教师的教学计划和个人规划三篇(模板)

制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编收集整理的工作计划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师的教学计划是哪三个篇一

综观当下教师中的各种疲倦状况，与学校管理制度的滞后不无关系。不少学校的制度建设只顾眼前利益，忽视了长远发展，又缺少持续发展的科学性，教师看不到自己今后的发展方向。比如，教师职称评定，应该是队伍建设的重要抓手，但当下职称成了帮助教师提职加薪的“梯子”，很少从专业成长的角度加以完善。学校只重视职评前的引领，而职评后如何跟进考核，怎样强化聘后管理，这些方面都缺少具体举措。而对教师来说，高级职称到手就万事大吉了。甚至有些学校还明文规定，50岁以上教师可以不参加校本研修，可以不上公开课，可以舍去一切考核……从表面上看，学校的制度体现了对老教师的“人文关怀”，其实，完全把老教师打入了“另册”。制度是把双刃剑，科学的管理制度是助推学校持续发展的“润滑剂”，滞后的管理制度不仅捆绑了教师成长的手脚，更影响了学校的快速发展。因此，各所学校都要及时拆除有碍于学校科学发展的“篱笆墙”。如，我们学校规定，凡年龄在50周岁以上拥有高级职称的老同志，工作量减半，但必须与两个30岁以下的年轻老师结成帮扶对子，每学期指导和听课不少于50节，上10节示范课，在学校组织的教学论坛上做主题发言在两次以上，指导帮扶的年轻老师上两节校级公开课并对上课情况作点评等，这样做既体现了对老同志的人文关怀，又充分发挥了老同志的聪明才智。

在学校管理过程中，校长不仅要知才、识才，还要根据每个教师的个性特长，量身定做供其发展的平台，善于挖掘、培植并放大他们的潜能。比如，老教师管理问题，有些校长觉得很棘手，其实，老教师是学校十分宝贵的精神财富。长期以来，学校和谐发展的累累硕果就是靠他们不懈努力获得的；正是一代代老教师的艰苦卓绝才夯实了学校厚实的文化底蕴。发挥好老教师的余热，需要校长具有高超的管理艺术和智慧。我们在适当减轻老教师工作量的同时，应该“减量不减质”，继续让其传帮带，继续让他们勇挑工作重担，当好参谋和顾问，继续上好公开课、示范课，继续传承老教师的教学风格。同时校长在管理工作中，要大胆地起用新人，搭建好年轻教师成长的平台，让他们的聪明才智和个性得到发挥，当下尤其需要拆除“把关教师”的“篱笆墙”，校长要破除迷信，解放思想，“放手”并放心地让年轻教师任教毕业年级、担任班主任等重要工作，在实践的历练中催生出新一代的优秀青年教师。如，我们学校在给年轻教师压担子上就有硬性要求：每年毕业班的老师中35岁以下的必须占一半，这其中须有1/4的人要在毕业班担任班主任。这样就从制度上为年轻教师的成长搭建了平台。

当下的教师培训虽然抓得紧，但免不了急功近利和浮躁，导致教师文化底蕴浅薄的现状难以改观。引领教师永不停息地读书是滋养教师成长最有效的载体。只有在不断的阅读中，教师的精神才能畅游于古今中外，教师的胸怀才能开阔，教师的境界才能提升，教师的理想才会高远。因此，书本是给教师精神“补钙”的最佳“营养品”。在引领教师读书的过程中，学校必须抛弃功利和浮躁思想，既要有近期计划和远景规划，更要废除“一刀切”“齐步走”等刚性化做法，引导教师“慢慢读”，像蜗牛散步一样，放松心情、放慢脚步、放长眼光，以诚意的态度慢慢品尝读书所带来的变化，引导教师“差异化发展”，做最好的自己。如，我们学校在每学年一开始就公布了本年度的必读书的目录，通过网络开通读书讲坛，每个月从淮阴师院聘请一位专家在学校网站上讲两次课，老师随时可以视听，也可以与专家通过微博进行互动交流；学校的文、理、专业教研组，每学年各搞一次全校性的读书展示活动，将本组的读书特色和亮点展现在全校师生面前，既交流了各组的读书情况，又促进了学校读书活动的开展。

（作者单位：江苏淮安市楚州区职业教育中心楚州区教师进修学校）

教师的教学计划是哪三个篇二

一、指导思想

按照市教育局的安排，我们高三化学组以化学新课程标准为指引，以考试大纲为依据，认真落实学校教学工作计划，全面推行素质教育，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习、合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务，不断增强高考复习的科学性和实效性，加强集体备课，加强对青年教师的指导和培养，全面打赢高三这一仗，高三化学教学计划。

二、教学要求

1、以刚进入高三学生热情高涨为契机帮助学生确立将来的高考目标，积极建设良好的班风、学风。加强化学学习方法的指导，帮助学生掌握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。认真研究教育改革发展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于探索新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质，努力使学生真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。

2、认真研究高考改革发展趋势，深入学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，认真分析学生学习状况，坚持精心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目标，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。

3、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯通。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推进，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误及时分析错误的原因。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有较大幅度的提高。

4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题，注意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合能力的培养，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。

5、有意培养学生解题习惯，注重分析订正。

①做题前认真读题，站在出题者的高度来审题;

②做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、准确无误，原理、结果与题意一气贯通，书写要规范;

③对做错的题，务必认真分析订正。

6、搞好试卷讲评。除年级统考外，本科目还要逐章过关。每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩;查学生审题偏差，查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源;分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾思考消化当天的化学知识。

8、重视作业。要求学生规范，按时完成;要求教师详细批改，改后学生认真更正。

9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让学生满意、让家长放心、让领导宽心。

三、工作措施

1、由于暑假后开学比较晚，对高三复习的影响比较大，时间紧任务重，只能是两节课时复习一节内容，这必然严重影响复习的质量，为此，我们主要从老师自身出发，强化个人素质，提高驾驭课堂的能力，重视集体备课，向课堂四十五分钟要质量，主要采取“预习——精讲——精练——点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复习，并在此基础上，第二轮复习突出抓好几个专题，重点抓好第三轮复习和综合训练，力争高考取得较好的成绩，工作计划《高三化学教学计划》。

2、认真做好教学常规，确保教学有效开展

认真备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置习题，合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改;不定期抽查，发现问题及时解决、及时反馈。精选习题，并要达到一定的预期效果。

对化学有特殊爱好的同学，给予适当的指导。可以利用周末时间进行具体的辅导，并布置较高要求的作业，以促进特长生的发展。

要重视学习方法的指导，对个别有心理障碍的同学要及时进行心理干预，帮助他们克服困难，迎难而上。

3、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在复习后期开放实验室，尽可能的提供实验仪器，以提高学生的实验能力。

4、积极开展教研活动，提高教学业务能力

(1)学习化学课程标准和考试大纲，明确新课程的具体要求，利用集体备课活动时间，认真学习、深入研究教育教学方法。

(2)定时进行备课组内老师之间的交流。每个教学环节、每个教案、学案都在讨论中确定，先形成共案，然后再根据各班和各任课老师的情况形成个案;备课组每周进行一次教研活动，内容包括有关教学进度的安排与调整、疑难问题的.分析讨论研究，高考的最新信息，化学教学的改革与创新等。

(3)积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。多使用启发式教学等好的教学方法，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

(4)组织老师相互听课，增加交流机会，在相互学习的基础上，共同提高教学水平。加强青年教师的培养，使他们尽快的成为教学的骨干力量。

5、继续开展和加强学案教学

学案运用要系列化。自学探究学案——技能训练学案——综合检测学案——复习巩固学案，构成学案系列。让学生全过程参与学习，全面提高学习能力。

当然学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场。

四、教学进度

复习采取三轮四段复习法。年前进行2——3次理科综合测试。

1、第一轮复习：按教材章节进行(20__年9月初～20__年3月底)，夯实基础，章节过关，以高考的基本题型(基本概念、基本理论、基本实验)进行系统的复习，着力培养学生的解题的规范性能力、文字表达能力和语言表达能力;

2、第二轮复习(20__年4月上旬～4月中旬)，以综合能力为主、板块式推进，专题复习、考点精练。将各知识点有效的串接起来，形成有效的知识框架结构;

3、第三轮复习(20__年4月下旬～5月底)即综合训练和模拟练习，知识迁移能力的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺，教师点拨精讲，重在抓学生完成学科内知识体系的构建，计划每周两套题，采取练、评的教学方式;

4、回扣复习(20__年6月1～6日)学生自行整体调节，搜集各方资料和信息。回扣课本，考试心理辅导等。