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光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。写计划的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编带来的优秀计划范文，希望大家能够喜欢!
小学毕业班教学工作计划篇一
团结、文明、诚实、上进
二、学生情况分析：
六年级(1)班共有38名学生。随着年龄的增长，越来越多地出现心理问题，为班级管理工作带来了很大的难度。但学生又多聪明伶俐，多才多艺，是我校整体综合素质较好的班级。
三、实施性教育方式：
集体教育与个性教育的统一
四、采取的措施：
1、重视养成教育
养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。充分利用班会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。
2、重视德育工作
合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育。这学期利用植树节、母亲节、父亲节和五一节等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。
3、重视卫生工作
讲究卫生很重要。俗话说,病从口入。收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。
(1)个人卫生:要求衣着整洁,做好"三勤",桌箱勤清,物品勤摆,早操勤做。
(2)班级卫生:每天早,中,晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督。对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励。同时利用花草美化环境,并进行爱护环境和花草的教育。
4、培养班级干部
召开会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。
5、加强后进生管理
面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
6、及时了解学情
准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
7、家教结合
经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
8、重视关怀教育
要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
9、抓好少先队工作
班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。
10、重视文体工作
教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体。
这学期,我将会以朋友的身份和学生说话,用心去交流,用欣赏的眼光寻找学生身上的每一处闪光点。我相信,只要关爱学生,尊重学生,宽容学生,我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算,在今后的工作中,我将不断地加以改进。若有不足之处,敬请领导和老师批评,指正。
小学毕业班教学工作计划篇二
本班共有学生20名，其中男24名，女生26名。学生来源附近村庄，素质不一，基础参差不齐。多数学生个性较强，充满爱心，具有善良、同情别人、热爱集体、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品质。
学生思想状况：学生积极要求上进，思想活跃，关心国家大事和社会热点问题，并愿意投身社会实践活动，表现出了独立思考和较为主动的参与意识。但全班的思想水平参差不齐，还有个别学生对集体活动态度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表现出了自私自利、结邦交派、扰乱班级的正常学习生活秩序。
学生学习状况：班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。
生理心理方面：学生生理发育基本平衡，身高、体重、胸围等基本合理，近视率较低，多数学生身体素质较好，在校运动会上屡屡夺魁。
全面贯彻落实市教委的《关于适应新形式进一步加强和改进中小学德育工作意见》，全面贯彻教育方针，强化管理，依法治教，与时俱进，以人的现代化素质标准为内容，以养成教育为基础，以综合评价为导向，以教育科研为动力，切实尊重儿童的身心发展规律，将日常培养与开展活动激发积极向上的情感教育相结合，积极探索新时期德育工作的特点、途径、规律，构建新时期德育工作管理模式，努力提高德育工作的主动性、创新性、针对性和实效性。
进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作计划，本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，帮助学生从小学跨入中学的大门为核心，深入开展各种活动，全面提高教育教学质量，为上一级学校送一个合格的小学毕业生。
进一步强化做人，成长教育，课内打基础，教授给学生更多的知识；课外活动求发展，按照素质教育的发展方向，努力培养学生具备各种能力，培养学生会做人，学会学习，学会锻炼，学会吃苦，学会办事。坚持把德育放在首位，在落实《小学生日常行为规范》引导在校内做好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好儿童。
1、根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约；
2、在学生中培养竞争意识，有"你追我赶"的比学风格；
3、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间；
6、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。
7、配合各科任教师，培养学生广泛的学习兴趣。
（一）抓好思想教育，强化德育工作。
1、班队会为先导，品德课讲解为基础。
2、抓住养成教育，讲规范礼仪。
3、开展丰富多彩的少先队活动。
（二）深入改革，提高教学质量。
（三）加强体卫工作，提高学生身体素质。
1、积极参加学校体育卫生活动。
2、坚持上好两操，两课，两活动。
3、上好健康教育并利用班报开展卫生知识普及。
4、完善卫生检查评比。
九月
1、新学期新打算主题班会
2、教师节对学生进行尊师教育
3、班级干部竞聘选举
4、对学生进行常规教育
5、开展争创文明班级动员、计划系列活动
6、电话家访
7计算题竞赛
8启起动记忆训练工程
9启动日记马拉松工程
10查字典比赛
11起动心理素质训练工程
12班干部培训
十月
1、对学生进行爱国主义教育
2、重阳节对学生进行尊老教育
3、班级优秀日记选评
4、开展“感恩、生命、荣辱”为主题班队会
5、开展三类学生座谈会
6班级干部考核评比
7演讲pk
8词语积累ｐｋ（成语）
９古诗积累对抗赛
十一
1、开展我为班级做贡献主题活动
2、开展群雁齐飞主题活动
3、开展班级作业评比活动
4、开展动手操作技能准备工作
5、开展学生结对子活动
6、组织部分学生家长进行家教经验交流
十二
2、总结学生结对子活动
3、期末复习动员会
4、中下生座谈会
5、复习方法讲座
一月
1、组织学生复习考试
2、各项活动总结
3、进行期末评比
小学毕业班教学工作计划篇三
1、坚决贯彻治国的战略方针及“七一”讲话精神，重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为等教育，有效提高学生的思想道德素质。
2、强调人人是德育工作者，树立正确的教育观、质量观、人才观。在完成教学任务的同时，有力、有效地渗透思想品德教育，让德育于各科教学中，于教师的一言一行中。
3、通过系列地学习、培训、实践、交流，切实提高班主任的各项工作质量。班内通过细致的思想教育和有益的主题教育活动，形成团结向上的良好班风，培养出自主自动的队干部，争创“星级文明班”。
4、通过“新世纪，我能行”的各项创新+实践的少先队活动，充分发挥学生的自主自动能力、创新实践能力、自我管理等多种能力，使少先队活动真正成为德育的有效阵地。
6、通过“做小主人、创新形象”的系列教育活动，使学生从爱护身边的公物、植物、动物做起，为附小新形象出金点子，人人争做“附小形象大使”。
7、结合“apec”会议在上海举行及“北京申奥成功”的良好教育契机，积极开展社会实践活动和“人人争做环保小卫士”的科技主题活动，使校本德育和社会德育有机结合。
8、继续开展“学习型家庭”的指导与研究，切实提高广大家长的自身素质和家庭教育水平。重视“330课外教育工程”，有效组织学生参与社区各项活动，使学校——家庭——社会这三位一体的德育网络保持整体性，形成强而有力的德育合力。
9、加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快地形成一定的.思想品德，扎扎实实地提高学生的思想政治素质。
一句响亮的`口号：做一个爱集体爱他人的附小人。
抓学生行为习惯的养成，分段落实附小一日常规。
1、明确一日常规细则，做到人人知晓。
2、充分发挥行为规范示范员的表率作用，做到以一带四。
3、用班会、晨会进行常规教育，抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规，使行为规范训练经常化、规范化。
4、班级开展“我驾火箭添新星”的活动。
设计四张星座宇航图，分别是：
a、文明礼貌的“队礼星座”
热情星——谦让星——尊师星——爱老星
b、遵守纪律的“大雁星座”
自知星——克己星——值勤星
c、努力学习的“智慧星座”
预习星——复习星——检查星——订正星
d、热爱劳动的“马兰花星座”
育苗——长叶——开花——献果
以上四个星座是学生奋斗目标的过程，也是有计划的准备过程
（1）、小队里进行交流，队员在宇航计划中亮标，以求得到大家的支持和帮助。（队员可根据自己的情况，选择自己最弱项为攻克目标）
（2）、在壁报上以小队为单位把每个队员的星座图表布置出来
（3）、以后航行中，每到一站便可添上一颗闪耀的小星星。
（4）、报喜讯。在每个队员都有所得的基础上，评出“行为规范小标兵”，可命名为“大雁队员”、“白鸽队员”、“智多星队员”等称号，由中队或小队向队员的家庭报喜。
（5）、每月进行行为规范的阶段小结。
（6）、积极做好“行规”特色中队的申报工作。
感受一流的新校舍，谈谈自己切身的体会。
为新校园画一张画、写一首小诗、拍一张照。
开展“如何爱护身边的小生命”的专题讨论，出金点子、写宣传语。
征集优秀的宣传语交学校评比。
（自觉养成爱护身边的公物、植物、动物，做附小的主人。
结合apec会议，开展附小形象大使的活动，人人争做礼仪员。
每月至少推荐1本爱国主义书籍。
开展爱国主义诗歌朗诵、讲故事比赛。
积极配合学校的“春芽电视台”、“春芽小报“，提供好的材料，好的节目，输送好的人才。
结合社会实践活动和秋游活动，了解上海，走向社会。
认真收听爱国主义专题讲座。
积极参与“我心中的祖国“绘画比赛。
利用晨会和学生讨论环保的重要性
说一说日常生活中如何做到环保，提一些合理化建议
收集环保方面的成就，在班中进行交流。
每月回收费电池，做力所能及的事情
评出班级的“保洁小卫士”。
{充分发挥队干部的能动性，培养小干部能力
{开展“多味巧克力”的十分钟队会，做到更多元化、趣味化、融知识性、娱乐性于一体，使同学们“品尝”之后回味无穷。
小学毕业班教学工作计划篇四
小学语文四年级下册习作教学建议及部分教案(苏教版)
孔令权
四年级下册的习作是由第二学段习作向五、六年级段习作过渡的最后一个学期，因此，这学期的习作担负着承前启后的重任。所谓“承前”，也就是要对完成第二学段习作任务的情况来一次“盘点”;所谓“启后”，也就是要看这个学期的习作将为以后的习作做了哪些铺垫。基于这样一种认识，我们有必要先对《语文课程标准》关于这两个不同学段习作教学的要求做一番比较，研究一下不同学段习作教学要求的继承和发展。
(一)关于《语文课程标准》第二学段与第三学段习作要求的比较
将《语文课程标准》中第二学段与第三学段关于习作的要求进行比较，最为显著的变化表现在以下三个方面要求的提高。
第一，搜集素材要求的提高。第二学段的要求是“留心周围事物”，而进入第三学段以后，则要求“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。
两相比较，在搜集和储存习作素材上，最为明显的变化是要从“留心”提高到“养成留心观察周围事物的习惯”和“有意识地丰富自己的见闻”。用一句话概括，“有意注意”的程度明显提高。
正是由于以上原因，在习作的操作层面上，我们要关注从第二学段的“尝试”和“不拘形式”，走向第三学段的更加清楚、明白、有条理地表达自己的见闻和想象的过渡问题。
第三，修改习作要求的提高。第二学段强调的是“学习修改习作中有明显错误的词句”，“根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号”，而到了第三学段则要求“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号”。
两相比较，从修改习作的角度来看，第三学段的要求无论是难度和复杂程度都较第二学段明显提高。因此，四年级下册的习作修改，我们一方面要将已经学会的修改明显错误词句的能力进一步强化;另一方面要选准适当的时机，逐步提高修改的范围与规格，为向第三学段能够达到“语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”，“正确使用常用的标点符号”的水准做好铺垫。
(二)关于本册教材习作部分的编写
1写建议：春游活动去哪里好。看谁理由讲得最充分。可以配上插图或附上照片。
2写推荐文章：推荐班级里在阅读、表演、保舰礼仪等方面表现突出的同学。可以推荐一人，也可每方面各推荐一人。注意有详有略。
4围绕着最近发生的一些值得关注的事情谈谈自己的看法，再写下来。
5写植物：从校园、公园、广场或家庭附近选择一两种植物，把观察、研究成果、想法、感受写下来。
6选择一个感兴趣的问题和别人讨论，也可以留心报纸、杂志、广播、电视、书籍里有关这个问题的信息，结合自己的认识写篇文章，题目自拟。
7组织、参与一次体验活动，把自己的经历和感受写出来，与大家交流。
第一是习作话题的范围有明显扩大的趋势。
统计三年级上下两册中的16篇习作，就其习作所涉及的内容而言，大多数的要求是写写自己，或在家庭、学校里学生能够直接接触到的人和事，或者是自己直接参与过的活动，而需要学生从社会与大自然中搜集习作素材的仅有3篇。即便是猎取素材的范围有所扩大，教材要求的参考的材料，也大都是学生可以找得到的图片、短文、玩具等。但进入四年级后，关于习作素材的来源已经明显增加了取材于社会、自然的比重。仅四年级上册的7篇习作，就有3篇需学生走出家门和校门，到社会和大自然中去搜集习作素材。比如《习作1》设计节日;《习作3》以书信的形式介绍自己的家乡;《习作7》给来自社会生活的照片或插图配文等。而在这一册教材的7篇习作之中，直接或渗透着要求学生从社会、自然，及其他媒体搜集习作素材成分的就有5篇之多。比如《习作1》给春游活动写建议书;《习作3》写自己在自然界中的新发现;《习作4》围绕最近发生的一些值得关注的事情谈谈看法，再写下来;《习作5》从校园、公园、广场或家庭附近选择一两种植物，自己观察、研究并把成果、想法、感受写下来;《习作6》选择一个感兴趣的问题和别人进行讨论，也可以留心报纸、杂志、广播、电视、书籍里有关这个问题的信息，结合自己的认识写一篇文章等。
有调查显示： 小学生写作素材的来源依次为家庭、学校、社会、自然和其他媒体。这其中以家庭和学校生活为学生习作素材的主要来源，因为他们的年龄尚小，社会活动较少，所以，他们只能对社会现象的表面现象有所感知，只能用自己的是非观对各种社会现象做简单评价，而且年级越低的小学生，活动的范围就越小，所能搜集到的素材就越有限。因此，在进行本学期的每一次习作之前，我们必须为学生能够在更大范围内搜集习作素材创造条件，必须通过多种有效的手段和途径，培养小学生在日常生活中，特别是从社会、自然或其他媒体上有意识搜集习作素材的能力和习惯。这是《语文课程标准》关于第二学段习作向第三学段习作过渡的一项要求，也是不断提高小学生搜集和存储写作素材能力必须迈出的重要一步。
第二是对动笔成文更加强调明确具体。
其次，本册习作教材还暗含了习作应当具有初步的、有条理的叙述和描写的基本要求。比如《习作1》中提出的“看谁理由讲得最充分”，实际上就已经蕴含了写文章时，应当注意条理性的要求。你想，既然是要讲理由，首先是要有根有据，而且要有个条理，“胡子眉毛一把抓”，别人就很难明白你的意思，再有理由，别人不明白，那也没有用。所以，只有把这样两条都落实了，才能够算作真正意义上的“理由充分”。当然，暗含只是具有这个成分，还不是明确的规定和标准，我们在教学时，适当引导和提倡是应该的，但不要强行规定、限制。这一暗含成分的存在，又一次告诉我们：这一册教材的习作，较第二学段前三个学期的习作已悄然提高了要求。
另外，进入本学期以后的习作，对表现手法的要求也有所提高。比如《习作1》的写建议。教材所提供的两篇例文表现的手法就是不同的。前一篇例文是以记叙的手法写成的，而第二篇则采取分条目说明的方式写成的。前后两篇例文放在一起，明确地告诉我们：目的相同的建议，写法是可以不同的。
第三是修改习作的难度有所提高。
关于修改习作的要求，教材虽然没有直接标明，但是，从教材所选用的可供学生参考的例文来看，它们的篇幅已明显增长，结构形式和表现手法也更加丰富多样。这就从一个侧面告诉我们：进入四年级下册的习作，不但成文的要求提高了，修改习作的要求也随之提高了。
(一)在习作教学的进程中，密切关注学生写作兴趣、观察能力的提高以及观察习惯的养成。
《语文课程标准》对第二学段的习作提出了“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”的要求。因此，本学期的习作教学，不能死死盯住技术层面的操作，而是要在关注如何扩大搜集写作素材的范围，如何提高写作和修改能力的同时，关注学生写作兴趣、观察能力的提高以及观察习惯的养成。
总之，我们要通过多种手段，多种方式与多种渠道进行综合调研，并采取有效措施，不断加大培育非智力因素成长的力度。绝不能单一地、紧紧地盯住学生的习作结果，更不能仅凭考卷上的一篇习作论成败、论“英雄”。
(二)在习作教学的进程中，牢牢抓住习作的核心与关键，在“得心应手”上狠下功夫。
第一点是要关注学生"得心"的渠道与储备情况
俗话说得好，"巧妇难为无米之炊"。没有了"米"而硬要"做饭"，就连"巧妇"也会感到为难的。习作不也是如此吗?因此，习作之前，首先要准备好"下锅之米"--与这次习作话题具有相似性的习作素材。正如《语文课程标准》所说：习作"应引导学生关注现实，热爱生活"，"留心观察周围的事物"，解决好习作素材的储备问题。这也就是说，我们一方面要通过多种形式的活动，逐渐扩大学生的视野，培养、锻炼他们的观察、感受、思考、想像能力;另一方面是要不断地强化他们在日常生活中留心观察，善于搜集、储备习作素材的意识，让他们用自己的双手去做，用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的身心去体验，用自己头脑去思考。尽量减少那种"一对一"，为习作刻意安排的、带有直接搜集习作素材任务的"演练"。实践告诉我们：那种未曾活动先布置习作任务的做法，往往会事与愿违，活动不开心，习作素材也没有得到多少。"带着镣铐跳舞，总是难以尽情舒展自己的潜能"。
《语文课程标准》认定："语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不应刻意追求语文知识的系统和完整。"就习作教学而言，最为重要的是通过我们的教学，让学生把得于心的东西，创造性地转化成"应手"的成果。
怎样做才能促进这种转化呢?首先是诱发习作动机的问题，然后是"写什么"、"怎样写"和"写成什么样子"的问题。我们认为：《语文课程标准》关于第二学段习作要求中所说的"乐于书面表达"的关键，就在于如何诱发学生的习作动机，把习作变成他们的一种需要，从原来的"教我写"变成"我要写"。对此，张光鉴先生在《相似论》中曾明确提出了"只有在教师、教材和学生的心灵之间组成一种相似的和谐振动，才能使学生与所学知识产生共鸣;只有发现知识间的相似性，才能激起学生学习兴趣"的观点。(张光鉴等著《相似论》江苏科学技术出版社1992年版第227页)现在，就让我们先从教材编写的角度，去看看是如何诱发学生的习作动机的吧!
打开教材，你会发现：这册教材的习作设计，篇篇都为学生创设了一个与他们已有的生活经验具有相似性的情境。其目的之一，就是要通过创设情境与学生已有生活经验间的共振去引发他们的表达欲望。《习作1》就这样写道："春天来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，大家先把自己的意见写出来。看谁理由讲的最充分。/某校四年级(1)班，今年春游前开了个讨论会，结果，钱学亮和华健勇同学的建议被大家采纳了。"你看!在这一段提示中，春游前开了个讨论会，研究"去哪里好"的问题，并要求"先把自己的意见写出来"，就是一个创设与学生已有经验具有相似性的生活情境去诱发习作动机的范例。可以想见，通过这样的活动，学生们一定会对写好春游的建议产生浓厚的兴趣，一定会产生"乐于书面表达"的内在动机。
我们说，尽管每次习作的导语不尽相同，内容也有很大差异，但所要达到的目的是相同的--诱发他们的习作动机。因此，只要我们能用好教材，按教材的要求组织好创设交际情境的活动，从而引发学生内在的写作动机，变原来的"要我写"为"我要写"，让学生在不知不觉之中进入不吐不快的境界是完全可能办到的事情。
写什么?是在诱发强烈的习作欲望后，呼之欲出必然要求。为此，本册教材采取多种方式去激活学生已有的写作储备。归纳一下本册的7次习作，大体采用了5种方式去激活学生的写作储备。
一是列举法。《习作2》、《习作5》都属于这个类型。比如《习作2》的提示语就提出了"你们班级里在阅读、表演、保舰礼仪等方面表现突出的同学一定不少"，那些同学能获得雏鹰争章活动的四枚奖章呢?请你写一篇推荐文章。这其中的"阅读、表演、保舰礼仪等"，就列举了可供学生选择的项目。
需要特别说明的是，激活学生习作储备的做法往往是与激发习作动机交织在一起的，我们之所以分而述之，是为了让大家看得更加明白，其实，在实际的操作之中，往往是你中有我，我中有你，密不可分的。
关于"怎样写"和"写成什么样子"的问题，教材并没有特别强调，采用的是在每一次习作中出示一篇或两篇与学生习作水平相似的例文，用暗示的方法提醒学生：这一次习作可以这样写;可以写成这个样子。在这里，需要提请大家注意的是：例文只是例子，不能原封不动地照搬;模仿只是模仿，而不能是依样葫芦的照抄。千万不要把例文变成了限制学生自由表达的"样板文"。小学生的习作一定要在减少限制，放开手脚，让他们能"不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像"上着力。
关注全体学生语文素养的发展，是这一次语文课程改革的核心理念。习作作为语文学习的一个有机的组成部分，也必然要发挥它应有的功能。大量的实践业已证明：语文学习的任何组成部分都不是孤立存在的，只有将组成部分置于整个系统之中，并处理好它与其他组成部分的关系，才能真正发挥它应有的作用。基于此，在本册习作教学的进程中，我们必须认真思考如何处理习作教学与阅读教学、口语交际、综合性学习关系的问题。
1、发现习作与阅读课文内在的相似联系，力求习作与阅读相互促进
从广义上讲，读与写是相互联系的，读是吸纳，写是倾吐。但是，从读到写，往往需要一个漫长的内化与积淀的过程，一一对应、立竿见影的想法与做法，常常会陷入捉襟见肘、难以自圆其说的尴尬境地。所以，真正意义上读写结合，是发现与把握阅读与习作之间内在的相似联系，逐步实现吸纳与倾吐的交融与互动。
2、寻找习作与口语交际的相似性，处理好习作与口语交际的关系
本册教材《练习1》中"口语交际"的内容是"推荐或自我推荐"。而《习作2》恰恰就是要学生写一篇推荐文章：推荐班级里在阅读、表演、保舰礼仪等方面表现突出的同学。应该说，这两项练习具有明显的相似性。因此，口语交际中的许多经验是可以迁移到习作中来的。
以上的例子告诉我们：在学生已经进行过的口语交际的练习中，有许多是与本学期的习作具有这样或那样的内在联系的，我们完全可以以前车为鉴，采取温故而知新的策略，促进从口语交际向习作的正向迁移。其关键是寻找、发现它们之间的有机的联系。
3、充分利用综合性学习、探究性活动带来的动笔机会，让学生在写作实践中提高写作的本领。
实践证明：语文综合性学习以及探究性活动的开展，能够给学生带来许多动笔的机会，我们一定要抓注用好每一个动笔的时机，让学生在实践中提高习作能力。问题是要我们，审时度势，见缝插针，适逢其时，水到渠成，让动笔写作真正成为开展饶有兴趣活动的一种需要、一种必然。
教材是搞好教学活动的重要资源，是提高教学效益的重要平台，但它同时又需要我们去开发，需要我们以此为基点去进行二度创造。"海阔凭鱼跃，天高任鸟飞"，我们坚信：只要我们牢牢地把握《语文课程标准》的基本理念，创造性地用好教材，四年级下册的习作教学一定能跨上一个新的台阶。
以下是部分教学设计
第二篇：
《记一件小事》作文教案设计(引自费尔教育/html/article/)
【教学目的要求】
1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】
1.作文题目：记一件小事
2.选材范围：日常生活中的小事
3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心
【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【课堂教学】
1.表演导入
请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2.指导审题
(l)通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求?(写一件事，必须是小事)
(2)理解什么叫小事。(不大的、平凡的、普通的事)
3.明确选材
(l)指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
(2)教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事;不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事;能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
(3)讨论发言，开拓思路，指导选材。
4.写作指导
(1)出示幻灯，简介内容。
(2)出示例文，师生评析。
a.例文
为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。
b.同学们看了例文后觉得好不好?为什么?再加些什么就好了?
c.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
5.练习写作
(1)给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。
(2)请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。
6.教师小结
今天，我们共同学习了《记一件小事》这篇作文，要注意只能记一件并且还是小事，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的《记一件小事》。
第三篇：
给鸟-一封信作文教学设计(引自费尔教育/html/article/)
一、引入情境，激发习作欲望
1、导入：前一天，陈老师无意中从网上收到了来自泉州的一封信，十分吃惊，便把它拷贝了下来。
课件显示：信封→鸟妈妈含泪陈述(配音)
2、小组交流，搜集生活资料。
①师：同学们，还记得上学期我们一起在这里以小鸟为话题写过一篇作文吗?请大家把当时的情景以及“小鸟后来怎样了”在小组里互相说说。
②小组交流，教师参与，帮助回忆。
二、大组反馈，师生平等对话
1、生①：我们看到陈老师提着……，让大家观察小鸟的外表……
△师：很好，你还记得它长的什么模样吗?
生①如果说不清楚，再请其他同学帮忙。
生②：我们一开始想把它放了，后来并没有放。
△师：嗯，没错，记得“不放”是什么原因吗?
生②如果说不完整，再请两位学生说。
△师：同学们带回教室后又怎么啦?
生③蔡老师……
3、师：不够清楚是吗?来，你问一下蔡老师好吗?
⑴生采访蔡老师(原班主任、语文科老师)
⑵蔡老师叫生问陈老师
△⑶师：因为老师怕养不活而害了它，当时就把它送给一位很会养鸟的朋友，并特别交待一定要好好待它。收到鸟**的信后，陈老师又把它要了回来。(掌声欢迎老朋友!)
三、小组讨论，合作探究
师：同学们，看到了它，想想刚才鸟妈妈含泪的请求，我们该怎么办?
生：放了它!
师：很好，还有没有其他办法?
生：泉州很近，我们不如派人送到泉州去。
△出示课件2：
1、读(个别读)
2、议：鸟妈妈最关心的问题是什么?你们准备怎么回答?小组讨论一下。
生①：鸟妈妈关心的问题是“小鸟现在的情况”，关心的是我们有什么打算。
师：你可真是鸟**的知心人!这是鸟妈妈最想知道的了。
生②：她还关心我们是怎么见到她失踪的小女儿的，我们也应该告诉她。
师：对，你们可以把这件事的前前后后写清楚详细，就做到真实、具体了。
△出示课件：关心的问题：见到小鸟的情景，小鸟现在的情况。
师：要想写好的这封回信，还应注意什么?
生：信的格式
3、导
师：没错，能自己解决吗?怎么办?
生：可以仿照第15课《女邮递员的信》的格式写。
师：你真棒，知道学了就应该会用嘛!大家请打开语文课本第15课，再复习一下。
四、独立试写，交流互评
1、试：试写。(师：因为时间关系，先把最想告诉鸟**的一段话写下来，写不完的暂时用省略号表示，但格式要完整)
2、评(实物投影)：作品展示，学生互评信的内容、情感、格式。
五、回应开头，升华情感
△师：我代表鸟妈妈谢谢你们!怎么寄出去呢?
1、寄：写信封①投影:鸟**的信封;②学写信封 ③展示纠正
2、放：放飞小鸟(机动)
第四篇：
假如我是……教学设计(引自费尔教育/html/article/)
教学目标：
1、打开学生思路，鼓励大胆想象，表达心中美好想象和愿望，提高学生想象能力和作文兴趣。
2、通过具体、有条理地表达美好想象和愿望，提高学生表达能力。
教学重点：
引导学生具体、有条理地表达美好想象和愿望。
教学准备：
1、剪辑录音带。
2、引导学生课前上网搜集有关自己关注问题的资料。
教学过程：
一、引导谈话，引出话题：
老师：同学们，我们已经写过很多次作文。往常我们大多写自己的童年生活、自己的见闻，写一些实实在在事物。大家的童年生活是丰富多彩的，更是充满着幻想的。展开想象的翅膀，同学们可以飞到天南海北，可以穿越时空的隧道，到达千百年之后，追寻那美妙的境界。我想，大家的想象一定是美妙的、新颖的、奇特的，你们的想象还一定富有创造性。
今天，我们就练习写一次想象作文。希望通过练习，能把各人的想象具体、有条理地表达出来，让大家也感受到你的想象是丰富的。
二、选取典型事例，指导想象：
一条小河穿过一个山村，上游一个工厂的工业废水排放到小河，废气排入空中，再加上农药，化肥过渡使用。两岸的果树、蔬菜、稻子等农作物受威胁，人们的生命也受到威胁。
老师(低沉地)：这位同学向我们介绍的是一个山村受污染的现状。
板书：现状
老师：这么可怕的景象我们还能让它存在，再发展、再继续恶化下去吗?
学生(强烈地)：不能!
老师(肯定地)：对!不能!绝对不能!我们得想办法改变它，让我们的环境好起来!许多科学家正在思考，正在努力!我们呢?假如我们就是科学家;假如我们就是有着丰富经验的环境专家;假如我们就是有只神笔的马良;假如我们就是神通广大的孙悟空……我们怎么做?好好想想，然后具体地讲给你的同桌听听。
学生(同桌之间互相交流自己想出的办法)
教师：板书：科学家、马良、孙悟空……
怎么做?
教师(激动地)：像我们这样做了，这个小山村就会变成什么样呢?
再想想，那又是一幅怎样的图景?(播放优美的音乐)
学生;(随着音乐尽情想象)
老师(小结)：刚才，我们就环境污染问题交流了它的现状，并想象可以怎么办。大家的想法有创见，同时，同学们对小山村美好的景象说得也是那么诱人。
三、激发展开想象，个性表达
教师：除了环境污染问题，你们还关注那些问题?请你们拿出上网搜集并制作好的资料卡。
学生：我关注目前人们还不能到土星上的问题。
教师：同学们不仅关注这些问题，更想解决它们，让人们的生活变得更美好。都因此引起了怎样解决这些问题的丰富想象，都因此引发了解决好这些问题的美好想象。
今天，我们练习的想象作文就以《假如我是……》为题，展开自己关注的这个问题，怎么解决?解决后又会是什么样的景象?具体而又条理地表达出来。
下面请同学们分四人小组交流，把想象的内容说给同学听听，别人发言时，注意听它是怎么展开想象的。围绕这个问题想象，你可以从现实谈起、想起，也可以直接说美好的想象。同学们可以侧重谈怎么做，其它可说，也可不说;也可侧重说变成什么样，其它可说，也可不说;当然，你也可两方面都展开具体说。
学生(分四人小组交流)
教师：在刚才的小组讨论中你有没有发现谁随想得好，想推荐他说，也可自告奋勇，自己说。
学生：假如我是科学家，我将发明一种自动人行道……
学生：假如我是设计师，我将设计一种防盗锁……
教师(把握具体，有条理的要求引导学生集体讨论)
教师：这节课我们都插上了想象的翅膀，大胆地想象，具体而又条理地表达心中美好的愿望与想象。通过这些美好的愿望、想象，老师发现同学们真有创新精神，创造才能。同学们确实很聪明。下节课，我们就动笔写下来。我盼着读你们那一篇篇富有才华的文章。
板书设计：
假如我是……(科学家，马良，孙悟空……)
现状
怎么做
变成什么样
第五篇：
作文指导教案：多彩的生活(引自费尔教育/html/article/)
一、 教学目标
⒈通过交流，提高学生所听评赏改的能力。
⒉通过交流，使学生学会合作学习，增进同学之间的友谊。
⒊通过交流，提高学生作文的兴趣，满足学生渴望展示自己的愿望。
二、教学过程
(一)作文课前金句妙语交流 5′
师：作文课前大家最喜欢金句交流了，看看今天这节课谁的金句加体会最先传入同学们的耳朵。
生：进行交流，不仅要说“金句”，还要说读金句的感受，(学生主动站起来说)
(二)提示课题1′
师：刚才同学的金句说的真不错，希望你们课后仍要多多积累扎实你的记忆，磨快你的嘴。下节课说得更精彩。现在请跟老师一同回忆一下第二单元的习作要求，这个单元的习作写的范围很广，可写的内容很多。大自然秀美的山川、风云雨雪可以写;千姿百态的事，各种各样的人可以写;你的喜怒哀乐，酸甜苦辣可以写;你的幻想，梦想，理想可以写。习作的内容多姿多彩，从你们作文中看的出你们的生活更是多姿多彩。因此我给这节作文评课命题为——《多彩的生活》。
(板书 采用娃娃体)
(三)看板书，想情景，说词语
[老师板书完课题后，对学生说，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有声有色，我就是生活，就是多彩生活。如果同学们随老师一同背诵这一段到结束。(这一段是《养花》一文的结尾段)，老师要引导学生灵活运用语言，切不可生搬硬套]。
(四)欣赏点评一位学生的作文12′
师：非常感谢你们对课题的欣赏，我相信生活因为有了你们的欣赏而更加多彩，下面让我们一同来欣赏柴小文同学写的《心跳乐园》(文题经后来讨论改为《惊险之乐》)
(五)学生作文在组内交流(10′)
要求：每个人都要先说说你的写作总图，再把自己作文中的好段落或好的句子在组内交流，组员们进行评价，推荐一句进行全班交流，由一个先汇报一下你们推荐的理由，再请本人到台前朗读其他的组员再来欣赏点评。(提示听评改三字要求)
师：我们拿到一本书，一般情况下先要扫一遍目录，找自己喜欢的文章。如果我要把你们的作文偏印成书，目录中我已分成了三大版块，你先看一看，你的作文应安排在哪个版块内。交流时请你说说，然后再交流。(如果只交流一个片段，请你先把文章主要内容说给组员听)。
多彩的生活 目录
风景这边独好
……
酸甜苦辣皆精彩
……
我的未来不是梦
……
(六)推荐到全班交流 10′
要求：⒈组员先说说推荐的理由，⒉小作者交流前可先说说自己文章的主要内容，或写后的收获，⒊生交流，其他人员点评。
(七)学生小结(可以说一说这节课你的收获)
(八)师小结
这节课大家上得很认真，我觉得你们很可爱，我希望你们把亮亮的眼睛睁得大大的，多多观察美好的事物，多多描绘美好的生活，让我们的生活更多彩。
第六篇：
苏教版四年级下册习作七《一次体验活动》教案(引自费尔教育/html/article/)
习作要求：
1 、通过阅读例文，了解小作者是如何描写“ 我”和同学们“护蛋” 的过程;进一步理解 “ 体验 ” 的含义。
2 、激发学生参加体验活动的兴趣，鼓励学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动。
3 、回味自己在体验过程中心理和行动的发展，并有详有略地描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。
教学课时数：3
第一课时(作前指导)
指导过程：
一、 谈话引入新课
二 、活动开始：游戏， 我当“通信员”(老师把“情报”写在一张小纸条上交给小组的第一位同学，依次向后传，看哪一组传得快，传得准。)
(板书：经历、感受、体验)
师：这么多同学都想说，那就请前后桌的同学为一小组说说吧!
生小组交流。
师：谁愿意给大家谈谈自己的经历和感受呢?
师指名谈体验。
师：不少同学谈了自己的体验，还有同学没有机会说，没关系我们还可以用笔写下来和更多的人一起交流。
三 、悟方法：借助例文，领悟写法。
在护蛋的过程 ，作者写了哪几件事?
作者抓住哪些方面，突出“ 护蛋”是“一件难做的事”?找出有关词句。
生读例文，思考问题，解决问题。
师：要想把一件事情写具体，表达出自己的真实感受，可以把我们看到的、听到的、想到的、说的、做的都写下来!
四 、构思：自拟题目，温馨提示。
师：咱们的体验各有不同，作文的题目自然也可以有自己的个性，你想给你的作文取什么题目呢?(一次体验活动，我当通信员，我失败了，通信员真难当 …… )
生自由说。
五 、起草：自主习作，师巡视指导。
第二课时(作中评改)
评改过程：
一、 生自读，互评互改。
二 、点评：展示作品，评评改改。
生推荐，师生共评，课后修改。
三 、拓展：体验生活，记录点滴。
同学们，生活是一个大舞台，今天我们学会了写自己的体验。课后，老师希望你们做一个有心人，记录生活中的点点滴滴，体验生活、感受生活。
第三课时(学生誊写)
第七篇：
高城镇中心小学 刘学花
一、教材分析：
《记一次班级讨论会》教材中，主要介绍了“戴老师”有一次习作前，组织班上的同学围绕“非典”这个社会热点发表看法的情况。这是一次习作前准备材料的过程。习作的内容谅是把大家讨论的情况写下来，“让人们了解我们的心声”。
二、教学要求：
1 、学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用标点符号。
2 、引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法，表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。
三、教学重难点：
1 、学会有详有略地写作方法，注意写好人物对话，正确使用标点。
2、引导学生留心观察身边事，做个有心人。
四、教学时间：两课时
五、教学过程：
第一课时
教学目标：
1 、学习有概括、有具体的记叙方法。
2 、写好人物对话，能正确使用标点符号。
3 、学会到生活中寻找写作材料，表达真情实感。
课前准备：
通过看电视、读报纸、听广播等，了解社会新闻，关注社会热点，做好记录或剪贴。
教具准备：剪贴本投影仪
教学过程：
一、导入
2 、全班交流，在此基础上，师帮学生梳理出一、两个共同的话题。
二、讨论、积累资料
1 、对于我们关注的问题，你有什么看法?
2 、各抒己见，补充。
3 、可以展示图片、照片或资料。
三、学习习作内容，体会写法
2、指名读习作例文。
3 、互相交流、讨论小作者是怎样描述同学们讨论的?
4、小结：先用 4 个“有的”写了一组句子作概括介绍.再引用 4 个同学的发言，具体描述了同学们讨论时涉及的话题，最后用一句话总结全文。这几段话叙述得有条有理.有详有略，内容具体。
四、练习习作
1 、刚才同学们说得很好，就把前面讨论的内容，再仿照习作例文写一写，做到有详有略，内容具体。
2、学生书面练习，教师巡视指导。
第二课时
一、继续完成习作草稿。
二、评析一篇中下等的习作草稿，师生围绕是否有详有略，内容具体，正确使用标点符号这几方面来评析。
三、修改草稿。
四、誊抄习作。
五、板书设计：
习作 4 记叙一次讨论会
有详有略 内容具体 标点符号使用正确
习作：
记一次激烈的讨论会
星期二上午第二节课，在四(3)班的教室里，同学们都互相争论着《开卷是否有益》这个主题。
正方的小明说“古人都是看许许多多的书才能成为名人，连外国大作家高尔基都说‘书是人类进步的阶梯’，所以，我绝对赞成“开卷有益”。”“我可不这么认为”，反方的小浩不甘心示弱地说，“如果我们中、小学生看了坏的书则让我们误入歧途，不明事理。君不见四川一少年原本品学兼优，就是因为看了不健康的课外书，盲目模仿书中的大侠，以致走火入魔，走上违法犯罪的道路。所以我们看书一定要有选择，不能什么书都看，尤其不能自看地摊上小贩那种非法的、内容不健康的书。因为这些书对于我们青少年的成长是有害无益的。所以，我不赞成‘开卷有益’这句话”。同学们对小浩这番话赞叹不已。正方的小红一跃而起，滔滔不绝地说道：“俗话说得好‘风月为益友，诗书为良师。’读书能让人的思考力、理解力和想像力都会增加，我们读书还会知道更多知识。所以，我们读书是好的。”反方小东说：“我认为书读得太多了，心中就会失去了主见，反而对我们都有害，而且读了一些对我们有害的书也不好。所以，我以为读多书未必有好处。”同学们争论得很厉害，你一言我一语的。
经过这次讨论会，我明白了没有任何东西都是十全十美的，读书也是一样。所以，我们读书要有选择性，努力向自己的目标前进。
敲响交通安全警钟
最近一段时间，接连-发生了几起事故：一位无视红灯横穿马路的六年级同学，被从右面驶来小车撞个正着，严重受伤;一位在放学路上骑着车东游西荡的小学生，撞上一辆迎面而来的重型卡车，被送入医院抢救;两个骑车回家的小学生，在路上互相追逐，碰在了一起，一个肋骨骨折，一个脸上擦破了一大块皮，血流满面……一时间，交通安全问题成了同学们讨论的热门话题。李老师组织了一次专题班会，请同学们就如何加强交通安全防护意识、避免交通事故谈谈看法。
讨论会开始了，同学们都争先恐后地发表自己的见解。
“同学们骑车、步行时一定要遵守交通规则，切不可随意横穿马路。我们班有些男生爱耍酷，双手不扶车把骑车，以后可一定得注意了。”林健忧心忡忡地说。
“对，这个办法好。”同学们异口同声的说。
第八篇：
苏教版小学四年级下册习作七教案及专家点评
引自课件之家/jiaoan/344/626/
本次习作贴近学生生活，注重实践体验，其训练旨在通过一次有意义的实践活动，引导学生在实践中感受，并把活动过程和感受写下来。
由于实践活动是本次习作的前提，因此，本次习作的教学设计主要采用体验式教学模式，重视学习主体的知觉经验，强调让学生亲历活动，在活动中获得真切的心理体验。在习作指导中，引导学生记录真实生活，体悟抒怀，尽情表达。
四年级的孩子乐于参加各种体验活动，也能简单表达自己的一些感受，但要形成篇章仍缺乏条理性，特别是在捕捉人物言行和心理方面还只是浮光掠影，尚未能进行细致地描写。故指导学生写清体验活动的过程和抒发自己在体验活动中的真情实感是本次习作的教学重点及难点。
[教学目标]
1、通过组织一次体验活动，回味自己在体验过程中的心理和行动的发展变化，并条理地描写出来，特别注意写下自己对这次活动独特的感受。
2、通过阅读例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。
3、激发学生参加活动的兴趣，学会从日常生活的体验中去积累写作的素材。
[教学准备]
1、多媒体课件、实物投影仪、动笔写作时需要的纸和笔。
2、开展体验活动时需要的各种材料。(比如：鸡蛋、报纸、杂草等)
3、学生六人一小组进行活动。
[教学过程]
(一)激趣导入
1、教师导语：
同学们看过《小鬼当家》这部电影吗?平常大人们都喜欢叫你们“小鬼”，可他们不知道，你们“人小鬼大”喜欢体验各种各样的事情, 尝试各种角色，有个小朋友写了他护蛋的经历,请同学们注意看，老师有要求：等会把你觉得最有趣、印象最深的地方描述给大家。(放课件)
2、学生介绍观看课件“护蛋”中自己印象最深的地方。
(二)例文引路
1、出示例文
护 蛋
本学期一开学，老师布置了一个叫“护蛋行动”的活动。我们听到这消息觉得很好笑。可经历了第一天之后，我就觉得这是一件难做的事。
第一天早上，我给准备好的鸡蛋足足裹了四个“保护层”。第一层是保鲜袋，第二层是软海绵，第三层是双层纸巾，最后一层是一个小布袋。心想，这样放到口袋里就会万无一失。
来到学校，我的第一件事就是查看鸡蛋。送语文本的时候，由于是下课，走廊里走来走去的同学很多，好不容易才走过了“危险区”。下课时，为了鸡蛋的安全，我一直坐在座位上。同学们都笑话我，说我快成一只“小母鸡”了。说话间，一名同学大喊一声：“完了!”我忙上去看个究竟，一位同学正对着地上打碎的鸡蛋难过呢。又有一位同学大叫一声：“我的鸡蛋也报销了!我赶紧退出“包围圈”，乖乖地在自己的座位上做起了“小母鸡”。真不知道，明天这只鸡蛋的命运会怎样!
2、学生自读例文
(1)教师导语：这个小朋友已经把护蛋经历写成了文章，也就是《习作七》的例文，请同学们打开课本大声朗读。
(2)谁能把你印象最深的地方大声读给大家听。(教师相机指导，引导学生关注例文中小作者是怎么做的，怎么想的。)
教师小结：这篇习作之所以写得这么生动有趣，那是因为小作者通过动作，语言，心理等等的描写，不仅把体验的过程写清楚了(板书：过程清楚)而且还能以情动人，写出了他的真实体验。(板书：体验真实)
(三)活动激趣，关注内心感受
2、怎样才能让它不破呢?听到老师的游戏要求你的第一感觉是什么?
3、学生畅谈感受。
4、学生分小组做活动
5、请每组的小代表站起来把蛋举起，老师采访：此刻你的心情怎样?
6、各组开展体验活动。7、学生说活动过程并谈自己的内心体验。
(四)汇报实验结果，关注多元表达
1、引导学生从以下几个方面进行说话训练
(1)你们小组是怎么做的?失败的原因是什么?你有什么感受?
(2)你们小组是怎么做的?成功后最大的体会是什么?
2、引导学生进行有序的表达，并融入自己的感受。
(五)学生动笔习作
教师提出本次的习作要求：加上动作，语言，心理等的描写把活动写清楚，并抒发自己的真情实感。
(六)习作点评
1、巧设关卡：根据这次习作的要求(加上动作，语言，心理等的描写把活动写清楚，抒发了自己的真情实感。)和以你平时的经验说说怎样的作文才算是一篇好作文。(学生小组讨论、交流，教师总结)
2、过关斩将：
第一关，毛遂自荐。学生自读习作，选取自己最满意的片段在小组内交流。
第二关，慧眼识珠。小组长推荐出最优秀的习作片段，参与全班讨论。
第三关，群雄鉴宝。投影展示各组推荐的习作片段，师生互评。
4、交流与评价。
(七)总结并布置作业
[专家点评]
守望灵动的课堂，期待生命的生长
郑冬梅
叶澜老师说过，让课堂充满生命的活力，让班级充满生长的气息。有效、灵动、生成而生长的课堂是理想的课堂。“守望灵动的课堂，期待生命的生长”是语文教学的追求。
一、 开放的课堂是灵动的
封闭的语文课堂固化了知识，模式化了教学形式，更禁锢了学生的灵性和创造性。课堂教学仅仅是复印知识的场所，而不是生命生长的乐园。灵动的课堂必须是开放的。开放教学的主体、内容、形式和评价等，让语文教学与生活、与各个学科、与学生的生活经验、与学生的情感世界和想象世界相联系。拓宽语文学习的外延和内涵，放飞学生的心灵，充分激发学生的兴趣，调动学生的情感，让学生充满热情地投入到学习中，提高学习的效率。
何若玉老师上的《番茄太阳》从“笑”入手，即兴捕捉孩子们甜美的笑，刻意渲染孩子的笑在老师心目中的印象：孩子们的笑是老师心里绽放的花。孩子们听了笑得更甜，更美了。这就打开了孩子们的心门，调动了他们参与学习的热情。然后自然引出明明的笑在作者的心里是“最美的番茄太阳”，不着痕迹，自然天成。在课中，老师设计两个补白的创造性填空，把文本的学习和学生的想象世界联系起来，在训练语言文字的过程中，培养学生的发散思维和创造性思维。最后，老师把课外阅读和课内阅读有机结合，延伸知识，提升人文感受，建树美好人格。
李莉老师上的《识字》，从形象的认知开始，坚持语文与生活、与学生的经验、与学生的想象世界相联系，把生字的认知和识写与生活中活生生的动物形象紧密结合，通过形象的图片和生活场景展现抽象的字形，运用猜字谜、象形演绎、换部首等方法，坚持字不离词，词不离句，关注学生的独特感受，引导学生用所学的词语表达自己的真情实感。既训练了语言又得到了人文的熏陶和教育。
刘婷老师上的习作《一次体验》从生活中选取有趣而富有思考价值和实践挑战的“护蛋”话题，使教学根基于生活，并向孩子们的综合实践能力和思维发出挑战，有效地调动了孩子们参与实践，参与探究的主动性和积极性。在习作评改的环节，老师坚持多元主体参与评价，突出学生的个性化评价，让学生自己寻找评改伙伴，倾情互改，开放了习作的评改，始终基于学生，发展学生，使评改更有针对性，更有实效性。
二、民主、和谐的课堂是灵动的
民主、和谐的课堂犹如春风化雨，润物无声。不着痕迹而尽显风流。民主和谐的课堂是尊重的、启智的、平等对话的、互动生成的课堂。
何若玉老师的课堂行云流水、柔美亲和，以“笑”引入，紧扣“为什么是最美的番茄太阳?”引导学生欣赏、品味文本，与文本、与作者、与主人公充分地对话，发现美、捕捉美、体验美、演绎美、创造美、升华美、扩展美、放飞美。在感受明明的纯真、乐观和善良的同时提升自己的情感态度和价值观。以填空的形式，在激发学生抒发自己真实感受的过程中去感受人文教育，在语言文字的训练过程中去接受心灵的洗礼。
李莉老师始终把自己当成一个孩子，尊重一年级学生的实际，与学生一起在快乐的贴字、猜谜等游戏和活动中，和孩子们一起互教互学，识字教学置于一个完整而有趣的游历动物王国的故事情境中。就是引导学生朗读词语也如此自然和谐，没有教的痕迹。
刘婷老师的习作课从欣赏例文开始，在学习和借鉴别人文章的基础上，充分把握习作的重点，有针对性地，有目的地参与实践，任务的驱动和目标的指向使学生有效生成精彩的感悟和独特的体验。在评改环节上，老师与学生，学生与学生平等对话，互评互改。
三、扎实有效的课堂是灵动的
有效的语文课堂应该是朴实、真实、扎实的。三节课都没有形式化的热闹，也没有缺少生命增值的重复的读，给我们展示的是扎扎实实的识字、阅读和习作。朴实的课堂是真实的学习过程。从三节课上我们看到了学生从不懂到懂，从不动到兴致盎然，学生有充分思考的时间和空间，学生的心灵有呼吸的空间，我们看到了学生思考的痕迹，倾听到了学生生命成长的声音。
有效教学的三个因素是：知识、思考和生命。老师们扎扎实实教知识，真真实实启迪孩子们去思考，设计富有梯度的教学环节和习题，引导学生去实践、去思考，在学习文本、感悟文本的基础上，在参与丰富的语文实践活动的基础上，使生命丰富、生长并精彩。
何若玉老师让学生自己寻找思考点，发现“为什么是最美的番茄太阳”这个关键问题，并设计富有梯度的填空题，在训练语言和充分解读文本的过程中，在学生变换角色的实践对话中，让自己的思考生长，不断探究问题，探寻明明的精神实质和人格魅力，并受到熏陶感染，提升对生命的认识。
李莉老师让学生自己选择喜欢的一组词，选择喜欢的动物，在读词，说动物的喜爱之情中;在一丝不苟的认字和写字的过程中激发学生思考识记方法，感受动物的可爱，感受大自然的美丽、丰富和生机，激发热爱大自然，珍爱动物的情感，使学生掌握知识，启迪智慧并受到审美教育，学生的生命里增添了绚烂的色彩。
刘婷老师让学生自己看例文，归纳出主要的问题，习作确定目标和思考点，并在实践护蛋的过程中让思考点延伸、拓展、升级，最后绽放绚烂的智慧之花。让智慧、灵性和真实的情感注入学生习作，也注入学生的生命。
四、个性创新的课堂是灵动的
在课堂上，我们需要的不是陈述事实，而是表达观点。不能让别人的思想代替了学生的思想，不能让学生失去对世界进行正确审视的能力。个性与创新是灵动课堂的灵魂。在课堂上要让学生发出自己的声音，表达自己的观点。
何若玉老师的课把自己的表达和学生的表达柔和在一起，自然生成而精美，使课堂平等交往，真情交流，和谐柔美，犹如“明月松间照，清泉石上流。”在引导学生个性思维和创新思维上，老师坚持“欲穷千里目，更上一层楼。”的目标，却让学生一步一回头，拾级而上，不为一览众山小而为尽览迥然不同的景致。这就是有层级而有梯度的思考，在这样的思考过程中，我们看到了学生个性和创新的火花，倾听了学生生命之花开放的声音。
李莉老师在识字方法上，让学生自主探究，联系自己的生活经验和想象，创造性地去发现。在课堂上我们看到孩子们智慧的火花放出的异彩，正如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”学生收获的不仅仅是知识，还有个性思考，个性创新的成就感。
小学毕业班教学工作计划篇五
我担任一年级数学教学工作。一直认真学习，深入研究教学方法。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。
一、备好课课
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真备好电子教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，
三、做好后进生的辅导工作
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的难点，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补习功课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
四、博采众长，提高教学水平
欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能与各位老师共同参研教学工作，力争取得更好成绩。
小学毕业班教学工作计划篇六
20xx年上半年我校教学工作的总体思路是以《教育强市内涵建设行动计划》为指引，以全面提高教育教学质量，促进教育内涵均衡发展为目标，以构建高效课堂为重点，实施“课堂教学效率推进年”，认真贯彻落实教育工作年度任务，强化德育工作、加强教学规范、教师校本培训为主线，以“六个一”工程为载体，建立本校教学质量监测制度，努力践行“先学后教、当堂训练”教学模式，促进桦甸十小教育教学质量的不断提高和学生的全面发展，真抓实干开创桦甸十小教育教学新局面。
1、加强教师队伍建设，在骨干教师中开展“五个一”活动，使骨干教师、青年教师、特岗教师能力大幅度提升，确立打造名师意识，促进教师队伍健康发展。
2、细化业务管理，以“六个一”工程为载体，使“先学后教，当堂训练”教学模式本土化，争取在教学管理迎检工作检查中取得好成绩。
3、积极进行课堂教学改革，开展人生教育《培养学生写字能力，促进学生全面发展》为突破口，打造课堂教学特色。
4、加强班风建设，重点落实“勤学”，培养学生勤学意识，形成勤学习惯。
5、搭建发展平台，促进特岗教师教学水平明显提升。
(一)加强教师队伍建设，加大校本培训力度，提高教师专业发展水平。要加加大教师的知识容量，坚持以师为本，关注专业成长，打造一支师德高尚、业务业精湛的师资队伍。
1、科学谋划新学期工作，对各项工作进行及时计划。各教师要依据学校各部门的要求，在认真学习学校工作计划的基础上，拟定各项计划，统一用a4纸，标题设为三号微软雅黑，在标题写上姓名，正文统一用4号微软雅黑，各任课教师于第二周周五前统一发送至邮箱xxx@。计划按要求及时进行上交，由主管领导审阅后交校长审阅。
2、加强理论学习，不断充实自我。
充分利用业务学习时间，学习新课改理念，学习《吉林市普通中小学教学管理规范(20xx修订版)》，将规范的学习运用到教学工作的规范化管理中，从而为提高学校的教学质量起到了积极的促进作用。安排教研组长围绕如何提高本学科课堂教学效率进行讲座。继续组织学会骨干教师学习《教育学》和《心理学》，要求分章节学习并记下学习心得笔记，为桦甸市第二届杰出青年教师和优秀青年教师评选工作做好准备。
3、鼓励教师阅读，营造读书氛围。
结合书香家庭评选地契机，假期安排教师进行了读书，并根据读书撰写心得体会，本学期适时召开读书交流会，分享读书成果，学校要继续加强教育教学杂志的管理，向教师推荐好的文章进行阅读，给教师提供充足的读书资源，让教师有书看，有精品书读，为教师的专业成长保驾护航。
4、继续加强基功训练，丰富学校特色创建。
教师基本功是否过硬是提高教学质量的必要条件之一，教师均渴望进步，我们要给教师营造良好的学习氛围。根据我校专任教师的实际情况，加强对班主任书写能力的训练，以便更好地硬笔书法的教学，从而使我校人生教育课题《培养学生写字能力，促进学生全面发展》落到实处。通过写字能力地培养达到集中注意力，练出坚毅品质，形成良好的习惯，使练字与做人结合，写字的育人功能是有目共睹的，是不争的事实。郭沫若先生说：培养中小学生写好字，不一定要人人成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。写好汉字，就是在我们的学生身上从小烙上“我是中国人”的印记，最终丰富学校“礼仪教育”特色创建工作。
5、做好青年教师培养，使她们成为教育战线的排头兵。
我校有8名特岗教师，除于玲鉴是上学期新分来的，其余特岗教师都有两三年的工作经验。本学期继续对她们加强指导，积淀教育智慧，强化教育技能，从而向骨干教师之路行进。对于新分配来的特岗教师，要建立特岗教师专业发展电子档案，建立实名博客，由教导主任刘丽英带徒开展一带一活动，尽快适应教育教学工作，以缩短适应周期。
(二)深化课堂教学改革，打磨务实高效的课堂。
1、立足课堂，面向全体，夯实基础，向40分钟要效益。
2、实现主题式校本教研和课题牵动式校本教研。
3、准确定位，把握重点，提高学科教学质量。
5、加强个体听课，使课堂教学指导更具针对性。
6、每人一课教学大奖赛。
四月中旬，结合四课、课题课进行每人一课教学大奖赛。
(三)完善教学常规管理，使常规管理工作再上新台阶。
1、加强备课管理，打造高效课堂。
(1)扎实开展集体备课，凝聚集体智慧。
(2)继续加强教案书写，达到写用结合。
2、注重作业布置质量，提高学生作业效果。
3、重视优等生，关注潜能生，力争不同学生得到不同的发展。
4、加强学生“勤学”意识的培养。
5、要做好学生良好学习习惯养成的教育。
6、不折不扣地做好月测试工作，及时进行质量分析、反馈和调控工作，为教学调控提供有力依据。
7、建立本校教学质量的监测制度，确保堂堂清、周周清、月月清、期期清、年年清。
8、重视积累工作。中高年级每个学生都要准备一个积累本，做好课内外知识的积累，为学生语文水平的提高打下坚实的基础。
(四)做好体、卫、艺教育工作，促进学生全面发展。
1、以“五个二工程”为载体，做好体育教学工作。
做好第九套广播体操，创新大课间管理形式，制定切实可行的体育艺术2+1活动，体育组要为每名学生建立项目计划推进表并进行年度跟踪评价，使每名学生至少掌握两项体育运动技能。体育组负责组建长跑队，积极备战全市第六届中小学生田径运动会做好准备。继续坚持“阳光体育运动”，全面开展大课间活动，确保学生每天锻炼一小时。同时按月进行每月一次小型体育比赛活动。
2、以“121”工程为载体，做好学校美育工作。
艺术教师做好常规教学工作，推动我校艺术教育的深入开展，积极参加上级部门组织开展的各项艺术活动。
音乐教师做好所教年段文艺社团活动;美术教师结合所教年级做好美术小组学生作业展评工作。
广泛开展好艺术社团活动，做好体育、艺术项目“2+1”工程，要为每名学生建立项目计划推进表并进行年度跟踪评价，使每名学生至少掌握一项艺术技能。
做好5月中旬六年级音乐技能水平检测工作。
依据《桦甸市中小学艺术教育评估标准》，做好5月中旬美育教育评比检查工作。
3、做好晨检消毒，预防春季传染性疾病。
做好春季通风，保持室内空气清新，做好各班晨检与消毒工作，及时进行检查与督促，制定切实防控方案，有效防止传染病的发生。上好卫生课，大力宣传春季传染病防控知识。
(五)严格执行课程计划，开全课程、开足课时。
要严格执行《吉林省义务教育新课程计划》，按新课程计划上好每一堂课。教师要认真执行课表，不得随意占课、挤课和调课。
(六)加强学籍管理，规范办学行为。
严格执行《桦甸市义务教育阶段学籍管理暂行规定》，健全完善学籍管理电子系统，规范学生信息管理。坚持实事求是、规范操作、服务群众的原则，办理学籍变动手续。
小学毕业班教学工作计划篇七
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，我还进取参加各类政治业务学习，努力提高自我的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和教师们做好校内外的各项工作，严格遵守学校的各项规章制度，工作进取，主动，任劳任怨。
本学期我担任八年级数学教学和备课组长工作，一学期来，我自始至终以认真，严谨的治学态度，勤恳，坚持不懈的精神从事教学。
作为数学教师，我能认真制度计划，注重教学理论，认真教学和备课，进取参加教研组活动和学校教研活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自我的教学业务水平。按照新课标要求进行施教，让学生掌握好数学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面，多角度去培养学生的数学本事。在教学中我从以下几方面做的：
1、课前准备：
(1)认真钻研教材，掌握教材的基本思想，基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
(2)了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣，需要和习惯，明白他们学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
(3)研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。
2课堂上的情景。
在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创造一个富有生活气息的学习情境，同时，也注重对学生学习本事的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。课堂上，始终以学生的学习为主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的本事，让学生自主学习，学生自我能完成的，我绝不包办代替。如学习应用题时，我创设了跟妈妈一齐去超市买菜的情景，激发学生的学习欲望，然后分小组合作探究算理，最终得出了二种算法，激发了同学们的学习欲望。碰到简单的教学资料，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由教师和同学们共同解决，让学生的智慧，本事，情感，心理得到满足。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。
3要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生爱动，好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有点学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育。但对于学习差的学生个别辅导我感到做到不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分学生的成绩总是不梦想。
一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自我的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。
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小学毕业班教学工作计划篇八
又是一学期开始了，可是又不同于其他的学期，因为我们是毕业班了。这是我与孩子们相处的最后一学期，让我感觉到肩上的担子沉重。当然一直来我把学校工作放于心中，把孩子们放于心中，诚诚恳恳工作，不论站在讲台上，还是坐在办公室里，心里踏实多了。要做一个好老师，一个好班主任，这毕竟不是一朝一夕就可以练成的，它不仅是一项技术，更是一门艺术——可望而不可及啊！业绩始于计划，所以现在根据学校的大方向及班级的小细节初拟一个计划，使得日后的工作更具规范性与效率性。
1、班队会为先导，品德课讲解为基础。
2、抓住养成教育，讲规范礼仪。
3、开展丰富多彩的班级活动。
提高教学质量。
1、积极参加学校体育卫生活动。
2、坚持抓好第二课堂活动。
3、上好健康教育并利用班报开展卫生知识普及。
4、完善卫生检查评比。
二、三月
1、班级干部竞聘选举。
2、三八妇女节对学生进行尊老教育。
3、新学期新打算主题班会。
4、对学生进行常规教育。
5、开展争创文明班级动员、计划系列活动。
6、家访。
7、朗读竞赛。
8、记忆训练。
9、写日记竞赛。
10、查字典比赛。
11、班干部培训。
四月
1、对学生进行爱国主义教育。
2、手抄报竞赛、黑板报竞赛。
3、班级优秀日记选评。
4、开展“感恩、生命、荣辱”为主题班会。
5、学生座谈会。
6、班级干部考核评比。
7、演讲。
8、词语积累（成语）。
9、古诗积累竞赛。
五月
1、劳动竞赛，欢庆国际劳动节。
2、开展我为班级做贡献主题活动。
3、开展“我要起飞”主题班会。
4、开展班级作业评比活动。
5、开展动手操作技能竞赛。
6、开展学生结对子活动。
7、考前家访活动。
六月
2、总结学生结对子活动。
3、期末复习动员会。
4、学生生座谈会。
5、告别母校活动——为母校献礼。
总之，在新的学年中，我会一如既往，继续努力，使班级工作再上新台阶。
