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小学生班级文化墙设计篇一
摘要：本文从小学班级文化建设对儿童成长影响的重要性出发，对小学班级物质文化、制度文化、精神文化建设等方面提出了构想，并对小学班级文化建设中应注意的问题进行了说明，瞻望了小学良好的班级文化带来的精神风貌。
班级是小学生学习生活的主要场所，是小学生接受知识、掌握技能、养成建全的人格、形成思想观念的主要阵地。特别是对启蒙教育的小学来说，要把一个个顽童培养成为“有理想、有文化、有道德、有纪律”的少年，小学班级文化建设至关重要，因为小学班级文化对学生人格的形成、思想境界的拓展、文化修养的提升都起着至关重要的潜移默化作用。
小学班级文化不是自然而然形成的，它需要师生共同努力建设。而小学班级文化主要包括小学班级物质文化、小学班级制度文化、小学班级精神文化，因此小学班级文化建设应从这三个方面入手。
物质是小学生学习生活的基础，它支撑着小学生全部的学习生活。在物质文化建设中应充分发挥物质文化的教育作用，通过物质文化建设来培养小学生良好的行为习惯：一是对物的使用如桌椅摆放整齐有序、保持教室清洁卫生，来培养小学生爱整洁的习惯。二是教室环境布置，教室内要配合班级文化建设张贴一些名人名言，办好班级板报，教室的布置一定要适合小学生的心理特征。班级物质文化建设，还应突出科学性，教室的布置要美观、简洁。教室内桌椅的搭配，第一排桌子离黑扳的距离，灯具的配置，光线的来源，都要做到科学等。突出物质文化科学性有利于学生身心健康成长。
俗话说：没有规矩，不成方圆。制度是来约束人们的不良行为的，是建设优良秩序必不可少的重要条件。对于启蒙教育的对象——小学生来说，要把他们从一个不懂事的顽童培养成具有“四有”品质的社会人，必须使他们从小在学校里养成能受制度约束的习惯。小学班级制度文化建设的内容应紧紧围绕《小学生守则》、《小学生行为规范》突出“五爱”教育即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱中国_这个主题。《小学生守则》、《小学生行为规范》是针对全国小学制定的，但我国幅员辽阔，人口众多，各地区各个学校各个班级发展不平衡，所以小学班级制度文化建设要根据本地区、本学校、本班的实际情况进行。总的说来，小学班级制度建设要尊重小学生的意见和建议，突出班级制度文化的民主性、科学性，同时要适合儿童的心理特点，要突出主题、简捷适用，这样便于小学生记忆、理解和执行。
对于低段班级，制度文化建设更是如此，如对学习方面，要求小学生上课认真听课、按时完成作业，还有爱护学习用具、爱护公物等。随着年级的上升，班级制度可逐步扩充，到了高年级，班级制度文化建设应基本建立建全。
仅有制度是不行的，制度是需要人去执行的，首先教师要带头遵守制度，如要求学生不迟到，教师上课、参加班级活动就应不迟到。其次应要求班级干部带头遵守制度，使全班学生知道违反制度是要受到惩罚的，使学生从小养成遵守制度的意识，养成遵守制度的习惯。
荣誉可耻”的共同价值观。民主是和谐的基础，要建设和谐班级，首先班主任应在班内倡导民主，要利用休息时间多与学生接触，参加学生的活动，引导学生发表自己的意见和建议；班上的制度建设、重大的活动要与同学们一道讨论决定。
1.要有一个合理科学的奋斗目标。合理科学的目标，可以激发学生有所追求、有所向往，为实现目标，学生可以产生持久的、积极的热情，产生不断进取的意志行动。
2.要有一个全面规划。因为小学阶段是学生在校生活最长的一个阶段，也是学生身心发展最快的一个阶段，由一个蒙童到具有一定文化知识、具有一定思想意识、掌握了一定社会规范的少年，所以各年级应有不同的侧重点，使教育取得事半功倍的效果。
3.班级文化建设要有自己的特色，要有时代的气息，要符合儿童的认识规律。优良的班级文化就像春天的阳光，沐浴着每一位同学，使同学们感到温馨、快乐。在优良班风的吹拂下，会使他们各方面的素质得到提升，养成良好的行为习惯，形成高尚的道德品质成为具有“四有”品质的新一代。
参考文献。
1.张仁贤总主编《班主任工作方法与技能》.天津教育出版社。
1.赵国柱杨素青主编《中小学班主任专题培训教程》.开明出版社。
小学生班级文化墙设计篇二
[摘要]班级是学生最重要的成长环境之一，学生的全面发展离不开优秀的班级文化，因此小学班级文化创建策略的课题研究越来越受重视。班级文化可以分为班级物质文化、班级制度文化、班级精神文化、班级活动文化四个方面，因此必须从这四个方面进行建设。
[关键词]班级文化；小学班级；策略。
一个班班级文化氛围的好坏，直接影响着这个班级教育教学质量，也间接影响到这班级所在学校的教育教学质量，所以小学班主任必须重视班级文化建设。
1.班级文化的科学内涵：班级文化，是指一个班集体内教师和学生通过教育、教学、管理、活动所创建和形成的具有本班级特色的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。班级文化是班级的群体文化，是班级的灵魂之所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。
2.创建优秀班级文化的意义：创建优秀班级文化的意义主要体现在五个方面：一是引导，可以调动学生的兴趣，同时指明方向。二是凝聚，共同的奋斗目标，为班集体增光，大家一起努力，在同一个环境下生活，大家会更加的团结。三是激励和教育，因为好的环境会激发学习的兴趣，让大家的情操得到陶冶，增长见识。四是制约和规范，可以用制度来约束大家的各种行为。五是辐射功能，班级文化一旦被大家所认可，就会产生巨大的力量，把他的精神散发出去。
3.创建小学班级文化的主要内容：（1）班级物质文化建设，这是小学班级文化建设的基础。（2）班级制度文化建设，这是小学班级文化建设的保障。（3）班级精神文化建设，这是小学班级文化建设的核心。（4）班级活动文化建设，这是小学班级文化建设的源泉。
小学班级文化建设是促进小学生全面发展不可或缺的重要组成部分，它作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中。小学班级文化建设的基本过程为：在以班主任为指导的班级文化建设中，通过班班级物化的熏陶、班级制度的管理、级精神的导向、班级活动的宣传等要素的相互作用，使班级文化有序运行，形成一种循环动力，从而对学生的全面发展起到引导、平衡、充实和提高的作用。
教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。美化班级物质文化，具体可以从以下几个方面入手：保持教室整洁，养成良好习惯，教室卫生是班级文化环境的基础；美化教室墙壁，打造丰富多彩的学习乐园：教室前面黑板的上方挂上整个班级的座右铭，因为目标、标语是导航灯，要让学生一抬头就能看到，班级奋斗目标的选择当然是要经过全体学生的讨论决定的。教室墙壁的空白处粘贴富有激励意义的格言警句或图画等；精心办好黑板报，展示个性文化风采，黑板报可以说是一个班级的文化导向，是营造班级文化氛围的重要舞台，是传播知识、启迪智慧、播撒文化气息的“一方宝地”。
班级制度是班级文化建设的保障，也只有在制度的规范下，学生才能更好的发展。建设小学班级的制度文化，我认为是要在老师的指导下，本着民主、平等、一切为了学生发展的原则与学生一起协商制定班规，让学生认同所制定的一些制度：创建切实可行班规，保障班级正常运转；培养优秀小学班干部，强力支撑班级运行；实行班干部轮换制，培养学生责任意识。增设班级学生管理岗位，锻炼学生办事能力；创建班级激励制度，培养小学生竞争意识。
班级精神文化是指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态，它是班级文化建设的核心内容和深层结构要素，也是班级文化建设的出发点和落脚点：确立合适班级的奋斗目标，培养学生目标意识和奋斗意识；培养正确的舆论和良好的班风，增强班级凝聚力；丰富班级内的评价体系，使小学生学会赏识；培养小学生的班级认同感和归属感，使班级更加团结友爱；适时开展感恩教育，逐步完善班级情感文化。
班级活动文化主要指班级开展的主题班会活动、文体活动和社会实践活动。它是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌和管理水平，具有多层次、多元化、开放性的班级文化活动对于熏陶、培育并形成学生各种能力和习惯的功能日益明显。通过此类活动培养学生热爱读书、获取知识的能力，提高学生的文学修养，丰富文化内涵。又如开展“强身健体”踢毽子比赛，举行写字比赛、朗诵比赛、讲故事比赛等等，提高小学生动口、动手、动脑的能力。通过各类比赛项目，孩子们互相竞争，共同努力，推动整个班级文化建设的健康发展。
创建小学班级文化应以人为本，在这个过程中，要建设一个温馨多彩的“家”，制定一套严谨规范的班级制度，营造一个团结和谐的班级精神氛围，建立一种民主平等的班级人际关系，采用一系列活泼生动的班级活动，共同来创造一个团结向上的班集体，使我们的小学生锤炼成“体魄健，品行优，思维活，能力强，知识丰富的一代新人”，[1]这是以学生为本，一切为了孩子的发展理念的具体实践。
小学生班级文化墙设计篇三
1.努力拼搏，永夺第一。
2.我精彩，我运动。
3.我运动，我健康，我快乐。
4.超越极限，超越自我。
5.团结拼搏，永创辉煌。
6.团结、拼搏奋斗。
7.播种劳动，收获成功。
8.播种生活，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。
9.播种文明、收获温馨。
10.播撒微笑，收获真情。
11.博大精深奋发图强。
12.青春无畏，逐梦扬威。
13.我运动、我快乐我锻炼、我提高。
14.比出风采、超越自我。
15.更强我能、更快更高。
16.拼搏追取、善学勤。
17.团结拼搏拼搏进。
18.努力奋斗勇敢争先。
19.文明守纪拥抱胜利。
20.努力拼搏自强不息。
21.用勤奋保持，换春华秋实。
22.没有播种，何来收获。
23.勤学守纪，踏实谨严。
24.先做该做的事，再做喜欢的事。
小学生班级文化墙设计篇四
1、有激情就有可能。
2、团结拼搏争创佳绩，
3、市场练兵;心里有底，团结拼搏，勇争第一。
4、讲文明，重参与，育新人，创佳绩。
5、新老携手多举绩，平安夜里大狂欢。
6、拼搏奋进永远进步。
7、海到尽头天为岸，山登绝巅我为峰。
8、全员实动，开张大吉，销售创意，呼唤奇迹。
9、人人关心体育，体育造福人人!
10、团结拼搏奋斗。
11、心中有梦有方向，全力举绩王中王。
12、挑战自我突破极限。
13、张开理想的翅膀，打造生命辉煌。
14、魅力机汽，永不言弃;努力拼搏，再创佳绩;。
15、赛出风格赛出水平。
小学生班级文化墙设计篇五
班级文化根据由表及里的层次来划分可以主要划分为以下的几个层面：（1）物质层面，物质层面的文化主要是由班级中的师生在日常的教育教学活动中所创造出来的各种物质设施，这些东西是能够看见、能够摸到的，可以快速的为师生提供感官上的刺激，主要包括了教室的设计、布置以及班级里的教育设施等等；（2）行为层面，主要指的是师生在日常的教育教学活动所逐渐形成的活动文化，能够体现出一个班级的作风与精神面貌；（3）制度层面，对于任何一个班级来讲，都会在教育实践的过程中制定出一些具有规范作用的规章与条例，这些规章、条例则是建立在一定的班级价值观之上的，这些就构成了班级的制度文化；（4）精神层面，这是班级文化的深层表现形式，主要指的是班级在长期的教育教学实践中因学校文化、社会文化等多种因素的影响而形成的被整个班级全体人员所认同并遵循的精神与文化观念，主要包括有班级舆论、班级风气等等，对于小学生人生观、价值观与世界观的形成有着十分重要的作用。
小学的班级文化主要具有以下的功能：（1）对小学生的身心发展具有导向功能，良好的班级文化能促进小学生形成良好的行为习惯与学习习惯，能够让他们健康快乐的成长，并且对于他们今后的人生观、价值观的确立产生导向作用；（2）促进教师的教育教学，班级文化的产生与形成会对班主任的班级管理方法与模式起到促进与制约的作用，同时良好的班级文化可以为教师的教学提供一个赏心悦目的教学环境，影响到教师的教学心情，促进优质高效课堂的产生了；（3）对周围班级具有横向辐射功能，班级文化会对班级中的孩子产生潜移默化的影响，而他们平时也会参加和其他班级或者活动，这样他们就会将班级文化对他们的影响展现出来，进而对其他参与活动的成员产生影响，发挥出班级文化的横向辐射功能。
（一）教师对班级文化建设的意义缺乏正确的理解。
在班级文化建设中，班主任是灵魂任务，如果班主任没有对班级文化建设的意义形成正确的理解，那么就难以形成积极的班级文化。有的班主任在班级文化的建设中处于较为被动的地位，他们的初衷很多都是为了学校的评比而被迫去做的。这样的初衷下是难以正确的理解班级文化建设的意义的，所形成的班级文化很多时候都只是为了做样子，缺乏良好的连续与整体性。还有的则是教师自身缺乏足够的专业素养，不能够对班级文化建设的学问进行深入的研究，也缺乏对班级文化建设知识的了解，对班级文化建设的内涵与功能不能够进行深入的理解，对于班级文化建设的意义存在理解的误区。例如有的班主任淡村的任务物质层面的就代表了整个班级文化建设。有的想法更加的简单，认为仅仅是做几个评比的平台，贴一贴小红花等。
（二）班级文化建设中缺乏了个性文化建设。
班级文化本就是整体文化与个体文化、班级文化与学校文化已经周围的群体文化之间相互作用所产生的结果。因此，班级文化在体现出其整体性的同时还应该允许学生中中小群体中的优质个性文化进行发展。但是在当前的班级文化建设中基本都不注重个性文化的发展，相反甚至是进行扼杀。主要是因为部分教师与学生缺乏良好的创新意识。例如在有的学校中，几乎是每一个班级都是小红花、评比台这一类的，虽然有的教师能够起个有创意的题目，但是在内容上却没有多少创新，没有能够将个性化的墙上文化深入到学生的内心，同时也没有能够内化到班级全体成员的内心中去。还有的则是班主任对于班级内部的小群体形成的亚文化有排斥感和不重视。班级作为一个整体有着气整体性，并且也会形成一个被班级全体所能够认可的道德标准、行为准则、活动方式等。但是在班级内部所形成的一些积极的小群体文化不仅仅不会影响到班级文化的整体发展，相反甚至是能够产生一定的促进作用。如果能够合理的利用这些小群体文化，会使得班级文化更加具有魅力。
（三）班级文化的创设过于注重形式。
班级文化形成的过程中往往需要通过多种班级活动来进行渗透，对学生的各方面能力进行发展，因此班级活动是班级文化建设中的重要组成部分。虽然当前在一些学校中已经对文化活动的组织与实施进行了重视，但是却仍然存在着过于重视形式的问题。有部分班主任并没有重视活动的真正作用。有的班主任认为，班级活动的开展不仅仅是会占用教师的休息实践，还会浪费学生的学习时间，因此从心中并不赞同开展班级活动，而是会采取松散管理，或者是从不组织学生进行集体活动，对于班级主题活动与实践活动往往都知识为了能够应付检查而递交活动方案。还有的则是班主任虽然写了班级活动的方案，也打算去开展，但是却往往因为时间、场地等各种问题而不得不放弃，最后只能够是注重形式。还有一些活动需要走出教室、走出学校，将学生带到大自然或者是社区中去进行实践，这这些活动中，教师必须要考虑到学生的安全、活动时间、活动费用等各种问题，而这些问题却往往会让教师感到复杂、难以处理，最后对这些社会实践活动的开展产生阻碍。
（四）班级制度文化建设的过程中不重视民主性。
班级管理的过程中，良好的民主性能够更好的调动班级成员参与到管理中的积极性，能够促使每一个班级成员发挥出自身的优势，帮承担起一部分的管理责任，对班级管理制度的形成产生更加积极的作用。但是在当前班级文化的建设过程中，很多教师都没有能够认识到班级成员民主性的重要。在当前的班级管理中仍然是以“班干部委任制”为主。因为，很多班主任都是希望能够让学生尽可能的辅助自己的工资。还有部分的班级的班干部虽然是通过选举选出来的，但是也基本是成绩好而并非有相关才能的。还有的则是对于担任有相关职务的长期都不进行更换，虽然可以这些学生根据的熟悉岗位，能够产生出一定的威信，但是这种做法的弊端却是会让部分学生失去信心，缺乏参与班级活动的热情，容易让班级制度文化向不良的方向发展。
（一）班主任需要对班级文化建设的意义进行明确，树立起正确的目标。
班主任作为小学生最直接的管理者，在班级文化建设中具有不可或缺的重要意义，要更好的建设班级文化，班主任首先应当变被动为主动，充分认识到班级文化建设的重要性：（1）班级文化建设的最直接受益者是自己班级的学生，对于刚进入学校的小学生在学习和生活习惯上基本都是出于起步阶段，并且也没有形成自己的人生观和价值观，此时的他们所接触到的班级文化会对他们的产生十分深远的影响；（2）班级文化并不仅仅能够促进学生的身心发展，同时对于班主任以及任课教师的教育教学工作的开展也有着十分积极的意义；（3）通过学生参加各种集体活动以及和其他学生进行交往的过程中，能够将自身班级的优秀文化进行传递，进而能形成学年文化或者校园文化。在明确班级文化建设的意义的基础上，班主任必须要根据自身班级的实际情况来制定出鲜明的班级文化建设目标，只有这样才能够使得班级文化变得符合自己班级的实际情况。
（二）构建出一个民主开放的班级制度，为学生的个性文化发展与有序生活提供空间。
在构建班级制度文化的过程中，必须要充分的考虑到班级学生的民主性，这样才能充分的调动他们的积极性，并为他们的个性文化发展提供空间，将更加有助于让学生发挥出他们的个体与主体作用。首先，需要对班级干部管理制度进行优化。必须要对班干部的结构和分工进行优化，班主任可以更加具体工作的需要，从班级工作的效率与学习效率的角度出发来拟定具体的干部岗位，其间还可以考虑到小学生的自我喜好。例如我们可以让喜欢电脑的学生负责检查电脑课后的关机情况，让喜欢音乐的学生组织班级的歌唱比赛，喜欢美术的学生为大家展现美丽的画作等等，根据小学生的爱好与兴趣进行职位分配让他们在锻炼了自身才能的同时，也更利于建设良好的班级文化。在班干部的选拔上也应当打破陈旧的教师任命方式，更多的是采用学生推荐、自我演讲竞聘、民主选拔等学生自主的形式，这不仅有助于班级文化的建设，同时也让小学生自身能力得到了一定的锻炼与发展。在班级管理方面，我们可以让学生实行相互监督的方式，相互监督、激励以促进良好班级文化的建设。而在奖惩方面，可以是一个肯定的眼神、一句鼓励的言语、一些谅解、一些支持、一些关怀，等等我们可以通过更为感性的方式拉近学生关系，而非机械的管理与惩罚，营造更加的班级氛围与文化。
（三）开展更多能符合学生年龄特点的班级活动。
小学班级文化的主要对象是小学生。因此，需要根据小学生的年龄特点与心理特点来开展班级活动。班级活动的内容与形式要尽可能的新颖、富有童趣，这样才能够更好的吸引学生参与到活动中去，让学生保持积极性。枯燥无味、程式化、走过场的活动已完全不能满足现代小学生的活动需求，长此以往会使他们对班级活动失去兴趣，减少班级建设的凝聚力。可以是丰富有趣的文体活动，扩展学生视野的科技活动，还可以是培养学生劳动意识的劳动活动等等，通过活动的开展实现班级文化的建设，做到“寓教于乐”，小学生在各个方面都还处在一个起步的阶段，他们更倾向于自身感兴趣的事物，这样的趣味活动的方式往往也更容易受到小学生的欢迎与喜爱。
小学生班级文化墙设计篇六
为进一步加强校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化氛围，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，结合义务教育均衡发展标准，特制订班级文化建设实施方案。
班级文化是校园文化的重要组成部分，是班级师生共同创造的精神财富，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。
为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。
1、抓好班队干部队伍建设。明确职责，指导自主管理，提升自主管理效能。
2、建立班级规章制度。要求内容全面，富有激励性。
3、开展班队活动。要求主题鲜明，目标明确，记录完整。
4、拟定班训。要求张贴在教室内，醒目美观、富于激励。
5、“五表”上墙。（作息时间表、课程表、班队组成人员表、学生轮流值日表、学生报名册）。
6、布置“文化墙”。“文化墙”的布置要符合学生年龄特征和心理特征；主题鲜明，排版美观、简洁、大方，内容丰富多彩，宣扬班级好人好事，展示班级荣誉，彰显班级个性；激发学生主动参与，弘扬积极进取、奋发向上的精神，体现学生的主人翁意识；经常更新，保持对学生的激励作用。
7、建立班级“图书角”。爱护班级图书；图书借阅、归还、登记正常；图书摆放有序，日常管理规范；“图书角”管理员由班主任组织从学生中评选。
班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好教室的每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。同时，鼓励、激发学生自己动手，用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感，表现自己的创造个性，在美化环境的同时，把有限的教室空间变成无限的教育资源。
1、保持教室地面、墙壁等处卫生清洁，桌椅摆放整齐。
讲台上不得摆放粉笔盒、擦板以外的任何物品，并保持整洁干净，桌洞内无杂物。有多媒体的班级要保持多媒体整洁，不得存留杂物灰尘，用后及时关闭电源，以防粉笔灰污染。
课桌椅的摆放要做到整齐划一，横平竖直，桌面书本、作业摆放整齐、简洁、有序，课桌内不得遗留废纸、铅笔屑、食品包装袋等垃圾。窗台整洁、无杂物、无灰尘，电灯、电扇、窗户开关等保持完好、整洁，窗帘整洁干净等。
2、设立卫生角、争章角、图书角等红领巾角。
卫生角：干净、整洁的教室环境有益于孩子的身心健康，同时也能够为师生提供良好的学习环境，因此保持教室整洁尤为重要。在教室开辟一个卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序；垃圾桶内垃圾随时清理；同时由学生收集生活中的健康小知识，贴于墙上，并定期根据季节更换，使每位同学都能够及时了解到健康知识，更好地关注自己的身体健康。
争章角：在宣传栏一侧设争章角，每月评选一次，由全班同学（或班队干部）与老师共同评审，对每位同学进行公正、合理的评选。
图书角：书籍是人的精神食粮，好书使人受益终身。为了丰富学生的知识，开阔视野，班级设图书角。要求图书管理规范，归类摆放，方便学生借阅图书。（班级安全日志、点名册、“好人好事”记录本、班级活动资料等存放在图书角下层柜内）。
3、布置班级宣传栏。根据班级工作计划，每月认真制作主题鲜明的手抄报、黑板报等，精心布置班级宣传栏。要求排版美观、内容丰富多彩（内容可根据实际需要作不定期更新），宣扬班级好人好事，展示班级荣誉，适时弘扬积极进取、奋发向上的精神，以鼓励后进，全面推进班级集体的建设。
4、在教室墙壁开辟出一块班级特色文化园地。在这个园地里，学生可以发挥创造，展现个性，将自己最得意的作品展示出来，可以是美术作品、感悟日记，体验心得、读书笔记、书法或者摄影作品等。既能培养学生的创造能力，也能让他们了解到班中其他同学的多才多艺。看到他人的优秀，以更谦虚的态度，更严格的标准要求自己，同时，特色园地的建设也能激发学生更好地创建班集体的热情。
5、创设“动脑筋”角，由学生将学习中遇到的难题、智力题张贴在上面，全班一起动脑解决，让学生在学习书本知识之余，也能接触一些难题，开发思维，培养学生钻研精神。
学生大部分时间是在班集体中度过的。班级文化是学生受教育最直接、最重要影响源之一。因此一个良好的班集体，对学生产生着潜移默化的作用。班级精神是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等的精神风貌的反映，是班级文化的核心。班级成员的自我规范除了制度的监督外，班级精神更是一种无形的约束。它能在班级成员的心理产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。通过制定班级公约，自主管理，建立奖励机制等方式，让同学们更加明确自己的理想，在学习上激发更大的热情，为现在的学习注入更大的动力，使整个班级形成积极向上的良好学风，团结一致，为同一个理想努力奋斗。
1、制订班级公约：班级公约是全班共同遵守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值日、奖惩等多个方面，是班级学生活动的行动指南。班级公约应该“自下而上”由学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。因此，在制订班级公约时，要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建设，再通过全班民主表决形成定案，这样获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生自主管理。
2、让学生自主管理：让学生在班集体中充当主人角色，树立主人翁的意识，关心爱护集体的荣誉，并在学生中实行自主管理制度：同学的文明礼仪，学生自主督促；班级图书角，学生自己管理；班级卫生角，学生自己整理；班级宣传栏，学生自主布置；班级纪律、卫生，学生自己评比；设置“好人好事”记录本，让学生把自己为班级做的好事登记上，由班干部定期评比公布；同时成立自学小组，共同讨论一些难题，互相帮助，交流学习心得，老师进行一定的指导。
3、建立和健全激励机制：在实施班级管理制度的过程中，要建立和健全激励机制，以树立榜样，帮助部分学生纠正不良习气。例如，有的学生做事责任心较差，对班级卫生工作马虎应付，甚至逃避值日。对这种现象，班主任通常的做法是对其进行处罚，但往往效果不佳。因此，我们采用另一种方式来处理，采取一些灵活的激励措施奖励那些负责任者，可以准备一些小奖品，物质奖励，也可以口头表达，精神奖励，也可奖励学生喜爱的活动。这样做就达到了既奖励先进又带动后进的双重教育效果。
充分利用晨会、主题班会、学科兴趣小组、社会实践活动等，开展丰富多彩的班级活动，打造班级精神。
1、晨会。每周一利用晨会课进行“讲故事、励心志”活动，宣讲发生在身边好的人和事，传递正能量，从而激发学生学习的积极性，同时增强学生的参与意识。
3、社会实践活动。可以面向社会、面向学校、面向家庭，寻找服务的项目与岗位，参加社会公益劳动、社会活动，培养学生的劳动观点、学习劳动技能，树立为集体、为家乡、为社会服务的思想。如“红领巾文明督导队”、尊老敬贤的“童心小队”、“学当一天家”、“环保小卫士”、“啄木鸟行动”、“管好自己的小天地”等。
1、提高认识。班级文化建设是义务教育均衡发展校园文化建设的重要内容之一，开展班级文化建设考核是提高班主任综合素质、推动校园文化建设的重要举措，是践行《中小学班主任工作规定》和努力做“党和人民满意的好教师”的需要，全乡小学所有班级都必须参与。各校要高度重视，加强领导，明确责任分工，精心组织实施，确保活动落到实处。
2、严格奖惩。本次活动分高、中、低年级设奖，获奖班级将作为“优秀班主任”和“先进班级”评选的主要依据之一。对于低于85分的班级，班主任津贴减半发放，班主任本年度不得评优评先。
3、实施时间。6月6日前为准备阶段，6月7日至9日为考核评比阶段，6月10日至12日为完善补差阶段。
小学生班级文化墙设计篇七
各位领导、老师：
大家上午好！欢迎来到村魏小学五年级教室莅临指导！
班级里的很多事情已经不用我亲力亲为。就像本次教室文化的布置，很多事情都是他们在想、在做。
人无灵魂不立，班无灵魂不昌。一个优秀的班集体，需要班规班纪，更需要班魂。班规班纪是班级的基础，班魂则是班级的旗帜。开学后我和班委会及小组长商议，确定我们班级的班魂是：修身、健体、博识、合群。本学期我们的很多工作都是围绕这八个大字进行的，当然，这次文化建设也不会例外。
惯养成的最关键时期，于是我们从课前准备和物品摆放入手兼顾路队管理和学生礼仪抓学生的习惯养成，开学两个月来较有成就。
有人说班级就像班主任，作为他们的家长，我时刻在完善自己。我最大的愿望就是我的这些孩子们在学校生活的每一天都更有色彩！
接下来请我们班的孙璐瑶同学为大家介绍我们班的文化建设，谢谢！
小学生班级文化墙设计篇八
丰富农村社区文化，提升村民文明素质。
丰富人民群众精神文化生活，构建和谐社会。
改变农村文化面貌，建设美好家园，创造幸福生活。
搞好村庄建设规划，改善农村文化面貌。
坚持多予少取放活，促进农村文化建设。
建好公共文化体系，推动文化大发展大繁荣。
建立文化公共服务平台，提升为民服务管理水平。
建设农村文化，维护农村稳定。
建设新农村和谐文化，培育新农民文明风尚。
精心组织，务求实效，深入开展新农村文化建设活动。
满足农民文化需求，促进农村和谐发展。
破除陈规陋习，倡导文化新风。
深化村民自治，打造农村文化。
深入推进农村文化建设，着力构建和谐新农村。
深入学习实践科学发展观，大力推进农村文化建设。
实行城乡统筹管理，加快农村文化建设。
树立农村文化服务理念，促进农村经济社会发展。
完善农村文化建设，巩固农村文化阵地。
文化和谐发展，社会安定文明。
文化建设一条心，打造文明新农村。
34、.建好公共文化体系,推动文化大发展大繁荣。
以人为本，服务群众。
整治村容村貌，改善文化环境。
整治村庄文化环境，改善农民生活条件。
着力促进农民增收，提高农民文化水平。
办好农村文化站,努力服务人民群众。
建设和谐文化,培育新农民文明风尚。
繁荣文化，传承文明，宣传科技，培智富民。
丰富人民群众精神文化生活，构建和谐社会。
小学生班级文化墙设计篇九
1、细节决定成功，读书改变命运。
2、咱们的孩子，咱们的幼儿园，咱们一起努力。
3、心中时刻有平安，平安永在我身边。
4、关心下一代，汗水浇未来。
5、播种行为，收获命运。
6、孩子，老师和你一起成长。
7、上下台阶慢慢走，小心滑倒要谦让。
8、饮水思源，爱国荣校。
9、小灵童幼儿园，让每个家庭都有一个活泼的孩子。
10、自信，健康，快乐，感恩。
11、新起点，新方向，我们在阳光下成长。
12、态度决定一切，把握今天。
13、校园环境的美丽，正是你心灵之美的映射。
14、用爱养育，用心教育。
15、勇于进取，敢于创新。
16、发现问题马上报，及时处理要做好。
17、亲爱的孩子，老师是你的朋友。
18、健康是的财富，知识是永恒的追求。
19、直面挑战，畅享成长。
20、热爱生命，学会生活，把握人生。
21、同在蓝天下，和孩子共同成长。
22、孩子们，我会看着你们一天天长大。
23、温馨家园，阳光沙场。
24、文明守纪，团结奋进。
25、不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比现在比将来。
26、勤学守纪，踏实严谨。
27、今日的学校之星，明日的社会之星。
28、文明友爱，求学拼搏。
29、刻苦勤奋，严格自律。
30、文明勤奋，竞争超越。
31、严谨代替松散，行动代替愿望。
32、向阳。向阳。走向辉煌。
33、上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。
34、爱与自由，规则与宽容。
35、走楼梯守次序，进教室不喧哗。
36、愉快学习，健康成长。
37、开拓创新，争优进取。
38、投入时间，加强记忆，探究方法。
39、孩子快乐的家园，理想的起点。
40、教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝。
41、同心合力，创造辉煌。
42、请您放手，让我们一起陪孩子成长。
43、右侧姿势保持好，安安静静睡得香。
44、强班强校，校荣我荣。
45、不要推不要挤，关心别人爱自己。
46、未来扎根现在，现在孕育未来。
47、安全有序滑滑梯，你上我等别着急。
48、态度决定一切，努力才能成功。
49、弱者等待时机，强者抢抓时机。
50、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神。
51、态度决定一切，坚持就是胜利。
52、乐学苦思，敏锐创新。
53、文明高雅，乐学善思。
54、和谐竞争，拼搏超越。
55、既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
56、博学笃行，自强不息。
57、勤奋乐学，团结拼搏。
58、给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任。
59、细节决定成败，宁静能致远。
60、危险事情我不做，远离电源好处多。
61、学做真人，学求真知。
62、勤学乐思，奋发向上。
63、美丽的花朵迎着朝阳成长，稚嫩的小脸透着无限希望。
64、饭前便后要洗手，生水霉菜要绝口。
65、假如我是孩子，假如是我的孩子。
66、用心呵护绿色，用爱浇灌校园。
67、勤奋学习，顽强拼搏。
68、芳草有情君当怜，学海无涯我自勤。
69、消毒灯开关我不动，消毒灯工作我不进。
70、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。
71、肯定自己，创造自己，超越自己。
72、深思乐学，团结进取。
73、自重自信，自强不息。
74、小草正睡觉，请你勿打扰。
75、创的班级，做的自己。
76、多一声谢谢，多一个朋友，多一声抱歉，多一份宽容。
77、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
78、刻苦求学，踏实做人。
79、团结紧张，拼搏进取。
80、平安校园我爱她，人人安全靠大家。
小学生班级文化墙设计篇十
no1.读书在于造就完美的人格。
no2.书是人类进步的阶梯。
no3.灵感+珍惜时间+少说空话+埋头苦干=成功。
no4.效率×时间=成绩，能力+勤奋=效率，知识+方法=能力。
no5.知识+能力=方法，能力+勤奋=效率，效率×时间=能力。
no6.知识+方法=能力，能力+勤奋=效率，效率×时间=成功。
no7.理想+信念+反思+意志+效率=大学。
no8.博学而笃志，切问而近。
no9.博学慎思，明辨笃行。
no10.精研博学，笃行仁德。
no11.学之染人，甚于丹春。
no12.博学敏思，立志共兴。
no13.人之为学，不日进，则日退。
no14.学习，学习，再学习;努力，努力，再努力。
no15.无一事不学，无一时不学，无一处不学，成功之路也。
no16.学则智，不学则愚;学则治，不学则乱。
no17.自古圣贤成大业，未有不由学而成者。
no18.学习如着起之茴，不见其增，日有所长。
no19.做人要厚道，求学要严谨。
no20.放弃时间的人时间也在放弃他。
no21.把握一个今天，胜似两个明天。
no22.抓住今天，才能不丢失明天。
no23.青春须早为，岂能长少年。
no24.分分秒秒，构筑辉煌。
no25.人生没有彩排，每一天都是现场直播。
no26.明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。
no27.做一个有实力的人，不要让今天的懒惰成为明天的痛。
no28.不要让今天的懈怠成为一生的痛。
no29.生命的`绝唱来机只争朝夕，如诗的年华更需惜时如金。
no30.黑发不识勤学早，白首方悔读书迟。
no31.身无半亩，心忧天下。读书万卷，志在中华。
no32.我拼我搏，付出定有回报;为复兴中华，誓读名牌大学。梦圆北京。
no33.宏图报党恩，志远为国强。
no34.尊师重道，爱国立德。
no35.教室洁净，清风送爽。身居斗室，心怀天下。
no36.只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。
no37.弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。
no38.弱者认命，强者抗命。
no39.驰骋于自己的天下，奔腾在碧绿的山间，——成功在于不断地超越。
no40.超越梦想，超越自我。
no41.超越自我防分化，挑战极限谱新高。
no42.厚德博学，自强不息。
no43.博观细取，厚积薄发。
no44.自强不息，厚德载物。
no45.自主自律，自强自信。
no46.自尊自爱，自重自强。
no47.埋头读书，抬头做人。
no48.勤奋踏实，诚实守信。
no49.求实踏实，落实诚实。
no50.立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。
