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总结是进步的基础，是我们提升自己的利器。善于应用适当的学习方法和工作技巧是写一篇完美总结的关键技能之一。通过阅读这些总结范文，你可以了解到不同行业对总结的要求和展示方式。
吃苦教育议论文篇一
对于那些任性不听话的孩子们，作为惩罚，父母如果不希望使用体罚或者把他们和活章鱼一起关进衣橱的话，可以考虑没收孩子们的手机。
韩国一家广告公司的研究表明，手机现在已成为韩国青少年最钟爱的私人用品，没收他们的手机无异于让他们抬不起头来。
cheilcommunication的调查结果显示，对于13到15岁的青少年，有77.5%认为手机是一项“必不可少”的装备，对16到18岁的年龄阶段，这一数字是76.7%。
调查表明如果失去手机，青少年会感到孤独无助。没收他们的手机，将是一种很有效的惩罚。
吃苦教育议论文篇二
对日本家庭来说，父亲是绝对的权威。正是因为习惯了服从，所以日本人才成为最守纪律、最富于集体主义精神的民族。如果孩子犯了错误，日本父母会采取各种措施惩罚孩子。比如取消孩子外出玩的计划，甚至让孩子饿上一顿，或者进行适度的体罚等等。
但是，如果孩子在公共场所犯错，父母一般不会当众处罚孩子。
tsukuba像大多数的日本父母一样，她认为在公共场所处罚孩子是不符合礼仪规范的行为，而且也会损害孩子的自尊。因此，她会在回家之后再对孩子的表现进行点评，或者给孩子一些惩罚。
吃苦教育议论文篇三
第一段：引言（背景介绍）。
吃苦教育作为一种教育方式，在中国几乎普遍存在。它强调培养学生吃苦耐劳的品质，通过一些相对辛苦的任务和体验让学生学会坚韧、坚持和自律。在这篇文章中，我将分享我在吃苦教育中的心得体会。
第二段：意义与价值（词汇拓展和论述）。
吃苦教育的意义在于让学生从小养成面对困难和挑战的心态，树立正确的人生观和价值观。通过每天早起做晨跑、坚持锻炼身体、完成团队活动等任务，我们不仅可以锻炼自己的毅力和耐力，还可以培养团队合作精神和集体观念，这些品质对于未来的学习和工作生活都非常重要。
第三段：挫折与成长（个人经历和讲述）。
在我的吃苦教育经历中，我尝试过各种困难的任务，如军体拳训练、夜间军事演习等。每一次任务都让我感到身心俱疲，但这些经历也让我更加坚定了自己的意志力，并学会了如何在困境中寻找解决办法。这些挫折不仅让我成长为一个更加坚强、自信的人，也培养了我面对困难时的冷静和坚持不懈的品质。
第四段：心态与选择（影响与应对）。
在吃苦教育过程中，我逐渐认识到心态和选择的重要性。一开始，我对任务感到抱怨和厌倦，但是随着时间的推移，我逐渐改变了自己的思维方式。我明白了吃苦教育不仅是一种学习方式，更是一种成长的过程。正面积极的心态和正确的选择能够改变我们对待困难的态度，使我们能够更好地面对挑战和困境。
第五段：成果与展望（回顾与展望）。
通过吃苦教育，我获得了很多收获。我比以前更加坚韧和自信，对待困难的心态也有了重大转变。我相信这些品质将伴随我一生，并且在未来的学习和工作中发挥巨大的作用。然而，吃苦教育不仅仅是个人的成长过程，也是对整个社会的培养。它的意义在于让更多的年轻人意识到通过吃苦可以获得更多的成长和进步，从而推动整个社会的发展。因此，我们应该更加珍惜和善用吃苦教育，从中汲取更多的智慧和力量。
吃苦教育议论文篇四
自从羽毛球训练停止以后，豆豆一下子多了很多自由玩耍的时间，放学回来大概花半小时左右的时间把作业写完之后，便一直疯玩。今天下班回来豆豆又要求在楼下玩一会儿，我要求她6点必须到家（那时5点25分）。老公回来5点45分，说看见女儿和三个同学在单杠那儿跳起来想抓单杠，可一直没抓住，玩得正兴奋。我说看来6点很难准时到家了，回来让她在门外站5分钟。6点08分，在我即将烧好最后一个菜时，门铃终于响了，忍了两分钟给她开了门，那时小家伙已经有点不耐烦了！我让她看看钟，老公出来打圆场：“今天有进步，迟到了一会儿！”
回到家老公就开始整理女儿的书包（我抗议过好多次，这是女儿自己的事，可老没用），发现书包里有十来张白纸，想起前几天女儿就要求他买些白纸，说家里画画的白纸没了，可他老是忘记。这时我想起回家之前女儿特别关照：今天到家我没同意之前你们不可以看我的书包。因为那时我正在忙别的事也就没当一回事，开会之前女儿还征求过我的意见要两张白纸画画，我答应了。现在看来，那白纸肯定是在我办公室拿的。随后老公把东西仍放了回去，想看看女儿等会儿会怎么说。晚饭后，看了会儿“动物世界”，要求豆豆读词语和课文（目的就是想让她打开书包）。趁我们不注意，她把白纸放到了桌上，然后故作奇怪地说：这儿怎么会有白纸呢？老公提醒：“说谎的孩子我们都不喜欢！”可女儿还是说不知道，忍不住出去，问：真的不知道吗？那会是谁把白纸放进我们家了呢？女儿一看我们俩的架势，眼泪直落，转身背对着我：“妈妈，你打我！”我跟她说：“妈妈不想打你，但妈妈真的不喜欢说谎的`孩子，也不喜欢说大话的孩子！”老公也在一旁趁机教育她，并要求女儿明天把白纸拿到我办公室去还。
最近贪玩的女儿把学习丢在了脑后，写作业时老出错，口头作业明明没做，非要说我离开办公室的时候她做过了，甚至有一天她告诉我们心里已经读过了，我说：“那我心里也签过字了，明天问问你们老师可以通过吗？”其实在女儿的学习上，我们一向比较宽松，爸爸尤其。我们也相信女儿的学习能力还是蛮不错的（也可能是每个家长都觉得自己的孩子最好），所以作业我们一般都不管，只在最后爸爸负责签字，有时课外阅读、口算训练爸爸也会随意签。今晚就着这件事，老公好好教育了女儿一通，而我就躲在这里没出去，尽管心里有些舍不得。偷偷问他：“今晚怎么舍得对女儿发火了？”“粗心过头，还说谎话。”希望爸爸难得的批评会让豆豆改正这些缺点！
吃苦教育议论文篇五
第一段：引言（100字）。
吃苦是一种态度，一种勇气，更是一种智慧。在这个物质丰富，生活便利的时代，我们的身心往往被舒适所包围，无法体验到真正的吃苦。然而，吃苦的教育是培养一个人坚韧意志，锤炼一个人品格的重要途径。下面，我将从我自己的经历中分享读吃苦教育的心得体会。
第二段：吃苦的挑战（200字）。
读吃苦教育首先要面对的是各种各样的挑战。在我读高中的时候，学校有一项军事训练的课程，每天早晨5点起床，大部队集合。每次军事训练都让我们感到累并且苦，尤其是在寒冷的冬天，寒风刺骨，让人不禁被冻得瑟瑟发抖。然而，正是这种艰苦的生活让我逐渐认识到了吃苦的重要性。
第三段：吃苦的收获（200字）。
吃苦虽然困难，但是在困难中却蕴含着无穷的收获。吃苦让我学会了坚持和毅力。每次军事训练，我们要经历长时间的体能训练和高强度的训练任务。有时候，我们会感到崩溃，想要放弃。但是，坚持下来，我发现自己的体力和意志力都得到了提升。此外，吃苦还让我学会了珍惜和感恩。在训练过程中，我不再抱怨食物的质量和太多的作业，而是更加珍惜每一餐和每一次休息的机会。
第四段：如何吃得苦中有乐（300字）。
吃苦不仅仅是一种煎熬，更是一种乐趣。在军事训练的过程中，我和同学们一起努力，互相鼓励，相互支持，创造了许多美好的回忆。我们互相分享食物，一起讨论如何面对困难。这种团结合作的精神让我感受到了快乐和幸福。此外，吃苦也是一种成就感的来源。当我完成一项艰难的任务或者克服一次重大的困难后，内心弥漫起一种无与伦比的满足感。
第五段：吃苦的实践价值（200字）。
吃苦不仅给我个人带来了成长和收获，也具有重要的实践价值。在现实生活中，很多时候我们都会遇到挫折和困难。只有通过吃苦的实践，我们才能面对生活的种种考验，努力向前，并最终获得成功。同时，吃苦也是一个人品格培养的重要途径。只有在吃苦的过程中，我们才能培养出坚毅的品质、不屈的精神和乐观向上的态度。这些品质将伴随我们一生，并为我们的未来铺就一条坚实的道路。
总结（100字）。
吃苦的教育是我们成长道路上的一种宝贵财富。学会吃苦，我们可以培养出坚韧意志，锻炼品格，同时也能获得珍贵的收获和快乐。通过吃苦，我们可以更好地适应生活中的挑战，并最终实现自己的梦想。因此，让我们敢于面对吃苦，勇敢地去追寻自己的梦想吧！
吃苦教育议论文篇六
吃苦教育是指为了让人们更好地成长与进步，通过经历一些艰难的环境和困境，以提高个人的耐力和勇气。在现代社会中，吃苦教育逐渐被人关注，许多人提倡通过吃苦来锻炼个人的意志力和适应能力。在我自己的教育经历中，我也深受吃苦教育的影响，从中汲取了许多宝贵的经验和教训。
吃苦教育不仅可以提高人们的心理强度，还可以培养人们的毅力和耐力。正如格言所说：“吃得苦中苦，方为人上人。”只有在面对困难和挑战时，我们才能真正展现出自己的实力。吃苦教育可以帮助我们学会坚持不懈，勇往直前。在各个阶段的学习中，我们都会遇到一些困难和挫折，只有通过吃苦，才能抵达成功的彼岸。
在我的生命中，吃苦教育也起到了至关重要的作用。我记得有一次，我为了考取心仪的大学，努力备战一门非常难的考试。为了专心学习，我放弃了许多娱乐活动，每天晚上都在图书馆苦练题目，一遍又一遍。虽然感到心力交瘁，但我坚持下来，最终以优异的成绩考上了心仪的大学。这段经历让我明白了吃苦教育的意义：只有不放弃、奋斗不息，才能追求梦想，在风雨中磨砺出坚强的意志。
吃苦教育既包括生活上的各种困难和挑战，也包括学业和工作上的种种压力。无论是苦学习、苦工作，还是苦生活，都是一种对自己的严格要求和挑战。我们可以从各种各样的途径获得吃苦教育，例如参加体力劳动、实地考察、户外拓展等。通过这些活动，我们可以锻炼自己的意志力和团队合作能力，适应不同困难环境下的生活和工作。
第五段：结尾。
吃苦教育是一种宝贵的财富，它能够让我们更好地适应现实社会的挑战并取得成功。通过吃苦教育可以培养我们的毅力、耐力和奋斗精神，使我们在面对困难和挫折时能够坚持不懈、不屈不挠。吃苦教育让我懂得了坚守信念、勇往直前的重要性，帮助我树立了追求梦想的决心。因此，在今后的学习和生活中，我们应该积极参与各种吃苦教育，树立正确的人生观和价值观，不怕吃苦，不怕失败，用自己的努力和勇气追逐梦想，为自己的未来铺就一条坚实的康庄大道。
吃苦教育议论文篇七
1，小长假到外地与男朋友小聚。听说她是坐了二十几个小时的硬座去的，同学忍不住说了句：我要是她男朋友必须给她买卧铺!没想到此话传到该同学耳朵里，让她很难受。
2。儿子考上了大学，虽然是一个普通的大学，但是全家人依然感到很快乐很幸福，一点没有感觉到有什么遗憾的。父亲对儿子说，儿子，你比你爸和老妈都有出息了。我只上了小学三年级，你妈才小学毕业，你在我们家可就是状元了。儿子羞涩地笑了。笑的很甜、很舒心。
全家人带着一种幸福和喜悦的情绪，送儿子到车站上学去了。突然，有人拍了他一下肩膀。他一看，原来是自己的一个熟人，也来送儿子去上学。熟人问，你儿子考上什么大学?他刚说出校名，熟人脸上立刻露出惊讶的神色，说道，你儿子考的这是什么个大学?那个大学上了也白上，那个大学毕业的学生根本找不到工作。我儿子可比你儿子强多了，他考的但是名牌的.大学，毕业了，人家单位都抢着要，月薪最少八千块啦。熟人的脸上露出轻蔑的神色，说罢转身走了。
他们望着熟人一家远去的背影，目光一下子黯淡了下来。刚才一家人的幸福和甜蜜，被熟人叽里呱啦一阵连珠炮似的自问自答，荡然无存，心，从火热降到冰点。再看帅气的儿子，眼睛里也噙满了晶莹的泪花。
3。路边有一地摊，摆地摊的是一个中年女生。一个中年男生骑着自开车过来送饭。他一下车，就谦意地笑道，对不起，来迟了，饿了吧?女生抬起头，看到男生，眼睛里闪过一丝亮色，笑道，不急，还早呢。男生憨憨地笑笑，从自开车车篓里拿出饭盒，坐在女生身边，说道，快吃吧，不好凉了，我陪你一齐吃。
这时，地摊前走来了一个中年大嫂，她将头伸向女生的盒饭里，发出惊讶地叫声，哎呀，我的大妹子啊，你可真苦啊，你吃的这是什么菜啊，一点油水也没有，这怎样能吃的下去啊。说罢，嘴里还不住地发出啧啧叹气声，脸上露出讥讽的神色，扭着肥胖的身子走开了。
女生端着手中的盒饭，愣愣地望着胖女生的背影，眼睛里噙满了泪花，那眼泪叭嗒叭嗒地滴落到手中的盒饭里。身旁的男生眼圈也红红的，捧在手里的盒饭，再也没有情趣吃上一口了。周遭的气氛仿佛顿时凝固了似的，让人透但是气来。
结语：
我们每个人都有各自的幸福，也都有各自幸福着的方式，有的人的幸福是来自于一个钻戒，有的人的幸福是来自于一杯奶茶，有的人的幸福或许就是爱人对自己的一个微笑，一句关心的话！无论是什么，我们都会正因这个幸福的触点而幸福着!
我们不好打扰他人的幸福，幸福也是一个人的保密。在你眼中看的是一种苦难，在别人的心里也许正是一种幸福。这种幸福，无关荣华富贵、无关名誉地位，有关的，只是一种心灵感应和默契。这种幸福，像花儿开放一样，悄无声息，但却将馨香，在彼此心田里缠绵、涟漪，化作了生命中的一种永恒和地久天长。
记得多祝福你身边那些幸福着的人，即使他不是你喜爱的朋友，你也不好去惊扰他最珍重的东西，幸福的感觉如此季寒冬的温度，冷暖自知!
吃苦教育议论文篇八
第一段：引言（150字）。
吃苦教育是一种培养人们吃苦耐劳能力的教育方法，在现实生活中应用广泛。通过吃苦，人们可以培养自己的毅力和坚持不懈的精神，为实现人生目标积累经验。然而，吃苦教育并非一种简单的痛苦经历，而是一种机会，帮助我们塑造领悟生活和价值的重要方式。
第二段：吃苦教育带来的乐观心态（250字）。
大学期间，我参加了一次露天生存训练。在户外环境中，食物、洁净水和舒适的床都成了奢侈品。然而，正是在这种艰苦的条件下，我学会了生活的真正含义。我开始感受到吃苦带来的成就感和乐观心态。通过面对困难，我学会了珍惜现有资源，并从中寻找解决问题的创新方法。这种积极的心态成为我面对生活挫折和困难时的底气，使我不断奋发努力，迎接挑战。
第三段：吃苦教育促进自我成长（250字）。
吃苦教育锻炼了我的意志和耐力，使我更加坚定地追求个人成长。在工作中，我遇到过种种困难，有时要连续加班，有时要处理繁重的任务。但正是这些吃苦经历，让我培养了承受压力和坚持的能力。我逐渐学会了分析问题的方式，掌握了更多技能，并逐步提升自己的职业素养。吃苦教育不仅培养了我解决问题的能力，也让我成为一个更加坚韧和自律的人。
第四段：吃苦教育带来的人际关系的提升（250字）。
吃苦教育不仅对个人成长有重要影响，还对人际关系的建立和提升起着积极作用。通过吃苦，我明白了集体利益的重要性，并学会了团队合作和互助精神。在困难时，我意识到与他人合作比个人斗争更有力量。在吃苦的环境中，我收获了真挚友谊，结识了志同道合的伙伴。这些经验使我发现，通过吃苦教育，我不仅能够提升自己，还能够与他人建立更加深刻的人际关系。
第五段：结论（300字）。
吃苦教育是一种锻炼人们毅力和坚持不懈的重要途径。通过吃苦，我们能够培养乐观的心态，为实现人生目标打下基础。在吃苦的过程中，我们也能够提升自我，发展个人能力。此外，吃苦也有助于建立和提升人际关系，培养合作精神和互助精神。在人生的道路上，吃苦教育是必不可少的，它能够帮助我们成长为更加坚韧和有价值的人。因此，我们应该积极接受吃苦教育，将之视为实现个人目标和交流人际关系的重要机会。
吃苦教育议论文篇九
悉尼有钱人家的孩子，一般从小就被家长送去学开船，教练常常把船泊在浅滩上，船底船身难免会沾满沙子。猫头的工作就是用抹布、清水把它们清洗干净。11岁那年，他趴在船身上，在太阳下一天干上6个小时，整整干了一个暑假，他妈妈也不会因心疼而阻拦。因为在她的观念里，猫头有权也有能力安排自己的时间。鱼生那阵子上课时老打盹，问他原因，他自豪地说：“我每周四上午5点到7点在我家的街区送报纸，一次可以挣14块钱!”班上其他男孩羡慕不已。老师建议鱼生把这个活转让给另一个男孩：“你可以只给他12块，不用干活就可以挣两块钱。”谁知，他却不以为然地说：“为什么?我可以挣14块钱干吗只挣两块钱?”
以中国家长的心态去考虑，我们是绝不会允许这类事情发生的：让孩子到浅滩擦船，除了意外事故怎么办?为了挣14块钱上课打盹，学不好功课怎么办!而悉尼的家长们却不这样想，他们认为培养孩子的能力最重要，而不是看重孩子学了多少具体知识。
悉尼的孩子们都特别能忍耐，他们从小被教育：身上不舒服可以告诉家长去看医生，但不可以没完没了地报怨、呻吟，报怨是没出息的表现。冬天里女生们都清一色穿裙装校服，小男生则穿短裤西装。即使是星期天，家长也不给孩子们穿厚衣服，他们仍是一副短打扮在公园的草地上跑来跑去。悉尼家长希望他们的孩子长大后敢做敢当，有能力，有创造力，同时还要有从小锻炼出来的、不怕寒冷饥饿劳累的健壮的身体。
吃苦教育议论文篇十
近年来，吃苦教育成为了一种备受争议的教育方式，有人赞同认为这种教育方式能够培养孩子的毅力和坚韧精神，而也有人对此持怀疑态度，认为在保证学生基本权益的前提下，不必让孩子受苦。然而，作为一个接受吃苦教育的学生，我经历了许多个人成长历程，深知吃苦教育背后的价值。本文将围绕我的读吃苦教育心得体会展开，从迎难而上、勇于面对、持之以恒、锤炼自我和茁壮成长五个层面进行阐述。
首先，吃苦教育激发了我迎难而上的勇气。在学校的吃苦教育过程中，我曾被分配到一个极度艰苦的工作岗位，操劳了整整一个星期。起初，面对种种困难，我曾一度想要逃离，但思考再三，最终鼓起勇气，接受了这个挑战。正是这次经历，让我明白了困难是人生的常态。无论做什么事情，都会面临挫折和障碍，只有勇于迎难而上，才能战胜困难，实现自己的目标。
其次，吃苦教育教会了我勇于面对困境。在生活和学习中，我们难免会遇到各种各样的困境，比如学习成绩下滑、人际关系不和等等。吃苦教育让我深刻认识到，只有勇于面对困境，才能找到解决的办法。在学习上，我开始寻找适合自己的学习方法，通过调整计划和增加学习时间，提高了学习效率。而在人际关系上，我也坚持着与人为善的原则，主动与同学、老师沟通，解决了许多矛盾和误解。吃苦教育教会了我坚定自信，勇于面对困境，并从中找到成长的机会。
第三，吃苦教育教导了我持之以恒的品质。在一次体能训练中，我经历了长时间高强度的锻炼，身体状况几近崩溃。然而，我并没有退却，而是凭借着毅力和坚持，完成了整个训练过程。吃苦教育让我明白到，只有坚持不懈、持之以恒，才能取得真正的成果。无论是学习还是事业，只有长期坚持下去，才能获得成功。我相信，在今后的人生路上，持之以恒的品质会成为我不断前进的力量。
第四，吃苦教育帮助我锤炼了自己。吃苦教育并不是为了让我们受苦，而是通过适当的挑战和艰难训练，来锤炼我们的意志力和心理素质。在一次户外拓展活动中，我与队友们经历了一系列高难度的项目，包括攀岩、绳索穿越等等。这些训练不仅考验了我们的身体素质，更对我们的意志力和团队合作能力提出了更高的要求。在面对高空攀岩时，我不禁感到恐惧。然而，我坚定了信心，勇敢地克服了心理障碍，最终顺利完成了任务。通过这次活动，我变得更加勇敢和坚定，明白到只有挑战自己，才能发掘潜力和成长。
最后，吃苦教育让我茁壮成长。在吃苦的过程中，我们不仅培养了毅力和坚韧精神，更发现了自己潜藏的能力和才华。通过不断努力和追求卓越，我在学术、体育等方面取得了突破性的进展。这些成绩不仅加强了我的自信心，更增强了我对未来的期待和目标。吃苦教育让我意识到，只有不断超越自己，才能实现更好的自我。
综上所述，吃苦教育是一种宝贵的教育方式，它让我经历了迎难而上、勇于面对、持之以恒、锤炼自我和茁壮成长五个层面的成长历程。通过吃苦教育，我明白了困难和挫折是人生的常态，只有勇敢地面对困难，才能获得成长和进步。同时，吃苦教育也锻炼了我的意志力和心理素质，在困境中培养了我的忍耐力和坚持不懈的精神。通过吃苦教育，我找到了成长的机会，茁壮成长为一个有信心、有毅力、有坚韧精神的人。
吃苦教育议论文篇十一
在对于孩子的教育中，要涉及到教育的方方面面，其中吃苦教育就是其中的一个方面，这个教育将会对孩子的意志教育有着最直接的影响。
关于这个问题，父母们不妨参考下国外父母的做法――。
瑞士。
父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就培养孩子自食其力的精神。譬如，对十六、七岁的姑娘，从初中一毕业就送到一家有教养的人家去当一年女佣人，上午劳动，下午上学。这样做，一方面锻炼了劳动能力，另一方面还有利于学习语言，因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的地区，所以这个语言地区的姑娘通常到另外一个语言地区当佣人。
德国。
家长从不包代替孩子的事情。法律还规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等。这样做，不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养孩子的社会义务感。
日本。
教育孩子有句名言：除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得。
许分日本学生在课余时间，都要去外边参加劳动挣钱，大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，在养老院照顾老人，做家庭教师等来挣自己的学费。孩子很小的时候，父母就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦”，全家人外出旅行，不论多么小的`孩子都要无一例外地背上一个小背包。别人问为什么，父母说：“他们自己的东西，应该自己来背。”
加拿大。
为了培养孩子在未来社会中生存的本领，人们从很早就开始训练孩子独立生活的能力。在加拿大有一个记者家中，两个上小学的孩子每天早上要去结各家各户送报纸。看着孩子兴致勃勃地分发报纸，那位当记者的父亲感到很自豪：“分这么多报纸不容易，很早就起床，无论刮风下雨都要去送，可孩子们从来都没有耽误过。”
美国。
家长从孩子小时候就让他们认识劳动的价值。
美国南部一些州立学校为培养学生独立生存的适应社会能力，特别规定：学生必须不带分文，独立谋生一周方能予以毕业。条件似乎苛刻，但却使学生们获益非浅。家长对这项活动全力支持，没有一位“拖后腿”、”走后门”、“搞小动作”的。
美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣”。美国青少年从小的时候开始，不管其家里多富有，男孩子12岁以后就会给邻居或自己的父母在家里剪草、送报赚些零用钱，女孩子则做小保姆去赚钱。14岁的詹妮每周礼拜六要去餐馆打工，母亲告诉她，你完全可以在家里帮妈妈干活，照样可领取工资。但詹妮觉得在家赚自己母亲的钱不是本事，她一定要去外面赚钱来表示自己有自立的能力。
仔细想想，我们是不是让孩子经历得太少了?
吃苦教育议论文篇十二
常听家长说，孩子上学真辛苦，每天起的早，回的晚，还有那么多作业，想想就心疼得要死!陪读，就是为了让孩子少吃点苦。其实，在餐厅里，几个同学围成一桌，边吃边聊，满是青春的笑语，我看也很开心快乐!
下雪了，家长心疼得要死，孩子冻着怎么办，滑倒怎么办，那么多车，把原本畅通的门口堵死。无人接的孩子们，成群结队，边走边聊，谈天说地，有的男女挽手结伴，也很快乐、幸福。
“太辛苦”的观念，都是一些家长输灌给学生的。久而久之，学生还真以为自己在做一件多么“辛苦”的事(其实成绩一塌糊涂，好比种地一年，最后颗粒无收)，一副大爷的派头，家里的所有事情都得围着自己转，稍有不合心意处，就怨声载道!
家长臆测的“吃苦”行为，也许在孩子那里就是一种享受，就是一种生命的体验。就像我们不理解孩童为什么非要踩泥巴，搞一身泥，不理解孩子在沙堆里滚来滚去，鞋子衣服都是沙，不理解孩子在雪地里跑来跑去，鞋子湿了，手冻得通红，他们却乐此不疲。
大人往往容易忽略“吃苦”过程中，孩子们成长、收获的喜悦。
冰花男孩，经网络发酵、热炒，网友都觉得孩子太可怜，有的键盘侠甚至责备家长，攻击学校，抱怨社会。再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。满头冰花，孩子你太悲惨了!
据了解实际的情况，孩子满头冰花进教室并不觉得自己多特别，反而跟其他小朋友开玩笑。这说明他很乐观，是一个充满阳光的男孩，为什么非要如此“悲天悯人”，好像孩子生活在万恶的旧社会!
最看不得这样一种以“救世主”自居的态度，谁说孩子就一定觉得很辛苦呢，那是他在特定的情况下生活求学的方式罢了。
新闻报道说，今年冬天，河北某所小学没有暖气，孩子们好可怜。听闻此事，只能“呵呵”。
我从北方来，知道除了主城区的小区通了暖气，广大农村乡镇小学，都是靠学生呼出的二氧化碳取暖的，几十年了，司空见惯。敲敲键盘，指责几句，无济于事，反而让快乐学习的孩子觉得自己多么“悲催”!
中国的父母就这这样的忍辱负重，明明自己都很“辛苦”，非要表现的若无其事，好像孩子所得到的一切都是从天而降。
车站广场，风雪交加，一位中年男人坐在拉货的小车上，发梢落了一层的碎雪花。他手拿一袋面包，拿一个，吃了一口，吃着吃着，突然掩面而泣，泪流满面，清鼻涕流下来，他顾不得擦，冰柱一般冻着。
奔波一年，不知以何回家;劳碌一年，不知回家以何面对。他是父亲，是儿子，是丈夫。他不会把自己的艰辛痛苦传递给亲人。可以不回家，可以露宿街头，但不能让亲人，尤其是孩子受罪。这就是中国的父亲。
第二场大雪。北风呜咽空气吸进鼻腔冷得头疼。雪籽肆虐砸在脸上颧骨上噼啪作响。临近放学陪读母亲已来送饭。
她们站在二道门口，焦灼地往里面张望。地上已是银装素裹，北风卷起雪粒，层层涌起，扑打在裤腿上。她们双手抱着保温桶，有的甚至扯下围巾，包裹，自己受冻也不能冰凉了孩子的饭菜。这就是中国的母亲。
父母爱孩子，天经地义。但爱不能取代生活，适当让孩子了解生活的真相，知晓人间所有的获得，必然会有艰辛的付出。天道酬勤，这是自然社会的规律!了解而不是输灌，也许，孩子在自己的岗位上会做的更好!
然后，旁观者就以居高临下的姿态可怜对方：你太悲哀了，太可怜了，来吧，我们拯救你!
其实，那些所谓的可怜，只是停留在键盘上，真正让他们捐款，绝对跑的比兔子。什么叫苦?苦，是一种身心的感受，主观性强是苦的主要特点。
酷暑严寒，街边的小贩都坚守着摊位。寒冬腊月，女人招呼摊位，男人回家做饭。男人顶风冒雪送来了饭，招呼女人在棚子里吃。男人把饭盒里的菜夹出来给女人，天寒却温馨。
顾客买完东西，看着正在吃饭的女人，怜悯地叹气，说，唉——，这么冷的天，你们这么累这么辛苦，怎么就吃这个啊，你说一家人咋“混”的!
听了顾客的话，男人心情抑郁，觉得没有给妻子带来好生活。妻子更郁闷，泪珠子吧嗒吧嗒往下掉，是啊，我的命咋这么苦!一句话，把两人原本温馨和谐的生活打乱了，“苦日”子的念头一遍遍敲响在他们脑海。
各行各业，想做点成绩，不吃苦不行，只享受不吃苦的工作，还真没有，除非混吃混喝等死!所以，吃苦只是一个行动的过程，更多时候，苦的恰恰不是过程，而是糟糕的结果。
橘生淮南为橘，生淮北则为枳。橘子的痛苦在于，明明在淮南可以生活很好，却被人强迫生长在淮北，结果，果子只能是又酸又涩又苦的枳。考虑任何问题，都不能脱离了具体环境。社会的事情，哪像键盘侠敲键盘那么简单。
学生的工作就是学习，学习的本质就认识新事物，接受新观念，反复识记，掌握知识。这个过程必然枯燥乏味，充满艰辛，甚至付出和成果不成正比。
但是，学习是他们追求好的未来，追求人生价值，实现灵魂自由解放的重要途径，跟小商贩做买卖，警察军人保家卫国，医生护士救死扶伤的工作性质一样。
如果一天到晚，被旁观者强调渲染“吃苦受罪”的观念，而在现实的条件下又无法摆脱困境，人只能活在郁闷的压抑中，身心俱如焚!
学习阶段的孩子就应该把本职工作搞好——即尽心尽力把学习搞好。家长的职责就是提供有利于孩子学习的平台和环境。不然，达尔文若生活在同时代的中国，绝无可能发现进化论的观点。
因此，请不要打扰孩子们“吃苦”的幸福和陶醉，说不定，在他们不以为意的“吃苦”劳动中就隐藏着一个美好未来!
作者|方超。
公众号|戴月荷锄归。
吃苦教育议论文篇十三
孩子的吃苦教育社会竞争，决不仅仅是知识和智能的较量，而更多的则是意志和毅力的较量，没有吃苦的精神和能力，是不可能在激烈的竞争中获胜的。各国家长普遍重视从小培养孩子的自理能力和吃苦精神。因为孩子将来面临的`是市场经济社会，是一个处处充满竞争的社会，竞争要求每一个社会成员必须具备这种能力和精神。
美国家长从孩子小时候就让他们认识劳动的价值。美国南部一些州立学校为培养学生独立生存的适应社会能力，特别规定：学生必须不带分文，独立谋生一周方能予以毕业。条件似乎苛刻，但却使学生们获益非浅。家长对这项活动全力支持，没有一位“拖后腿”、”走后门”、“搞小动作”的。美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣”。美国青少年从小的时候开始，不管其家里多富有，男孩子12岁以后就会给邻居或自己的父母在家里剪草、送报赚些零用钱，女孩子则做小保姆去赚钱。14岁的詹妮每周礼拜六要去餐馆打工，母亲告诉她，你完全可以在家里帮妈妈干活，照样可领取工资。但詹妮觉得在家赚自己母亲的钱不是本事，她一定要去外面赚钱来表示自己有自立的能力。
瑞士父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就培养孩子自食其力的精神。譬如，对十六、七岁的姑娘，从初中一毕业就送到一家有教养的人家去当一年女佣人，上午劳动，下午上学。这样做，一方面锻炼了劳动能力，另一方面还有利于学习语言，因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的地区，所以这个语言地区的姑娘通常到另外一个语言地区当佣人。
德国家长从不包代替孩子的事情。法律还规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等。这样做，不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养孩子的社会义务感。
教育孩子有句名言：除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得。许分日本学生在课余时间，都要去外边参加劳动挣钱，大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，在养老院照顾老人，做家庭教师等来挣自己的学费。孩子很小的时候，父母就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦”，全家人外出旅行，不论多么小的孩子都要无一例外地背上一个小背包。别人问为什么，父母说：“他们自己的东西，应该自己来背。”
加拿大为了培养孩子在未来社会中生存的本领，人们从很早就开始训练孩子独立生活的能力。在加拿大有一个记者家中，两个上小学的孩子每天早上要去结各家各户送报纸。看着孩子兴致勃勃地分发报纸，那位当记者的父亲感到很自豪：“分这么多报纸不容易，很早就起床，无论刮风下雨都要去送，可孩子们从来都没有耽误过。”
吃苦教育议论文篇十四
编者按：家长总是不舍得让孩子们吃苦，可是吃苦也许才能使他们迅速成长，下面我们来看看《不要打扰孩子“吃苦”的幸福》这篇教育感悟吧!
常听家长说，孩子上学真辛苦，每天起的早，回的晚，还有那么多作业，想想就心疼得要死!陪读，就是为了让孩子少吃点苦。其实，在餐厅里，几个同学围成一桌，边吃边聊，满是青春的笑语，我看也很开心快乐!
下雪了，家长心疼得要死，孩子冻着怎么办，滑倒怎么办，那么多车，把原本畅通的门口堵死。无人接的孩子们，成群结队，边走边聊，谈天说地，有的男女挽手结伴，也很快乐、幸福。
“太辛苦”的观念，都是一些家长输灌给学生的。久而久之，学生还真以为自己在做一件多么“辛苦”的事(其实成绩一塌糊涂，好比种地一年，最后颗粒无收)，一副大爷的派头，家里的所有事情都得围着自己转，稍有不合心意处，就怨声载道!
家长臆测的“吃苦”行为，也许在孩子那里就是一种享受，就是一种生命的体验。就像我们不理解孩童为什么非要踩泥巴，搞一身泥，不理解孩子在沙堆里滚来滚去，鞋子衣服都是沙，不理解孩子在雪地里跑来跑去，鞋子湿了，手冻得通红，他们却乐此不疲。
大人往往容易忽略“吃苦”过程中，孩子们成长、收获的喜悦。
冰花男孩，经网络发酵、热炒，网友都觉得孩子太可怜，有的键盘侠甚至责备家长，攻击学校，抱怨社会。再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。满头冰花，孩子你太悲惨了!
据了解实际的情况，孩子满头冰花进教室并不觉得自己多特别，反而跟其他小朋友开玩笑。这说明他很乐观，是一个充满阳光的男孩，为什么非要如此“悲天悯人”，好像孩子生活在万恶的旧社会!
最看不得这样一种以“救世主”自居的态度，谁说孩子就一定觉得很辛苦呢，那是他在特定的情况下生活求学的方式罢了。
新闻报道说，今年冬天，河北某所小学没有暖气，孩子们好可怜。听闻此事，只能“呵呵”。
我从北方来，知道除了主城区的小区通了暖气，广大农村乡镇小学，都是靠学生呼出的二氧化碳取暖的，几十年了，司空见惯。敲敲键盘，指责几句，无济于事，反而让快乐学习的孩子觉得自己多么“悲催”!
中国的父母就这这样的忍辱负重，明明自己都很“辛苦”，非要表现的若无其事，好像孩子所得到的一切都是从天而降。
车站广场，风雪交加，一位中年男人坐在拉货的小车上，发梢落了一层的碎雪花。他手拿一袋面包，拿一个，吃了一口，吃着吃着，突然掩面而泣，泪流满面，清鼻涕流下来，他顾不得擦，冰柱一般冻着。
奔波一年，不知以何回家;劳碌一年，不知回家以何面对。他是父亲，是儿子，是丈夫。他不会把自己的艰辛痛苦传递给亲人。可以不回家，可以露宿街头，但不能让亲人，尤其是孩子受罪。这就是中国的父亲。
20xx，第二场大雪。北风呜咽，空气吸进鼻腔，冷得头疼。雪籽肆虐，砸在脸上颧骨上，噼啪作响。临近放学，陪读母亲已来送饭。
她们站在二道门口，焦灼地往里面张望。地上已是银装素裹，北风卷起雪粒，层层涌起，扑打在裤腿上。她们双手抱着保温桶，有的甚至扯下围巾，包裹，自己受冻也不能冰凉了孩子的饭菜。这就是中国的母亲。
父母爱孩子，天经地义。但爱不能取代生活，适当让孩子了解生活的真相，知晓人间所有的获得，必然会有艰辛的付出。天道酬勤，这是自然社会的规律!了解而不是输灌，也许，孩子在自己的岗位上会做的更好!
然后，旁观者就以居高临下的姿态可怜对方：你太悲哀了，太可怜了，来吧，我们拯救你!
其实，那些所谓的可怜，只是停留在键盘上，真正让他们捐款，绝对跑的比兔子。什么叫苦?苦，是一种身心的感受，主观性强是苦的主要特点。
酷暑严寒，街边的小贩都坚守着摊位。寒冬腊月，女人招呼摊位，男人回家做饭。男人顶风冒雪送来了饭，招呼女人在棚子里吃。男人把饭盒里的菜夹出来给女人，天寒却温馨。
顾客买完东西，看着正在吃饭的女人，怜悯地叹气，说，唉——，这么冷的天，你们这么累这么辛苦，怎么就吃这个啊，你说一家人咋“混”的!
听了顾客的话，男人心情抑郁，觉得没有给妻子带来好生活。妻子更郁闷，泪珠子吧嗒吧嗒往下掉，是啊，我的命咋这么苦!一句话，把两人原本温馨和谐的生活打乱了，“苦日”子的念头一遍遍敲响在他们脑海。
各行各业，想做点成绩，不吃苦不行，只享受不吃苦的工作，还真没有，除非混吃混喝等死!所以，吃苦只是一个行动的过程，更多时候，苦的恰恰不是过程，而是糟糕的结果。
橘生淮南为橘，生淮北则为枳。橘子的痛苦在于，明明在淮南可以生活很好，却被人强迫生长在淮北，结果，果子只能是又酸又涩又苦的枳。考虑任何问题，都不能脱离了具体环境。社会的事情，哪像键盘侠敲键盘那么简单。
学生的工作就是学习，学习的本质就认识新事物，接受新观念，反复识记，掌握知识。这个过程必然枯燥乏味，充满艰辛，甚至付出和成果不成正比。
但是，学习是他们追求好的未来，追求人生价值，实现灵魂自由解放的重要途径，跟小商贩做买卖，警察军人保家卫国，医生护士救死扶伤的工作性质一样。
如果一天到晚，被旁观者强调渲染“吃苦受罪”的观念，而在现实的条件下又无法摆脱困境，人只能活在郁闷的压抑中，身心俱如焚!
学习阶段的孩子就应该把本职工作搞好——即尽心尽力把学习搞好。家长的职责就是提供有利于孩子学习的平台和环境。不然，达尔文若生活在同时代的中国，绝无可能发现进化论的观点。
因此，请不要打扰孩子们“吃苦”的幸福和陶醉，说不定，在他们不以为意的“吃苦”劳动中就隐藏着一个美好未来!
作者|方超。
公众号|戴月荷锄归。
吃苦教育议论文篇十五
读吃苦教育是近年来备受瞩目的一种教育方法，它着重培养孩子的坚毅品质和抗挫能力。作为一位经历过读吃苦教育的学生，我深有体会地认识到，这种教育对于个人的成长和未来的发展都起着重要作用。在本文中，我将分享自己的心得体会，探讨读吃苦教育的意义和价值。
读吃苦教育是一种通过面对困难和挑战来培养学生意志力和毅力的教育方法。这种教育注重培养孩子的独立思考能力、自信心和解决问题的能力。读吃苦教育可以通过各种方式实施，比如给学生布置一些艰巨的任务，让他们面对时间和资源的压力，以及身心训练项目等。这种教育目的是让学生在逆境中成长和锻炼，培养他们克服困难的能力。
读吃苦教育对个人的成长和发展有深远的影响。首先，读吃苦教育可以让学生更好地面对困难和挫折。在面对困难时，学生不会轻易放弃，而是会坚持努力，克服困难并取得成功。其次，读吃苦教育还可以培养学生的自信心和决心。通过面对困难和挑战，学生会认识到自己的潜力和能力，并且明确自己的目标和方向。最后，读吃苦教育还可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。在共同面对困难和挑战的过程中，学生会认识到团队合作的重要性，并学会与他人合作解决问题。
我个人经历了一段读吃苦教育的时期，这段经历使我受益匪浅。我曾经被老师布置了一个关于植物生长的研究项目，这个项目需要大量的时间和精力。在这期间，我面临很多困难，比如时间不够用、实验失败等。然而，我没有放弃，而是不断努力和尝试。最终，我成功地完成了这个项目，并取得了优异的成绩。通过这个经历，我认识到只有经历了困难和挫折，才能真正成长和进步。这段经历也增强了我面对困难的勇气和决心。
第五段：总结和展望。
读吃苦教育是一种有益于个人成长和发展的教育方法。它可以培养学生的坚毅品质、抗挫能力和解决问题的能力。通过读吃苦教育，学生可以更好地面对困难和挫折，并取得成功。同时，读吃苦教育还能培养学生的自信心、团队合作意识和沟通能力。作为一位经历过读吃苦教育的学生，我深刻认识到这种教育的价值和意义。我相信，通过读吃苦教育，我们的社会将培养更多有勇气和决心面对挑战的年轻人，他们将成为未来社会的中坚力量。
吃苦教育议论文篇十六
9月29日早7点22分，我收到一条家长发来的微信：
金老师您好!某某把《数学步步高学案导学》与《随堂笔记选修2-2》丢了，两天的作业都是在本子上完成的。我们想在网上买一本，也没有找到，不知道学校有没有卖的?另外某某澍的状态一直不好，总感觉提不起劲，不知在学校是不是也很浮躁?有时间您能和他聊聊吗?谢谢您!
读完微信，我一边看学生早读一边思索。某某同学在高一时是(2)班的学生，我没有带过。高二分到我班，无庸讳言的是我班是普通班。孩子及家长都很失落，因为高一时的某次期末考试，某某同学发高烧，影响了发挥，所以成绩不够好，最终影响了分班。
8月31日新学年报到后，为了能最大限度地发掘班干部人才，我要求每位同学都必须选报一个职务，大到班长，小到科代表。某某并没有选报班长。经过充分调查了解，同事们对某某一致推荐，我打算任命他担任临时班长。(一个月后，公开竞选)。
当天下午，某某的妈妈就打电话与我联系，我安慰她说：“是金子，放在哪里都会发光!我根本不认识某某，但我已经确定任命他担任临时班长，这是因为他的口碑好，赢得大家的赞誉。”面对现实，家长和孩子只能选择接受，但我明显感到他们心有不甘。好在学校承诺是流动式管理，成绩确实优异的学生，是会向上一层班级流动的。正是抱着这种期望，某某和家长开启了高二学习。
受命以来，某某确实有些手忙脚乱，打篮球忘了回班，回班后抓不住工作要害，甚至有一次还闹了个乌龙事件。9月11日早晨，因为他要主持升旗仪式，所以他到校后直接去政教处参加演练，而我以为他迟到了，要求家长写出说明。我曾在《班务札记·宽容篇》中较为详细地记叙了他的事，但我能明显地感觉到孩子的成长。为了让他做事更加有条理，生活有条不紊，9月23日，周六，我让他回家利用周末写一个“班长工作流程”。我通过微信，给他写了格式：
7：10，到班，书写课表;。
7：20，清查人数，交晨检单;。
7：30，组织全班宣誓;。
……。
9月25日，他上交“班长流程”，除了晚上睡得有点晚(他定为12：30分睡觉，我希望他11点睡觉)，其它事项都按时按点，很有章法。这充分说明他已经了解了自己的职责。我给他提出一些建议后，让他把工作流程贴在自己的课桌上。
某某同学在学校绝对属于前三分之一的学生，也许成绩达不到，但综合素养一定可以，所以学校的很多事都要抽调他，比如主持升旗仪式，运动会仪仗队等，加上担任4班班长，捉襟见肘是正常的。当然，他在学习上的劲头，并没有家长期望的那么足，偶尔还有不交作业和补作业的现象。但我认为，尽管某某的个头比我高，身材比我魁梧，可他毕竟还是一个十七岁的孩子，是一个正在接受高中教育的学生，所以有这样那样一些小问题是正常的。
可家长很着急。于是，我给家长拨通电话，第一句话是：“我先给你布置一个作业：我们通话结束后，你把我们两人的聊天内容总结出来。”不到10点，家长发来作业：
金老师，您好!
早上给您留言，担心小某同学的学习状态，做事丢三落四，竟然把数学作业都能丢了等问题，求助老师。
您在第一时间与我分析沟通问题。放下电话我静静地反思老师说的话，作为家长的我出现了问题，主要有以下几点：
1.心理焦虑;。
2.对孩子定位不当;。
3.过分关注成绩;。
4.过度放大孩子缺点;。
5.鼓励表扬缺乏。
金老师与我几次简单的交流就发现了我的问题，不得不佩服您看人看事的眼光很犀利，很到位。
首先，我应调整心态，避免焦虑，放松心情。我真的是很担心，很紧张。担心他能不能专心听讲，能不能认真完成作业，作为班长有没有尽到职责等等。他做的事越多，我的担心也就越多。
其次，对于成绩太在意，总期望他能在短期内提高，看到他的转变。这样对孩子产生过分压力，也会造成他的紧张和焦虑。
忽视优点，放大缺点。某某确实有很多优点，我在家里很少表扬他。对于他做事情缺乏条理、丢三落四的习惯过多的是指责而缺少耐心地帮助。对他要求过高，定位不当，忽视了他还是个孩子，不能以悲悯的情怀对待他。长期以往，孩子就会缺乏自信，做事畏手畏脚。老师您说得对，对孩子要严格而宽容，做到凡事有度。
非常感谢老师及时点醒我!我也会调整心态，改变态度，正确面对孩子的问题，多鼓励，少批评。耐心地等待孩子的成长。
某某妈妈。
家长是智慧的，领悟能力极强。教育的终极目的是培养一个合格的人。从这一点出发，某某同学已经够得上优秀了。我们《班务日志》的主题是“守望幸福”，是希望每一位同学接受教育后，成为一个幸福的人;而幸福是一种内在的感受，没有一个可以量化的标准。如果我们不能做到内心宁静，在巨大的欲望驱使下，无论积累多少财富，住多大的房子，开多好的车，无论做多大的官，获得多高的荣誉，都不会幸福。
家长面对孩子也是这样，如果不能准确定位孩子，无论孩子的成绩考多少分都不会满足。这是急功近利的社会心态在教育上的畸形反映。当然，我并不是说成绩不重要，但比成绩更重要的是态度，我给班级撰写的第二条寄语就是“比学习成绩，更比学习态度”。我从教快30年了，回望我二十多年的教育生涯，我总结出一个规律是“做人是根，成绩是叶”，人做好了，在校时的学习成绩，出社会后的工作业绩都会随之而来。我们国家的教育大政方针是“德育为首”，高新一中流行的一句话叫“攒人品”，阐述的都是同一个道理;这个“人品”包括品德，也包括良好的习惯。
金柳6岁上学，比大多数孩子早一年。看着孩子背着沉重的书包，一度我也很焦虑，我的一位老学生(带的)尖锐地指出我的问题：
朋友却细细道来：“你这个人很自负，总认为当年是选拔制度造成你上了中专，否则你认为自己一定可以考上大学，甚至清华北大都有可能。所以你现在潜意识里希望你的女儿应该完成你没能完成的心愿，也就是说你还是希望她必须出类拔萃，考名牌大学，当然最好是清华北大，否则就是给你丢脸。一个正常的孩子，接受正常的教育，自然就会有一个正常的结果，怎么能不适应学校?除非你有过高的期望值，那就是希望得到一个非正常的结果，当然会有压力了。”
听了朋友一席话，我良久无言。不得不承认朋友道出了我自己都不能明白的内心世界，可能是我不敢正视，或者不愿正视，朋友的话把这一切赫然摆在我的面前——事实确实如此。表面上的开明和洒脱，骨子里还是盼望有一个扬宗耀祖的女儿，这是中国人的普遍心理，我也没有例外。沉默很久，终于释然了：人最重要，我们是养女儿，不是养精英，不是投资股票期望升值。
作者|金乾波。
吃苦教育议论文篇十七
都说犹太人做生意很成功，不知道教育孩子是不是也有一套?我不自觉地观察利娅和拉米尔。利娅是以色列人，因老公在美国工作，她也带着儿子拉米尔在美国生活。那天，拉米尔从幼儿园的接送车上回到家。利娅就问拉米尔：“今天你提问了吗?”拉米尔连连点头。“那么，你都问了些什么呢?”利娅继续问。拉米尔开始复述他一天中所提的问题：为什么树叶有红的也有绿的?为什么有的蚂蚁会有翅膀?为什么牛奶不能换你的饼干……我略数了数，这小家伙一天问了十几个问题。利娅满意地点了点头。“这是怎么回事?”我好奇地问利娅。“提问啊，”利娅笑眯眯地说，“拉米尔就是个问题篓子，总是问个不停。”
随着利娅的讲述，我渐渐明白了。原来，每个犹太人在很小的时候，几乎都会被长辈提问。利娅小时候，她爸爸就让她每天都问别人十个她不懂的问题。如果没有人回答她，就自己去找出答案。“这没什么，”利娅说，“几乎每个犹太家庭的孩子，都是在提问中长大的。”
我忽然发现了我一直在探寻的秘密所在：犹太人崇尚创新，认为学习应该以思考为基础，要敢于怀疑，并不耻发问，自己所积累的知识自然就越来越多。我不由得想到一则流传甚广的故事。几乎每个犹太人家长都会问孩子一个问题：“如果现在房子失火，你会带什么跑出去?”如孩子回答的是金钱或贵重物品，母亲就会再问他一句：“有一种无形、无色、无味的宝贝，你知道是什么吗?”孩子答不出来，母亲就会告诉他：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，只要你活着，智慧就永远跟着你。”而智慧，恰恰就来自于提问!
