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作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
ang拼音教学教案篇一
教学目的：
1．学会前鼻韵母an、en in、un、ün复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、enin、un、ün组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
教学重点：
1．学会韵母an、en in、un、ün复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en、in、un、ün组成的音节和整体认读音节。
教学难点：
学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：
一、谈话导入
我们到目前为止已经学习了哪些声母？（23个声母）
学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。
二、看图学习韵母an、en an、en、in、un、ün
1．学习韵母an
（1）出示an图，问：图上画的是什么？（**）
（2）自己试着发an（安）
（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）an 的四声练习。
2．学习韵母en
（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（摁门铃）
（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
（4）en的四声练习。3．学习韵母in
（1）出示in图，图上画的是什么？
（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。
（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。
（4）教师范读，学生随读，指名读。
4．看图学习un（1）出示un图，这是什么呀？（蚊子）
（2）将“蚊”发第一声，就是un的音。自己试着读读。
5.看图学习ün
（1）出示ün图，这幅图画的是什么？（白云）
（2）借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。
（3）发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名
读。
（4）ün的四声练习。
小结：an en in un ün这五个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。
三、书写韵母
1．观察an en in un ün个韵母，说说占格位置。
2．强调两个字母要写紧凑。学生观察。
四、学习声母与复韵母组成的音节 1．学习声母与an组成的音节（1）出示
d-an—dan
t-an—tan
n-an—nan
让学生自己练习拼读。
（2）指名读。
2．学习介母是u、ü的三拼音节。
（1）出示
g-u-an—guan
k-u-an—kuan h-u-an—huan
j-ü-an—juan
q-ü-an—quan
x-ü-an—xuan(复习碰到j q x,小ü就脱帽)
（2）自己试着拼一拼,指名拼。3.学习声母与en组成的音节
zh-en—zhen
ch-en—chen sh-en—shen 4.学习声母与in、un、ün组成的音节
(1)出示音节：让学生自己试着拼一拼。b-in—bin
p-in—pin
m-in—min g-un—gun
c-un—cun
ch-un—chun j-ün—jun
q-ün—qun
x-ün—xun(2)指名拼。
教学反思：前鼻韵母an en in un ün的发音、声母和前鼻韵母的组成音节的拼读及认字是本课的重点。把三拼音节的拼读作为难点。前鼻韵母由母音和鼻尾音-n组成，发-n时，要用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。完成前鼻韵母的教学后，发现学生们对两拼音节的拼读比较容易掌握，三拼音节的拼读仍需要多加练习，前鼻韵母的发音倒是难点。所以上完之后感觉真正让学生们掌握还要有一个熟练的过程。通过一堂课的学习，基本上达到了教学目标的要求。大部分学生掌握了对前鼻韵母an en in un ün的拼读以及声母与各韵母的拼读，但我想学生们按着顺序读出来是容易做到的，如果单独拿出来拼读的话应该还是有点难度。在涉及到ü碰到j q x时的拼读，着重强调了小ü要脱帽这点，学生对这点也有了一个更深的印象。但仍有少部分学生不太认真，没有全部掌握。由于对学生的接受能力缺少考虑，安排内容过多，掌握得就没有太熟练。其次，由于是小学生，光用嘴巴说的话是达到熟练书写并记忆的，因此应在课堂中安排适量的练习时间，加深对内容的认识。
ang拼音教学教案篇二
《拼音an，en》教学设计
寺坡九年制学校
郭海行
【设计理念】
情景识记，寓教于乐，让学生在具体的读、写和游戏中获得新知。【素质目标】
1、学会前鼻韵母an，en的发音，认清字形，能正确书写学会认读、书写整体认读音节yuan。
2、学习声母与an，en组成的发音，三拼音节的拼读。 【教学重难点】前鼻韵母an，en的发音，三拼音节的拼读。【教学方法】情景识记
【教具准备】录音机、小黑板、字母卡片。【教学过程】
一、激活旧知，激发兴趣。
1、卡片认读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er，区别iu—ui，ie—ei
2、认读复韵母四声，①按顺序读。②打乱顺序读。
二、创设情境，学习前鼻韵母an，en。
1、欣赏歌曲《我爱北京**》
2、观察**图片，提问：
①这个美丽的地方叫什么名字？它在什么地方？ ②有关**，大家都知道哪些内容？
3、导入新知。
1 同学们知道有关**的知识还真不少。**右边是人民大会堂，左边是中国革命军事博物馆和中国历史博物馆，前面是**广场，广场中间有人民英雄纪念碑。**的“安”和我们今天学习的前鼻韵母an的读音相同。
4、师范读，生跟读。先发a的音，然后用舌尖顶住上牙床，使气流从鼻腔出来就发出an的读音。
5、读an的四声：ān án ǎn àn。带词读四声：平安
俺们
破案。
6、记字形。an是由哪两部分构成?它在四线三格中占什么位置？
7、过年时，妈妈带你去给外婆拜年，当外婆家的门没有开时，你是怎样做的呢？（摁门铃）出示摁门铃图片，那么我们还可以用手摁什么呢？（摁图章、摁手印、摁图钉）
8、教读en 的发音，学习en的四声，方法同an。
9、出示足球图片，提问：足球是什么形状的？（圆形）把“圆”读成平声就是整体认读yuan。
教读四声：yuān yuán yuǎn yuàn 带词读四声：喊冤、圆形、远处、埋怨。
10、前鼻韵母an，en不仅能自成音节给汉字注音，而且跟其他韵母一样能和声母相拼组成两拼音节、三拼音节。
出示小黑板：
① 两拼音节：dan tan nan lan zhen chen shen ren ② 三拼音节：gen ken hen juan quan xuan
2(1)认读轻声音节。
(2)读读有顺序的四种声调音节。(3)任意加调，抽生认读音节。
三、课中做眼保健操。
四、书写指导。
1、an，en都必须写在中格。
2、a-n 和 e-n间隔不能过大，只有写紧凑了，才能形成一个整体。
五、做摘苹果、贴苹果花游戏。
1、出示带有韵母与音节的苹果树图案。
2、比一比，读一读，看谁分得清。
ai—an—ao
en—ei—er
3、摘苹果。指名生上台，跟据老师读的音节从树上摘下相应的苹果。
lǎn dàn shēn rãn guān fàn bân zhuàn sǎn yuán juàn
4、贴苹果花。选8名学生上台，将写有音节词的苹果花发给他们，凡读正确的人就可以将苹果花贴在苹果树上，读不正确的，可以找同伴帮助。
yàn zi
wǔ huán
xuã rãn
gāo shān chī fàn
guān mãn diǎn tóu duàn liàn
六、总结这节课，我们学习了前鼻韵母an，en和整体认读音节yuan，记
3 住了它们的音、形，会书写还能运用说词，收获真是不小，希望大家今后再加努力，争取尽快掌握汉语拼音知识。
【教后反思】an和en为什么被称为前鼻韵母，许多学生比较难以理解，教学中，教师帮助学生找准发音部位，规范发音，把a和e的音发响亮然后让气流从鼻孔流出。在发音过程中学生体验深刻，理解就较为透彻。在安排课堂练习与游戏过程中，应尽量遵循由简到繁，由易到难的原则，这样才能更有效地激发学生的求知欲。
ang拼音教学教案篇三
ɑn、en、in、un、ün教学设计
教学目标：
1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，读准音，认清形，准确拼读音节。
2、学习五个前鼻韵母的写法，培养学生正确的写字习惯。
3、创设生动有趣的故事情境引导学生自主学习，培养学生学习汉语拼音的兴趣。 重点难点： 前鼻韵母的发音。突破方法：
通过情境导入法提高学生兴致，在情境中多想、多读、多练。教学准备： 多媒体课件 教学方法：
情境导入法、朗读法、示范法。
一、故事导入
同学们，拼音王国一年一度的盛会又开始了，有很多朋友都来参加这次盛会，瞧，这是谁？ 出示单韵母）他们是什么家族?(单韵母家族)（出示学过的复韵母）看，还有谁来了？（学 生根据提示说）老师引说他们是——复韵母家族。
【设计意图：儿童对听故事具有极大的兴趣，让儿童在听故事中，复习旧知，为学习新知作铺垫。】
二、学习an en in un ün
1、师：这时又来了5个好朋友，你们认识吗？（指名读）你么真厉害！看看他们的模样，你发现了什么？后面都有一个n.真棒！有一双会发现的眼睛！他们后面都有n，老师告诉你们，后面的n在这里表示鼻音，舌头还是放在发n的位置上，（老师领着多体验）伸出小手放到鼻 子上试一试有没有震动的感觉？（有）这就是鼻音。舌头不能放下来，同位互相检查一下，你们真聪明，一学就会！，我们学过“复韵母”的发音方法是————由前一个音快速滑到 后一个音，我们来试一试，（师领说an指名读、跟读——分组读，（老师指en）这个你会吗？
指名读、跟读——男女读，（老师指in）这个怎么读？指名读、跟读——齐读，un和vn你 能读准了吗？（会）同位两个人试一试，（同桌练习），开火车检查。
【设计意图：引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上，自学un和vn读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。】
三、练习书写。
他们的名字读准了，俗话说“好记性不如烂笔头”，我们动笔写一写吧。
1、怎样才能把它们写好呢？
2、老师范写，让学生仿写，学生在练习本上一个写1个。，先写完的书空，——展评。我们又认识了拼音王国里的5个新朋友，他们都有鼻音n，而且发音的位置比较靠前。所以 他们还有一个共同的名字叫“前鼻韵母”，跟我说一遍。
四、练习四声。
它们戴上四声帽子你还会读吗？（会）——小组长拿出四声卡片，先在小组里面检查过关——小测试
【设计意图：小组合作学习，培养了学生自主合作的能力以及集体观念。同时，学生通 过交流、互评，评价能力也得到提高。】
五、拼读音节
老师要增加难度了，你还能会拼吗？
1、看图拼音节词语
（山水、车轮、军帽）同桌合作学习——同桌展示、全班跟读。
2、（出示枕头、轮船、金鱼、）小组长拿出拼音卡片——小组内练习拼读——小组展示
3、（出示晚霞）老师又要提高难度了，敢挑战吗？（敢）
这样把拼音词直接读出来，我们叫“直呼”，这是音节拼读的最高水平，我们再来试一试，（军舰）学生练习，一起说这个词是——军舰（齐说）你们太厉害了！
4、（出示拼音句子）现在更难了，你敢拼吗？（敢）自己小声练习拼一拼，拼完了举手悄 悄的告诉老师，小声同位互相说说，指名一个学生读，跟读，有感情朗读。
【设计意图：对低年级孩子说游戏练习非常感兴趣，能大大调动起大家学习的积极性，这个部分不但把学习音节和认识事物、学习词语结合起来，既联系了学生生活实际，又培养了学生拼读能
力。】
五、小结
这节课我们认识了5个新朋友，他们是------an-（齐说），师小结板书，生齐读。因为它们都有鼻音n,所以我们叫他们“前
鼻韵母”回家以后把这个家族介绍给爸爸妈妈，再把今天学过的音节拼给爸爸妈妈听。
重点难点： 前鼻韵母的发音。突破方法：
通过情境导入法提高学生兴致，在情境中多想、多读、多练。教学准备：
字母卡片和相应图片。教学方法：
情境导入法、朗读法、示范法。教学流程:
一、故事导入
小朋友们，拼音家族每年都要举行一次盛大的聚会。这不，今年的大会又开始了，大会还特意请来了我们可爱的小白兔做负责人。很快，我们熟悉的23个声母宝宝来登记报名了，接着单韵母、复韵母、特殊韵母都赶来了。用卡片出示以前学过的拼音，你们还认识他们吗？（根据小朋友易记易忘的特点，要及时复习旧知）
这时，小兔看到报名表上又加了一个：前鼻韵母五兄弟。小白兔纳闷了, 前鼻韵母五兄弟是谁呀?小朋友们也想知道吗？（故事的形式，生动的语言都能引起小朋友的强烈兴趣）
二、学习an en in un ün
1、首先让我们请出大哥an。（贴图。出示北京**图片）
同学们说说大哥长什么样子啊？(左边是单韵母a右边一个n)对呀，a和n其实是我们的老朋友了，只是这两个好朋友碰在一起读音就变啦！（从旧知引入更容易记忆）
大哥是带了一幅什么图啊？（**）
你了解**多少知识？能介绍给大家听吗？
**在首都北京，是中国北京的象征，**广场是世界最大的广场。大家跟我读“**”。大哥最喜欢**，因为他就读做an.(师带读，讲发音要领：先做a的音，再发n的音。和“**”的“安”发音相同。尾音是—n用舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔透出。)。编口诀读：**，an an an（前后都是三个字更易上口）点名读、开火车读，（比比谁的声音大，谁读得准）齐读。
你知道还有哪些词语里有an吗？（在拼音教学的过程中还应穿插一些词或句的语言文字训练）
现在，我要给an带上声调的帽子了，你还会读吗？小朋友真聪明，什么都难不倒大家。看到前鼻韵母an来了，声母d.t.n.可高兴了，他们都要来和an交朋友呢！（出示音节）谁能拼读出来呢？
2、我们已经认识了大哥an，马上来认识二哥。欢迎！大家看看二哥是带着什么来的？（遥控器）
二哥最爱看电视，摁一下，《红猫蓝兔》;又摁一下，《喜羊羊与懒羊羊》;再摁一下，《西游记》！他都喜欢！大家也来“摁”几下，摁，摁，摁。好的,二哥的名字就叫en。谁能编口诀记住他?(让学生编口诀的方式很好,训练了学生的语言组织能力,但要求不要太高,要充分肯定,鼓励学生的参与)读口诀：摁遥控，en en en
果然是兄弟，an 和en和哪里像？(n)哪里不像?(e)开火车读。男女生比赛读。
带上声调读一读，注意打乱四声的顺序进行练习。
师：老师这里有一些漂亮的小礼物，我要把礼物送给音节读得最准的小朋友，谁能得到这些小礼物呢？（出示音节）
（适当的鼓励措施对于一年级的小朋友来说是很有必要的）
3、an、en两个前鼻韵母已经介绍了。三哥in 已经忍不住了，看，他跑过来了！我们马上来认识它吧！（贴图：字母图、脚印图）in跑得太快了，脚下的泥巴也没有擦掉，看，地上留了很多脚印。小朋友们可别学他这么性急！弄脏了地板可不好。把脚印的印去掉四声，就是in。带读。抽读。谁能编口诀? 踩脚印in in in。师生合作读。说说三兄弟都有一个什么字母？
4、“阿噢，阿噢……”是谁在叫疼啊！（出示字母un及蚊子图）原来是四弟来了? 四弟的额头怎么有个这么大的疱啊?是什么咬的？（指着蚊子）原来是蚊子咬的！谁能猜猜四弟的名字叫什么?想想an en in 三兄弟的名字。带读un。
现在弟弟很生气，对着蚊子说：打蚊子 un un un.学生起立，叉腰，气愤地读“可恶的蚊子 un un un.”请读得最好的同学读一读。
5、四弟un有个长得最像，也最亲密的兄弟，那就是五弟ün。 赶快来交个朋友吧！
un ün 哪里不同?看谁的眼睛最厉害！
五弟ün最大的梦想就是长大了开飞机去白云中穿梭。他的头上飘着什么?(白云)“云”去掉二声就是“ün”的读音练读： 白云飘ün ün ün。(改为双胞胎同时出场，节省了时间又做了比较)此处休息
6、（出示相关音节，（改为翻开书读 )学习后三个韵母和声母的拼读）前面我们学习了an、en和声母的拼读，小朋友们都读得很好，现在我想要同桌的两位小朋友互相来当小老师，我读你听，你读我听，读得不对的你可要帮着改正哦。指名读，评价，小老师带读 注意复习ü上两点的省写规则
7、现在小白兔认识了前鼻韵母五兄弟，小朋友们呢? 跟老师齐读一遍。抽读，开火车读、齐读。
请大家说说五兄弟哪个地方一样？哪里不同？
单韵母a e i u v过来和n搭配，就有了这五兄弟。六个单韵母中谁没有来?(o)
7、休息(提前）
大家学得真不错！现在请大家休息一下，边休息边随着音乐去**玩一玩。放音乐《我爱北京**》。
三、练习书写，注意培养学生良好的书写习惯
1、我们休息好了，拼音宝宝也想休息了，我们赶快把他们请到房子里住下吧！老师先来。教师范写。
大家赶紧也写一写，每个写四个，（改为写两个)让他们热闹一点。请四位同学上来写。看清他们住哪里，千万别住错了别人的房子哦!教师巡察。请同学评评谁写得最好！评选优秀作业，给奖。
四、游戏
同学们评一评，兄弟五个谁最可爱。
今天小白兔给我们带来了一场欢乐的聚会，你想不想送他一点小礼物呢？你知道小白兔最喜欢吃什么吗？老师这里不好多的萝卜，拔个红萝卜送给小白兔吧！不过你可要读出这上面的拼音才拔得动哦！（用红萝卜形状的卡片出示音节或韵母）
哇，这下小白兔得到的礼物可多了，真得谢谢大家呀！（仅供参考）（非常有创意，用上）
五、总结：这节课我们学习了什么?(an en in un ün),他们的名字叫什么?(前鼻韵母)现在请同学们打开书翻到34 页，大声读出他们的名字吧。
ang拼音教学教案篇四
拼音教学《an》
教师：冯推珊
教学目标
１、学会前鼻韵母an，读准音、认清形，正确书写；
２、学习声母与前鼻韵母an组成的音节，准确拼读音节，知道ü上两点省略规则。
3、学习整体认读音节yuan
教学重难点
教学重点：掌握前鼻韵母an的发音方法及整体认读音节yuan，读准音，正确书写；
教学难点：学会拼读声母与an相拼的音节
教学准备
1、拼音卡片
2、音节图片
3、字宝宝（**、俺老孙和黑暗）卡纸
教学过程
一、谈话导入
1、我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）；
2、教师点名让幼儿读一读这9个复韵母；
3、今天我们来认识拼音王国里面的另外一个韵母，它叫前鼻韵母（师出示“前鼻韵母”字宝宝）
二、新课讲解
1、认识前鼻尾音和前鼻韵母
师：由单韵母和前鼻尾音组成的复韵母叫前鼻韵母，（教师出示卡片—n），教师讲解n的发音方法。（舌尖要向上，顶住上齿龈，鼻子出气。），2、看图学习前鼻韵母an （1）出示**an图，问：图上画的是什么？图上画着**，**的“安”就（是2）
前自
己
鼻试
着
韵发
an
母（安
ɑn）
（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）念儿歌读：****an an an,安静安静an an an（5）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（6）指名读，开火车读。
3、指导书写
（1）幼儿念儿歌请出拼音格（拼音格，四条线，拼音字母写里面，在中格的不顶线，在下格的不顶边）
（2）an的家在拼音格中住哪里？中格
4、an的四声练习
玩小汽车表演游戏学习四声调：
（1）（小汽车平走一声ān，小汽车上坡二声án，小汽车拐弯三声ǎn，小汽车下坡四声àn，ān
án ǎn àn）
（2）ān（**）ǎn（俺老孙）àn（黑暗）
师：ān ān ān 什么ān？**
án án án什么án？（真奇怪）
ǎn ǎn ǎn 什么ǎn？（俺老孙）
àn àn àn什么àn？（黑暗）
三、学习整体认读音节yuan
（1）出示圆球图片，图上画着什么？
（2）教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan，教师范读，领读；
（3）进行四声练习（yuān冤家yuán原因yuǎn遥远yuàn院子）
四、学习声母与 an相拼的音节
图片观察，找出其中关于声母与an组成的音节
（1）如：观察图片大山，问：图上是什么？大山。找出“山”字，请幼儿找出“山”字的音节出来，sh-ān –shān;（2）依上面类似方法加表演分别找出音节：
wan dan ban yan pan fan man gan
kan han（3）幼儿读一读以上音节
五、作业安排
