美丽的行道树活动反思 行道树教案(大全七篇)

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

美丽的行道树活动反思行道树教案篇一

《行道树》是台湾女作家张晓风的散文名篇，借“立在城市的飞尘里”的行道树之口，表达“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”这一深刻哲理，赞颂了那种以奉献为神圣，甘愿自我牺牲，以苦为乐的高尚胸襟和情怀。全文蕴含了对生命价值的思索和感悟，引发了读者对人生对生命的新鲜感受和深刻体验。

本课教学的最大特点是能较好地发挥师生双方的主动性和创造性，师生的定位把握的较好，一个是学习活动的组织者和引导者，一个是学习的主人。

1、突出自主、合作、探究的学习方式：

这堂课，不论是在整体感悟上，还是在局部探讨上，我都力求体现这一理念。学生在课堂上不是被动地接受知识，而是积极地参与学习，学生在学习过程中与文本的撞击，与老师的撞击，以及他们之间的互相撞击，都是在思考中闪现的智慧的“火花”，体现了他们自主、合作、探究的精神。例如：我在让学生自由读文，整体感知课文内容时，让他们画出不理解的词句并提问，培养他们学会质疑，善于发现问题的能力，他们很快就提出一些有价值的问题，如：为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业？行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”是什么意思？为什么说是“深沉”的？“堕落”、“悲凉的点缀”、“忧愁”的含义等等问题，有些问题，小组先进行“合作探究，互问互答，相互交流”，在这一过程中他们纷纷发表自己的见解，充分体现了由不懂到领悟的过程，同时也体现了尊重个体、重视过程这一思想，学生的积极发问和答问，再加上适当点拨和评价等互动互助的形式，在不经意之中展示了新的理念带给我们的享乐��语文不再是无趣的了，课堂不再是枯燥的了，教学有了它独特的神韵了。

２、让读贯穿整个课堂：

我以“假如你是一棵树，你愿意生活在哪里？”为导语，引发学生思考、回答。以读开启这一课，让学生自由读文，画出生字词，再通过查找工具书、看注释，弄清词意，读准字音，对照屏幕上的字词，采取不同形式的读，到练写，而后，全班边看屏幕上的图画，边读课文，整体感知课文内容，并思考“行道树”是个什么样的形象这个问题。在感知行道树所承受的痛苦时，我分别找两个同学对比来读，一处是第二自然段中行道树与原始森林的对比，一处是第四自然段中行道树与沉浸在夜生活欢乐之中的市民的对比，可以体会“痛苦”二字，体会他们的自我牺牲精神。在此基础上，我又拓展，事实上行道树所遭受的痛苦远不止这些，谁还能举出一些？这样很自然的引导学生要保护环境，爱护树木，更不能人为的给行道增添痛苦。因此，语文教学中应当重视的是培养学生良好的语感和整体把握能力。这堂课，我以读代讲，分组读、个人读、全班齐读，有大声自由读、轻声读、默读及快速读等形式，让学生在读中发现、读中理解，读中感悟，很好地体现了语文课程改革的新理念，突出了语文课程标准对学生阅读的基本要求，通过学生与文本的直接对话，让他们在阅读的过程中整体感悟，从而受到情感的熏陶，进而感知美、体味美。

３、注重联系实际，陶冶思想情操：

通过读文、讨论、畅谈，同学们认识到行道树的形象就是无私奉献者的形象，作者是借行道树的自白，来抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。并且明白一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，他们也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。比如，让学生举出例子来说明“神圣的事业总是痛苦的，惟有这种痛苦能把深沉给予我们”，他们在合作学习中互相启发，又进行口语交际训练。有的说：“清洁工所从事的工作虽平凡，但神圣，他们每天起得那么早，为人们能有清洁安适的环境而辛苦的劳作，无怨无悔，他们不正像行道树一样默默地奉献着么？他们感到幸福，这是深沉的幸福。还有教师，他们像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人，把自己的青春奉献给三尺讲台，等等，同学们情绪激动，动情地讲述着身边的事迹，即触动了别人，自己也受到了一次思想道德的洗礼。

４、处理好了传授知识和培养能力的关系：

教师是学习活动的组织者和引导者，教师的指导能使学生的主动性和创造精神得到充分的发挥。所以，在教学设计时注重学生能力的培养，为学生搭建一个平等、民-主的平台，营造一个宽松、活泼、主动的学习环境。教师的课堂教学不单单是对学生进行知识的'传授，更为重要的是培养学生的能力，让学生在老师的指导下学会学习。这堂课的朗读训练和对课文的研讨，都很好地体现了这一点。整堂课学生处于积极的思维活动中，我指导朗读，引导对问题的探究，都考虑到了对学生能力的培养和学法指导。书应该怎么读，对不理解的问题应该如何探究，我都随时作了适当的点拨。教师不再单纯是知识的传授者了，而是学生学习活动的组织者和引导者了，“授之以鱼不如授之以渔”，过程和方法的重要性由此可见一斑。

５、注重学生学习习惯的养成：

良好的学习习惯可以使学生受益无穷，在教学过程中，我会相机的纠正学生不好习惯。比如：有的学生在开始读课文时，手里没拿笔，没有圈圈点点，有的干脆没声音，这时，我会让他们暂停，并问他们读书有哪三到，而后再接着读。又如：有的学生回答问题，总喜欢双手按在桌上，我也会强调站姿等等，这些看是小事，但对学生行为习惯的养成很重要，因此，平时强调多了，学生的好习惯也养成了。

６、注重三维目标的落实：

如我在屏幕上出示：想一想，你身边还有哪些人像行道树一样？他们有哪些相似之处？有的说清洁工，有的联想到教师，有的联想到……从而使他们感受到为大家的利益而牺牲自己的利益的奉献者们是多么的令人敬佩，自己也受到了教育。

反观这节课，我觉得还存在很多不足之处和需要改进的地方。一节课的时间，完成教学目标比较仓促，像“行道树”的象征意义没有讲到位。课件上的文字看不清，没有设计好。在授课时间按排上欠合理，如前面的生字训练上花的时间较多，以致于后面分析行道树的形象，时间就很紧。

总之，在以后的教学中，我会遵循新课程标准的精神，吃透教材，备好每一节课，让新课程标准的理念在课堂上得以实施。

美丽的行道树活动反思行道树教案篇二

国庆将至，为了让幼儿增进对国旗的了解，激发幼儿的爱国之情。第二个话题《我的祖国》里我选择了有关祖国的音乐课《国旗多美丽》对幼儿进行了教学。

刚开始我出示ppt，让幼儿观察国旗的特征，歌曲的名字字体在整个画面中显得是比较大的，而且和下面的歌词颜色不一样。然后用清唱的方式范唱歌曲《国旗多美丽》，与以往不同的是我引导他们看画面上的小人动作，然后联系歌词，看看小人动作与歌词的的联系，了解歌曲一共有两段，发现了歌曲的第一和第二段的第一句和最后一句歌词是一样的。我通过提问“两段中有一样的动作吗？”“有一样的歌词吗？”“你发现动作和歌词有什么样的关系？”帮助幼儿直接地面对本次活动的难点，引导幼儿主动关注学习困难，迎接学习挑战。

有了这些铺垫，我利用自己的动作和歌声开始了教学活动，看完老师的范唱和动作。我问，歌曲的名字是什么？你听到什么了？你能做一下刚才老师做的那个动作吗？孩子们积极得举着手，几乎所有的孩子都知道歌曲的真正名字，有的`孩子说出了整句歌词，有的孩子说了几个词语，做了个简单的动作，都很棒。我问除了这几个一样的动作之外，刚才你还看到什么动作，它是什么意思?孩子们你一句我一句地说着。孩子们认真地学着音乐，帮助幼儿直接地面对本次活动的难点。明确了本次活动的核心，老师教的轻松，小朋友学得更欢了。在活动即将结束的时候，我通过提问：“你开心吗？”“为什么开心？”让幼儿体验、反思到：“我今天是自己通过做动作学会了歌曲，我很棒！”帮助幼儿提升在本次活动中获得的价值。这就一方面使每个幼儿获得了极大的成就感和满足感，另一方面又很自然地将教学策略传递给了幼儿，成了他们自己的学习策略。

活动的不足之处是最后一个环节的“校验自己是否真正学会本领”，用捂住耳朵、轻声默唱的方式来演唱歌曲，以校验自己是否能不要别人的帮助，真正学会本领。有的幼儿说捂住耳朵唱歌有点不舒服，这是我所忽略的地方，因为平时没有这样的经验，幼儿捂耳朵的力度没有把握好，我刚开始没有作正确引导，后来用整个手掌捂住耳朵的方式是最佳的游戏玩法。看来在教学活动中的细节部分教师也要仔细斟酌，考虑幼儿的年龄特点，这样才能够达到理想的教育效果。

美丽的行道树活动反思行道树教案篇三

昆虫世界充满了生机、充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随时可见昆虫忙碌的身影。美丽的花丛中，各种各样的蝴蝶在翩翩起舞，引起孩子们的注意力，他们用充满好奇的眼睛去观望，去追逐。

在活动中，设计了第一个环节是让幼儿猜谜语，由于幼儿的个别的差异性，只有个别幼儿能猜出是什么，还有幼儿听了谜面中有虫儿就猜是虫儿，幼儿有点跟风的现象，有很多幼儿都跟着说是虫儿，这是幼儿的年龄特点所导致的现象。其中有一个幼儿能猜出是蝴蝶，他说春天里有蝴蝶的。我问他们是怎么知道是蝴蝶的呢，对于这个问题，幼儿又显得不知如何回答，有的回答说春天到了，对于谜面蝴蝶身上的花衣裳，幼儿都没注意到，只是乱猜。可能是幼儿对猜谜这一活动接触的不多，所以不会根据谜面上的特征去猜谜语。在第二个环节请幼儿观察蝴蝶的特征中，幼儿能说出一些蝴蝶形象特征，如：蝴蝶有翅膀，翅膀很五颜六色的很漂亮，对于蝴蝶翅膀上的花纹，幼儿观察的还不够仔细，需要在老师的引导下去观察其不同的花纹。由于幼儿年龄小，观察能力还不强，但通过老师的引导 ，幼儿通过看图片和ppt发现蝴蝶两边的翅膀花纹和颜色都是一样的，这叫做“对称”。还知道蝴蝶有一个小小的身体和一对像“线”一样的两根线叫“触须”。有了家长的`配合，幼儿知道了一些蝴蝶的简单的知识，知道蝴蝶喜欢花，所以花园里会有很多的蝴蝶飞来飞去。对于蝴蝶的种类幼儿了解得不多，这与幼儿的经验水平、兴趣点有关。以后可以逐渐丰富幼儿这方面的知识。

在第三个环节中，我问幼儿蝴蝶是哪来的，是什么变出来的？很多幼儿都说是春天里来的，以为一到春天，蝴蝶就自然来了。故事是幼儿所喜欢的，所以在这个环节中，我通过ppt《好饿的毛毛虫》故事，幼儿知道了蝴蝶是由毛毛虫演变而来的。我说哦，原来蝴蝶是春天里来的，他们都哈哈哈的笑着说，不是的不是的，蝴蝶是毛毛虫变的。

律动是幼儿所喜欢的活动之一，为了让幼儿有合作表演的机会，我就临时让两个幼儿合作，一个幼儿做蝴蝶，一个幼儿当花朵，然后再交换游戏。幼儿对这个活动很感兴趣，但在活动中，很多幼儿由于穿的衣服多，所以表演蝴蝶停在花朵上的时候，“翅膀”靠在一起的时候有点困难。

在延伸活动中，我发现幼儿说的时候知道对称，但自己实际操作的时候又不能注意到对称了。还需要老师在旁指点。

美丽的行道树活动反思行道树教案篇四

我们在进行主题活动《春天来了》的过程中，很多孩子表现出对春天发生的自然现象很感兴趣，但是图片和老师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和兴趣了，于是在设计这个教案时，我就注意到这几天的天气，一直是以晴好的天为主，所以我就设想了在室外上这个活动。开始上课时，我就很神秘地对孩子们说：“今天老师要带你们去外面上课，你们想不想去?”安排孩子在草坪阴凉的地方坐好以后，我就引导孩子说“你们抬头看看，春天的天气好吗?”孩子们都说“好”，我套用歌曲的歌词第一句话“春天天气真好”引导孩子说话，我说“公园真好看，你看到公园里哪里好看?”引导幼儿说出“花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰”。

(1)充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。活动开始，就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期待。通过老师的提问和引导，孩子们会很欣喜的看到，原来歌曲中的内容竟然是平常看到的东西，他们就在我们的身边，而且活动积极性也提高了，不是一节普通的音乐课所能达到的效果。而教师的作用也不再是简单的教授知识的人，而是孩子们的玩伴，就在旁边适当引导，把孩子说的话整理一下，然后编成完整的歌曲。

(2)创设良好的环境，让幼儿边玩边学。蓝天白云，红花绿草，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。老师改变以往的教育者的身份以同伴出现在孩子面前。时而用神秘的声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边唱，不怕说错，不怕唱错，能开心地跟着老师唱起来做起来就已经达到教学目的了。

(3)选择合适的环境很重要。

到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在一定的困难的，虽然大部分的孩子能够做到有始有终上完课，但是一小部分的孩子容易出现自由走动涣散的现象，所以除了要请配班老师做好配班工作外，场地的选择也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出现，这样才能达到教学目标。

美丽的行道树活动反思行道树教案篇五

本次教学选用的是北师大版品德与社会四年级上册教材，教学内容是第一组走进美丽的家乡，教材中选用的教学内容很灵活，在教学中要根据学生实际的家乡情况，合理的选择家乡有特色的地方和学生进行交流，像上地方课的味道。

在本次教学中，我教学的思路主要是“认识家乡，了解家乡，歌颂家乡”。教学目标是让学生认识和了解家乡，激发学生热爱家乡。教学中我收集了家乡美丽的景区图片、宣传家乡的视频、歌颂家乡的歌曲，制作课件进行教学，可以说教学的内容就是课件内容了。

教学步骤分成三块：第一块是谈话导入，让学生观看家乡宣传视频，初步认识感受家乡美，其次在地图上找找家乡，认识家乡的地理位置。第二块是了解家乡的民族风情，让学生了解家乡就是一幅美丽的水墨画。然后从家乡的景美延伸谈到如何爱护家乡美景？如何让家乡变得越来越美？让学生交流，从“景美”升华到“人‘美’（文明美、爱护环境的行为美，遵纪守法美、劳动美）”。第三块和第二块紧紧相扣的，从了解家乡的'景美到人美升华到热爱家乡歌颂家乡，主要是让学生听与厦门有关的歌曲，跟着唱，歌颂家乡美。

教学存在的不足：1、在教学中由于紧张导致语言衔接连贯不够自然大方，主要表现在组织学生交流后收场的总结部分。2、时间把握不恰当，教学前两块花的时间稍长了些，导致最后歌颂家乡部分时间紧了些，学生还没到融入到歌颂家乡的情景里边，主要表现是歌曲还没有听到一半就下课了，学生意犹未尽。

美丽的行道树活动反思行道树教案篇六

新《纲要》强调：“科学教育应密切幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。纸在幼儿的日常生活中随处可见，我们的日常生活中也同样离不开各种各样的纸，孩子的日常生活中充满了和纸相处的经验，从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍报纸到海报，纸不仅是我们物质生活的必需品，也成为我们精神生活的'重要载体。纸在儿童生活中扮演着不可或缺的角色。在《奇妙的信》的主题中，幼儿已初步了解了纸的特性和用途，而《美丽的荷花》这一活动又从纸的吸水性来帮助孩子进一步了解纸的另一特性。

一、重视幼儿科学活动的操作过程

活动一开始，我就从投放的材料入手，“桌上有什么”?引导幼儿用“摸一摸、看一看，说一说”进一步发现纸张的不同。再让幼儿动手制作荷花，做实验。（幼儿在制作荷花的环节有困难，只能依靠老师的帮助）但幼儿非常满足这一实验的操作，当三朵花都放入水中时，孩子们不由自主地鼓起了掌，为下一环节的观察与讨论奠定了基础。

二、重视幼儿科学活动的讨论总结

“呀，这朵紫色的花怎么一放下去就沉下去了？”“你看，这朵白花还是好好的。”“不对，白花也在变，不知道它会不会沉下去？”……在幼儿的观察与讨论中，我帮助他们及时的归纳与总结：“为什么皱纹纸做的花会先沉下去呢？用蜡光纸做的花会沉下去吗？”并将问题抛给孩子，让孩子在课后能继续观察。

三、重视幼儿科学活动的经验提升

美丽的行道树活动反思行道树教案篇七

《美丽的春天》是中班下学期的一堂综合课，活动对象正是大量获取知识的时候，此时的他们对什么都感兴趣，万物复苏的春天他们当然不会错过。

本次活动我采用了视频欣赏、游戏、剪纸（图画）、歌舞多种的方式，使孩子们玩在活动中，乐在活动中，学习知识也在活动中。

为了使活动的开始充满趣味性，也是为了消除孩子们对我的陌生感，我在“忆春”环节设计了春姑娘的“小使者”小蜜蜂的欢迎仪式。果然，孩子们在看到小蜜蜂木偶后都很惊喜，但这种惊喜只是对于这个可爱的对象，他们并没有感觉到春天与蜜蜂的联系。如果，这个环节我出示的木偶换成是春姑娘自身或者干脆把自己打扮成春姑娘，以春姑娘的身份来贯穿引导整课堂，那么孩子们就会置身于一个似真似幻的情境当中，投入度也会很好。

视觉所获取的知识是最直接也是最有效的，在孩子们欣赏完“春姑娘的礼物”ppt之后，我提问：“你最喜欢春姑娘礼物里面的什么？”当孩子说出他喜欢的事物之后，我接着要求：“能用一个好听的词语来说说你喜欢的礼物吗？”一时，孩子语塞，不知道怎样回答。憋了半天，说了一句“粉红色的桃花”。见他说出了我想要的答案，马上要求全班的'孩子对他进行表扬。其他孩子见此情况，纷纷举手要求回答。于是我听到了“黄色的油菜花”、“灰色的蜜蜂”、“黑色的蝌蚪”、“白色的蒲公英”……等等一长串的颜色比拼。尽管我在旁启发“蝌蚪的脑袋好大呀。”、“春笋长的好尖啊。”……却都无济于事。虽然，中班孩子的语言能力已经得到了很好的发展，但是要求他们从颜色、形状、质地、特性等发面去描述事物还是比较困难的，对他们来说，颜色的感觉是最直接的，对于这个环节的目标定的高了一点。

以上存在的问题值得我的反思，不仅针对于此次活动，也为以后的活动积累下经验。