一键复制
总结的过程是对过去一段时间的回顾和总结，也是对未来的规划和展望。写总结时，要注意语言的准确性和精练性，不应使用模糊和含糊的词语。总结范文的写作风格和思路各有不同，可以根据自己的喜好和情况选择适合自己的写作方式。
小学三年级语文下册教师教学工作总结篇一
时间真的转瞬即逝，上课的点点滴滴还在脑海里回荡，而现在已经学期结束了。这一年来的教学工作，让我成长了很多，也更能总结自己。一下是我分享的一篇小学三年级语文教师工作总结。
一、认真备好课。
教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课既要备教材、备教法，又要备学生。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性。我明白备课的重要性，因此，根据学校的教学计划，花费较大的力气用在备课上，认认真真钻研教材和教法，了解班级学生的点，根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法，努力做到每一课都要有一定针对性。
二、调动学生的上课积极性。
备课充分，能适当地调动学生的积极性，但还不够。要想上课效果好，还要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学。因此，上课一定要设法使学生投入，不让其分心，这就要讲究方法了，有时并很难把这点做好。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我们教师的情绪不应该爱到影响，更不能把这种情绪带到教学中，让原本正常的讲课爱到冲击，发挥不到应当的水平，以至影响教学效果。我在教学中努力做到不带情绪上课，认真研究方法，采取有利方法解决当中困难，调动学生课堂上的积极性。
三、培养学生良好的行为习惯。
有人说:好的习惯是成功的一半。也有人说:习惯决定了成败。的确是这样，有不少学生之所以学习成绩不如人意，并不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或者了学习习惯不好造成的。为了少让这种现象出现，我在教学中努力培养学生多方面的好习惯。首先是做人的习惯，教学生要懂礼貌，要团结同学，关心集体等。其次是生活习惯，自已的事自己做，在家要适当地做力所能及的家务，要学会自己整理书包等。再次是学习习惯，如课前预习、课后复习，认真听课、认真写作业，经常查工具书，学会搜集资料，爱看课外书等习惯。通过行为习惯的培养，学生的精神面貌和学习成绩均有一定程度的提高。
四、扩大语文学习范围。
俗话说，生活处处是语文。要提高学生的语文成绩，光凭课堂教学，光靠书本上有限的知识是远远不够的，只有用大语文观才能培养出高素质的学生来。我在教学中，除了完成教科书上的任务外，还鼓励学生到生活中去学语文，如给学生增加背诵《必背古诗七十首》、《三字经》等古典文学知识，向学生推荐古今中外的名著，指导学生如何在生活中找到学语文的素材、和写作的材料。
五、认真做好帮教工作。
对双有生的帮教工作，本人一直在认真地做，特别是对学习成绩不理想、学习方面有困难的学生，经常利用时间找他们谈心，帮他们找差距，鼓励增强学习信心，帮助他们补缺补差，交给他们一定的学习方法，让他们能跟大多数同学一道进步。
六、认真完成学校分配任务。
在完成语文教学工作外，还参加了中国远程班主任培训。虽然年龄大，但是不甘落后。利用课余时间，学模块、看视频，认真完成每一个模块的作业，经常受到校领导的好评。通过学校，受益匪浅。
小学三年级语文下册教师教学工作总结篇二
时间真的过得很快，上课的点点滴滴还在脑海里不断地回荡，而现在已经学期结束了。这一年来的教学工作，让我成长了很多，也更能总结自己。以下就是我自己的三年级语文工作总结：
教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课既要备教材、备教法，又要备学生。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性。我明白备课的重要性，所以，根据学校的教学计划，花费较大的力气用在备课上，认认真真钻研教材和教法，了解班级学生的点，根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法，努力做到每一课都要有一定的针对性。
备课充分，能适当地调动学生的积极性，但还不够。要想上课效果好，还要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学。所以，上课一定要设法使学生投入，不让其分心，这就要讲究方法了，有时并很难把这点做好。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我们教师的情绪不应该爱到影响，更不能把这种情绪带到教学中，让原本正常的讲课爱到了冲击，发挥不到应当的水平，以至影响教学效果。我在教学中努力做到不带情绪上课，认真研究方法，采取有利方法解决当中困难，调动学生课堂上的积极性。
有人说：好的习惯就是成功的一半。也有人说:习惯决定了成败。的确是这样，有不少学生之所以学习成绩不如人意，并不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或者了学习习惯不好造成的。为了少让这种现象出现，我在教学中努力培养学生多方面的好习惯。首先是做人的习惯，教学生要懂礼貌，要团结同学，关心集体等等。其次是生活习惯，自已的事自己做，在家要适当地做力所能及的家务，要学会自己整理书包等。再次是学习的习惯，如课前预习、课后复习，认真听课、认真写作业，经常查工具书，学会搜集资料，爱看课外书等习惯。通过行为习惯的培养，学生的精神面貌和学习成绩均有一定程度的提高。
俗话说得好“生活处处是语文”。要提高学生的语文成绩，光凭课堂教学，光靠书本上有限的知识是远远不够的，只有用大语文观才能培养出高素质的学生来。在教学中，我除了完成教科书上的任务外，还会去鼓励学生到生活中去学语文，如给学生增加背诵《必背古诗七十首》、《三字经》等古典文学知识，向学生推荐古今中外的名著，指导学生如何在生活中找到学语文的素材、和写作的材料。
对双有生的帮教工作，本人一直在认真地做，特别是对学习成绩不理想、学习方面有困难的学生，经常利用时间找他们谈心，帮他们找差距，鼓励增强学习信心，帮助他们补缺补差，交给他们一定的学习方法，让他们能跟大多数同学一道进步。
在完成语文教学工作外，还参加了中国远程班主任培训。我虽然年龄大了，但是不甘落后。利用课余时间，学模块、看视频，认真完成每一个模块的作业，经常受到校领导的好评。通过学习，受益匪浅。
总之，在工作中虽然取得了一定的成绩，但也荐在着不少问题，今后还要努力学习，不断提高自己的各方面的能力，进一步做好学校的工作。
小学三年级语文下册教师教学工作总结篇三
一直来，总头疼作文教学，总不知道怎么来提高学生作文，当我发现班上有尹琦这样的高才学生后，我想到了让十四位优秀作文者（每组两人负责，各批改四人）在作文后，先批改学生作文，修改错字，标点等常见毛病，并在后面写下自己的评语，代行小老师的职责，这样也减轻了我的负担。没想到，这些家伙不仅作文水平高，连欣赏水平也赛过我了。这是我十六年来，第一次感到批阅作文不再是痛苦的事，而是这样的快乐幸福，我时常被孩子们的文字感动，常常一个人傻乐！
收获总是喜悦的，但是没有认真地浇灌，培养，留下的遗憾会更多啊！主要存下问题：
一、语文课变成了字、词、句、段、篇的五个独立环节。
我不得不羞愧地说，我不是一个好语文老师，我愧对了我们的国文呀！我把一篇篇国文精萃，支分得四分五裂，把一个本来完整的东西，拆成一个个零件，放在孩子们的口袋，又让他们自己去组装，再去用！我打着毕业学习任务重的口号，让我的孩子们拼命地装那些他们并知晓用途的零件，然后强迫他们组装成火箭大炮！
将语文知识整体化，为篇谋化是我以后将要寻觅的路！
二、为练习而教学。
我讨厌教毕业班，因为那一堆的资料，练习本。那有人可能会说：“你晓不得不做，至少那额外订购的资料就不用买呀。”可我没办法，别人做了，我怎能不做呢？我又没有比别人大的本事，做了总比没做好，尽管我和学生都累得像牛一样，可我们心安呀！考得不好时，也可以说：“你们付出的，我也没少做，对得住自己和学生了。”这个学期，因时间紧迫，我的教学设计几乎是为了那一堆的练习难题，因为没有多余的时间讲评练习，只有在课上渗透那些练习答案了，这样一来，学生作业无思考，我批改容易，真是“两全其美”呀！可这样的课堂让我越上越烦心，甚至害怕踏进它了。
三、学生是我的发言记录人。
鉴于上述内容，我的孩子们就是我的最佳记录员。我非常佩服我的孩子们，或许是他们太崇拜我了吧！每每我重复某句话时，他们绝对以最快的速度记录下来；当我举手握笔转向黑板书时，他们立马握笔昂首等待，真的好让我感动呀！从接手他们到毕业，整整一年，我只用一周时间训练他们做笔记的习惯，他们竟保持了一年。
有一天，当我发现我有一批如此可爱的记录员时，我决定检验一下子自己的成果：我故意将一句并不是重点的句子念了三遍，当最后一遍落下时，全班都俯首安静地记录着。我忍不住大笑起来，孩子们都莫名地看着我，有的还舍不得停下那手中的笔。我笑说：“感谢你们这样追崇你们的蒋老师，从不怀疑蒋老师呀！太让我感动了，可惜我更想看到一个思维活跃，有怀疑精神的你呀！”
之后，我多次尝试让课堂气氛活跃起来，让孩子们思维活跃起来，也略有成效，我想：我们的课堂主角应该是这群可爱的孩子们，不是我这搬门弄斧的老师！
小学三年级语文下册教师教学工作总结篇四
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《李时珍》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书，通过阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
小学三年级语文下册教师教学工作总结篇五
时光荏苒，迎接新学生已经成为历史，经过近半年的时间，在忙忙碌碌之写下了一些故事。
作为人民教师，在工作中坚持国家教育方针政策以及教学目标，秉承人民教师的基本工作原则，坚持教育为民、教育为国家的教学目的，认真履行自己的职责。
在日常工作中，接触最多的就是学生，几年的经验告诉我：对待学生，就是对待一群嗷嗷待哺的孩子，需要的是和蔼、耐心与坚持。在从前的教学中偶有十分严厉的时候，可结果却总是适得其反。现在改变了教学中的态度，师生的关系增进不少，而且把这帮孩子紧紧团结在我的周围！
几次考试下来，学生的成绩起起伏伏，针对一些不稳定的孩子，稍有变化我都及时关注，力争做到面面俱到，把成绩稳定在最好的状态。除此之外，教学之余还考虑到学生发展的需要，在个别班级实行了课前演讲，主要是针对生物学范畴的新知趣闻开展交流，旨在锻炼学生搜集资料、整理表达的能力，也为今后生物学学习奠定基础。
本年我也参加了校际四杯赛，活动中我以《先天性行为与学习行为》为题，和十九班学生共同完成了一节愉快优质的展示汇报课，赢得了听课教师的好评。另外，教学之余参加各项征文、课题活动，获得课题成果奖两项、论文征文奖一项等。
成绩的取得属于过去，历史将从现在开始重新出发。2012年的脚步越来越近，带给我的将是崭新的一页，我也将用力书写下更加美好的未来。
小学三年级语文下册教师教学工作总结篇六
一个学期在忙碌、紧张、劳累中过去了，一学年的教学成果，随着县毕业统测成绩的公布，也算是了结了。多年来，我一直以这个统测成绩的好与坏来评定自己的教学成效与教学能力，常常也为了那点成绩沾沾自喜！今年的成绩又大大出乎我的意料，孩子们的出色表现，又给了我很大的鼓励，心里甚是骄傲啊！可一个假期来，读了几本书后，才知道自己是多么地愚昧可笑啊！一个以标准化测试来衡量自己水平的老师永远不会是一个好老师，顶多是一个测试机制下的奴才而已，为考试而教书的工具罢了。
先说收获吧，好的先说，有利鼓士气！本期有以下收获：
一、上了一节自己满意的课。
一直来，我最讨厌上公开课，其实就算是公开课，我也不会精心准备，仅敷衍了事而已。上次被意外选去县优质课竞赛，虽说是县里赛课，想着总有人垫底的，依然没有认真准备，真到上课的前一晚，写好教案的我，自己试教时，总感到这课怎么也上不下去，可能想到不是学校里的课了，有点紧张了，直到十一点左右，我忽然惊醒过来，找到了自己的症结了：《梦想的力量》一课，本是一个非常感人的像神话般的故事，我却丝毫没有感动，没觉得它神奇，连自己都没有感动，又怎么可能感动学生呢？找到症结后，我再次试教一遍，才真正找到上课的感觉。
二、把课堂交给学生。
说实在的，把课堂交给学生，也只有那么几节课而已，而且不是我刻意设计的，但确实让我非常感动，非常幸福。能明白这一点，也算是很大的收获吧！
三、重视作文讲评。
说到这里，我要感谢我的学生尹琦，是她的优秀，让我感到自己不如学生了。一个教人作文的人不会写作文，连学生也不如，真是让我羞愧不已啊！不过，我脸皮厚，一番道歉后，我还堂皇免免地说：“你们蒋老师呀！作文水平是差，不如你们，但我比你们会欣赏，以后作文课，你们先写我来欣赏！”学生们哈哈大笑后，倒也宽容我的无知了。以后的作文课，我只作简单的写作方法及技巧指导，（是不敢搬门弄斧了）却花大部分地时间，充分地运用我的“赏识术进行讲评，倒是在这样的大肆鼓吹下，孩子们都喜欢上作文了，会写的学生越来越会写，那些不敢开笔的，也能一口气写下三五百字了，这或许是这次成绩出乎意料的原因吧！
小学三年级语文下册教师教学工作总结篇七
当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。下面是语文教师学期教学工作总结，请参考！
又一个学年的教学工作结束了。本学期，本人坚决执行教育教学的有关方针，扎扎实实地作好初一语文的教学工作，取得了一些经验。
一、作文教学一定要坚持有序有层次有目标地进行。多写少改详评。随着教育的改革，素质教育的进一步推进，初中教学大纲的修订，作文在教学的重要性已越来越突出。但长期以来，作文的教法及效果都差强人意。初一这样教，初二这样教，初三还是这样教。每两周写一篇，教师批改、评讲，发下去学生看一眼分数丢到垃圾桶去。如何改进才真正有效?结合语文科组的课题《加强作文序列化训练，提高写作素质》和初一新的教学大纲及新教材，我详细制定的初一语文的作文教学方案，即以记叙文为主的分步骤、分重点的专项指导与训练。首先解决写作来源问题---生活是写作的源泉，写真实、写生活，才能有东西写，也才能写得好，写得动人--于是进行了以“真情实感最动人”为主题的选材指导与训练。其次解决写作技巧问题---现在升中考中特别要求作文中要有适当的抒情和议论，同时要有至少一个细致的场面描写---于是又重点进行了“如何抒情议论论好”、“场面描写最生动”两个专题的训练。中要想和高分，除了以上因素外，还有一个决定性因素---立意。立意深刻才能博得改卷老师的一致欣赏。于是以“立意深刻得高分”的训练也进行了几节课。每次训练的步聚大体相同：讲解要求---出示片段范例---片段练习写作---片段修改练习---全文欣赏---全文写作---讲评---部分修正。其间穿插学生的师生、生生的交流和指正。为了防止“写”与“不写”一个样，我特别抓好最后一关，这也是作文训练中最容易忽视其实是应有收效的一步。如果这部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文训练其实也正是为这帮人服务的。因为会写的根本不用你教的。第三是抓基本功的训练。综观历次语文考试，作文失分最严重的都是基本功问题，平实参加有关的语文改卷也深有体会。因此，对学生的书写能力，对一般的叙事能力，以及语言、修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查督促辅导。在一10班，每天让学生坚持写100字以上的书法，并抽时间进行堂上指导，使学生真正有所进步，对不认真的给于批评教育。让学生进行优秀文句语段摘抄，每周抽一节课的5分钟左右检查背诵情况。而对一(6)班就采用模仿的方式，让学生抄一些优秀范文进行学习。两个班都坚持课前三分钟演讲。经过以上种种努力，学生的作文水平确实有较大的长进，作文的一般技巧与书写的能力都大有改观。绝大部分学生作文都有500字，90%的同学告别了涂改的坏习惯。我一直坚持多写少改详评的方针。一10班每周一篇作文，用一节课进行写作指导，一节课用于讲评。学生很欢迎。
二、现代教学技术与语文学科教学的整合关键在于资源库的建设。一方面利用计算机的辅助作文教学，创造生动直观的写作氛围。另一方面探索阅读教学上现代教育技术的运用。上《月亮上的足迹》这篇课文，我上互联网上搜集到了丰富的图像和视频资料，结果上课效果比平时好过几倍。但是要想让每个教师都上网为一节课去找资料是不现实的，于是资源库是应该具备的。在制作资源库的过程中，我体会到资料的搜集和整理是一个长期的，零星的的工程，是要坚持不懈进行的，同时自己应该做有心人，通过购买，自制和改编来丰富自己的库容。其实现在的资源是极少的，绝大部分是要靠自己制作和改编的。现在我的资源库已经完成初版，下一学期即可投入使用。
三、抓住瞬间灵感，结合自身实践，构筑教研论文。本学期论文获市3等。本文的写作纯属一个偶然的灵感，是一次听课时的奇想，后来我把它同我的教学实际结合起来，完成了一篇论文。
四、存在的问题。1.教学设计,课堂组织能力尚显得不够成熟。缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控能力，主要是因为阅历尚浅，经验不足，这一点还须向黄艮蓉学习。2.阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。尤其在普通班，绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了，更不用说课外阅读了。因为课外阅读是一种综合素质的测试，如何提高学生(尤其是中下生)的整体综合素质，我暂没有找到很好的办法。优生综合素质高，较容易出效果，而中下生的问题爱亟待解决。3.制作教学资源库的进度过慢，内容还欠丰富，还有一些课文的录像资料难以找到，尽管已达8g，但尚需要进一步扩充，以满足老师们的日常需求.
五、改进教学的设想和措施。1.多向名师学习，学习他上课的技巧，学习他辅导竞赛的方法，同时学习作文教学中思维能力的训练方法。2.继续学习报刊杂志的有关理论文章，进一步提高自己素质和业务水平。3.继续摸索、实验，寻求更好的教学方法。(重点是阅读教学方面)。
小学三年级语文下册教师教学工作总结篇八
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三（3）班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮忙下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了必须的成绩：期末考试，语文科平均分85.9分，及格率98%，优秀率85%。黄韬、左意然、赵晓晓三位同学分别荣获年级语文、数学、英语三科期考总分第一、第四、第五名，现将具体工作评价如下：
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的教师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）培养进取探究习惯，发展求异思维本事。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识本事、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。经过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自我对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供给了广阔的舞台。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《李时珍》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的情景特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感骄傲。”这样引导学生选择自我阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；经过这些收集与阅读，为深入理解课文资料奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《春天》后，组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。
此外，注意学科间的整合。让学生从不一样角度，采用不一样的途径获得知识，培养本事。
本学期我虽然尽了自我的职责和本事去完成了教学工作任务，也取得了必须的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
