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我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
领导力修炼心得体会篇一
1、成功校长的管理经验是实施智慧管理，而支撑智慧管理的是校长的学习力，加之智慧的本质就是学习，会学习。因此校长要不断学习才能挖掘自己的潜能，发掘出自己最优秀的智慧，从而使学校管理水平不断提升。
2、只有激情地学习的校长，才能使学习动力、学习态度、学习方法、学习效率，创新思想和创造能力相互叠加，互相促进。校长有了学习力就要博览群书，上知天文，下知地理，通解古今中外，从而不断创新办学学思想和办学理念，由此用先进的办学理念去统率人，用优秀的办学思想鼓舞人，用独特的办学特色吸引人，同时影响全体教师的思想和专业水平不断发展，促使学校教育教学质量快速提高。
（1）引导教师树立终身学习理念，因信息时代就要时时处处学习，一时充电终身受用的时代已一去不返。
（2）制定学习制度，规定学习时间纳入课表，排入日程。
（3）形成主动学习的核心队伍，以青年教师为主，用核心学习群体带动全校教师队伍。
（4）坚持逐周交流制度，引导教师积极反思，使其将学习内容逐步内化为自己的思想。
（5）以问题为本，努力形成研究氛围，让教师在对问题的研究中提高发现问题、研究问题、解决问题的能力。
2、人的学习内在动力是什么？是兴趣，那兴趣怎来？人在工作中要有高昂的激情，有了激情就产生情感，有情感就产生情愿，有了情愿就产生兴趣。因此，作为校长每天要有激情地工作和学习，就能提高自己的学习兴趣，有了兴趣就觉得学习最充沛、最快乐、最美好、最活泼的苦中有乐的高贵品质。兴趣是最好的老师，学习兴趣促进了学习成功，学习上的成功又会提高学习兴趣，这是良性循环。反之对学习厌腻学习必然失败，学习失败又增加对学习的厌腻感，从而形成恶性循环。
总而言之，21世纪是知识经济时代，知识决定了人生的成败，知识产生经济效能。判断一个人的价值不是不是拥有什么，而是看他知道什么以及他能学习什么。通过本书的阅读让我对校长领导力的认识更为深刻，也促进了自我的提升，在今后我将理论联系实际，充分运用所学，力争在本职工作中取得更大的进步，做到真正走群众路线，办人民满意的教育。
二〇一四年七月xx日
领导力修炼心得体会篇二
作为一个刚入职场的小鲜肉,有幸参加了刘澜老师主讲的《领导力的核心与修炼》专题培训。原本以为对自己这样一个过去一直、现在正在、以及未来相当长的一段时间内只需要扮演好被领导角色即可的小虾米来说，领导力着实离自己有点远，甚至最初只是抱着随便听听的态度去的，结果却一听不可收拾。
老师由领导力是什么来引入，并将领导力比作爱情：
领导力像爱情，每个人都渴望它，却很难给它下定义；
领导力像爱情，现实中很难找到，许多人也不再相信；
领导力像爱情，每个人都有机会，是要培养的能力，是要经营的关系；
领导力像爱情，浪漫与危险并存。爱情的危险有很多来源，最重要的是第三者，领导力中也有第三者，即误导者。
接着，老师明确提出了对领导力的三大误解，即将领导力与领导者品质、领导职位、管理相混淆。老师形象生动、深入浅出地向我们娓娓道来，领导力不是看领导者有什么品质，而是看有什么绩效；如果说领导力像爱情，那么领导职位像婚姻，爱情不等于婚姻，有爱情不一定有婚姻，有婚姻也不一定有爱情，因而有领导力的人不一定有领导职位，有领导职位的人也不一定有领导力；领导力的准确说法是领袖力,领导只是指担任领导职位的人，领袖则是采取领导行动的人；管理解决的是技术性问题，运用已有知识即可解决，而领导力的核心则是动员群众解决难题。
在明白了领导力的核心是什么以后，那么应该怎么来修炼自己的领导力呢？老师指出，修炼是长期的实践；修炼要从一点一滴做起；修炼要求改变本性；修炼的过程是痛苦的；修炼主要靠自己。而领导力的核心修炼就是承担动员群众解决难题的责任。具体来说，可以从我来（让我来,跟我来,我来负责,我来改变）；我不知道;你觉得呢 ;我讲个故事;我教你这五句话开始。领导力的修炼主要包括以下八项：密切联系群众，讲故事，当老师，从失败中学习，反思，深思，认识自己，成为自己。
老师的讲授让自己受益匪浅，在讲授的过程中深受触动，他讲授的很多内容是可以应用到自己的工作中去的，由此促使自己对如何做好自己的工作有了更多的思考。
老师对讲故事与讲道理做了比较，指出故事更加直观、生动、形象、内涵丰富，具有更大的力量，并提出了四种重要领导力故事，即我是谁的故事、我们是谁的.故事、我们向何处去的故事、我们为什么要变革的故事。
企业文化更多的是抽象性的概括性的表达，如何让大家印象中不太接地气的企业文化落到实处呢？讲述代表新东方精神的故事不就是很好的一种表达形式嘛！通过收集那些打动人心、彰显新东方精神的精彩故事，以讲述我们是谁的故事的方式来让我们的核心价值观落地，进而去推动产生越来越多的我们是谁的故事。
另外，我们的故事要怎么来讲才更生动呢？就像老师强调的，善于利用道具讲故事。因此，我们还要去收集新东方历史上有代表意义的照片、素材，建立我们的线上历史档案馆，让大家对新东方的历史有更直观的认识与了解。
每个人都有自己的价值观或世界观，进入到同一家企业后，企业文化就是把一群原本各不相同的人凝聚在一起朝着同一个愿景共同努力的黏合剂.每一位员工既是企业文化作用的客体，也是企业文化的主体。他们是企业宣讲企业文化的受众，也是展现和传播企业文化的主体。要坚持从员工中来到员工去的工作路线，充分意识到文化建设靠大家，调动起每一位员工对践行新东方企业文化的积极性。
领导力并不等同于领导职位。作为一名刚刚迈入职场的新人，依然要努力修炼自己的领导力.这种领导力更多地应该体现在对每一项工作任务的完成、把控上；体现在遇到难题时可以挺身而出说出让我来上；体现在结果与期待不符时敢于承担责任勇敢说出 我来负责上。领导力的修炼，更要从高效高质地完成每一项日常工作任务开始。
领导力修炼心得体会篇三
一、课程背景：
21世纪企业竞争加剧、市场无序、社会变革、国际交流、信息技术、个性发展等诸多挑战与机遇降临到我们面前时，无论我们是否身处领导者的职位，都应该具备领导力。这是因为，领导力意味着我们总能从宏观和大局出发分析问题，在从事具体工作时保持自己的既定目标和使命不变；领导力也意味着我们可以更容易地跳出一人、一事的层面，用一种整体化的、均衡的思路应对更加复杂、多变的世界；领导力还意味着我们可以在关心自我需求的同时，也对自己与他人的关系给予更多的重视，并总是试图在不断的沟通中寻求一种更加平等、更加坦诚也更加有效率的解决方案。企业的竞争力更多的体现在领导者的高瞻远瞩；企业的竞争优势也更多的体现为领导优势；如今，有力的领导往往被看作组织成长、变革和再生最重要的关键因素之一。然而，领导力是短缺资源。正是因为这种短缺，许多企业难以适应全球竞争的加剧。同时，领导力在员工教育成长过程中也会发挥三大作用：发展个体技能、普及企业价值观和远景、进行战略性干预以便在整个企业倡导对话，实施变革。
领导人就是一个指挥家。很多人在成为领导人之前，有的是做技术的，有的是做营销的，有的是做研发的，有的是做服务的。但当他走上领导岗位后，他原来的经验和能力已经成为非核心竞争能力，过去赖以生存的核心竞争能力，现在已成为一种支持力和外围竞争能力。他现在需要的是领导能力，因为他现在已经变成一个指挥家了！
主讲：闫明
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战略层面上的问题，它是一个系统工程，它需要充分融入渗透到它的战略、目标、文化等各个方面。作为一个企业，提升市场竞争力，就必须加强企业的领导力建设，领导力是每个企业管理实施的重要因素，领导力的强弱直接关系到企业的生存、发展以及充满竞争与不确定性的未来。
二、课程观点：
领导力就象美，它难以定义，但当你看到时，你就知道。
──warren bennis 沃伦.班尼斯 麻省理工学院博士 组织发展理论创始人 领导就是要让他的人们，从他们现在的地方，带领他们去还没有去过的地方。
──henry kissenger 美国前国务卿基辛格
记住，是人使事情发生，世界上最好的计划，如果没有人去执行，那它就没有任何意义。
──mark hogan 马克.赫根 通用汽车副总裁
没有一个有效管理者是天生的，他们之所以有效只是由于在实践中学会了一些有效的管理习惯。
──peter f drucker 彼得.德鲁克 现代管理学之父 领导是做不一样的事，它不是要你做的卓越，而是激发别人表现卓越。
──tom peters汤姆.彼得斯 管理学大师
沃尔玛能取得今天的成就，执行力起了不可估量的作用．如果你希望成为一名优秀的ceo，或者希望将你企业的挑战性目标变为现实，就必须依靠执行力。
──robson walton 罗伯森.沃尔顿 沃尔玛总裁 三流的点子加一流的执行力，永远比一流的点子加三流的执行力更好。
对我而言，没有一件事比知道人们拥有生命的能力而更让人振奋。
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──henry david thoreau 梭罗 美国作家、哲学家
历史不是其它人造就的，你我的行动就是历史的内涵。
──todd gitlin 季特林 美国哥伦比亚大学教授
三、学员收益：
.1、了解领导者的基本素质，初步建立领导意识；
2、了解管理职务的重点，提升管理及领导才能；
7、提高有效的领导力以及激励和鼓舞下属的能力；
8、培养积极发现问题的意识与能力，以求创新、改善和变革的工作态度；
9、认识并区分管理行为与领导行为的主要特征；
四、适合对象：
企业各管理层人员（具不同层次调整）
五、培训时间：
1——2天（可根据实际情况适当调整）
六、课程大纲：（可以根据实际的情况适当调整）第一单元：管理与领导：
1.认识管理与领导 管理的主要内涵
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领导的基本含义
领导与管理的差异：比较与研讨练习2.中高层管理者的角色定位
研讨与总结：经理人的角色特点
工具介绍与练习：经理人个性特征分析工具与练习
3.中高层管理者应当拥有的知识结构与技能结构 案例分析、总结
1.规划、计划、策划比较练习
2.制定规划的基本思路
3.规划文案的基本结构与主要内容
4.计划制定的基本方法、步骤、案例
5.重点工具介绍1：发现与解决问题的基本方法
6.重点工具介绍2：计划制定的几种工具及其相互关系
7.案例：大型生产计划制定案例分析
8.工作项目策划的的基本思路
9.策划书的主要结构与重点环节
10.策划制定工作的注意点 二： 做个教练式管理者
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1.教练式管理者：训练、指导、辅导下属的角色
2.练习：哪些是好的指导行为？
3.教练式管理者的角色定位及其相关技能
4.什么时候你需要对下属进行指导
5.有效指导下属的步骤
6.如何做一个有效的指导者
1）有效指导的标志 2）怎样提好问题 3）指导解决问题
4）给出建设性的反馈 5）避免指导中易犯的错误 三： 高效沟通
1.认识沟通 认识管理沟通
2.避免触犯沟通禁忌 沟通不宜行为举例与辨别
3.企业内部沟通的主要类型 如何与上级开展沟通
如何与下级开展沟通
如何开展部门间的沟通与协调
一：团队协作
1.建立起对团队的共同认识基础
看图研讨：有团队与没有团队状况下的差别
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2.团队的运作与沟通 团队合作的核心理念
案例研讨：面对不同的工作环境与任务运用不同的团队沟通工具
3.激励团队的若干工具：
研讨与总结：高绩效团队运作中的若干工具
4.团队合作技巧训练
组织层面的团队协作技能训练 个人层面的团队合作练习二：高效利用时间
1、浪费时间的现象
练习：检查表中找差距 浪费时间的三大杀手
2、管理者节约时间的各类做法
几种不同的时间管理方法的比较
3、用四象限时间管理方法检验你的时间观
检测练习：您的时间安排顺序
1、管理控制的基本含义
练习：识别不同的管理控制含义
2、管理控制的相关工具
3、日常管理工作不同阶段和环节如何加强控制 4.制度功能的不同定位
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一：领导者的行为方式
1、领导者的核心行为方式
2、领导者使用权力的类型
3、关键领导任务---领导者如何做？
4、影响追随者行为的领导过程
5、影响领导行为有效性的因素 二：领导力核心素质的培养
1、通过塑造与传播愿景提升领导力
2、通过价值观塑造提升领导力
4、其它领导力素质的培养
5.、案例与练习
三：领导行为方式及领导力培养
1、支持型领导行为的培养
2、指导型领导行为的培养
3、参与型领导行为的培养
4、领导者奖励行为的培养
1、决策的基本方法和工具
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2、防范决策陷阱
3、经营决策案例分析
4、管理决策案例分析
5、企业决策管理的主要步骤 二：有效授权与领导力提升
1、研讨：请比较命令与授权的差别
2.、总结：授权的功能与运用
3、借鉴授权的理念下达命令
4.、授权的含义、意义、案例
5.、有效授权的四个步骤
1.、员工激励的基本原理
企业内部激励文化的基本类型 练习：他们为何而努力工作？
2.、塑造良好的内部激励机制 企业内部激励机制的内容
制度型激励与非制度型激励的综合运用
3.、日常工作中如何有效激励下属
日常工作中激励下属的常见方法 第七单元、领导者竞争力塑造：
一、领导者的六个特质
1、不同的声音(different voices)；
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2、国际化视野(international vision)；
3、深度之沟通(depth communication)；
5、热情(enthusiasm)；
6、凡事感恩(appreciation for all)；
二、领导者的八大能力：
1、自动自发力
2、结构创新力
3、量化细化力
4、系统思考力
5、果断决策力
6、沟通协调力
7、瞬间应变力
8、问题解决力
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领导力修炼心得体会篇四
对过往全球有影响力的优秀领导者的案例进行的大量研究表明：绝大部分领导者都不是天生的，领导才能是一种可以学习的技能，而非与生俱来的个人天赋。优秀领导者的目标是达成卓越的绩效，不仅是让自己达成绩效，同时让下属达成令人瞩目的绩效，这种才能就是领导力的体现。
领导力是领导者与其追随者之间的关系。在正式开始踏上修炼领导力的旅程之前，每一个优秀的领导者必须开始思考三个问题，只有回答清楚了这三个问题，推开了这三道沉重的大门，才能真正的开启领导力修炼的旅程。
首先，没有团队愿景就没有领导力。领导者一定是梦想家。领导者和追随者之间的联系就源自于他们未来想要通过团队的一起努力，达成一个心中共同的美好愿景。没有梦想就一定没有领导，有的也许只是管理。领导者的首要工作就是要将对于未来可能性的思考，用追随者认同的方式，结合追随者的个人需求明确的表达出来。团队的愿景是团队未来的目标和行进的方向，没有愿景的团队就好比是没有目的地的游魂，也就无从谈起追随领导者去往何方。
领导者需要有前瞻性和方向感。如果希望他人自愿加入你的组织，你必须知道你要去哪里。其他人想知道的不仅仅是你的愿景，他们还希望你能够将你的未来图景与他们的希望、梦想和抱负联系起来。只有当能够看到他们将如何与你共同分享你所描绘的未来图景时，他们才会心甘情愿地追随你。
不可否认构建组织的愿景是一件非常复杂的事情。但是想要成为领导者，就必须应该对未来有自己的看法。必须可以向追随者明确地阐释未来令人振奋的可能性，向其说明今天的努力如何创造明天的世界。所有伟大的团队在开始之初都起源于一个想法。团队的信念和愿景将会支撑着领导者和追随者度过各种艰难的时刻。一般说来，对于未来的憧憬都起始于一个模糊的想法,想做一些挑战性的事情。
没有信任和可行性，一切都是空谈。领导力始于追随者对于领导者的信任。如果追随者不信任领导者，所有的一切都是毫无意义的。大量的研究结果表明，领导者的可信度决定了人们是否愿意奉献更多的时间、天赋、精力、经验、智慧、创造力。如果领导者是非常可信的，人们就更愿意加入到领导者创建的未来的活动中来。如果得不到其他人的信任，那么领导者传达的振奋人心的关于远大未来的信息就建立在一个薄弱和不稳定的基础之上，人们可能会对未来愿景鼓掌喝彩，却不愿意共同朝着这一方向努力。
领导者必须让人们相信，知道自己在说什么，知道自己在做什么。同时，领导者过去的业绩和高效的办事能力能够有力的支撑这一点。追随者希望他们有理由相信领导者具备履行承诺的技能和能力。
领导者必须先拷问自己的内心，找到自己内心深处那个真正的声音。要想使人们相信你，首先要自己先让自己相信。领导者必须身体力行的.践行自己所倡导的理念，必须以身作则和言行一致。人们需要相信你的品质和正直是坚如磐石的。他们需要相信你值得他们信任。真诚待人首先要求真诚地面对自己，反思一下对你来说什么是真正重要的，这同样意味着要先要认识到是什么点燃了你的激情，什么值得你做出痛苦的牺牲。
你必须坦诚地面对自己的优势和劣势。你所说的话都必须是发自内心的。
领导者的一大部分工作的就是要表扬人们的贡献，认可追随者的付出。同时，这也意味着领导者需要不断的分享自己对未来可能性的热爱、兴奋和热情。追随者希望他所追随的领导者是积极、乐观的。积极反映了领导者对自己的个人承诺，乐观的态度显示了领导者对未来的希望。
追求未来美好愿景的路程艰辛而漫长，人们会感到精疲力竭，有挫折感甚或是痛不欲生，不想再往前走，无数次的想着放弃。领导者需要用自己的激情来鼓舞每一个追随者前进，用真诚的行动和爱心来让追随者鼓起干劲，奋发向前。
团队众人需要领导者的鼓励才能攀得更高、投入更多、努力更多。他们需要看到并感受到领导者对于这项共同事业的激情。如果领导者只展现出很少的激情或完全没有激情的话，其他人就不会有激情。
