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总结的过程可以帮助我们发现问题，找出解决问题的办法，促进个人和团队的成长。怎样提高沟通能力，让自己的观点更容易被理解和接受？以下是一些总结的样例，通过分析可以发现一些写作的技巧和套路。
教师资格考试模拟题篇一
曾经省考教资我们在考试的时候仅涉及到两门，分别是教育学和教育心理学。而国考教资则不同。首先是综合素质，这门科目是各位考生不管报考哪个学段的教师资格证都会考的一个科目。综合素质满分150分，主要涵盖如下模块：职业理念、职业道德、法律法规、文化素养、阅读理解、信息处理、逻辑推理及写作几大方面。其次，报考幼儿园教师资格证的会增加一门保教知识与能力科目的考查。报考小学和中学的会分别增加教育教学知识与能力和教育知识与能力的考查。尤其注意，报考中学的还会另加一门科目，是学科知识与教学能力的考查。
综上，幼儿园考查科目综合素质+保教知识与能力;小学考察科目综合素质+教育教学知识与能力;中学考查科目综合素质+教育知识与能力+学科知识与教学能力。
2.考试难度。
相比于曾经的省考教资，国考教资的考试难度偏大。在内容设置上，国考教资的内容明显增加，每一门考试至少涵盖两门，其中加大了主观题的考查，如阅读理解、写作能力的考查。还有部分新增内容如逻辑推理、信息处理能力的考查，这一部分是考生普遍较为头疼的部分，也是难度增加的比较重要的原因之一。其次，在维度设置上，相比于之前的省考，考查维度增加。如文化素养部分，加入了传统文化、现代乐理、文化、科技、航天、地理等知识的学习，信息容量大。小学增加了教学设计的考查。
3.考试特点。
国考教资由国家统一命题，考生进行答卷。首先，考查内容较为全面，倾向于对考生的综合能力进行考察。其次，考试内容纷繁复杂，基本各个维度内容都会考查，大大增加了备考时长和难度。最后，考试的标准化和统一性较强。每门科目满分150分，考查题型客观题和主观题均会涉及到。客观题以单选题为主。如综合素质29道单选题，每题2分。主观题分值较大。如写作满分50分，阅读理解满分14分，教学设计满分40分。考生需认真备考。
教师资格考试模拟题篇二
考教师资格证不仅可以教书育人也可以让自己的能力得到最大限度的发挥。未来可能你的一句话，便可以改变一个人的一生，正所谓可以桃李满天下。当然教师在实际的生活中有诸多益处。如除了“三险一金”等专项扣除外，还可享受多个专项附加扣除“红包”。纳税人接受技能人员职业资格继续教育、专业技术人员职业资格继续教育的支出，在取得相关证书的当年，按照3600元定额扣除。既然教师资格证考试有诸多好处，大家不妨考一个提升下自己的水平。教师资格证考试到底包括哪些内容及注意事项呢?我们一起来学习一下吧!
其次，内容方面：幼儿园：综合素质、保教知识与能力。小学：综合素质、教育教学知识与能力。初级中学：综合素质、教育教学知识与能力、学科知识与教学能力。高级中学：综合素质、教育教学知识与能力、学科知识与教学能力。中职文化课：综合素质、教育教学知识与能力、学科知识与教学能力。中职专业课：综合素质、教育教学知识与能力、学科知识与教学能力。中职实习指导：综合素质、教育教学知识与能力、学科知识与教学能力。
2021年下半年相比较之前有了一些政策的变化，我们一起来看一下，有哪些方面吧!
1.从2021年下半年起，内蒙古和新疆地区教师资格证考试将从原来的“省考”形式改为“国考”形式，正式加入全国统考的阵营。
2.山西从2022年开始一年两考，经省教育厅批准，自2022年起，山西省中小学教师资格考试实行一年两考，即上半年、下半年各组织一次。
3.2020年10月17日，我国最新修订《中华人民共和国未成年人保护法》;2020年12月26日，我国最新修订《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，两部法律预计已经于2021年6月1日开始施行。这也导致在综合素质科目中的教育法律法规题目会有较大变动，而其中的最新修订内容有很大概率会被重点考察。教育法律法规在综合素质中占16分，都是以选择题形式考试，只要大家熟悉法律法规知识，拿到这些分数并不难。
综上这些官方给出的回复来看，教师资格证考试改革或将从以下几点进行变动：1.继续鼓励非师范优秀毕业生参加教资考试，扩大教师队伍;2.针对任教专业与教师资格证对应的学科二者之间的匹配度，出台相关要求政策;3.或将开发新课程，如实习教师教育课程，让持证教师在上岗前获得更加系统的学习;4.教师资格证考试难度提升，便于提高拿证教师整体水平;5.报考教师资格证要求提高，例如参加教育教学实践作为认定教育教学能力、取得教师资格的必备条件。
教师资格考试模拟题篇三
1.中医通过“望闻问切”来诊断病人的病情，这体现了思维的()。
a.间接性b.概括性c.创造性d.直接性。
【答案】a。解析：本题考查思维的特点。思维的特征包括：间接性和概括性。
选项a，间接性是指思维总是以一定事物为媒介来反映那些不能直接作用于感官的事物。
选项b，概括性是指思维能够把同类事物的共同的、本质的属性抽取出来加以概括，反映事物间的规律性联系。
选项c、d，为干扰选项，故排除。
题干中中医通过“望闻问切”诊断病情，是根绝病人的描述、外在表现等线索来推测出病人的病情，属于思维的间接性。故本题选a。
2.老师在教导小朋友画画时，要求学生先在头脑中构思出要画的事物的样子，想好后再开始话，这属于()。
a.直观动作思维b.具体形象思维c.抽象逻辑思维d.直觉思维。
【答案】b。解析：本题考查思维的类型。根据思维的凭借物(思维的内容或思维的发展水平)分为：直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。
选项a，直观动作思维是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维。
选项b，具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是这类思维的支柱。
选项c，抽象逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维。概念是这类思维的支柱。
选项d，直觉思维是指一种未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。
题干中老师要求在画画时先在头脑中想好事物的样子，是借助表象来进行思维，属于直观动作思维，故本题选b。
3.张老师在上语文课时，喜欢让学生们能够积极讨论，找出对问题的不同观点和答案，这体现出张老师注重培养学生的()。
a.直觉思维b.分析思维c.聚合思维d.发散思维。
【答案】d。解析：本题考查思维的分类。根据思维的指向性，将思维分为：聚合思维和发散思维。
选项a，直觉思维是指一种未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。
选项b，分析思维是指经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。
选项c，聚合思维是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。
选项d，发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。
题干中老师鼓励学生找出问题的不同答案，希望学生能够一题多解，这符合发散思维的特点。故本题选d。
4.小明在思考问题时，总能从新颖的角度出发，想到一些别人想不到的答案，给人眼前一亮的感觉，这说明小明思维的()高。
a.流畅性b.变通性c.独创性d.直接性。
【答案】c。解析：本题考查创造性思维的特征。创造性思维的特征包括：流畅性、变通性和独创性。
选项a，流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。
选项b，变通性是指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。
选项c，独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。
选项d为干扰选项，故排除。
题干中。小明能够想到别人想不到的答案，说明他的思维新颖独特，这体现了思维的独创性，故本题选c。
5.小明通过在纸上画辅助图的形式，来梳理题目中各个条件的关系，这属于问题解决的()。
a.发现问题b.理解问题c.提出假设d.验证假设。
【答案】b。解析：本题考查问题解决的基本阶段。
选项a，发现问题是指明确问题中的要求，确定问题的目标状态，属于问题解决的首要环节。
选项b，理解问题是指把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。
选项c，提出假设是指提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。
选项d，验证假设是指通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。
题中通过画图的方式帮助来梳理题目条件，是帮助来理解问题，形成问题的表征。故本题选b。
6.小明看到一把伞时，只能想到它可以用来遮雨，却想不到伞倒过来可以作为一个挂钩挂东西，这体现了()。
a.问题情境b.功能固着c.原型启发d.酝酿效应。
【答案】b。解析：本题考查影响问题解决的因素。
选项a，问题情境是指具有一定难度，需要学生努力克服，而又力所能及的学习情景。
选项b，功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向，即个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。
选项c，原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。
选项d，酝酿效应是指当对问题的解答而毫无结果时，把问题暂时搁置几小时、几天或几星期，然后再回头来解决，这时常常可以很快找到解决方法的现象。
题干中小明只能看到伞的主要功能是用来遮雨，而看不到其他功能，这体现了小明具有功能固着，故本题选b。
7.人们根据蒲公英的形状发明了降落伞，这属于()。
a.问题情境b.功能固着c.原型启发d.酝酿效应。
【答案】c。解析：本题考查影响问题解决的因素。
选项a，问题情境是指具有一定难度，需要学生努力克服，而又力所能及的学习情景。
选项b，功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向，即个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到其他方面可能有的功能。
选项c，原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。
选项d，酝酿效应是指当对问题的解答而毫无结果时，把问题暂时搁置几小时、几天或几星期，然后再回头来解决，这时常常可以很快找到解决方法的现象。
题干中根据蒲公英发明了降落伞，是受到了蒲公英的启发，属于原型启发，因此本题选c。
二、简答题。
1.请简述创造性的培养方法。
【参考答案】。
(1)创设有利于创造性产生的适宜环境;。
(2)注重创造性个性的塑造;。
(3)开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。
2.请简述影响问题解决的因素。
(1)问题情境;。
(2)定势与功能固着;。
(3)已有知识经验-迁移;。
(4)原型启发;。
(5)情绪和动机;。
(6)酝酿效应。
3.请简述培养学生想象力的方法。
(1)要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备;。
(2)引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门;。
(4)结合学科教学，有目的地训练学生的想象力;。
(5)引导学生进行积极的幻想。
教师资格考试模拟题篇四
语法病句是指不合语法规则的句子。
1.词类误用。
即把这一类词误作另一类使用。
例如：我一直思想着那件事。
(“思想”是名词，不能带宾语。这里是把它作动词使用了，应改为“思考”。)。
2.句子成分残缺。
句子缺少了应该具备的成分，影响了意思的表达，就成了一种结构不完整的病句。常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语中心语残缺等。
例：半夜里在旷野中听到了那种咯咯咯的声音，使我毛骨悚然。
解析：前半句省主语，后半句不能再省主语。如用“声音”做主语，可将“了”改为“的”，如用“我”做主语，可删去“使”。
3.句子成分搭配不当。
主语和谓语的搭配，要注意谓语能不能正确的陈述主语;动词和宾语的搭配，要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物;修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰是否合适。
例：挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重和紧张。
解析：这个句子主语的中心语是并列词组“任务和工期”，它和谓语中心语“沉重和紧张”搭配不当。应当分开说：“任务艰巨，工期紧张”。
4.语序不合理。
汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的，如主语在谓语前头，宾语、补语在动词、形容词后头，定语、状语在中心语前头，几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。
例：电视台频繁地在观众等待下一个节目的时候播送广告，使观众很有意见。
解析：这个句子有一个比较复杂的状语，其中的“频繁”应放在动词“播送”前面。
教师资格考试模拟题篇五
(二)持有广东省居住证并在有效期内的外省(区、市)户籍人员;。
(四)持港澳台居民居住证或港澳居民来往内地通行证或五年有效期台湾居民来往大陆通行证的港澳台居民。
以上人员须已参加中小学教师资格考试笔试且各科笔试成绩合格并在有效期内，方可报名参加本次面试。
二、报名条件。
(一)具有中华人民共和国国籍，身体健康。
(二)遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
(三)未达到国家法定退休年龄。
(四)符合《教师法》规定的学历要求：
1.报考幼儿园教师资格面试，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历。
2.报考小学教师资格面试，应当具备中等师范学校毕业及以上学历。
3.报考初级中学教师资格面试，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及以上学历。
4.报考高级中学教师资格面试和中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格面试，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及以上学历。
5.报考中等职业学校实习指导教师资格(包括中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格)面试，应当具备中等职业学校毕业及以上学历。
被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》(教育部第33号令)的相关规定执行。
教师资格考试模拟题篇六
1.宁静的夜晚，夜空中璀璨的烟花会引起人们驻足观赏，这是由于烟花引起了人们的()。
a.有意注意b.无意注意c.有意前注意d.有意后注意。
1.【答案】b。解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力，不由自主地对一定事物所发生的注意。人们在观赏烟花前并未事先制定观赏计划，其次在观赏的过程中也不需要意志努力来维持观赏活动，因此这属于无意注意。
【相关知识点】根据有无目的和意志努力的程度，可以分为：无意注意、有意注意、有意后注意。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。例如课堂上突然飞进来的一只小鸟，窗外的一声巨响等引起的注意都属于无意注意。有意注意也称随意注意，是预先有目的，必要时需要意志努力的注意。例如上课时认真听老师讲课、考试时全神贯注的解题，这个过程中运用到的注意都属于有意注意。有意后注意也称随意后注意，它是有着自觉目的，但无需意志努力地注意。例如大妈可以一边织毛衣一边聊天，不需要把全部注意力都集中在织毛衣上。
2.绘画是小明最喜欢的活动之一，每次打开画板，就像是有魔力一般吸引小明坐在画板前一画就是几个小时，这说明小明()较强。
a.注意的范围b.注意的稳定性c.注意的分配d.注意的转移。
2.【答案】b。解析:注意的稳定性也称注意的持久性，指注意集中在一定对象上的持续时间。小明在画板前一坐就是几个小时说明小明的注意力集中在绘画上的时间较长，进而体现小明记忆的稳定性较强。
【相关知识点】注意的品质包括注意的范围、注意的稳定性、注意的分配以及注意的转移。注意范围也称注意的广度，指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。例如一目十行，眼观六路耳听八方等都是在形容人注意的范围广。注意的稳定性也称注意的持久性，指注意集中在一定对象上的持续时间。例如一节课都能全神贯注的听讲，说明注意维持的时间较长，稳定性强。注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。例如一边开车一边观察路况，一边唱歌一边跳舞等。注意的转移是人有意识地把注意力从一件事物转到另一件事物上去。例如下课铃响后，学生们放下手中的书本跑到操场上做游戏，这是将注意力从学习活动转移至游戏活动。
3.记得收到录取通知书时激动的心情，这种记忆属于()。
a.形象记忆b.逻辑记忆c.情绪记忆d.动作记忆。
3.【答案】c。解析：情绪记忆是对于自己体验过的情绪和情感的记忆。对收到录取通知书时产生的激动的心情的记忆属于情绪记忆。
【相关知识点】根据记忆内容和经验对象划分，可分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。形象记忆是对感知过的事物的具体形象的记忆，如对某种味道的记忆、对某首歌曲旋律的记忆等。逻辑记忆是对概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆，如记得四边形面积的计算公式、记得圆的概念等。情绪记忆是对于自己体验过的情绪和情感的记忆，如记得吵架时愤怒的情绪、深夜独自走在马路上的极度恐惧等。动作记忆是对身体的运动状态和动作技能的记忆，如记得如何骑自行车，如何蛙泳等。
4.秦始皇可以说是武功盖世，统一六国，对中国的贡献很大，到了晚年秦始皇开始迷恋服用各种“不老仙丹”，这种对“长生不老”的追求属于()。
a.创造想象b.再造想象c.理想d.空想。
4.【答案】d。解析：当人们不以客观规律为依据，甚至违背事物发展的客观进程，产生的不能实现的想象就是空想。生老病死是自然界的客观规律，而秦始皇企图通过服用“仙丹”来实现长生不老，属于违背了事物发展的客观进程，是一种空想。
【相关知识点】有意想象是按一定目的、自觉进行的想象。根据想象的内容和新颖程度和形成方式的不同，可分为再造想象、创造想象和幻想。再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。例如读了西游记后，根据西游中对孙悟空尖嘴、猴腮、毛脸的形容想象出孙悟空的形象。创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。例如写西游记的过程就属于独立在头脑中创造新形象的过程。幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。幻想并不立即体现在人们的实际生活中，而带有向往的性质，是人们寄托的东西。幻想又可以分为理想和空想。如果幻想是以现实为依据，并指向行动，经过努力最终可以实现，那么它就变成理想。例如长大以后想当一名警察，这是通过努力可以实现的，就属于理想。如果幻想完全脱离现实，毫无实现的可能，就成为空想。例如想要长生不老，这就属于脱离现实的一种空想。
5.按照计划，每晚七点是红红练习弹奏钢琴的时间，但是由于此时电视上正在播放好看的动画片，红红便放弃了弹钢琴的计划改为观看动画片，这说明红红缺乏()。
a.意志的自觉性b.意志的果断性c.意志的坚持性d.意志的自制性。
5.【答案】d。解析：意志的自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。自制性强的人，在意志行动中，不受无关诱因的干扰，能控制自己的情绪。红红在本应该弹钢琴的时间受到动画片这种无关因素的干扰，从而放弃了弹钢琴的计划，这属于缺乏意志的自制性。
【相关知识点】意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动的目的的品质。例如寒假时在无人监督的情况下能自觉主动的完成寒假作业。意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。例如在逛街时能够迅速并理智的买好自己心仪的物品。意志的坚持性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的的意志品质。例如爱迪生在为灯泡寻找合适的灯芯材料时，经历多次失败却没有放弃，不断的克服困难和障碍，体现了意志的坚持性。意志的自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。自制性强的人，在意志行动中，不受无关诱因的干扰，能控制自己的情绪。例如放学回家后，能够拒绝小伙伴踢球的邀请，先写完作业再出去玩。
教师资格考试模拟题篇七
1.以18世纪个人本位教育盛行于西欧，以()为代表，强调尊重和爱护儿童，善良的天性，让儿童摆脱社会制度的束缚和社会偏见及恶习的影响，自然的自由的成长。
a.卢梭b.杜威c.维果斯基d.斯滕伯格。
2.()中提出学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也，知困然后能自强也。与现在所提倡的教学相长的师生关系意思一致的是。
a.论语b.大学c.中庸d.学记。
3.1904年，清政府公布了由张之洞、荣庆、张百熙主持重新拟定的一系列学制系统文件，统称“奏定学堂章程”，这是中国近代由中央政府颁布并首次得到实施的全国性法定系统，此为()的形成背景。
a.壬寅学制b.癸卯学制c.壬子癸丑学制d.壬戌学制。
4.支持()的学者认为，人的身心发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的，人的身心发展顺序是由生理机制决定的。
a.内发论b.外铄论c.动因论d.多因素论。
5.()主张一切学习经验都来自于经验，而学习就是经验的改造或改组，并为学生提供了更为广泛的学习空间和更为充分的操作机会。
a.选修课程b.活动课程c.隐性课程d.学科课程。
6.小虎在课堂上喜欢与同桌讲话，就算同桌不理睬他，小虎也能一个人说的不停，李老师为了不影响到其他同学学习，让小虎把桌椅搬到教室后面的角落，一个人坐，下列选项中，对该班主任的行为评价正确的一项是()。
a激励了学生的学习积极性b.没有发挥学生的主体性。
c.没有尊重学生的人格d.维护了教师的权威。
7.有同学检举小韩偷拿宿舍同学的东西，同样的事情已经是第三次了，老师将小韩同学叫到办公室，小韩承认确有此事，说自己也想改掉这个毛病，但是有时就是忍不住，教室应从()入手对小韩进行教育。
a.道德认识b.道德情感c.道德行为d.道德意志。
8.桑代克提出的()是指如果一个动作导致情境中一个满意的变化，那么类似的情境中，这个动作重复的可能性将增加，但如果跟随的是一个不满意的变化，这个动作重复的可能性将减少。
a.效果律b.练习律c.准备律d.动机律。
9.课堂上，张老师让学生说出木材都有哪些用途，晓雨在有限的时间内，提供的答案数量最多，这说明晓雨思维()好。
a.独创性b.适应性c.变通性d.流畅性。
10.学生先学习“熊”的概念，再学习“大熊猫”的概念，这属于()。
a.上位学习b.相关类属学习c.派生类属学习a.明确学习目标。
【参考答案】。
1.【答案】a。解析：本题考查的个人本位论的代表人物。个人本位论的代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、罗杰斯。
选项a，卢梭是个人本位论的代表人物主张从儿童的天性出发，提出了自然主义教育的思想。
选项b，杜威是教育无目的论的代表人物，主张教育除了自身以外没有其他的目的。
选项c，维果斯基提出了最近发展区。最近发展区指儿童现有的认知水平和即将达到的认知水平之间的区域。强调教学要走在学生发展的前面。
选项d，美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格提出了智力的三元理论。该理论包括智力成分亚理论、智力情境亚理论、智力经验亚理论。
根据题干描述个人本位论的提倡者强调尊重儿童、保护儿童的天性。选项b、c、d均与题意不符，故本题选a。
2.【答案】d。解析：本题考查的是《学记》的内容。《学记》是《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。
选项a，《论语》是我国先秦时期一部语录体散文集，由孔子弟子和再传弟子记录编纂而成。主要记载孔子及其弟子的言行，内容包括政治主张、教育原则、伦理观念、品德修养、社会文化等各个方面，是儒家学派的一部经典著作。与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。
选项b，《大学》是最重要的儒家著作之一，在朱熹为其作注，并将它与《孟子》、《论语》、《中庸》合编为“四书”之后，获得极高学术地位，在中国思想史上占有很重要的地位。《大学》原为《礼记》中的一篇，提出的“三纲领”(明明德、亲民、止于至善)和“八条目”(格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下)。
选项c，《中庸》作者现学术届普遍认为是子思及其弟子多人所作，原是《小戴礼记》第三十一篇，是儒家经典的《四书》之一。
选项d，《学记》，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。比较系统和全面地总结和概括了先秦中国的教育经验。是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。
根据题干描述，该句话意思是经过学习才知道自己知识的不足，经过教授才知道自己知识的困惑。隐含通过实践才能不断发现问题、完善自己、提升自己，尤其是在教学之中，通过教学实践与反馈，不断完善教学方式，可以达到教学相长的效果。选项a、b、c三项均与题干无关，故本题选d。
3.【答案】b。解析：本题考查我国学制的发展历程。奏定学堂章程又称癸卯学制是1904年由张之洞、荣庆、张百熙制定的学制，主要继承了日本学制的内容，反映了“中学为体，西学为用”的思想。
选项a，壬寅学制又称钦定学堂章程，是1902年由清政府管学大臣张百熙负责编制，是中国首次颁布的第一个现代学制，但是只颁布而没有实行。
选项b，癸卯学制又称奏定学堂章程是1904年由张之洞、荣庆、张百熙编制，主要反映了“中学为体、西学为用”的思想，是中国开始实施的第一个现代学制，也是现代学制的开端，成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。
选项c，壬子癸丑学制是1912年-1913年由蔡元培负责编制的学制，它第一次规定男女同校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。
选项d，壬戌学制是1922年，以美国学制为蓝本。规定小学六年，初中三年，高中三年又称作六三三学制。
根据题干描述，选项a、c、d三项均与题干无关，故本题选b。
4.【答案】a。解析：本题考查人的身心发展的动因。人的身心发展动因包括内发论、外铄论、二因素论、三因素论和多因素相互作用论。
选项a，内发论又称遗传决定论，主要观点认为人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟的机制决定的。
选项b，外铄论又称环境决定论，它的基本观点认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求他人的影响和学校的教育等。
选项c，动因论为无关选项。
选项d，多因素论认为人的发展是有个体的内在因素(如先天的遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)相互作用的结果，这是一种辩证唯物主义的观点。
根据题干描述，选项b、c、d三项均与题干无关，故本题选a。
5.【答案】b。解析：本题考查课程的类型，根据课程的实施要求，分为必修课程和选修课程;根据课程的内容属性，分为学科课程和活动课程;根据课程呈现形式，分为显性课程和隐性课程。
选项a，选修课程主要指满足学生的兴趣、爱好、培养和发展学生的个性，学生可以在一定范围内有选择地学习的课程。
选项b，活动课程又称经验课程、生活课程，主张从儿童的兴趣出发，以儿童活动为中心来设计课程，主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。
选项c，隐性课程指学校情景中以间接的内隐的方式呈现的课程。这一词由杰克逊在1968年出版的《班级生活》一书中首先提出的。
选项d，学科课程主张分科设置课程，即从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科分科组织教学。
根据题干描述，活动课程关注儿童的直接经验，认为一切学习来自于经验，学习就是经验的改造或改组，并为学生提供充分操作的机会属于活动课程的概念。而选项a、c、d三项为无关项，故本题选b。
6.【答案】c。解析：本题考查班主任工作的内容。
选项a，激励了学生的学习积极性，属于无关项。
选项b，没有发挥学生的主体性主要指教师没有让学生积极参与课堂。
选项c，没有尊重学生的人格，主要指对学生进行区别对待，讽刺、侮辱学生。
选项d，教师权威是教师在角色要求下控制或约束学生的权力，维护了教师的权威属于无关项。
根据题干描述，班主任做法是错误的，故对班主任行为表示肯定含义的选项都应排除，排除a、d。班主任没有解决小虎的问题，老师让小虎把桌椅搬到教师后面的角落没有做到尊重学生，题干中没有涉及到对学生主体性的表述，故本题选c。
7.【答案】d。解析：本题考查德育过程的基本规律，德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程，学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。
选项a，道德认识是对道德行为及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。
选项b，道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力是品德实现转化的催化剂。
选项c，道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。
选项d，道德意志是个体自觉调节道德行为，克服困难，已实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。
根据题干描述，小韩多次偷拿同学的东西自身想改但是就是忍不住，主要反映了小韩不能克服困难，道德意志薄弱。选项a、b、c三项均不符合要求，故本题选d。
8.【答案】a。解析：本题考查桑代克尝试-错误学习的基本规律，桑代克的学习定律包括：准备律、练习律、效果律。
选项a，效果律指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。
选项b，练习律指对于学习者已经形成的某种联结，在实践中正确的重复这种反应会有效的增强这种联结。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己学习的学习内容。
选项c，准备律指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应，包括(生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。
选项d，动机律不属于桑代克学习定律属于无关项。
根据题干描述，满意或不满意都会加强或削弱学习者头脑中的某种联结，属于效果律。而选项b、c、d三项均不符合要求，故本题选a。
9.【答案】d。解析：本题考查创造性的基本特征，研究者认为发散思维是创造性思维的核心，其主要特征包括：流畅性、变通性、独创性。
选项a，独创性指个人面对问题情景时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见，具有新奇性。
选项b，适应性即通过生物的遗传组成赋予某种生物的生存潜力，是一个生态学术语。它决定此物种在自然选择压力下的性能。不属于创造性的特征，属于无关选项。
选项c，变通性即灵活性，指个人面对问题情景时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。
选项d，流畅性指个人面对问题情景时，在规定的时间内产生不同观念数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。
根据题干描述，晓雨在有限的时间内，提供的答案数量最多说明这是流畅性。而选项a、b、c三项均不符合要求，故本题选d。
选项a，上位学习又称总括学习，是指新概念新命题具有较广的包容面或者较高的概括水平，这时新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。
选项b，相关类属学习属于下位学习的一种既新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。
选项c，派生类属学习即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。
选项d，明确学习目标属于无关项。
根据题干描述，先学习了“熊”再学习“大熊猫”属于下位学习中的派生类属学习，故本题选c。
教师资格考试模拟题篇八
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注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按照规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)。
1.豆豆看到花花做了一件好事，老师给花花一个大大的赞，豆豆想我要向花花这样做，这属于()。
a.直接强化b.替代性强化c.自我强化d.消退。
2.以下属于夸美纽斯著作的是()。
a.《理想国》b.《教育漫话》c.《母育学校》d.《儿童心理之研究》。
3.小朋友在学习音阶的时候，会想象成走楼梯，这属于()。
a.无意想象b.有意想象c.再造想象d.创造想象。
4.以下说法错误的是()。
a.直观行动思维所用的工具主要是感知和动作。
b.具体形象思维所用的工具主要是表象。
c.抽象逻辑思维所用的工具是语词所代表的概念。
d.在思维发展过程中，动作在其中的作用是由小到大，语言的作用则由大到小。
5.问乐乐小朋友3+4等几他不知道，但是给他3朵花再给他4朵花，他知道是7朵花，说明乐乐小朋友主要是()思维。
a.直观行动思维b.具体形象思维c.抽象逻辑思维d.形式运算思维。
6.以下说法正确的是()。
a.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后。
b.幼年健忘是指5岁前儿童的记忆一般不能永久保持的现象。
c.再认依赖表象;再现依赖感知。
d.辅音发音较难，出现时间较元音略晚一些。
7.维生素a可以直接存在于()。
a.肝脏b.菠菜c.胡萝卜d.红心甜薯。
8.中餐产热占全天总热能的()。
a.25%～30%b.10%～15%c.55%～60%d.35%～40%。
9.晨检的目的是()。
a.给家长一个交代b.为了了解幼儿的健康状况。
c.贯彻幼儿园的要求d.有效避免疾病的传染。
10.幼儿园教育活动从活动的特征角度分类，不包括()。
a.生活活动b.学习活动c.教学活动d.游戏活动。
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)。
11.简答师幼关系的意义有哪些。
12.学前儿童理解的发展趋势。
三、论述题(本大题1小题，20分)。
13.论述幼儿园的家长工作。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。
五、活动设计题(本大题1小题，30分)。
16.请以“大班体育活动《拾松果》”为题设计一篇完整的活动设计。
教师资格考试模拟题篇九
阅读下面材料，按要求作文。
材料：美国社会心理学家费斯汀格说，“生活中的10%是由发生在你身上的事情组成，而另外的90%则是由你对所发生的事情如何反应所决定”。也就是说，一件事情最终的结果是好还是坏，好到什么程度、或坏到什么程度，10%由事件本身决定，剩下的90%则因你的情绪、态度和应对方式决定。
要求：用规范的现代汉语写作;角度自选，立意自定，标题自拟;不少于800字。
【参考范文】。
态度决定一切。
世事万物皆有尺度，成功与否取决于态度。就像美国社会心理学家费斯汀格说的那样：“生活中的10%是由发生在你身上的事情组成，而另外的90%则是由你对所发生的事情如何反应所决定。”既然我们无法控制事情的发生，那么我们就实实在在的从自身出发，调整自己的态度努力进发，总能获得意想不到的效果。毕竟“态度决定一切，细节决定成败”。
世事无常，总有人觉得世道不公，不能施展自己的才华。总会有人认为，自己万事俱备，只缺机会。殊不知，若没有时刻准备的决心与宠辱不惊处世态度，就可能与成功擦身而过。灵感往往只是一瞬，但真正能将灵感打磨并付诸行动的定是持之以恒的态度。态度决定一切，这是最浅显易懂的道理。
曾有寓言这样生动的描述了一个故事：故事的主人公是一个自觉怀才不遇的年轻人。他总觉得自己的才华得不到施展，从而向上帝请求给予他施展才华的平台，以便他可以向牛顿、爱迪生或者拿破仑那般名垂青史。上帝怜悯他的虔诚，就答允了他。于是，在他躺在草地上晒太阳时，一个苹果毫无预兆的砸中了他;在他身处黑暗时，夜风总能精准的吹熄他的蜡烛;在他想要在校场上大显身手时，总有拳头将其打倒。于是他绝望了，怒斥着上帝的不公。上帝无奈道：“我只是用对待他们的方式对待你啊。”非常之人之所以有过人的成就，取决于他们面对挫折与不公时的态度。故事中的主人公或许真的有举世无双的才能，但面对挫折的态度注定他不能取得伟人的成就。
放眼现实生活，我们无时无刻受到态度的影响。建筑工地上，随处可见安全生产的标语;学校的高考鼓励标语，赫然写着“态度决定一切”;电视中各种振奋人心的广告，无不提醒着我们要以踏实、认真的态度投入日常的生活学习当中去。因为态度，无数高考学子自强不息，十年寒窗苦读，只为不负韶华、无悔青春;因为态度，众多科研人员兢兢业业，把中国各项科技事业推向一个又一个高潮;因为态度，多少能工巧匠用汗水塑造出巧夺天工的奇迹。一个人的态度直接决定了他的工作行为，决定了他对待工作是安于现状还是积极进取。成功有时不仅仅靠天资与智慧，更需要调整自己的态度，用一以贯之的态度对待生活中每一件事。
种瓜得瓜，种豆得豆。有几分耕耘，就有几分收获。人生中最重要的事，就是及早认识到，我们是自己命运的播种者、主宰者。我们今天所做的一切，都是现场直播，永远没有彩排，也都会在将来不同程度地影响到自己的人生。认识到我们是在为自己工作，意味着我们懂得了自我负责和自我激励。要时刻谨记：态度决定一切，细节决定成败。
