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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
班主任转化后进生的策略篇一
;“后进生”，一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。在我们学校，虽然进行了按成绩分班，但是不管是哪个层次的学生，每个班都存在后进生，精英班班级各科都存在后进生，普通班级总分存在后进生，各科也存在后进生。经过几年的高三教学，我发现，后进生的转化无论是对班级平均分还是年级平均分的提高都是很有帮助的。
后进生主要可以分为以下几类，第一类是人本身很聪明，中考成绩不差，但是进入高中后由于老师管的不紧和学生自己的放纵，基本没有学过;第二类是人本身很聪明，开始学着的，但是因为某些原因，之后就不学了，自己堕落，本来是“好学生”的行列，之后就沦为老师眼中的“坏学生”行列;第三类初中成绩很差，是通过择校才进入高中的，上课偶尔还是听的，但是因为基础原因，上课跟不上老师的“步伐”，所以就干脆不学，“做一天和尚撞一天钟”，老师盯着就学，不盯着就不学;第四类是由于学生的智商原因，他本身在很认真地学，不吵也不跳，但是就是学不懂。
刚接手一个班的时候，我对数学的后进生进行摸底调查，看看他们到底属于哪类学生，如何根据他们的情况采取不同的措施。摸底调查可以通过很多的渠道，比如，可以和以前的老师进行交谈，也可以和其他同学了解，还可以直接和后进生直接进行交流，我觉得这种方法是最好的，可以直接找到学生的问题所在。
下面是我根据后进生类型分别采取的一些对应措施：
如果是第一类学生，我就通过谈话给他施加一定的压力，让他先给自己制定目标，目标分为近期目标、短期目标以及远期目标，就数学这科而言，我让学生自己说上课应该干什么，作业怎么完成，然后下次月考考多少分，如果下次月考达到目标，将适当地进行奖励，达不到的话将进行处罚，这样就大大地提高了学生学习的积极性。由于该类学生基础很差，我在上课的时候多提问他们一些简单的公式，让他们上黑板做一些简单的题。
如果是第二类学生，这类学生成绩抓上来是很容易的，因为他们的基础并不差，只要把他们的心结解开，他们的成绩就会很快地上升。曾经我教的有一个学生，高一的时候在英才班，成绩并不突出，我在无意中发现他的数学思维很好，但是他的成绩并不理想，我就去和他谈话，了解他到底什么原因，后来才发现他因为不习惯学校的规章制度，直接不想读书了，我耐心地做他的思想工作后，他选择了继续在我们学校学习，到高二的时候他就进入了精英班，他的数学成绩有些时候可以考148分（满分150分）。他从其他人眼中的“壞学生”上升为“好学生”的行列。
如果是第三类学生，这类学生要用软硬兼施的办法，在班上要多表扬他们，然后再单独找他们谈话，给他们制定目标，达到目标后给他们奖励，达不到目标给他们适当的惩罚。我曾经教的一个学生，基础很差，刚开始的时候上课天天睡觉，基本不学，有一次考试考了8分，但是人很聪明，如果盯着他他就学一点，如果不盯着他他马上就干其他事情。有些时候他学着的时候我就在班上表扬他进步很大，后面发现这招很管用，他上课几乎不睡觉了，如果遇到不会的地方他还会问同桌，改变相当大。期中考前他的数学成绩只是40分左右，我让他给自己的期中考定目标，他给自己订了50分，结果在期中考试中他考了53分，我为了奖励他请他吃了顿饭，他现在的学习积极性更高了。
如果是第四类学生，不需要对他们太严格，我给这类学生定的最低要求就是将最简单的题弄懂，保证考试的时候不要做错，上课我在讲简单及中等难度的题的时候认真听，我在讲难题的时候他们不用听，就自己去背公式或者看我讲过题，保证简单的题下次出现的时候不会出错。
如果我们老师多一点爱，对这些所谓的后进生多一点关心，多一些帮助，我相信，在我们的数学教学过程中心情将会更加愉快，学生的成绩也会有很大的提高。
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;【摘要】对于每一位初中教师而言，做好后进生转化工作是积极担当党的十九大中提出的“让每个孩子享有公平而有质量的教育”的教育新使命的一种具体表现。之所以如此，是因為如果教师对于后进生置之不理，或者忽视后进生转化工作，那么，这些后进生享有的教育质量就会大幅下降。本文将在理论联系实际的基础上，紧紧围绕“追本溯源，寻后进原因;标本兼治，促逐步转化以及时刻关注，防重蹈覆辙”等三个方面，深入探究一些初中教育中转化后进生的基本策略。
【关键词】初中教育 后进生 转化策略
【课题项目】本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《初中教育中后进生转化策略研究》成果之一，课题立项号：gs[2019]ghb1268。
毫无疑问，为了做实、做细、做精后进生转化工作，教师首先必须要找准后进生转化工作的切入点。千里之行 ，始于足下。唯有找准了切入点，教师才可以拉开后进生转化工作的帷幕。其次，要找准后进生转化工作的增长点。不怕慢，就怕站。在后进生转化过程中，亦如是。教师唯有持续不断地做好后进生转化工作，才能够促进后进生不断进步，才能够避免后进生再次“落伍”。最后，要找准后进生转化工作的保持点。打江山容易，守江山难。后进生转化工作也是如此。唯有让每一位后进生永远“摘帽”，才能够从根本上提升后进生转化工作的实效性等。
实践证明，寻找后进生产生原因就是后进生转化工作的切入点;促进后进生逐步转化就是后进生转化工作的增长点;防止后进生重蹈覆辙就是后进生转化工作的保持点。下面笔者将围绕上述“三点”，深入探究初中教育中后进生转化的一些有效策略。
一、后进生转化之切入点——追本溯源，寻后进原因
每一个优秀孩子背后都有一个优秀家庭。同样，每一位问题孩子背后也都有一个问题家庭。正是因为原生态的家庭环境，造就了学生不同的性格、不同的爱好、不同的习惯等。就读于同一所学校，就坐在同一间教室，面对着同样的老师，完成着同样的作业……为什么学生之间会出现如此大的差距呢？不可否认，学生之所以产生巨大差距，是因为智力水平方面的差异，学习态度方面的差异，学习习惯方面的差异等。但是，智力水平方面的差异也好，学习态度方面的差异也罢，学习习惯方面的差异亦然，归根结底、追本溯源，都是因为家庭教育方面的差异。家庭教育理念的不同，家庭教育方法的不同等，就会导致家庭教育的效果大相径庭。
聚焦初中教育过程中的许多后进生，不难发现：在他们身上，存在着一个共同点——家庭教育的缺少、甚至缺失。这些后进生或是父母离异、或是父母疏于管教，或是父母忙于为生计奔波等，而无暇顾及孩子的教育等。
既然后进生产生的主要原因是家庭教育的缺少、或缺失，那么，初中教师就要借助于各种信息化渠道，尽心尽力、矢志不渝地做好家校沟通、家校融合、家校共育工作，以此为切入点，为突破口，扎实有效地做好后进生转化工作等。
后进生李某，父母离异，父亲常年在外务工，李某平常与爷爷奶奶一起生活，笔者多次与李某的爷爷奶奶沟通，爷爷奶奶反倒向笔者诉苦，述说李某在生活中的各种叛逆现象，放学之后，既不主动写作业，也不帮助爷爷奶奶做一下力所能及的家务，整天就抱着手机上网、刷微信。
后进生朱某，母亲身患乳腺癌，经常做化疗，需要一大笔医疗费用，迫不得已，朱某的父亲长期在工地务工。朱某的妈妈因为长期遭受疾病的折磨，而逐渐患上了严重的抑郁症。因此，朱某不仅要在家照顾母亲的衣食起居，还要开导母亲。因为母亲情绪不稳定，所以经常会在半夜三更唉声叹气。因此，朱某也经常夜不能寐。晚上睡不好，朱某在课堂中就提不起精神，经常打瞌睡，整个人也显得萎靡不振。
后进生郭某，尽管父母亲都在身边，但是，父亲因一次车祸，失去了双腿，母亲一边打工，一边照顾失去双腿的丈夫，根本就无暇顾及郭某的教育。久而久之，郭某的学习每况愈下，课堂作业书写潦草，家庭作业拖拉，即便是能够勉强完成，也是应付差事，错题满篇。学习态度越来越不端正，学习习惯越来越差，学习成绩直线滑坡。
鉴于这些后进生的现实状况，笔者添加了他们家长的微信。首先，通过微信聊天，笔者让这些后进生家长知道了家庭教育的重要性。事实上，对于家庭教育的重要性，每一位家长也心知肚明，但是，好多学困生家长确确实实是没有时间监管。对此，我也在微信中给这些学困生家长提了许多建议，如，让他们每天抽10分钟左右的时间过问一下孩子的学习情况，与孩子聊一聊家常，拉近与孩子的距离。在聊天过程中，家长要适当地渗透一些思想教育，让孩子从内心深处认识到学习的重要性，并产生学习的源动力等。紧接着，笔者会将这些后进生在学校期间的具体表现反馈给他们的家长，并指导他们的家长采取一些有效的策略，配合学校做好相关工作。
在教师与家长的共同努力下，后进生的学习态度、学习习惯明显变好了，自主学习能力也明显变强了，自主学习效果也明显提升了。与此同时，后进生的思维能力也会得到逐步发展。
二、后进生转化之增长点——标本兼治，促逐步转化
找准了后进生产生的原因之后，接下来，教师就要对症下药，标本兼治，以此促进后进生逐步转化。而这，也正就是初中教育过程中，教师转化后进生的增长点。
尽管都是家庭原因造就的后进生，但是，却也有着本质的不同。有些后进生是因为家长无心顾及孩子的教育而造成的，有些后进生是因为家长无暇顾及孩子的教育而造成的，有些后进生是因为家长教育的方法不当而造成的等。因此，初中教师要结合不同后进生的不同形成原因，采取一些个性化的、行之有效的策略实施后进生转化工作。
比如说，对于前面提到的李某，笔者首先和他的爷爷奶奶取得了联系，并告诉李某的爷爷奶奶，即便是孩子叛逆、逆反，仍然不能够疏于对孩子的管教。在管教孩子的过程中，不能够一味地批评与指责，要多与孩子谈心，不仅要做孩子的监护人，还要做孩子的朋友。听到笔者的这番话，李某的爷爷奶奶也一致认为平时只负责孩子吃饱穿暖，很少和孩子沟通交流。紧接着，笔者又与李某的爸爸取得了联系，并劝说李某的爸爸，即便是工作再忙、再辛苦，也要抽时间多给孩子打电话，多了解孩子的思想动态，让孩子感受到浓浓的父爱。在一开始，李某的爸爸只是一味地向筆者倾诉各种苦衷，对此，我并没有感到丝毫烦感，而是聚精会神地聆听，并对他的生活困惑给予了一些合理的建议。如此以来，笔者也拉近了与李某爸爸之间的距离，言归正传，告诉李某的爸爸，一定要重视李某的教育。孩子是一个家庭的未来。如果李某将来能够考上大学，有一份称心如意的工作，现在所有的辛苦都值得。
不仅如此，笔者还告诉李某的爸爸，如果李某有什么心事的时候，作为父亲 ，一定要耐心细致地开导，切不可对孩子的心事不闻不问、不管不顾。另外，如果在教育孩子的过程中遇到了什么难题，也可以与老师商讨，以期用更为科学合理的方法，化解孩子生长过程中的各种难题，确保孩子的身心健康成长。我还向李某的爸爸推荐了一些关于家庭教育方面的微信公众号，建议李某的爸爸利用碎片时间，给自己充电，提升自身的家庭教育水平，以便用更为科学、更为有效的方法做好李某的教育工作。
归因于教师能够在深刻剖析后进生形成原因的前提下，对症下药，采取一些个性化、高效化的策略标本兼治做好后进生转化工作，所以初中教育过程中的后进生转化工作就会做得有声有色、卓有成效。
三、后进生转化之保持点——时刻关注，防重蹈覆辙
做好后进生转化工作不仅在于逐渐转化，还在于长期坚持。之所以如此，是因为后进生转化工作并不是一个一蹴而就的过程，而是一段经年累月的历程。当后进生转化工作遭遇瓶颈的时候，教师绝对不能够放弃努力，而是要另辟蹊径，或迎难而上，突破后进生转化工作的瓶颈;同样，当后进生转化工作顺水顺舟的时候，教师绝对不能够放松警惕，而是要一如既往、矢志不渝地做好后进生转化工作，促使后进生转化工作再上新台阶。而这些，正就是初中教师做好后进生转化工作的保持点。
说到底，就是初中教师必须要时刻关注每一位后进生的思想动态、学习状况，及时采取一些有效的策略有序做好后进生转化工作，以防止后进生转化工作前功尽弃，以防止后进生重蹈覆辙。
比如说，教师在费尽周折使得后进生的书写有了明显的改观之后，切不可放松警惕，而是要常抓不懈。要进一步提升对后进生的书写要求，不仅要让后进生认真书写课堂作业，还要让后进生认真书写家庭作业;不仅要实时评价后进生在书写方面的具体表现，还要鼓励与引导学生之间互相评价。当后进生的书写再上层楼时，教师一定不要吝啬自己的褒奖;而当后进生的书写出现滑坡时，教师也不可一味地姑息，要进行适度的批评与惩戒等。如此以来，在褒奖与批评的共同作用下，后进生就会品尝到进步的“甜头”与退步的“苦果”。久而久之，后进生就会自觉主动地努力上进，积极主动地摒弃一些不良的书写习惯，认真书写、规范书写、美观书写自然也就会成为一种习惯。
还比如说，对于一些上课注意力不集中的后进生，教师更要时刻关注。教师在课堂中关注后进生的方法很多，如，目光交流、不时提问、时常鼓励等都是教师在课堂中关注后进生的一些有效方法。对于一些注意力不集中的后进生，教师要用严厉的目光直视;对于一些听课仔细认真的后进生，教师要用鼓励赞誉的目光注视。此外，教师在备课环节，也要专门设计一些后进生转化活动，据此让后进生在异彩纷呈的课堂教学活动中提升自我。
如此以来，教师就能够时时处处将后进生抓在手上，后进生就会从以前“被遗忘的角落”走到教育教学工作这方“耀眼的大舞台”上，成为关注的焦点，教学的重点，进而显著提升后进生转化工作的实效性。
总而言之，全力做好后进生转化工作是新时代教师主动担当“让每个孩子享有公平而有质量的教育”新使命的一种具体表现。初中教师以分析教育教学过程中后进生的真实形成原因为切入点，以标本兼治促进后进生转化为增长点，以时刻关注防止后进生重蹈覆辙为保持点，就可以做实、做细、做精、做好后进生转化工作。而做好了后进生转化工作，也就能够整体提升初中教育教学工作的质量，全面发展初中学生的核心素养。
参考文献：
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传说古希腊有一个雕塑家叫皮格马利翁，有一次他雕刻少女塑像。在雕塑过程中，他对这尊塑像产生了深深的爱情，诚之所至，金石为开。他的真诚愿望终于感动了爱神，塑像变成了真人。这个故事告诉我们：真诚热烈的期望必然会产生良好的效果。在我们的工作实践中，我深深地体会到：期望是一种教育力量，如果教师能对学生寄予真诚的期望，那么，对学生在接受教育教学中的进步必有裨益。教师的期待有对全体学生的普遍期待和对部分特殊学生——后进生的特殊期待，在这里我要说的就是特殊期待。教师对学生真诚的期待，表现为教师对学生有真诚的态度，对学生有真诚的关爱，给学生创造建立信心的机会，信任他们。
学生如果经常得到老师的爱，他就会懂得爱师、爱班、爱校，并逐渐形成与人为善，团结互助的优良品质。在转化后进生时，教师一定要有一颗爱心，用爱去感动他们。学生渴望教师的爱，就象禾苗需教育界认为:没有爱就没有教育。教师对学生的关爱，本身就是对学生的期望和要求。要雨露阳光一样，学生只有感受到教师的善良和真诚的爱心，才乐于听从老师的教诲，并朝着教师的期望目标发展。平时，我主动找后进生谈心，了解他们的需要，关心他们的学习和生活，帮助他们解决一些实际困难。一次，纪律差的调皮大王纪林在英语课上伏桌子，英语老师叫他站起来，他不站，这一下惹怒了英语老师，为了维护自己的尊严，英语老师用不上课来惩罚全班同学。事后我把纪林请到我的办公室，我先不批评他，而是关心地问他是否不舒服，得知他正发高烧、且身上没有钱、心情不好、所以顶撞老师这个情况后，马上拿出钱亲自带他去医院看病，医生说他烧得不轻，要用冰降温还要输液，当我们回到学校时饭堂早已关门。为了不让他挨饿，我亲自为他做了饭菜，后来他主动地向英语老师道谦。除此以外，我还经常了解他的学习情况，教他如何做笔记、如何听课、如何复习等。在我的关心帮助下，纪林的违纪行为大大减少了，学习成绩也由入学时的倒数第一提高到中等水平，初二上学期还光荣加入共青团。我父亲说：“在小学的时候，他是个人人讨厌的坏孩子，老师除了告状还是告状，班上的同学都不跟他玩，可是今天的情况真是令人感到意外。”事实证明，只要教师用一颗真诚的心去呵护后进生，爱护他们，用宽容的心态去善待他们的过错，那么，他们就会接纳教师，听从教诲，教师的期望和要求就会变成现实。
们的心理偏差，满足其心理需求，帮助他们走上正确的学习轨道。纪律上的后进生大致也可以分为两大类：一种是长期以来形成的坏习惯，另一种是想借违纪来引起老师对他的注意。对于第二种情况，我们可以给他们创造条件，让他们通过正当的途径来表现自己，以满足他们的表现欲，这样有助于他们正确认识自己，树立自信心。小廖同学纪律散漫，课间经常在教室里蹦来跳去，同学们都很讨厌他。在去年的校运会上，他自荐参加跳高项目，我去征求体育老师及班上同学的意见，大家一致反对，我左思右想还是决定让他参加。为此同学们对我颇有微词。在跳高比赛中，他拿了个倒数第一。大家讽刺他，埋怨我。在班会课上我表扬了小廖，说他有集体荣誉感，能积极参与为班级争光，而且在整个比赛过程中，他都很认真、很卖劲，这是值得全班同学学习的。小廖在体育比赛中的拼搏精神如果能用在学习上，他肯定不差，我敢保证。不过，如果他能对自己严格一点，不违反纪律，明天的小廖一定会令大家刮目相看。事实果真如此，后来小廖成了班上的体育骨干，还成为学校体训队的一名队员。是的，如果教师能给后进生一些“露脸”的机会，让他们的自尊得到实现，表现欲得到满足，他们便会使自己的行为向教师期待的`方向发展，学习、纪律方面必然会有好的变化。
教育学理论认为：相信是教育的前提和基础，也是教育的基本技巧和手法。教师对学生发展的可能性期望，就是建立在对学生信任的基础上的。信任学生是转化后进生的态度和方法之一。我们要相信学生，相信他们有内在潜力，改下缺点，认识错误愿望和决心，有积极向上的心理需求。只有相信学生，我们才会多给学生时间和机会，学生获得老师的信任，才会积极配合老师，愿望去学好，去改正缺点和错误，那么，教师的期望目标就有可能实现。20xx年秋开学的第三天，来了几个初二年级男的插班生，“从发型衣着来看，就知道他们不是好东西！”老师们这么说，教导处把他们编在人数少的206班和210班，那两个班主任知道后公开表示：我们不想要那几个‘垃圾’，那场面十分尴尬。我想，他们也是学生，为什么不给他们一个机会呢？于是我便说：“编入我的205班吧！”我把他们带到教室，让同学们用最热烈的掌声欢迎他们，并且当着全班同学，我说：“我们205班这个大家庭又增加了三位新成员，他们都是我们的兄弟，我们要互相关心、互相帮助，大家共同为我们这个班增添光彩。”课后，我又把他们找到办公室，表明自己的态度：“过去的永远都过去了，一切要从现在开始，我要看到的是今天和明天的你们，全新的你们。”正是由于我对他们的信任，令他们很感动。后来他们的表现出乎很多老师的意料：有两人不但纪律好转，学习有进步，而且还是体育骨干呢。在一次谈话中，他们坦露了自己的心扉：“老师，是您对我们的宽容和信任，让我们觉得一定要为自己争口气，不让自己丢脸，更不让老师和全班同学丢脸。”信任，使学生在教师的期待中变化。
后进生也是学生，也是受教育者，是祖国的未来，培养他们，教育他们，让他们在公开公平的教育中学会做人，学会学习，从而成为祖国的栋梁，这是教师的职责，愿他们茁状成长。
班主任转化后进生的策略篇四
内容提要：本文从以下四方面论述如何转化后进生
1、要严中有爱。
2、要抑中带扬。
3、要善于挖掘闪光点。
4、要善于捕捉最佳的教育时机。
关键词：严中有爱，爱是教育的基础，表扬为主，批评为辅，抑中带扬，挖掘闪光点，捕捉最佳的教育时机，教育的效果。
“教不严，师之惰”。老师对学生要求严格自古就有名训，但是有些老师，在教育学生时，只是片面奉行“严师出高徒”，对后进生只是一味地强调严格要求，不去主动接近他们，了解他们在生活上、学习上的困难，不与他们推心置腹地谈心，把握他们的思想动向，不做后进生的知心朋友。结果师生之间的距离越严越远，甚至出现学生顶撞老师的现象。
我认为为师之严必须严中有爱，若只严不爱，严就变成了压，其最终结果是后进生无法理解老师的良苦用心，总认为老师在有意跟他过不去，从而产生逆反情绪。爱并不是严的对立面，对学生爱并不是对学生放纵。后进生更需要老师在严格要求的同时倾注一片爱心，没有爱就没有教育，爱是教育的基础。我们作为老师必须掏出一颗真心去与学生沟通，做后进生的知心朋友，了解他们的思想动态，用热心关怀的态度，亲切温和的语气，去创造尊重理解的氛围。让他们感觉到大家不是在讨厌他、排斥他，而是在关心他，爱护他。有了这种真诚的爱，老师才能赢得他们的信赖，使他们乐于接受教育，从而受到良好的教育效果。
后进生一般学习成绩差，思想素质差，纪律观念不强。他们常常感到前途没有希望，抱着破罐子破摔的想法，无心向学，不思上进。有的经常聚众捣乱，损毁公物，嘲讽、打击优秀生……对后进生的.这些思想行为，有的老师认为批评鞭策见效快，总是喜欢将他们作为反面材料对学生进行教育，点名批评，指责教训，对他们的表扬和鼓励却非常吝啬。于是他们产生自卑感，总觉得自尊心受到严重挫伤，心境复杂，情绪低落，甚至自暴自弃，自信心全无。后进生的缺点往往掩盖了他们的优点，所以，我们作为班主任老师要以表扬为主，批评为辅，抑中带扬。对他们应谆谆教导，指出其缺点和错误，因势利导，多肯定，少否定，多鼓励，少指责。平时，哪怕他们只有一点微小的进步，老师都要及时表扬，使他们感知到老师的关注和期望，从而增强自信心，鼓起上进的勇气。
例如，我班的邱小明，他学习基础很差，作业乱七八糟，又经常迟到、早退，上课打瞌睡，学习漫无目标，对自己的前途毫无信心。但我发现他的体育很好，在班际篮球比赛中表现非常出色，在学校的田径运动会中长跑、跳高都拿第一，并且被学校评为体育积极分子。于是我马上找他谈话，充分肯定了他的能力，鼓励他积极参加体育锻炼，将来报考体校，或者重点中学的体育特长班，同时也指出他平时的缺点。这样，我给他指明了方向，使他不但找回了自主，而且认清了自己的缺点和错误。现在，他已改过自新，不仅体育成绩突飞猛进，而且其它文化科目也有了一定的进步。
老师应该一分为二地看待后进生，他们既有缺点也有优点，只是由于平时他们缺点太多，优点往往被老师所忽视，老师应该相信任何一个后进生都有潜力，都有自己的长处，即闪光点。老师要深入了解，全面分析学生，对他们的性格、兴趣、爱好等情况进行细致的观察和调查，挖掘他们潜在的闪光点。多给他们创造成功的机会和条件，让他们体验成功的喜悦，而且启发他们相信自己的能力，只要发愤图强，努力拼搏，严禁要求自己，就一定能取得进步，取得成功，成为社会的有用之才。
例如，我班的学生小李，学习懒惰，成绩很差，常常在班中捣乱，捉弄女同学。但有一天，他听说市教育部的领导要来我们学校视察，可能会到教室里检查摆设、布置、公物安全等情况，他就主动把我班教室的六个因质量问题早已坏掉的窗扣修好，有三个还换上了新买的窗扣。我知道后，立即在班里公开表扬他，要求大家向他学习。我还抓住他的这个闪光点，常常与他谈心，谈前途，谈理想，互相沟通，逐渐缩短我们之间的距离。让他知道老师、同学对他的关心和期望，使他觉得自己并不是一无所长，只要肯用心做，一定能做出成绩来，一定能得到别人的尊重。现在，小李已改掉了坏习惯，还经常虚心地请教成绩好的同学。据科任老师反映：现在，小李不但上课纪律好，而且作业也清楚多了。
马卡连柯指出“任何教育方法都不是永远绝对有益的，最好的方法在若干情况下也会成为最坏的方法。”这就说明教育方法本身具有二重性，其使用效果取决于时间、地点、条件，取决于运用方法的指导思想和具体实际。因此，做学生的思想教育应善于捕捉最佳的时机，才能收到事半功倍的效果。
例如，面对怒气冲冲的“胆汗质”型的后进生，我绝不会拍案而起，粗暴地训斥，使矛盾更加恶化，我会采取“避其锋芒，以柔制刚，静待时机”的策略。待我工作完毕后，我会若无其事地叫他发放作业本，或者帮助班里做些力所能及的事情。古语云：“一鼓作气，再而衰，三而竭。”在此学生感到意外之余，犹豫间他的怒气已消了大半，等他完成我叫他做的事情时，他的情绪已平静下来了。这时若抓住这个有利的时机，对他进行思想教育往往会取得很好的效果。由此可见，对后进生进行思想教育，要选择最佳的教育时机，需要对时间、地点条件进行综合具体分析，要从教育的实际出发，把握好他们的思想“脉搏”，教育的结果才会水到渠成。
诚然，转化后进生，班主任老师是主要的、必不可少的角色，但家庭教育的密切配合也不能忽视。只有这样，才能使教育效果得以巩固。我相信，只要我们怀着“精诚所至，金石为开”的信念，对那些后进生做到动之以情，晓之以理，循循善诱，持之以恒，就一定能把他们转变成为社会的有用之才。
班主任转化后进生的策略篇五
;摘 要：激励性评价是一种重要的教学手段，影响着对学生的成长发展，尤其是对后进生的成长发展。本文从激励性评价入手，探究其对农村后进生的影响，在日常教学交往过程中适时地介入，融入真情实感，通过激励、肯定、期待的语言或肢体语言等方式对后进生进行激励性的评价，把握好激励性评价的尺度，旨在帮助后进生树立自信心，激发后进生学习的内在动力，促进其身心健康发展。
关键词：激励性评价;农村后进生;策略
在农村的小学中，大多数班级中会出现让老师头痛不已的学生，他们被称之为后进生，主要指在身体上并无无缺陷且智力水平正常，受生理、心理、社会、学校和家庭环境等因素，在学习习惯或学习方法上存在问题，学习成绩明显落后于其他同学，没能达到预期学习目标。后进生的具体表现为：行事乖张、课堂上经常开小差，不做课后作业、不求上进、自我放弃、厌恶学习。那么教师该如何转化后进生，给予后进生支持呢？教育学家第斯多惠曾说：“教学艺术的本质并非传授，而是激励、唤醒与鼓舞。”因此笔者尝试简要分析激励性评价对学生的价值影响，运用激励性评价提出几点转化农村后进生的建议，，以期促进农村后进生的转化与发展。
一、激励性评价对学生的价值影响
激励性评价又称为肯定性评价，具体指充分发挥其内在与外在的激励机制和功能，激发被评者自我完善、自我发展的行为动机，鼓励被评者不断前进的积极性和创造性。教师恰当地运用激励性评价，能够发挥出意想不到的效果。首先采用激励性语言挖掘学生的长处或委婉指出学生的缺点，能够让学生深深感受到自己被赏识的快乐，并且能够增加师生之间的亲和力。其次将激励理论应用于学生评价中，有助于调动学生的积极性，使学生主动融入教学活动中;有助于学生心理健康的发展，树立自信心。
二、运用激励性评价转化农村后进生的策略
（一）注重融入真情实感的评价氛围
教育是人与人之间的活动，唯有用心交流才能使教师与学生之间的关系达到和谐融洽的状态。无论是在正式的课堂教学中还是在平时的交流谈心的过程中，教师都需要营造宽松、民主、平等的氛围，在评价学生时更要注重融入真情实感，让学生直观地感受教师期待的目光、赞许的点头、会心的微笑，充分感受到老师爱的鼓舞。例如：有一位从外校转学来的一位女生，由于她的父母都在外地经商，平时不能照顾她的生活和学习，导致她骄娇二气严重学习成绩又不好，同学们都不愿意接近她。针对这些情况，我尝试与她交流谈心，微笑着对她说：“学校生活怎么样？还适应吗？你觉得我们班的同学怎样样？”之后我用亲切的目光看着她，倾听完她的讲述，接着我又對其说：“学校不仅是学习的场所，还是团结友爱、平等互助的一个大家庭，同学之间没有高低贵贱之分，只有思想好、学习好，才能得到大家的尊重和赞誉，只有搞好团结，才会感到集体的温暖。你觉得呢？”当她表达完自己的想法后，我赞许的点了点头。然后指出她的存在问题和努力方向，勉励她做个好学生。随后在老师和同学的帮助下，她逐渐自觉严格要求自已，勤奋学习，积极参加各项集体活动和劳动。
（二）运用具体丰富的语言和肢体语言开展激励性评价
在学习中每个学生都渴望被肯定，许多老师也会毫不吝啬地表扬学生，使用频率最多的语言是：“你真厉害！你真聪明！”评价的方式较单一。因此教师可以运用具体丰富的语言开展激励性评价，注重挖掘后进生的闪光点，并对其进行具有针对性的引导。另外，也可以采用委婉激励的语言指出学生的缺点。例如：陈同学学习和纪律差，劳动却不差。等轮到他值日时，我特意去班上看了看，微笑着对他说：“哇看看这桌椅摆的整整齐齐，让我们班级看起来很精神，地板也是干干净净的很舒服，一看就知道你很认真地做值日，要是你上课能有这么认真就好了。”接着第二天在全班面前表扬了他，并安排他负责劳动课的管理，发挥他劳动的优点。经过耐心的教育，这位同学变乖了，也改变了纪律差的毛病，学习成绩也明显的进步了。
另外，教师进行激励性评价时还可以适当地运用肢体语言。当学生在表达自己的想法或分享自己的作品时，教师一个崇拜的眼神、一个肯定的点头、一个灿烂的微笑，都能直观地向学生传达尊重和鼓励，更能无声的产生心与心之间的互动。
（三）把握好激励性评价的尺度
在教育教学中，应用激励性评价首先要把握好契机，教师要给每个学生提供展示自己的机会。当发现后进生的长处和优势时，教师要立即在集体面前表扬他;当后进生在面对困难不知所措时，教师也鼓励其大胆尝试，或寻找其他的小伙伴合作完成。其次，要注意把握激励性评价的次数。在教育教学中，面对积极性强的学生，只有当其突破其原有水平时，才给予鼓励，让学生体验到努力后的喜悦。而面对主动性差、积极性不强的后进生，当发现其有一小点进步就要及时给予肯定。例如：陈某和谭某都是学习成绩偏差的学生，课堂上都不积极主动回答老师提出的问题。因此，老师专门为他们量身定做设计一些比较简单的问题让他们回答，鼓励其大胆尝试，答对了及时表扬。让他们体会成功的快乐，诱发对学习的兴趣。
三、结语
在学习中后进生是主导者，教师作为其学习的支持者，需要抓住时机，灵活地介入，运用激励性评价，帮助后进生在学习和班级生活中获得满足和快乐。
参考文献：
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（一）自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生心理，总觉得自己低人一等。
（二）作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
（一）发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。比如在平时的作业训练中，我总是把机会留给后进生，让他们在课堂中找到自信。这样，在不知不觉中他们的积极性得到了很大提高。
（二）用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）教给方法，提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：进行简单的字词训练时，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的.过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮老师打扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
（四）结对帮助,齐抓共管，
充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
（五）持之以恒，巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
班主任转化后进生的策略篇七
马上又面临着期末考试，提高后进生的学习成绩是提高教学质量的“重中之重”，是每个教师绞尽脑汁急需解决的问题。
我认为要想提高后进生的成绩要注意以下几点：
一、增强学生的信心
要提高后进生的成绩教师首先树立起后进生的学习信心，对他们多关心、多爱护。前苏联大教育家苏霍姆林斯基曾经说过，“爱是强大无比的教育者。”爱是教师与学生的桥梁，爱能使孩子克服自卑，获得勇气与力量。所以，要从多方面爱护、照顾后进生。在日常生活中，尽可能给后进生更多地表现自我的机会，尽可能地把后进生能做好的事交给后进生。只要后进生有一点点的进步都要给予充分的肯定和表扬，最终要使后进生从心理发出感叹：我能行。重新树立起学习的信心，鼓起学习的勇气，为提高后进生的学习成绩奠定不可缺少的心理基础。
二、立足课堂，多提问题
很多后进学生的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生底子，获取信息的主要渠道。他们究竟那些方面差，教师必须通过提问做到心中有数。每堂课一定要复习一下上节课的主要内容，重点的习题。通过提问进行复习巩固，克服他们遗忘性大的特点。课堂上也改变以往留几分钟写作业的习惯，把时间用在对他们多提多问，针对他们的疑难问题“对症下药”。多次实践证明，这是一种行之有效的方法，不但极大调动了学习的积极性，而且彻底消除了他们的胆怯心理，使得课堂效果明显提高。
三、作业要有层次
培养后进生养成认真完成作业的习惯，后进生一般作业都不认真，为了帮助他们改掉这坏习惯，让同桌负责监督他们，作业必须独立完成，做好后还必须认真检查，然后送到老师那儿面批，有错误的及时分析原因，及时帮助学生订正弄懂。认真把好考试关，激发后进生的成就感，要有意识的出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己可以学好。对后进生的知识薄弱点进行个别辅导，这样还可以使后进生经过努力，得到高分的机会，让他们有成就感，改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象，从而培养了他们的自信心，自尊心，激励他们，努力向上，从而达到转差的目的。
总之，后进生并非“朽木不可雕”，只要我们坚持用发展变化的眼光看待后进生，细心工作，今天辛勤地付出，就会换来明天的桃李芬芳。
