一键复制
报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告，那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编为大家带来的报告优秀范文，希望大家可以喜欢。
应用型社会调查报告的篇一
;摘 要：存在分层的高校社会学专业，课程建设尚却存在设置同质、培养趋同的问题。学科本位的社会学课程建设，遮掩了其应用本色。教学研究型及教学型高校的社会学专业需要通过相关的课程改革，从学科本位回归到能力本位的应用型人才培养。
关键词：课程建设；社会学专业；应用型人才
中国高校社会学类从“985”重点院校、“211”建设院校、一般本科院校到高等职业技术学院和专科院校，形成了层次鲜明的塔形结构。高校社会学人才培养理应根据国家和经济社会发展对社会学类人才的不同需求，以及高校自身条件来确定人才培养的目标、规格，构建合理的知识、能力、素质结构。
但高校社会学人才培养缺乏层级结构，存在趋同问题。高校社会学人才培养受研究型思维的束缚，立足于学科的学院式培养，强调学科知识的掌握效率与质量，导致培养的人才缺乏从业素质和能力。学院式人才培养通过学科课程设置实现。课程设置的立足点相同，所培养的人才就有同质趋向。不同层级高校社会学竟然朝向同一类型的人才培养方向，表明高校社会学人才培养定位不明，脱离社会需求的事实。
在高等教育大众化发展阶段，高校社会学如何走出人才培养同质、培养方式趋同的误区，着力培养学生创新精神和应用能力，是急需认真回应和着手解决的问题。近年来，国内高校从各自校情出发，多样化、多途径和多种形式开展了应用型人才培养模式改革与创新。
综合现有应用型人才培养模式改革与创新实践，其着力点有三：其一，以跨学科、跨专业、素质复合和能力复合为特征的复合型人才培养模式，推动专业素质转向综合素质、“知识教育”转向“知识、技能、素质协调发展”。在某种程度上，这可以归结为现行的“专才教育”向传统的“通才教育”的回归。其二，以突出技能，强化应用为内涵的应用型人才培养模式。这种模式迎合技术发展和就业岗位的需要，强调学生技术技能的开发，是我国传统“学以致用”思想的延续。这种改革面临理论创新能力有限、实践应用仅限基层、应用技术能力提升不强等状况。其三以强调知识结构、创新意识和人格修养的创新型人才培养模式。其培养策略侧重于相关学科知识的综合，初步了解交叉学科的基本状况，注重创新意识。这是新的条件下“通才教育”培养模式的延伸。但创新意识需要有一定学科知识积淀，交叉学科的浩渺文献足以使学生失去疑问和挑战的勇气，导致创新不足。
社会学专业具有广泛的应用领域，却面临典型的人才培养趋同问题。回应应用型人才培养的方向和目标，社会学本科专业的课程建设应当突破学科本位或知识本位的思想观念，改革创新现有的课程体系。
二、学科本位的课程设置偏离了应用导向
课程建设是针对教学目标、预期结果或预先计划所做的一切努力。近年来，社会学本科专业以各学校办学指导思想和办学理念为依据，注重课程建设，优化课程体系。紧紧围绕应用型人才的培养目标，本着“精简、调整、整合”的原则，社会学专业按照课程类别，优化课程设置，突出对学生的综合素质、创新精神、实践能力的培养，引导并鼓励学生向多样化、个性化方向发展。
各地社会学专业突出亮点和特色，积极拓展社会学课程的选择领域。认识到理论课程与实践课程建设并重，突出培养学生实践能力的重要性。专业实验、实习课程以外，课程建设十分重视培养学生的调查技能，鼓励学生参加市场、企业、ngo或媒体等组织的各类调查活动。
此外，课程建设重视深化教学内容、教学方法和教学手段改革。基于应用型人才培养方向，课程建设着力调整基础内容和专业内容、传统内容与当代内容、基本理论与基本技能等关系。利用计算机辅助教学和多媒体技术等教学手段，积极鼓励教师根据不同教学内容采用不同教学方法，兴建教学案例库，积极推进双语教学。
社会学专业的课程建设已经取得了一定效果，基本满足本科人才培养的需要。但分析现有课程体系，尚存在研究型人才培养的烙印。国内开设社会学本科专业的高校大多是研究型和教学研究型高校，多采用学科中心课程模式。课程设置一般根据科学的结构决定学科的结构，按照科学发展的顺序安排学科的先后以及各门学科的内容，强调学科的系统性和研究型。由此，社会学专业的课程设置“学问化”了。
课程设置“学问化”，容易忽略课程与社会需求的关联。社会学专业采取的学科本位的中心课程模式，强调基础理论的完整性、系统性，利于培养研究型人才。但这种课程设置与建设，容易忽略人才培养与社会需求、基础理论与社会分工的关联。学科本位的课程模式，提供了人才发展的长远能力，但不足以提供短期的实践性要求和基层经验，造成学生无所适从和学习信心的匮乏。
学科本位的课程设置，表现出理论知识过重，实践环节不足，偏离了应用能力的培养方向。现行课程强调学生应该知道什么，而不是能做什么、会做什么。即使在实践环节，实践理论的讲授超出了从事技术工作所必备的有关技术原理及其运用的理论，出现的与学术性本科同等难度的倾向，混淆了学术型本科教育和应用型本科教育之间的区别，模糊了应用型本科教育的应用性特点。
学科本位的课程设置往往与社会热点问题或事件脱节，或者分析热点问题或事件的视角过于狭窄。如，2008年底爆发的由金融危机扩展的全球经济危机，仅仅依靠社会学的分支学科无法充分的反映和解释，对学生关心的实际问题无法做出适当的回应。所授知识、技能没有触发学生来解决和解释这些现实问题。
社会学学科在中国大陆的恢复，至今已有30年了。在经历了短暂的原始恢复和迅速扩张后，社会学学科恢复到理性探索之路。若干年来，社会学理论研究观点纷繁，著述杂现；社会学专业培养新人层出，交替循环，取得了令人瞩目的成就。
然而，社会学本科人才培养中有着脱离经验的理论偏好。许多学人的研究和教学志趣或者注重西方社会学派的引介，或者沉醉于西方社会学家研究方法的搬用，却轻视了源于西方社会学理论与中国经验的巨大差异，忽略了社会学理论与个体生活世界相关联的重要性，忽略了社会学的经验品质和应用能力。
现代社会学中，理论研究和经验研究构成了这一学科的两个主要传统和品质。但与理论研究相比，经验研究长期受到忽视。涂尔干开创的实证主义传统发展壮大了抽样统计的方法，持续占有优势地位。这些给社会学教学中漠视经验的偏好有所增强，增加了经验的抽象性。以至于社会学教学中呈现理论——理论的无过渡状态。经历了专业训练的学生却对理论解释给出了朴素主义的质疑。社会学经验品质的漠视，使得社会世界的客观知识、社会学的方法和视角远离学生在日常生活中所面对的决策，自然在消解社会学的想象力。
社会学是一门极具有经验品质的学科。社会学之所以会在19世纪中叶成为一门专门的学科，是与在此之前发生的人类历史进程的断裂或曰“现代性”的出现密切相关。正是这种现代性，或者说是自17世纪起出现的全新的社会生活和组织模式带来的巨变，才为经典社会学家们去思考这种现代性能够对人类社会的整合，也才产生了社会学这门学科。社会学是对自17世纪开始延续至今的现代化进程及结果的理解和阐释，又是这种迅速的社会变迁的必然结果。经验命题引发了社会学的思考，提供了社会学的研究主题。
社会学进入中国也就百年，亦是充满了经验品质。从严复以降的中国社会学传统的核心，是回应中国现代化的自觉，是寻找解决中国避免亡国灭种危机道路的自觉。这些经典的中国社会学传统的开创者们确立了中国社会学的中国现代化关怀和结合中国经验展开社会学思考。
在农业、农村社会转变为工业、城市社会转变的转型时期，经济发展虽然解决了一批问题，却不能完全解决这些问题。经济发展的同时，一些新的社会矛盾和社会问题又被重新生产出来。社会主义现代化建设不仅仅是经济建设，还有社会建设、政治建设、文化建设，还要靠社会的、政治的、文化的理论来综合解决这些问题。
21世纪，中国政府从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发，明确提出构建社会主义和谐社会的战略任务，将其作为加强党的执政能力建设的重要内容。此后，进一步提出并完善构建更加和谐的社会的目标与任务。围绕和谐社会，实施了持续的社会建设，社会管理创新的探索。
在政府提供社会学的发展空间外，市场发育也提供了社会学的应用空间。长期以来，社会学人们将社会学的应用瞄准于服务政府政策，忽略了在改革开放以后发育发展起来的市场对社会学的需求。即使面向企业组织，社会学在社会调查与分析、社会政策评估、社会管理与工作、行业咨询与分析、市场调查与预测、问题诊断与分析等领域有大量的使用。这些新型的行业领域在珠三角、长三角已广泛存在。
具体背景在发生变化，具体领域也在发生变化。这些变化提供了社会学专业服务社会的具体实践和广阔空间，也成为社会学专业的历史使命和任务之一。
社会学学科的应用本色使得课程建设理应回归应用型人才的培养之路，理应要以服务为宗旨，以就业为导向，优化人才培养的知识结构，突出应用型人才培养。对于广东海洋大学这类本科院校的社会学专业来说，在目前情况下考虑自身发展的特殊性，需要探寻一条不同于学术型人才、技能型人才的应用型本科人才培养体系。以应用型本科人才培养为目标，不断提高学生的实践能力和社会适应能力，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质养成的转变。
培养应用型社会学专业本科人才，课程建设并无固定模式。构建社会学应用型本科的课程体系，应当从培养应用型人才目标出发，结合自身基础与条件，整合优化现有课程体系。
课程建设需要优化社会学学科基础课程。社会学基础课程的任务是系统介绍社会学的基本概念和基本理论框架以及社会调查和研究方法，提高学生的社会学理论修养，奠定社会学理论基础。社会学的应用型与研究型本科培养，其理论基础的逻辑结构大体相同，但侧重点应该有所偏重。现行的基础课程设置包括学科基础课和专业基础课，依旧存在理论教学突出系统性、强调完整性的学术型或研究型本科教学导向。学生难以灵活掌握过多或过繁的理论体系，反易陷入理论的困顿，难以自拔。
就应用型人才培养而言，基础课程需要适当的理论覆盖面。所授基础理论需要与社会需求的职业趋向相关联，突出理论教学的应用性和前瞻性；基础课程可以将最新的与应用有关的学科知识加入课程内容，所选案例应不断更新；基础课程以理论讲授为主，同时辅以实践经验，培养学生自主学习基础理论的基本能力，灵活使用所学基础理论分析现实社会问题，实现自我学习、自我发展、自我增值。
课程建设需要完善社会学学科专业必修课程。专业必修课是该专业基本能力素养的培养方式，是根据社会需求的人才的基本要素而设立专门职业课程和职业实践课程。专业必修课的课程建设需要与职业技能密切关联起来。以农村社会学为例，该课程是社会学本科专业的必修课程，不仅在于其有深厚学术积淀，而且在于农村、农民将成为乡镇工作中的基本工作对象。不具备基本的农村社会经验，缺乏基本的工作技能，将增加基层工作的难度和曲折。因此，农村社会学的教学与实践，不仅是理论的，而且是经验的、是技能的。
专业必修课程的建设，需要具有交叉、综合、前瞻等特征。交叉特征在于社会科学发展到今天联系愈来愈紧密，交叉科学、边缘科学、横断科学不断涌现。这些课程明确地把学生所需掌握的知识作为一个整体来看待，打破了以往各门学科间的界限。综合特征在于必修课程与职业能力直接相关，强调综合运用单项技术技能、单科理论原理来解决综合性问题，以职业问题辐射教育环节，以期模拟解决。前瞻特征在于课程设置的趋同现象，对应用型人才的需求市场及其前景有明确的预测和应对，避免人才培养的周期性动荡。
课程建设需要拓展社会学学科素质课程。拓展社会学学科素质课程既要考虑学科知识体系的综合结构关系，更应考虑课程间的横向结构关系，并且体系设计要具有柔性和多样性，保持一定的张力，以体现“厚基础，宽口径，强能力，高素质”的目标。素质拓展课程突出课程内容广泛、能力共通。内容广泛要求专业选修课程涉及领域较广，能顾及学生兴趣和特长，兼顾就业领域的适应性和交叉性。能力共通要求专业选修课程能够启发学生在不同具体领域灵活使用已掌握的基本技能。
当前最主要的是加强和落实实践环节的培养和锻炼。知识的价值在于运用，也只有实践才能给学生提供真切的现实问题并激发学生对问题产生独到见解的机会。现有课程强调了方法的理论掌握，缺乏实际的操作。学生学习spss等社会科学统计软件、社会调查等方法后，却无法应用这些软件和方法去研究、分析和解决现实生活的问题。
加强和落实实践环节，需要建立实践教学的长效机制。具体实施中，坚持和完善已有制度，进一步明确实践教学指导教师职责制度、选题标准，推进实践有序规范开展；建立实践奖励制度，适度进行不同等级的奖励；培训教师，培育和锻炼出一支既有扎实的专业功底、又有丰富实践指导经验的教师队伍。
五、小结
概而述之，教学研究型院校的社会学专业，需要坚持应用型人才培养的定位。课程建设的方向是回归应用，是密切结合区域地方的社会建设的需要，参与地方社会发展的社会调查应用；是发挥社会学学科的描述、记叙的功能，再现类似“小城镇调查”“百县市经济社会国情调查”的经验基础应用；是在具体项目评估、市场预测等新兴庞大领域的具体应用。
参考文献：
.
相关热词搜索：;应用型社会调查报告的篇二
万事开头难，什么事都要有尝试，都要有开始，都要有经过，都要有失败。在经历了在超市的工作之后，明白了很多事情开起来简单，但实际上与我们的想象是有很大的差距的。一个小小的超市的经营也不容忽视，不但要有细心，还要有策略，谋划。总之，任何事情都要考虑周全。
尝试经商的滋味，增加自己的阅历，因本人是文科生，需要有更多的体验，更多的经历。毕竟身在学校，接触社会的机会很少，趁着寒假有这样一个节日，好好大干一场。
xx—7—18xx年8月20日
亿鑫超市
私人、永和饭店
炎炎烈日当头，正是因为有这样的环境，正激起了我要在暑假参加社会实践的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的又手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。
由于家庭经济的原因，我不能像大多数同学一样，暑假可以好好在家玩玩、休息休息。我必须为我下学期的生活费考虑。我从高中毕业那年的暑假开始就在超市里打工了。由于我的表现还不错，老板比较喜欢我，所以这个暑假答应我在他的超市打工是理所当然的了。还没有放假，我就打电话到超市了，问老板是否愿意让我在他们超市工作，老板满口答应，非常希望我来工作。我当然非常高兴啦！
闲话少叙，言归正传。那年我还没有到超市上班之前，我有一个长辈就跟我说：上班要多做事，少说话！话虽简单，但真正做起来就不简单了。俗话说：做坏人简单，做好人难啊！只要做一件坏事，在别人的眼里，这个人就是坏人！要想在别人眼里改变形象的话，就要做无数的好事，但还不一定能改变。
一、我决不破坏超市的规矩。俗话说：国有国法，家有家规。自然，作为一个单位也有相应的规定了。我们超市制定了很多的规定，比如：不可以串岗、不可以闲谈、不可以把手机带在身上等等。所谓不可以串岗，就是不可以擅自离开自己的岗位。我们每个理货员都有自己的岗位分属各个货架。比如，我是百货这边的，就不能随便跑到食品那边去，食品上的人就不能随便走到我们百货这边。食品那边比较大，还分三个部分：饮料和冷柜、饼干类、休闲食品。为什么不可以随便串岗呢？其实是这样的：我们乡下，顾客不像大城市的市民素质高，经常会有顾客偷东西的。如果我们随便离开自己的岗位，那么这边的货架就没有人看着，东西就很容易少掉！同样，不可以闲谈也类似这个原因，如国际歌理货员没事做的时候都在一起闲谈，那么就没人看着货物了，东西少了又是损失！还有，不可以把手机带在身上，这个规定看似严格，其实是有其中的原因的。以前超市的同事们上班互相发短信息，不认真上班，没人看着货物。所以，后来经理就规定了：不可以把手机带在身上！可以把手机带来上班，但要放在办公室。对于这个规定，大家还是很理解的，毕竟上班要有上班的样子的，超市的营收和自己的收入有很大的联系的。当然，还有很多的规定，比如：上班不可以抽烟、不可以坐下来等等。所有的规定我基本上都能自觉地遵守的。我认为，这些是最基本的，当然要遵守了。
二、不管是谁，随喊随到。在超市做理货员，有时还是很忙的。特别是星期一、星期二、星期三，这三天是结帐的日子，很多的供货商都在这几天送货，然后顺便结帐。有时候，一连几家供货商送货来，这时候就忙了，有很多货物卸在收货处。仅有几个人在收货处是忙不过来的。既要验货又要把货装走。于是，他们就需要人来帮忙了。我是刚来的，当然不能呆在一边看了，为了表现好一点，我都是很主动地跑过去，把各个柜台的货物分开，并分别送到各个货架附近，再卸下来。如果是一般的货物倒是没什么，但有时候有的商家送的是饮料、酱油、食用油之类的货物就很重了。一箱都是好几瓶！很重的！我们超市进货都是几百箱饮料、几十箱油的，每卸一次都特别累！有时，睡觉到了早上，手膀都疼，还全身没劲！没办法，谁让我是新来的呢？所以，不管有多累的活，我都会很积极很主动地去帮忙。于是乎，我在同事眼里我是个积极的，在干部面前我也给他们留下了好的映像！三。如果没有货要上的话要找点事情做。所谓上货，是我们常说的话，说通俗点，就是补货。货架上的货物被顾客买走了，货架不就空了吗？还卖不卖东西了？这不行，得从仓库把同样的产品拿来补到原来的位子上去。如果超市的顾客很多的话，不能只顾着补货，要看着点的。当然，不是每时每刻都有货上的。有时，货架上的货物都补齐了，不就是没有事做了吗？就站在一个地方看着货架发呆，还是来回来回闲逛？当然不是了！如果没有什么顾客，也没有货要补，在过道里走来走去，被经理看到是不怎么好的，感觉上我没事做，在混时间！毕竟是私企老板，不会养一些闲人的。老板雇佣你，是要你为他创造财富的，不是养你的。所以，我应该找些事情做一下：抹货架。货架一段时间不抹后，就会有一些灰尘，顾客看到有灰尘的产品，感觉上就像这件产品时间长了、旧的，自然就不会买了。这样不但给顾客流下了个坏映像，而且货物就卖不出去了。谁也不希望我们的东西卖不出去的。其实，抹货架还有个好处：可以坐下来！这个很好，在超市是不可以坐下的，谁能连续站那么长时间啊？所以，在没有什么顾客而且没有货补时，可以抹货架。正是有了以上几点要领，我在超市表现还是相当好的。
在超市里打工我还学到了很多的东西。现在，我们镇上的超市越开越多，大家为了吸引更多的顾客，自然价格战就打起来了。有时候，还能看到有别的超市的员工到我们这里来看价格。我们有时候也被经理安排到别的超市去看价格。对于做间谍，我还总结了一个经验：要装作是买东西的顾客，而且一定要像！一般超市是不会对真正的顾客有疑心的。最重要的是：不能用笔抄价格！有的超市的员工就在我们这里用笔抄价格！自然，被我们经理请到办公室喝茶是少不了的。
话说回来，商家的恶性竞争对消费者来说是绝对有好处的，但是作为经营者，我们是不愿意看到的！价格低了，利润自然就少了，我们的工资、奖金可都是与这个利润有着直接联系的啊！
那么，我的社会实践活动就从我的找工作拉开了序幕。我穿着大头皮鞋，带着我的绿色毡帽，骑着我的二手脚踏车带着希望与渴望，开始了我的找工作的征程。一开始，对自己手工艺期望很高，没有月薪两千不干。经过艰苦的找寻工作，很多的地方的招聘都要有工作经验的优先，一听说我没有经验就跟我说这样吧，你回去等消息吧，如果需要的详，我会通知你的。经过多次面试的失败，我总结了自己失败的原因。主要有两个方面的原因。一个方面是自己眼高手低，自己根本自身素质没有达到一定的水平，五个方面是自己没有给自己一个很好的定位，没有找准自己的位置。
总结了以前的失败的教训，摆正好自己的位置，仅正是社会实践只要有工作，能供饭吃，任何苛作都干。于是我找到了一家餐饮酒楼。老板看我人高马大，身体强壮，就让我来做传菜员。第二天，我便开始了我的暑期社会实践生活。刚开始的时候心理极不平衡。心想来从小到大读了这么多的书，家里花了那么多的钱把我培养长大成人，可现在只能端端盘子，瑞怎么着在学校里也是个学生会干部，多少也有点社会能力，心理学徒有点失落再加上传菜部领班是个小学文化的，还对我指手画脚，确实心理上很不舒服。
但是，人总是要适应自己自下而上的环境，我不想赐开始就干不下去了，不行，我一定要坚持下去。要在自己的式作的环境中让自己的工作做行很轻松，首先行把自己同领导和同事之间的关系搞好。因此我只好暂时避其锋芒。尽快地熟悉自己所在的工作环境。我所工作的地方是一个两层楼的酒楼，酒店大堂在一楼，楼上有包房，厨房在二楼，传菜间也是在厨房所以在传菜间里可以看到厨管理的机会。厨房是厨师的战场，由其是是生意非常的时候，那种场面真的就跟战场上打战一样，厨师的工具以及厨房的任何摆设和物品（包括调味品和原材料）都是厨师的武器，锅、碗、瓢、盘也为威望工作编奏出一首首生活的乐谱。墩子也叫切配，专六负责原材料的精加工，打盒负责将切好的原材料拿给灶上的师傅，并且做好装盘，菜品的装饰。蒸菜师傅负责使用蒸箱蒸菜，灶上师傅掌勺用来专门负责菜品的烹制，点心间的师傅专门负责面食点心的制作，凉菜间在另一间房里，负责冷菜的制作以及水果的制作，我们传菜间的工人很简单，只要反台上做好的菜将盘子边上多余的菜汁擦干净，需要配上味碟的将味碟配上，有汤的菜配上汤勺，并且注意菜品的出品顺序和出品的速度快慢并且要保持好住处的有效，随时传递好前台以及威望之间的住处所以每天工作和学习，在传菜部很累很辛苦，但是每天都活行很大有充实。休息的时候，我也主动找我们的领导和同事虚心地向他们请教和学习，传菜部的领班跟我说：我知道你是大学生大常有志向，想做大事，但是你千万不要小看做小事，大事都是由小事积累起来的，做大事的本领也是由做小事的本领不断地积累而成的，不积小流无以成江海；不积跬步无以致辞千里。他为我指出了工作中的很多错误和缺点，我也一直很虚心地请都领班还对我说，我看一个人怎么样并不是看他学历、文凭怎么样，关键是看此人做事是否勤快踏实，然后他也跟我说：你看到那掌勺的师傅和做基层工作的徒弟吗？你能看行出他们有什么区别吗和联系吗？我说：看不出。那我来告拆你，领班说，做切配的做打盒的徒弟经过长期的踏实的努力就能成为灶上的师傅就能掌勺就能独当一面，这就是他们之间的联系和区别。领班还对我说：你跟我们的一些同事不一样，你是受过高等教育的，应该多利用时间不断地学习，不断地充实，不断地提升自己，年轻人不要怕吃苦，年累人就行能挑大梁，年轻人的时候不吃苦，难道到老了再吃苦吗？确实，听了我的领导对我所说的金玉良言。我的确让的思想认识有了更深一层的提高，某种程度上，给我指明了很好的一个努力方向。我的老板在走之前也给了我一些指点，他说：一个人在他的学生时代最重要的是学习东本，增长见识，锻炼能力，尤其在大学学习时候，选用暑期时间参于社会实践活动是一个很好的锻炼机会，赚钱不是主要的，作为学生，能赚多少钱，等你毕业了有的是赚钱的机会，然后他给我说了他读书时的事，他说他读书的时候，也是求知欲非常强烈，想方设法地想多学点东本，放假的时候，经常往全国各地跑，不为别的，就为了增长见识。
同时我认为，我们当代的大学生在找工作的同时也应该有所注意：收取押金实为骗钱，对于有些用人单位，要先收取一定的押金以保证其利益的时候，往往是想骗取你的钱而不是想雇佣你。黑暗中介最喜欢拖，拖来拖去。浪费的知道是我们的是时间；找借口解雇，克扣工资：最可耻的就是这些黑心的老板，我们辛辛苦苦的干活，却换来的只是他们的奸诈；高回扣诱惑你搞传销，很多商家利用大学生求职心切的心理，利用高额的回扣，引诱大学生作传销工作，并说这些都是没有风险的；娱乐场所高薪，另有企图，去娱乐场所的待遇很高，那是因为老板招引你来并不是为了让你安心的工作，而是另有所图，尤其是女孩子更应该加倍小心！声称找家教，专骗女学生，这样的事情在这些年已经屡见不鲜了，有些换人以招家教为名义，实质上是为了侵犯女学生，我们的生命都有危险了，一定要小心。
对于我们这些急于找工作的大学生来说，谨记一下几条有助于我们成功的走上工作岗位。
1、查中介资格。
委托中介机构介绍前，应先查看是否有工商局颁发的营业执照和劳动部门颁发的职业介绍许可证原件，办公地址是否与证件一致；同时，还可从公司招牌是否醒目、办公设备是否齐全、办公人员工作状态等，来判断中介是否可信。
2、不要轻易掏钱。
不要轻易交钱给中介机构或用人单位，交钱前多咨询情况，一问三不知、急着收钱的单位，多半是黑暗中介、黑企业。此外，还可从中介广告来判断岗位的可信度，越是常年招聘、高薪急聘岗位，越要小心，应聘时不要轻易交钱。
3、签合同。
应聘成功，应与兼职单位签订劳动合同，以书面形式确定自己的权益。大学生假期兼职属短工行为，合同中最重要的就是约定具体工作时间，确定工资数额、工资支付时间及方式。具体条款可参照劳动合同。
4、不要轻信路边的招聘信息（广告）。
5、拒绝高薪诱惑。
天上不会掉馅饼，天下也没有免费的午餐，高薪虽然诱人，但要清楚自己的条件和特长，看自己是否能为用人单位创造良好的效益，是否能对得起高薪。若答案是否定的，则要在心里多打几个问号：为什么他们会录用我？多个心眼便少一个受骗的可能。
总结我的这次时期社会实践活动，虽然是我的第一次社会实践，但我认为是一次成功的，有用的，受益非同的社会实践这将会对我的以后学习起很大的帮助的。要记住：不要抱怨这个社会是如何如何的黑暗，哪里哪里的人是不对的。因为这个社会不会因为你的抱怨而改变的。只有自己去适应这个社会才行！
应用型社会调查报告的篇三
前言：在这个竞争激烈的社会，诚信是每个人立足社会不可或缺的无形资本。恪守诚信是每个大学生每个人应当有的生存和发展理念之一。诚信，是中华民族重要的传统美德。然而时下，我们身边却出现了形形色色的"失信"现象。这是一个遍及全社会的课题，对大学生更是有着不一般的意义，它代表中国未来的发展。诚信的人必将受到人们的信赖和尊重，从而享有做人的尊严和发展事业服务社会的机遇。
调查时间：20xx年**月**号至**号
调查目的：了解当代大学生对诚信度的理解和认识，研究诚信对大学生的意义。
调查方式：问卷调查
调查对象：**学院在校大学生
现在很多大学生都认为造成目前存在不诚信现象的原因主要是社会风气造成的，因为现在社会竞争激烈，人们为了生存，不得不用欺骗的手段来获得自己所需要的东西。少数人认为是缺少宣传和教育和社会上没有诚实守信观念。而且当自己遭遇到无诚信的情况 时，85.2%的人主张今后注意小心防范。而少部分的人要到相关部门投诉，协商处理和诉诸法律。在调查过程中了解到这样一个实例：平时时常有人到宿舍来推销东西，有部分宿舍听信了她们的话，结果上当受骗。而自己就只是提醒自己今后小心防范，这次吃亏就算了。
现在很多大学生认为自己身边的人大部分都做到了诚信，还是有少部分人没有做到，而大部分人认为社会诚信状况会影响人与人的信任度，平时在我们身边如果我们不诚信待人，那么我们将会失去一些珍贵的东西，将得不到朋友的信任，自己将处于孤立的境地。
在问卷调查中，大学生对诚信的理解是诚信是中国传统文化中的道德标准，但是己经不适合今天社会发展的要求占11.5%;诚信是中国传统文化的精髓，在今天仍然适用占 77%;诚信仅仅是一种道德约束，靠个人自觉65.6%;诚信不仅是一种道德约束，而且是一种法律约束占52.5%;诚信与法律是相悖的两种价值体系占23.0%;在以上的数据结果显示：大部分的大学生都对诚信有一个比较正确的理解和认识，认为诚信是中国传统文化中的道德标准，是一种道德约束，在今天仍然适用。但是对于诚信没有一个完全清楚的认识和了解，还有少部分的大学生对诚信的理解有很大的偏差，所以说明大学生对诚信的认识还是需要有人来引导和纠正，那样大学生才能正确的对待诚信这个问题。
当在买东西的时候，卖家多补给你钱，有很多同学都说他们会把多补的钱给还回去，但是有少部分的人不会退回去，他们说商家为了赚钱给的我们的价格远远的属于不诚信行为，赚取别人的血汗钱，他们应该给他们一些惩罚。在调查的过程中大学生是否上当受骗过，有90.2%的人说他们都上当受过骗，因为自己的经验不足，对社会上的诚信值期望过高，所以他们都没有是预防过，因此在上过当之后他们说他们以后一定不会像他们那样去骗别人。
在调查的人数上，绝大多数大学生都认为抄袭作业，借东西不还，考试作弊，做兼职时偷工减料，说谎等等都是不诚信行为，但是有55.6%的人认为说谎是不属于不诚信的，因为他们说，善意的谎言是是可以原谅的。
52.5%的大学生认为诚信度与受教育的程度是非常有关，他们说如果一个人连基本的教育知识都没有，那么他们也不可能做出诚信的事情，但是有32.8%的人说，诚信度的高低与教育程度只有一般的关系，甚至有14.8%的人说他与教育一点关系都没有，因为他们认为只要一个人有良知，他们就不会去做不诚信的事情。
44.3%的大学生说他们是否是一个诚信度高的人那得视情况而定，他们说人有的时候是逼不得已，不得不做出一些违背自己良心的事情，于是他们就只能做个半诚信人。
大学生是社会高素质人才，将担当社会重任。因此针对以上的情况，我们应该把诚信放在首位，来解决大学生社会诚信问题。一是政府要着手制定、完善和贯彻执行能充分体现诚实信用体系的法律法规，用以规范政府、企业、个人的行为，以法律形式约束社会的各种行为。二是开展诚信教育，切实提高大学生诚信素质。对大学生进行诚信教育要求高目标，但要从低起点，从基本行为抓起。要培养大学生的事业心、责任感，平等竞争的意识，独立自主人格和对规则的虔诚态度，让他们在日常的同学交往中、在学习和考试过程中做到言行一致、拒绝作弊、诚实守信，并逐渐帮助他们树立正确的道德观和价值观。学校树立以诚信为本的观念，进一步加强管理，杜绝种种不诚信现象的发生。
诚信，即诚实守信，是言行与内心思想一致，不伪装，不虚假，说话算数，讲信誉。诚信是一个社会赖以存在的道德基础，是人的良知在客观环境中的一种外露，是人的一种心理活动的外在表现。诚信的核心一是诚实，二是守信。诚信是做人的基本原则，也是人的活动中相互联系的道义凭借。 认识： 通过这次调查得知，诚信非常重要，诚信是做人处事的基本原则，是进行正常的经济活动的重要保证，诚信维系着社会秩序，调节着人与人之间的关系作为当代大学生应该把科学认识上的求真精神和做人方面的求真精神结合起来统一起来，才能无愧于时代、无愧于国家和人民，人生也才会有真正意义上的价值。也只有热爱真理、襟怀坦白、诚实公正的人才能为追求真理拼搏和献身。
每一个大学生在步入社会之前，都应该认真地分析评价一下自己的价值观和人生理念，把诚信这两个字刻进我们心灵的深处，用一生的言行去实践它。只有当我们对于诚信的修养提高了，我们的人生才有可能走上一条“可持续发展的道路”，才能更好地抓住每一个宝贵的人生际遇，让自己真正成为社会的栋梁之材。
