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书法室管理制度美术书法室管理制度篇一
教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定本《》。
一、落实课程标准：
1、全面贯彻国家教育方针、政策和教育法律法规，坚持依法治校，严格执行上级教育行政部门关于学校教育教学管理的各项规定。按课程设置要求，开齐课程，开足课时。
2、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教导处。
3、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
二、备课要求：
1、教师备课要坚持个人钻研与集体备课相结合，应重视教学资源的开发、积累与共享，集体备课应注重实效，避免形式主义、拿来主义。
2、备课要做到“五有”、“五备”。“五有”即脑中有“标”(课程标准)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(学生)，心中有“数”(差异)，手中有“法”(方法)。“五备”即备学生、备教材、备教法、备课标、备学法。
3、精心设计教学方案。教案内容一般包括：教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学手段、板书设计、教学步骤、练习反馈、作业布置、教学后记等。教师个人已用的同课教案或网络上搜集的教案，可以作为参考，但要结合不同班级学生实际及教学要求进行调整和完善。
4、课堂练习形式多样，注重积累和运用，紧扣课题，切实发展学生的解决问题和分析问题的能力。(同级同科建立练习题库，加强教学资源共享和教学资料的积累。练习题库放在备课组长的电脑上，同级同科教师做好协调分工，及时更新，跟上教学进度。)
5、结合学科特点，渗透思想教育、环保教育、健康教育，培养学生的非智力因素。
6、提前备课，严禁先上课后补教案。教案每课时要有各教师的教学反思或教学小结。
7、不定期检查教案，科组长负责检查并做好记录，填写检查报告送教导处备案。
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书法室管理制度美术书法室管理制度篇二
一、学生在课前要预先做好准备，带好书法用品。
二、进入书法教室要有秩序，按指定座位就座。
三、学生进入书法教室后，要保持安静，书法教室严禁大声喧哗，吵闹。整理好书法用具等待老师来上课。
四、课上专心听讲、积极思考、踊跃发言，认真完成老师布置的作业。
五、课后收拾好自己的学习用具，整理桌椅，保持教室整洁。到指定的'地方清洗学习用具。
六、要保持地面清洁，无杂物、积水、痰迹，垃圾应及时倒掉，不准积存。
七、墙壁无涂抹、无乱张贴刻画、无乱写、乱钉、无手印、脚印及其他脏印迹。
八、桌面整洁无乱写、乱贴、乱画现象，桌椅、书籍摆放整齐。
九、教室建立卫生值日制度，值日生轮流清理教室卫生。
十、教室内所有用品不得损坏，损坏物品要照价赔偿。
书法室管理制度美术书法室管理制度篇三
1、进入书法室后，要按规定位置就坐，摆好学习用品，静候教师来上课。
2、保持室内肃静、整洁，不准打闹喧哗，不准做与书法无关的事。
3、认真听教师讲解，看教师示范，留心注意事项，努力提高书法水平。
4、注意室内环境卫生，不乱涂乱画，保持桌面和地面整洁，不得随意搬动桌子。
5、爱护室内仪器、模型，未经教师许可，不得搬动，更不得拿出室外。
6、下课后要组织同学打扫地面卫生，把门窗关上。
书法室管理制度美术书法室管理制度篇四
1、全面贯彻国家教育方针、政策和教育法律法规，坚持依法治校，严格执行上级教育行政部门关于学校教育教学管理的各项规定。按课程设置要求，开齐课程，开足课时。
2、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教导处。
3、 掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
1、教师备课要坚持个人钻研与集体备课相结合，应重视教学资源的开发、积累与共享，集体备课应注重实效，避免形式主义、拿来主义。
2、备课要做到“五有”、“五备”。“五有”即脑中有“标”(课程标准)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(学生)，心中有“数”(差异)，手中有“法”(方法)。“五备”即备学生、备教材、备教法、备课标、备学法。
3、精心设计教学方案。教案内容一般包括：教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学手段、板书设计、教学步骤、练习反馈、作业布置、教学后记等。教师个人已用的同课教案或网络上搜集的教案，可以作为参考，但要结合不同班级学生实际及教学要求进行调整和完善。
4、课堂练习形式多样，注重积累和运用，紧扣课题，切实发展学生的解决问题和分析问题的能力。(同级同科建立练习题库，加强教学资源共享和教学资料的积累。练习题库放在备课组长的电脑上，同级同科教师做好协调分工，及时更新，跟上教学进度。)
5、结合学科特点，渗透思想教育、环保教育、健康教育，培养学生的非智力因素。
6、提前备课，严禁先上课后补教案。教案每课时要有各教师的教学反思或教学小结。
7、不定期检查教案，科组长负责检查并做好记录，填写检查报告送教导处备案。
上课是教学的中心环节，要切实做到向40分钟要质量，要效益。
a、教师要求：
1、为人师表，教书育人。要文明施教，衣冠整洁，举止端正。上课不迟到(响铃前到课室门口)、不早退、不拖堂，不误课或擅自停课，调课要报教导处。
2、教学过程中坚持以教师为主导、学生为主体，以教材为主轴，训练为主线，结合素质教育，启发学生多思考、多动脑。传授的知识准确无误，讲练结合，力求精讲多练。重点抓好教学目标的落实，提高课堂的实效，重视教学效果的反馈。同时还要注意学生的年龄特点，每节课应控制讲课时间，以20―25分钟为宜，严禁“满堂灌”或“满堂练”。
3、组织教学好。有较强的课堂驾驭能力，教学氛围活跃，秩序活而不乱，学生注意力集中，能机智灵活地调动学生积极性和机智、巧妙地解决课堂中的突发事件，确保教学任务顺利完成。不体罚、辱骂学生或变相体罚学生。
4、教学目的明确，中心突出。
5、注意突出重点，分散难点，善于启发学生思维，以点带面，恰当延伸。
6、课堂结构合理，教学思路清晰。
7、教学环节紧凑，过渡自然。
8、教具使用得当，多媒体展示恰到好处，充分调动学生的学习积极性。
9、教法灵活，有特点，有创新。能寓教于乐，采取形式多样的教学方法，使学生在和谐愉快的气氛中获得新知。
10、教态自然，语言生动，丰富有趣。
11、普通话准确、流利。板书工整、规范、合理、灵活、精炼。
12、关注学生个体的发展，能关照到不同层次的学生。
13、应大胆培养学生的动手能力和实际操作能力。教学效果良好，真正达到预定的教学目标。
b、学生要求：
1、上课之前准备好要用的书和学习用品，放在规定的位置，等待老师上课。
2、保持肃静，自然端坐，看书、写字保持正确姿势，养成举手发言的习惯，不做与教学无关的事情。
3、课堂上学生讨论、议论、游戏或分组活动时，必须按教师的指定规则去做，注意明确目的和安全。
4、教学中要细听、勤思、善问、多动笔，认真做好课堂笔记。
5、独立完成练习，不耻下问。
6、室外课，行进中要保持安静，不影响其他学生学习。
c、除正常的研讨课、展示课外，行政领导每学期将根据工作需要进行若干次的随堂调研。
1、 形式、规格要求统一，内容多体现创新性知识，培养学生的综合能力。难度、份量要适中，不得任意加重学生负担。
2、作业类型：1抄写类；2听、说、读、思、背类；3实践操作类。抄写类的作业又分摘抄积累类和思考运用类。提倡巩固与求新结合、单一与综合结合、知识与能力结合，以运用为主，积累为辅，提高学生消化和运用知识的能力，尽量避免机械重复的抄写。另：语文不要忽视听写、遣词造句的训练，中高年级要有阅读作业；数学教学要将计算能力的训练和解应用题能力的训练进行到底(量不要太大)；英语重点抓好听力、单词的读写及句型、语法的训练。
3、根据学生的知识差异，分层布置作业。对于部分学困生可适当降低作业的难度。力争优生够吃，中间生吃饱，后进生能吃。
4、严格作业书写要求。书写工整、规范，格式恰当，不使用涂改液，保证页面整洁，作业本清洁。杜绝抄袭作业行为。
5、改作业时，结合实际可采用全收全改、面批面改、小组改、抽改等形式，精批、重点改，贵在使学生领悟到错处和解题的方法，提高学生学习的能力。另外，作文批改中要注意引导学生打好作文的基础，实行微批，多批少改，重在激趣与引导，让学生乐写、善写、勤写、会改，切实培养和提高学生的习作水平。批语要恰如其分，以鼓励为主。
6、改作业要认真，严把质量关，不出错误。批改作业要杜绝形式主义，不准只批不改，更不得让学生代替批改，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批面改。对作业错误要注意订正，做好批改记录。
7、批改后的作业有重点评讲，错误处要求学生订正。并跟踪检查，做好二次批改。
8、作业批改要及时，并及时发回给学生，认真查阅，并要求家长签字。一般作业（除作文外）的批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反馈不超过1周。
9、家庭作业量方面：一二年级不留书面家庭作业，三四年级每天的家庭作业总量不超过45分钟，五六年级每天的家庭作业总量控制在1小时以内。原则上当天布置的作业要在当天完成，严禁布置惩罚性作业或以大量作业为手段管理约束学生。
10、教导处每学期将对学生作业抽查若干次（按学号抽查）。对检查反映出来的问题，各科任一定要及时查实纠正，抓好落实和改进工作。(科组长做好检查记录)
1、要有详细的听课记录。
2、有较详细的听课评价。
3、要与授课老师及时沟通，共同探讨教学方法，取长补短。
4、评课由学科组长主持，要求每位听课的教师必须就教学中自己感受最深的一两点提出自己的看法和建议，一般先由同级同科的教师发表意见，然后其他教师发表看法，最后由学科组长点面结合作总结或指导性讲话，还可对某一专题作适当的延伸和探讨。
5、每学期听课校长不少于20节，副校长不少于25节，教导主任不少于30节，教研组长不少于20节，五年以内的青年教师不少于20节，其他教师不少于10节。
6、行政将通过跟踪听课、推门听课等形式，加强调研和监控的力度。
7、听课的数量作为教师考评的一项依据。
1、学期初，科任教师要班级实际制定“培优扶差计划”，目标明确，对象明确，措施可行，便于操作。
2、教师对教学效果要及时了解，对于一些学困生要适当辅导，对于后进生要力求转化。转化计划要做细做实，有可操作性并且落实到位。
3、辅导要求及时，针对性要强，后进生要注意学习方法的指导，学习习惯的培养，增强他们的学习信心。每次辅导人数3―5人左右，要耐心、细致，争取重点突出、难点分散，循循善诱，不厌其烦。
4、每学期要做好学生素质分析工作，对于后进生制订辅导计划，讲究实效。
5、对于一些特长生的辅导要注意循序渐进，扎实基础。在兼顾各科、全面发展的基础上，突出特长、爱好。
6、辅导时间不宜太长，并与家长取得联系，确保学生安全。严禁借辅导之名，收取财物之实。
7、有转化记录、转化认定材料和工作总结。
考查、评价学生要体现素质教育的全面实施，改革传统的考评方法，突出创新。
1、在考评方法上可采用形成性评价，考试形式可采用随堂考评、小组考评、同桌考评、家长参与考评和自评等方式。
2、要侧重考查学生的动手、动口和实际操作能力，突出学生综合素质。
3、命题要紧扣教材，突出重点，注重基础测评，试题难易要适中，严禁出偏题难题怪题。
4、试题中应尽量减少客观性内容，试题应集中体现对学生能力测评。
5、学生成绩评定不能仅仅依据一张试卷，要对学生进行全面考查，诸如学习习惯、方法、兴趣等。
6、做好考查、评卷以及卷面分析工作，监考和评卷要严肃认真，写好考查情况总结，做好学科成绩登记。每次检测后，检测情况（成绩、分析、改进措施）要用书面形式及时上报教导处。同时各科任要认真做好后进生的跟踪辅导工作。
7、期末质检各年级统一评分标准，采取交叉阅卷、流水作业，阅卷后要及时对学生进行试卷讲评分析，帮助学生总结经验教训，以便采取补救措施。
8、期末考试各年级达标要求：合格率、优秀率、平均分达到镇的平均线。
（附优生的分数标准：一、二年级语文、数学90分以上，三至六年级85分以上，英语85分以上）
9、严禁对学生的'考查成绩排队。
1、重视做好家访工作的重要性和积极意义，经常与家长进行沟通和联系，争取家长的支持和配合，形成教育全力，共同教育好下一代。
2、家访的方式：信访、电话访、路访、上门家访等。
3、班主任家访率要达到100%，有家访记录。
1、教师根据学校专题项目，确定科研专题。
2、总结本学期开展专题研究发展情况效果如何，写一篇教学专题论文，要求主题明确，论述精辟，结构完整，有一定深度，有现实意义及可操作性。
3、学校对教师论文进行评优。优秀的上交有关部门，对一些教、科研先进教师将给予表彰。
4、学期要上交的总结：a、各科任教师：教学工作总结；b、各班主任：班工作总结；c、各级长：级部总结； d、教研组长：科组总结。
5、各学科论文及工作总结于学期结束前交教导处。(论文如有比赛则另行安排)
1、各科组长组织好业务学习，学习时间订在双周进行。时间安排：语文组：周二下午第三节；数学组：周三下午第三节；英语组：周四下午第三节；综合组：自定。
2、科组长要做好业务学习前期准备工作，学习内容包括工作计划、课程理论、课例、论坛焦点等，重点突出学校当前的教研教改动态、科研课题等。科组长在学期初要有详细的进度及内容安排，每次学习后要有学习记录(包括出勤)。
3、每次教研活动切忌走过场，应重点解决一些教学中的实际问题，采用各个击破，分散和集中的原则。
4、加强个人自学，要求做好读书笔记。
5、集体备课应发挥教研组的整体优势，集思广益，取长补短。
6、集体备课在单周由科组长召集同级同科教师开展（时间安排与业务学习时间同）。主要是做好单元备课，探讨工作的疑难问题，评估单元教学目标、重点难点，突出教法学法，突出成效，真正减轻学生学习负担。
1、学校现有教研组：语文组、数学组、英语组、体艺组，隶属于教导处，分别设四位教研组长，由科组长兼任，领导教研工作。
2、学期初各教研组制订本期主要活动计划、时间、内容、措施，以及预设目的。
3、每学期教师听课不少于10节（五年以内的青年教师不少于20节），教研组长不少于20节。同时学校有计划地组织教师外出听课，或请专家、名师来校调研、上示范课、开讲座。
4、做好总结、积累和反思工作，要求每位科任教师每学期写一篇年度教学专题研究论文。
1、学校成立科研领导小组，校长任组长，教导主任担任副组长，挑选一名热心科研工作，具备一定教育理论水平、科研能力、教学能力的教师负责执行，负责科研规划、指导、检查等。
2、科研小组每学期初要制订科研计划，期末写好总结，组织优秀论文向上级推荐。
3、指导教研组、课题组进行课题立项，做好课题研究实验方案，开展教育科研活动。
4、建立科研奖励制度，对获得各级科研成果奖励的教师，及在报刊发表科研论文的教师，按学校奖教奖学条例给予奖励。
5、每年学校拿出一定的经费购置科研资料，组织科研活动，印制科研成果汇编。
1、语文科：以开展读书节活动为契机，重点抓好低年级的识字写字、中高年级的阅读写作。科组长认真制订好实施方案，细化实施要求及落实办法，一定要有长远目光，形成长效机制。建议将前四周定为活动准备阶段，第五至十五周定为实施阶段，第十六、十七周定为总结展示阶段。
2、数学科重点抓好计算能力及解应用题能力的训练和比赛，注重突出趣味性，把生活常识融入数学，培养学生学习数学的兴趣。(以科组长的方案为准)
3、英语重点抓好听力、单词的读写及句型、语法的训练。通过比赛，提高学生说英语、听英语、用英语的能力，突出我校英语教学的特色。
4、、综合科：体育部门积极做好迎接镇组织活动的参赛准备，并通过每学年的校运会选拔好人才。美术组组织好庆国庆、迎新年、庆六一等书画作品展，提高学生的书法水平和绘画技巧。音乐主要抓好声乐、器乐、舞蹈等特长生的培养。
5、对在活动中涌现出来的优秀学生及时进行上榜表扬，介绍其成功经验及做法，在学生中树立典型，形成赶、帮、超的局面。
a、骨干教师：
1、培养目标：具有良好的政治素质，师德高尚、爱岗敬业、尊生爱生、理论知识丰富、专业技能熟练、教学方法灵活、适应新课程教育教学的优秀教师。
2、主要措施：
b、青年教师：
1、实行“师徒制”：通过新教师与资深教师合作的形式，使新教师通过对资深教师教学实践的观察、模仿和资深教师的具体指导，不断掌握专业技能，提高能力和水平。
2、实行跟踪听课。在教务处的安排下，对新教师进行跟踪听课，每学期二至三节，听必评、必导。
3、规定新教师听课任务，要求每学期听课不少于20节。
4、每学期承担一次校内研讨课。
5、新教师在评课、业务学习时作中心发言。教案必须备详案。
6、优先安排新教师外出参观学习。
7、建立青年教师个人长成档案，其考核业绩将作为个人转正、晋升的主要依据。
