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作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
成长的节拍教案 成长的节拍中学时代教案篇一
主备人：席奇宏审核：政治组打印签字：课前签字
第一框走进青春
学生分析：
“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。学习重点与难点
【教学重点】
步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化，正视自己青春期的种种变化。
【教学难点】
学会调控心里矛盾，导入： 歌曲《小小少年》
梦之旅--小小少年小小少年很少烦恼 眼望四周阳光照 小小少年很少烦恼 但愿永远这样好 一年一年时间飞跑 小小少年在长高 随着年岁由小变大 他的烦恼增加了
(music)小小少年很少烦恼 无忧无虑乐陶陶 但有一天,**突起 忧虑烦恼都到了 一年一年时间飞跑 小小少年在长高 随着年岁由小变大 他的烦恼增加了 预习导学:
请认真阅读课本，完成预习自测题
1.青春期的身体变化主要表现在哪些方面？
2.如何理解成长过程的不同/
3.如何正确分析青春期的心理矛盾
4.如何解决自己地心理矛盾
做一做：
1.、这首歌能否使你产生共鸣？是什么？
2、你是否也象歌中唱的那样“但有一天，**突起，忧虑烦恼都到了”？
3、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？
4.歌中唱到“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶„„但愿永远这样好”，是
否说明我们遇到的烦心事都是不好的？有哪些切实有效的方法或途径可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”？
说一说：以预习提纲为载体，小组为单位，讨论，明确目标，重难点及易混点
写一写：
写出本站内容的知识体系，进一步明确重难点及易混点
备一备
1、人的一生可以分为几个不同的发展阶段？
2、什么是青春期？和少儿时期相比较，在青春期，我们的身体会发生哪些明显的变化？
3.我们应该以怎样的心态看待青春期的各种生理变化
4.、青少年的心理发展特征有哪些？
5我们应该怎样看待和处理青春期的各种心理矛盾？
练一练：
1.在青春期我们的身体将发生显著的变化，包括（）
《1》身体外形的变化《2》身体内部器官的变化
《3>性机能的成熟《4》心理充满着矛盾
a，《1》《2》《3.》b。《1》，《 2.，》《4.。》
c．《1》《2》《3》《4》d。《2》《3》《4》
2.对处于青春期的不同人来说身体的成长是（）
a．同步的b。具有差异性
c．同一的d。一致的3.扬扬每天晚上都会梦到领班的女孩，他每天都希望能控制自己，但他总是做不到。
请问发生在扬扬身上的这种现象是否正常？他应该怎么办？
人的一生可以分为几个不同的发展阶段，不同的人对人生的发展阶段有不同的划分方法，但是，很多的人都认为，人的一生可以划分为以下几个不同的发展阶段：乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、青春期、成年期、壮年期、老年期。
青春期是人生发展的一个重要阶段，是指我们人类的性器官逐渐发育成熟、出现第二性征的年龄阶段，是我们人类从性不成熟、不能生育的儿童时期转变为性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。通俗地说，也就是我们从儿童少年长成大人的这个过渡期。从年龄上看，一般是指从10岁到19岁这个发展阶段。在青春期，我们的身体将会发生显著的变化，这种变化主要表现在以下三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟
进入青春期以后，我们对自己的身体变化变得更加敏感。在我们的身体迅速发育的同时，还会出现一系列的特殊的生理现象，如脸上或身上长满了痘痘，体味越来越重，体态和声音发生了变化，这些都是很正常的生理现象，我们应该以平静的心态迎接自己的这些生理现象。
我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的长得快一些，有的长得慢一些，有的先横向发展，有的先纵向拉长。即使是同一个人，其不同的身体部位的发育速度和水平也是不一样的。但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。
青少年期作为个体心理迅速走向成熟而尚未完全成熟的一个过渡期，在心理发展方面更是错综复杂的。青少年期的主要心理特征如下：
1）智力逐步发展到高峰期：具有比较敏锐的观察力和很强的记忆力，抽象思维能力迅速发展，但是，容易产生片面性和主观性
2）自我意识迅速发展，“成人感”强烈：自我意识高涨，喜欢按照自己的观点和生活方式，安排自己的学习和处理人际关系，容易产生逆反心理
3）情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，容易走向两个极端：青少年的情感逐渐丰富，富于感染力；情绪高亢激烈，充满激情，但很不稳定，容易冲动。
4）性发育加速，性意识的觉醒和发展
青春期的青少年心里充满了各种矛盾。这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。这些内心矛盾有时让我们感到苦闷，但正是他们构成了我们向前发展的动力。当然，如果处理不好，将会阻碍我们的发展。因此，我们要学会调控内心的各种矛盾，保持心理健康，顺利度过青春期。
当我们感到很难解决内心的各种矛盾的时候，我们可以向老师、向家长、向亲友、向社会寻求帮助，我们也可以学会当自己的心理医生，努力调控好自己内心的各
种矛盾，保持心理健康，顺利度过青春期。
高手支招&心理咨询
★在变声期，正在迅速发育的声带，都会有轻度的炎性水肿，如有外界不良刺激容易造成声带的永久性损伤。因此在变声期要注意保护嗓子，即注意唱歌和阅读卫生，不要大声高声喊叫或长时间唱歌、“吊嗓子”，不吃过酸、辛辣刺激性较大的食物；不要吸烟、喝酒；要多饮白开水、淡茶水或泡（煎）菊花茶、胖大海水。★避免情绪紧张，要认识到青春痘是可以自愈的一种暂时性生理现象。平时应当经常用温肥皂水洗脸，避免刺激性饮食及多脂多糖事物，不要用手去挤压。目前有明确疗效的药物有：（1）四环素：0.5～1.0克，口服，数日后减至0.25～0.5克/日，连服2个月为一个疗程。（2）硫酸锌片：0.2克每天3次，连服2个月。（3）维生素b6：30毫克，每日三次，口服，连服2个月。
★关于身高，后天影响最大的是体育锻炼。尤其是各种各样的动力性练习，如纵跳、悬垂、跳远、游泳等。精神因素对长高也有很重要的影响。心理的激奋状态能通过内分泌系统对身高发生积极影响。体育锻炼后注意休息，保证充足的睡眠；饮食多样化，多吃富含维生素和矿物质的食品，对长个关系极大。
★青春期是学习的黄金时期，智力发展的高峰期，是创造力发展的最佳时期。青少年最少保守思想，最易接受新思想、新事物，有强烈的好奇心和进取心，勇于探索和实践。我们要把学习
看成是一种乐趣而不是负担，合理安排时间，学会用科学的方法快乐地学习。
“自古英雄出少年”，青春年少确立的志向，打下的基础，直接影响到我们的一生。所以一个人要树立远大的理想，并把个人的追求与祖国人民的需要结合起来，对理想不懈地追求，才能走向成功。就像我们的航天英雄、体坛明星们一样心系着祖国，为使祖国进入世界领先地位而努力拼搏，这样的青春才有意义，才会闪耀出美丽的光芒！
成长的节拍教案 成长的节拍中学时代教案篇二
六年级道德与法制备课
第 课时
课题：感受青春的节拍 教学目标
情感态度价值观：以积极的心态去接纳青春期的心理变化，促进心理与生理协调发展。能力：感受自己的青春期生理变化和心理变化，促进心理与生理协调发展。
知识：了解青少年的青春期生理变化和心理变化；知道青春期基本的心理卫生常识
教学重点：我们悄悄长大 教学难点：长大的感觉
预习学案
【学习目标】
情感态度价值观：以积极的心态去接纳青春期的心理变化，促进心理与生理协调发展。能力：感受自己的青春期生理变化和心理变化，促进心理与生理协调发展。
知识：了解青少年的青春期生理变化和心理变化；知道青春期基本的心理卫生常识。【思辩环节】自主预习探索新知
任务一：通过阅读教材p41-42‚我们悄悄长大中的正文和材料，思考回答： 1.根据p41‚观察思考‛想一想：从哪些方面看出‚我‛长大了
___________________________________________________________________。
进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？_________________________________。面对这些变化自己有怎样的反应？_______________________________。
④仔细观察p41‚青春期‘生长高峰’图‛，阅读p41相关链接，归纳：青春期是人一生中身体发育的_______时期。青春期身体的变化主要表现在三个方面：
________________________________________________③___________________。任务二：阅读教材p42--44‚长大的感觉‛四段正文和材料，思考回答：
1.进入青春期后，你的心理变化有哪些？___________________________________。2.阅读教材p43-44段正文，总结概括：（1）青春期会产生的心理矛盾和烦恼有哪些？ __________________________________。___________________________________。______________________________________________________________。（2）我们应怎样正确认识这些青春期的心理矛盾和烦恼？
_____________________________________________________________。______________________________________________________________。【预习诊断】
1、青春是多彩的，又是矛盾的。下列不属于青春期矛盾主要表现的是（）
①渴望独立与现实依赖的矛盾 ②心理闭锁与求得理解的矛盾③性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾 ④身体外形急剧变化与体内机能迅速健全的矛盾 a.①②③ b.①③ c.①②③④ d.④
2、进入中学时代青春期就开始了。青春期到来最明显的标志是（）
a.身体长高了 b.开始有各种烦恼 c.身体的发育 d.开始认识自己的性别‚差异‛ 3.进入青春期以后，我们的生理、心理都发生了一定的变化，下列属于心理变化的是（）①成人感增强 ②身体外形急剧变化 ③不良情绪容易出现 ④产生了与同龄人和父母平等交往的需要 ⑤性机能发育成熟
六年级道德与法制备课
①②③ b.①③④ c.③④⑤ d.②④⑤
教学过程
【环节一】创设情境，导入新课
【环节二】质疑互辩
活动一：根据自学任务内容，一对一相互提问 师傅提问学友，重点提问基础知识，解决基本问题，会基本应用，学友不能解决的问题师傅讲解。
活动二：四人一组。小组质疑互辩，解决自学中存在的问题，不能解决的问题组长书写问题清单，准备全班展示。
【环节三】：精讲点拨
【环节五】跟踪训练 综训 p24 1--5 【环节六】总结反思，形成体系
通过这节课，我学到了 :
今后我打算:
六年级道德与法制备课
【环节七】当堂检测
1、青春是多彩的，又是矛盾的。下列不属于青春期矛盾主要表现的是（）①渴望独立与现实依赖的矛盾 ②心理闭锁与求得理解的矛盾
③性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾④身体外形急剧变化与体内机能迅速健全的矛盾a.①②③ b.①③ c.①②③④ d.④
2、进入中学时代青春期就开始了。青春期到来最明显的标志是（）
a.身体长高了 b.开始有各种烦恼 c.身体的发育 d.开始认识自己的性别‚差异‛ 3.进入青春期以后，我们的生理、心理都发生了一定的变化，下列属于心理变化的是
①成人感增强 ②身体外形急剧变化 ③不良情绪容易出现 ④产生了与同龄人和父母平等交往的需要 ⑤性机能发育成熟
a ①②③ b.①③④ c.③④⑤ d.②④⑤（）
4、下列属于青春期正常心理现象的是（）①逆反心理 ②追逐流行风心理 ③偶像崇拜心理 ④保护隐私心理a.①②③④ b.②③④ c.①②③ d.①②④
5、刚升入初中玛丽因与其他同学不熟悉，他把自己完全封闭起来，性格也变得越来越古怪。为了改变这一现状，玛丽应该（）
①认识到闭锁心理的危害 ②继续封闭自己 ③与其他同学积极交往 ④向老师或家长求助a.①②③ b.①③④ c.③④ d.②③ 材料分析：
2016年5月的一项调查表明，处于青春期的青少年在生理和心理方面问题日益突出，越来越多的孩子出现性早熟，网络成瘾、厌学抑郁症等问题，甚至有的孩子小小年纪就得了‚成人病‛，令家长担忧。专家指出，目前青春期疾病的发病率呈增高趋势，学生家长和老师一定要注意青少年的生理和心理健康。（1）青春期少年生理和变化的主要表现是什么？
（2）我们应如何正确认识这些变化？
成长的节拍教案 成长的节拍中学时代教案篇三
第四课 欢快的青春节拍
第一框 走进青春
【教学目标】
知识目标：了解青春期的特点、青春期身体变化的表现及特点、青春期的心理变化的表现、如何处理青春期的心理矛盾。
能力目标：通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力。
情感目标：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。
【教学重点】
步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化；让学生体验青春期的心理特征。
【教学难点】
开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化；让学生能正视自身存在心理卫生问题，通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
【教学方法】
事例分析法、讲解法、谈话法、讨论法 【教学过程】
本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
[导入]（附上每个季节有代表性的图片）春天，空气中漂浮着花儿的味道； 夏天，整个世界都是知了的欢叫； 秋天，金色诉说着果实的骄傲；
冬天，就剩下麻雀，在雪地里来回地跳。
四季不停地周而复始，每个季节都有自己独特的信息。那么，我们长大了，青春，又是什么样的信息呢？这是我们今天要学习的内容，走进青春！
[青春悄悄来] 首先，我们交换的欣赏各自准备的相片，并注意一下他（她）的变化。比一比：小时候的我们与现在的我们有什么不同？？？ 想一想：男生想男生的身体变化，女生就想女生的 学生回答，教师总结
男孩：喉结突出、长出胡须、肩宽、骨盆窄 女孩：声调高尖、脂肪增多、肩窄、骨盆放宽 想一想：这一些变化说明什么呢？？？ 学生回答，教师总结：我们长大了。
好的，既然你们长大了，我就来考考你们对青春期知识的把握，先给一分钟你们看一下课本p35页的内容然后进行知识抢答比赛
1、个体从出生到长大成人，有两个高峰期，分别什么时候？（课本35页的相关链接：乳儿期、青春期）
2、中学生肺活量增大属于什么方面的变化？（这是身体内部器官的完善）青春期的身体变化有三个方面：
身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟 由这些变化带来的烦恼有哪些？
（1）想一想：长青春痘，体味明显了，长得太慢，长胡须等。（2）课本p35 引出36页相关链接（3）发育速度不一样
联系教师亲身经历总结：p36是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。
[成长不烦恼] 1．课本p37心理自画像
例：军训想家（新生独立要求与旧有的依赖性之间的矛盾）同班同学因小事打架问题（情感丰富但易冲动、失控）
2．我们心理上存在不少矛盾需要化解，也许就像蚕和蝶的蜕变一样，要付出成长的代价。
3．课本p37的相关链接
4．矛盾既可是动力也可是阻力，我们通过哪些方法可调控内心心理矛盾？
学生发言，教师总结：
1)向外求助：教师、朋友、家长等 2)自助
正确认识自己（发挥优势，不自满，不拒绝批评，不轻看自己）转移法（听音乐去打球）合理宣泄法（聊天写日记）
若有时间进行心理咨询门诊活动：（每人将自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来，塞进事先准备好的箱子里，不记名，抽取部分，请学生当咨询员为同学排忧解难）
结论：成长不烦恼！【新课小结】 通过这节课，同学们学到了什么，或者说，本节课你最受启发的是什么地方。（用一两句话来概括）
保持心理健康有助于我们身心的协调发展，顺利度过青春期。愿同学们能做到自尊，自重，自爱，自强，因为你们说，自己长大了。愿你们能真正长大，珍惜青春年华，在属于自己的蓝天里展翅翱翔！
【课后作业】
写一写属于你的青春箴言。
第二框 感悟青春
【教学目标】
1.知识目标:帮助学生在青春期的一些观念和行为误区有所认识。2.能力目标:培养学生的思辨能力,提高学生思维的深度，帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。
3.情感态度价值观:正确认识并学会用恰当的方式与父母、与异性同学之间的情感、交往；引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。
【教学重点】
“青春畅想”，即多角度去思考、解读青春的意义。【教学难点】
“青春误读”，即要澄清青春期的一些观念和行为误区。【教学方法】
事例分析法、讲解法、谈话法、讨论法 【教学过程】
（一）导入新课
1、结合第四课标题“欢快的青春节拍”引出青春是世界上最美好、最珍贵的，为后面感悟青春的内涵做铺垫；
2、结合上节课讲到的进入青春期后生理上和心理上生产的变化，导出“青春误读”，即青春期产生的一些观念和行为误区。
（二）讲授新课
第一部分：“青春误读”，该环节有相对应的三个误区、三个核心问题、三个消除误区的关键做法。
设疑引思：师：
1、拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被人取笑，你会有什么感受？
2、在装扮上标新立异就是有个性？故作姿态以显示人格独立？
3、对男女同学交往过于敏感，在背后指指点点、说三道四，对不对？
生：不合适，难过，自卑„„„；不尊重、不道德、„„„，应该相互尊重„„„；不对，„„„；
点拨导思：师：上述三个问题的核心在哪里？启发引导，尽可能让学生理出核心问题一：要彼此尊重；核心问题二：要正确看待自己的成长以及与父母之间的关系；核心问题三：正确认识并珍惜男女同学之间的友谊。
质疑托思：师：与同学、与父母等应如何相处（具体做法）？为什么？ 分析小结：
1、要在尊重与关爱中体会青春成长的美好，„„„。
2、真正的独立是逐渐摆脱依赖,勇于为自己的行为负责；追求个性并不一定要在装扮上标新立异,有个性也不是故作姿态的外在表现，真正的个性在于从内心深处散发的魅力，„„„。
3、进入青春期，随着性别意识的增强，出现男女同学交往的不正常反应，如果不正确对待，将会出现男女沟通的障碍。男女同学正常交往，有益于身心健康发展，可以优势互补，取长补短，营造和谐温馨、合作团结的氛围，„„„。
铺垫过渡：上述提到在尊重与关爱中体会青春成长的美好，施展美好青春的魅力，现在让我们敞开思路“畅想青春”。
第二部分：“畅想青春”，本环节是要引导学生多角度去思考、解读青春的意义，领会青春的内涵，提升精神境界。
设疑引思：师：
1、看课本p40的两幅图画，你能感受到什么？
2、听故事“每天你都要奔跑”，它能给你什么启示？ 生：美丽、充满生命力、活力、阳光、自由„„„。
点拨导思：师：青春仅仅是有秀丽的容颜、健美的身姿？是否还意味着一种更新更高的精神境界？生：„„„。
质疑托思：（激发学生的想象力、思维力，畅想青春丰富的内涵）青春是„„„，„„„。
设疑引思：青春能否永恒？
点拨导思：决定青春的最重要因素是什么？
分析讲解：人的年龄有四种：实际年龄、生理年龄、心理年龄、社会年龄。【新课小结】
1、归纳：青春期认识和行为上的误区及纠正；美好青春的丰富内涵和深刻意义。
2、让我们奏响青春节拍。
【课后作业】
青春是否意味着快乐？写一篇感想。
第三框 祝福青春
【教学目标】
知识目标：让学生了解拥有青春的幸福，寄语青春。能力目标：通过教学让学生体会青春的幸福，从而珍惜现在的幸福的青春生活。
情感目标：通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的清青春生活更有意义和价值。
【教学重点】
让学生感知青春的绚丽；激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生从内心深处认识到青春可以而且应该“有为”。
【教学难点】
激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生初步具有乐观豁达、主动争取的良好心理品质。
【教学方法】
事例分析法、讲解法、谈话法、讨论法 【教学过程】
一、导入新课：
同学们，通过前边两个框题的学习，我们知道，青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢？这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。
二、青春的幸福（板书）▲活动：品味幸福
完成p.43的填空并说一说：
（1）和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？（教师组织学生讨论，然后进行归纳讲解）
与父母相比较，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。
与儿童期相比较，我们拥有更多的智慧、灵感、激情和力量„„
与老人相比较，我们拥有更多的生机、活力、和朝气，还有美丽的梦想„„（2）你的青春幸福吗？请你说一说你的感受。
因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战； 因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻。
▲总结：在青春期，我们会有很多的苦恼，可能还会一个人悄悄地流泪，甚至怅然若失。但是，我们的青春更多的是梦想，是激情，是智慧，是勇气，是力量。我们的青春是幸福的，因为，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为，我们拥有青春，尽情放飞自己的梦想，并努力拼搏、不断追寻；因为，我们拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
▲音乐：《阳光总在风雨后》
三、寄语青春（板书）
导语：有一位哲学家说，人生是一次没有回程票的旅程。古人也有不少青春寄语：“少壮不努力，老大徒伤悲”，“莫等闲，白了少年头，空悲切”，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，古往今来，多少先人谆谆教诲我们，要珍惜青春，把握住青春的脉搏，积极向上，主动争取。我们周围也有很多人在关心着我们的健康成长，在祝福我们，今天，让我们也用青春写写明天。
▲当我们走进青春大门的时候，充满美好的理想。让我们为班级的伙伴写一句青春的寄语，带卓彼此的祝福，开始青春的远航！
我的寄语是： 他的寄语是： ▲总结：青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水。她充满着对明天的向往和追求；奋斗就是她形影不离的伴侣。我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会愧对自己，愧对生活，愧对我们这个飞旋的时代！
相关资料：许多有成就的人，就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的。著名诗人王勃在19岁时写下了《滕王阁序》；李世民在18岁时任军队的总指挥；马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章——《青年在择业上的考虑》；恩格斯在19岁学会了1o种外语；列宁在18岁时投身俄国的革命等。人的一生是短暂的，但青春期更是非常短暂。希望同学们在青春期立下大志，抓紧时间，努力学习，增强体魄，为一生的发展奠定良好的基础。
▲集体朗读p44的诗。▲教师寄语：青春苦乐多，但青春是美丽的、是幸福的。我们应为青春祝福，但又要珍惜青春，敢于迎接新的挑战，不怕失败，努力拼搏，把拥有的青春创造出属于自己的灿烂。
【新课小结】
我们应该怎样度过自己的青春期？
青春期是学习的黄金时期，智力发展的高峰期，是创造力发展的最佳时期，是人生的奠基时期。青少年最少保守思想，易接受新思想、新事物，有强烈的好奇心和进取心，勇于探索和实践。我们要珍惜宝贵的青春年华，勤奋努力的读书学习，我们应该把学习看成是一种乐趣，一种幸福，而不是负担，合理安排时间，学会用科学的方法快乐地学习。只有这样度过自己的青春，将来我们才能更好的生活、学习、工作，才能更好的为国家、为集体、为人民多作贡献，我们的生命才更有价值和意义。
【课后作业】
1、以“青春之歌”为主题每人编写一份小报。
2、完成作业本(p.21-22)
成长的节拍教案 成长的节拍中学时代教案篇四
《走进青春》
一、教学课题
《欢乐的青春节拍》第一课时《走进青春》
二、教学对象：七年级学生
三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年级（上册）
四、教学目标：
1、情感目标、价值观目标
从容面对青春期生理和心理的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。增强学生的自尊心和自信心，帮助学生逐步树立科学的世界观和价值观。
2、知识目标
青春期的特点；青春期身体变化的表现及特点；青春期的心理变化的表现。
3、能力目标
如何处理青春期的心里矛盾
五、教学重难点
重点：青春期的生理变化和心理变化。
难点：悦纳青春、热爱青春。
六、教学方法：讨论教学法 情感体验教学法
七、教具准备：多媒体
八、课时安排：用1课时授完
九、授课类型：授新课
十、教学过程：
导入新课：欣赏歌曲：《小小少年》
1、为何小小少年从很少烦恼到 “但有一天，**突起，忧虑烦恼都到了”？（青春期的身理和心理都发生显著变化，让我们感到既新奇有困惑）
2、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？（长痘痘、变声、逆反心理、对异性产生兴趣等）
（一）青春悄悄来------生理变化（板书）
1、参考教材p35图片，回答设计的问题。
(1)变化的感受是什么？（身体经历了一系列微妙的变化）(2)分别用一句话描述照片中不同年龄段的自己。
(3)变化意味着什么？（意味着我们正在成长，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始了人生最美丽的春天）
总结：不经意间，我们的身体经历着一系列微妙的变化。这意味着我们逐渐长大，开始从儿童向成年过度，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。
2、参考教材p36青春期“生长高峰”图
思考:(1)人在一生中要经历过哪些生长发育阶段？(乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、青春期、成年期、壮年期、老年期)(2)青春期是指哪个年龄阶段呢？(青春期一般指10-19岁，是人生发展的一个重要阶段，是由性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。)(3)青春期的身体变化主要表现在哪三个方面？(青春期的身体变化主要表现在三个方面:身体外型的变化:身高,体重等;身体内部器官的完善:心脏,肺脏,脑;性机能的成熟。)
3、参考教材p36图片
我们应当如何看待青春期的生理现象呢？（学生齐读教材p36第一段，得出结论：这些都是正常的生理现象。）
ppt展示图片（怎么我还不长胡子啊？„）
也有同学对自身的发育产生困惑，你有这些困惑吗？对此，我们应持什么态度？（我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的快，有的慢，有的先横向发展，有的先纵向发展；但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。）
（二）成长不烦恼------生理变化（板书）
分 析：
1、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗？（提示：心理变化）
课堂活动设计：参考教材p37“看看我们的心理自画像”，说一说自己有无出现类似现象，举例说明，自己是如何处理的，也请其他同学出主意，帮帮忙。
教师总结指出：这些矛盾是正常的，处理好了就成了我们发展的动力，反之则成为我们发展的阻力。
青春期心理变化特点：（1）、智力逐步发展到高峰期（2）、自我意识迅速发展，“成人感强烈”（3）、情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性（4）、性意识加速，性意识萌动）
2、解决心理矛盾的好方法
----思考：如果我们不能处理好青春期的心理矛盾会怎么样？
课堂讨论：在你出现心理矛盾的时候，你是如何解决矛盾的？（学生互相交流，1、转移注意力，如：听音乐、打打球等，2、做自己的心理医生：如记日记
3、在适当场合宣泄，如：放声歌唱、去踏青等
4、向他人倾诉，寻求帮助）
名言警句补充：心病还须心药医，解铃还须系玲人。/世界上最好的医生是自己。
教师总结：保持心理健康有助于我们身心的协调发展，顺利度过青春期。愿同学们能做到自尊，自重，自爱，自强，因为你们说，自己长大了。愿你们能真正长大，珍惜青春年华，在属于自己的蓝天里展翅翱翔！
十一、布置作业：完成基础训练习题
《感悟青春》
一、教学课题
《欢乐的青春节拍》第二课时《感悟青春》
二、教学对象：七年级学生
三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年级（上册）
四、教学目标：
1、情感目标、价值观目标
（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。
（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。
2、知识目标
（1）认识青春期在思想和行为上的误区。
（2）理解真正独立的意义。
3、能力目标
感悟青春，提升精神境界。
五、教学重难点
重点： 青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。
难点： 青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。
六、教学方法：讨论法 情感体验教学法 启发式教学
七、教具准备：多媒体
八、课时安排：用1课时授完
九、授课类型：授新课
十、教学过程
导入新课：
(1)同学们，上一节课“走进青春”我们学习了哪些内容？你有何感受呢？（教师带领同学一起回顾相关知识点）(2)对，我们感到长大了，与以前不一样了，那我们应如何来对待这些变化呢？如何来理解青春的内涵呢？今天这节课就让我们来感悟青春！首先让我们进入第一板块青春误读。
（一）青春误读
1、取笑同学的问题-------教材p39对话
说一说：
(1)该不该谈论青春期的生理变化?(2)拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?为什么? 走出误区：(1)对于青春，我们充满了好奇，需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。因此，彼此尊重是我们应遵循的基本准则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。
(2)拿别人的生理发育特点开玩笑是不对的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。
2、张扬个性与追求独立的问题
那我们还有哪些青春误读呢？看教材p40对话并思考书上的几个小问题。
问题一：小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？ 问题二：小刚对妈妈说：“你知道什么！”这反映了他的一种什么心态？
问题三：小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的？
走出误区：什么是真正的独立？(个性)真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于对自己的行为负责。能准确的明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉抵制社会上的种种不良诱惑。
3、男女生交往问题 教材p40小菲的日记
问题一：小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？ 问题二：你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由。
走出误区：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展，两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。
现在男孩女孩各占半边天，男女生各有优缺点，下面我们就来男孩女孩对对碰，请男生说说女生的优点，女生说说男生的优点，再各自谈谈自身的缺点。通过交流，我们更明确了作为男女生各自的优势与不足，那我们应该怎样做呢？
女生的优势：心细、温柔、善良、观察能力强、善于记忆、注意力集中、体贴等
女生的不足：胆小、优柔寡断
男生的优势：体能、勇敢、大胆、坚强、独立、责任感强、有毅力等 男生的不足：粗心大意
总结：男女同学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间等。
（二）青春畅想
1、联想青春
教材p41有这样一些词你会把青春与哪些词相连呢？为什么会这样联系呢？你还能想到与青春相关的词有哪些？
当我们提及青春的时候，会浮想联翩。它是否仅仅意味着活泼的笑脸、蓬勃的朝气、健美的身姿？它是否更意味着一种新的精神世界？
2、续写青春
教材p41组织学生阅读材料并让学生续写
刚才的续写，充分展示了同学们的才华，让老师也深深地感受到青春真好，青春的想象
力和创造力是无穷的，3、青春是什么
教材p42 决定青春的最重要的因素是什么？
青春和年迈不在于年龄的大小，而在与心境。年岁可以使人的容颜变得苍老，但我们的梦想不能苍老。如果我们拥有信心，拥有爱与美丽的梦想，我们将永远年轻。
青春是什么？（1）青春意味着活泼的笑脸、蓬勃的朝气、健美的身姿，更意味着一种新的精神世界。（2）青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动着的一种全新的感觉。（3）青春是活力的象征，蕴含着智慧、勇敢和意志。
十一、布置作业
完成基础训练
《祝福青春》
一、教学课题
《欢乐的青春节拍》第三课时《祝福青春》
二、教学对象：七年级学生
三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年级（上册）
四、教学目标：
1、情感目标、价值观目标
引导学生体验青春的幸福和美好，激发珍惜热爱青春之情，培养学生积极乐观的心态，满怀信心的迎接青春的到来。
2、知识目标
进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的美好之处，知道美好的青春要靠我们去寻找去创造。
3、能力目标
培养和提高学生分析比较能力，发现问题以及交流合作、表达感受的能力，逐步提高生活适应能力。
五、教学重难点
重点： 青春的幸福
难点： 寄语青春
六、教学方法：讨论法 情感体验教学法 启发式教学
七、教具准备：多媒体
八、课时安排：用1课时授完
九、授课类型：授新课
十、教学过程
导入新课:播放《青春舞曲》，渲染气氛，让学生在这优美的旋律中感受青春是美丽、是快乐、是幸福的，为“青春的幸福是什么？”作铺垫。同时也调动学生参与课堂活动的积极性、趣味性。
（一）青春的幸福------板书
教材p43 和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？（学生讨论）
总结：我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
我们在座的同学拥有青春的美丽，拥有这份美丽是不是很幸福？现在回想我觉得青春年少是我一生中最幸福的时光，我想问问你们，你们幸福吗？如果你要幸福你就拍拍手！（教师唱）师：有没拍手的同学，说明你觉得青春不幸福，请你说说为什么？
总结：为什么青春是幸福的？(1)在青春期我们会有很多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然若失。但青春更多的是梦想，是激情，是幸福；(2)因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；(3)因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻；(4)因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。
（二）寄语青春------板书
学生、老师互写寄语教材p43(学生活动，在书上或本子上写青春寄语，教师巡视、指导或与个别学生交流，然后选出有代表性的寄语朗读给全班学生听，请个别学生点评。)教师：请全班齐读p44“相关链接”诗句 世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的大阳。希望寄托在你们身上。
一—毛泽东
青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，未来的发展就有希望。
——江泽民
青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。
青春应该是：一头觉醒的雄师，一团智慧的火焰！觉醒之师，为理想的美而喉！智慧之火，为理想的美而燃烧！
青春——是一个使人充满幻想的字眼；青春——是自由的、是快乐的；
青春——像一本回味无穷的书青春——像一朵永不凋谢的花
青春是一种力量，青春是一种自信。
青春是花季，青春是幻想。
青春告别了童年，青春迎来了梦想。
老师也为同学们送上自己最想说的话: 把握现在，走好每一步，莫让年华付水流。（教师给学生寄语）（板书）
总结：怎样珍惜青春或实现青春梦想？(1)珍惜青春美好时光；(2)树立崇高理想，勤奋学习，努力充实自己；(3)从现在做起，从小事做起，让自己的青春生活更精彩，人生更有意义，有价值。
今天老师和同学们都给了我们每一位同学很多的寄语，希望同学们记着：当我们为自己的青春祝福时候，周围的所有人也在为我们祝福。正因为青春是美好的，所以需要我们更加珍惜，开创属于我们自己的灿烂人生。让我们带着这些美好的祝福，开始青春之旅！
十一、布置作业
跟爸爸、妈妈谈谈自己的青春寄语，听听他们的建议；完成基础训练习题。
成长的节拍教案 成长的节拍中学时代教案篇五
教学准备
1.教学目标
教学目标.情感态度价值观目标：体验自己拥有的青春幸福，热爱和珍惜青春，树立正确的人生态度，保持积极向上的心态迎接青春的到来。
过程与方法：通过“晒一晒”青春的幸福，“讲一讲”青春的幸福故事，“读一读”青春的箴言,“炫一炫”青春的靓影，“写一写”青春的寄语，“舞一舞”青春的节拍等活动，体味并创造青春的幸福；通过搜集有关赞美青春的格言，认识到要正确把握青春。知识与能力：知道青春有苦恼，但更多的是幸福。学会对同伴、对自己祝福青春。懂得美好的青春需要我们去创造。提高搜集、处理、运用信息的方法和技能，动手进行一些小制作，学会独立思考、质疑并自我反思；增强互助合作的意识，学会交流、共享资源。
2.教学重点/难点
教学重难点
教学重点：体会青春的幸福 教学难点：用行动去祝福青春
难点突破：通过学生交流分享自己收集的资料，并现场为同伴、为自己撰写青春箴言引导学生以积极乐观的心态迎接青春的到来。让学生理解，青春并不是由年龄决定的。拥有青春的体魄，并不意味着拥有真正的青春。要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。
3.教学用具 4.标签
教学过程 教学过程.【导入】
（一）欣赏歌曲，导入新课.齐唱歌曲《跑出一片天》 师：去年这个时候，学弟学妹们代表我校参加了荆州电视台《奔跑吧，少年》活动，共有9所学校参赛，赛事为30人31足50米赛跑。当时操场上正训练得热火朝天，真是“我的精彩，你的喝彩，爱已满载，闪耀世界，跑出一片天”。你们的青春一样可以光芒四射。老师对你们的青春、青春的你们说声祝福，也向自己逝去的青春致敬。这就是我们今天所学习的（板书课题）祝福青春（板书）
【设计意图】让学生在优美的旋律中感受青春是美丽、是快乐、是幸福的，为“青春的幸福是什么？”作铺垫。同时也调动学生参与课堂活动的积极性、趣味性。
（二）互助合作、探究新知.活动一：幸福青春（晒一晒）
播放视频：看《奔跑吧，江华少年》（视频内容简介：经过两个多月的准备，预赛中我校第一跑成绩为零，第二跑成绩为第五名）师：通过视频的晾晒，你能感受到这是一种什么样的青春？ 活动二：幸福故事（讲一讲）
师：我们触摸、感受、品味到了学弟学妹们的幸福，那就是：活泼的笑脸，蓬勃的朝气，健美的身姿，阳光的心态，顽强的意志、完美的合作。我们的幸福是什么？我们的幸福在哪里？现在：
1、小组每人讲一个自己的或别人的幸福故事，然后推荐组内最精彩的故事与全班同学分享。
2、谈一谈自己的青春梦想。准备时间3分钟。
师：程老师虽然年龄超过40，成为特级教师是我的梦想。去年评选特级没有通过这说明我离特级教师确实还有差距。梦想激励我不断学习、不断思考、不断实践、不断提升。我依然记得我2011年9月份第一次在《中学政治教学参考》杂志上发表文章拿到样刊和稿费后喜极而泣的激动、彻夜难眠的兴奋。之后我在《中学政治教学参考》上发表了一系列的文章。所以，青春不在年龄，而在心境；幸福在于有梦想，有行动，能坚持。桑娜从三年级开始追随《意林·小淑女》杂志，追了五年，买的杂志、小说摞起来有她人一半高了，最近她为了成为杂志的闺蜜，享有粉丝vip的特权，拜托程老师写一篇书评和推荐，程老师非常乐意地接受了，原因就是程老师支持有梦想的同学。
师：同学们通过自己的思考，体味到许许多多的幸福。青春的幸福是什么？青春的幸福使我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；青春的幸福使我们可以尽情地放飞自己的梦想，并努力追寻；青春的幸福使我们可以享受同学之间纯真的友谊，拥有人生中学习的黄金时期，青春的幸福可以使我们不怕失败，相信一切可以从头再来！青春是幸福的，我们不能挥霍、虚度、荒废了青春，让我们祝福青春，祝福伙伴们也祝福自己，开始青春的远航！（板书：
（一）青春的幸福：迎接挑战、追寻梦想、从头再来）
【设计意图】 通过问题探究这一活动，既提高学生分析比较能力，又能让学生真切地感悟到：虽然青春也有痛苦，但更多的是幸福！而这种幸福是需要我们仔细体味的。让学生感受生活的美好和青春的幸福以激发热爱生活、珍惜青春之情。
（三）、（互助合作，探究新知）.活动三：寄语青春（读一读）
师：在奔腾的青春长河中，我们应该怎样去浪遏飞舟，抒写青春的华章？请学生念读自己收集的圣贤寄语、师长寄语 活动四：祝福青春（写一写）
师：周围所有人为我们祝福的时候，我们也要为自己祝福。因为青春是美好的，需要我们思想上珍惜，行动上开创出属于自己的灿烂人生。
在写青春寄语前，请欣赏校园生活的两组照片。得到一些启发获得一些灵感。第一组为我们班学习生活的照片。（照片1：朱梦佳同学六年级时获得省英语竞赛一等奖；照片2：郭翰林同学的书法作品荣获学校一等奖；照片3：周晨英同学的绘画作品获得学校一等奖；照片4：大家与《创新作文》编辑近距离的接触，聆听作文理念与技巧；照片5与照片6为互助合作探究学习、捆绑式评价的优胜组：张雨洁小组、杨晨小组；照片7：桑娜们与《意林·小淑女》杂志合影；照片8：我班荣获沙市区优秀班集体称号，班长周晓莉上台领奖）（第二组为我们班所参加的学校生活的照片。照片1：大家四年级时参加学校六一合唱比赛；照片2：六年级春游的喜悦与兴奋、放松与休闲；照片3：六年级小品彩排；照片4：六年级毕业文艺汇演的投入与认真；照片5：成为学校六一表彰对象的光荣与自豪；照片6：成为实验中学西区分校的渴望与期盼；照片7：七年级上学期参加三天两夜的拓展训练，同学们朝夕相处，既锻炼了生活能力又锻炼了心理品质；照片8：部分女生参加学校舞蹈《花儿漫漫》的彩排准备迎接区里的比赛。）
我们应该怎样开创自己的青春之旅，请从以下两个方面来抒写： 我的青春：在学习中闪光；在学校中闪光。（板书）
青春漂流瓶：
1、请给自己或青春伙伴写一句祝福，折叠好交给组长放入漂流瓶中。（时间3分钟）
2、漂流瓶开始漂流，从第一个同学依次往后传，发言最积极的同学敲鼓。鼓声停，接到漂流瓶的同学抽取一张念读。游戏继续。【设计意图】通过生生互动，共同祝福青春，培养和提高学生的创造力，在彼此交流分享青春祝福的过程中，让学生意识到自己要珍惜宝贵的青春年华，达到青春与理想的结合并满怀信心开始青春之旅，实现教学目标 将“青春寄语”汇编成册.（四）诗歌励志
总结延伸 同学们盘点收获、巩固新课。
师：主题是祝福青春，因为青春是幸福的。青春的幸福表现在：迎接挑战有梦想、追寻梦想有行动、从头再来能坚持。因为青春是幸福的，所以我们会收到寄语，受到祝福。我们要在思想上珍惜青春，在学习中和在学校中开创出属于自己的灿烂人生。师：课后，1、请班委将同学们的青春寄语整理汇编成青春纪念册留做纪念
2、跟爸爸妈妈谈谈自己的青春梦想，听听他们的建议。活动五：舞动青春（跳一跳）
大家的梦想很简约，三言两语就能概括，要想实现梦想却并不简单，梦想比山高比路长，但“没有比人更高的山，没有比脚更长的路。”青春只有证明，青春只有奋斗。最后男生阵营和女生阵营开展对抗赛，看哪个群体更能展现青春的美，更能表现青春律动的气息。规则是：男生齐声朗读自己的青春宣言。女生舞动青春，在《花儿漫漫》的伴奏带下翩翩起舞。
师：青春给予我们激情，我们就要热烈地拥抱生活，青春给予我们力量，我们就要执着地拼搏追求;青春给予我们思考，我们就要理智地做人处世;青春给予我们勇气，我们就要无畏地接受挑战......青春给予我们一切，我们要以最成功的姿态回报青春。最后，老师祝愿所有的同学像今天一样精彩像今天一样闪亮。
【设计意图】通过生生互动，达到情感升华，回归“祝福青春”的主题。同时给学生一些勇气和祝福，帮助其快乐成长，实现人生的梦想。
课堂小结
本课设计以讲授教学、师生互动合作探究的方式进行教学，以学生为教学活动主体，重视学生的需求、体验、行动，更重视学生能力的提高。让学生自主参与活动，在活动中找到属于自己的情感体验，在情感体验的基础上深化知识，从而较深刻的认识青春的美好和幸福。教学从学生生活实际出发，既营造多种艺术的活动平台展现自我，又能吸引学生积极参与，以乐观的心态迎接青春的到来，使学生在轻松愉快的教学情境中感悟、实现教学目标。在教学设计过程中活动四祝福青春（写一写）环节和活动五舞动青春（跳一跳）环节，更是对学生的人生具有指导作用。
课后习题
一、单项选择题：
1、古往今来，人们一直在赞美青春，歌唱青春。下面句子里没有表达青春期积极的人生追求的是
（）
a、盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人 b、莫等闲，白了少年头，空悲切
c、青春易逝，人生易老，及时当行乐，潇洒走一回 d、劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时
2、青春是一首酣畅的山歌，青春是一篇甜美的乐章，拥有青春，我们是幸福的。这是因为，拥有青春，我们就可以
（）
①每天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战
②尽情放飞自己的梦想，并努力追寻
③不怕失败，相信一切可以重头再来
④放纵自己，无所顾忌地尽情享受生活
a.①②③
b.②③④
c.①③④
d.①②③④
3、中学时代是青少年的黄金时代，我们开始了青春之旅。我们应该
（）
①以尊重和关爱为前提，从我做起，从小事做起，进一步体会青春成长的美好
②努力学习科学文化知识，立志为祖国为人民服务
③敢于创新，善于创新，并敢于对自己的行为负责
④多与同学交流沟通，为争创优秀的班集体而做出自己的努力
a．①②③
b.②③④
c.①③④
d.①②③④
二、非选择题：
4、【歌颂青春】 仿照例子，描述青春： 青春像什么？
青春像火一样激情四射，青春像花一样芬芳„„
青春像
青春像
5、阅读感悟
“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼物，那就是青春；充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的方向，充满着希望、信心的青春。”
——奥斯特洛夫斯基 你从中受到了什么启示？ 参考答案：
1、c
2、a
3、d
4、青春像春天的小草一样勃发，朝阳一样充满希望。
青春像一首首嘹亮的歌曲激昂奔放，像一泓泓清泉叮咚作响。„„
5、格言带给我们的启示是：青春是幸福的，需要我们仔细体味，青春是美好的，需要我们更加珍惜，并开创出属于自己的灿烂人生。作为一名中学生，就要努力学习科学文化知识，充实自我，提高素质，勤于实践；树立自信，培养积极乐观的心态；正确认识和对待青春期的困惑和矛盾。
