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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
教师计算机如何控制学生计算机篇一
中等职业教育计算机专业教学中的创新，并不仅仅是指学生进行什么样的发明创造，更重要的是学生在探索式的学习进程中，体验、发现知识，创新学习方法，可以归结为在学习、探索、研究、合作中摆脱不合理的种种束缚，成长为新式的独立的“学习者”和“创造者”。作为计算机教师应注重培养学生的创新能力，使学生养生独立学习和思考的能力，为他们以后发展成为创新性人才奠定良好的基础。
课堂教学是获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。教师通过计算机教学创设问题的情境，不仅可以引发学生强烈的求知欲，而且还可通过变化无穷的画面刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利的条件。例如：在讲授《计算机应用基础》中幻灯片动画的制作时，笔者自制课件，通过几幅不同的图画把学生带入特定的环境，并用动画的渐变效果完成幻灯片制作和形成的过程。引导学生观察不同动作的变化，体会其多变的美，培养学生细致入微的观察力和丰富的想象力，进而激发学生热爱计算机专业的美好情感和创造欲望。使学生情绪高涨、跃跃欲试，一改以往那种被动沉闷的局面。在教学实践中，笔者还体会到，把计算机引入各科教学中不仅可加大教学的密度，节省时间，而且能根据教学需求将其内容动态地加以分解、组合，生动地再现事物发生、发展的过程，使抽象的讲授形象化，既有利于突破教学的重点、难点，亦可拓宽思维空间，促进学生思维的发展。
教师“传道授业解惑”的同时，更要从思想上增强创新意识，提高自身素质，注重创新的教育，让学生的思维活跃起来，充分发挥想象力。计算机专业创新教育的价值就在于通过创新性教育教学活动，培养学生的创新素质，使学生从创新的教育走向创新的人生。教学活动实际上是师生间的双边活动，甚至是教材、学习目标、社会环境等等因素的多边活动。在教学中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，这个原则始终是课堂教学卓有成效的前提。优化课堂教学手段，是调动学生情绪的媒介，是组织好课堂教学最重要的因素。如果计算机教师基本功扎实，能准确地解答学生所提的各种问题，激化学生跃跃欲试的心理，就能调动学生学习积极性，使之进入最佳思维状态。
发散思维是指根据已有信息，从不角度、不同方向思考问题，从多方面寻求多样性答案的一种，是创造性思维的`核心。为走出传统教学中重求同，忽视求异，着重集中思维训练，忽视发散思维训练的泥滩，计算机教师应转变教学观念，砸碎应试教育的模式和框架，克服单纯传授知识的倾向，注重顺向思维、逆向思维、多向思维的训练，培养学生思维的深刻性、批判性和创新性。
教学中注重创新精神和实践能力的培养，继而促进课堂所学知识的巩固和提高，从而达到提高整体素质的目的。计算机教师要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，把他们智慧的火花尽量激发出来，既要灵活合理运用各种引导学生自主创新学习的教学方法，又要注重构建多-维互动的创新性课堂教学模式，把接受性、主体性、活动性、问题探究性等自主创新性教学模式根据教学实际和需要有机结合起来，通过教学模式的优化，改变过去教师单讲、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，促成师生间、生生间的多向互动和认知与情感和谐互动教学关系的生成。计算机教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的活动过程，所以培养学生的兴趣只是一个起点。如何保持学生的兴趣，是个漫长的过程。计算机教师如何影响学生，帮助学生分析其优势和存在的问题，帮助学生循序渐进，逐步走向成功，并让这种成功的感觉一直激励他们，期间有着许多环节。因此教师应该充分发挥自身的作用，在处理课堂教学时，针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融为一体，从而有效地调动学生学习的积极性。
总之，随着计算机技术的快速发展，要求职业学校计算机教师有较高的业务素质和勇于创新的能力。充分运用现代教育技术，培养学生的创新能力，为全而深化素质教育，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。这样才能提高中等职业学校计算机课堂教学效果，培养出时代需要的人才。
创新是一个民族兴旺发达的不竭动力，祖国的强盛，民族的振兴离不开创新，新世纪的职业学校学生更应具备创新能力，适应社会发展的需要，党的十七大报告明确提出要“进一步营造鼓励创新的环境，努力造就世界一流科学家和科技领军人才，注重培养一线的创新人才，使全社会创新智慧竞相迸发、各方面创新人才大量涌现”。21世纪是信息高速发展，网络化程度逐年增长，计算机应用能力已成为学生的素质要求之一，为了适应社会发展，必须加强学生计算应用方面的教育，更注重创新能力的培养，从而为社会培养出更多的实用型专门人才，本文从计算机教学实践谈几点有关职业学校学生创新能力的培养，以此为广大同仁提供借鉴于参考。
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1. 职业学校计算机教学中创新能力培养的原则：
1.1 可操作性原则。在学生创新能力的培养中，培养途径与方法要切实可行，具有可操作性，并能有效的发展学生，培养学生创新能力。
1.2从学生的实际出发的原则。学生是学习的主体，教学效果的好坏，要通过学生的学习来体现。因而教学的设计要从学生的实际出发，符合学生发展的规律，发展学生创新能力。
1.3 因材施教原则。在计算机教学中培养学生创新能力，一定要因材施教，要符合教育的原则，每个学生的能力各不相同，个性特征各异，因此，在学生创新能力的培养中一定要贯彻着一原则。
1.4 诱导性原则。培养创新能力要循循善诱，逐步推进，形式多变，激发自主参与，提高学习积极性，符合教学设计的、可行的培养，从而有利于培养方法的实施，因此，诱导性原则也是学生创新能力培养必须贯彻的重要原则之一。
2.1、 改变教学模式，调整课程结构，培养创新素质。
步入信息时代的学生，不仅要掌握专业理论与实践知识，还要掌握一定的英语、计算机等公共基础知识，可是，现代的职业学校，只重视专业知识的学习，而对其他知识的重视不够，这就严重影响着学生的综合素质，为此，在职业院校教学中，应从学生未来发展的角度出发，加强学生计算机学科的教学模式，调整课程结构，根据各专业特征增设计算机应用基础知识的教学，丰富学生知识面，健全学生知识体系，奠定专业基础知识，为学习、工作提供知识保障，有利于学生创新素质的培养。
2.2、 创设教学情境，激发学习兴趣，培养创新意识。
新课程改革倡导自主学习，合作学习、探究学习，注重学生个性的发展，对于计算机教学亦如此，在计算机教学中应积极创设宽松、和谐的学习氛围，并且利用新的教学方法，唤起学生的学习欲望，主动学习，乐于探究，积极思考、讨论、发言，另外，依据具体的教学情况，还可增设相应的计算机软件应用基础教学，传授可行、实用的计算机技能，从而在宽松、愉悦的学习情景中高效的完成学习任务，促进计算机技能的提高，有利于创新意识的培养。
2.3.、加强知识拓展，注重学习引导，培养创新精神。
在新世纪的计算机教学中，教师要不断学习，开阔知识视野以及富有开创性的思维方式和实践能力，并关注学生的发展，善于发现学生创新潜质，在网络教学中，可利用庞大的网络资源，加强学生学习能力的培养，遇到疑难问题可利用网络查找、检索，是学生在计算机的基本操作到简单的编程，从软件应用到办公自动化，都能掌握操作，在整个学习过程中，教师要加强引导，合理进行学习评价，鼓励积极参与学习，克服厌学心理，发挥学生自主能动性，鼓励学生发展、创新，从而有利于学生创新精神的培养。
2.4.、创设问题，诱导学生主动探究，培养学生自主学习能力。
2.5、倡导学习方法革新，培养学生创新行为与能力。
新课程改革带来了学习方式的革命，发展学生的自主探究能力和创新意识已成为时代的要求。 计算机教学中将“网络资料库引探法、任务驱动法等”应用到教学中，实现了学生自主探究学习的新方法，网络资料库引探法在校园网络平台和教学软件的支撑下，在网络教室里通过教师提供的提示和诱导，学生自选学习目标，有程序地进行自主学习和合作探索的学习方式，把主动权交给学生，发挥其主观能动性，在学习过程中养成自学能力、探究能力、自控能力和检测评价能力，有利于学生创新行为与能力培养。
3. 小结:
21世纪信息化飞速发展的今天，计算机应用逐渐普及，在职业学校计算机教学中，对学生创新能力的培养，对学生发展、成长、就（创）业具有重要的意义，在计算机教学中可通过改变教学模式，调整课程结构，培养创新素质; 创设教学情境，激发学习兴趣，培养创新意识; 加强知识拓展，注重学习引导，培养创新精神; 创设问题，诱导学生主动探究，培养学生自主学习能力; 倡导学习方法革新，培养学生创新行为与能力。切实、可行、有效的发展学生创新能力，从而为学生发展成社会急需、实用的复合型人才奠定基础。
教师计算机如何控制学生计算机篇二
很快的，暑假又过来了，面对最后一年的校园生活。想着刚刚过去的最后一个暑假，紧张沉默之后更多的是感慨。印在脑海里的每一个足迹都是那么的深，真的说不出是什么感觉。伴着时间，就像是在和自己的影子赛跑，不可能从真实的两面去看清它。只是经意不经意的感受着有种东西在过去，也许更适合的只有那句话：时不待我，怎可驻足。两个月，短短的两个月，让人感慨颇多。
暑假期间，我在广东东莞的一家电脑公司做教师，主要是教那些比较简单实用的办公软件。本来开初都没想到自己一个学英语专业的竟会去做电脑教师，于是真的觉得老师那句话的实在。在学校，学到的任何一种知识都是一种有用的贮备，虽然在平时看来学的很多东西总感觉与自己的想象很遥远，但说不不定就在某一刻显现出来。这也许就是有些师哥师姐说的在工作过程中总觉那些东西在学校见过，但却己经忘了，擦肩而过。想起这，真的很感谢在学校学的那些与专业课有关的知识。
以前也想过，学我们英语专业的，也许以后最起码存在那种机会去走向讲台。所以，这短短的两个月的经历，对我来说，无疑是一个很好的煅练，而且，专门机构统计的现在的毕业生出来后只有极少的一部分会做与自己专业相符的工作。因而。在工作的过程中，我都在不断的提醒自己，不断的对自己要求，把手上的活，当做是自己的本职工作，而老板常常强调的就是每个员工都必需要有认真负责的态度去做事，我也觉得这是以后无论做任何一份工作都会收到的要求。
因为公司的员工都是即训上岗，所以，一直没有休。而且在工作期间最大的.体会就是，作为一个教师，或者说是一名授课者，最大的考验就是耐心。有的时侯，一个问题还得重复很多遍。这个时侯，就不能只站在自己的角度去想它，而应该站在对方的角度去看，去感受，慢慢的但有了分冷静的习惯。这也是在这很短的工作中得到的很大的体会。
在工作之余，我还经常出到外面去看看，也算是一种见识。东莞是一个新起的城市，但它却己走在了中国城市建设的最前端，在这种地方，看得到更多的机会，更多的挑战，有时会把自己与那些出入写字楼的同样年轻的人比较，心里真的感受到那很明显的差距。当然，这种差距并不是一时一日而起。所以，出到外面，一个正确的心理定位但显得格外重要。不然，常常因为比较把自己看得很不平衡，而迷失自己的方向。那些在我们前头的人们，可以当作是榜样，但不可过多的去计较。自己能做到何种程度，应该有一个很明了很中性的认识。不能过于攀比，更不可自以为是。
因而，结束工作的时侯，心里就有一种很渴望的感觉，明白了社会所需的要求。因为现在毕业求职，特别是对于像自己一般的人，更多的时侯是职业选择自己。而不是自己去选择职业，这应该就是所谓的先就业再择业吧。
以上就是我暑假的实习报告。可能并不是一份很规范报告，但确确实实我这两个月工作中的感受。
虽然那份工作并不与自己的专业有很大的接口，但我认为，无论任何一种偿试，都是一种对自己以后很宝贵的充实。
教师计算机如何控制学生计算机篇三
;尊敬的各位领导、老师们，亲爱的毕业生朋友们：
你们好！
首先，请允许我代表计算机系全体教师和辅导员，对各位同学圆满完成学业致以热烈的祝贺！对大家即将走向新的人生里程致以衷心的祝愿！
三年的大学生活给你们带来了知识和能力，也留下了许多美好的回忆。这1000多个难忘的日子，就像一本厚厚的书，记载着同学们的成功与失败、欢笑与泪水，记载了同学们青春的身影和奋斗的足迹，也记载着师生共同书写的深情厚谊，这是一本需要时间来翻阅的书、是一本值得珍藏的书，是一笔宝贵的精神财富！
此时此刻，我的心情是复杂的，有喜悦，也有不舍，同时，我也感到了无比的幸福，年轻的你们将带着梦想飞翔，到更广阔的天地中驰骋。同学们，在临别的时刻，作为老师，我向你们提几点由衷的希望与祝福，作为你们毕业时的共勉！
第一，希望你们永远满怀自信，作好人生事业的长远规划。
在座固然有许多好学深思的同学,相信也有许多学得并不扎实的同学,应该要知道,毕业并不是学习的终点,毕业典礼的英文名commencement,是开端、开始、开工的意思,这说明大学毕业既是一个终点又是一个起点。同学们在学校学到的理论知识能否经得起社会实践的检验，还有另一份试卷在等待着大家去完成。每位毕业生应该继续不断充实自己。
不要说自己的文凭不够、不要说自己的学历太低！因为文凭不等于水平，学历不等于能力。人生是一场持久的马拉松，暂时跑在后面的，千万不要浮燥，更不要气馁，后面要跑的路还很长很长。据我了解，已经有一些学生收到了本科院校的录取通知书，而且是高分录取，相当一部分学生表示今后会继续深造，还有许多人凭借着自己的努力，在工作岗位上取得了很好的成绩，他们都是人生长跑中优秀的马拉松选手，都是在暂时落后中奋起的、凭着恒心，毅力和汗水获得成功的我们的好榜样。因此，只要充满自信并付出足够的努力，都会有如日中天的辉煌。所以，我的第一个祝福也就是：祝福大家永远自信、永远充满青春的活力！
第二，希望同学们继续完善自我，做一个积极向上，脚踏实地的人。
一个人要获得成功，必须具备高尚的人格魅力，我希望同学们在今后的工作、学习和生活中，继续以一个求学者的心态，从小事做起，遵守法律法规，遵守工作单位的规章制度、诚信礼让、关爱他人、勤奋好学，乐于奉献，进一步完善、健全自己的人格，与同事团结合作，与人和谐相处，为自己的工作、学习和生活打下良好的基础，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的合格人才！
有人说，关系是泥饭碗，是会碎的；
文凭是铁饭碗，是会生锈的；
本事是金饭碗，是会升值的。所以，还是凭本事为好。本事是砺炼出来的，来不得投机取巧，也不可能一蹴而就。真正的英雄必然是经得起砺炼的人。今年的就业形势严峻，能够在异常压力下负重前行，能够通过竞争被企业录用，能够通过专升本继续深造，固然令人刮目相看；
但能够勇敢自己创业，那也是当代有志青年的卧薪尝胆。所以，我的第二个祝福就是：祝福大家工作顺利、炼就一身好本领！
第三，希望同学们继续关注和支持母校的发展。
英语有句谚语：“树是由其果子而得名的”。我们学院是****先进集体、示范性高职建设单位，最近又以较好的成绩通过了人才培养水平评估，这棵大树结出的果实是否名副其实，就要看我们在座每一位毕业生的表现，能否实现自身的社会价值，能否为母校增光添彩。大家要深深理解：母校荣，我们荣；
母校衰，我们耻！认同和夸赞自己的学校，就等于提升自己的价值！相反地，不思进取，埋怨学校，就等于贬低自己的价值，我想，任何一个用人单位都不会重用一个不懂得感恩的人！母校现在正在发展时期，也希望同学们毕业后能继续关注母校，支持母校的发展，有机会常回母校看看。因此，我的第三个祝福就是：祝福大家事业有成、早日成为社会之栋梁！
同学们即将从这里扬帆起航，走向各个地区和各条战线，我深信，同学们一定会无愧于老师的辛勤培养，无愧于母校的期盼，在各自的岗位上兢兢业业，艰苦奋斗、努力拼搏、创造出辉煌的业绩！“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，勇敢的海燕，青春飞扬的学子，胜利属于你们，未来属于你们！
最后，真诚祝福同学们在新的人生征途上拥有顺心的事业、幸福的生活、甜蜜的爱情！
祝大家前程似锦、一帆风顺！
谢谢大家！
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一、尊重个性发展，树立新型师生关系
尊重学生个性对培养他们的创造力具有重要作用。我注重在实践中应用教育技术理论，形成了一种新的思维方式，即相信所有的学生都有能力学习，并且愿意学好。在开始本学科学习的第一节课，我都请学生回答一份问卷，以了解他们对计算机多媒体的掌握情况及对计算机学科的态度，几乎所有的学生都表示他们愿意学好并希望得到老师的帮助。我为同学们的求知欲望感动，更加确信只要公正地对待学生，他们中的每一个都能有所进步、有所创造。同时我还确信：充满爱心和个性化的课堂，是以促进达到最根本教学目标为中心的；在这样的课堂里，所有的学生不论学习好坏都受到欢迎。上机实习课上，我把学生分成小组，学生在小组里共同讨论问题，学会尽情地思维、用心地学习，大胆地发挥自己的聪明才智，表达自己的观点，达到相互促进的目的。在小组里，学生逐渐意识到：学习需要团结协作而不只是竞争，进而感到全班同学、学校乃至国家与自己的利益休戚相关，决不能仅仅考虑个人进步、成功与否。平时，我则尽可能地了解学生，并且让学生充分发表自己的意见。在这种学生可以感受到尊重、信任和鼓励的环境中，他们可以精力充沛地学习，全神贯注地获取知识和能力。
二、尊重学生的主体精神，培养主动性
没有主动性，便无法充分挖掘潜在的创造力。教学过程中，我既注意发挥教师的主导作用，更注意调动学生的主动性和积极性。我经常思考：学生的潜能怎样才能得到最大限度的开发？他们学会学习了吗？计算机课作为一门知识性与技能性相结合的课程，尤其注重学生实践。上机实习时，我总是提出问题，让学生去解决。开始个别学生有畏难情绪，依赖性很强，希望老师给出解决问题的方法。我故意不理他们，也不许相邻的学生帮忙，这些想"偷懒"的学生只好自己摸索，当他们自己最终解决了问题时，特别兴奋，有一种特殊的成就感，以后也就乐于主动探求解决问题的思路了。这样既激发了学生主动学习的积极性，又启迪了学生创造的思维；既提高了学生独立处理问题的能力，又培养了学生的创造意志。有的学生在计算机学习阶段总结中说：最大的收获就是通过基本的知识能自己摸索出别的知识与技巧。我认为学生的这种收获，就是教师的最大收获！
三、注重因材施教，开发创造才能
要使所有学生的个性和创造性尽可能地发展，必须"因材施教"。我国古代著名教育家孔子早已提出了因材施教的教学原则，但由于多方面因素影响，目前我国基础教育还难以完全做到"因材施教"。信息技术课程其独特的特点决定了"因材施教"可以在信息技术教学过程中很好地实施。现在的学生来自不同家庭、不同学校，有的学生在初中时就学过信息技术课，但从未接触过信息技术的学生也存在。这种不均衡状况，决定了在课堂教学时不能一刀切，必须因人而异，因材施教。只有这样，才能最大限度地发挥每个学生的特长，最大限度地开发他们的创新能力。针对这种状况，我在讲课时先向学生提出：学过这部分内容的同学可以不听课，但要学会自学，把时间利用好，要借助已掌握一定程度的计算机能力的优势，在原来的基础上进一步学习，走在其他同学乃至老师的前面；没接触过计算机的同学不必心急，踏踏实实从头学起。上机实习时，我根据学生的不同水平、不同特长安排不同层次、不同类别的练习与实践。怎样让学生去迎接学习上的挑战？怎样培养他们勇敢地去面对和熟悉一个复杂、令人迷惑不解、始终变幻的世界？思考着这些问题的.同时，我深信：尊重学生个性发展，全面提高学生综合素质，培育他们健康成长，比教给他们知识本身更重要。当学生个性得到发展、综合素质全面提高、健康成长以后，他们的创造力无疑会得到最充分的开发。
四、引导学生质疑，进一步培养学生的探索精神
在信息技术教学过程中，应从学生的好奇、好问、求知欲望等特点出发，积极培养他们勤于思考问题，敢于提出问题，促进其创新意识的开发，借问题促探索，借探索促发现，借发现促创新。对学生的质疑，有时即使是幼稚可笑的，也不能轻易否定或讽刺挖苦，而要正确地引导，耐心地解疑。读书无疑者要有疑，有疑者要力求达到无疑。教学过程，实际上就是"设疑"——提出问题，"析疑"——分析问题，"解疑"——解决问题的过程。在计算机教学中，合理的设"疑"，是学生在矛盾中开展积极的思维活动，是激发其智慧的火花，引起其学习计算机的兴趣和对计算机知识的探求、向往，以激发其强烈的求知欲。质疑的途径，一是学生在学习过程因疑虑而提出的设"疑"，二是教师根据信息技术课程标准的要求，在重点、难点和关键之处设"疑"，引导学生步步深入地去掌握知识。
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教师计算机如何控制学生计算机篇五
赞可夫说：“兴趣是最好的老师。”小学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。一个人如果对学习产生了兴趣，他的知觉就会清晰而明确，思维就会精细而敏锐，记忆就会深刻而持久。反之则会抑制学生的学习活动，导致教学效率低下。在信息教学中，如何培养小学生学习信息技术课的兴趣呢？今天的学生将是21世纪的主人，电脑的知识与网络技术应该成为他们的基本素质。作为一名教师，该如何把信息技术知识既深入又活泼生动地教给学生，学生又该如何学习信息技术，很值得我们研究。我在这几年的教学中也总结了一些经验，做了一些实践的探索，下面谈谈我的一点个人己见。
一、优化教学方法，注重学生学习兴趣的培养
兴趣是最好的导师，学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。
我们所面对的是以具体形象思维为主的中学生，更要注意运用形象化教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。比如我讲网络知识时，我经常会用到报纸杂志和新闻中提到的一些网络中的事件，引起学生的注意，抓住学生的好奇心，进而将一些抽象的知识具体化。
爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的诱-惑。我在教学中大胆引入游戏，却不是仅以玩为目的，而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其他知识、技能的手段。我在讲网络信息检索时，为了调动学生的'积极性，我安排了一个竞技游戏，按照一段具体的文字，从中提炼关键字进行搜索，查找这段文字所叙述的是哪个景点，学生的热情很高，效果很好。
二、组织协作学习，促进学生自学能力、合作精神的培养
协作学习是指通过两个或两个以上的个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种教学形式。组织协作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性；另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。
如六年级的学生制作演示文稿时，因为演示文稿中既包括文字、图片又包括声音、视频、既要学生熟悉网络懂得下载资料，又要学生懂得演示文稿的制作技术，所以必须想方设法让学生自主学、主动练。在综合训练时，我对学生进行分组，五个同学一组，同组的同学各有分工，互相配合，有专门选图片的，有整理文字的，有技术支持的等等。学生间语言更贴近，更能沟通，互教互学。练习一阶段后，开展组与组之间的竞赛，展示好的作品，让学生自己去讲解。进一步激起他们的好胜心，当然自觉性、自信心也随之增强，并能更好地促进学生间的团结协作，因为对于一项集体活动，只有合作愉快了，才有可能获胜。
点滴的成功对于学生都是进步，都是下一步学习的动力。借助教师机，将学生的优秀作业进行展示，从而增强学生的成就感和成果意识，学习就主动多了。具体做法是：对于低年级的学生，将他们输入字母速度分阶段进行测试，而且将测试的速度在班级中进行公布，既让学生体验到学习的收获，又记载了学生学习进步的过程，更重要的是激起学生不断地超越自己取得新的进步，进一步调动学生的学习兴趣；中年级的学生，将他们汉字输入的速度进行定期测试并在班级网页上进行发布，而且将学生用画图画的优秀作品也放在班级中，让学生体会到成功感。对于高年级的学生，对学生自己平时好的电脑作品和其他学科的优秀作品（如优秀作文、小制作、小发明等），也可以在收集资料或自己撰写材料做成专题文件夹，然后将学生的文件夹放到班级文件夹中，特别优秀的，供同学们欣赏和评价。通过给学生展示的机会，让他们在实践中体会成功的喜悦，这无形中调动了他们学习的兴趣。几乎每个学生都有好胜心，都有较强的荣誉感。组织学生进行比赛，成绩优秀的可以得到小红花，他们的兴奋劲一下子就被提起来了。针对这一特点，可组织学生开展竞赛，“赛”是为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。不定时的进行竞赛，既活跃了学习气氛，也增添了学习的主动性，同时学生在竞赛过程中达到了“练”的目的。我在计算机教学中，经常组织学生进行各种竞赛：在键盘操作练习时，进行键盘录入的比赛；在画图教学时，评选最佳小画家等。
因此，作为一名新时代的信息技术教师，我还将在教学中多动脑筋，在现有教学条件下不断进行教学研究，在教学理论指导下，采用多种有效教学方法，激发学生学习兴趣，让学生自始至终愉快地学习，不断提高教学效率。因为兴趣是最好的老师。在协作学习的方式下，学生感受到同学之间不仅仅是竞争的对手，而是促进学习的帮助者。协作学习使得学生的学习活动更加生动活泼和丰富多彩。
如今我们面对的是以具体形象思维为主的小学生，所以要注意运用形象法教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。
如在教三年级学生《认识计算机》一课，由于他们初次接触计算机，大多怀有一种好奇的心理，很想知道计算机可以用来干什么，更想切身体会一下操作计算机的乐趣。“儿童学习任何事情的最合适的动机是当他们兴致高、心里想做的时候。”我抓住这一契机先提出这样一些问题：“你见过计算机吗？”、“计算机有什么作用呢？”、学生纷纷举手，各抒己见。接着我播放演示光盘，向学生展示了一个色彩缤纷的电脑世界，通过观看，学生不由自主地产生了“人们可以利用计算机进行画图、制作电影和动画、听音乐、上网等工作，它的作用真“大”的想法。这时学生学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了新课的学习。
所以，在以后的教学中，我会根据小学生的心理特点，有针对性地开展教学，创设各种氛围，抓住各种契机，让学生有足够的时间去实践，不断激发和培养学生的学习兴趣。
