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当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教育质量提升年工作总结教育教学质量提升心得体会篇一
;立足实际 提高课堂教学质量
----通化中心小学 苏学峰
通化学区地处庄浪县北部， 属关山地带，当地人民文化素质普遍不高，对教育的认识不强，家庭教育滞后，对学生的教育工作，只能够单方面的依靠学校来完成，而学校教育又以课堂教育为主，课堂教学的成败，直接关系着教育质量的好坏。因此，改革课堂教学模式，成为当前我学区教育教学的重中之重。下面我结合我学区的教学实际，谈谈今后课堂改革的思路和措施。
一、存在的问题。
1、多数教师缺少创新精神，只满足于现状，习惯于过去那种原有的教育观念，对提高业务素质，改进教育方法的认识并不完全明确，存在这样那样的的问题。
2、教师思想意识、教学方法、教学手段都以传统的提高学生的课业成绩为主，片面追求升学率，不能更新观念，提高自身素质。相当一部分教师的教学水平属于一般性“应试”水平，教研能力远远不能从整体上适应现代教育的要求，“应试教育”形成的学历至上的用人制度和市场经济冲击所带来的价值观念多元化，使一部分教师心理失去平衡，职业道德淡化，业务方法陈旧， “一刀切、齐步走、统一规格、统一要求、满堂灌”是教师教学过程中运用最多的方法。这种方法既不符合实际，又阻碍学生的全面发展，严重影响了教学质量。
3、教师队伍整体素质不高，普遍缺乏发展事业、发展自我、发展学生的责任感和事业心，缺乏投身教育的理想和坚持坚守意识，已成为制约我学区基础教育上台阶、上水平，实现跨越式发展的主要因素。
4、绝大多数教师对日益紧张的就业形势认识不足，对自身从事的教育事业和专业化发展缺乏准确定位，学习观念淡薄，固步自封，不思进取，个人素质修养和施教水平难以提高。
5、部分教师纪律观念差，缺乏敬业精神，工作支差应付，在家长、学生中影响很不好。一些青年教师缺乏应有的职业道德和敬业精神，不重视自身师德修养、学能水平的提高，疏于本职工作，贪图享受，怕吃苦，怕挑重担，还有些年轻教师忙于托人情，找关系，跑调动，缺少最起码的职业态度和工作责任心。
6、课堂效果差，甚至没有效果，看起来天天在上课，是毫无目标的去上课，一节课所上什么课后不知道。这是导致我学区教育质量下滑的主要原因。
所有这些问题的存在，严重影响着素质教育的全面实施。作为“为人师表”、“言传身教”者的教师不转变观念，不改变作风，不提高自身素质。素质教育只能是一句空话，培养出来的学生也不是全面发展的血肉丰满的人。
二、提高教师的素质。
教育的发展，教育质量的高低乃至整个教育事业的成败，从根本上讲都取决于教师队伍的建设，因此，必须加强教师队伍建设，努力提高教师的思想政治素质、科学文化素质和业务素质。
（一）、提高教师的思想政治素质是根本
教师是人类灵魂的工程师，他不仅传授知识，而且塑造人的思想品德，影响学生的心理和道德。而塑造人的灵魂不仅靠言传，更重要靠身教，即要以教师的言行作为榜样去影响学生的成长。为此，新时代、新阶段的教师一定要认真学习科学理论文化知识，踏实工作，热爱教育事业，具有奉献精神，要善于创新，与时俱进，为人师表，时时处处事事以身作则。
为提高思想政治素质，我们将通过集中专题抓，利用会议讲，个人自觉学等多种方式进行。定期与不定期相结合，一次学习一个主题，力争学懂学透，在教学业务的同时，可利用周会、例会、小组讨论会等进行有组织的政治学习，做到政治与业务两不误。个人学习可借助《甘肃教育》、《未来导报》等报刊杂志，利用闲暇时间，认真阅览与党的方针、政策有关的文章，认真学习邓小平理论和江泽民“三个代表”的重要思想，贯彻落实科学发展观，使教师明确教育动态，掌握教育发展方向。
（二）、提高教师的科学文化素质是基础
教书育人是一项责任重大的、严肃认真的工作。教师所传授的知识，对学生来说都是新知识，会给学生一生留下根深蒂固、不可磨灭的影响。教师讲授的内容，必须科学、准确、严密，来不得半点虚假、敷衍和马虎。俗话说得好，要给学生一杯水，教师应有一桶水。要保证学生掌握知识，增长本领，要求教师自身有渊博的知识、通达的学识，能够对科学知识的严密系统有透彻的理解。陶行知先生说，“要想学生学好，必须先生学好，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”，就是这个道理。
作为教师，要真正做到“学高为师”，就必须不断的“充电”、“加电”，活到老学到老。为提高教师的科学文化素质，具体做法如下：
1、采取“走出去”、“请进来”的办法，提高教师的文化素质。鼓励青年教师深造培训，进修提高，请教育名人来学校做演讲报告，做示范课，促进教师努力学习，提高教育教学水平。
2、突出教改和创新。要点燃别人，首先自己身上要有火种，要培养学生的创新精神和创造能力，教师必须自身具备创新素质。要求教师每学期写出一本有新意的教案，写一篇优质论文，自制一件有实用价值的课件，探索创新教学方法，在实践中提高自己的创造品格。加强教师文化知识的学习，兼收并蓄，广学博览，确立与现代教育相适应的思想观念，努力学习创造力的原理和方法，学会运用计算机，多媒体与现代教学技术和手段，掌握开展创造活动的方法和技术，逐步具备合理的科学文化水平和科学文化素质，为全面实施素质教育铺平道路。
（三）、提高教师的业务素质是关键
干什么就得精通什么，随着“科教兴国”战略的逐步实施和世界知识经济时代的到来，教师的教学能力必须由原来的统一内容、统一教材与教参、统一标准、统一考试，过分依赖教科书与教学参考书，转向具有课程开发能力，课程整合能力，课程设计能力，搜集和处理信息技术并将其与教育教学有机结合的能力。使教师不仅要会“教书”，还要会“编书”，不仅能根据教学内容创造不同的教育环境，还要能使学生获得更加丰富的体验。
提高教师业务素质要从以下几方面做起：
1、领导高度重视，全员转变观念。
作为主管领导，必须从思想上重视素质教育，充分认识提高教师业务素质的必要性和紧迫性，认识它在新世纪的教育作用，督促每个教师不断学习，更新观念，从传统的应试教育转到素质教育的轨道上来。
2、大力加强师德建设。
加强师德建设，倡导广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观。弘扬“正义、敬业、爱生、奉献”的师德风范，形成良好的职业道德和高尚的情操以及自强、自信、自尊的民族精神，完成本职工作。
3、多渠道开展教师培训工作。
鼓励教师自学、培训、进修。开展教师基本功训练，互相查缺补漏，岗位评比，探讨教研活动、参观学习、交流经验等活动，既便于广大教师全员参与，又能使素质教育从抽象不断趋于形象，使陌生逐渐趋于熟悉，内强素质，外树形象，建设强有力的师资队伍。
4、要树立新的教育理念。
不能把新的教育理解为仅仅是教科书和教师教的教材，这就决定了教育不是一个静态的过程，而是一个动态的集合，教学不再是知识的载体，而是教师和学生共同探索新知识的过程，师生各自带着经验背景，带着自己独特的感受，来到课堂进行交流，每个员工只有尽快树立这样的教育教学观念，才能摆脱“课程实施者”的被动角色，担当起创造、开发、建设者的重任。
5、坚持不懈地抓好教师考核工作。
教师的“三笔字”、“普通话”、“讲课”只能是反应一位教师的“门面”。要真正掌握驾驭教材的能力，正确无误地给学生传授系统的科学文化知识，就必须具有扎实的专业基础知识，高超的教学技能，扎实认真地研究课程标准，研究教学方法等。要把对教师基本功的考核同任职资格考核紧密结合起来。
6、认真组织教师学习和研究新形势下新的教育教学理论。
教师教学水平的高低，不取决于教学理论水平的高低，而是能不能将《教育学》、《心理学》、《教育教学法》等理论知识灵活地运用到教学实践当中，大部分教师仍受传统教学方法的影响，“满堂灌”、“填鸭式”的现象还普遍存在。这就要求我们回头来认真学习研究教育理论，在教育教学之中能够根据学生的心理特点，身心发展的情况来付诸实施。对教育理论的学习应坚持理论联系实际的原则，突出解决实际存在的问题。
7、鼓励教师积极投身教育科研和教学改革之中。
新课改背景下的教育教学必须从传授型向多方面研究型的教师转化，否则，教学一辈子，只能算是一个“教书匠”，不能算是一位合格的人民教师。教育研究的内容很多，如学科知识的研究，优化课堂教学结构的研究，学生学习方法、行为、习惯、兴趣爱好、个性素质和能力等研究，都可以设立研究课题，形成研究框架，探索有效的教学措施。对教师的研究成果，给与客观公正的评价，激发教师积极投身到教育科研和教学改革之中。
三、努力提高课堂质量
学校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。
首先，组织广大教师学习先进的教学理念，加强业务培训，改进教学方法，能够切合学生实际，有创造性的备好每一节课。坚决反对以往为应付检查而备教案，坚决反对教案形式化，照抄化。力争备出优质的导学案。
其次，虚心借鉴和学习洋思中学、杜郎口中学等课堂教学中的成功经验，力争做到教学目标堂堂清。坚决反对以往课堂教学的随意性，形式化，满堂灌。例如：有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点，总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。
再次，在课堂中大胆尝试“三段式开放性教学法”。自学：一是学生在老师的指导下发现自己不懂或不会运用的知识，把它记下来， 准备在“互动”时得以提出，得以解决；二是，老师在备课时设计出层次清，质量高的问题，准备在互动环节抛给学生。互动：包括“生生互动”和“师生互动”。互动则是生生合作、师生合作解决问题、生成问题的过程。“生生互动”时，老师的任务是倾听和个别辅导；“师生互动”时，主导权在于老师。检测：是师生在实践状态下发现问题、解决问题、生成新问题的过程。这是学生由懂到会的必由之路。
最后，强化作业布置与检查，学生多元拓展，教师反思拓展。课堂力求四到位：巩固训练到位，教师引导点拨到位，学生研讨交流到位，师生互动到位。课后保证两反馈：教师的自我反馈和学生的自我反馈。
通过这次研讨，我们决不会因为困难和问题就停止不前，应该勇敢地接受新的教育理念，在今后的工作中要以饱满的热情，以富有创造性和进取性的精神完成各项教育教学任务，办质量较高的教育，办人民满意的教育，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量，为我乡的教育事业蓬勃发展而努力奋斗。
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为落实上级精神，进一步强化我校教育教学质量意识，树立正确的教育质量观，全面提升我校教学质量，结合我校实际，决定开展“教学质量提升”活动。为使活动取得实效，特制定本实施方案。
以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，深入推进课程改革，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。
遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使教学质量有较大提升，群众满意度不断增强。
为加强活动的领导，学校成立活动领导小组：
组长：
副组长：
成员：
（一）、进一步完善教学管理制度。
1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。
2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。
（二）进一步加强教学常规管理工作。
2、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。
（1）备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。
（2）讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。
（4）辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学差生的辅导和提高。
（5）练习：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。
3、加强听课、评课工作。学校领导要听齐30节课、其他教师要听足20节课，听课做到有记录，有评析。
（三）、扎实开展教学活动，用活动推动教学。
1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。
2、把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。
3、为配合开展教学质量提升活动，学校将继续扎实做好突破项目，组织各项教学竞赛活动，并通过此次活动达到激发教师钻研业务、相互学习、共同提高的目的。
（四）、强化校本培训。
1、结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。
2、根据本校实际，组织开展校本集中培训，把重点放在解决教师专业水平和自身素质提高的培训和教研活动。
（五）加强教研工作，落实课题研究制度。
要求全体教师增强教研意识，积极撰写教育教学论文，学校要求所有授课教师必须写出一篇高质量的教学论文，教导处认真做好每月教学工作的常规检查，帮助指导教师提高自己的教学管理水平。
（六）进一步建立完善教学评价制度
1、加强各学科质量验收工作。要求授课教师对学科期中期末质量检测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的`经验和失败的教训。
2、建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。
教育质量提升年工作总结教育教学质量提升心得体会篇三
我校在本学年初组织全校教师召开“总结成绩，继续抓好质量提升”活动动员大会，认真组织教师学习县教工委关于继续“质量提升年”活动实施方案的相关要求，通过学习动员使我校教师进一步明确开展“质量提升年”活动总体要求、工作重点和方法步骤，充分认识到开展“质量提升年”活动的重要性和必要性，切实增强搞好此项活动的自觉性和责任感。学校分别于20xx年10月举行了由学生家长委员会及相关单位人员参与的教育教学质量提升年座谈会，营造全社会共同参与的氛围，为更好的贯彻落实“质量提升年”活动精神和要求，让“质量提升年”活动在师生及社会各界人士中深入人心。还在20xx年12月组织了学校家长开放日活动，让学生家长走进课堂，了解孩子的学习情况，同时宣传学校“质量提升年”活动的意义、做法、以及要实现的目标。并和每一位教师签订“教育质量提升年”活动承诺书。为“质量提升年”活动营造浓厚的氛围。
为保证此项活动扎实、有效的开展，切实把各项任务落实到人，学校成立了以赖宣荣校长为组长的“质量提升年”活动领导小组，由副校长具体落实开展各项“质量提升年”相关活动。并组织本部教导主任、教研组长、各校点负责人开会，共同探讨，制定符合我校实际的本学年具体实施方案。
1、明确活动主题，指明了质量提升的努力方向
我校一直把“加强内部管理、努力提高教育教学质量、办人民群众满意的学校”作为活动主题。为突出主题，把此项活动扎实开展，学校重点抓好以下几方面的工作：一是大力提升学校课堂教育教学质量。平时加大了督查力度，随时不打招呼地对教师的课堂、教学常规、出勤进行督查；对考试成绩的统计方法、对教师的考评考核方法进行了修改；鼓励教师多听课、多看教学光盘、积极上公开课等。教师的专业素养得到了较大的提高，教学能力得到了进步。二是大力规范学校的办学行为。学校进一步明确了严格按国家政策、法规办学，严禁乱收费等违规行为的发生。三是大力改进办事作风，要求教师接待家长要热情、耐心、诚心，对待学生要讲究方法、有爱心、有耐心，进一步提高办事效率，明确责任。四是大力推进校务公开，五是大力完善制度建设，规范行政行为，建立健全规章制度。结合我校“争先创优”活动，通过发放意见征询表、民主生活会等多种渠道，广泛征求意见和建议，将征求到的意见进行梳理后汇总，形成书面报告，并在此基础上进一步修改完善学校制度。六是大力提高教师的素质和能力。坚持每周一次的业务学习、教师岗位练兵活动、政治学习制度。
教育教学质量是学校的生命线，学校的一切工作必需为教育教学质量的提升服务。我校以规范管理为基础，创新发展为措施，教育教学质量提升为目的，围绕提升教育教学质量和改善办学条件这个总目标，调整思路，创新机制，制订计划，修订制度，完善各种工作常规和工作职责。同时大力弘扬勤奋、务实、进取的工作作风，倾尽所爱，精心育人，开创新局面。为此我校主要是从以下几个方面来抓好教育教学工作的，全面提升教育教学质量的。
一是加强领导。我们一学年以来已三次召开教学质量工作分析会，学校领导实行挂钩制度，要求每位学校班子深入挂钩班级，了解师生的教学、学习情况，及时解决教学工作中的具体问题，指导教育教学工作的有效、有序开展。通过学校领导深入年段、教研组为教师鼓劲加油，为教育教学质量的提升出谋划策，为我校教育教学质量的提升保驾护航。
二是加强各种计划的审核，尽量使学校的各种计划符合我校实际，确定具体的工作目标、措施，以保障教育教学工作按计划有条不紊进行。同时在教学常规检查中加强对学生作业的监控和管理，使教师及时掌握学生学习的反馈信息，以便更有针对性地指导教师的教学。
三是加强质量监控，加强对各年级各科质量监控，组织月考，在考后进行质量分析，使各科任教师寻找自己在教学中得得失，以指导自己的教学。并对在月考中表现优秀的学生以及进步明显的学生进行表彰，以调动学生的学习积极性。
四是加强扶优补差工作，对各班学生进行摸底，确定扶优补差的对象，然后制定有针对性的措施和办法，进行切实可行的扶优补差工作，并在平时工作考评中认真落实，期末对此项工作成效显著的教师进行表彰奖励。
五是制定学校教育教学质量奖考评办法，每半个学期对教师的教育教学质量进行考评，并对优秀教师进行表彰奖励，鼓励教师积极进取。
3、深化教研教改、促进教师专业成长
为推进教育教学改革进一步深化，我校每学期确定一个月为教研活动月，重在通过教研活动月的开展，促进教师业务素质的提升。一是从制定上促进学科教研多元化发展，讲求实效，努力提高校本教研的实效；二是以赛促研，在教师中开展内容丰富、形成多样的业务竞赛活动，三是在教学常规工作中强化反思的地位和作用，敦促教师在实践中不断提高自己的业务能力。四是通过“请进来、走出去”方式提升教师的业务素质，一年以来学校邀请上级教师培训专家来我校举行培训专题讲座两次，安排赖宣荣、吕兰英等教师参加省市级培训4人次，安排学校教师参加县级以上的教研教改等培训、学习30多人次。通过这一系列活动有效的促进我校教师的业务成长。使一批年轻教师的业务素质迅速提升。
通过“教育教学质量提升年”活动的开展，使我校教师认真查找了自身和学校的问题和不足，统一了思想，进一步提高了认识；使广大教师进一步增强了工作责任心和使命感；纠正了工作中一些不规范的行为。为我校教育教学质量的提升奠定了坚实的基础。在这次活动中我们虽然做了一些工作，取得了一定的成绩，但离上级的要求还有差距，在今后的工作中我们将不懈努力，扬长避短，争取把我校办成一所人民满意的学校。
