2025年高三语文详细计划 高三语文计划500字(大全4篇)

做任何工作都应改有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。优秀的计划都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。

高三语文详细计划高三语文计划篇一

2017年高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成我校2017届语文复习备考任务，全面促进我校2017年高考语文成绩的提高，进一步提高学生语文素养，特制订本计划。

一、指导思想：依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定2017年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、专题突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，以《全品》一轮复习资料为依托，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。

二、复习备考思路

1.认真组织高考备考的教学研究，试题研究，复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过组内互研、校际交流等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破。

2、充分发挥备课组的作用，进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。

3、抓好“尖子生”的培养工作，为目标学生的顺利上线做贡献。

4.继续积累多年语文备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。

5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过小题训练，专题测试、模考、等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。

三、备考时间安排

（1）高三语文复习分为三轮：

第一轮(2017.6—20171.30)以《全品》一轮复习资料为依托，重在全面复习，夯实基础。（穿插12套2017年高考试题训练）

第二轮(2017.2月—2017.4)结合省诊，重在专题复习，查漏补缺。（结合4套省诊市诊试题）

第三轮(2017.5—2017.6)重在综合训练，提高实战能力。（配套4套冲刺卷） 第一轮复习对课本进行全面的知识梳理，帮助学生将课本知识纳入复习备考知识体系，构建自己的知能体系。第一轮复习的关键是落实，基础训练点点落实，逐步提升学生能力。每复习完一个知识点小测验。第一轮复习期间组织四次模拟考试，以此落实并检查复习效果。还要特别注意对不同层次的学生的分层指导，避免“吃不饱”与“吃不了”现象。

一轮复习要讲练结合，防止对课本知识的简单重复。在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。“讲”要突出重点，抓住关键，突破难点；“练”要讲求效果，通过“练”来提高能力。

第一阶段：2017年 5月——2017年7月，回归课本，夯实基础。《全品》资料，文言文知识梳理必修一----必修五。

五、重点工作及措施

1、系统复习教学工作

（1）古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制，第一轮以《全品》为主全面落实，第二轮结合专题落实重点，第三轮落实重点语句，落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。

（2）现代文模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。

（3）作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，提高整体成绩。

2、创设适合学生发展的复习备考模式、高三在系统复习的同时着眼甘肃高考动态，研究课标卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教育。

3、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本备课形式，并通过互研组把关来优化资料的整合，突出效果。

六、常规工作及措施

1、备课

（1）认真研究考纲、考试说明、甘肃省高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用网络资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。

（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生积极动起来，促进练习进课堂。

（3）认真设计每节课复习内容，精心设计学案及作业题，保证试题的校本化，争取自主习题，做好知识点汇总练习和错题反馈练习。

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（4）切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。

（5）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。

（6）以考促练。每月一考，堂堂有练习，针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点，实行以考促练，以练促学的策略。

（7）结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等课件，利用多媒体手段，提升复习备考质量。

（8）加强选择题的专项训练。

（9）把书写渗透到教学的每个环节。

2、授课

原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。

（1）力争做到从学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖转中补差”。

（2）狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考知识。

（3）严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个学生能认真学习、练习，创设高考备考的良好氛围。

3、作业

（1）认真布置作业，突出复习重点和知识整理。

（2）课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。

（3）分层布置作业，有针对性利用作业培优补差转中。

（4）注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。

4、辅导

（1）早自习让学生带着任务去背诵。

（2）课下个别辅导尖子学生，明察学生知识的掌握情况，针对不同学生设计辅导习题和辅导方案，对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。

5．阅读写作

（1）上好每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文能力低，表达不很流畅的特点，写好8类主题作文。

（2）每周给布置阅读任务。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考满分作文。做好摘抄和读书笔记，积累素材。

（3）印发2017---2017感动中国十大杰出人物的材料，增加学生作文素材的时效性，贴近生活。

（4）作文讲评，以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。

（5）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导全体学生欣赏学习写作感悟，并形成规律。

6、抓学生习惯规范性

（1）一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良复习行为，提示勤做笔记；检查落实复习效果，进行上黑板、听写训练，检查知识点的掌握情况。

（2）针对考试中出现的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂一定漂亮，但求务必工整。

七、基本要求

1、加强合作，做到六个统一。 ①统一资料。 ②统一教学安排； ③统一教学内容。 ④统一教学方法。⑤统一教学时间。 ⑥统一教学检测。

2. 注意学生的书写和答题规范；强调学生多读书勤看报，多了解时代信息、及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材。

3.密切关注高考信息。充分了解高考动态；积极参加省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动，注重校际交往，最大限度的获取有用信息来提升我校语文复习质量。

2017年8月

礼县二中2017---2017学年第一学期

一、指导思想：

依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定2017年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、专题突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，以《全品》一轮复习资料为依托，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。

二、学生情况：

本届文理科学生语文基础较薄弱，平时学习不够实在，不到位，部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足，书写能力差，古诗文知识贫乏，作文功底浅薄。另外，许多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。

三、工作目标

1.认真组织高考备考的教学研究，试题研究，复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过组内互研、校际交流等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破。

2、充分发挥备课组的作用，进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。

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3、抓好“尖子生”的培养工作，为目标学生的顺利上线做贡献。

4.继续积累多年语文备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。

5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过小题训练，专题测试、模考、等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。

6、夯实学生基础，规范书写，规范答题，提高语文素养。

四、教学要求

1、强调精讲多练,提高效率。

２、强调精选，变多练为巧练。

学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，教师应认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。

３、强调学法，变学会为会学。

通过课堂教学的不断引导，使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。

４、作文训练力争到位。

在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：

④重视作文开头和结尾；

⑤注重书写。

５、向集体备课要质量

（1）教师方面：

①全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。 ②钻研教学大纲和考试说明，认真研究近几年各地高考语文试卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。

③加强集体备课，充分发挥集体的智慧。每周日进行集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好集体备课记录。

④分工合作，适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料，认真做好习题的检筛工作，不得马虎应付。

（2）学生方面：

①狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，进一步培养学生良好的书写习惯。

②注重基础知识的积累，教师要经常督促、检查。可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测，以了解学生对词语的掌握程度。因为拼音和错别字两块我们不准备进行专门复习，只是以练习的形式进行检查而已。

③注重狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题方法。

④针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特别注重学生的纸笔训练，进行实物投影，教师重点讲解答题的规范，以引起学生的高度重视。 ⑤作文教学要专题训练及素材的积累。

五、具体办法：

1、备课

（1） 深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，深入研究高考，精心进行备课，保证备课质量。

（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

（3）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

2、授课

原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。

（1）力争做到从学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖转中补差”。

（2）狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考知识。

（3）严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个学生能认真学习、练习，创设高考备考的良好氛围。

3、辅导

（1）早自习让学生带着任务去背诵。

（2）课下个别辅导尖子学生。

4、作业与考试

（1）完成四次模拟考试试题的命题 。

（2）作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力。

（3）学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。

（4）阅卷、分析讲评、考后总结，力求让学生“考一次，长一智”。

六、基本要求

加强合作，做到六个统一。 ①统一资料。 ②统一教学安排； ③统一教学内容。 ④统一作业。⑤统一作文。 ⑥统一教学检测。

2017年8月

新学期已近开始，高三学子的压力与日俱增，查字典范文大全特意为大家整理了关于高考复习计划范文的相关材料，希望对您的工作和生活有帮助。

一、指导思想

本学期是高中阶段的最后一个学期，主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进行第二轮复习。继续进行高考内容的全面复习与重点把握。在本阶段复习中，以高考语文大纲和高考考试要求为依据，切实做好复习、补漏、重点强化工作，优化组合各方面信息，以讲带练，力求为高考作好全面系统地、充分的准备，争取在高考中取得好成绩。

二、复习理念

厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。

积淀文化，修炼文气，蓄养文才，提升文品。

三、学生情况分析

经过第一轮复习，绝大部分同学对于语文基础知识的把握和高考考试题型的解答有了进一步提高，但是总体来看还存在很多问题，在现代文阅读、文言文阅读、语言运用、写作等环节中还凸现出不足。因此需要不断研究探索和创新和不断的总结归纳，使学生的语文总体得到提升。

四、具体措施

(一)重点强化。

对于高考来讲，第二轮专题复习尤为重要。每一专题中应认真细致地总结出重点的常考的知识点，使之系统化、整体化，然后反复地记忆训练。

(二)平时狠抓复习效果。

在复习当中，应特别重视学生基础知识的把握和复习效果。要求学生对每一堂课、每次练习、每次考试当中涉及到的重要知识点、没掌握到位的知识点进行记录、归纳、整理。对于这些积累的重要内容，老师应定期检查其掌握情况，督促其反复复习、强化，从而使其语文能力不断提高。

(三)增加文化积累，丰富文化底蕴，丰富心灵世界。

语文是文化的重要组成部分。考语文，也是考文化。学语文，要十分重视吸纳前人创造的精神财富，来丰富自己。应此在紧张的训练过程中，还应抽出时间进行阅读充电，教师应督促学生在课余时间培养阅读兴趣，加大阅读量，拓展知识面，从而使其综合素质得到提高。学校、老师对其进行帮助引导，帮学生选择介绍一些好的书籍和优秀的文章(文言文、现代文并重)。

(四)加强阅读训练、写作训练。

加强阅读训练。让学生掌握一定的现代文阅读技巧，使学生由感性认识上升到理性分析。

加强作文的训练。让学生掌握一定的写作技巧，并收集整理一些写作素材，以提高学生的写作水平，每两周写一篇作文并及时讲评。

(五)发扬互相帮助、分工协作的合作精神

高三教学任务繁重，要做好各项教学工作，有效地完成高三的教学任务，光靠个人的力量是不行的。我们还要继续发扬互相帮助，分工协作的合作精神。

每个知识点的备课，各种考试、练习的出题，我们要求都要有专门老师负责抓好;每次考试要认真做好出题、纠错工作，选择的题目要有前瞻性，注意最新的题型变化;给学生训练的题目，老师必须先做一遍，杜绝错题、无答案题和偏题、过难题;我们还要重视教学经验的交流，在网上、杂志和其他高考复习用书上找到的有益的资料要拿出来共享、选用。

五.教学内容及重点难点。

本学期的主要教学内容为完成第一轮复习当中的现代文的复习，然后重点进行第二轮复习。主要为基础知识方面的全面复习和专题训练，同时定期进行模拟检测与适应训练。在复习内容当中，现代文阅读、文言文阅读、写作等方面内容有一定难度，应特别重视。

语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。在平时要多留心一些易混易错词语的读音、字形，把它们积累下来。一要常备工具书，随时查阅;二要准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来;三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。

高考语言表达考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。

(二)古诗文阅读

1、文言文阅读

高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。

文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧;评讲时，不仅要讲清楚“是什么意思”，更要给学生示范“怎样推断实词词义”。

理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对15个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。

2、古代诗歌鉴赏

训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移;二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复习的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文;二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字;三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。

(三)重要作家作品的识记及名句名篇的默写

目前，暂按省考试院《20xx年高考大纲说明》中规定的篇目进行复习。要求背诵的诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。另外，对在中外文学史上有较大影响的作家、作品，要加强识记。

(四)现代文阅读

现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低;而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。

以下几点是答好现代文阅读试题的.必要前提：①明确文体特征，整体把握主旨;②掌握各种手法，构建知识体系;③指导答题技巧，总结答题模式;④分析题干内涵，明确问题指向。

(五)作文

总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。

要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。

总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促个性。

在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文等;二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示;还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。

质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。

六、教学进度

每周一次作文剪报，每周一次综合训练，卷子为省各大市期末卷，二周一次大作文，每周一篇周记、默写天天练。

第一周：期初自主学习调查 试卷评讲

第二周：第一轮复习 《谋行天下》文学作品阅读阅读

第三周：第一轮复习 《谋行天下》文学作品阅读

第四周：第一轮复习 《谋行天下》论述类文本阅读

第五周：第一轮复习 《谋行天下》实用类文本阅读

第六周：开始第二轮复习 识记字音 正确使用成语 辨析并修改病句

第七周：压缩语段、扩展语句 作文

第八周：一模 试卷评讲 语言简明、连贯、得体

第九周： 选用、仿用、变换句式

第十周：语言表达准确、鲜明、生动

第十一周：古代诗歌鉴赏

第十二周：文言文阅读

第十四周：现代文阅读

第十五周：现代文文本阅读 综合训练及查漏补缺

第十六周：查漏补缺 积极调整，准备考试。

一、基本情况

高三年级现有15个教学班(除过4个补习班)，整体而言，语文基础差，尾巴大，优秀生不够突出，学生学习语文的兴趣不高。通过上学期期末测试(高考模拟试题)，全年级语文平均成绩约78分，及格率约占50%，优秀率约占12% ;重点班平均成绩约89分，及格率约占80%，优秀率约占40%。最高成绩118分，最低成绩36分。

从失分率来看，学生的基础知识(成语、语病、默写)掌握得还不够扎实，失分较多;现代文阅读抓不住要领，找不到切入点;文言文阅读较薄弱，遇到难度稍深的文言材料便不易读懂;古诗鉴赏失分较大，学生面对一首古诗，往往不知道从哪里入手去鉴赏，鉴赏些什么内容，即使能大致读懂诗的意思，对诗后的题目也束手无策，不知如何组织语言来表达自己对诗歌的理解。仿写、扩写和缩写，往往不得要领，只是凭感觉，机械地模仿，这样很容易失分。，虽然一般情况拉分不会很大，但如果偏题，也会失分很大;要冲击高分层，没有起色,从目前情况分析，由于缺少材料作文的训练，往往不能准确地审题立意，没有事例的积累，泛泛而谈，写作没有深度。

二、 复习的具体措施

第一轮复习，每个点要训练到位。对成语、语病等基础知识，要通过一定量的训练，去摸索和总结一些解题技巧，再用这些技巧去指导解题。

仿写、扩写和缩写，应对所给材料有足够的理解，才能仿得像，扩得真，缩得精。因此，应着重训练对题意认真分析，对原材料仔细揣摩，总结一些解题技巧，然后慎重下笔，轻松得分。

诗歌鉴赏从两方面去训练，一是从哪里入手鉴赏，二是怎样组织语言把自己对古诗的理解表达出来。

文言文的阅读，主要是实词的积累。虚词的运用、词类活用、古今异义和特殊句式等，也应强化训练。在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。

现代文阅读，应着重训练对文章信息的提炼及根据所知信息进行推论，应着重训练学生在总体把握文章大意的基础上，理解作者的写作意图和文章的表达技巧。

文学类文本阅读与实用类文本阅读，主要让学生把握题型，总结答题技巧，规范语言，通过反复训练，提高各种能力。老师应精选试题，对症下药。

作文训练分散穿插在其它知识点的复习过程中进行。每两周写一篇作文，并作讲评。的训练打算分两步走。第一步，面向全体同学，着重训练在审好题的基础上找准切入点。写记斜文，要通过具体的人或具体的事去点题，演绎主题。写议论文，要明确地摆出观点，层层深入地去论证。当然也可鼓励学生去写杂文、小说或剧本等体裁，以立异来求创新。在写作时注意文题的拟定，开头和结尾的技巧。这样力保大部分同学能得保险分(42——45分)。第二步，对一些冲击高分层的同学，要求他们在此基础上增设文章的亮点，以求获得发展等级的高分。文章的亮点，可以是新颖的构思，也可以是深远的立意，还可以是曲折动人的情节，甚至可以是三两句散布在文中的富于生活哲理的精辟议论。这样力求一部分同学能过50分。

三、时间安排

语文复习分为三轮：第一轮(20xx.9.3—20xx.2)重在全面复习，夯实基础;第二轮(20xx.3—20xx.4.15)紧扣重点复习，查漏补缺;第三轮(20xx.4.16—20xx.6)重在强化训练，提高实战能力。

第一轮复习

1.按考试说明，重点复习熟语、病句、语言表达等专题的练习讲评。

2.以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、现代文阅读、散文(短小说)阅读、传记(新闻)阅读四个专题为重点，总结答题技巧，提高应试能力。

3.默写专项方面，每天早读有针对性的练习，教师要督促指导。两周一次，主要训练材料作文，文体不限，每次最好解决一个问题。

4.用好资料《语文导学教程》，不能过于依赖资料，教师博选，学生精练，严格按照考点要求，狠抓落实，努力抓好各个考点，不贪多求快，力求一步一个脚印，逐一达标。

第二轮复习

在第一轮复习的基础上，查漏补缺，紧扣重点复习。精选试题，做几套综合、模拟试题，巩固或检测专项的掌握情况，加强“回头看”，有针对性地弥长补短，提高正确系数。

第三轮复习

重在强化训练，提高实战能力。

⑴以综合练习为主，加强资料的选用。

⑵根据模拟和我校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。

⑶考试大纲的重点内容强化复习训练。

⑷考前应试技巧指导。

四、复习备考的几点设想：

1、注重备考研究

要研究《高中新课程标准》和《考试说明》，尤其要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实;对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。

教师要研究近三年的全国省市的高考题，分析试题，寻找规律，总结教法学法，让学生学习也有个明确目标，知已知彼。

2、强化备课组的合作意识

做到精诚团结，资源共享。在备课组中充分发挥有经验老师的带头作用，备课组要做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。

3、关注高考信息

充分发挥互联网的作用。勤于并善于搜索各种高考网络信息;积极参加省市区各项高考研讨活动，开展不同形式的备考信息交流活动;注重教师之间的交流，最大限度的获取有用信息以指导备考工作。

4、落实培优补差

针对语文学科的偏科现象，教师要善于分析学生的薄弱环节，查漏补缺，对症下药，采用不同的形式进行辅导。每班针对5名左右的学生集中辅导，一周至少一次。布置有针对性的作业，逐步使学生一步一个台级，弥补语文偏科的缺陷。落实培优的主要有三种对象：一是语文基础较好的学生(主要是提升水平)，二是本一、本二预测线上的临界学生，三是对语文学生缺乏信心的困难生。

5、加强月考制度

落实我校“三清”方案，严格履行“月考”制度，每月一次语文检测。在命题、阅卷、反馈、总结上求细、做实。充分发挥骨干教师的带头作用，积极发扬备课组的交流合作精神。

6、讲究复习方法

复习知识重要，复习方法更重要;师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。

7、培养良好习惯

培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯。确保每周写一篇大作文，另外养成摘录的习惯。

一、指导思想：落实《高中语文教学大纲》的要求，领会《2017年全国高考考试大纲》的精神，全面提高学生的语文素养。

二、复习理念：注重积累，拓宽视野，发展智能，提高素质。

三、复习时间安排：

㈠整个复习分为三个阶段。

第一阶段：考点第一轮全面复习。

①2017年7月8日——2017年8月31日

1．语言文字运用——扩展语句

2．语言文字运用——仿用句式、正确运用常见的修辞手法

3．语言文字运用——选用、变换句式

4．语言文字运用——语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

5．语言文字运用——图文转换

②2017年9月1日——2017年11月15日

1．文言文阅读

2．古代诗歌鉴赏

3．名句默写

③2017年11月16日——2017年11月30日

1． 论述类文本阅读

④2017年12月1日——2017年1月15日

1． 小说阅读

2． 散文阅读

⑤2017年1月16日——2017年2月29日（包括春节放假15天）

实用类文本阅读

第二阶段：20016年3月1日——2017年5月15日，考点的重点复习。

1．专题复习，重点突破。

1

2．强化训练，查漏补缺。

第三阶段：2017年5月15日——2017年6月5日

学生自由复习。

备注：作文的复习贯穿于整个复习过程。

㈡注意事项：

1．要有阶段性和层次性：第一轮全面复习，要逐项复习，逐项训练，逐项落实，最后形成知识体系，达到系统化。第二轮重点复习，通过专题复习，进行限时限量的训练，使复习重点得到突破，使学生的解题能力得到提高。第三轮自由复习，把复习时间交给学生，让学生根据自己的复习情况，自主地进行复习。同时，引导学生关注历次考试中失分的题目，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，望大家注意把握复习的节奏。

2．要有原则性和灵活性：在复习备考的时间安排上既要严格执行复习计划，又要与各班学生的学习状况结合起来。可根据各班的实际情况，对各个考点复习备考的课时量、课堂教学容量及训练量灵活地加以调整。同时，根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容。从而达到提高复习备考的针对性，最大限度地发挥复习备考的效益，取得最佳复习效果的目的。

四、具体要求：

（一）语言文字运用

高考语言文字运用考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近几年全国高考新课标卷一中语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。

（二）古诗文阅读

1．文言文阅读：高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测学生运用书本知识阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地复习好课本知识。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实，文言句式也要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。

文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离句，句不离篇，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧；评讲时，不仅要讲清楚是什么意思，更要给学生讲清楚怎样推断实词词义；要重视120个常见文言实词的整理复习工作。

进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。

2．古代诗歌鉴赏：训练的两项基本要求：一要立足课本，巩固诗歌鉴赏的相关知识，学会迁移；二要理解作品，解读内蕴，准确表达。复习的三个基本方法：一是读，即读典型精要的鉴赏短文；二是写，即写简短而完整的鉴赏文字；三是练，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。

（三）名句的默写

目前，暂按《20015年高考大纲》中规定的篇目进行复习。要求背诵的初中学段的古文16篇和古诗34首，高中学段的古文5篇和古诗9首。一定要不折不扣地背诵。对有些名句名篇，不仅要熟练背诵，正确地理解，而且要能准确地默写出来。

（四）文学类文本阅读

文学类文本阅读包括小说阅读和散文阅读，学生总感到无从下手，得分较低；而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生文学类文本阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。

复习中应该注意以下几个方面的工作：①明确文体特征，整体把握主旨；②掌握各种手法，构建知识体系；③指导答题技巧，总结答题模式；④分析题干内涵，明确问题指向。

（五）作文

总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。

要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才会有创新的基础。

总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟；练思维，练规范；促升格，促个性。 在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等；二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是什么题型的作文，重审题立意都是最关键的一步。在复习教学中，要高度重视训练学生的思维，切实提高学生审题的能力。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示；还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确好作文的标准。第四，加大作文训练力度，质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。

五、复习备考的几点措施：

排，统一教学内容，统一教学时间，统一教学检测。在各考点的复习中，各教师负责编印的补充资料要及时，并有针对性；每周一次集体备课，没有特殊情况，不得无故缺席。

2．注重备考研究，提高备考效率。要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对准考点，理清知识点，找准教与考、教与学的结合点。同时，要充分发挥互联网的作用，搜索各种高考网络信息；积极参加省市县各项教研活动和校际交往，最大限度的获取有用信息，指导备考工作。

3．加强教学研究，提高授课水平。要加强教师之间的听课、评课工作，互相学习，互相切磋，取长补短，切实提高课堂教学质量。同时，争取学校领导的支持，创造条件，尽可能地组织老师外出观摩学习，学习他人的先进的备考经验。

4．加强方法指导，培养良好习惯。在复习中，培养学生制定计划的习惯，使用工具书的习惯，勤于积累的习惯，规范答卷的习惯，读书看报的习惯等。引导学生自觉自主地复习，创造性地复习，全面提高语文考试成绩。

5．重视培优治跛，提高升学质量。本届高三的学生，语文基础普遍较差，提高整体成绩任务艰巨。教师要对每一位跟踪的语文优等生和偏科生做到心中有数，全面了解，因材施教，让偏科生有进步，让优等生有突破。课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对偏科生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当偏科生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。对他们，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发现他们的优点和成绩就及时表扬，帮助他们弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，努力提高语文成绩。

2017年7月10日

高三语文详细计划高三语文计划篇二

如何进行有效的复习，大家都经常写复习计划吧，复习的目的就在于查漏补缺，所以复习的重点应该是针对所存在的问题进行复习。那么优秀的复习计划是什么样的呢？下面是小编整理的高三英语详细复习计划，欢迎阅读与收藏。

根据高二期末考试的情况我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，这表现在学生二卷得分较低; 学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。

首轮复习(一模前)侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法。）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生; 二轮复习（二模前）侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;后期复习（二模后）侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场，通共全体备课组成员的努力使本校英语均分能超市均8分。

1.守住“阅读”，促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展。

2.认真“选题”，把好学生训练的质量关。各位老师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。在高三最后复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题；提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。教师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的能力。

3.及时“反馈”，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的`作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，点滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。

4. 以“实践”为途径，促进能力转化。现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。

5.以“科学”出效益，在高三英语教学过程中始终坚持的三个原则，

a.渗透“三维目标”的原则。即始终关注“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。

b.坚持“学生主体”的原则，少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。

c.坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高主旨概括，判断推理和长句的分析与理解能力。

1. 集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，提高备课和复习备考的质量。

关键词：话题（课文，习题，方法）---主讲---优化；评课---长处---体会；个人---集体---综合---个人。

2. 研究四种课型

a．习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。

b． 基础知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果，杜绝按步就班，炒“冷饭的”的授课现象。

c． 专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。

d．讲评课。讲评课的教学要体现针对性（讲其所需，释其所疑，解其所难）、准确性（言之有据，正误分明）、系统性（纵横联系，前后衔接）、启发性（注重点拨，启发思维），要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查教师，某一部分知识学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。学情抓不准，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评效果的大敌。对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放失。避免图省事，在讲评试卷时，把解题作为最终目标，流于对答案搞题题过堂，缺乏总结、归纳和提炼，对训练中发现的问题不作本质剖析，对典型例题不作总结概括，讲评过后学生往往依然故我，不见提高等低效的现象。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。

3. 抓实首轮复习，帮助学生夯实知识基础。

范围：高中英语第1册――第2册。

试题：本校教师自编，教学案一体化。

4. 学生要有“四必”，培养学生科学的备考技巧。

a.必须有“单词随身记”。随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，突破词汇关。

b.必须有“作文佳句集锦”。提高学生规范表达的习惯，准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。

c.必须有“错误警示录”。将平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。

d.必须有“英汉词典”。规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，尤其关注熟词生义现象，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。

5.对后进生坚持“四优策略”，关心后进生（90下），促进整体提高。

a. 优先减负； b. 优先面批。

c. 优先点评。 d. 优先鼓励。

6.从现在开始坚持“每天必听”，打好持久战。各任课教师自行安排听与与学校统一安排（争取每周2次的听力训练）相结合，尽可能使学生每天都有机会用耳朵接触英语。

高三语文详细计划高三语文计划篇三

1.给下列加点的汉字注音：

臣以险衅()、夙遭闵凶()()

门衰祚薄()、茕茕()

孑立()终鲜兄弟()、期功强近()()

除臣洗马()、刘病日笃()

常在床蓐()、猥以微贱()生当陨首()

责臣逋慢()、犹蒙矜育()

过蒙拔擢()、宠命优渥()

岂敢盘桓()、庶刘侥()幸

2.分析词语古今异义。

①不行：古：________________;今：________________。

②成立：古：________________;今：________________。

③洗马：古：________________;今：________________。

④上报：古：________________;今：________________。

⑤告诉：古：________________;今：________________。

⑥区区：古：________________;今：________________。

⑦辛苦：古：________________;今：________________。

⑧侥幸：古：________________;今：________________。

答案：①不行：古，不能走路，如“臣少多疾病，九岁不行”;今，不可以。②成立：古，成人自立，如“零丁孤苦，至于成立”;今，组织机构等筹备成功，开始存在。

③洗马：古，太子的侍从官，如“寻蒙国恩，除太子洗马”;今，给马洗身。

④上报：古，报答皇恩，如“非臣陨首所能上报”;今，向上级报告。

⑤告诉：古，申诉苦衷，如“则告诉不许”;今，说给人听，使人知道。

⑥区区：古，拳拳之情，如“是以区区不能废远”;今，数量少，不重要。

⑦辛苦：辛酸苦楚，如“臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知”;今，身心劳苦。

⑧侥幸：幸运，如“庶刘侥幸，保卒余年”;今，企求非分，意外获得成功。

3.下列解释全对的一组是()

①终鲜兄弟：终于没有兄弟。

②行年四岁：经历了四年。

③供养无主：没有主人供养。

④辞不赴命：辞谢不接受任命。

⑤日笃：一天一天沉重。

⑥日薄西山：太阳接近西山。用日落比喻人的寿命即将终了。

⑦伏惟：伏惟思量。古时下级对上级表示恭敬的用语，奏疏和书信里常用。

⑧死当结草：死后再算账。

a.①②③④b.③⑤⑥⑧c.①④⑥⑦d.②④⑥⑧

答案：c

4.加点词解释有错误的一项是()

a.诏书特下，拜臣郎中(尚书省的属官)

b.后刺史臣荣举臣秀才(科举考试的一种身份)

d.是以区区不能废远(拳拳之心)

答案：b

5.下列句子中加点词不同于其他三项的是()

a.前太守臣逵察臣孝廉

b.诏书特下，拜臣郎中

c.除臣洗马

d.过蒙拔擢

答案：a

6.选出各句加点词解释有误的一项()

a.逮奉圣朝，沐浴清化逮：及，至

b.凡在故老，犹蒙矜育矜：怜惜

c.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃笃：更加

d.但以刘日薄西山，气息奄奄薄：迫近

答案：c

7.选出不含通假字的一项()

a.臣以险衅，夙遭闵凶

b.而刘夙婴疾病，常在床蓐

c.然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌(六国论)

d.非臣陨首所能上报

答案：d

8.选出加点词的意义和用法完全相同的一项()

答案：d

9.选出与例句中加点词用法相同的一项()

例：君为我呼入，吾得兄事之

a.是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也

b.臣不胜犬马怖惧之情

c.籍吏民，封府库

d.吾妻之美我者，私我也

答案：a

10.选出加点的虚词用法和意义完全相同的一项()

答案：c

11.下面六句话分别编为四组，全能够表现李密孝敬祖母的一项是()

①祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养

②臣侍汤药，未曾废离

③则刘病日笃，欲苟顺私情

④但以刘日薄西山，气息奄奄

⑤母孙二人，更相为命，是以区区不能废远

⑥是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也

a.①④⑥b.②③⑤c.①③⑥d.②④⑤

答案：b

12.指出表述有误的一项()

a.晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。

b.本文开篇就提出不愿应诏，接着从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，致使君王收回成命。

c.本文叙述委婉，辞意恳切，语言简洁生动，富有表现力与强烈的感染力。

d.文章始终围绕“愿乞终养，辞不赴命”八个字展开，在简洁的笔墨中寄寓了深深的情感。

答案：b

二、课内阅读

阅读下列文段回答问题。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

13.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。

(2)臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。

答案：(1)但是只因为祖母刘氏已是西山落日的样子，气息微弱，生命垂危，朝不保夕。臣下我如果没有祖母，是活不到今天的，祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。

(2)我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁。我尽节于陛下的日子长，而报答刘氏的日子短。乌鸦有反哺之情，我乞求奉养祖母到终。

14.《古文观止》说：“晋武览表，嘉其诚款，赐奴婢二人，使郡供祖母奉膳。”你认为原文段中的哪些词句感动了晋武帝司马炎之心?请从四个角度回答。

①第一角度：□□□□□□□□(不超过8字)

②第二角度：□□□□□□□□□□□□(不超过12字)

③第三角度：□□□□□□□□□□□□(不超过12字)

④第四角度：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超过20字)

答案：①对晋武帝的称颂

②自己过蒙拔擢，不敢盘桓

①母孙相依为命，舍我其谁

④乌鸦尚且反哺，我当对祖母尽孝、对圣上尽忠

15.对这两段的赏析，不正确的一项是()

a.前几段重在叙事中动以深情，这两段则重在陈情中晓之以大义。

b.在陈情中既表述自己“愿乞终养”的决心，又表达了活着尽忠效死，死后亦当感恩图报的感情。

c.本段融情于理，连用“凡在”“况臣”“且臣”“今臣”“但以”“是以”等词，曲折而有条理。

d.作者用两个年龄数字作对比，意在表明孝比忠重要。

答案：d