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人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。写计划的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。
现代教育技术工作计划初中篇一
在新的学年里，莞中的规模进一步扩大，新课改也在莞中渐现特色，技术中心和科学馆相关的工作也更加繁重，同时我们的人员配备也得到了加强，围绕学校工作计划中提出的新的工作思路和治学思想，本部门将加强管理和不断学习，努力提高部门的工作水平，为学校的教育教学提供良好稳定的服务，促进教育信息化不断深化。
新课改给整个教育带来新的面貌，同时也是新机遇，全国示范高中是学校未来发展的一个契机，本部门将以主人翁的精神从软件和硬件上为完成这一任务做好工作：1.加强部门人员为教育教学服务的思想教育，各学科人员不断学习本学科的新知识新思维，快速适应新课改的教育教学方法；2.围绕学校的近期和远期目标，不断改进各实验室和部门的工作作风和工作效率，力争成为一个团结有战斗力的小集体，为莞中这个大集体的未来发展添光添彩；3.提高部门的管理水平，落实好各项工作，做到各司其职，责任到人，每个岗位有专人负责。
现代教育技术工作计划初中篇二
;初中思想品德课是一门理论性较强的学科，它以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。它通过明理导行的方式起到用理论指导学生行为实践的作用，为使学生成为“四有”公民而奠定基础。
传统的思想品德教学偏重理论知识的灌输，单凭一根粉笔、一本教材、一张三寸不烂之舌来操控课堂，教学模式陈旧落后，教学氛围死板僵化，不利于学生道德情感的激发，不利于道德行为的指导，不利于培养学生的思维能力，不能跟上时代发展的步伐，不能适应世界信息技术迅猛发展的挑战。要改变这种状况，适应新一轮课改的需要，树立新的教学观念，打造新的教学模式，就必须把现代教育技术引进课堂，实现初中思想品德课与现代教育技术的有机整合，使死气沉沉的课堂活起来，使僵化的知识变成生动的演绎，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，明白道理，升华情感，内化思想，指导行为实践。
下面，笔者结合多年的思想品德课教学实践，谈谈现代教育技术在初中思想品德课教学中的具体应用。
1 利用现代教育技术创设生动情境，激发学生学习兴趣
杨振宁博士在总结科学家成功之道时说：“成功的秘诀在于兴趣。”孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也认为：“兴趣和爱好是最大的动力。”可见，激发学生学习兴趣对于一节课是十分重要的，尤其是利用现代教育技术创设生动的情境导入新课，引领课堂，会起到事半功倍的效果。利用现代教育技术可以直接抓住学生的眼球和心理，使他们把注意力迅速集中起来，激发学习本节知识的兴趣，提高学习积极性。
例如，笔者在教学九年级“走可持续发展之路”时，就用现代信息技术创设了一个教学情境。首先播放flash《地球之歌》，立体直观的画面，悲怆深沉的歌曲，给学生展示了一个人类环境惨遭破坏、生态严重失衡的境况，营造了一个视听技术的大餐，使学生的心灵受到强烈震撼，深刻意识到环境问题的严重性，走可持续发展之路刻不容缓。这样直击主题，引发学生思考，大大激发了学生对这节课知识的求知欲望和强烈的学习兴趣，起到引领课堂的教学效果。
又如，笔者在教学八年级思想品德课“感受大自然之美”的时候，用一首歌曲《美丽的草原我的家》的mv导入，那辽阔的草原、奔驰的骏马、湛蓝的天空、洁白的云朵以及德德玛悠扬的歌声，把学生引入极美的自然景色之中，使学生在现代教育技术所创设的优美视听盛宴中跟教师一起进入本节课的学习，学习兴趣高涨，注意力集中，收获很好的学习效果。
可见，运用计算机多媒体技术，能化静态为动态、化抽象为具体，有效地创设教学所需的情境，从而激发了学生学习的兴趣。
2 利用现代教育技术，使教学内容直观化、形象化
现代教育技术可以使思想品德课理论性的描述和文字化的材料，变成立体直观的图片、画面、音乐，使枯燥的知识变得更加直观形象、生动活泼，增强了教学的感染力，强化了学生的认知能力和感受力。
比如，笔者在教学八年级思想品德课“感受大自然之美”的时候，运用现代教育技术制作了38张ppt，用丰富的图片和高雅的轻音乐勾勒出神秘的宇宙、奇妙的生物世界、大自然的秀丽风光，引领学生如身临其境般感受到大自然之美，把教材上文字性的对自然的描述变成丰富的图片。直观的画面使教学内容更加形象，使学生对自然之美的认识和感受更加深刻，使学生在轻松愉悦的教学氛围中学习了本节课的知识。尤其是在讲怎样鉴赏大自然之美的时候，讲鉴赏自然美景的方法时，笔者截取了关于黄山和九寨沟的风景的dvd光盘，让学生在直接欣赏这些风景名胜的过程中学会鉴赏自然风景，一边欣赏美景，一边介绍注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥想象力等。这样，枯燥的知识变成了生动的演绎，现代教育技术使整个课本知识活了起来，立体生动地展现在学生面前，使学生在享受自然美景的愉悦状态中掌握了鉴赏方法，提高了审美能力，培养了热爱大自然、亲近大自然的思想感情，教学感染力极强。
3 利用现代教育技术升华主题，突破教学重难点
在思想品德课的教学过程中，教材中的重点、难点由于受到学生认知水平、思维能力及实践经验缺乏的制约，存在教师难教、学生难学的现象。现代教育技术辅助思想品德课教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，通过展现图、文、动画、视频、音频等资料，做到理论联系实际，这样能够增强学生的直观印象，为教师突出教学重点、突破教学难点提供了一种现代化的教学手段。
例如，笔者在讲解九年级思想品德课“感受共和国的巨变”一课时，关于百姓生活大变迁，为避免口头空洞的说教，在组织教学的过程中运用现代教育技术围绕衣、食、住、用、行几个方面补充典型的事例材料，把事例、数据、图片等直观的资料用ppt的形式给学生展示出来，让学生亲身感受身边的变化，培养学生爱祖国、爱家乡的情感，也培养了他们分析问题、解决问题的能力，突破了这节课的教学难点。在讲综合国力显著增强这一重点内容的时候，笔者利用现代教育技术从网上截取了一段北京申奥成功的视频，引发学生思考北京申奥成功的原因是什么，从而引出我国综合国力的日益增强的现实，再把综合国力的概念以相关链接的形式进行多媒体出示。
对于经济、科技、国防和外交4个方面的内容进行重点突破，笔者依然在组织教学的过程中运用现代教育技术手段，把能反映我国现代化建设成就的最新案例和数据用多媒体的手段呈现出来，从听觉、视觉上给学生以震撼和冲击，引起学生情感上的共鸣。比如关于国庆阅兵式，教材上只有一个图片，而笔者在教学中播放国庆60周年阅兵仪式的视频，用5分钟的内容直接展示了我国的强大军事和国防实力，尽显一个军队的军威、一个国家的国威和一个民族的浩然正气，使课堂气氛达到高潮。接着运用一段中国主持朝核问题六方会谈的视频来展现我国国际地位的日益提高，使本节课的教学重点得到很好的突破，增强了学生的民族自尊心、自信心和自豪感，更增强了其爱国之情，教学效果相当不错。
传统教学方式直观性差，信息量少，教学效率低，而现代教育技术的优势是信息量大，直观性强。制作课件时就可以把相关的知识归纳在一起形成知识结构表，上课时利用电脑动画的功能，使知识结构条理清晰地逐步展现在学生面前，便于学生系统地掌握知识，也有利于提高他们分析问题和解决问题的能力。例如，笔者在教学九年级思想品德课“责任对于你我他”时，把责任的含义、产生和来源，不同的角色、不同的责任等通过多媒体演示出来，既帮助学生掌握了新知识，同时又构建了一个完整的知识体系，使学生所获得的知识更新、更具条理化和系统化。
新一轮课改明确要求开展学生自主、合作、探究性学习活动。思想品德课实施探究性学习，能使学生积极主动地去探索、去尝试、去接触生活实际，去关心社会现实和热点。这样的学习有利于提高学生的理论修养，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生知识、能力和觉悟的协调发展。而现代教育技术特别是网络技术的普及，为学生的自主、合作、探究学习提供了一个大的教学平台，有利于学生自主、合作、探究学习能力的培养；网络教学更让教师的教学内容变得直观、生动有趣，课堂教学声形并茂、色彩逼真，充分调动了学生的多种感官参与学习，使教育效果达到最优化。
如在教学七年级思想品德课“面对生活中的不良诱惑”这一课时，笔者首先点拨学生在网络上搜集关于黄赌毒和法轮功邪教危害人民群众身心健康的血淋淋的事实，让学生在自学的过程中深刻体会到黄赌毒和法轮功邪教的危害性，以达到教学目的和要求。笔者还鼓励学生采取合作学习的方式，四人一组进行广泛讨论，对问题进行深入探究，使自己的感知更深刻、更准确，与其他学生产生共鸣。这样的教学设计，既培养了学生自主、合作的学习习惯，又能提高学生解决实际问题的能力，同时在教学中更好地渗透了思想品德教育。
（作者单位：西安市户县五竹初中）
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;随着时代的发展，信息化得到广泛普及，现代教育技术也在不断进步，但是如何更好的应用现代教育技术推进课堂教学的不断完善也越来越重要。以下是达达文档网分享的内容，欢迎阅读与借鉴。
如今国家在电子科学的技术水平上在不断向上发展，于是国家在教育方面上积极努力地去运用着现代的教育信息技术，改革和创新传统的教学方式，从而达到与社会和谐发展的目的。
目前，国内的教育信息技术基本已经完成了与传统的教学方式的相互融合，并且现代的教育信息技术正在不断地深入当今社会的教育教学中去，而且现代教育信息技术已经是教学中不可或缺的必要工具。
现代教育信息技术的发展的速度快，主要是从三个方面上体现出来的：一教育技术的网络化，二教育技术的多媒体化，三教育技术的应用模式的多样化。在教育技术的网络化上，是由于现在互联网应用发展迅猛；在教育技术的多媒体化上，是由于多媒体技术在20世纪80年代以来就在教学教育方面上不断的发展和前进，到目前为止已经成为教学方式上的技术主流；在教育技术的应用模式的多样化上，主要体现在其与互联网和多媒体应用之间相互结合，故而使得其在教学方面上有着多种的教学模式，例如传统的多媒体教学模式、多媒体与计算机相结合的教学模式、多媒体与互联网相互结合的教学方式等。
1.软硬件重视的比例程度明显失调
目前互联网在国内掀起追求和探索的热浪，越来越多的学校对开始重视对校园网和局域网的建立和设定，单一地去追求电脑数量的购买成果和网络多媒体教室建成的数量，从而忽视了在软件的资金投入与建设，进而导致两者的比例失调。
2.大多数的教师在现代教育信息技术水平上能力较低
对于现在的许多教师来讲，只是会应用多媒体和会制作教学课件而已，但是这种教学方式并不能让学生在学习中体验到乐趣，甚至有些课件内容还可能误导到同学们。所以教师应该在充分的了解好教材后，再去制作教学课件，并与自身的一些思想相结合，去一步一步地引领着同学们的想法，进而使教学课件达到其“辅教”任务。
在现代教育信息技术的发展现状上，既有其带来的好处，同样也存在其在实践中的短处，这时就需要我们来扬长避短，让其发挥本身的作用。
1.充分地激发出学生对学习的兴趣
兴趣往往能够很大程度的去调动学生们对学习的情绪，能够充分地培养学生的自主学习能力，而道德与法治课一般都是理论性的知识极多，容易让同学感觉到十分枯燥乏味。这时就需要道德与法治老师在教学上，去运用着现代的教育信息技术，适当地运用现代的教学多媒体，从而将那些能够体现出来的声、形、色向同学们完美的展现出来，为课堂营造出良好的学习氛围。
2.教学内容能够形象、具体地得到表现
道德与法治课在概念上的东西过于抽象，若只是通过老师的讲解，可能会有许多的同学不了解其本身的含义，这时就要通过教学多媒体向同学们播放一些事实案例或者是改编动画，让同学们对那些抽象的道德规范、道德概念和法制法规等有了具体化和形象化的理解。
3.能够有效地培养学生在自主创新方面上的能力
在道德与法治课上，教师运用着现代的教育信息技术，会给同学们带来在学习上的新鲜感，提供给他们更多的知识和信息，让他们进一步去了解那些未知的领域，从刺激着学生们的各种感官，进而引发他们对于问题的思考和探究，培养他们在自主创新方面上的能力，让他们最大程度地去投入对于学习的热情。
1. 准确原则：要求道德与法治老师根据教学内容对课件的制作和设计，要紧密的去贴合教材的实际内容，并且准确的去反映教材中所要表达的含义，进而让学生对其有充分的了解。
2. 务实原则：要求道德与法治老师在选取网络教学资源时，要从客观事实出发，要精彩但不能多彩，要科学但不能枯燥，适当的选取材料和资源，把握好分寸，从而去调动学生的吸引力。
3.灵活原则：要求道德与法治老师在教学的过程中，要适当的应用多种现代教育技术去展现教学内容，可以是录音录像、图片、视频、动画等方式去围绕着课题来进行讲解，从而使学生在课堂上有着极大的兴趣。
1.合理创建教学情景
根据调查发现，在道德与法治课中通过现代教育技术可以极大程度的去调动学生们的学习积极性。但是在使用现代教育技术的过程中，道德与法治课的教师不能够盲目跟风，随意去寻找图片、视频等，而忽视学生对其真实意义的理解，要去从学生的感受出发，去营造符合课堂的教学情景，可以通过课下与同学之间的闲谈中或统一的匿名反馈中，去了解情况，进而能够有效的帮助自己去合理地创建教学情景。例如，在讲述“法律保障生活”这一课时，老师可以找一些有关法律保护的图片或视频，进而让学生体会到自己所享有的法律保障，这样会更方便同学们去理解。
2.及时更新教学资源
对于目前的教育技术来讲，其自身是与网络密不可分的；而对于道德与法治教师来讲，应该要随时随地的去更新自己的教学资源，要与时俱进，对于新事物、新思想和新文化要及时的接收和消化，这样才能够给学生做足够的讲解，让学生对新鲜事物有了充分的了解，例如，老师可以从网络上了解一些“热词”，这样可以拉近师生之间的关系，才不会让老师与学生之间产生思想上的代沟；还可以讲述一些社会上的真实例子，如“江歌案”、“杭州保姆纵火案”等，给同学讲述相关的道德和法律内容。再通过网络媒介与现代的教育技术相互结合，运用开放式的教学方法，从而使得学生有了更长远的发展学习。
3.注重师生之间的问题互动
在加强师生之间的互动时，能够极大程度地活跃课堂中的气氛，通过现代的教育技术进行课件中的问题展示，改变其传统的以教师为中心的教学模式，意在调动学生的主动性，让学生与老师之间进行双向的沟通和理解，进而使得学生在问题上有了更直观的了解和解答，让他们拥有到了更深入的感悟知识的能力，如，若讲到中学时代时，可以问问学生们对现在的学习生活有什么看法，鼓励学生积极回答问题和提问问题；师生之间还可以建立一个qq群，学生把自己平时遇到的困难或者经验可以发到群中，老师对此可以进行解答或交流，从而让师生之间增加信任。
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以上级有关现代技术教育、远程教育精神、学校工作计划和教导处工作计划为工作指导；以校本培训为基础，以学科电教、计算机辅助教学为主体，做好远程教育资源二次开发的研究和推广应用工作；传统教育手段和现代多媒体教学技术齐头并进，因地制宜，采取灵活实用的多种模式，逐步推进我校教育教学工作的全面信息化、现代化。
本学期的工作目标是：以现代远程教育技术为主，常规电教手段为辅，充分利用远程教育资源，用现代教育手段促进我校教育教学质量的进一步提高。教师进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的操作方法；学习远程教育资源的选择、利用和二次开发；熟练掌握常用的课件制作方法。
1、做好多媒体教室和资源接收设备的常规管理和维护工作，严格管理，爱护并充分利用设备资源，确保设备完好和正常运行。教育学生爱护设备，保持机房和多媒体教室清洁，按照要求操作和学习。
2、制定好各种计划和制度并按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和表册。
3．重视管理员自身的业务学习，提高管理水平。努力站制作和管理知识。
4、按时接收现代远程教育卫星资源，及时整理分门别类保存，做好资源的备份工作。及时编辑远程资源和中国教育电视台空中课堂的播出目录，及时发放到各教研组、各办公室，使远程资源能及时充分地应用于教育教学中。
5、重视安全教育。教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保证微机室、多媒体室内不发生任何事故。
6、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的的优点、重要意义和教学思路，宣传信息时代新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师们的危机意识、生存意识。促使他们及时转变教学观念和方法，全面推进我校的现代技术教育。
7、搞好现代远程教学资源二次开发的研究和推广工作。利用现代远程教育条件，制定可行的计划或方案，积极开展教育教学活动的，为本校教师的多媒体教学课程提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用，实现资源共享。
8、认真做好校本培训工作，努力让全体老师早日学到相关知识，根据学校的安排，立足本校实际，搞好学校的校本培训工作。
9、做好常规电教工作。管好用好常规电教器材。使它们还能够在教学之中发挥作用，以弥补现代远程教育资源的不足。协助学校做好对全校教师电教、师培方面工作的考核、登记。
10．认真准备，以积极的态度，高效率高质量地迎接现代远程教育工程省级验收工作，全面展开现代远程教育工作，积极有效地应用远程教育资源。
1.现代远程教育培训计划
2.现代远程教育培训计划,中小学远程教育培训工作计划
3.教师关于现代远程教育培训的工作计划范文
4.小学现代远程教育工作计划-教研组工作计划
现代教育技术工作计划初中篇五
;摘要：随着经济的发展，社会的进步，学生素质教育的全面发展被提出了更高的要求。为了进一步满足社会对于人才的需要，我国进行了一系列教育体制的创新和改革。这场全新的改革涉及到很多方面，其中一个要求就是课堂教学要实现现代化，即就是将现代化教学辅助手段引入到教学课堂之中，来丰富教学内容，提升课堂质量。因此，本文将对初中历史教学与现代化教育技术的有机结合进行深入的分析和探究，希望可以给一线的教育工作者提供一定的参考建议。
关键词：初中历史教学;现代化教育技术;有机结合
引言
初中学生以形象思维为主，因此，初中历史教学活动应该成为学生一种积极的情感体验和愉悦的情绪生活。将现代化教育技术引入课堂，可以很好的活跃课堂上的教学氛围，改变以往传统的信息传递形式，从而调动学生学习的积极性，激发学生学习历史的兴趣，进一步提升教学效果。但是，由于教学的对象是人，课堂的主导者也是人，人是教学中最为重要的因素。所以，无论教学手段怎样的先进，现代化技术在历史教学中应用的多么的熟练，这些归根到底都只是“末”，而老师和学生才是“本”。因此，在教学过程中，只有真正的实现学生课堂的主体地位，充分的发挥老师的主导作用，并且将两者有效的结合在一起，才能形成积极、和谐、活跃的课堂气氛，继而让学生真正的感受到课堂学习的乐趣，产生对历史这门学科的热爱之情。相反，如果本末倒置，会让现代化教育技术在课堂上的应用过于形式，归于闹剧而已。因此，现代化教育技术的使用、教学内容的设计应立足于实践，从学生的实际情况出发，以此来有效的提高学生的学习效率。
就当前而言，现代化教育技术已经在教育领域得到了广泛的应用，但是在使用的过程中经常会出现一些问题。因此，要想将现代化教育技术和初中历史教学有效地结合在一起，就必须走出现代化教育技术应用中的误区。其一，应用现代化教育技术的目的在于更好地落实教学目标。所以，在应用的过程中，老师不能只是将关注点放在教学模式的创新以及教学手段的改进方面，而忽略了教学本身的目的。换种方式讲，现代化教育技术其实只是教学工作中为了辅助教学目标达成的教学手段。其二，现代化教育技术在一定程度上可以减轻老师的教学压力，但不等同于老师可以放手不管。作为初中历史的老师，应该借助现代化教育技术的辅助手段，合理的设计教学内容。其三，现代化教育技术仅仅只是一种教学手段，在使用的过程中，老师应该选择适当的应用方式和切入时机，而不是肆意的去滥用[1]。
二、初中历史教学与现代化教育技术的有机结合的举措
老师在进行教学设计的时候，应充分的考虑到教学目标、学情分析、重难点知识、教学过程、教学方式、课后分析總结这几个要素。随着现代化教育的不断深化，老师已经很少采用传统的纸质教材进行备课，而是更多地利用多媒体课件。另外，从教学设计的组成部分来看，其中的教学过程将会是应用现代化教育技术的关键所在。鉴于此，老师如果想要通过现代化教育技术对教学设计进行优化，就必须对教学过程予以应有的重视[2]。
在进行教学过程的课堂准备时，老师可以通过互联网搜集一些与教材内容具有密切关联的视频、音频以及图像，并结合教学内容制作成多媒体课件。特别是对于初中历史的教学来说，老师可以搜集一些有趣的人物传记、历史故事、影视资源等。在教学活动过程的设计中，老师可以将教材内容中的知识点通过动画、图片的形式展示出来，或者是搜寻一些与教材内容相关的史料，通过多媒体的形式呈现在学生面前。以此让学生可以从全方位、多层次的学习和了解知识内容。同时，老师可以根据文章的层次，将一些复杂、条理不清的知识内容利用现代化教育技术展示出来，以此来帮助学生加深对于历史知识的理解和掌握。最后，在进行课堂的分析和总结的时候，老师可以利用现代化教学辅助手段将教材内的重点、难点以及总结呈现在学生面前，通过老师的有效引导，加强学生对于课堂知识的回顾和复习，从而进一步保证教学的质量。
历史虽然内容丰富、情节曲折，但是初中历史所涉及的知识并不够有趣、生动，并且其中还存在着一些比较抽象性和理论性的概念，使得学生对于历史这门课程的学习很难有足够的积极性和学习兴趣。针对这种情况，初中历史老师必须尝试着做出改变，应该积极的运用现代化教育技术来提升历史课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，降低学习的难度，提高学生的学习效率[3]。
首先，教材内容。对于初中历史课本中浅显易懂或者是不重要的知识内容，老师可以通过课本和板书进行讲解。对于教材内容中比较抽象、晦涩难懂、重难点的知识，老师可以利用多媒体的手段将其制作成课件，通过生动有趣的图像、视频等展现在学生面前，以此来吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。其次，课外知识的拓展。老师可以引导学生自主的寻找一些与初中历史紧密相关的资料。例如，给学生推荐一些学习历史知识的网址、书籍、图册、影音资料等，以此来拓展学生的眼界，加强对于自身历史体系的完善。最后，从教学实际来看，初中历史的教学方式都有生活化教学、探究性教学、情境化教学等。因此，老师可以依据教学内容，利用现代化教育技术，选择合适的教学方式。比如，将历史文本转化为相关的历史背景，通过动画、视频等历史资源，进行知识的引入，以此来创设一个生动有趣的历史情境，吸引学生的注意力，使其全身心的融入课堂的学习之中。
三、结语
总的来说，学科教学与现代化教育技术的结合已经成为了当代教育发展的主要趋势。因此，作为一线的教育工作者，应该予以高度的重视，加快自身教学理念的转变，创新教学模式和改进教学方法，以此来紧跟时代发展的脚步。
参考文献
作者简介：曲瑶（1989—），女，汉，黑龙江富锦市，大学本科，二级教师，研究方向：初中历史教育。
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