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总结是心灵的反思之镜，让我们能够更加明确自己的定位和目标。了解读者的需求和背景，可以更好地选择合适的写作方式和表达方式。这些美丽的图片展示了大自然的魅力和人类的创造力。
资助贫困学生事迹材料篇一
为了全面贯彻落实国家的资助助政策，确保国家的资助政策落到实处，不让一个学生因贫困而失学，聂红钧老师在具体做资助的过程中，不断结合实际，制定了一系列汉源县第三中学资助管理制度，使汉源县第三中学各项资助工作逐步规范化、制度化，保证了各项资助工作能够顺利、有序地进行。在此基础上，他亲自设计、组织实施了学校学生资助办公室标准化建设，并于2018秋季学期完成了汉源县第三中学资助办公室标准化建设，让学校学生资助有了固定的办公室及其相关办公设备，确保资助工作从硬件到软件都得到保证。
资助贫困学生事迹材料篇二
吕奕阳仪器科学与工程学院2019级本科生，现任仪科学院资助专员、辅导员助理、220192班班长、党委学工部求是工作站骨干成员、东南学工家编辑、第二届东南大学“至善学子宣讲团”成员，曾以并列第一的成绩获评东南大学首届“优秀资助专员”。
资助贫困学生事迹材料篇三
聂红钧同志自从从事资助工作以来，非常重视学生资助档案建设，并认真学习相关档案建设知识，从2014年起就摸索资助档案标准化建设，比县学生资助管理中心提出学生资助档案标准化建设整整提前了三年，使得汉源县第三中学的学生资助档案一直走在了全县资助档案整理的前列，多次得到县资助中心领导的表扬。
因聂红钧同志的辛勤工作，汉源三中在2019和2020年连续两年代表汉源县接受市级资助工作交叉检查均获得满分，并获得了资助创新加分。他本人也被评为雅安市2019年度学生资助工作先进个人，面对所取得的成绩，他没有停下脚步，仍然不断思考，不断总结，不断改进，为汉源县第三中学的学生资助继续努力工作。
资助贫困学生事迹材料篇四
努力没有白费，辛苦终得回报，半年的班长工作让大家看到了吕奕阳的认真和负责。大一上学期末，在辅导员老师和同学们的双重认可下，吕奕阳成功进入了仪科学办，他也勇敢地向辅导员提出了接任资助专员的申请，近三年的资助专员工作自此展开。“这件事始终是我的追求，半年的时间里我一直在努力靠近它”，说到这里，吕奕阳眼里闪过一丝光芒。
“那时候其实也没有过多了解实际的工作内容会是怎么样的，会不会遇到困难，只想到曾经受到学校、学院和各位同学的关怀与照顾，而现在正是最好的感恩机会。”这是吕奕阳担任资助专员的初心和原动力，对他来说，这是无需大脑计较斟酌仅凭借一颗心就能做出的选择，也是后来能够做好这份工作的内驱力，在实际工作面对无数个问题和困难的时候，吕奕阳始终回望初心、激励自己。
事实证明，吕奕阳不仅做了，而且做得很好。他担任仪科学院资助专员近三年间，完成各类奖助学金评选达108万元，认定家庭经济困难学生146人次。任职期间，他始终保持对人友善、对事负责、踏实工作、绝不拖延的准则，两学年间仪科学院的资助达标率均为100%，这些工作成效共同见证了吕奕阳在资助专员岗位上的点点滴滴。
“把每一件平凡的事都做好，就是不平凡”，回顾这几年的学生工作时光，吕奕阳这样说，“日常的工作琐碎、零散，除了以认真负责的态度对待每一件事外，主动思考的能力是不可或缺的，仅仅为了完成任务而去做一件事对于自我提升没有太大意义，应该在这一过程中认真思考如何提高工作效率，并不断尝试新的东西，努力做到下一次比这次更高效、更完美。在负责资助工作时还要努力把所有工作搭建成一个体系，“奖、助、贷、勤、补、免”的体系搭建好之后可以对资助工作有一个更系统的认识。”
资助贫困学生事迹材料篇五
2017年8月30日初一新生报到，班里的一个叫张同学（化名）的小男生引起了我的注意。这个孩子个子瘦小，脸上架着一副破旧的眼镜，目光有些呆滞，衣着也不像别的孩子那样干净整洁。凭我多年经验，我判断，这个孩子的情况一定有些特殊。
开学后，我对张同学有了进一步了解，张同学学习能力很差，几乎所有作业都不能完成，书上所记的笔记也是字迹潦草。于是我约见张同学的父亲，结果他父亲总是以工作忙为由推脱。后来，张同学的奶奶来学校和我详谈了一次。
原来，张同学父亲一直没有固定收入，最近找了一份厨师的工作，每月有三千多元的收入，但一分钱都不给孩子用，有时还向老母亲要钱。孩子爷爷奶奶都没有退休金，只有每个月200多元的农保。为了养活孩子，年近70的奶奶不得不到一家小饭馆当洗碗工。奶奶微薄的收入仅能满足张同学最基本的生活，所以他的书包文具、穿的衣服都是破旧的。除了学校发的本子以外，张同学几乎没有其他的笔记本之类的文具。
家庭经济的贫困还并不是最可怕的，可怕的张同学家庭中亲情的缺失。
张同学父亲每天下班就在外喝酒，经常半夜才回家，对孩子的学习生活从不过问，更别提陪伴孩子了。偶尔早些回家，喝得醉熏熏的，看到玩手机的张同学，唯一的交流方式就是“打”，这也让张同学愈发地厌恶自己的父亲。奶奶每天晚上都要到9点多才能下班。晚上张同学常常一个人在家，没有热乎乎的晚饭，更无人督促他学习。他的母亲偶尔带张同学去吃个饭，怕他孤单，给他买了一部智能手机。于是缺少家庭温暖的张同学，就每天晚上玩手机、吃冷饭，手机游戏俨然成了他精神的寄托。
也许是因为身体的原因，也许是因为家庭的贫困，也许是因为缺少关爱，张同学的心智发育不太健全，对自己的学习毫不在意，没有上进心。也不太会和同学相处。他的善意也常常因为不当的举止而被别人误解，班里同学大多对他视而不见，或是厌恶他，甚至有的同学故意孤立他。
一个花季少年，本该阳光明媚、活泼灿烂，却终日活在冰冷的阴暗角落。每每看到他背着书包落寞回家的背影时，身为母亲的我，都会为之感到心疼。我暗下决心，一定要让张同学在我们的班集体中找到家的温暖，找到生活的自信，找到作为一个男子汉的积极进取的心！
首先，我为他申请贫困生补助。我把张同学家庭的特殊情况上报给学校领导，学校领导高度重视，立即帮他申请了贫困补助，在政策允许的范围内对医保、社会实践费进行了减免，学校还和新华书店积极沟通，减免了教辅资料的费用。每学期开学和学期结束时，我都会精心准备一些文具，作为开学小礼物或者学期进步的奖品送给他。虽然是微不足道的一点小礼物，虽然张同学不会说什么感谢的话语，但是从张同学泛红的眼眶中，我能看到他内心的感激和震动，真是个缺爱的孩子啊。
其次，关注张同学心灵的成长。由于身体和家庭两方面原因，张同学心智发展很不成熟，使他无法融入大家。有一次课间，我到教室巡视，正看到一个女生朝张同学大吼大叫，张同学手足无措地站在一旁不言语。经了解得知，张同学拿这个女生的笔玩，结果把笔套弄坏了，而这支笔是女生的好朋友送给她的礼物，虽然不值什么钱，但在她看来是很珍贵的。我先安抚了女生的情绪，告诉她，虽然错在张同学，但是张同学已经表示歉意了，面对她的指责，一直没有回一句，得饶人处且饶人。至于弄坏的笔，让他重新赔一个，又顺便问了她的好朋友，是否会介意，她的好朋友说不介意。这个女生情绪平复了下来，也表示自己过份了些，向张同学道了歉，张同学也向这个女生道了歉。事后，我和张同学谈了很久，告诉他不经人家允许就拿别人的东西玩，这是很不礼貌的行为，而弄坏了别人的东西，只是一味地不说话，也无法以让人感受到自己的歉意。和别人相处，需要尊重，也需要技巧。后来我又给了张同学五元钱，让他重新买了支笔还给了那个女生。
除了必要的批评教育，我还找到一切机会表扬张同学，让班级同学认识到张同学身上的闪光点，试着和他成为朋友。张同学在家庭中是缺爱的，虽然有个爱他的奶奶，但是奶奶没有文化，也没时间，只懂得让他吃饱穿暖，没办法和他进行情感上的交流。而一天大部分时间都在学校度过，如果班集体能为张同学心灵沙漠洒下雨露，我相信他的内心也一定会开出青春的花朵。班级中午就餐抬餐盒都是轮流值日，张同学是因腿脚不便，我便没有安排他任务。可是有一天，我看到张同学和同学一起抬着重重的餐盒，一路上走得很吃力，当时我心里热热的。我没有阻止他，我想这对于他来说应该是件幸福的事。恰好有同学反映，有几个女生经常在在值日时不去抬餐盒，于是我在班会课上把这两件事结合在一起让大家谈谈看法。这一做法，既让那几个女生认识到自己的错误，又让同学们对张同学刮目相看，同时又让张同学获得了荣誉感和自豪感。
在去南京大金山国防园的研学活动中，又让我找到了个机会。活动中有个环节，分小组颠健身球。这个游戏难度较大，需要一定的体力和小组同学的良好配合。一开始练习的时候，张同学所在小组，因为张同学的原因，总是失败。有个别同学口出恶语，让张同学退出，张同学没说任何话反驳，而是坚持一遍遍地练习。在最后的比赛中，张同学配合默契，他们小组共颠了42个，远远领先其他组。第二周的班会课上，我让大家找找研学活动中的不和谐现象和让人感动的现象。大家纷纷发言，开始批评与自我批评，我适时把张同学的这个事情引了出来，大家再次对于张同学表示赞赏，那位对他恶语相向的同学也表示了惭愧之意。
再次，对张同学的学习上的帮助。张同学无疑是个学困生，从他潦草的书写和上课时的表现能看出来，他早在小学就被老师“放弃”了。除了底子差、习惯差之外，我认为他最大的问题在于他内心对生活的无望——对父亲的绝望，对自己学业的绝望，对自己未来也是绝望的。我通过交谈了解到，张同学也是爱看书的，只是买不起，或是不舍得让奶奶给他买。小学时，家门口的社区中心有个图书室，他也经常去借书，只是后来图书室关闭了，从此他便和手机为伴，并深陷其中，难以自拔。于是我到张同学家家访，与张同学以及他的父亲聊了很久，希望能找到让他戒掉手机瘾，起初张同学表示戒不掉，可当我提议，让他父亲也同时戒酒瘾，一周至少四天在家吃晚饭陪伴他时，他立刻答应要减少玩手机的频率。
我还告诉张同学，对他学习上的要求，可以比别人低一些，先由最简单的做起，比如上课不睡觉，作业只做其中最简单的部分，课文背诵也放宽要求，数学课上学会画最简单的图形等等。
我不知道张同学会不会达到我所希望的目标，但我做好了长期教育的准备。我相信，只要在这三方面，我持之以恒地做好，张同学一定会成长为一名真正的男子汉。
教育家夏沔尊先生说：“教育不能没有情感，没有爱;没有情感，没有爱，就如同池塘里没有水一样，也就没有教育。”学生帮扶工作任重道远，我将继续努力，在帮扶中承担责任，在爱心中体验幸福，努力撑起困难学生的蓝天！
资助贫困学生事迹材料篇六
资助专员的经历让吕奕阳对学生工作有了深沉的热爱。在校期间，他还加入党委学工部求是工作站、东南学工家、至善学子宣讲团，在这些岗位上他也努力燃烧自己，坚定有力地朝着未来前进。
“用推己及人的温暖化解身边的悲伤，就是最难得的善良”，这是两年前孙老师和彭学长教给他的道理，而今他已内化于心，外化于行。“万幸，这根接力棒没有在我手上掉落”，说到这里，吕奕阳的脸上荡起了一抹微笑。是的，资助工作这根接力棒不但没有在他的手上掉落，反而即将稳稳地传递到下一任资助专员的手中。
春风化雨，润物无声。吕奕阳用他高度的责任心和无私的奉献精神充分展现了东大人“嚼得菜根，做得大事”的优良传统和“自助助人”的内涵底蕴，更是对新时代青年“有理想、有本领、有担当”的深刻诠释。习近平总书记说，未来属于青年，希望寄予青年，相信吕奕阳能够在未来道路上坚守初心，乘风破浪，在中华民族伟大复兴的接续奋斗中担当起时代赋予的使命。
资助贫困学生事迹材料篇七
聂红钧同志毕业于西华师范大学化学化工学院化学教育专业，2010年8月参加工作，现任汉源县第三中学学生资助办公室主任。担任学校资助办公室主任以来，聂红钧同志始终以饱满的工作热情，踏实的工作作风和认真的工作态度面对资助工作，并取得了显著成效，2020年被雅安市教育局评为雅安市资助工作先进个人。
资助贫困学生事迹材料篇八
2019年夏天，带着对大学生活的无限憧憬，吕奕阳第一次迈入东南大学的校门。从赤峰到南京，跨越了大半个中国，从高三到大学，开启了新一页篇章。
然而，真实的大学生活并不像影视作品里展现得那样轻松自由，也不如吕奕阳高中时憧憬的那样径情直遂、有条不紊。那时候的困惑是来自多方面的，不仅是家乡教育资源相对落后导致的眼界和知识面的不足，还有因为经济条件相对不宽裕带来的生活上的苦恼。
初入大学，吕奕阳尚不了解学校的资助政策，在最迷茫的那段时光，辅导员孙凯奇老师和当时的资助专员彭维锋学长找到了他，为他普及了学校的资助体系并且分析了学校、学院可以提供的经济上的支持与帮助，在他们的引导下，吕奕阳获得了一系列的资助，不但缓解了经济上的压力和困难，更消除了内心的无助与彷徨，也正是那时，吕奕阳沐浴到了自己大学生活的第一缕阳光。
“因为自己淋过雨，所以想为别人撑一把伞”，学校送来的温暖让吕奕阳感触很深，他也想着要做点什么来回馈学校，报答曾经帮助过他的那些人。当了解到彭维锋学长即将离任时，吕奕阳便有了接任学院资助专员的想法，但当时腼腆内向的他并没有直接表达意向，而是先选择了竞选班长，想通过实际的行动来证明自己的能力，以争取这个重要的岗位。
