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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
回味春节的日记篇一
那是一个夏季的周末，我与爸爸一同驱车到石根山爬山。酷暑烈日里的阳光无情地炙烤着大地，可这丝毫没有扰了我那兴致。一路上山，有说有笑，时而用树枝拨乱地上的落叶;时而拿出相机“咔嚓”一声留住那瞬间美景;累了便停下来拭汗停息。
很快便到了那半山栈道，我往外俯视，四处云烟缭绕山间，地下之物若隐若现，宛若仙境般，如诗如画，真忍不住驻足多一会儿!“哇!”我似乎陶醉其中，不欲离去。“唉!别拍了，走吧。”爸爸真是一言惊醒梦中人。“哦。”我些少有些不情愿，但也无可奈何。“要不走这小路上去吧!”爸爸一边指着那崎岖的山路。“为什么放着平坦的栈道不走，去走那又陡又弯的?”我揉着酸疼的腿，不解地问道，“栈道好走多了!”“走小路吧!遮阴避暑的，还可以与大自然零距离亲近。”真是秀才遇上兵有理说不清，我拗不过，唯有应了。
走山路果真是个体力活，特别是这种石头路。累了，歇下，擦下汗，喝口水，继续前进。几个回合下来，我早已败下了阵来。“还得走多远?”“快了，加油!”
又是一段山路，到了晌午，太阳最烈的时候，我又累又饿，所带的水也没有了，望着遥不可及的顶峰，加上之前因为鞋底打滑摔了个癞蛤蟆，我泄足了气。“还有多远?”“快了!”“这话您已经说了不下十次，可每次都是那么遥远。”“你看，都可以见到山顶了，估摸着也不会太久。”爸爸劝慰道。我有点想半途而废，“我不去了，又没水，非得渴死。”“这么点困难你就向它所屈服了吗?”我不语。“一百步的行程，我们都快走了九十步，成功近在咫尺!”“可是真得很累很累!”“持之以恒!你看跨越了前面的一个弯就像你解决了一道数学难题更像是踏过了人生的一个坎，不要向它所屈服，就该征服它。”我似懂非懂。“走吧，孩子。不经历风霜哪得雨后的彩虹。山顶有更多的美景在等着我们呢。”
我始幸听了爸爸的话。攀上山顶的我环顾四周，底下一切皆是那么渺小，就像那挫折一般，站在顶峰又何尝不是一种君临天下?
那时我还未真正懂得爸爸那番话的所在，现在想起，也真是回味无穷!
回味春节的日记篇二
夏末薄荷味清凉，仲夏蝉鸣，悸动难平。隔年仲夏樱桃苦，山楂酸涩，爱意未了。——题记
刚下晚自习，我与往常一样走向三号路的尽头，饥饿包裹住我的全身，使我加快了步子走向一家馄饨店。
“咦，稀客啊！”老板娘对我笑道。“你可别开玩笑了，老样子来一份吧。”老板娘冲我笑笑，没再说什么。我和这儿的老板娘认识好几年了，但都没怎么来过她的店里，不算这次的话，最近一次也是一年前了。
我的父母在我很小的时候就外出打工了，几年才回一次家，他们将我扔给了梅阿姨照看，就是这位老板娘。打我记事起我就没怎么见过我的父母，所以在我的内心早就自定义梅阿姨就是我的母亲了。但我从没有这样叫过她，也没有勇气叫。只知道她养育了我，我就要对她好。在我眼里我和她早已经成为母女了，只是不晓得怎么开口叫她妈妈，这个问题纠缠了我许久。
“馄饨好了，香菜和葱都没放，你放心吃吧，哦，对了，你今天怎么想起来吃馄饨了？是不是有什么事儿？说说吧，”她一脸担忧地问道。“没，我就是突然想吃了，好久没吃你做的馄饨了，很是想念。”我笑嘻嘻地说道。
我吃了一口馄饨，不知为何，脑子里总是浮现出一段段小时候梅阿姨带我出去玩的场景。吃第二口时，想起梅阿姨教我识字写字。随后接二连三的几口，浮出的画面都是梅阿姨和我在一起的那些场面。最后一口馄饨让我哽咽许久，怎么也吞不下去，想起梅阿姨向别人到处借钱供我读书，每天干活干到凌晨。她的腰似乎再也直不起来了，24小时都是弯着的，让人不禁感到心痛。
我回过神细想，她不是我的母亲，却做了母亲该做的事。她将我抚养长大，不求回报，给了我曾经缺少的母爱。我含着泪看着她。她似乎没有发觉。
“妈……”我含着泪，用颤抖的声音喊道。她看着我，愣了一会儿，然后红着眼应声唉了一下。我的泪水再也止不住了。我用力地拥抱了她。
她虽然不是生我的人，但她养育了我。她给予了我缺失的母爱，这段回味我似乎永远忘不掉，但也一定不会忘掉。
三号路依然没有尽头，梧桐树还是枝繁叶茂。
隔年仲夏的梧桐树下，还是同一个地方同一个人，只是她的眼角多了几条深深的的皱痕。
回味春节的日记篇三
学生写日记差不多一个学年了，有很多同学的日记本都已经记了好几本了，日记陪伴了同学们几百个充满青春色彩的日子。日记里的故事很多很多，日记中的精彩有很多很多，想对日记说的话也有很多很多。
鉴于此，本堂《回味日记》课设计在学期结束时，以本班学生日记、题目和老师同学的感悟为载体，以“总结、回忆、感悟”为主轴，来让师生一起回味和日记一起走过的岁月，感受日记给自己带来的种种感受，激发学生继续写作日记的热情，从而达到培养学生坚持写日记的良好习惯的目的。
当然，要想成功上好这堂课，更好地达到我们的教学目的，应该提前一天布置学生去翻看自己过去写的日记，然后布置学生写一篇以“日记”为话题的日记。
1、总结日记写作的坚持情况；
2、回味日记中的精彩题目和精彩文章；（重点）
3、感悟日记给自己带来的种种好处；（重点）
4、强化培养学生坚持写日记的良好习惯。（难点）
（一）歌词朗诵，导入课堂。
（二）总体介绍，表扬鼓励
1、老师总说日记写作的坚持情况；
2、对一直坚持写的学生进行表扬和掌声鼓励；
（三）风景这边独好
题目回味和好题欣赏（选4个学生的，男同学和女同学兼顾）
（四）精彩日记欣赏（选4篇左右，反映校园生活和家庭生活，有写事和写人的，注意点面结合）
１、学生选择文章；
２、文章作者朗诵文章；
3、师生共同欣赏并点评。
（五）我心中的日记
1、学生推荐读关于日记的文章（选2个学生的）；
2、老师读以“日记”为话题写的`作文题目；
3、老师感悟日记；
4、老师引导学生一起共同感谢日记。
感谢日记，让我们的心灵不再孤独，不再寂寞，也不再畏惧。
感谢日记，让我们的日子不再平淡，让我们的人生不再遗憾！
（六）教师寄语：同学们，让我们携手日记，伴一路风雨，一路歌声，一路欢笑，去迎接明天！
