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高中历史说课稿分钟高中历史说课稿中公网校篇一
听了6节历史课，个人觉得，老师们的授课都非常精彩，紧扣课程标准，革新了教学模式，培养了学生的历史素养，值得探究和学习。根据听课，简单谈谈自己的收获。
其一，整合授课方式方法，体现自身教学特色。
传统的教学法虽然老师把知识点都教给了学生，但是学生的接受效果未必好，教师一直在说，也费了不少功夫，属于费力不讨好，事倍功半，学生也没有什么兴趣可言，只是机械式地纯粹记忆，没有什么思考空间，无法合理培养学生的独立思考能力。
如今，6位教师主要运用自主学习、合作探究、教师精讲、设计导学案、问题引导、地图突破、课件辅助、史料分析等授课方式方法，并根据授课内容，灵活调整，将若干种授课方式方法加以整合，形成符合每位教师自身特点的授课方式方法体系，成功进行课堂教学。
其二，注意提高小组合作的有效性。在小组合作互动的和谐氛围内进行学习，有利于创新思维和实践能力的养成。
1、通过设计导学案来带动小组合作学习。
2、合作探究时，问题设计合理，让学生在独立思考的基础上进行合作，为学生提供更多参与讨论的机会，满足学生充分展示自己的需要。
3、通过互动，使学生看到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进行反思和批判，从而构建起新的不同层次的理解。
4、通过生生间的合作交流，思维的碰撞，产生了火花，培养了学生思维的创造性，活跃了课堂，加深了学生对知识的认知和对能力的培养。
其三，高效使用多媒体手段，重视史料教学，塑造学生的学科素养。
6位老师的课件中展示出丰富的图片资料、史料、视频资料等，可见其在课下做了大量的工作。在多媒体课件中，教师们充分利用视频、图片等资源，拓展知识，培养历史思维，吸引学生的注意力，极大提高了课堂效率，实现教学目的。
教师们以这些史料为切入点，提出一系列相关的问题，让学生在自主探究与小组合作中得出结论。同时，教师们注重启发式教学，引导学生如何解析史料，这样使学生在学到历史基础知识的同时，又大大开扩了眼界，培养了学生“论从史出”的历史思维，从而累积了学生的学科素养。
综合而言，6位教师没有花招和空架子，拥有着务实的风格，从而使得历史学科的基本特性得到彰显。
高中历史说课稿分钟高中历史说课稿中公网校篇二
;历史课评课稿 各位领导，各位老师，大家好。下面由我对张老师这节课进行评课。
一、教学目标 张老师这堂课教学目标制定的明确、具体、恰当，能根据学生认知能力的发展水平和历史学科特点制定三个目标：第一是知识能力目标；
了解生物进化论的基本史实。第二是过程与方法目标；
利用教材、导学案达到论从史出。第三是情感与价值观目标，通过学习生物进化论探究科学在社会进步中的巨大作用，明确崇尚科学，反对迷信的重要意义。这三个目标从浅至深，课堂注重三维目标的有机整合、相互渗透，既有知识的传承、能力的提升，又有情感的培养与熏陶。通过教师环环相扣的问题设计以及引导，学生对所学的内容有了深刻认识了解，不仅知识目标很好地达成，而且更深层次的在思想上对学生进行了教育，树立正确的人生观，教学目标落实较好。
二、教学内容 张老师这节课教材处理比较科学，内容正确、准确、重视知识的形成、巩固、深化和应用。教学编排合理，符合学生的知识基础和能力水平。张老师在教学设计上没有照本宣科，而是将教材重新组合，精心设计了三个问题，通过教师提问学生讨论，教师层层点评，学生层层过关，即突出了重点，也突破了难点。整堂课思路清晰，内容简明扼要。
三、教学过程 1、利用视频导入，引起学生对本节课的兴趣和感情共鸣，很快进入本课主题。在授课过程中，张老师面向全体学生，通过多媒体和导学案的相结合，既让学生掌握了基础知识，同时又提高了学生的总结概括能力。在教学过程中张老师运用了情境教学法，如通过设置达尔文在不同时代生活命运结果，从而引出进化论产生的背景，帮助学生学会分析背景的历史学习方法，同时培养了学生的时空观念、唯物史观、历史解释等历史学科素。张老师利用长颈鹿进化图，让学生既掌握了重点知识，又学会了学以致用。运用史料，贯穿课堂，是本课的重要亮点。张老师利用导学案史料和学生角色扮演，让学生分小组讨论学习，学生通过讨论，积极主动参与到学习过程中，学生在合作学习中，研读史料的能力得到了发展和提高，培养学生分析和解决历史问题的能力。而且，张老师能够充分利用教材资源，用教材学思之窗，即让学生突破了难点，科学与宗教的分歧。也引导学生充分思考。张老师在整堂课中充分体现了以教师为引导学生为主题的有效教学模式。
四、教师素养 张老师本身有扎实的基本功，板书设计简洁、合理、教态自然大方，具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。教学过程中教师用语严谨，能准确运用历史专业术语，引导总结也很到位。张老师对学生情感价值观方面落实非常到位，通过学习探索生命起源这一课，引导学生学习科学家们顽强探索和追求真理的精神，树立继承和发展科学的信念。也体现了对人类命运的高度关注，拓展了家国情怀。。
总之，我认为张老师这堂课目标达成度比较好。有许多我值得借鉴的和学习的地方。
如果对这堂课提建议的话，我个人认为进化论的内容这块老师可以适当的少讲。这样的话课堂时间会更紧凑。
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一、培养学生历史学习的兴趣，主张快乐教学。
历史课绝不是听故事的课，但是在课堂中适当的补充一些历史故事，或者鼓励学生讲出自己所了解的相关的历史故事可以让历史课堂更具活力。班上学生的历史学习基础不是很好，但是也有一些对历史特别感兴趣的学生，课外看了很多和历史有关的书籍。对这部分学生加以引导，就会在班级中起到很好的榜样和带动作用。上开学初有一个学生在历史课上非常活跃，他在课上和大家分享的一些历史史实，尤其是世界史方面的知识了解很准确细致。我也借机给了他一个“历史小王子”的称号，在之后的历史课上勇于表现自我的学生就增加了不少。在历史课上通过分享式的教学增加了学生学习历史的兴起，也让课堂快乐有活力。
二、对学生“低起点，高要求”，注重学生基础知识的巩固。
本学期还未分文理科，所以历史学习的最重要目标仍然是抓基础。基础知识反复巩固和练习，加强学生对历史基础知识的理解，提高其运用知识的能力。对每个学生的基础知识都要高要求。在课堂中尽量关注每一个学生，对于基础差的学生通过谈话，和设置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增强其历史学习的信心。
在学期学习前就引导学生阅读书本的目录，了解本学期学习的主要内容和基本的框架。在每个单元学习之前都会花一些时间指导学生构建本单元的知识框架。在每节课和每个单元结束时，由学生自己总结所学内容包括几方面，相互之间有何关系。培养学生“大历史”的意识。
四、注重对学生的情感态度价值观的培养。
这个学期听了北大招生办主任秦春华在我校举办的讲座中讲到，如今中国的中学教育不重视情感教育，学生没有形成正确的人生观、价值观和世界观，导致校园暴力事件频有发生。这更加坚定了我在历史课上注重对学生情感价值观培养的心。
五、抓紧时间为自己“充电”，多看书，积极参加教研活动。
历史有客观性和主观性双重属性。优秀的历史课堂应该传达有深度的历史思想，要达到这个高度，要依靠老师的文化素养和教学的热情和教学经验。我现在是热情有余，所以这个学期主要从后两个方面去努力，本学期看了《民主的细节》、《中国近代史纲要》风书籍，每周都去听一堂优秀历史教师的课，每周参加历史组的教学活动，向有经验的前辈们学习。
在今后的教学中需要加强的地方有：
1、对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获，做到因材施教。在课后，应为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
2、丰富历史教学方法，发挥学生学生的主动性和积极性。
常言道“授人以鱼不如授人以渔”，老师教的再好，都不如学生自己掌握学习方法，主动学习的知识来的可靠。本学期是以此为目标的，但是做的还不够，还需继续努力。
