一键复制
范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
初中语文做题技巧顺口溜初中语文出题篇一
试卷不仅上有拼音题，还有一些近义词的选择，或者一些成语的解释之类，尤其是文言文部分中的字词解释题，要是自己实在想不起来书上是怎么解释的，可以到《新华字典》上去淘宝。在古诗文的默写或作文中的一些拿不准的字，一定要查《新华字典》。因为中考中写错字是要扣分的。
先后顺序面对一张试卷，不妨从“基础知识和综合性学习”先做，其中如果有障碍就先跳过去，接着做一个比较容易的现代文阅读理解，再接着做文言文题目。然后就要写作文了，一般情况下，写作文的时间至少要在离考试结束前一个半小时左右。将最难的一个现代文阅读放到最后去做。做完试卷后，还要再细细的检查，尤其是那些答案具有唯一性的客观题。
要看好题目的分值，在一般情况下，分值常常决定了这个题目有几个关键词或者说有几个踩分点，（关键词或踩分点有时也会是指一句话）例如3分的题目不妨写出三个要点，4分至少写出两个小要点，最好写三个要点，这三个要点让改卷老师给你去筛选正确的，而且，那样你碰到关键词的频率还高。现代文阅读的分值现在都比较高，有时一题会是5分或者6分。千万要注意，分值越高，回答的字数就越多。考试中一般情况下是：言多不扣分的。 具体说来：回答问题的技巧，大致有如下几种情况。
1、例如在做现代文阅读题是，要是散文常常在回答很多问题时，很多的答案都会指向文章表达的感情。议论文常常是指向文章的论点，说明文常常是指向文章所说明的事物的特点，记叙文常常是指向文章所表达的主旨，而小说则是常常指向塑造人物的性格。
2、在现代文阅读理解中的最后一题，常常是联系文中观点的来谈你的感受，这样的题目，先要将文中的观点，简单的复述一下，然后，再写为什么这个观点是对的，可以用道理论证，也可用事实论证。例如：在说为什么有时缺憾也是一种完美，就可列举，美女维纳斯的例子。在论证的过程中，还要先从正面论证，接着从反面来论证。
3、在回答一个句子怎样理解它的含义时，常常不妨把句中的关键词解释一下，把句子的意思，用自己的语言再来表述一下。然后，再根据上下文，解释一下，为什么这个句子会有这种意思，即这个句子的含义是因为文中的什么原因，才使它有了这样的意思。
4、其实，现代文的命题，常常是按这样的思路的，第一大题为整体感知类的题目，即你必须不能先看题目，而要直接看文本，那要才能做好第一大题，从第二大题之后，题目的编排常常是和语段本身的顺序是相一致的，所以在选择题目的信息来源点时，心中要有一个大致的数。
5、在《基础知识与综合性学习》中除了默写要全对之外，在改病句中，常常是字数改动的越少，意思变化的越小，才越有可能对。还有，读书这一话题常常是中考要综合性学习中所考的一个热点，如古人勤奋读书的故事，（孙康利用雪的反光来读书，车胤利用的萤火虫的光来读书等），读书方法，读书的名言，对古人的读书方法来谈自己的理解，以及在网上阅读的利弊。课本中的综合性学习，都有可能成为命题的来源点。
6、综合性学习中，常常会有一类通过什么故事，谈什么启示之类的题目，这类题目，要学会从不同的人物来分析，例如：《孙权劝学》《邹忌讽齐王纳谏》两文中，从孙权和邹忌的角度看，即劝人要讲究方法和技巧，那样才能让对方乐于接受，邹忌用的是暗示和比喻的方法，也让对方乐于接受，当然也可从吕蒙和齐王的角度看，那又会让我们得到了另一种不同的启示。
7、在做题时，最怕就是关键性的名词术语写错：例如，列数字写成了例数字，打比方的说明方法写成了比喻的说明方法，比喻论证的方法写成了“比喻”两个字。尤其是论证只有四种，而且每个后面都带有“论证”两个字。还有议论文中只能说“证明”了什么观点，说明文中只能说“说明”了什么事物的什么特点。
8、文言文中，不仅一般情况下，加点字的解释有4分，所以，文言文要字字过关，尤其是注解上有的，更要注意。一词多义，同学们要自己学会总结，这一考点经常在文言文部分的选择题中出现。其中尤其是常见的虚词例如：之、而、其、于等，要想记住它们，不妨将它们放到常见的例句中，并以此来增强记忆效果。另外通假字和词类活用也要特别注意。
9、某个句子或者某个段落在文章中的作用，一定要注意从内容和形式两个方面来回答：内容是从思想和感情，思想就是这个意思说了一个什么意思，不过要用自己的话来表达。形式的方面：可从修辞，表达方式，关键词的分析，表现手法，其实只要讲到其中两个方面就已经够了，不要四个方面都面面俱到。
10、要看清题目中的要求，如果说要用简洁的语言来回答概括，那就千万不要用文段中的`现成的句子来写，当然这些简洁语言，其实也是来自于文中的关键词，而这些词一定要注意是一些关键性的名词，动词，形容词，一些虚词当然包括的也就少了。
11、各种修辞方法的作用，可见九年上的那张附录，上面都已经说得很清楚，但要注意分成几个小要点来记忆，否则就会忘记。回答问题时，也可以分成几个小要点来问答。尤其注意其中的一些关键词，例如：比喻和拟人的作用，要讲到把什么比喻成什么，将什么赋予人的情态，以及生动形象的表现了什么，对比要讲到突出和强调等关键词。
12、文中的详写和略写都是为表达文章的中心服务的，即和中心的有关就详写，反之就略写，在回答这方面问题时，要注意那肯定是和中心的表达有关。
13、在非中考的16篇文言文中，一些要求背诵的文言文也同样很重要，防止会考到两篇文章的对比阅读，例如：把《三峡》与《与朱元思书》对比，把《五柳先生传》与《桃花源记》对比等。
14、理解文中重要的词在句中的含义或者作用，其一般做法是，先说这个词的一般意思，再说这个词在文中的意思，用了这个词它能起到什么表达效果，反之，则不能起到什么效果，体现了语言什么性。还有小说中和记叙文中，这些词可能是为了更生动形象的表现人物的什么性格特点，体现语言的传神和表现力及生动形象性。说明文是准确性和严密性。议论文是准确性和说服力，当然这些都可归结为，能更好的表现文章的主旨。
书写不规范会成为隐形杀手可用可擦笔，真正写错了可用修改符号来修改，不要乱画，字也不要写得太大或者太小，那样都会影响得分的，在中考中有两个半小时，其实真正来说，字写得不是很多，稍微想一下再动笔那样会更好。写字时，只要自己把横和竖写直了，字不要太挤在一起，能让阅卷老师比较容易的认识你的字就可以了。
要以“我”为中心 因为作文一再强调要写出真情实感，而题目中含有“我”那当然就容易写出真情实感了。这样的文章当然以记叙文为首选文体，其中当然要注意其内在的脉络结构，不妨可以时间为顺序来写即：自己小时候，长大后，上了初中之后，或者说，由一个特定的情景来开头，例如：写《家是一本书》“快起床了！”妈妈按地时开始了叫喊，我先是假如没有听到，后来又突然来了一句“烦死了！”……这就是每天早晨我家这本书，翻开的第一页所写的内容。其实，作文题最简单的方法，就是把我们平时所做的例文加以进一步的升华。尽量避免自己以前作文所犯的低级性的错误。 作文中要注意，开头短小、精彩、点题。
中间部分有要过渡段，结尾也要短小，而且还要点题，另外，要想作文不跑题，要经常在文章中出现你题目中的关键词，还有中间部分，基本上能让改卷老师看出来，你的内容写了：为什么怎么做这样做的具体的表现。例如：题目中，用“关爱、合作、知识、习惯、快乐”用这5个词任选一个，来写：使我战胜了困难，这就要写：为什么我要用“关爱”来战胜，我又是怎样因关爱而战胜的困难的，战胜困难之后的具体表现是什么，这些都要在文章中提及到。 作文的字数，题目中说要写600字，而你则要写到来700字左右为最好。那样看上去才有凝重感。
作文中，不妨想方设法运用一些精彩的诗句，成语，或者说歌词等在其中，那样你文章的语言块就会得分。例如：要是每次考不好回家，家里总是：“父呼一何怒，我啼一何苦”。我只好“掷笔四顾心茫然”…… 综上所说，作文就是要做到：不跑题，结构清晰，语言精彩。 小标题作文，当然也可以写，但小标题的拟定要对称，每个部分的字数要差不多。开头和结尾要能把整个文章包容进来。
初中语文做题技巧顺口溜初中语文出题篇二
主要靠的是平时知识积累，实在不会做可以排除法，优选出可能的答案。
2、阅读题
比较容易拿分，给出的阅读题都比较简单，要注意审题、联系历史、联系生活，把握文章整体意思后来作题。很多问题可以直接从文章中找出答案，所以一定要细心。
3、作文一定要写完
因为作文占的分数多(60分)，字迹是第一印象，字数是写作要求，这两者考生都要注意!没写完作文很吃亏。很多考考生觉得作文难写，我们要按照这样备考，绝对没问题!
策略1：书写工整。阅卷老师不会给一份阅读都很困难的作文打高分的。
策略2：开篇吸引眼球。判卷老师不可能仔细读你的全文，如果开篇无新意，你的作文很容易被扔进40分的那一堆里。
策略3：严禁啰嗦。纵观历年满分作文，没有一篇充斥口水话的，简练是高考作文必须具备的。
策略4：多准备素材。这不是写作的好方法，高考拿分却很有效。温儒敏也曾批评过现在的语文教师违心教学，称他们鼓励考生大量使用名人名言，并用猜题的方式给学生指导作文。但不可否认的是，这么做很合多数阅卷老师的口味，至少现在如此。
策略5：不要写得过于“八股”。高考作文阅卷的问题不是标准问题，而是中学语文教师在作文教学过程中 “求稳求保险”，造成学生作文不敢“出格”，文风普遍四平八稳，八股味浓厚。
这就导致了高考作文要么文艺腔十足，要么忧国忧民，显出一种和考生年龄不相符的文风，虽然这种文章前些年被大量当做示范文，但近年来明显风头已变。
策略6：用最朴实的语句搭文章框架。文章脉络必须清晰，主架构不想要太多修饰。别指望判卷老师有心情仔细揣摩大段拗口的“文学作品”。
初中语文做题技巧顺口溜初中语文出题篇三
首先，要分清文体。因为不同的文体就有不同的答题方法。
说明文考查的知识点：说明对象的特征，此类题目比较简单，容易答出。说明方法的考查，一般不会考文章使用了什么说明方法，它会倒过来问：“文章使用了举例子列数字的说明方法，它的作用是什么(它的好处是什么)?”其实是在问说明的内容，学生不容易理解。也会考到说明文的语言，会问某词某字能否删去，答：不能删去，“_”表示……，去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性(不符合实际情况或过于绝对化)。
议论文阅读考查的知识点：中心论点的考查，中心论点的位置要么是在题目，要么是在开头结尾;论证方法的考查也是问“本段使用的是举例论证，它的作用是什么(它的好处是什么)”，议论文阅读最有难度的是最后一道的拓展题，要求学生联系自身情况对本文的中心说说自己的理解。
其次，课外文言文阅读乍看起来，好像比较难，其实细细一推究全都是课内学过的知识点，对于句子的翻译，要用“以点带面”的方法，先翻译句子中的常用的虚词，比如“而”“之”“其”等等，而后再翻译词类活用、古今异义词和通假字，最后看看有没有固定的句式，然后进行翻译。以上所述可以看出，课外阅读考查的点全都在课内。
初中语文做题技巧顺口溜初中语文出题篇四
那么，究竟怎样才能提高解题速度呢?
解题、做练习只是学习过程中的一个环节，而不是学习的全部，你不能为解题而解题。解题是为阅读服务的，是检查你是否读懂了教科书，是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和规则，能否利用这些概念、定理、公式和规则解决实际问题。解题时，我们的概念越清晰，对公式、定理和规则越熟悉，解题速度就越快。
因此，我们在解题之前，应通过阅读教科书和做简单的练习，先熟悉、记忆和辨别这些基本内容，正确理解其涵义的本质，接着马上就做后面所配的练习，一刻也不要停留。
有时候，我们遇到一道不会做的习题，不是我们没有学会现在所要学会的内容，而是要用到过去已经学过的一个公式，而我们却记得不很清楚了;或是需用到一个特殊的定理，而我们却从未学过，这样就使解题速度大为降低。
这时，我们应先补充一些必须补充的相关知识，弄清楚与题目相关的概念、公式或定理，然后再去解题，否则就是浪费时间，当然，解题速度就更无从谈起了。
解题的过程，是一个思维的过程。对一些基本的、常见的问题，前人已经总结出了一些基本的解题思路和常用的解题程序，我们一般只要顺着这些解题的思路，遵循这些解题的步骤，往往很容易找到习题的答案。否则，走了弯路就多花了时间。
在解过一定数量的习题之后，对所涉及到的知识、解题方法进行归纳总结，以便使解题思路更为清晰，就能达到举一反三的效果，对于类似的习题一目了然，可以节约大量的解题时间。
人们认识事物的过程都是从简单到复杂。简单的问题解多了，从而使概念清晰了，对公式、定理以及解题步骤熟悉了，解题时就会形成跳跃性思维，解题的速度就会大大提高。养成了习惯，遇到一般的难题，同样可以保持较高的解题速度。有些学生不太重视这些基本的、简单的习题，认为没有必要花费时间去解这些简单的习题，结果是概念不清，公式、定理及解题步骤不熟，遇到稍难一些的题，就束手无策，解题速度就更不用说了。
其实，解简单容易的习题，并不一定比解一道复杂难题的劳动强度和效率低。比如，与一个人扛一大袋大米上五层楼相比，一个人拎一个小提包也上到五层楼当然要轻松得多。但是，如果扛米的人只上一次，而拎包的人要来回上下50次、甚至100次，那么，拎包人比扛米人的劳动强度大。所以在相同时间内，解50道、100道简单题，可能要比解一道难题的劳动强度大。
由此可见，去解一道难以解出的难题，不如去解30道稍微简单一些的习题，其收获也许会更大。因此，我们在学习时，应根据自己的能力，先去解那些看似简单，却很重要的习题，以不断提高解题速度和解题能力。随着速度和能力的提高，再逐渐增加难度，就会达到事半功倍的效果。
对于一道具体的习题，解题时最重要的环节是审题。审题的第一步是读题，这是获取信息量和思考的过程。读题要慢，一边读，一边想，应特别注意每一句话的内在涵义，并从中找出隐含条件。读题一旦结束，哪些是已知条件?求解的结论是什么?还缺少哪些条件，可否从已知条件中推出?在你的脑海里，这些信息就应该已经结成了一张网，并有了初步的思路和解题方案，然后就是根据自己的思路，演算一遍，加以验证。
有些学生没有养成读题、思考的习惯，心里着急，匆匆一看，就开始解题，结果常常是漏掉了一些信息，花了很长时间解不出来，还找不到原因，想快却慢了。很多时候学生问问题的时候，老师和他一起读题，读到一半时，他说：“老师，我会了。”所以，在实际解题时，应特别注意，审题要认真、仔细。
画图是一个翻译的过程。读题时，若能根据题义，把对数学(或其他学科)语言的理解，画成分析图，就使题目变得形象、直观。这样就把解题时的抽象思维，变成了形象思维，从而降低了解题难度。有些题目，只要分析图一画出来，其中的关系就变得一目了然。尤其是对于几何题，包括解析几何题，若不会画图，有时简直是无从下手。
因此，牢记各种题型的基本作图方法，牢记各种函数的图像和意义及演变过程和条件，对于提高解题速度非常重要。画图时应注意尽量画得准确。画图准确，有时能使你一眼就看出答案，再进一步去演算证实就可以了;反之，作图不准确，有时会将你引入歧途。
总之，学习是一个不断深化的认识过程，解题只是学习的一个重要环节。你对学习的内容越熟悉，对基本解题思路和方法越熟悉，背熟的数字、公式越多，并能把局部与整体有机地结合为一体，形成了跳跃性思维，就可以大大加快解题速度。
初中语文做题技巧顺口溜初中语文出题篇五
病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。
中考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句，辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。
修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。
成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。
搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。
句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。
前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。
歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。
重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。
并列不当：句子中出现交叉包含的关系。
（1）增——残缺的成分要增补上
（2）删——重复多余的词语要删除
（3）调——语序不当的要调整
（4）换——搭配不当的词语要更换
从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。
1、看到介词不放过
介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：
①、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。
②、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。
此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。
③、他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。
2、看到动词不放过
①、它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。
②、这样做会拖延培养人才的质量。
此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。
③、说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。
此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。
3、看到否定词不放过
①、在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。
②、近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。
此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。
4、看到两面词不放过
①、要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。
②、我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。
5、看到关联词语不放过
关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。
①、无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。
此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。
②、不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。
此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。
③、未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。
此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。
6、看到并列短语不放过
句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如：
①、大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。
此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。
②、人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。
此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。
③、引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。
此例的并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。
7、看到有表数量、范围或程度的词不放过
句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如：
①、经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。
句中的“都”是指前面提到的`各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。
②、有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8％以下，比去年下降了1倍。
“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了。
8、语感审读法
辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。
①、焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。
此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。
②、广大青年表现出无比的进行改革的热情。
借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”之前。
9、主干分析法
①、我国棉花的生产，长期不能自给。
此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。
②、博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。
此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期” 和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船。
初中语文做题技巧顺口溜初中语文出题篇六
(1)背景。借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景(包括社会背景)。
(2)形象。暗示或交代人物心情、身份、处境、命运;
(4)主题。帮助揭示小说主旨，深化主题。
(5)气氛。基调。渲染或烘托某种气氛。定下全文的基调(悲伤、愉悦、明快、暗淡、平和)。
(6)照应。如果开头与结尾都有景物描写，思考是否照应开头(结尾)
情节是小说最基本的构成部分。备考时要关注与情节有关的小说的结构、线索、情节的叙述角度(人称)、叙述方式等等。
(1)结构：短篇小说的结构一般分为开端、发展、高潮、结局、尾声。
①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密，故事情节完整，表现人物性格命运，卒章显志。
③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写)，如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用：起到制造悬念的作用。
⑤就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
(2)线索：小说的线索是贯穿全篇的中心事物或事件，整理小说情节脉络时，要以小说的线索为关键词去寻找。可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。有时在关注小说的题目也可以是线索。
(3)情节的叙述角度：要关注第一人称叙述和第三人称叙述的区别。两者相比较，第一人称叙述(“我”)使小说故事更具真实感和冲击力。
[答案示例]①拉近与读者的距离，使故事更具有真切感;②故意隐藏胡安的心理叙述内容，留给读者更多的想象空间。
人称的作用一般如下：
第一人称：叙述亲切自然，便于直接自由地表达思想感情，给读者以真实感;。
第二人称：便于感情交流，拉近与读者的距离，增强文章的抒情性和亲切感，可使作者的态度更鲜明。
第三人称：描写不受时空限制，反映现实比较灵活自由，客观冷静，便于叙事和议论，展示人物心理。
(4)情节概括题的问答模式
①一句话概括情节式
答案主要用概括性的语句表述小说的主要情节，一般形式是：什么人在什么时间，什么地点，做了什么事情。如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响。
②分点概括情节式
一般根据小说发展的阶段性进行概括，如①妻子发现丈夫偷拿面包。②丈夫撒谎掩饰。③妻子替丈夫圆谎。④第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。
(6)小说中某一重要情节(细节)有以下作用
①主题。其作用一般是点题或突出主题。
②形象。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。
③情节。照应前文某个情节或标题、为后文某个情节做铺垫，推动了故事情节的发展，卒章显志等等。
④另外还可以为下文埋下伏笔;制造悬念，引人入胜等作用。
(7)小说的叙事手法的作用
①顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。叙事有头有尾，条理清晰。
②倒叙：倒叙往往先交代小说的结局或中间情节，然后再去追溯故事如何一步步发展至此。造成悬念，引人入胜，激发阅读兴趣;避免叙述的平板单调，使情节叙述更曲折更丰富，增加阅读趣味。
③插叙：插叙使文章情节宕开一笔，增强了文章内容的丰富性和阅读的趣味性;对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应;对情节起补充、衬托作用，补充介绍与文章题旨相关的背景和情节，或交代事情的来由或原因，或使人物现象更丰满;更好地突出小说的主旨。
④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
⑤平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
小说中的形象主要是指人物形象和极具象征意义的物象。概括人物形象及其作用是常考题。概括人物形象时要“察其言、观其行”，了解人物的职业身份，重在分析人物性格心理。
常见题型：
4、分析小说对人物进行描写的'具体方法及其作用。
出小说中关于这个人物言行的语句。
面对这些题型，我们该如何解答呢?一般可从五方面揣摩：
(1)重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
(2)分析环境描写。小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
(3)分析故事情节，判断人物形象。
(4)分析塑造人物的方法，
间接表现(侧面描写)：抓人物之间的关系，如正衬、反衬等
(5)注重作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句
【例2】《睡美人》这篇小说主要是通过侧面描写来表现女主人公的高尚品质。如第5、6自然段，描写了女b角雍容的舞步、潇洒的舞姿，以及与男a角的搭档天衣无缝，衬托了女主人公善于发现人才，敢于使用人才的美好心灵。(以人衬人)
【例3】《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂美好、纯洁的心灵。(以景衬人)
【例4】《父爱无价》作者写拍卖会上“死一般的沉寂”“越发安静”“附和声此起彼伏”“人声鼎沸”的场面(社会环境)，反衬了父亲对儿子的至爱。(以场面衬人)
(4)人物形象表述的方法。
①xxx是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。
②一个总括句(人物身份)+分述性格特点型③单句下定义型
④分点概括型(答案尽量使用概括性短语)
4、表达技巧
常见题型：
③在语言运用上有何特点(例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者提供哪些艺术审美情趣。
对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。
①表达方式。一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择(第一人称等)，叙述顺序的安排(顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙);描写的特点(白描、细节描写、景物描写等)。
的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
景物描写作用：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
5.语言品味
常见题型：
解题思路：考察名子或词语含义：一是瞻前顾后，结合文意理解;二是抓住关键词语理解句子。然后根据题目要求，结合文章作答。三是注意比喻义、双关义、象征义、拟人、夸张等。
根据要求组织语言表达：
xx词语(句子)，写了……，表现了……
③句子的作用，思考三个方面。
结构：总起下文(引出下文)、承上启下(过渡)、总结上文
主旨：点明或深化主旨
人物：表现人物性格与心理
④句子赏析或段落赏析，思考如下角度。
修辞或表现手法：比喻、拟人、夸张、排比(同诗歌鉴赏)
炼字：动词、形容词、色彩词
句式：长短句交错有层次感;整句(排比句、对偶句)句式整齐优美，有气势。
6.“主旨”题
常见题型：
①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题);
③结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。
如何把握小说的主题呢?
①从小说的题目入手思考小说的主题;(标题的作用通常有以下几种：1.设置了悬念。2.标题就是小说的线索。3.为塑造和突出人物形象服务。4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。)
②从小说的情节和人物形象入手;
④从小说的精巧构思中把握作品的主题。
在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激;在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。
7、考文章中间插入回忆片段或神话(民间)传说等的作用
考虑从以下角度思考答案。
①丰富文章内容。
②激发读者兴趣。
③表现作者(主人公)什么样的情感或表现什么样的人物形象。
④为后文的情节做铺垫
⑤深化主题
8、行文段落类——针对文章中句段的作用命题
首段的作用
如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文，为下文做铺垫，奠定基调。
以设疑开头的作用：①引起读者的思考。②造成悬念，吸引读者读下去。③为下文铺垫，引出下文的情节。④突出人物形象。⑤揭示小说的主题。
说明：首段作用类答题是有固定的答题思路和规律的，兼顾两个方面。一是内容，要答出包括本段的内容和下文的内容;二是形式(结构)，为下文起到铺垫的作用。答题思路一般为：本段写了什么，为下文写什么做铺垫。
中间段的作用
中间段落的作用同样要兼顾到内容和形式，在结构上的作用一般是过渡，承上启下，前后照应。答题时要交代清楚上文和下文的具体内容。
末段的作用
末段的作用一般是总结全文，归结主旨;呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体;卒章显志，点明题旨;强化作者情感，深化或升华主旨;言有尽而意无穷，引发读者思考;委婉含蓄，意在言外，引人深思等等。
说明：此类题目的答题思路一般为：总结全文，点明题旨或深化中心、卒章显志或呼应开头+深化或强化作者情感或本文主旨。还要视具体题目而定再加上委婉含蓄等词语等。
9、注意以以下几种结尾的作用：
(1)分析出人意料的结局。
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》。
③从主题上看，能更好地深化主题。
(2)分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看，能更好地深化主题。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。
(3)分析令人喜悦的大团圆结局。
这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说，目的是要得到快乐;因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。如《柳毅传》。
【例12】《界河》：如果去掉结尾有什么作用?
①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
(4)分析戛然而止，留下空白的结尾。
留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。
10、启示类题目(你从中获得怎样的启示或你如何理解)
a、人与自然的和谐相处(天人合一)
b、人与人的相处(真诚沟通、淳朴友善)
c、人自身的发展(淡泊名利，减少欲望，回归心灵的淳朴与宁静，构筑精神家园)
