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作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
小学二年级画风教案篇一
1、会认7个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇到事情要善于动脑筋想办法。
1、生字卡片。
2、录音机。
3、教学挂图。
4、学生准备：图画纸，彩色笔。
1课时
1、唱有关“风”的歌曲。
2、说跟“风”有关的诗句。
3、听听风的声音，说说这是怎样的风？你还感受过什么样的风？
4谈话：风能听得见，也能感受得到，那么它能画出来吗？板书“画”就让我们一起来学习一下15课《画风》。
1、出示：“陈丹、赵小艺、宋涛”三个人名，指名认读。
①带拼音读。
②去掉拼音读。
③认读单字（开火车认读，并给“涛”和“艺”扩词）
师：今天，我们学的课文就和这三个小朋友有关。
2、自由读课文，遇到一认识的字画出来，多读几遍。
3、出示：“旗杆、显得更美了、风车呼呼地转”三个词指名领读。
4、出示其它生字，指名领读。
5、自由读课文。
6、指名分段读课文，评议。
7、这篇课文讲了一件什么事？指名说说。
师：它们到底是怎样画风的呢？请同学们默读课文，拿出笔画出相关的语句。
8、默读课文，指名回答。
1、出示陈丹、赵小艺、宋涛的画，请说说画的内容，再读读相应的自然段。指导读好。
咱们读了课文，欣赏了画，还给画配上了句子，想不想换个方式读课文。
2、小组练习分角色朗读课文。
3、展示朗读。
4、全班分角色朗读课文。（谁愿意当哪个角色就当哪个角色）
5、喜欢课文中的三个孩子吗？为什么？
1、谈话：咱们想画风吗？你想怎样画风？
指名说。
2、小组合作画风。（要求先讨论好画什么）
3、派代表展示自己小组的作品，并说说画的内容？
谈话：读了课文，画了风，想不想练习一下写字呢？
1、范写：艺、丝
2、认读，组
词，再说说你发现了什么？
3、写这两个上下结构的字要注意些什么呢？
4、看看还有哪些上下结构的字，应注意什么？
5、练习写字。
小学二年级画风教案篇二
1.会认7个生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
导学重点：
1.识字写字。
2.有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
导学难点：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
课前准备：教具准备：生字卡片，教学挂图。
课时安排：2课时
第一课时
我会读
1.读准生字词：
乌云艺术眨眼斜视转动雨丝陈旧显示旗杆
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
我会思
通过预习，我知道了课文中的人物是( )( )( )
我最喜欢的人物是( )。喜欢的原因( )。
我质疑
我还有几个不懂的地方。
1.( )
2.( )
导学案
一、揭示课题，鼓励提问
1.板书课题，指名读课题
2.启发：读了课题，你有什么问题?
过渡：是啊，风是怎么画出来的呢?读了这篇课文你就知道了。
二、初读识字，了解大意
1.自由读课文，让我们认识一下课文里的小朋友。
2.谈话：能介绍这几个小朋友的名字吗?(根据回答板书名字)
和这几个小朋友打打招呼吧。认读生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺
巩固：你身边的伙伴中，谁的名字里有这些字?
3.识记“湿”。“湿”——“显”
4.指名分段读课文，提醒注意多音字：杆、转。
三、读画结合，理解内容
1.默读课文，看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的。
2.交流对课文的理解。
3.欣赏几个小朋友画的风(见黑板)，与学习伙伴分角色读课文。
4.你觉得谁画得最好?说说你的理由。
5. 小结：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的事物表现出来。
四、朗读感悟，深入理解
1.自由组合，分角色练习朗读。(老师巡视，适时指导)
2.合作伙伴表演读，引导学生评议。
评议重点：每个人的语气是否正确。
3.小组推荐代表分角色朗读。
4.质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的?(通过质疑解疑对课文内容进行简要的小结。)
五、启发想象，拓展练习
1.你想怎么画风呢?引导回忆起风时的所见所闻。
2.说一说，写一写。
第二课时
一、课堂检测
1.看拼音写词语
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.连线
赵小艺弯弯的小树
宋涛飘扬的红旗、呼呼转动的风车
陈丹斜斜的雨丝
3.按课文内容填空
大家都在画风。宋涛画了_________________。赵小艺画了_______________________。陈丹画了_________________。我也画风，我要画__________________________。
二、展示作品，拓展思维
1.你是怎么表现风的?展示你的作品吧。
指名展示作品，适当解说。(3—5幅)
2.评议作品。
自评后组评，各组推荐优秀作品在全班展示，集体评议。
3.启发更深入想象：声音、气味与风有什么相同的地方?
它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会怎么画?(自由发言)
课后作业
1.画声音或气味。
2.推荐阅读：《新语文》三册，第25页《风的握手》。
小学二年级画风教案篇三
教学要求：
1.提高学生的识字兴趣。
2.创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。
3.巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。
4.通过读句子巩固、积累对"越……越……"句式的用法。
5.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
教学准备：
把"我会认"这个环节的字，制成课件"转盘"，内设音、形、意。
布置教室，张贴各种小型标牌、广告，配以适当的图片。
教学重点、难点：
创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字，提高学生的识字兴趣。
教学安排：
2课时
第一课时
一、我会认
1.导入。
今天，老师和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。
2.出示转盘。
你们认识吗?(引导学生自由认读)
请3-4位同学大声认读。(注意读准字音)
学习小组开火车认读。
在这8个字里藏着一个秘密呢!聪明的小朋友一看就知道。
3.为什么这些字里都有个"木"字呢?请各小组的同学讨论讨沦。
4.做游戏"玩转盘，猜字谜"。
5.课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?
二、我会读
1.激趣导入：老师要带同学们左一个有趣的地方。
在这个地方，有许多小朋友们常见的字。
2.引导学生观察。标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗?
结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。
学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。
3.分小组活动，讨论、认字、摘字卡。
活动交流：我们来看看刚才小朋友找到了多少汉字朋友。
4.小朋友们会认这么多字，能不能告诉老师，平时你在什么地方看到过这些字呢?
5.模拟情境表演：现在我们在大街上，这位同学遇到了不认识的字，可以怎么做呢?
6.巩固练习，做游戏"爬好汉坡"。
三、扩展活动：从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本上。
第二课时
一、比一比，写一写
1.出示生字。
请小朋友们仔细，比一比，这些排在一起的'字哪些地方不同?自己选择说哪一组。
学生在小组内自由说，教师巡视、参与。
2.写字。
强调关键笔画。
注意强调写字姿势，教师巡视。
3.请同学把自己感觉满意的作品摆在实物投影下，让全班同学欣赏、评价。
二、我会读
1.出示三句活。
看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。
学生自由读，再同桌互相读。
2.教师抽查。
3.扩展。
加入几幅电脑动画，如：刮风的画面，风越来越大，小朋友的个子越长越高。夏天到了，越来越热。
三、读读背背
1.激发背古诗的积极性。
过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住的最多。
2.学生自愿参与。
背完后，评选出背古诗小能手。
3.今天又要介绍一首新的古诗《锄禾》，一定有同学听过这首古诗，会的同学可以跟着老师一起读。
出示挂图，配乐范读。
吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。
范读一到两遍，读出节奏与韵脚，感染学生。
小组合作学习，再逐个拼读过关。
4.教师抽查。
学生评议，纠正个别读错的字音。
5.感悟诗意。
学生反复朗读后，启发学生发挥想像，并根据个人感悟做动作。
学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意。
6.指导背诵
7.课后延伸。
找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背，看谁记得多。
小学二年级画风教案篇四
新课
同学们，你们喜欢画画吗?
喜欢画什么?
你会画风吗?
这节课我们要学的这篇课文的就是三个小朋友画风的故事。(板书课题：20画风)
二、初读课文
1．小声读课文。要读准字音，注意第四自然段中“旗杆”的“杆”是多音字，在这里读第一声。还要初步了解课文的内容。
2．出示生字卡片，指名读本课的生字。
3．再出示小黑板，读本课的词语。
李卫
丹丹
小艺
旗杆
擦
斜斜的
小男孩
显得
三、读懂课文，指导朗渎
1．指名读课文。要求读准字音，注意停顿。
2．提问：
(1)“风”能画吗?
(2)小艺、丹丹和李卫是怎样画风的?
(3)是谁第一个把“风”画出来的?
为什么小艺能第一个把风画出来?
(读有关的句子)
3．分角色朗读课文。说说课文中的小朋友是怎样动脑筋的。
4．你会画风吗?
想一想你准备怎样画风。
启发同学动脑筋，大胆发言。
四、完成课后练习第3题
你也画画看，再把你的画说一说。看谁画得好，说得好。
小结：风是一种自然现象，只要我们仔细观察风中的景物就能画得好。
