岁了，可陪伴她的日子，仔细数一数，只能徒增愧疚。
每个寒暑假，小涵的爸爸就回老家接小涵到北方。小两口总是尽可能地陪伴孩子。孩子也懂事，还能帮着爸爸的面馆送餐。这让小涵的爸爸和妈妈倍感欣慰。
“妈，您辛苦了!”小涵妈妈望着小涵外婆头上增添的银丝，动情地说。
“谁还能不老?”小涵外婆毫不在意地说，“关键是你们，事业红红火火，我就放心了。”
“孩子好，就是真的好!”爸爸在旁边说。
十一岁的小涵听懂了。
在老家的无数个日子，她仰望蓝天，她仰望星空，她已经明白，无论孩子和父母分别有多远，都同在一片蓝天下。无论天涯海角，亲情都是扯不断的纽带。
常回家看看!不要等孩子长大了，才想起遗失了那些重要的陪伴。不要等父母老去，才痛悔子欲孝而亲不在的遗憾。
小学家长随笔篇四
记得我们在市体育场进行体育达标。我们班的家长志愿者：李良辰妈妈、冯秋实妈妈、蒋明远妈妈和李柏稼奶奶，在整整一天半的时间里，帮忙维持纪律，照顾孩子们，无怨无悔，我特感动。以此记下来，以表示感谢。在达标期间，早上早早地来到体育场，其实我到的都不晚，但当我到时，他们已经在那里等候，并且已经把早到的孩子排队组织好了。
蒋明远妈妈负责签到，自己孩子由于参加篮球彩排，没有参加班级体育达标，但自己仍然跟着班集体忙前忙后，看到孩子们的水喝完了，自觉去买了4提矿泉水给孩子们喝。并且自己腰上几个大塑料袋，随时捡地上的垃圾，是一个非常利索的妈妈。
李柏稼奶奶年龄已经大了，但仍然陪着孩子们坚持了一天半的时间，期间让她休息，她总是说不累。徐紫铭和任子轩同学发生了点小矛盾，奶奶就忙跑过去用手给孩子们擦眼泪，安慰孩子：“没事，闹着玩呢。不是故意的，你们都是好孩子。”在奶奶的关心和劝解下，两个孩子和好如初。当奶奶看到孩子们在阴凉地等着做仰卧起坐，感觉冷，就给孩子们搓背取暖，看到孩子们一个一个笑开花的脸，我知道孩子们把她都当成了自己的奶奶。
提起李良辰妈妈更是有说不完的话。班上只要需要帮忙，总少不了她。次次参加，什么班级消毒呀，孩子信息录入呀，走进紫荆山活动呀等等。
冯秋实妈妈为了此次活动，特意请了一天半的时间来当志愿者。
你说我们班的家长可爱吗？
小学家长随笔篇五
作为教师中的一员，我对有些老师尤其是有些班主任老师动辄“传唤”家长的现象有些看法。
动辄“传唤”家长不符合新的课程标准要求。学生犯了错误，应该给他们自我改过的机会，营造自主改过的环境，培养他们内省的能力，尽量减少外力的强制性，以实现学生人格的可持续健康发展。
动辄“传唤”家长有伤学生的自尊心。
动辄“传唤”家长容易形成“抗药性”。适当地请家长到学校，帮助学生改正错误，是必要的，我们不妨称之为老师对付学生的“杀手锏”，或曰一剂猛药。猛药固然能见效，但不能滥用，滥用就会形成抗药性。
我一向觉得动辄“传唤”家长，不说表现了老师教育学生的黔驴技穷，至少反映了我们对如今的家长行情缺乏了解。假如我们仔细研究一下家长的现状就会发现，大凡我们认为“屡教不解”的教育对象的背后，往往站着一个同样的家长。我这样说也许有点刻薄，但未尝不是实情。在这样情况下我们还要使用家长“传唤”制，就是对“牛”弹琴，做无用功。我觉得最紧要的还是应该从学生入手，多做些“救救孩子”的工作，强根固本。
小学家长随笔篇六
1、孩儿到学校学习，就是要学好文化知识的，就是要从德、智、体全面发展，就是要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他、教育他，尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才，谢谢老师这一学期来对孩子的教育，无微不至的关心与帮助。作为家长我也会好好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。
2、孩子现在该到知识的'海洋去遨游了，你健康快乐、坚强勇敢、有爱心，爸爸妈妈相信你是最棒的!
在你们即将成为小学生的第一时间里，我殷切地期望你们能茁壮地成长，为此，我想给你们提几个要求：
首先：你要养成良好的学习习惯。
一是要养成自觉守纪、独立思考的习惯。在课堂里一定要认真听老师讲课，保持安静，不做小动作，不影响其他小朋友听课，遵守学校的纪律.
其次;要养成良好的生活习惯。
养成良好的生活习惯，逐步学会生活自理，这是建立良好道德品质的开端，良好的生活习惯主要表现在：早睡早起，适度课间休息，不挑食，适当锻炼身体，手帕、袜子等自己洗，学会体谅，关心他人。
第三：要养成良好的日常行为规范。
日常行为规范就是要尊敬老师和张辈，学会使用礼貌用语，看见老师主动行礼问好;遵守课堂规则，遵守考试纪律，遵守着装要求，穿戴整齐整洁，爱护校园环境，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，课间不在教室、楼道及操场上吵闹，遵守“七不”规范。
小学家长随笔篇七
老师们秉持着对学生的一种爱心，一种责任心，遵循新课程标准，有机的在各学科中渗透德育教育，这是孩子们耳闻目睹的。
一、孩子每天都要和家长谈心，把学校有趣的事讲给家长听，家长对孩子一天在校情况有所了解，学习与生活中的利弊之处无疑的会暴露。在家长的正确引导下，孩子将有一个正确的选择。
二、孩子和老师接触的最多，各自的变化了如指掌。孩子会将印象最深的说给家长听，课上老师多种形式的'教学，潜移默化的品德教育，情理互动的愉快教学过程。才让孩子们记忆深刻，永远不忘。
如：语文课老师以教材为依托，利用教材中的典型事例，开展情感教育。在讲到“难忘童年”时，为增加对主题的说服力，老师将自己童年故事的情景溶于课文的教学中，教师相机的点播结合于课本知识的灌输和亲身经历再现的过程，学生自然加深理解，在语文素养提高的同时，自然而然的完成了学生德育教育的升华。
数学知识比较抽象，直接。数学老师在计算时要求学生刻苦钻研，捕捉例题中的教育点，老师寓思想教育于形式多样的数学作业中，建立错题本，一步一回头，自觉检查，老师以一丝不苟的工作态度来影响学生，使学生对老师产生敬佩心情，师生心心相印，点点滴滴。不放过任何渗透思想教育的机会。
小学英语教学有着特殊的教育功能。老师为了活跃课堂气氛，提高教学效果，英语课上充满了趣味性。如：故事和小笑话是学生非常喜欢的教学手段，可以吸引住学生的注意力。关键的是在听故事或小笑话的同时不知不觉的掌握了本节课要学到的词汇或句型，方便了学生的记忆，也收到了相应的教学效果。另外。将课下学习伙伴的相互学习，共同进步的精神延续到课堂上。伙伴合作学习，公平竞争，在既有利于自己又有利于他人的前提下，共同完成学习任务。
教师注重学科德育渗透，会起到润物无声的教育作用，只有这样才能达到德育、智育双丰收！
小学家长随笔篇八
从幼儿园到入小学，是孩子人生道路上的第一个转折点。自9月1日起，冯大明正式成为名士小学一年级五班的小学生了，我们全家都感到很高兴，也很自豪。这标志着孩子学生时代的开始，是一个新的起点。
孩子入学近1个月的时间了，值此中秋、国庆之际，感谢老师的操劳和对孩子的关心。作为默认分章[3]父母我们明显感觉到了小学与幼儿园的不同，也感觉到了孩子的很多变化与进步。
首先，孩子适应能力增强，很快的适应了角色的转变。每天作息有规律，能够遵守纪律，认真记作业并完成作业。孩子的表现，作为家长我们也很高兴。除了源于名士小学的好的教学氛围，也是源于在幼儿园的优异基础。虽然孩子感觉小学课间10分钟，玩的时间相对减少了，但还是能够逐渐适应。
第二，孩子更有自信了，有一种“小学生”的自豪感，还有了班级荣誉感。在幼儿园懒散，入小学后变了，感觉孩子积极性很高，参加集体活动热情很高，比如自理能力比赛后，一回家就很自豪地告诉我说：“我们班5个人得了第一，我也是第一。”
第三，认识了很多新同学新朋友，人际交往增加了，能够离开父母与小伙伴共同玩耍了。以前总是牵着父母的手，要父母陪着，现在孩子独立性增强了，每天做完作业，就和邻居家的小伙伴在小区里轮滑呀、游戏呀。
第四，孩子更加懂事了，能体会到父母的辛苦。每次从超市回家，看到我提着重物，儿子都要主动帮我提一样，说是妈妈太辛苦了。
孩子在不断成长，每天都有新的变化。6岁多的孩子可塑性强，相信在名士小学的土壤上，孩子能更加茁壮地成长。作为父母，看到孩子有了进步很欣慰。我们和老师们一样，也在期待孩子更加优异的变化，在学生时代有一个好的开端。
