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总结是一个自我成长的机会，我们可以从中发现自己的优点和不足。写总结时，我们可以参考他人的成功经验，借鉴他们的做法和方法。如果你正在写一篇总结，不妨看看以下范文，或许能给你一些灵感和创作思路。
班主任工作经验交流稿篇一
学校随着独生子女的增多，班主任做好学生的政治思想工作显得更加复杂难办。这些孩子在家里个个是说一不二的小皇帝。当他们来到学校，要过上受约束的班集体生活，显得很不习惯，少数学生简直受不了。这时，班主任怎样帮他们迅速适应新的环境呢？笔者认为首先是要培养他们的集体意识，把自己融入到班级集体中去，学做班级集体中的普通一兵。然后引入竞争机制，使他在思想、学习中向前看，争上游，不落伍，不掉队。即使还有极个别同学一时受到家庭和来自社会方面的影响、误导，我们也应积极地引导，耐心地等待。比如我班有一位同学，从小到大很少与父母谈话。平时见了一个人不说话；见了两个人低下头；见了三个人勾头走，性格特别孤癖，父母总是看在眼里，气在脸上，愁在心头。当他来到我班后，同学们便主动地接近他，事事邀他参与，学习上让他发表见解，遇上全校性活动还让他代表全班发言，亮相。慢慢他的'性格开始变化了，班级集体的温暖使他冷若坚冰的心田融化了。后来，同学们戏谑地说：他若是一撮冷灰也要让他温热；他若是一块钢铁也要让他变形；他若是一尊菩萨也要让他说话。
教科书中的一个个英雄人物，一桩桩英雄事迹都是同学们学习的榜样。我要求同学们把所学过（包括课外阅读）的英雄人物统统编画成册，名曰：《英雄谱》。同学们通过亲手描绘英雄形象，亲自编写英雄事迹，让这些英雄的音容笑貌深深地印刻在脑海里，让这些可歌可泣的英雄事迹永驻心间。随着学习内容的增加，《英雄谱》也就越画越厚；越写越长了。
学英雄，见行动。平时，同学们的一言一行都要求将《英雄谱》当作一面镜子，加以对照检查。与此同时，我还把当今社会上新涌现出来的一个个英雄模范人物及时地介绍给同学们，做到用众多英雄来武装学生的头脑，激励学生的行动。
教师和学生天天在一起，教师的言行举止都将是同学们学习模仿的榜样。俗话说：好的难学，坏的易沾。平时，教师一抬手，一投足，同学们都会跟着学，照着干。因此，教师在学生面前事事处处都要做出一个好的榜样来，因为榜样是无声的语言，榜样的力量是无穷的。
在离我们学校不远处就有一座庙，远近的人时不时到庙里去求神拜佛。因而，庙内终日香火不绝，庙外车水马龙。就在这样的环境中，我们学校却无一位教师去庙内求过神，拜过佛。当有的家长想带同学去庙里，马上就会被他们劝阻和拒绝。同学们在家都说：只有信科学，不可信鬼神。
班主任工作经验交流稿篇二
我们龙美希望小学1月10日召开了“分享成功，互相提升”班主任经验交流会，听了韦淑燕主任的讲话和几位老师的发言，从中又学到了很多的良策，真是受益匪浅。
班级管理是班主任采取适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动等项目的管理教育的活动。班主任是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任的意义重大。班主任要想把班级管理工作做得有条不紊，就必须掌握管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教育事业贡献自己的力量。
要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”教师首先应该热爱教育，把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。
学生与教师相处的时间很长，俗话说得好“一日为师，终生为父。”作为一个合格的教育者，应该充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观察力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任要充分了解每个孩子，根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。
教师要注重情感交流，要乐于为学生服务，解决问题。在与学生交流谈心时，要耐心聆听，不要随便打断学生的对话。错误或者不当的地方，待讲话结束一并指出，表示对学生的尊重。学会接纳，试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地批评与反对。遇到问题要支持鼓励，给与学生温暖，但是不要盲目同情，要理智面对。
要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。让学生管理学生代沟少了，学生的管理方式更适合学生的心里需求，班干部就是起带头榜样作用。班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会。让他们逐渐适应这一角色，更好地辅佐老师管理其他学生。但要注意让其管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结，对表现好的班干部及时表扬，对有缺的及时指正并加以鼓励。只有这样班级和谐氛围才浓厚，学生在此环境中才能健康快乐成长。
教师只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心去聆听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对你敞开心扉，只有这样才能真正了解、认识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。同时深入学生的内心世界，认真观察每个孩子每天的情绪变化，因为孩子年龄小，情绪的自我调节能力差，所以教师应该及时发现学生的问题，及时解决，让孩子身心健康发展。对有特殊要求的孩子，应该及时进行家访，不应该只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关心这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖。
总而言之，做好小学班级管理工作不是一件简单的事情，它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持，老师除了要履行平常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人发展情况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生，才会无愧于教师这一神圣职业。
班主任工作经验交流稿篇三
为了进一步加强学校德育工作，提升班主任的管理水平，建立一支高素质的班主任队伍，也为了加强班主任之间工作经验的交流，充分发挥班主任在学校管理中的作用。11月22日晚，我校召开了班主任工作经验交流会，学校领导和全体班主任参加了会议。会议由政教处主任肖焰主持。
首先，王艳等7位班主任分别从不同角度介绍了自己从事班主任的成功经验和好的做法。他们分别从加强班级安全管理、学习管理和家校沟通联系等方面，进行了交流。举实例、说做法、话经验，讲述了自己从事班主任工作的心得体会，各位老师的发言，既有理论的高度，也有时代的.新意；既有对过往做法的总结，也有对今后工作的展望。
随后，政教处主任肖焰同志针对班主任工作介绍了自己的经验并给出了很好的意见。最后，李一雄校长讲话，首先肯定了我校班主任工作上取得的成绩，同时对班主任工作提出了殷切的希望。他指出，班主任的工作要有爱心，要有耐心，更要讲究方法。班主任工作既是艰辛的，又是伟大的。
此次班主任经验交流会取得了圆满成功。会议为班主任提供了交流学习的平台，有效地促进了各班主任之间的经验交流，对加强我校德育工作和提高班主任工作水平起到了极大的促进作用。
班主任工作经验交流稿篇四
尊敬的各位领导、各位老师：
晚上好！
首先，感谢校领导给了我们这次面对面交流的机会，下面我结合我的理解向大家汇报一下聊城大学学习的有关情况，有不当之处请大家给予批评指正。
我们听的第一场报告是枣庄市附属实验小学于伟利老师做的，于伟利老师是全国十佳班主任，她的整个演讲激情澎湃、妙语连珠，赢得在场无数次的掌声。
她的主要观点（对我们有实用价值）有：
一、平等地对待每一位学生，老师眼里没有缺点的学生，学生才会没有缺点。
平等的对待每位学生，在我们目前的教育模式下，如同空中楼阁。我经常听到这样的话：“你成绩不好，我管你有什么用，不能给我带你任何价值。”学校的商业性日益强化，好学生可以为老师带来奖金，带来荣誉。好学生的明星效益可以提高学校的声誉，升学率是学校的生命线，升学率上去了，什么都有了。蹲在教室后面的差生，是阳光照不到的地方，有时候老师连看都不愿看一眼，老师也是没办法。但是作为班主任只有一视同仁地对待每一位学生，学生才能心底产生对老师敬佩之情，才会形成班级向心力。“鹤善舞，牛能耕，老鼠生来就打洞。”我们生活在一个健全的社会，我们需要科学家，也需要负责的送奶工。平等的对待每一个学生，给每个同学一个生活的空间，尽管有时这是一份梦想，我认为作为班主任我们仍然要坚持。
二、“多一把尺子，就多一批好学生”
要用赏识的目光来看待每个孩子，每个孩子都是一个的独特的鲜活的个体。我们没有必要用一把尺子衡量所有的学生，我们应该努力把新课程“用不同的尺子量不同的学生”的理念付诸于实践。让每个孩子在学校生活中都能找到自信和快乐。于伟利老师认为，学习成绩不是衡量孩子的唯一标准，每个孩子身上都有闪光点，班主任工作实际是让学生灵魂转向的艺术，我们要努力触及到学生的心灵世界。事实上，每个学生都渴望得到老师认同与赞扬。我们应该拿着放大镜去寻找学生身上的优点，帮助学生改正缺点，让每个学生在学习生活中找到属于自己的那份快乐。
我们听的第三场报告是山东省寿光世纪学校中学高级教师郑立平老师做的，他是山东省“十佳班主任”他作报告的题目是——《如何生成班级管理智慧》。这场报告对我的影响很大，郑老师言语诙谐幽默、纵横开阖、运用自如给在场老师留下了深刻的印象。
铁打的校园流水的学生，一批学生走了，一批学生又来了。不变的管理理念，如同一张过时的旧船票，是无法登上今天学生的新客船。很多时候我们只是通过回忆我们上学的心理感受来推测当代学生的想法，对于今天学生的很多的行为我们更多的是摇头不理解，或者自言自语地说：“真是一代不如一代呀！”是我们太土，还是现在的学生太疯狂？殊不知我们当学生时代的心理和当代学生心理已有天壤之别，这就需要我们研究现代学生的心理活动，不断创新班级管理理念，生成班级管理智慧。
郑立平老师报告的主要观点有：
一、善待生命，改变是最好的力量，我们应该蹲着看学生，笑着看工作，乐着看同事。在自己心里种上一朵兰花。
郑老师首先给我们讲了一个慧宗禅师与兰花的故事，唐代著名的慧宗禅师常为弘法讲经而云游各地。
有一回，他临行前吩咐弟-子看护好寺院的数十盆兰花。
弟-子们深知禅师酷爱兰花，因此侍弄兰花非常殷勤。
但一天深夜，狂风大作，暴雨如注。
偏偏当晚弟-子们一时疏忽将兰花遗忘在了户外。
第二天清晨，弟-子们后悔不迭：眼前是倾倒的花架、破碎的花盆，棵棵兰花憔悴不堪，狼藉遍地。几天后，慧宗禅师返回寺院。
众弟-子忐忑不安地上前迎候，准备领受责罚。
得知原委后，慧宗禅师泰然自若，神态依然是那样平静安详。
他宽慰弟-子们说：“当初，我不是为了生气而种兰花的。”
同样，我们不是为了生气而当班主任的，我们常常习惯拿别人的错误来惩罚自己。看到学生犯错误，自己有时就忍不住想发火，对他们进行训斥，“不要把自己降到学生的水平”，他们毕竟是孩子，要学会蹲下来看孩子，用一种俯视苍生的态度，来看芸芸众生，你会发现造化多么神奇，把这么多不同性格送给我们，让我们去培养。对于不同材料的学生，我们会把他们雕成不同的产品，因为社会需要方方面的人才。孩子就是要在错误中不断的成长的，应该给他们犯错误的空间，更应该给改正的机会，这样，我们自己的心情都会很平和而快乐，作为班主任有一颗宽容之心，用宽容的心悦纳学生我们就会感受每一个鲜活的生命，看到每个孩子一种独特的美丽，自己也会焕发生命的热情，提高工作的时效性！
二、把班级还给学生，培养和利用班干部的'艺术。
礼记中有这样一句话：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”一个合格的班主任不仅仅要先有过硬的“歌”的本领，更要有“使人继其志”的能力。班级中能够继其志的只有班干部了，要善于用班干部的“闪光点”去影响、感染学生。有一个优秀的班委会的班级，就能成为一个好班级。
对班级干部的培养要实行“三步走”战略——扶着走，领着走，放开走。如果在一个班集体里，每个孩子都成了主人，每项工作都有人积极参与，必然解放了班主任，老师便赢得了更多的时间，深入研究工作，老师做了一个领跑者，大家齐努力，共同创着辉煌。
班干部的培养对于班级管理特别重要，我们大多老师都是采用通过学生竞职演说等竞选形势产生，然后就进行任命，履行职责。郑老师更是别出心裁，为竞选成功的同学发放聘书，为孩子们的学生时代留下更多的美丽记忆。
郑老师聘书的正文内容大致如下：
某某同学，鉴于你为人正直、认真干练、善于自律、积极进取，既有一定的组织和管理能力，又有很强的责任心与集体荣誉感，经过老师和同学们认真协商，特聘认你为某某班班长。希望你不负众望，勇于承担，用实际行动证明自己。
这样一份别致的聘书，郑老师在方法的仪式上也很讲究，在装饰一新的教室里，激昂地张聘书的正文，伴随着激情的颁奖音乐，班干部们正从老师的手中接过聘书然后转交给父母，父母再用因激动而有些颤抖的手写上对孩子的希望。最后班干部们集体宣誓就职将仪式推向了高-潮创造出一个个激动人心的场面。
三、通过“四联单”评语，让学生了解自己在大家心目中位置。
这是郑立平老师的一个创新型的探索。
随着新课改的推进，班主任们逐渐注重评语的鼓励性和过程性，评语的内容和形式都发生了很大的变化。但是，从根本上说，这种变化更多地表现为人称和口气的变换，并没有真正触及本质。首先，现在的评语仍然只是班主任的“一言堂”，作为评价对象的学生没有发言权，或者学生的评语干脆让学生自己写，起不到评语应有的作用。
其次，学生生活在一个复杂的环境中，除教师外，还有很多其他因素对其成长也起着重要作用，特别是同学和家庭的影响，在学期评语中没有体现。我们知道，评语无论其语言多么富有鼓动性，它都需要激起学生自身的反思和共鸣，才能真正转化成促进学生努力上进的动力。所以，最好的评语应是在教师、家长、同学等综合性评价基础上的学生自主性评语。郑立平老师的学期评语包括四个维度：
同学的真心话
实际上我们现在学生在意的是同龄人对自己的评价！这个评价也最能激起学生兴趣和信心。
老师的评价与希望
孩子，我想对你说（家长的话）
自我反思与总结
郑老师的四联单评语很值得我们学习和借鉴。
四、独特合理的惩戒艺术。
教育不是万能的，对学生合理的惩戒也是必要的。
现在家庭对孩子们的过分关注，给孩子们提供了良好的成长环境，但是同时使孩子们失去了很多。我们教师在对孩子们的教育问题上常常显示出了更多的无奈。似乎我们教师只有呵护爱生的权利，对于孩子们犯错后的惩罚常常是不得法，招致麻烦。所以更多的老师采取明哲保身的态度。上好我的课，批改好作业，似乎就尽到了一个教师的职责。长此以往便形成了恶性循环。
“弹性惩戒制度”。是郑老师和学生们一起逐渐探索的一种惩戒制度。它是建立在合理惩戒的基础上，进一步细化、优化违纪行为所对应的惩罚措施，使其更具人性化、弹性化、个性化，以实现学生自我教育目的的一种学生管理制度。主要有如下特点：
（1）惩戒条目不再只有生硬的一条，而是有相对并列的若干条构成，尊重学生的个性选择和人格尊严。
（2）惩戒的措施、方法，来源于学生，得到了学生的理解和支持，其目的不在是对违纪行为的惩罚，而重在让学生反思自己的行为，自觉维护集体共同生活、学习所必需的环境秩序。
班主任工作经验交流稿篇五
今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。感谢学校给了我向大家学习的机会。
谈不上经验下面和大家交流一下自己九年的班主任工作心得。我的管理心得如果用一句话概括的话，那就是：不要完全借鉴学校内其他任何人的经验。当然这句话说的有点夸张。我的意思是说，人与人不同，性格也存在差异有些方法试用他人但不一定使用你，比如说，有人认为班主任要“恶”才能管住学生，而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。很多人都很强调学习时间，而我只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。是给你知识，给你快乐，给你幸福。
当然，我说不要完全借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新，有自己的主见。
我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，上次期末考试我班的成绩很差，可我一点儿都没有觉的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。我是在用实际行动给学生一个暗示，那就是：我是好样的，你们也是好样的，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。
当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大。
我的经验如果用一个字概括的话，那就是：松。半年过去了，我从没有因为上课说话，卫生区被扣分，迟到等任何违纪行为给予学生处罚。所以，我班的纪律和卫生并不怎么好，但也不算差。我从不强迫学生做某事，只要不是学校必须传达到每一个学生的事情，我都会给学生说，想听我说的就听，不想听的可以写作业。我要采取个什么措施的时候，只要学生反对，我就会立即取消。再比如，班干部说：其他班要提前进班，咱也要求提前进班吧。我说：咱不要求。
当然，我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。
现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化。
我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
我的治班方针：公平、民主。
我的治班策略：
一、培养主动学习的习惯；
二、树立快乐学习的心态；
三、创造轻松学习的环境；
四、发现幸福学习的乐趣。
我的治班方法：
一、用个人魅力吸引学生
这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的。
1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。工作时，我就说：你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。
3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的.乐趣。
4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如在电视上看到的新信息我都会借鉴。
5、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的拔河比赛，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。
三、用公平民主平等学生
都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。
在我们班里没有差生，当然是指在我眼里没有差生。我班里成绩差的学生也生活的很快乐，因为我给了每一个学生施展各自特长的舞台。
永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。
永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他五六十人没有实力。
所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。
四、用理想鼓励学生
十五、六岁的中学生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。
五、用学习节奏引导学生
学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。
总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：
1、热爱班级，以班为家。
热爱学生，把学生当弟弟妹妹。
2、让班级走可持续发展之路。
“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。
“让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家
班主任工作经验交流稿篇六
尊敬的各位领导，老师们：
大家好！十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，感谢领导给与我这次难得的机会，其次还要感谢大家这个温暖的集体对我的支持和鼓励。实在没有什么经验，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个汇报。
今年我和一年级1班的孩子组成了一个温暖的大家庭，看着这些刚刚从学前班走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束，对新鲜事物充满了好奇，喜欢尝试探索，同时淘气爱撒娇又容易受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期，抓好各种行为习惯的培养。
总结起来，我做到了以下几点：
通过半年我和家长的接触，可以把家长分为三种，第一种是重视家庭教育并懂得一定的方法，占少数。第二种重视教育可是不懂方法，占多数。第三种，认为孩子读书是学校的事，工作忙没空管孩子，占多数。我觉得把多数家长拉过来和我们站在统一战线，教育好孩子。语文现在的家长比较年轻，比较重视教育。
提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就自编上课铃响歌大家一起说，说着说着，教室里就安静下来了，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上了课，为了促使学生们能在这40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，一二三——快坐端，一二三四——端正姿势，五六七八——闭紧嘴巴等等都是我们一年级老师常用的儿歌，我还自编课中操拍拍手来提高学生注意力。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。如果有一位学生没做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生心田，并转化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。
孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平时我大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。
苏霍姆林斯基说：教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。一年级的'儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我像拿了放大镜似的，寻找班上学生的优点。
每个孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要每一位老师的耐心指导，还离不开家长的监督教育。我们组的很多老师都非常注重与家长的沟通。看着他们每件事都亲身力行的认真模样，我深知自己做的还远远不够，在以后的学习工作中我还应该多他们学习，不断完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。
班主任工作经验交流稿篇七
人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。几年的班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使你倍感作为教师的光荣和自豪。
班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者。班主任工作繁多，只有做好三个环节的工作，处理四对关系就能事半功倍。
做好三个环节的工作：就是 建设"龙头"、抓好"苗头"、转化"后头"。
建设"龙头"，就是建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。班干部队伍，乃班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此,"龙头"建设应是班主任的首要工作。选拔班干部应素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而"一锤定音"，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同铡面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性工作(活动)，发掘优秀学生担任"龙头"。为确保"龙头"的战斗力，班主任对新生班的班干部可采用先试用后任用的方法，给临时斑干部1至2周试用期进行考察，考察合格再任用。"龙头"建立后，班主任应悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干成员应分工负责、定期考核、优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理前沿阵地的生力军。
同时要促进"龙头"起模范带头作用。火车跑得快，全靠车头带，"龙头"不是摆出一副空架子，而是需要具有先锋作用，应时时为表率，处处是先锋。作为班主任如何促好带头呢?我认为应做好下面几项工作：一是逐步放"权"锻炼干部，树立班干在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班工作，让生活委员负责班会费管理、宿舍卫生、纪律管理等；二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是加强班干部理论学习和工作方法训练，提高其领导水平；四是定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，保持"龙头"队伍的先进者。
抓住苗头，就是班主任要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面不良苗头，把其消灭在萌芽状态，防微杜渐。学生都是带着"成龙"的良好愿望踏进学校的。随着时间推移，少数学生受到社会上不良风气影响，放松了警惕性、自觉性和自控力，出现了早恋、赌博、拉帮结派、吸烟、无心向学等不良行为，作为班主任不能掉以轻心，应善捕捉苗头，掌握学生在不同环境、条件下特有心态、根据学生性格特点，因材施教。在教育过程中，要从"爱"字出发，坚持疏导教育，循循善诱，为学生分析不良行为的危害及可能造成后果，使其醒悟，以细致入微的思想政治工作把不良苗头消灭在萌芽状态，防微杜渐。
转化"后头"就是班主任要认真做好后进生转化工作。当前后进生有三类：其一是学习差生，表现为无心向学，学习成绩极差；其二是思想品德差生，表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；其三是"二合一"的双差生。他们虽然人数不多，但影响很大，是班主任为之呕心沥血的对象，需要倾注大量的爱和大量细致耐心工作使其转化。
班主任要做好后进生转化工作，必须坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一原则，认真做好下面几项工作：一是争取家长配合，发挥家庭教育作用，形成合力，同步进行。具体可采取家访，召开家庭座谈会等形式；二是对学习差生采取"分层次""开小灶"教育法，耐心施教，解决其"吃不到"或"吃不了"现象；三是致力于建设学风、班风优良的班集体，充分发挥先进群体对后进生的感染作用；四是以表扬为主，要发现后进生的.闪光点，给他们"用武之地"，激励其转化；五是"导之以行，持之以恒"，耐心细致做好反复教育转化工作。
二、处理四对关系
一、 实与虚
班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足现实，努力搞好实际工作，又要求班主任着眼长远，加强学习、研究与探索。所以，班主任要做到既务实又务虚。
班主任工作的务实，要求班主任必须从当前做起，从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。学生情绪波动，班主任要找他谈心；学生参加义务劳动，班主任要率先垂范；学生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具体而细微。只有具有务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能具有很强的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。
在务实的同时，班主任还要务虚。班级工作需要理论的指导，需要不断地总结经验、吸取教训，以不断地提高管理水平。班主任要善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来，树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观。班主任自身也需要加强学习，参与教育管理理论的研究与探讨，努力提高自身修养与素质，以适应教育发展的需要。班主任务虚的更高要求在于班主任要有开阔的眼界，长远的光，广泛关注国内外教育发展动态，大胆创新，用自身的实践丰富和发展教育理论，推动教育的改革与发展。
班主任工作经验交流稿篇八
我们作为一名人民教师都会意识到：控辍保学工作关系到义务教育法的贯彻实施和普九成果的巩固与提高，关系到基础教育的改革与发展，更关系到每个青少年的个人与家庭的幸福。特别是我们当班主任的在控辍保生方面更应认识到它的重要性。我作为一名班主任，在几年的班主任工作中，在控辍保生方面取得了一点令自己略感欣慰的成绩，在此愿与各位一同分享，也算是我的一点肤浅的见解吧。
在我多年当班主任的经历中，我深深的感到：当一位班主任不难，但要当一位好班主任，还真是不容易。前些年起初当班主任时，对于刚刚走进初中“小朋友们”，我始终认为，他们还很小，不懂得什么，没有必要跟他们过多的交流，更没有必要跟他们进行心灵的沟通。我想他们能懂什么？于是在当班主任的日子里总是一味的加强管理，施以高压，三声五令强调纪律性，平时也很少注意学生的行为和动向，认为他们在老师的威慑下，不会违反纪律，只要加强纪律性，自然就会是听话的好学生。但是，在以后的日子里，我发现孩子们总是“不听话”，甚至有很多的时候总是喜欢跟我对着干，一部分学生也感觉到我班学习没有什么滋味，就“离班出走”，在外流浪，最终导致部分学生流失。面对这样的情况，我在想：都是一样的当班主任，为什么有的班级学生怎么就一个都没有流失呢？而且班级的凝聚力也很强，无论是在学习上、纪律上，还是学校开展的各种活动中都能获得让人羡慕的成绩。针对这样的情况，我在细心观察那些做得好的班主任平时的工作方法，同时也在内心深深的自我反思：是的，我以前的认识与做法错了，我只注重外在的管理，而忽略了孩子们内心的想法，缺少与他们心灵的沟通，没有把自己真正融入到他们之中去，所以注定是要失败的`。
悟以往之不谏，追来者之可追。同样作为一名班主任，我要重新认识我的学生，特别是现在的学生，虽然他们的年龄还小，但他们的内心世界十分丰富，懂得的事情也很多，甚至有些新鲜事物比我们老师懂得还要多。所以，从这以后，我在新生入学后首先进行的就是让“孩子们”进行内心独白：开展“珍惜缘分”的主题班会，跟学生进行心与心交流。首先我自己做自我介绍，主动打开心灵之窗，再让每一位学生都做自我介绍，坦诚交流，各抒己见，谈谈自己的兴趣与爱好，让学生充分展现自我，让每个孩子在内心深处都能感受到他们都受到老师与同学的欣赏与器重。主题班会之后，与学生盟约：相逢是缘，三生石畔，有个情字，让我们共同聚首，相聚在一个班级，这一聚，我们就要共同度过初中的三年，这三年，是我们人生发展的黄金期，既然相聚，谁都不许离开我们这个集体，谁也不许反悔哟。正是通过努力，我现在所带的91班，从七年级开始到现在八年级，一个都没少。
每一根藤蔓缺少大树的支撑，随时就有可能被大风吹趴下；每一个留守少年儿童缺少父母的关爱与亲情，就随时会因为缺失亲情与关怀而走入歧途。作为班主任，要加强控辍保学工作，我认为最重要的是要特别关注留守少年儿童，这是新时期给我们教育工作者提出的新的课题。这些留守少年儿童，大多是跟爷爷奶奶、亲戚朋友居住在一起，父母为了生计，常年在外打工，有的几年都没有回家了，这样的留守少年儿童自然也就缺少了本应属于他们的那份亲情与呵护，于是爷爷奶奶的话、亲戚朋友的话，他们不屑一顾，自是我行我素，生活缺少目标，学习缺少动力，在学校也是“身在教室、心在网吧”，为了好玩，把学习不当一回事，把老师不当一回事，成为老师眼中的“问题学生”。
说学生什么都懂，其实生活中很多时候，他们遇到问题也是不知所措，作为班主任，要时刻与同学们进行沟通，做生活中的知心朋友。每年的春季、秋季都是流行感冒多发的季节，学生感冒了不懂得买药，天凉了不懂得添衣服，生活的小事随时都要关注。去年的秋季，很多寄宿生都感冒了，整天的咳嗽不停，如果睡觉前能有一盆热水烫一下脚那该有多好呀。可是学校条件有限，没有办法，我只好每天晚上都烧两大桶热水，待同学们下晚自习后，就叫那些感冒的同学到我家里泡脚，十多个学生为着一个大脚盆，唧唧喳喳的泡着脚，说个不停，却也是很温暖的感觉。周末了，部分留守学生无处可去，我便经常和他们一起邀上科任教师一起去爬山，然后回到我家里看看电视，拉拉家常，虽然是吵闹点，却杜绝了学生无处可去走向网吧的现象。
对于学习上有困难的，摸清学困生的情况，做到心中有数，有的放矢。
首先，学困生的转化是班级管理的重点又是难点。在推进素质教育的过程中，教育必须面向全体学生，关注每位学生的成长与进步。让每位学困生根据自己的实际情况，按照“低起点、小目标、分层次、分阶段”的原则，确定自己的行为目标。每周写好周记，对照自己确定的目标，反思一周来的表现，进行自我点评，我在附上一周的寄语。这样通过师生双向互动思想交流，绝大多数学困生一次比一次进步，尝试了成功的快乐，重塑了自信心。
其次，我班同学，经济状况，家庭状况，个人素质参差不齐。所以，我进行了摸底工作。从学生干部，学校教师，以及问卷调查中，了解了我班的特困生情况，并建立了特困生档案。上报特困生的档案，为特困生学习扫清经济障碍。学校每年都会有社会捐资助学的单位和个人，及时上报我班特困生情况，不仅为学校提供依据，也为我班的控辍工作开展打下了基础。我班的张金枝同学，刚进初中不久，其父亲就检查出身患癌症，张金枝同学面临辍学的危险，作为班主任，就要极力为这样的学生排忧解难，先是发动本班级捐款，之后联系学校，发动全校进行爱心捐助，这样，让张金枝同学坚持下来了，她本人学习也十分用功，是一位品学兼优好学生。
其三，实行经常家访的措施。对有辍学迹象的学生及时下去家访、了解情况，做好动员工作，全面了解学生家庭情况，加强与全体家长的联系，其重点是家贫学生、单亲家庭学生的家访；增强学生及家长的自信心，在对学习中、纪律上出现问题的学生随时家访，及时了解问题，取得了良好的控辍效果。深入细致的做好学生的思想工作，用真情感动家长，赢得学生的心，用我们朴实无华的真实工作得到社会各界的支持，为控辍工作扫清了许多障碍。第四，做好学生心理辅导工作。初中阶段学生正处于人生发展的黄金时期，自我意识膨胀比较明显，自卑、自信、早恋、闭锁心理、青春萌动等都是孩子们内心存在的正常心理现象，作为班主任就要及时对学生加以引导，要求他们全身心投入到学习之中。控辍保学工作，“一个不能少”是我们当班主任的、也是我们每位教师的座右铭。我所带当91班从初一到现在的初二，看到这40张熟悉的面孔，我确实感到由衷的欣慰和自豪。同时，也深深地体会到今后责任的重大。但我有决心、有信心在今后的工作中一如既往，不断探索，勇于创新，大胆尝试，带领我的学生谱写石堤中学更加辉煌的明天！谢谢大家！
班主任工作经验交流稿篇九
能够和自己的工作实际相结合，把平时工作中的所思、所感、所想展现出来供大家分享，给大家一种亲近感、真实感，感觉这些事儿就发生在我们身边;二是老师们讲得很生动。
我想，原因在于平日里老师们真心地把班主任工作当成了一种事业去对待，在工作的同时没有忘记研究和思考，并结合现代教育理论去审视和辨析，进而形成了一套行之有效的管理思路和方法。
淳朴的语言，真情的告白，像滴滴清泉，润泽着老师们的心田。
鲜活的案例，感人的故事，引起我们内心强烈的震撼，让我们无不感到激动和敬佩!原来，在我们40位班主任老师中竟埋藏着这么多感人至深的教育情结。
在此，请允许我代表校委会向所有的班主任老师真情的道一声--您们辛苦了!
班级是学校教育的基本组织单位，班主任是班级的领导者、组织者、指导者，在学校教育教学管理、全面推进素质教育中，具有特殊的地位和独特的作用。
在学生全面健康成长过程中起着导师作用;班主任是负责协调本班各科的教学和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系，是构建“三位一体”教育格局的纽带和桥梁。
班主任的教育观念、工作方式、心理健康教育的意识和能力，对学生有深刻的影响，往往成为学生健康成长的楷模和启迪者。
从某种意义上说，班主任队伍的素质和水平如何，是提升优质教育，满足人民群众对优质教育需求，尤其是实现班级德育工作优化的一个重要因素。
由此看出，班主任在班级管理中扮演着多重角色，班主任不仅是班集体的指导者，还是文化知识的传播者，新一代灵魂的塑造者，学生心理的保健者。
建立一支观念新、能力强、数量足、素质高的班主任队伍，是一所学校打造品牌、塑造形象、健康发展的根本，也是推进区域教育实现现代化，全面、协调、可持续发展的关键。
下面，我讲两个方面的问题。
一、 作为一名班主任要具有“三心”。
即“责任心”、“爱心”和“平常心”。
1.责任心。
承担一项工作的同时也就担起了一份责任，作为一名班主任，同一般老师比较，责任更加重大。
学校的工作涉及方方面面，每一项工作最终都要到班级去落实。
这就是人们常说的“上边千条线，下边一根针”。
教书育人是学校的责任，落实到班级，就要通过学生行为习惯的养成、学习能力的培养等方面去实现，而每一项指标都要通过一些具体的教育教学活动去实施。
这些活动开展的质量如何就会直接影响着教育的效果，而要取得好的效果就必须有艰苦的付出。
再者，学生家长把孩子送到你的班级，同时也对孩子的发展给予了厚望，希望自己的孩子在你的班级能够得到好的发展，希望通过班主任的耐心教育和疏导，帮助孩子养成好的学习习惯，形成好的思想品质，成为一名品学兼优的好孩子。
因此，作为一名班主任，要有一种责任意识，这就是要对学生负责，对家长负责，对学校负责，同时也是为自己负责。
2.爱心。
近代教育家夏丏尊说:“没有爱就没有教育”。
师生之间的情感是否融洽关键在于教师对学生是否热爱,爱在师生间架起了一座信任的桥梁,它沟通了师生间的思想,协调了师生之间的关系,给学生创造了一个温馨和谐的学习环境。
要施爱于细微之处，施爱于意料之中，施爱于批评之时，施爱于学生之间，施爱于教学之余。
首先,对自己要以身作则,为人师表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”其次,对学生要公正合理,无私无偏。
教师要怀着满腔热忱和执著爱心去对待学生。
就是说，要想教育孩子，首先应该去爱孩子，爱是教育的力量和源泉。
3.平常心。
首先，应视班主任工作为一件非常快乐的事情。
整天跟学生们在一起，充满了年轻人的乐趣，仿佛回到了欢乐的青少年时代，怎么会不快乐?学校给了你做班主任的机会，同时也给了你施展才华的空间，你可以在这块田地里尽情的施肥、浇水，精心培育一颗颗幼苗。
其次，从某种意义上说，没有没有问题的学生，学生正处在青少年阶段，生理心理发育还未成熟，是非观念尚未明晰，自制力还很差，不可能没有问题。
正因为学生们有这样那样的问题，才需要我们去教育和疏导，否则，我们就失去了存在的价值。
我们的水平，也正是在不断的解决学生各种问题的过程中得到了提升。
面对有问题的学生，正确的做法应该是将其视为一种资源，然后耐心的去寻找解决的方法。
积累的方法和案例多了，你便可从容面对各式各样的问题，就会变得睿智，驾驭班级就会得心应手。
二、作为一名班主任要具有“四种意识”。
即“全局意识”、“规则意识”、“创新意识”和“质量意识”。
1.全局意识。
学校是一个大集体，而这个大集体是由一个个班级小集体组成的。
班级是学校集体的最小单元。
班级虽小，但是从办学方向、办学目标等方面必须与学校保持高度的一致。
每个班级的工作做好了，学校的整体工作才能够朝着健康的轨道迈进。
反之，哪一个班级出现了问题，都会影响学校的生存和发展。
所以，作为一名班主任，要站在学校整体发展大局的高度来审视和对待自己的工作，始终从全局的利益出发，将班级的命运和学校的命运紧密的联系在一起。
2.规则意识。
常言道，没有规矩不成方圆。
作为一名班主任，首先要严格要求自己，做到以身作则，率先垂范。
打铁先得自身硬，作为班主任，要时时、事事、处处给学生树立榜样。
其次要给学生定下许多的规则，在班内，规则即班规，可以由大家来定，由大家共同来遵守。
要建立一系列考核和奖惩机制，激励表现好的同学继续发扬，督促表现差的同学继续努力，长此下去，良好的班风就会逐渐形成。
3.创新意识。
随着时代的发展和社会的'进步以及知识更新速度的加快，人们认识事物的水平也在不断的提高，传统的教育方法已难以适应新的形势。
所以说，我们不能总是拿着我们小时候老师教育我们的方法去教育现在的学生。
要走进学生心灵，去发现学生的内心世界，要真心与学生交友，悉心倾听孩子们的心声，潜心研究，不断创新，及时归纳总结，逐步形成适应时代发展的班级管理的方式和方法。
4.质量意识。
要树立正确的教育质量观。
学生兴趣爱好较为广泛，发展方向尚未确定，所以，要注重学生的全面发展。
要多一把尺子去衡量学生，注重发现和培养学生的个性特长，为孩子的全面发展创设良好的空间，而不仅仅是培养部分学习成绩好的学生。
当然，学习成绩到什么时候也是衡量一所学校、一个班级教育质量的重要指标，这与学生的全面发展是不矛盾的。
一名优秀的学生，往往不只是文化成绩好，其他表现也不错。
一个好的班级，往往不仅是学习成绩好，而且纪律卫生也不错，班内特长生也比较多，团队意识强，运动会成绩也往往排在年级前列。
要始终把质量作为班级生存和发展的生命线，牢牢的抓在手上。
近年来，随着我校生源的变化，对班主任工作提出了更高的要求，班主任专业化素养亟待提高。
新形势下如何做好班主任工作，这需要我们不断的实践和探索。
希望通过这次交流，不仅要提高我们班主任自身的理论素养和管理能力，而且要学习其他班主任工作中的新思想、新理论、新方法和新技巧等，不断改进自己的工作方法和提高自己的工作能力，有效促进我校的班主任工作更加科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，促进学生全面健康和谐的发展。
希望大家“把听懂的做出来，把做好的说出来”，以“达到三个转变、实现三项提高”。
达到三个转变:即转变观念、转变方法、转变行为;实现三项提高:即理论水平提高、业务素质提高、管理实效提高。
今后后学校还要进一步加强班主任工作专业化培训，通过学习--反思--研究--总结--实践，这一有效途径，“提升”班主任专业化素养。
把班主任工作提高到新的层次。
最后，我坚信，只要大家不断总结，勇于探索，大胆创新，就一定会开启自己的智慧之门，揭开班级管理的奥秘!
去年下半年因学校安排，由我担任四(2)班的班主任，同时教四年级两个班的科学。
一年来，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。
现总结如下:
一、创建和谐、积极向上的班风
一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。
我深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教育学生要爱学校，爱班级。
特别是在学校装修之后，我经常号召班级同学捡拾地面上的垃圾。
在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。
当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。
在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。
二、培养学生良好的行为习惯
“好习惯，益终生”，我深知，良好的行为习惯是学生学习和生活的保障。
为使学生形成良好的习惯，我常常在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法。
我允许学生犯错误，但我要求学生有了错误一定要主动承认并加以改正。
我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样。
并设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“创新星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长。
三、用爱搭建我与学生间的桥梁
1、爱就是了解。
初建新班，了解学生从了解学生家庭开始。
父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。
接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
班主任工作经验交流总结
2、爱就是关怀。
春季是疾病的高发期，孩子感冒发烧的比较多，每天我都要数次询问学生的身体状况。
我总是亲自倒开水给生病的孩子喝。
晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
在平常的工作中，我与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。
在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。
4、爱就是责任。
教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。
刚入学的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。
我先用各种儿歌进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。
并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如:班会上、晨会上，我让他们时刻有常规意识。
但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地“看”。
做操时，我先站到队伍前面，站在那儿，然后跟他们一起做操并目视他们动作，还要不时地提醒，某某站整齐点，某某手伸直点。
这样的话不知说了多少。
就这样，渐渐地做操时，我不再用时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。
四、精心安排班级活动 -班主任工作经验交流总结
在学期初我就落实班委会广泛征集全体同学的建议，制定出了整个学期一系列有益身心，促进学生思想道德素质发展的主题实践活动。
并且保证每周有活动，而且尽量使活动范围涉及到每个人。
使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，同时组织了野炊、环保卫士在行动、参观香柚基地、争当艺术明星等丰富多彩而有意义的课外活动。
张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
班主任工作经验交流稿篇十
我作为新来的班主任能够有幸参加这次班主任经验交流，感到非常的荣幸，与其说是来谈我的经验的，还不如说是来学习你们的经验的，我感觉自己在这么短的时间内，经验是完全谈不上的，只能叫拙见。所以下面我就简单的谈谈我的班主任的工作。
班级情况分析：
七年级206现有学生人数71人，其中男生53人，女生18人；男女比例严重失调；住宿生51人，其中男住宿生37人，女住宿生14；走读生5人；特殊学生人，其中一人单亲，其母亲去世，一人父母离异跟爷爷生活，一人父母长年在外务工，后两名问题学生同时也属于留守儿童；问题学生2人。就总体情况来看学生的纪律观念生活习惯、学习习惯等存在严重的不足。例如：垃圾乱扔，上课不认真听课，特别爱说小话，不能及时做笔记，学习积极性不高等。
所以针对学生的具体情况我主要做了以下几个方面的工作：
一、细心观察，精心培养，大胆使用班干部
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由这些班干部决定的。班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，他们是“班主任的左臂右膀”。
当选的班干部本应具有较强的号召力和自我管理能力，但是在我们班，学生的学习成绩差还仅仅是小的方面，他们的坏习惯特别多，独当一面的学生还没有。就拿班长来说，一开始选班长我就很犹豫了，愿意当其他班干部的学生非常多，但是只有一个学生陈井平愿意当班长，陈井平在前几天晚上去网吧上网，到晚上11点多。我把他从网吧里找了出来，打电话告诉他爸，他孩子已经找到了。然后熄掉怒火，问了他基本情况，没有骂他，他告诉我他小学总是翻墙逃学去上网，经常打架。我那晚教育了他很久，他答应我不会再去上网，要好好学习。第二天，他爸妈过来了，在我的课上他开始举手回答问题，在课堂上我及时表扬了他。然后当着他的面在他爸妈跟前，我先肯定了陈井平的优点，告诉他爸妈，陈井平其实很聪明，也很听他爸妈的话，就是坏习惯多，必须要改，以后才能有好的发展前途。陈井平看到我在她爸妈面前表扬了他，心存感激，后来在当班长的时候确实也比较尽心尽职。但是也免不了犯错，毕竟他以前的坏习惯确实很难改，一次跟另一个班的同学打架，把那个人脸抓出很多血，他说他忍了很久，看那人一直在惹他才打的，一直还不认错。那次我因他态度很生气，因为按照班规，处理打架事件是比较严的，我说了很久发现他还不认错，叫了他爸妈来，当着他爸妈的面，拿着小竹棍，给他打了十下，然后让他写下保证书，让他爸也写了一份保证书，再给他好好教育。至今，他没再打架，但是还是会接着出各种小错误。我目前的班干部，可能以前都有点喜欢打架，但是他们能够讲道理，说服教育才能让他们慢慢抛掉坏习惯。
二、从实际出发，制定出一套适合自己班情况的班规。
“没有规矩不成方圆”，班级管理一定要有一套较为完整且容易操作又适合自己班的班规，有了目标，有了一定的规矩才能有一个良好的班集体。我花了两周多时间依据中学生守则才制定出班规。在班规上，我主要分为日常加分扣分项目，再细化到平时学习、作业，课堂，课间，两操，卫生，做操、集会以及其他事项。例如作业中一条班规是：经组长提醒后，迟交、忘带作业，交作业拖拉，扣1分，并且罚写50个单词各三遍，不交作业的扣2分，在限定时间内补做4遍作业。但是，我们这种班，以前几乎没好好完成过作业，有的同学，就是抄个题目上来，有些学生在小学都不交作业的，有时也不想交，所以每次，在课代表提醒哪些人没交作业，我感觉又是老油条时，我会先在班上的墙面找到作业的那条班规，大声读出来。这样先提醒警告后，学生都会主动完成作业。在课堂上的一条班规是：上课认真听讲，按老师的要求积极思考问题，讨论问题，举手回答问题，加1分。上课被老师点名表扬，纪律有进步者加1分。所以在我们班，有些同学为了加分，就大胆地举手回答问题，上讲台做题目，虽然常有错误，但是多鼓励多表扬他们，他们就会特别积极，课堂气氛一般不会太沉闷。对于上课吃东西，我是让学生第二周请全班一起吃他吃的东西，全班要注意保持卫生的清洁，否则罚扫教室卫生一周。
前面两周有学生在课堂上吃东西，在第二周全部落实，让他买好请全班吃了，目前在课堂上吃东西的还未发现。对于手机问题，我是不允许学生带手机进入教室寝室，平时一旦发现他们在玩，先警告，否则收到我那里保存一周，目前我们班的学生也有带手机的，有几个学生会星期天晚上主动交到我办公室。对于吸烟的，我平时教育多次了，那么遇到不听的，我会先打电话告诉家长，我打算让他们买一包烟，一下十根十分钟吸完，并请家长到校一起写保证书，目前本班没有吸烟现像。那么对于卫生，我是让学生分清楚责任区，每周有固定一天值日，并且寝室、教室、环卫区打扫的同学互不交叉，所以要究其责任以及表扬时，会落实到值日生本人。为了让班规实施起来更加有力度，我特意在那次感恩演讲会时，打电话叫家长过来，一边了解学生情况，一边和他们稍微讲解了我们班的班规，希望得到家长的支持。每周星期天晚上，我会整理出上周做得好的学生，操行分加得比较多的，以及考试及格的进行物质奖励，因此提高学生学习的积极性，同时，我每天中午会安排学生到了1：20进行午休，在一点的时候，安排两个学生，抄几个简单的题目，让学生上去练练，学生这种习惯一直坚持到了现在！
“三心二意”，做学生的良师益友 。
这里的三心，指的是用心，关心，耐心。对全体学生思想动态多点用心，对有困难的学生多点关心，，对班上习惯差的学生多点耐心。二意，指的是持之以恒的意志，决不放弃的意识。说到用心，我是这么做的。为了更加深入地了解学生的心里想法，我让我们班的学生周周写日记，每天一两条，可以写他们进步的，对老师的请求的，不满的让他们记录下来。虽然每周周末我都要加班改周记，但是能了解到学生的想法，让我觉得有时候累也是值得的。每天晚上在查寝的时候，我都会跟他们聊聊他们一天中表现的好的，以及哪些没做到位的，同时问问哪些同学有没有困难需要帮忙的。所以每次查寝的时候，我感觉我都是留在学生寝室最后走的。我们班有几个学生是单亲家庭，条件确实困难，所以平时我会多留意这些学生有什么困难，能解决的尽量帮他们解决。
我们班有个学生，谢展鹏，是单亲家庭，在板桥的小学臭名昭著，所以他在我们班，几乎天天也是让我头疼的人物。以前他没有给我他家里的号码，催了大概三周，才把号码弄回来，是他叔叔的，因为他爷爷奶奶管不住，他爸爸在外打工，就交给他叔叔管，有一天我打电话过去，他叔叔告诉我，他已经没管了，说是吵架了，又交给他爷爷奶奶带。他爸比较少管他的事情，所以对于他的事，每次往家里打电话感觉行不通。一次偶然的机会，他妈妈回来了，当时他看到她妈妈转头就走，很生气，还在骂他妈妈。然后我就跟他妈妈说，那次感恩演讲大会的时候，说到爸爸妈妈，我看到他在偷偷的抹眼泪，也许谢展鹏开始懂事了，可能觉得父母的关心太少了，所以希望他妈妈以后能够多联系下他儿子。那次，我虽然看到了他家长，本来想把他太多太多的不良行为全部告诉他妈妈的'，在学生面前我还是没这样做，谢展鹏不愿跟他妈妈，交流，我先开导了谢展鹏，后来就允许他请假，和他妈妈出去买些东西，谢展鹏回来后，看起来非常开心，给我也带了好几种水果，然后请求先把他的衣服鞋子吃的之类的都寄存在我这里，我欣然答应了他。谢展鹏态度正在慢慢转变，但是还是喜欢打架，那次初二学生打了他，他坚持要叫人去打架，讲起也不听，我给他妈妈打长途电话，说了一个小时，谢展鹏才开始答应他妈妈不去打架的。他还跟他妈妈讲，说我管得严，他以前从不做操的，总是打架，从不写作业的，现在他正在努力的改。在他面前，我感觉很多时候，自己已经不是老师的角色了，而是以一个姐姐的身份在跟他说话，还好，他目前没去打架，作业有时一催，也能交上来，迟到现象也少了很多，只是小事不断而已。对于这种问题学生，要花很多心思，要比平常学生要更加关心，要多关注他的情绪变化，还要很大的耐心，慢慢开导他，感化他。另外一个学生，刘涛，在刚分班考试时，在语文试卷上画了很多奥特曼，数学试卷的选择题上全部画了把叉叉。我知道的是他数学考试零分。
当然我们班有很多零分的，但是他是上课不听的，有一次连周记也没交然后我有几次开玩笑，说他画画的功夫还是蛮厉害的，我们班几乎没人能比过他，后来他开始认真听我的课，有时还会跟着其他同学举手回答，我只要他一举手，就表扬他。然后一次他的周记没交，我让他写完周记之后再回家，后来他再也没有迟交作业的现象了。后来我还安排刘涛为我们班的运动会入场仪式，画了一幅画，发挥他特长。有一次，他叫我去西安水库去玩，我顺便拜访了他家里，先表扬了他各种在学校表现好的行为，在反映他目前依然存在的坏习惯。他奶奶反映，刘涛到这里来上学好了很多了，衣服没以前那么脏了，要不然六年级时他每次一回家时，他就像挖地农民一样，衣服到处是泥巴，他爸爸说，刘涛现在懂事多了，还很讲礼貌了，学会了关心爸爸，说得特别感激的样子。我突然觉得对差生多鼓励，多表扬，特别重要，同时也要特别特别耐心。到了周末，我可能会跟学生一起去爬山，一起去一个地方玩，顺便了解他们的思想，放假的时候，就是他们的朋友。
加强和家庭的联系，共同教育学生
很多时候，面对我们班那么多的问题学生，仅靠我一人苦口婆心，我觉得力量实在太小了，所以我会经常和家长联系。现在我的计划是，多向家里人转达学生表现好的方面，同时道出问题，不要到学生发生了事情，再联系，那样会让学生家长也感到很烦。我到周末，看学生的周记的时候，会同时想想，是不是到了给家长反映学生在校情况的时候了，让家长知道他们孩子在进步，让家长鼓励一下，我相信，学生在学校也会表现得越来越好。学生知道我常在与家长联系，一般也不会乱来。
目前教育的问题很多，家长问题多，学生的问题很多，时代在进步，情况在变化，观念在变化，无论情况怎么变，只要我们的责任心不变，爱心不变，我们的上进心不变，我相信可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少。
我的发言就到这里，其实我感觉我们班还存在很多问题，自己很多地方需要改进，也真诚希望各位班主任能给我提出建议，谢谢大家！
