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心得感悟是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得感悟该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下是我帮大家整理的最新心得感悟范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
带教感悟总结篇一
临床实习是护士教育的重要阶段，是一个从理论到实践的过程，是踏入医疗护理活动的第一步。随着现代护理模式的改变，对新护士的临床带教工作赋予新的内容。2017年，我科共接收4批次，29名护理实习生的带教工作，根据我科实际带教情况，现将总结如下。
一、带教方面：
2：护生入科后，由护士长或带教组长进行入科教育，强调科室劳动纪律及规章制度，介绍病区环境，讲解科室的专科特点并进行安排。
3：带教老师定期为实习生讲课，带教老师在工作中对学生做到了放手放眼，严格要求，工作中做到了手把手的示教，让学生明白操作程序，做到了循序渐进。并在工作中应注意了患者之间有效沟通，使学生从中得到启示，理解与患者沟通的必要性与重要性。
4：实习生在科室实习期间，带教老师根据科室制定的计划对护生在科室实习期间进行了阶段性考评，包括基本技能操作，笔试等，对照标准严格评分，带教老师给护生一个正确的评价，诚恳的指出不足。带教老师与实习同学之间建立了良好的师生关系，其中陈方娟、杨柯邑、瞿丹、张银、严丽娟、彭洁等受到实习同学的好评。
5：对出科的护生进行了理论考试及操作考核，并将资料整归档备查。
二、实习生方面：
实习生都能遵守科室规章制度，严格遵守各项操作规程，尊敬老师，团结同学，对病人态度和蔼可亲。掌握了我科室常用的护理操作，如血糖监测，胰岛素笔注射，胰岛素泵的使用等，了解了各种护理文件的书写规范。在出科考试中，理论考试能，合格，操作考试能达到85分以上，圆满完成了在我科室的实习任务；并能指出我科带教过程中存在的问题和不足，促进了我科带教工作的进一步提高。
总之，临床教师老师在带教过程中带领学生努力将实践与理论结合起来，用严谨务实的科学态度，开拓创新的敬业精神、高风亮节的医德风尚、精益求精的护理技能，使学生在实习结束时在综合能力与思想品质等方面有了一个升华。
带教感悟总结篇二
一、探索新课程，实践新理念，开展有效的课堂教学
新课程确定了老师角色的转化，新理念赋予学生在教学中的主体地位，教师将随着学生学习方式的改变而重建自己的教学方式，没有预设的课堂是乱的课堂，没有生成的课堂是死的课堂。要想上好一节课，老师既要在课前进行充分的预设，又要关注学生在课堂上的可能反应，并思考相应的对策。只有这样，才能从真正意义上体现“以学论教”。
二、抓住机会，乐于求知，提升教学水平。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为此我们认真学习有关新课程的教育教学资料的同时，也虚心向走在前列的优秀教师学习，只要有机会就决不放过。本学期有学区的学科带头人的展示课，我分别听了福山外国语小学的《蛇与庄稼》、观澜小学的《繁星》还有其他一些精品课程。我积极听课，从上课老师那里学到了怎样巧用评价，怎样恰当点拨，怎样巧妙创设情境。体会到了清脆悦耳的声音，高亢饱满的激情，如高山流水能给学生以美的享受……从专家的评课中，我们认识到教材是载体，老师要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地，应试着从高层次审视我们的教学，不断超越教材，超越课堂，超越自我。
三、网上交流，互通有无，以求共同进步。
由于年级组内老师来自平时工作繁忙，讨论机会较少，我们就利用网络这一平台，就阅读教学和作文教学在网上进行了交流探讨，以求让学生“喜读乐写”，让小学语文课堂教学返璞归真。
四、下学期设想：
本学期通过集体备课、评课以及日常网上的交流，虽然我们都有一定的收获，但更多的是不足，留在内心的是惭愧。以后我一定做个有心人，努力搞好组内的工作，多与组内老师联系，认真落实计划，把教研活动搞得扎扎实实，和组内老师共同进步，提升业务水平。
带教感悟总结篇三
陈建平听课感受
季艳芳老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。
房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。
林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。
刘梦麟：
3月1日听了林燕老师的《dream homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。
3月8日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
3月8日听了秦丽燕老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
刘凤： 3月6日听了曹国华老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
3月8日听了李春涛老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
3月12日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
3月13日听了狄永伟老师的《鸟(专题)》一课，认为该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
3月13日听了季艳芳老师的《曹刿论战》，认为教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
汤逸平
潘海燕的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，小潘老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。
3月7日顾惠芳的《一面》，通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。
3月2日缪瑞芳的〈〈二元一次方程组的解法〉〉，能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
3月5日钱爱萍的〈〈人类最宝贵的是生命〉〉，学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式，达到了示范课的目的。
学习感想
10临床3班 何通
我们进入医学院后，进行医学知识和理论的学习，即学校的课堂学习。医学生要学习正常的解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病理解剖学、病理生理学、诊断学，再到内外妇儿等临床学科，并学习了其他基础和工具学科，如英语、计算机、统计学等。我们具备并掌握了这些医学知识和理论，只是纸上谈兵，并不能对现实、具体的病人进行诊断和治疗。要接触和诊治具体的病人，就必须要在临床教师的带领和指导下进行临床学习。很显然，临床见习就是把自己的理论知识结合并应用到临床实践的过程。因此，从理论到实践就是学习的目的，也就是结合临床的根本。临床实习对于医学生来说是一个质的飞跃，他们所面对的不再是书本或没有生命的实验品，而是活生生的病人。医学生能否通过实习把他们的理论知识应用到具体病人是他们能否成为合格医生的关键。
首先要教会他们如何与病人接触和沟通，带教老师要以自己的言传身教为我们树立一个良好的医生形象，重点就是一切为病人着想，从病情出发，我们的目的只有一个，那就是治病救人！只有这样，才会得到病人的理解和积极配合。然后，带教老师带领实习生共同问诊、进行体格检查、分析各种辅助检查结果、作出诊断和鉴别诊断、制订治疗方案、进行治疗操作、观察治疗效果、总结经验和教训。这样，通过带教老师一步一步的带教，我们将自己的医学理论知识一步一步结合到每一个具体病人的诊治过程之中，使自己的医学理论知识从抽象走向具体，从理论走向实践，并真正参与实际病人的诊断和治疗。带教老师要强调理论知识的重要性，引导我们在自己理论知识的基础上去接触每一个具体的病人，按照正确的诊断思路去分析、去思考，诊治一位病人就得到一次临床经验。随着实习生临床实践的不断广泛、深入，他们的医学理论知识就变活了，再回过头去复习那些理论知识时，其理解和认识就上了一个新台阶。
对于临床医学生来说，刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于临床的工作处于比较陌生的状态。因此，带教临床见习对每一个医学生的成长都具有不可替代的重要作用，是培养合格医生的必经之路。而在临床带教中，从理论到实践是根本，每一位带教老师都应该以此为原则从事带教工作，只有这样，我们的临床实习才不会偏离方向。当然，带教临床实习还有很多好思路、好方法，需要我们带教老师不断总结和借鉴。
培养思维,临床思维是临床医生接触病人后形成初步临床诊断和制定合理治疗方案的基本思维形式，是临床医生的基本功。要培养严谨的临床思维，就要求我们详细正确的询问病史和体格检查，尽量掌握病人所有疾病的相关信息是进行正确临床思维的关键，尽管现在先进检查设备很多，但是辅助检查只能取到辅助诊断，印证结果的作用，只有详细的病史和可靠的体征才是对疾病推理性分析的客观依据。此外，还要建立严密的逻辑思考，在学习的过程中，我们要善于思考，勤于思辨，但切忌不科学，不严谨的“联想”，应对病人信息进行选择性编码，结合病人主要表现及其相关的背景因素，将各个方面的“症状”整合起来思考，抓住问题的实质，有限度地寻找相关理论来解释，而最终获得正确的诊断和治疗方案。有了理论来指导实践，实践的正确率就会升高，在实践中总结经验，让理论与实践更好的结合。应该怎样把学到的东西运用到以后的生活和工作当中，做到学以自用，提高自己的学习能力和临床操作水平，为实习打下坚实的基础。
至今我还记得在医院上的第一堂课是神经内科学，主讲老师是王征院长。王院长讲课细致入微，在讲完书本上的理论知识之后还会通过讲故事的方式举几个自己在临床中碰到的具体病例，讲完之后对我们进行提问，以此加深我们对理论知识的理解。这种新的教学方面是以往在学校上课时我所没有接触到的。通过对病例的分析，我们不仅了解了疾病发生发展及其演变的过程，更重要的是培养我们良好的临床思维能力。
由于上课的老师多是临床科室的一线医生，因此在讲授理论知识的同时，他们会穿插一些自己在临床上诊断及治疗疾病的经验和资历较浅的医生经常犯的错误。这些宝贵的经验是学校的老师所不具有的，自然在学校上课的同学也接触不到，但是这却是临床工作中很重要的。虽然现在的医患关系很紧张，但只要处理的得当，很多医疗纠纷还是可以避免的，为此有的老师在上课和见习的时候还会教我们一些与病人沟通的技巧及避免不必要纠纷的方法。虽然我们现在还用不到，但我相信一旦我们去实习，走向一线的临床工作，这些方法会让我们受益颇多。
临床医学是一门实践性很强的学科，如果没有临床经验哪怕理论知识学得再好也不可能成为一个好的医生。理论知识与临床实践的脱轨会造成刚进入一线临床的医学生很迷茫，手足无措。有了这半年在医院学习的经历，我们班的同学可以比其他在学校学习的临床班的同学更好更快的适应临床的工作。感谢学校和宜春市人民医院给了我们这次学习的机会，这将是我们学医生涯的一个转折点和里程碑。
接下来就是我们新学期的课程了，在这个学期中，所有老师给我的一个印象就是——负责！他们讲课都很认真，虽然有时候讲的并不是那么的清晰，生动，但是老师会很有耐心的多讲几次。当然，很多老师都讲的很好。王院长，给我的印象特别的深，每次他讲到重要的地方的时候，都会停下来问我们听懂没。因为他觉得这个一定要理解，一定要记住，反复的和我们讲解。还会提问考考我们来检测我们是否真的懂了，让我深深的体会到了老师内心的渴望，渴望我们能够学会这个重要的知识。那一天，也是我们这个学期上课上到最晚的一次，其实早已经到了下课的时候，老师却依然耐心的讲解着，同学们也耐心的听着。仿佛时间在这个时刻显得是那么的渺小，我们都忽视了它的存在！师生能做到这一步，我觉得真的是很难得了。还有一次是范院长上课的时候，课件不对，出了问题，她就打电话叫他的助手立马送过来，她就先讲后面的一些知识点。当她的助手拿过来以后给我们一看，原来都是一些经典的临床病理表现的图片，那些书本上都没有，都是老师自己精心保存的图片。有图片的展示，老师的讲解，我们记忆这些知识自然更牢固！老师们都尽心尽力的为我们讲课，辅导。我们深刻的体会到了老师们的真诚！尽管上课总是有那么几个无法拒接的电话来骚扰，但是我还是觉得老师是那么的负责！因为那是为他们的病人负责！
老师们做好了他们所能做的一切，我们学生自然也不能落下。我们也应该认真的尽力学习，不然下次老师提问的时候，下面鸦雀无声，有时候也会让老师们感觉到失望的！在此，我衷心的感谢老师们的教导，你们就是我最好的榜样，我会加油的！
在校外上课，给我们上课的都是在医院值班的医生，临床经验都是十分丰富的。医院的老师上课时和校内老师不一样，结合生动的语言，会给我们讲特别多的临床经验，让我们都可以比较容易记住，上课气氛都是很好的。特别是有些老师很幽默，介绍他们治疗过的特殊病例，总是在欢乐的笑声中不知不觉就记住了对应疾病的特点和该注意的地方。
在那里上课真的可以学到跟平时不一样的东西，收获远比校内大。在剩下两个月的学习中，希望也是在愉快的气氛中度过。
老师们上课的风格各有千秋，有的上课较严肃，有的较幽默，有的较仔细认真，并且多数老师上完课后都会给我们作出总结。在这样的环境下上课，学习更没那么压抑，再加上课本上的知识形象化，简单化了，学习也更轻松。记得以前在学校的时候，总觉得课本上的知识是死的，很多东西都不能理解，要靠死记硬背才行，而在那边上课，老师讲得更全面，ppt上的内容也更多，还会给我们展示一些人体解剖的图片。复习以前学过的知识以及血液循环示意图等，更加深了对内容的理解，并且知道了很多病是可以通过生理推导出来的，并不需要那么多的死记硬背。通过上学期的学习，感觉医学并没有想像的枯燥无味。只是它是一个学无止境的科目，要想在这方面有所成就，就必须不断的往上学习，同时也为了以后能更好的就业，得发奋图强，敢于与临床实践相接触。
带教感悟总结篇四
岁月如梭，转眼间我已担任班主任带教教师工作一学期，期间有辛苦，但更多的是收获。
很荣幸，能有机会与朱老师结为师徒，我感到肩上有沉重的责任感和压力。
同时我又感到无比的幸运，朱老师是一名刚开始带班主任的新教师，年轻、好学、有冲劲。
我和她一起能够做到互相学习优势互补，彼此都会有进步。
把它视为互相学习的一个好机会，相互交流、相互促进，敢于创新。
想到这，我下定决心好好把握领导给我的这个机会。
首先我仔细分析朱老师的特点，发现她的优势是年轻，容易接受新思想，愿意传递新观念，善于发现新问题，勇于创造新事物。
欠缺的是缺乏实际工作经验和能力，不熟悉班主任工作。
在实际的工作中，我教给了她很多班级的管理方法。
而每当她工作上有困难，我都耐心地给予及时的指导，帮助解决困难。
在这一学期的时间里，她逐渐适应了班主任的工作，勤奋工作，取得了明显的进步。
其次，加强理论学习，提高自身修养。
要想做一个合格的班主任，一定要掌握学生的心理。
为此，尽管朱老师本身的教学工作并不轻松，但还是利用课余时间学习现代教育理论，阅读德育书籍，与老班主任们交流阅读心得。
使她的师德修养有了明显提高，对班主任的工作意义和内涵也有了深入的理解。
以身作则，认真工作。
勤恳、踏实、好学的她，尽管家距学校路途遥远，十分奔波，但自担任班主任工作以来，每天总是早早地来到学校，从早操到眼保健操，事必躬行，认真细致地做好各项工作。
一旦遇到特殊情况，总能虚心、主动地与我交流沟通，并及时调整自己的工作方法。
她的以身作则，认真工作的态度也明显地感染了学生，学生从开始时的冷淡漠视，到现在的认同，这期间包含了朱老师努力的心血。
在这一学期中，我和朱老师在实践中共同学习，收获着，成长着。
朱老师的进步是可喜的，一学期来，好学上进的她乐意学习，勇于实践，善于反思，使自己在业务水平上有了飞跃的成长。
希望朱老师在今后不断地充实自己，使班级工作做得更为出色。
