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撰写心得体会可以加深对学习和工作内容的理解和把握。在写心得体会时，可以尝试不同的写作方式，如文字、图表、思维导图等。下面是一些写心得体会的范文，希望能给大家提供一些写作思路和参考。
三生教育心得体会200字篇一
学校开展“三生教育”至今，已将近一个学期，回顾几个月的点滴，心中无法平静。通过学习“三生教育”，使我深刻体会到了“三生教育”在各级学校开展的重要性,使我深刻了解了“三生教育”的重要意义。
所谓“三生教育”，就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。三生教育是素质教育的基础工程，是德育工作的基本内容，是社会主义核心价值体系建设的基本要求。
生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育,使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,认识生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义;要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展。如今,许多学生的生命意识淡漠,缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜。生命教育旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,实现生命的意义和价值的教育。一个生命的诞生,意味着一种无限的喜悦,同时也有着一份无法抵挡的痛苦,人们不是常说:“自己出生的那一刻,正是母亲最痛苦的一刻”。为那来之不易的生命,为了母亲那份疼痛,我们就要以一颗感恩的心,去重视自己的生命,珍爱生命,在需要我们关注的生命里,我们也需要清楚的认识到,生命是一个完整的过程,是一个连载,无论是成功还是失败,它都不会在你的背后,留下空白,生命也不是一次彩排,走得不好还可以从来,它绝不会给你第二次机会,走过去就无法回头。
生活是种方向，也是目标。无形中牵引着我们向前迈进。睁开惺忪的睡眼，闻到阵阵香味的早餐；干净街道旁的青青碧草；困惑时朋友的援手，都让我们想到了感谢，感谢父母的关爱，感谢小草为环境增添了优美，能让我们更舒适地生活，感谢朋友之谊..生活需要我们诚心对待，用心去感悟生活的意义。风雨来了，要守住门。苦难来了，要守住神。面对日常生活的消解，要守住诗。面对夜夜来临的黑暗，要守住灯。这样我们才可以禁受住生活的磨练和考验，使自己变得更坚强，更好地面对生活。
好过不好过都是一天,我们不如快快乐乐的去过每一天,换种角度,换种思维去面对你的困难,你的不满。有个老妇,不管天晴下雨,天天都生活在难过痛苦当中,原因是她有两儿子,大儿子是卖盐的,小儿子是卖伞的,当天晴的时候,她就担心小儿子的伞卖不出去,当天下雨的时候,她又担心大儿子的盐不好卖,所以她天天都生活在痛苦当中,一天,有个人就叫她这样想,当天晴的时候,你就想到你的大儿子的盐真好卖,当下雨的时候你就想到你的小儿子的伞真好卖,老妇人这样一想,果然,心里好受多了,心情也好多了。
总之,“三生教育”,有利于让学生树立正确的生命观,培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度,增强爱心和社会责任感,使学生在人格上获得健全发展。有利于学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力、发展能力和创造能力,树立正确生存观。有利于学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,确立正确的生活观,追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。只有通过“三生”教育,正确引导学生珍爱生命、学会生存、享受生活,才是素质教育的根本所在。
三生教育心得体会200字篇二
“三生教育”包含“生命教育、生存教育、生活教育”三个目标点，其目的是通过认知以及实践让学生包括教师认识生命、尊重生命、爱护生命;促使学生能够主动、积极、健康的提高生存价值，明确生命的意义，实现生命的价值;关心自己和家人的生命安全，推而广之关心朋友、他人的生命安全;掌握生存技能，强化生存意识，把握生存规律;了解生活常识，掌握生活技能，获得生活体验、情感体验，树立正确生活观念。最终把学生塑造成一个比较有社会公德心，能应对生存压力，以及乐观心态的合格社会公民。
建立有效地“三生教育”机制，应当从三个角度出发开展：学校，家庭，社会。
一、基于学校的机制。
学校作为教育输出的主体，需要从理论上承担三生教育的推广，发挥教育职能的主体作用。完成对于三生教育活动的开展，最基本的是从学校课堂做起。学校在根据教育局的规定使用基于基本教材作为理论知识的同时，还应当可以根据本校的特点实行差异化教学，其目的是为了让学生享有最好的学习体验，激发学生的积极情感。同时也能让学校“三生教育”不千篇一律。
从“生命教育”出发，学校教师应当教会学生什么是生命，生命的意义，以及生命的价值。通过教材，图片，游戏等形式展示给学生，使学生认识什么是真正的生命过程,学会热爱生命，尊重生命，敬畏生命，保护生命，培养学生对于所有自然生物生命的一种敬畏和保护情感;从“生存教育”出发，教师应当教给学生一些应对自然的生存常识和应对社会生存的方法，鼓励学生勇于面对危机，培养学生危机处理能力。教会学生豁达的态度，从容的精神;从“生活教育”出发，教师可以通过日常的一点一滴的灌输中让学生耳闻目睹，在自觉不自觉的环境中纠正自己的行为，培养学生基本的生活常识。逐步增加深度让学生建立良好的物质生活和精神生活心态，有正确的能力把握休闲与工作的平衡性。
二、基于家庭的机制。
作为学生在课后的“三生教育”衍生部分，家庭教育机制同样作为一个重要的组成部分，甚至可以说在实际课后操作上比学校老师起到的作用还要重要。
父母，作为孩子的“第一任老师”，其一言一行对学生的影响是深刻的，甚至是永久的。父母的言行在学生的个性心理，行为习惯，世界观，价值观的形成起着榜样作用。所以父母必须有一个良好的心态，学校也有义务帮助父母完成一定知识的建构以促进父母在课后对于孩子的教育的准确监督与指导。
家庭教育应该与学校教育形成教育合力，学校提供主要的理论指导，而家庭负责学生的课后持续发展，使学生把学校课堂上学到的知识转化为自己的实际行动。此外，家长还应当与老师保持经常联系，学校可以组织适当的家长培训讲座，帮助家长正确理解“三生教育”思想，同时掌握科学指导孩子的一些方法，巩固孩子在“三生教育”课堂上的学习成果。
三、基于社会的机制。
社会教育同样是个重要的环节，无论学校教育或者家庭教育都离不开社会教育找个大环境，所以这是整个“三生教育”操作最为复杂的一个集合部分。社会环境对于“三生教育”有很大的帮助作用，所以教育局要加大宣传力度，让社会各个团体支持“三生教育”的开展。
某些特定的时间允许向学生开放特定场合。比如政府部门可以开放警察局、医院、消防局、政府部门、邮局等场合，而商业部门可以开放某些公司给学生进行参观，并提供给学生动手动脑的机会。这样有助于学生对于一些知识的消化吸收以及利用。
三生教育心得体会200字篇三
罗兰曾经说过这样一句话：“累累的创伤是生命给予我们的最好东西，因为在每个创伤上面，都标志着前进的一步”。而并不是每个人都能体会到其中的深意。在传统体制下学生解决成长过程中面临的困惑与难题主要靠学生自己，这种自我教育的方式虽然也能最终解决问题，但有的学生却付出了更大更多的代价，有的甚至付出了生命，给家人带来了不能抚平的创伤。在这样的背景下，中共云南省委高校工委，云南省教育厅在学校中对学生广泛开展“三生教育”。
“三生教育”由生命教育，生存教育，生活教育三个部分组成。大学生处于身体成长和生理机能发展的高峰期，朝气蓬勃，热爱生活，兴趣广泛，但又不顾条件允许急于满足条件需要容易造成失败和挫折甚至误入歧途轻视自己的生命把痛苦留给家人。而生命教育的主要目的是帮助学生树立正确的生命观和生命价值，让我们牢固树立尊重生命，热爱生命，生命尊严的价值理念，真正领悟生命的本质与价值。
生增强生存意志和提高生存能力，使学生在知识层面上把握生存规律，在意识层面上强化生存意识，在实践层面上提高生存技能，学会应对生存危机和摆脱生存困境，能够合法，高效和较好的解决安身立命的生存问题。生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。所以珍爱生命，提高我们的生存技能让我们的生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。随着改革开放的浪潮进一步推进，我国的经济也实现了质的飞跃，但也出现了物质文明和精神文明的不平衡。物欲攀比之风开始再我们纯净的校园盛行，大学生基本在校园学习，基本没有固定的收入，每个月的经济来源大都是依靠父母寄来的生活费，大学生每个月开销巨大不止会加重父母的负担，而且也不利于大学生养成健康生活和绿色生活的基本生活方式。所以生活教育的主要目的就是帮助学生确立健康高尚的生活目标和生活观念。旨在物质生活满足的情况下又要加强精神文明的建设，学习和锻炼生活能力，学会真正的生活，成为当代真正的大学生。
做人，学会生活，最终使人能和谐发展。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标。三生教育也是全面推进素质教育的基本要求。
三生教育深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以生为本。坚持建设社会主义核心价值体系，大力实施素质教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;坚持树立正确的生命观、生存观和生活观，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力。
所以同学们让我们热爱生活，感受生命，这是是我们与生俱来的权力，珍惜这份权力，也是我们的使命和职责，生活是快乐之本，生命，那是自然给人类去雕琢的宝石，生存，则是去展现宝石的价值。尽情地享受美好的人生，在生活中寻求人生的真谛，人生的价值也将得到完美的体现。
三生教育心得体会200字篇四
周一的晚自习有两位学生迟到，是张xx与郭xx，值日老师刚走，他们气喘吁吁地跑进教室来，看得出他们为了赶上晚自习的时间是努力地做了，从这点来看，他们发生向良性发展的变化，这点我是挺高兴的；但在他们进来的时候，有些学生看了看我，看得出，今天他们两个的迟到是班规定下后出现的第一次，部分学生想看看我有人迟到了你班主任是什么样的态度？怎么处理？看来我今天得把握这次机会，教育得好，那对班规的执行将会扫除一些障碍，也会对其他学生产生一定的影响。为了能使教育更有效，我不打算就在班级的门口进行，这样会让他们两人觉得，我这个班主任是在杀鸡骇猴，可能会使谈话还没开始他们就产生了逆反心理，所以我把他们带到年级办公室。
“是什么原因迟到了啊”我主动地用平常的语气提出问题，我想找学生谈话，首先得创造一个比较宽松的氛围，学生才会道出他们自己的心里想法，所以我不想让学生在刚开始的时候就好像班主任叫他们来就是要批评他们。
“是李xx几个人说自己没吃过稀豆粉，要我们去买给他们吃，郭xx又叫我们带他喜欢吃的水饺，由于不是在一个地方买的，所以我们是先去吃饭了，本来稀豆粉就在吃饭的旁边，但我们觉得稀豆粉冷了不好吃，所以就先去另一个地方买水饺了，然后再回来买稀豆粉，这样在路上用的时间太多了，本打算达出租车的，找不到，就只好坐三轮车，所以就慢了点，其实我们在楼下的时候，就很怕自己赶不上了，所以就一路跑上来，谁知还是迟了一点。”从学生顺畅的描述我看得出来，他们讲的都是事实，也证实了我对他们的判断，这也是我很在意的一点，只要学生在自己的意识上认识到位，相信他们以后会做的更好，特别是今天的晚自习本来不是我辅导的，说明他们在行为习惯上变化了，自觉了。但我觉得这样的情况不值得大说特说，但既然叫来了，还得与他们进行交流并教育，不然他们会麻痹自己。
“首先，我看得出来，你们为了能赶上时间，真的努力了，这点是值得肯定的，是好的；也说明了你们有了很大的进步；其次，很欣赏你们的细心，能考虑到买一碗好吃的稀豆粉给同学吃，而多跑了那么多的路，假如我是你的同学，我会很感动也会幸福，作为你的老师，我很高兴；第三，看得出来，你们是团结同学的，相当友爱的，这让我也觉得我们的班级是一个很有潜力的班级。但是，我觉得你们在处理问题上也存在一些问题，一、为赶上晚自习没做好充分的考虑，时间本来就很短，应该要在安排时间上多给自己留点时间赶回学校，也要考虑到没有出租车要做三轮车的打算，假如有这样的打算，我想你们是能赶上晚自习的；二、在高三这么紧张的时间里，对于同学的一些要求是不是可以考虑换个适当的时间去买，比如周末的时间，这样我们就能把在校的时间更多地用到学习上，对于这点的考虑是因为你们现在的成绩离高考的距离实在有点远。”对于他们两个，我一定要给他们提些建议，因为他们现在是正在转变的路上，只表扬会使他们找不到方向，觉得自己已经做得很好了。
轻松的交流下，他们很诚恳地表示自己以后会做得更好的，看来是收到了一定的效果。由于交流较轻松，所以他们的说话也没什么顾忌，谈到了他们对班规的看法，特别是张xx对班规还是有自己的想法。
“我觉得班规是没什么作用的，还是要靠同学自己自觉”在放松的情况下，张xx讲了自己对班规的看法，看的出来，这是他心理的想法，看来又是教育的机会。
“你说的习惯的养成确实要靠学习自己的自觉，但我觉得学生的自觉是有局限的，人也都有一种惰性的，没有一定的规则去约束的话，人就会不自觉起来的；比如说，现在的人开车，假如没有道路交通管理法，大家会很自觉去开吗？路上就不会堵车了吗？你看我们的国道线，以前路口没有红绿灯，不是天天堵车吗？你说就靠开车的人自觉行吗？”我想通过学生自己身边的一些事实来启发学生，让学生更容易理解并接受。对于我的解释，学生明显赞同了班规是需要的。
“但我觉得，班规的制定都是讲惩罚的，这样是不是容易引起学生的逆反心理？”看来他对班规中的某些处罚还是有些不赞同。
“我觉得你的思考也不是没道理，但是，教育中没有惩罚是不可能的；有名的教育家说了，没有惩罚的教育是不完整的教育；注意这里说的是惩罚，惩罚不同于体罚，这是教育的一种手段；在让我们看看交通法吧，现实中的我们应该会看到这样的一种现象，在我们县城里有这么两个红绿灯，一个就是我们刚才说的国道线，一个是我们新大街上，你知道吗，国道线上的红绿灯是有监控的，而新大街上的是没监控的，在平时你就会看到，车到国道线上的时候，几乎所有的车都会按照红绿灯的指示进行，而新大街上的车却不一样，有些车就会按照红绿灯的指示进行，你说为什么啊？为了更深刻地让学生体会，我想让学生得出惩罚是必须要的。
“因为监控会拍照的，拍照了就要罚款还要扣分，所以就不敢了。”学生的语气已经没了底气，就差点自己承认了。
“那你说惩罚要不要呢？”我是有点紧追不舍的感觉。
“恩”
“其实班规也好，惩罚也好，并不是为了约束你们，而是为了更大的自由。”为了能使学生更深的体会，接受并维护班规，我觉得仍需再开导。
“就比如我们国道线上的那个有红绿灯的路口吧，在没有红绿灯的时候，每天都要堵车，很多人都不愿意开车经过那里，我是车还没到那里就怕了；现在有了红绿灯就不会出现这种情况了，那对于我来说，开车是不是更自由了啊，其实，交通法规是对于触犯法规的人来说是一种约束，而对于按规则开车的人来说，就更自由了，是不是啊？我觉得我们可以同样理解我们班级的班规。”面对我的解释，学生无语，看来解释有效果了。
“老师，我还有一个问题呢，就是我们学校的有些制度不合理，而且我们学校的领导的做法也让我们学生看不惯，比如有些事情说是说了，做却另外一回事。”由于学生少了顾忌，话也多了起来，把自己的心里真实想法或不满的开始说出来了，这也是我所愿意看到了，不过这学生的提问却讲到了一定层次的问题，冷不丁将了我一军。
“你提的问题很好，也很有勇气，好我们就谈谈你提的两个问题。”我想首先要肯定学生的勇气与直接，不然下次他可能再也不会提这些对我们教师较敏感的问题。
“第一个问题是学校制度的问题，确实我们学校的一些制度存在一些问题，其实我们学校也看到了这些问题，你不是看到我们学校现在已经做出了一些完善吗？！我们应该要知道，假如没有一个更完善的制度来代替现行的制度，那我们就只能在原有的基础上进行完善，我们能就因为制度上的一些不合理就不要制度了吗？比如说高考吧，中国的高考制度存在不合理的地方吧？”我想还是从学生能引起的共鸣的问题来进行教育。
“是的，我也觉得中国的高考制度存在太多的不好。”说到高考，他们似乎有了更多的想法与理解，他们不约而同地说，看来自己引入的问题的切入点不错（呵呵，自我表扬一下）。
“那你说，我现在是不是就不要高考这么一种制度了呢？”
“那肯定不行，中国有这么多的学生，只有那么多的大学，这么办啊？”
“对啊，我们在还没找到更好的一种体制来代替现有的高考制度的时候，我们是绝对不可以废除高考制度的，我们只能在原来的基础上进行改善，你看我们现在有些省市已经在尝试一些新的高考方案了；所以，我们学校现在的制度确实存在一些不合理的地方，但我们也已经在完善了，我们应该用发展的眼光对待它，不应该它存在不合理就抵制它，是不是？”把学生的思想引入到自己设想的教育轨道里后，就容易产生教育效果了。
“第二个问题是学校领导的问题，我在这里不想议论某位领导，这不是我的做人原则。”我想我必须的表明自己的立场，自己的做人原则，同时也能教育学生的一些正确做人道理，不能在背后议论别人。
“但是我们应该知道，教师也是人，只要是人总会有缺点，以及领导也有做错事的权利，领导也是人，所以我们不能因为他是领导，我们就不把他们当人看，而当神来看待，所以，我要求你们学生能换位思考这个问题，好吗？”虽然没能照他们的想法进行解释，但看的出来，他们不至于不满意。
“不过我可以建议你们，假如你对某些领导的某些做法表示不同的想法的，你们是可以单独找某位领导交流的，只要你们是诚恳的，也是合理的，我想领导会接受你们的建议，并感谢你们的，因为有些事情作为老师的想法与你们学生的想法难免会想不到一块，是不是？就像我，有时候也会出现类似的情况，请你们给我提醒提醒好吗？”我想告诉学生，我是喜欢你们给我提建议的，希望以后他们能给我提些他们心里的想法。
由于时间的关系，也考虑到班级的纪律是不是因为我不在而学生不自觉，再说教育的效果也已经达到，说教不宜太长，该给学生一些回味的时间与空间。与学生一起回到了教室。
反思：作为刚参加工作的我来说,年龄和学生相差不大,对学生进行说教，教师一定得有一些很好的说教素材。
三生教育心得体会200字篇五
“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育。所谓“三生教育”就是通过教育的气力，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，建立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为进程。要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的气力，激起学生的主体熟悉和行为实践，终究到达帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标进程。“三生教育”是素质教育的基础工程，是德育工作的基本内容，是社会主义核心价值体系建设的`基本要求。
生命是人生的开始和结束，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。人，只要你活着，就必须面对生命，生存和生活因此，我们一定要理解其意义，建立正确的生命观，生存观和生活观。而教育，则是一种手段，借助这一手段，让所有的人来：关爱生命，知道生存，学会生活。
要求我们的老师传“道”、授“业”、解“惑”，传授正确的生命观，使学生熟悉人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，熟悉个体的自我生命和他人的生命，熟悉生命的生老病死进程，熟悉自然界其他物种的生命存在和发展规律，熟悉生命的短暂和宝贵，终究建立正确的生命观，领悟生命价值和意义;要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立***关系的进程中，增进生命的***发展。
生存教育是帮助学生学习生存知识，把握生存技能，保护生存环境、强化生存意志，掌控生存规律，进步生存的适应能力、发展能力和创造能力，建立正确的生存观念的教育。通过生存教育，使学生熟悉生存及进步生存能力的意义，建立人与自然，社会***发展的正确生存观;帮助学生建立合适个体的生存寻求，学会判定和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存窘境，善待生存挫折，构成一定的劳动力，能够正当、高效和较好地解决安全立命题目。现在的孩子，衣来伸手，饭来张口的日子已磨灭了他们与生俱来的生存本领。所以，我们的教育应当让他们学会一个主题——今天我当家。有句古话不是常说：穷人家的孩子早当家。也有一句说：做生活的穷者。所以，我们把二者合并，让现代的孩子学会“当家”，学会做“穷者”。
生活驾驭是帮助学生了解生活常识，把握生活技能，时间生活进程，取得生活体验，建立正确的生活观，寻求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育，使学生熟悉生活的意义，酷爱生活，奋斗生活，幸福生活;让学生理解生活由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体;帮组学生进步生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，构成立足现实、着眼未来的生活寻求;教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真理，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作也生活的关系。幸福是人生的中级目的，家庭幸福必须以家庭成员的幸福寻求为条件。帮助和引导学生从小建立高尚的幸福观，去寻求一种真正故意义的生活，是实现家庭幸福的基础。家庭幸福以每个家庭成员建立正确的生命观、生存观、生活观为标志。社会的***、人与自然的***。展开“三生”教育对增强学生的神会责任感，增能人的感恩之心，建立正确的家庭幸福观，培养为幸福生活而奋斗的豪情、理智和意志力，都有侧重要的增进作用。
三生教育心得体会200字篇六
其次，通过生存教育，帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意识，提高生存适应能力和创造能力，树立正确的生存观念。
本班是本学期才组建的班级，少数民族居多，特别是刚从村小合并来的学生，在各种行为习惯方面没有养成良好的习惯，因此，在这方面的教育中，我与家长配合，分工协助，督促学生从小养成良好的习惯。
再次，通过生活教育，帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，树立生活的信心。
在这部分的教学中，我以课堂教学中合作解决问题，分角色朗读课文，课余活动中组织学生踢足球，玩游戏，出黑板报等活动，培养学生的合作意识，让学生分享合作的快乐；给学生讲“山谷回音”等故事，教育学生学会尊重别人；针对有的学生基础差，对自己没有信心的缺点，我在教学过程中注重发现学生的闪光点，给予鼓励、表扬，让学生知道自己的优点，帮助学生树立起自信；抓住班级中的偶发事件，对学生进行教育，让学生学会体谅别人，学会宽容。
总之，通过进行“三生教育”教学，使学生认识到了生命的重要性，能珍爱自己的生命，初步掌握了生存技能;了解了生活常识，树立了生活信心。我认为，“三生教育”教学，贴近学生生活，在我们学校开展这门学科，是学生健康成长的需要，在以后的工作中，我将更多的去关注学生的“三生教育”，使学生更好地去认识自然生命、精神生命和社会的生存和发展，树立正确的生命观；提高生存能力的意义，把握生存规律，提高生存能力，树立正确的生命观，认识人生的价值，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。
三生教育心得体会200字篇七
“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生态教育”。“生命教育”，让每一位教师和学生“珍爱生命，关心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍视生活，关心他人和集体”；“生态教育”，强调“珍惜生态，关心社会和自然”。以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，将学生的教育，师德教育，家庭教育，学校教育，社会教育统筹在“三生教育”概念中，有针对性、有效地开展德育活动，打造出学校的德育品牌。
所谓“三生教育”，就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。
生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。
生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。
生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮助学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求；教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。
总之，“三生教育”，有利于让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发展。有利于学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观。有利于学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。只有通过“三生”教育，正确引导学生珍爱生命、学会生存、享受生活，才是素质教育的根本所在。
三生教育心得体会200字篇八
三生教育使我深刻体会到了“三生教育”在各级学校开展的重要性，使我深刻了解了“三生教育”的重要意义。通过这次培训学习,使我更进一步的认识到了“三生教育”这个新的教育理念在学校德育工作中的重要意义。“三生”即“生命、生活、生存”，“三生教育”的首倡者是云南省教育厅厅长罗崇敏先生。云南省已于20xx年秋季学期起在78个试点县市区的幼儿园，小学三、五年级，初中一年级、高中及中等职业学校一年级，普通高校一年级或二年级，把“三生教育”课程列入必修课或限定选修课，把三生教育作为德育的基本内容、素质教育的基础工程，在此之前，云南省教育厅组织编写出版了三生教育系列教材，并列入免费教科书，此外还将“三生教育”师资培训纳入教师队伍建设整体规划。当“三生教育”这个课程进入课堂，不禁好多人质疑，什么是“三生教育”?那到底什么是“三生教育”呢?“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。
所谓“三生教育”要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的'世界观、人生观、价值观的目标过程。生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义;要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。如今，许多学生的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜。
生命教育旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，实现生命的意义和价值的教育。一个生命的诞生，意味着一种无限的喜悦，同时也有着一份无法抵挡的痛苦，人们不是常说：“自己出生的那一刻，正是母亲最痛苦的一刻”。为那来之不易的生命，为了母亲那份疼痛，我们就要以一颗感恩的心，去重视自己的生命，珍爱生命，在需要我们关注的生命里，我们也需要清楚的认识到，生命是一个完整的过程，是一个连载，无论是成功还是失败，它都不会在你的背后，留下空白，生命也不是一次彩排，走得不好还可以从来，它绝不会给你第二次机会，走过去就无法回头。
三生教育心得体会200字篇九
“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生态教育”，“生命教育”，让每一位教师和学生“珍爱生命，关心自己和家人”;“生活教育”，提倡“珍视生活，关心他人和集体”;“生态教育”，强调“珍惜生态，关心社会和自然”。以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，将学生的教育，师德教育，家庭教育，学校教育，社会教育统筹在“三生教育”概念中，有针对性、有效地开展德育活动，打造出学校的德育品牌。
也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。
生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义;要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的`过程中，促进生命的和谐发展。
生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观;帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。
生活教育是帮助学生了解生活常识，
三生教育心得体会200字篇十
三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育“。“生命教育”，我们“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标”；“生存教育”，强调“学习生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力”。
生命是什么？其实人活着本身是没有任何意义的，意义是我们付与它的，就像我们从来不会去想别的物种活着的意义。在漫长的岁月中，人的生命只有一次。逝者如斯夫，不舍昼夜。人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。荒废时间等于荒废生命。抛弃时间的人，时间也抛弃他。生命就像涓涓细流,绵长不断流向远方,不管你对生活做出怎样的选择,但有一点是不能忽视的：生命的充实,不在于年岁的长短,而在于领悟生命的深浅。在当今社会中，每天都会有这样的报道：某某大学，一名学生自杀，面对父母所付出辛勤汗水，巨大的爱与栽培，请问你又什么脸去面对？你走了，给父母留下的是一道抹不去的瘀伤，那遗留的痛是今生难以忘怀的。面对生命，你如何作答？就是这样来完成你一生的光荣使命吗？轻生，是对生命不负责任的一种做法，我们不能滥用生命所给予我们的权利，应当珍惜才对。难道这就是我们所追求的人生，来面对这个世上来实现的梦想？越过艰险与困难的山峰固然是辛苦与劳累的，经历过风暴的冲刷，雨后的蓝天更美丽，一心只向彩虹的光芒，一切困难都不是阻碍。生命是一个迷，我们永远不知道下一步会是怎么样。有一句名言说：“人从一生下来到死去，这中间的过程，就叫幸福。”是的，生命只是一个过程，在这个过程中，有鲜花和掌声，也有荆棘和泪水，有欢乐，也有痛苦，而我们为了追求那醇美如酒的欢乐，就必须忍受那酸涩如醋的痛苦。而生命的意义也就在无尽的追求之中了，在追求中创新，在追求中超越，最终给了生命一个最美的诠释。人的生命只有这一次，对于谁都是宝贵的。我觉得我们既然到世上了一遭，就得珍惜生命的价值。从某种意义上说，生要比死更难。死，只需一时的勇气，生，却需一世的信心。所以我们要珍惜生命，不要在于它活的是不长久，而在于活得是否充实，是不是有意义。
生活就是一首歌，高低起伏，抑扬顿挫。
许多时候，我们总是习惯性地否认了生活。认为它辜负了自己，觉得生活很苦，爱情很苦，活着是负罪。内心便更觉得苦痛了。假如：你觉得自己很卑微，渐渐地你真的卑微了；假如：你觉得自己很哀怨，渐渐地你真的无可救药地成了怨妇；假如：你觉得自己很可怜不能被人懂得，渐渐地你真的成了这世界的可怜人。生活，首先我们需要的是健康的，珍惜健康，养成健康的生活习惯。每天，有节奏有规律地生活，你会发现，生活会很有乐趣。对每一件事情抱宽容的态度，对亲人对生活要有感恩精神；与人和睦相处，爱憎分明，做一个和善的人。要看到朋友的价值。对朋友，要有情有义，而不能忘恩负义。无论对谁，都要有守信用，但不要随便许诺。自己没有能力做到的事情，就不要轻易许诺，守信对一个人的诚信度有很大的影响，对别人不守信用，就会使人对自己失去信任，因此很难得到真诚的友情。无论何时，都要微笑。微笑面对生活，微笑对待他人，微笑看待不幸。很多时候，我们内心也许不开心，但是生活还是要继续，微笑还是要学会。充实自己的每一天。不颓废，不堕落，你会发现，一切都是如此美好！
人，只有学会生存，才能够在社会上立足。
我们必须去面对一个现实，适应环境，独立生存，生活充满着智慧。会主动学习和掌握生存知识和技能的人懂得如河更好的生活下去。学习三生教育让我们基本生存危机的应付常识，如：野外判定方位的方法，电梯被困的自救，交通事故的自救与互救。其次人在社会上不仅是自己一个人，我们身边还有你，他她构成了我们的人际关系，所以做好人际关系也是非常只重要的。学会用平等；尊重；真诚，互助，诚信，宽容待人。直面挫折，要勇敢学会面对挫折。生活中，只有那些善于生存、会自我保护的人才算得上是主宰生活的强者。
生存说简单也不简单，说艰难也不艰难，对于那些会生存、善于生存的人来说，无论在怎样的情况下，生存好像一场游戏。在遇到偶发事件、危险以及灾难时，我们要学会不惊慌失措，积极开动自己的大脑，用之前在生活中所积累的经验和知识来使自己化险为夷，转危为安。我们要学会生存。不被生活玩弄于股掌之中，学会生存，我们会获得更多。以上是我在学习三生教育后得到的感悟。三生”即生命，生存，生活。“三生教育”目的是教育我们珍爱生命，学会生存，热爱生活。为了让我们更好的认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。三生教育”给了我这样一个去了解和学习的机会。让我懂得了自己存在的意义，教育我如何去生活、生存，珍惜生命。我相信在接受了三生教育后我真正懂了何为生命，生存，生活。我相信在以后的生命长河中我将走得更远更稳。感谢三生教育对我的启发。
