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作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
人口的迁移教案篇一
;【摘要】移民法则（规律）是人口迁移理论的核心内容之一。中国移民历史是世界移民大历史的重要组成部分之一。迄今为止，中外学者有关移民法则的研究已取得了相当丰硕的成果，而从中国移民史中总结的诸多“移民法则”具有十分独特的意义与价值。20世纪以至于今天的中国，同样处于一个“大移民”的时代，出现的移民运动特征与影响不仅印证了移民法则的客观作用，也以实际案例大大丰富了以往移民法则（规律）的内涵与表现。这些移民法则（规律）不仅是中外历史中移民运动发展状况系统性、规律性的全面总结，同时具有强烈的现实借鉴价值与警示意义，对于规范当前移民工作，以及预测未来移民发展趋向与潜在问题都有着不可或缺的参考价值。
【关键词】人口迁移 移民法则 流动人口 城镇化 户籍制度
【中图分类号】c922 【文献标识码】a
所谓 “移民法则（规律）”或“人口迁移法则”，就是研究者对于在为数众多的人口迁移运动中所显现出的规律性现象、趋势与问题的总结与提炼，是人口研究以及人口迁移理论研究中的重要组成部分之一。中外学者很早便对人口迁移理论研究投入了极大的热情与努力，并取得了相当丰硕的成果，其中业已提出的诸多“移民法则（规律）”①。这些“移民法则（规律）”对于人们重新认识世界各地的人口迁移历史和现实问题，以及预测未来人口变化趋势具有重要的参考价值。
中外学术界“移民法则”研究成果回顾
中外学术界公认的人口迁移理论创始性成果，是英国统计学家拉文斯坦（ernest-george ravenstein）提出的“移民法则”。拉文斯坦根据1881年英国人口普查资料，分别于1885年及1889年在《皇家统计学会会刊》（journal of the royal statistical society）上发表了两篇重要论文，论文篇名均为“迁移法则（即移民法则）”（the laws of migration）。
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1、学会本课生字：口、耳、木、舌，能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看 图了解字义。
2、能按照田字格的范字写好本课生字。
3、会读写指定的词语。
字的音、形、义。
按照田字格里的'范字书写，耳的书写。
这节课我们来学习 8、 口、耳、目、舌。
1、说说你头上都有哪些器官?
(1)学生说一说，指一指
(2)你会用英语说吗?
2、说一说你的这些器官能做什么?
(1)了解字的意思。
(2)观察图，说说字的意思，你会组词吗?
3、你能用你的方法记忆这些生字吗?学生自己想一想生字的记忆方法。
4、说说你的记字方法。
教师巡视指导，参与学生的交流。
5、全班汇报。
1、你愿意把生字写好看吗?学生观察田字格，说说生字在田字格中的位置。
2、书空，说笔画、笔顺。
3、描红。
4、学生练习书写。
1、读生字，组词语，你还能用这些字组什么词语? 人口 门口 目光
2、做语文练习册。
说说你学会了什么?
教学反思：学生对生字地掌握很好，学生能够理解字义。
教学反思：学生对生字地掌握很好，学生能够理解字义。
人口的迁移教案篇三
（一）知识与能力
②探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。
③正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。
④通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。
（二）过程与方法：
①通过分析人口迁移与人口移动两概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力。
②通过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。
③在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作、与人交往的能力。
（三）情感态度与价值观
通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。激发学生探究地理问题的.兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。培养学生正确的人口观和环境观。
（一）教学重点
1.人口迁移的地理范围（国际、国内）。
2..影响人口迁移的因素及其变化。
（二）教学难点
1.第二次世界大战前后的国际人口迁移的特点和流向，尝试分析时代背景。
2.利用推拉理论分析影响人口迁移的因素及其变化。
自主探究、合作学习、多媒体教学
第一阶段：播放录像，导入新课：
播放一段我国“民工潮”和“春运”的画面，人口的大量移动。
承转过渡：这些人的移动是人口流动，还是人口迁移呢？什么是人口迁移呢？请同学们阅读教材p16正文第二段并思考这两个问题。
第二阶段：出示问题“什么是人口迁移“，引导、组织学生思考。
①学生回答后，教师总结。
人口自然增长是人口变动的一个方面，人口迁移是人口变动的另一个方面。人口迁移是人口移动的一种形式，是人们变更定居地的空间流动行为。
②教师展示问题：人口迁移可以分为哪几类呢？在学生讨论、回答基础上，教师归纳。
◆根据人口迁移空间范围的不同，人口迁移可以分为国际迁移和国内迁移。
◆按人口迁移的方向分类，可以分为农村到城市，城市到农村，农村到农村，城市到城市。
◆“由农村到城市的人口迁移”，是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型。
◆按人口迁移方式分类，可以分自发性与计划性。教师组织学生讨论：教材17页“活动题”。
学生回答后，教师展示正确答案，并就学生的难题进行分析。
根据学生的讨论，转折进入下一个问题的学习。
投影展示：“人口迁移的推力和拉力因素”示意图。
第四阶段：出示问题“引起人口迁移的因素？”
教师归纳总结：
1.自然环境因素：气候、地形、土壤、环境、自然灾害。
2.经济因素：城市化的推进、大型建设项目的布局、区域的大规模开发。
3.政治因素：政策、战争、政治中心的改变。
4.社会文化因素：文化教育、家庭、宗教信仰。
