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旅游是人们放松身心，体验不同文化的重要方式之一。总结需要客观客观地评估自己的表现，避免过于主观。以下是一些成功人士的总结分享，或许能给我们一些启发。
大融合篇一
融合和发展是时代的关键词，随着社会的不断进步和变革，融合和发展的要求也在不断提升。在当前的大融合大发展的时代背景下，我深刻认识到融合和发展的重要性，也从中获得了一些心得体会。
首先，大融合大发展需要不断拥抱变革和创新。作为个体，我们必须适应变换的环境和快速发展的趋势，并积极主动地寻求改变与创新的机会。只有主动拥抱变革，我们才能不被淘汰，更好地适应、把握和引领融合和发展的步伐。比如，当前互联网技术飞速发展，我们需要积极学习新的技能和知识，才能在互联网时代的激烈竞争中立于不败之地。
其次，大融合大发展需要增强学习和适应的能力。在这个信息爆炸的时代，学习已经成为一种必备的能力。我们必须不断学习和适应新的技术、新的知识，才能跟上时代的步伐，实现个人的可持续发展。同时，学习也是推动融合的核心能力，只有不断学习和吸收新的思想和观点，我们才能够在融合的过程中更好地借鉴、融会贯通，创造出更多的机会和可能。
再次，大融合大发展需要积极拥抱多元文化和多元价值观。融合本身意味着不同文化和价值观的碰撞和交流。在一个开放和包容的社会中，我们应该积极学习和尊重不同文化和价值观，不排斥和排挤异己，而是要通过交流和融合，促进不同文化的交流和碰撞，创造出更加丰富多彩的社会和发展模式。在面对不同文化和价值观时，我们要保持谦虚和包容的心态，从中学习和借鉴，吸收对自己有益的因素，形成自己独特的发展模式。
最后，大融合大发展需要坚持公平正义和可持续发展的原则。融合和发展必须建立在公平正义的基础上，不能以牺牲一部分人的利益为代价。公平正义不仅是个体的基本权益，也是推动社会融合和发展的基本条件。同时，大融合大发展也要坚持可持续发展的原则，不能将眼光局限于短期利益，而忽视环境和资源的长久供应与保护。只有在公平正义和可持续发展的原则指导下，我们才能够在融合和发展的道路上稳健前行，实现个体和社会的共同发展。
总之，在大融合大发展的时代背景下，我们需要拥抱变革和创新，增强学习和适应能力，积极拥抱多元文化和多元价值观，坚持公平正义和可持续发展的原则。只有以这些为指导，我们才能够更好地适应和引领融合与发展的步伐，实现个体和社会的共同繁荣。
大融合篇二
“爱好的最好的老师”，有效地开展多种形式的历史课堂活动，可以激发同学学习爱好，提高同学留意力和较为稳定的学习情感。本课在导入新课时就有意识的设置两个小活动：猜谜语、班级小调查，让同学饶有爱好的了解了鲜卑族，同时又激起同学学习孝文帝改革欲望。一开头就让同学在轻松自然气氛中进入新课的学习。
“民族融合”这一概念，在学校历史中是第一次提到，同学已有学问中缺乏对民族融合的熟悉。本课就通过四帧图片让同学获得详细的感性熟悉，知道“胡人汉服”、“汉人胡食”这些现象，在这个基础上让同学谈谈对“民族融合”的理解，使同学获得从感性到理性的深化。
迁都洛阳，是本课主要内容之一，为了让同学充分理解孝文帝迁都的缘由，以及在迁都过程中所体现出来的才智，本课细心设计一个历史短剧《孝文帝迁都》，让同学穿越时空隧道，在特定的历史环境下，再现历史生活场景，加深同学了对课文内容的理解，同时也拓展了同学视野。
孝文帝的改革措施是本课最主要的内容，如何凸现出来，是教学的一个重点。改革的措施同学很简单从课本中找出来，假如照本宣科讲解，然后让同学去背一背，难以获得详细的'认知，也增加同学负担。为了便利同学理解和科学记忆，本课先开展一个活动：缩句嬉戏，让同学把每项措施浓缩为三个字。通过这一活动，激发同学尝试的热忱，同时使同学能在轻松气氛中把握孝文帝的改革详细内容。历史短剧表演：《一个北魏官员的一天》，颇具新意，让同学再次穿越时空隧道，再现历史场景，体验作为生活习性日久的北魏官员当时是怎么想，怎么做的，怎么看待这些改革措施。把同学放置在特定的历史环境中，体验人物的情感，熟悉到当时改革会遇到肯定阻力。最终了解了历史、感悟历史。
还是少数民族改革家。两种完全对立的观点，让同学思维在课堂上进行碰撞沟通。通过争论，提高同学对历史人物与大事的评价力量，也培育同学客观看待历史，形成正确的历史观。然后适时加以引导，联系当前改革开放过程中应当留意的问题，充分发挥了历史教学的史鉴功能。使同学通过学习熟悉到在改革开放过程中只有坚持自己民族特色，才不能迷失方向，失去自我。
传统的历史教学是单向灌输式的教学，忽视了同学主体的活动过程，同学处于被动接受的地位，阻碍了同学的思维进展。本课教学设计，注意开展形式多样课堂活动，猜谜语、小调查、历史短剧、缩句嬉戏、你我之见等活动，极大限度地调动同学的主动性和参加感，让历史教学活动中动起来，在轻松开心中学习历史，在无形中感悟历史。
大融合篇三
基层治理是指国家和地方政府直接面对的最底层政府，直接管理和服务人民群众。基层治理大融合则是指将参与基层治理的各方力量进行整合，形成一个有机的整体，实现资源共享、信息共通、责权明晰、协同高效的目标。本文将通过五个方面来探讨基层治理大融合的心得体会。
首先，基层治理大融合能够提高治理效能。在以往的基层治理中，由于信息孤岛和资源分散，很多问题无法得到及时解决。而大融合能够将各方的信息汇聚在一起，形成全面、准确的信息资源，有效地解决了信息不畅通的问题，加快了决策的速度。同时，资源共享能够避免重复投入和浪费，将有限的资源用在最需要的地方，提高了治理产出的质量和效益。
其次，基层治理大融合能够促进社区自治的发展。社区自治是基层治理的重要原则，是实现人民自治、人民管理、人民监督的重要途径。而大融合使得社区居民参与基层治理的门槛降低，通过互联网、社交媒体等工具，居民可以参与到讨论、决策和管理中来。大融合还能够建立起民主的、高效的社区自治机制，让居民们能够更好地参与到社区治理中去，增强了社区自治的活力。
再次，基层治理大融合能够提升政府服务水平。基层政府要及时了解人民群众的需求，为他们提供优质的公共服务。而大融合能够通过互联网和智能技术，使政府能够更好地与居民进行沟通和互动，了解他们的需求和意见。同时，大融合能够将各种资源整合起来，使得政府能够提供跨部门、跨领域的综合服务，解决居民的多元化需求。这样一来，政府的服务水平将得到极大的提升，人民群众的获得感和满意度也将大幅度提升。
此外，基层治理大融合能够加强社会组织的作用。社会组织是社会中不同群体的代表，是民间力量的集合。在基层治理中，社会组织能够成为政府与民众之间的桥梁和纽带，他们能够借助大融合的平台，更好地发挥自己的作用。通过参与决策、提供服务、推动项目等方式，社会组织能够更好地服务于民众，促进社区的发展和进步。
最后，基层治理大融合需要政府和社会各界的支持。政府需要加强法治建设，完善相关法律法规，为基层治理大融合提供法律保障。同时，政府还需加强顶层设计和组织领导，推动大融合的实施。而社会各界需加强合作，共同参与到基层治理大融合中来，发挥各自的优势和作用。
总之，基层治理大融合是推动基层治理创新和发展的重要方式。通过大融合，能够提高治理效能、促进社区自治、提升政府服务水平、加强社会组织的作用。同时，也需要政府和社会各界的共同努力和支持，才能够实现基层治理大融合的目标。通过持续的大融合实践，基层治理将变得更加高效、民主和人性化，为人民群众提供更好的服务和保障。
大融合篇四
第一段：引言（100字）。
当今世界上，各民族之间的融合已经成为一种趋势和必然。而对于一个国家来说，民族大融合是推动社会进步和发展的重要力量。作为一个身处多民族国家的个人，我在日常生活和工作中深深感受到了民族大融合的重要性和价值。在这里，我将分享我对民族大融合的一些心得体会总结。
第二段：认识与尊重不同民族文化（200字）。
民族大融合的第一步是要认识和尊重不同民族的文化。每个民族都有着独特的传统、语言、习俗和价值观，这些文化资源需要被充分保护和传承。作为融入一个多民族国家的人，我们应该学会理解、尊重并接受不同的文化背景。只有当我们真正了解并尊重其他民族的文化特点，我们才能更好地促进民族之间的交流和融合。
第三段：共同的价值观和认同感（300字）。
尽管不同民族的文化有所不同，但我们可以通过共同的价值观和认同感来连接起来。民族大融合并不意味着消弭民族特色，而是在互相尊重的基础上，找到共同点，并建立起共同的目标和理念。在一个多民族的社会中，我们应该大力弘扬尊重、友善、公正和平等的价值观，同时培养大家的认同感，使每个人都能够找到归属感，并为实现共同目标而努力。
第四段：多元一体的融合模式（300字）。
民族大融合需要建立多元一体的融合模式。这意味着我们既要保留每个民族的文化特色，又要通过多元的交流和交融来形成一个均衡和谐的整体。政府应制定相关政策，鼓励不同民族之间的合作和交流，促进文化的多样性和融合。同时，我们每个个体也应该从日常生活中做起，主动参与各种跨民族的交流活动，增进对其他民族的了解和共感。
第五段：民族大融合的重要意义（300字）。
民族大融合有着重要的意义和价值。首先，它是实现社会稳定和和谐的重要基础。通过民族大融合，不同民族之间的矛盾和摩擦得以缓解，社会的整体稳定性得以提高。其次，民族大融合可以推动经济的发展。多民族的文化资源和多元化的市场需求可以打破传统的行业壁垒，促进经济的多元发展。最后，民族大融合是建设一个多元化、开放包容的社会的必要条件。只有在民族大融合的基础上，各个民族才能和谐共处，并共同建设一个更加美好的社会。
总结（100字）。
在一个民族大融合的时代，我们每个人都应该从自身做起，加强对不同民族文化的认识和尊重，培养共同的价值观和认同感。同时，政府也应该加大民族大融合的政策支持和引导，鼓励各个民族之间的交流和融合。只有通过共同的努力，我们才能够实现民族大融合的目标，并建设一个多元化、和谐共存的社会。
大融合篇五
姓名：_______________。
一、学习目标。
重点：北魏孝文帝的改革措施是本课的重点。
二、课前预习。
（一）_________________，我国东北地区鲜卑族的一支强大起来，建立了北魏。它于______年，统一了黄河流域。
（二）北魏统一黄河流域后，民族融合已经成为了一种趋势。请问：这些融合主要表现在哪些方面？你能归纳出来吗？（提示：阅读课本第114页至115页的绿体字回答）。
（三）北魏孝文帝改革的措施包括哪些方面？
（四）预习检测。
1.北魏孝文帝将都城从平城迁到___________________。
2.北魏孝文帝改革的重要意义是（）。
3.以下属于北魏孝文帝改革的内容的是（ ）。
a.颁布“推恩令”，加强监察制度 b鲜卑族改穿汉族服装 。
4.下列不属于孝文帝改革措施的是（ ）。
a说汉语 b穿汉服 c 改汉姓 d依法治国。
三、自主学习、合作探究。
（一）思考：北魏孝文帝迁都洛阳的原因（阅读课本115页北魏孝文帝迁都洛阳一目和绿体小字归纳）。
（二）思考北魏孝文帝改革的原因及魏孝文帝改革的影响。
原因：
影响：
四、拓展训练。
(一)选择。
1.中华民族自古就是多民族的国家，很多少数民族为中华民族的发展做出了贡献，魏晋南北朝时建立北魏的少数民族是（ ）。
a匈奴 b鲜卑族 c 氐族 d 羌族。
2.5世纪，统一黄河流域的是（ ）。
a北周b 前秦c 北魏 d 北齐。
4.创新是民族发展的灵魂，改革是社会发展的动力。下列改革中，使少数民族与汉族趋同，促进民族融合的是（）。
a商鞅变法b北魏孝文帝改革 c 管仲改革 d吴起变法。
a政府把土地分配给农民 b官吏按季度领取俸禄。
6.下列内容与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（ ）。
（二）材料解析题。
阅读下列材料。
魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋”。魏之先出于黄帝，以土德为王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之”。
---------------《资治通鉴》。
请回答：
1. 魏主是谁？
2. 本诏令提出了什么改革？
3. 诏令提出这一改革的论据是什么？
4. 提出这一论据的意图何在？
大融合篇六
本课的教学活动设计思路为：老师指导同学主动地获得学问，了解基本的历史线索，把握历史学习的基本技能和方法，并有肯定的情感体验。为此，我设计了教学活动。针对本节课的教学重点“北魏孝文帝的改革”，在教学过程中实行的方式是通过指导同学阅读，归纳，多启发式设问，引导同学主动思维，培育同学的自主合作力量。实行同学分组争论，合作探究，老师参加的方法，对北魏孝文帝在民族大融作用进行探讨，使同学熟悉到统一是历史进展的必定趋势，培育了同学的创新力量及对历史人物的`评价力量。
本节课同学气氛活跃，收到了良好的教学效果。当然，在本课的教学中我还存在着许多不足之处。在教学环节设计上应当更细致些，有些问题的探讨不够充分。学问巩固的时间较少，语言不够精炼等。
盼望在今后的教学中，我能发挥特长，补上不足。使我的教学水平更上一个新的台阶，在课堂中进行更加有效的教学。
大融合篇七
近年来，我国加强了民族大融合工作，致力于构建一个团结、和谐、进步的社会。民族大融合不仅是一项严肃而长远的任务，更是一项紧迫的重大议题。我认为，民族大融合需要广大民众的共同努力和积极参与。在这一过程中，我深刻感受到了民族大融合的重要性和其带给我们的积极变化。
首先，民族大融合能够促进不同民族之间的相互了解与交流。不同民族之间的文化、语言、信仰等方面存在差异，而这些差异也是民族多样性的一种体现。通过民族大融合的工作，不同民族的人们可以更好地了解和尊重彼此的差异，从而增进相互的感情和友谊。我曾参加过一次民族交流活动，在活动中，我结识了来自各个民族的朋友。通过与他们的交流，我更加了解不同民族的文化习俗和民族精神，在交朋友的过程中我也发现，尽管我们之间存在差异，但我们都有着共同的追求和价值观。
其次，民族大融合能够促进社会的稳定与和谐。在一个多民族的国家中，民族冲突往往是社会稳定的最大威胁之一。然而，在民族大融合的过程中，我们可以看到不同民族之间的理解和包容，从而减少了冲突的发生。我曾目睹过由不同民族成员组成的团队合作完成一项重要任务的情景，他们齐心协力，却又保持着各自的特色和个性。这种合作与交流让我深刻感受到了多元社会的力量，更让我明白只有在和谐稳定的环境中，我们才能共同发展和进步。
再次，民族大融合能够促进民族文化的传承与发展。每个民族都有自己独特的文化宝藏，这些宝藏是世界文化的瑰宝。在民族大融合的过程中，我们不仅要尊重各个民族的文化传统，更要推动其发展与创新。我曾参观过一次民族文化展览，展览中各个民族的传统艺术、手工艺品和音乐舞蹈让人叹为观止。这些琳琅满目的展品展示了我国丰富多样的民族文化，也向世界传达了我们的文化自信和胸怀。
最后，民族大融合需要每个人的参与和付出。在民族大融合的进程中，每个人都应该以自己的行动来促进文化交流和多元合作。我曾在一个小镇的教育机构任教，学校里的孩子来自不同民族的家庭。为了增进孩子们的相互了解和友谊，学校举办了各种文化课程和庆典活动。在这过程中，我看到了孩子们逐渐消除了成见和陌生感，他们学会了相互尊重和包容。这让我深信，民族大融合需要我们每一个人的共同努力，只有这样我们才能建设一个更加美好的国家和社会。
综上所述，民族大融合对于我们的国家和社会发展具有重要意义。通过不同民族的相互了解与交流，我们能够建立起更加紧密的联系；通过民族合作与和谐，我们能够实现社会的稳定与进步；通过民族文化的传承与发展，我们能够创造出更加繁荣的文明。而实现这一目标需要每个人的参与和付出。我相信，在广大民众共同努力下，我们一定能够取得更大更好的成就，让我们的祖国更加繁荣昌盛！
大融合篇八
近年来，随着科技的进步和全球化的加速，各行各业都进入了一个融合发展的时代。社会的大融合大发展为我们带来了新的机遇和挑战。作为当代年轻人，我深刻体会到通过大融合大发展可以实现更多的梦想和目标。以下是我对此主题的心得体会。
首先，大融合大发展要求我们拓宽眼界，增强综合素质。过去，我们可能只需要在自己所学专业领域内深耕细作，但如今，要想在竞争激烈的社会中脱颖而出，我们需要具备更广泛的知识和技能。不能只守着自己的窄门，而应该多关注其他领域的发展趋势和前沿技术。比如，作为一个从事互联网行业的年轻人，我意识到单纯精通一门编程语言已经不够了，还需要学习设计、营销等相关的知识，以便更好地与团队成员合作，做出更有吸引力的产品。因此，广泛拓展知识面成为了适应大融合发展的必备素质。
其次，大融合大发展需要我们注重跨界合作，实现优势互补。在这个信息爆炸的时代，没有任何行业是孤立存在的，各行各业之间的合作变得尤为重要。只有通过跨界合作，将各自的优势融为一体，才能取得更大的成功。比如，在音乐与科技的融合中，音乐创作者可以借助科技手段进行作曲、编曲等方面的创作，而科技公司则可以通过合作提供更好的音乐传输、音效处理等技术支持。这种跨界合作不仅能够促进各行各业的发展，也能创造出更多的商机和利润。
再次，大融合大发展需要我们保持开放的心态，积极与他人交流合作。在一个全球化的时代，与人交流成为了更容易实现的事情。在过去，知识的获得主要依赖于书籍和学校教育，而如今，我们可以通过互联网与世界各地的人进行交流，获取来自不同文化背景的新鲜思维和经验。这种多元文化的融合不仅促进了知识的传播，也为创造新的商业模式和解决问题的方法提供了更多的可能性。因此，我们应该保持开放的心态，积极与他人交流合作，以获得更多的学习机会和提升自己的能力。
另外，大融合大发展还需要我们保持创新和适应的能力。在不断变化的社会中，只有具备创新的思维和能力，才能在竞争中立于不败之地。随着大融合大发展的趋势，新的技术和商业模式不断涌现，我们需要时刻关注最新的发展趋势，紧跟时代的步伐。同时，我们也需要不断尝试和适应新的环境，勇于冒险和面对挑战。只有不断学习、探索和创新，我们才能在这个竞争激烈的时代中获得发展和成功。
综上所述，大融合大发展给我们带来了更广阔的发展空间和机遇，然而，要实现个人梦想和目标，我们需要拓宽眼界，增强综合素质；注重跨界合作，实现优势互补；保持开放的心态，积极与他人交流合作；并具备创新和适应的能力。只有准备好，适应这个大融合大发展的时代，我们才能在未来取得更多的成就，实现自己的人生价值。
大融合篇九
教学内容：学唱歌曲《快乐的泼水节》。
教学目标：
1、能富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。
2、初步了解少数民族丰富多采的民族节日，并发生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
3、学会几个傣族的`舞蹈动作，随着音乐扮演。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
2、自由发表意见，说说自身了解的少数民族的节日，以和节日的盛况，引出泼水节。在欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，今天我们学唱的歌曲就是表示傣族人民欢度泼水节情景的。
二、学唱歌曲《快乐的泼水节》。
1、教师范唱歌曲，使同学对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有一个大致的了解。
2、同学随录音范唱学唱歌词。注意区分“××××”和“××××”两种不同的节奏和第二段歌词中“人人都像只小水鸟”节奏的正确。
3、难点处置：结束句中的“哎罗”两个字，起于第二拍的后半拍，可用指挥手势予以提示，或数拍加以引导。
学唱第一、第二乐句的歌谱，可用视唱或听唱法。
5、随伴奏学唱歌词几遍。
6、介绍傣族乐器锣与象脚鼓（图片），同学模仿敲击动作。
7、同学边唱歌曲《快乐的泼水节》，边模仿敲鼓动作。也可用其他打击乐器模仿其音响。
三、学习几个傣族的舞蹈动作，随着音乐自由扮演。
1、傣族和其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特色，也不难学，请同学们跟着老师学舞蹈。
2、当同学初步学会后，可让他们随着《快乐的泼水节》的音乐自由起舞，增添兴趣，教师还可以再找一些傣族的其他舞曲，让同学更多地接触傣族风格的音乐。
3、最后在边唱边舞中结束全课。
评价关键词：兴趣、感情、整齐、参与率。
