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推理是一种逻辑思维的过程，它可以帮助我们从已知的信息中得出推断和判断。在总结中，我们可以适当地使用一些亮点和关键词，提高文章的吸引力。笔者整理了一些写总结的要点和范例，供大家借鉴和学习。
以亲情为话题的作文800篇一
在我心中，爸爸是家中的太阳，妈妈是轻柔的月亮，我和妹妹则是满天的繁星。我们相依相靠，共同组成了这个清贫但幸福的家。我在这个家中时时感受着温暖，此文献给他们，以表我的感激之情。
——题记。
镜头一：黎明的灯光。
只有我家的厨房一灯如豆。我望着厨房昏暗的灯光，不禁泪如雨下……。
镜头二：下雨的傍晚。
挨到了放学，我忙跑出去，想趁雨小快点回家，可突然听到一个熟悉的声音。我回头一看，竟是爸爸！他把自己身上的雨衣脱下来给我穿上。一边看我穿一边说：“哎，出来急了，忘了多拿一件，就害怕你们放学了。”等我穿好，爸爸一瘸一拐地去开车，我分明看见他那只受伤的脚已经结了血痂的地方又渗出了血，红红的，让人心慌……望着爸爸瘦弱的、被雨淋湿的身体，我鼻子突然一酸，眼前一片模糊，一切变成白茫茫的了。
我的生活因为有了亲情而缤纷多彩，充满温暖。在这温暖中，我一天天长大，也懂得了要报以别人同样的温暖。
以亲情为话题的作文800篇二
“叮铃铃”“叮铃铃”上课了。同学们听到铃声后，都走进教室，端端正正的坐在自己的位置上。老师也随着铃声走进了教室，说：“同学们，我们今天做个小测试。”我们听后非常高兴，只看见老师用粉笔在黑板上“刷刷”地写了四个大大的字：“亲情测试。”
测试刚开始的时候，老师叫我们写出世界上最爱的五个人。我思考了很久，动笔写了这几位：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外婆。
紧跟着老师又说：“请你们在这五个人当中划去一个。”其实刚才老师让我写出我最爱的五个人的时候是多么的难，现在有让我在其中划去一个对我来说是何等的痛苦。我想了很久，只有含泪划去了爷爷，当我划去爷爷的时候仿佛心都要碎了;当老师再让我划掉一个的时候，我忍不住大哭起来，昔日奶奶的爱护、爸爸的保护、外婆的照顾、妈妈的关怀，此时一一浮现在我的眼前。我只好边哭边划掉奶奶，那时候我心如刀绞;当老师让我再划掉一个的时候，我的泪水就像一串串断了线的珍珠一样掉下来，于是我咬紧牙划掉了外婆，当我把外婆花去的时候，就仿佛把外婆多年来的关心划去了。
接着老师又说：“世界上你们还有两个最爱的亲人了，请你们再在其中划去一个。”那时侯我已经泪如泉涌、泣不成声，完全变成了一个泪人！妈妈：儿对不起您啦！当我把妈妈划去的时候，就像把妈妈多年来的关怀和爱划去了;当老师让我们把最后一个亲人划去的时候，我的精神几乎接近了崩溃的边缘。在没有选择的情况下，我忍痛划去了爸爸，当我把爸爸划去的时候，我就像是天上的快乐天使，一下子就被抛下了寒冷的冰谷，不，是地狱。还仿佛是飘荡在茫茫大海上的一叶孤舟，突然，巨浪滔天，把我这一叶孤舟也吞没了。
此时此刻，我感受到了：亲情，是雨中的一把伞;亲情，是孤独中的快乐精灵;亲情，是黑暗中的一盏明灯;亲情，是冬天里的一件棉衣;亲情，是生日中的美好祝福;亲情，是高高挂在天空中的太阳;亲情，是春天里盛开的花朵;亲情，是饥饿时的一块面！
通过这次测试，让我明白了要珍爱亲人、珍惜生活，好好学习，天天向上！！
以亲情为话题的作文800篇三
今天，我细细品读了《梅里山鹰》这本动物小说，里面有些文章令我到达了一个我前所未有的动物世界中。
这篇小说中有许多篇截然不同的文章，所以每个故事情节也各不相同。像《雪崩》中讲述的就是一个放牛娃救惨遭雪崩的母牛的一个故事，而《在捕象的陷阱里》则是一个有趣好玩的故事，让我们体会到了一种不同的情感``````不同的故事，透露出不同的情感，让我们不断吸收不同的道理，真是一本名副其实好书啊！
现在给大家介绍一个我对《梅里山鹰》这文章的理解吧！本来水火不相容的山鹰兄弟金追与蓝灿，在生死攸关的时刻，义无反顾地为对方着想，不顾自己的安危，去攻击比他们强大无数倍的敌人，让在另一棵树上的母亲看得心惊肉跳。也许老天也被这兄弟间的感情感动了吧！竟让兄弟们打败了这条毒蛇，鹰的天敌，成年鹰都要费上一番工夫的强敌，被这两只手无缚鸡之力的小鹰打跑了，奇迹，奇迹啊！由此可见，亲情的力量是多么大啊！大到可以打倒强敌，大到可以创造奇迹，大到可以改变世界！所以说，朋友，家人间要互亲互爱，才能幸福一生。
以亲情为话题的作文800篇四
上一个暑假，正值骄阳似火。我心血来潮，突发奇想地想学自行车。家中正愁无事可做的爷爷听了我的想法，毫不犹豫，爽快地答应了下来。
第二天上午，我和爷爷到小区门口借了辆公共自行车，将车推到家旁的小公园练习。高温袭人，酷暑难耐，还没开始骑，我的额头上就已冒出了汗珠。而一旁的爷爷却丝毫不介意天气的炎热，精神抖擞地对我吆喝着：来，上车！
我有些费力地跨上自行车，调整好踏板，忐忑不安地在路面上骑行着。初学自行车，我还不能控制好平衡，原本平坦的道路在我的脚下却显得崎岖不平，只骑了一小段路就止步不前。爷爷顶着烈日，手耐心地教我骑车的方法和技巧，还不时地提醒我，注意安全，不要摔着。我在心中默念爷爷教给我的方法，硬着头皮再一次向前骑行，却突然发现这一次骑得比上几次稳了许多。正当我感到奇怪和不可思议时，身后粗粗的喘息声和脚步声使我忽然明白了原因，我转过身，才发现爷爷总在我的身后默默扶住车的座椅，我快，他也快，我慢，他也慢。忽然间，我的脑海中陷入了沉思，为了孙女的成长，爷爷他老人家付出了多少汗水和心血，我无法估算。
慢慢地，我逐渐能把握骑车的平衡感，开始想尝试上马路骑车。爷爷仍不放心，将家里的电瓶车开来，硬是要跟在我身边。一路上，虽然疾驰而过的车辆和来去匆匆的行人使我不免有些紧张，但有了爷爷在一边的指导和探路，我的心中马上多了一份安全感，安心地在马路上驰行。
现在回想起我学车的日子，我惊奇地发现，只要有了爷爷的照应和陪伴，我竟然一次都没有摔过跤。
亲情是海，是我这尚小的船帆畅游的天地；亲情是天，是我这展翅的雏鹰飞翔的依靠；亲情是土地是我这茁壮的树苗萌发生长的动力千言万语，都道不尽我回忆中一点一滴的真情，我时时刻刻都不会忘记，成长路上，亲情的温暖总在身旁。
以亲情为话题的作文800篇五
每当四点半，也就是放学的时间，学校门口都会形成一道奇特的风景线——由家长们组成的风景线。
令我记忆犹新的是那次下雪天。那天正好是期末大考，原本是中午放学的，现在因为天气原因变成了下午放学，大雪使来接孩子的家长更多了。放学了，我从楼上看下去，只见校门口一片白色，而这白色好像又在流动。走到校门口，我才发现，原来这流动的白色是门口熙熙攘攘的家长撑着雨伞，雪把雨伞原来的颜色给覆盖了，五颜六色的伞都变成了白色。
因为路滑，人又多，我被挤在了校门口。趁这时候，我便打量起家长们来了：有的年轻家长站在人少的地方，伸长脖子眺望自己的孩子出来了没有；也有的干脆用手机和孩子联系，不慌不忙地坐在汽车里等孩子。有的老年人，怕接不上孩子，全挤在校门口，有的还着急地问出来的学生，几几班出来了没啊，几几班放了没啊？还有的家长，要么被挤在人群中，指望能接到孩子；要么等在接送线外，因为那里空一点，而且事先和孩子说好了往这边走。
终于挤出了校门，我弯着腰在雨伞下钻来钻去，好不容易才挤出了家长的“包围圈”。这时，我听见爸爸在叫我，原来他也来接我了。爸爸见接到了我，便一抖伞，厚厚的雪从伞上落了下来，看来爸爸已经在雪中等了很久。
在夏天，我们的校门口又是另一番景色。
每到炎热的夏天，哪怕在太阳下站一会也要流汗。但是，这并不会打击家长们接孩子的热情。还没放学，学校门口便人山人海了，一些年轻的家长戴着遮阳帽，手里还拿着一顶，因为他们怕孩子被太阳晒；有的老年人则一只手摇着扇子，一只手拿着保温杯，里面装着给孩子喝的冷饮。孩子们一出来，家长们便拥上去接。一些老年人，还会让孩子去买冰淇淋或零食吃，生怕孩子饿着了。
不论严寒酷暑，校门口总会有许多翘首等待的家长，因为他们深深地爱着自己的孩子。
以亲情为话题的作文800篇六
亲情是人类永恒的话题。只要咱们生活在世间，或者说只要咱们还活着，咱们就离不开亲情。可以说，世间的每一个人都在浸泡在博大无比的亲情中，世间的每一个人都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌，世间的每一个人无不对亲情眷恋，世间的每一个人无不渴望天空般高远，大海般深邃的亲情。古往今来，亲情曾被多少诗人讴歌，曾被多少常人惦念。亲情到底有多高多厚，谁也不知道。
亲情，有一种奇妙无比的力量！亲情，是一则永不褪色的话题！亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香！是一幅传世名画，精美长久，是一首经典老歌，轻柔温婉，是一方名贵丝绸，细腻光滑。咱们不必用任何事去比拟，也不必用任何词句去修饰，咱们只需用心去感受，咱们每个人都得到了上天赋予的那份亲情。
咱们怀着感激的心接受这一切，听他们一席话，远胜读十年书，受益匪浅。咱们怀着细腻的新感受着一切，感受亲情的无私与毫无保留。
俗话说；“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”为了不让亲情在熙熙攘攘的生活中变得脆弱，不让自己留下无尽的遗憾和悔恨，请立即为自己的双亲送上一句不算奢移的温馨问候吧！
亲情是伟大的，因此咱们感恩亲情！
以亲情为话题的作文800篇七
世界上最可贵的情，莫过于家庭的亲情。多少人热情地讴歌它，多少人等到失去了它，才知道可惜。所以我们应该好好珍惜它，因为家是难舍的亲情，是温馨的归宿。
父亲是家里一座坚固的大山，母亲是一条小河，山拥抱着小河，小河滋润着大山，而我正是生在山里，长在河边的小树。大山为我遮风当雨，小河为我灌溉，大山和小河为我撑起一片浓阴，使我快乐地生活在这个世界上。
父亲个性刚烈，不太爱说话。他这个人样样都好，就是脾气坏了点。但是，他有时候也会豁然开朗，给我讲笑话，经常逗得我捧腹大笑。看着我笑，父亲也会开心的笑起来。但一会儿工夫，他就变得严肃起来。他经常讲他从小到大走过的人生道路上的坎坎坷坷给我听，他教育我要好好做人，不能做有违背良心的事。对于我的学习，他是不会多说什么的。当我考试不理想时，父亲总会说：“没关系，你父亲我在你这个年龄时，考试顶多60分而已，你这样已经够多的了。”说完，便默默地抽了一口烟。我知道，父亲的那个年代，由于种种原因，导致父亲的文化不高，他会这样说，是想鼓励我好好学习。有时候看着沉默寡言的父亲，心中总有些伤感，我想，他的内心世界，应该是很孤独的吧。为了我们能过上好生活，父亲每天奔波在外，有时候碰到不顺心的事，他总会对我说：“等你长大了，总有遇到不顺心的事的时候，到时候，你一定要自己处理，不能依赖别人，知道吗？”看着父亲为这个家所付出的一切，我感到了家的温暖。
而母亲呢，她是一个个性开朗的家庭主妇。她和父亲的个性刚刚相反。没事的时候，她喜欢和小孩子打成一片，有说有笑的。对于我的成绩，她看得比什么都重要。“这几天考试了没？考的怎样？学习紧张吗？”母亲总是这样询问着我的学习，每天没完没了地问我，有时觉得她真的很烦，但回头想一想：母亲这样也是为了我的前途着想，我不应该用这样的态度来对待她。母亲教育我要好好学习，要记着：少壮不努力，老大徒伤悲。虽然她很唠叨，但是，她关切的一字一句，也让我感到家的温馨，家的爱。
可怜天下父母心，父母为我们所付出的一切，都发自他们慈爱的心。这无形的爱，是无法用语言表达出来的。
我要歌颂人世间最可贵的情——家的亲情！！！
以亲情为话题的作文800篇八
下午上语文课时，老师抱着做文章本进来了，我以为这节课要写习作。可是，老师却莫名其妙的问了咱们一些问题，正在同学们丈二和尚摸不着头脑之际，裴老师让同学们写出自己心目中最重要的五个人。我提起笔在本子上郑重的写下了：爸爸、妈妈、奶奶、姥姥、姐姐这五个人。这时候，老师又咱们划去其中的一个人，经过再三考虑之后，我划去了姐姐。虽然姐姐曾经带给了我许多快乐，但是她和我却很少见面，划去姐姐的时候，我的心里有一种说不出的感觉。这时，裴老师又让咱们划去第二个人，还要划去一个？我不由自主的确张大嘴巴，我不知裴老师葫芦里卖的什么药。我犹豫了，我的手颤抖着从写着“姥姥”的那格里画了条斜线，我的心里有一种舍不得的感觉。姥姥给我织了许多漂亮好看的毛衣，那每一针每一线都包含着姥姥对我的爱，我心里好难过。此时此刻，我的心情千百言万语是难以言表的。
可是，老师又要咱们划第三个，我的本子上只剩下奶奶、爸爸和妈妈了，每当划去一个，我就心如刀割。现在，我又要划去一个，可是，这三个人我一个也不能分开呀，但我最终还是选择了奶奶，奶奶平时很疼爱我，有一次，她的身体不好，但还是坚持给我做好吃的-------。想到这，我的眼泪就像断线的珠子一样掉下来。很多同学也流下了伤心的泪水。我的本子上只剩下了爸爸、妈妈，在我的生活中，他们就像阳光一样温暖着我，温暖着我的心，如果我和爸爸、妈妈分离了，那我的生活就会变得灰暗无比，生活就像掉进了深渊一样，再也见不到阳光了。可是，老师让咱们再一次动笔划掉一个的时候，我没有动笔，因为，我爱爸爸和妈妈。我不能用任何形式抹去我对爸爸、妈妈的爱！
这真是一堂泪水相伴的语文课！尽管我划去了姐姐、姥姥和奶奶，但却抹不掉我对他们的爱！
以亲情为话题的作文800篇九
有这么一位老师，当他的学生因考试失利而感到难过时，他去安慰这个学生，帮他总结没考好的原因，让他努力学习，争取下一次取得好成绩。这无疑是一种正确的处理方式。
后来，轮到他的儿子没考好了。这下可不得了，他暴跳如雷，对儿子进行轮番轰炸。但正准备化悲痛为力量的儿子接受了这一通劈头盖脸的训斥，对他一肚子意见，门一甩，跑了出去并且一连十几天不跟他说话。
为何同一个人对同一事件会有截然不同的态度呢？是这个老师不关心自己的儿子吗？当然不是，真正的原因恰恰相反。
那个老师是我父亲，我太了解他了。由于过分关心我的学业，导致他无法静下心来分析具体情况，于是做出了错误的选择。
而我尽管知道这些，却仍以恶劣的态度来还击他，同样是因为我们之间的关系非同一般。别人可以这么对我，但是你不行！
这与宋国富翁对儿子和邻家老人的不同态度看似相反，实际上如出一辙。感情上的亲疏远近，往往会影响到人们对事物正误深浅的认识。尽管这些影响会导致不同的结果，但其本质是相同的。比如在一位富翁的遗嘱里，可能提到把财产留给自己的孩子，或是捐给某慈善机构。而这都是为了自己的孩子好。前者是为了让孩子日后生活舒适一些，少一点坎坷后者则是为了让孩子多接受一些磨难，用自己的劳动换取幸福生活。两者的区别仅仅在于爱孩子的方式不同。但他绝不会把财产给一个毫不相干的人，正如你我不可能得到盖茨的遗产一样。
做父母的总认为自己的孩子是优秀的，虽然有时嘴里不好说，但心里总会这么想。比如一个母亲在别人面前就夸对方的孩子，回家就斥责自己的孩子：连都能取得那么好的成绩！仿佛自己的孩子理所当然应该比别人的孩子强。
不管在什么时候，亲密的关系或多或少总会对我们认知事物产生一定的影响，造成一些失误。人是活的，当然不可能心静如水，但我们要尽力减少感情亲疏对认知事物的影响，全面正确地认知事物。
