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当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做总结。写总结的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编带来的优秀总结范文，希望大家能够喜欢!
学校生命教育工作总结篇一
为了进一步贯彻落实教育部《中小学公共安全教育指导纲要》和市教育局《关于在松原市中小学开设“生命教育”课的通知》，以及前郭县教育局 “关于转发松原市市教育局《关于在全市中小学开展生命教育的实施意见》”的通知精神。我校深刻认清生命的重要意义，把生命教育作为教育民生工程、学校安全建设的基础工程、未成年人思想道德建设的拓展工程，切实加强组织领导，认真抓好落实工作。我校首先成立了“重新中学生命安全教育领导小组”。由一把手校长担任组长，负责德育的校长担任副组长，组员由我校政教主任及担任生命安全教育教学的一线教师组成。
我校通过召开传达松原市“关于在全市中小学开展生命教育的实施意见的通知”，使教师明确了生命教育的主要内容，如何切实有效的开展生命教育活动，增强了教师对生命教育课重要性的意识。并以此形成了切实可行的学校教育保障机制。
为了切实有效果地组织好学校开展生命安全教育工作，认真组织生命教育活动，我校制定了如下计划：
1．上好生命教育课。任课教师可针对单一主题或多个主题来设计教学活动;在课堂上可以通过游戏、影片欣赏、角色扮演等活动。增强课堂生命教育课的效果。
2．在学科教学中渗透生命教育知识。要求教师在学科
1 教学中挖掘隐性的生命教育内容，与显性的生命教育内容一起，有机整合，贯彻落实学科生命教育。
3．本学期在教师中结合我校特点，开展“关注生命情怀，彰显阳光课堂”的开放性听课教学活动，拓展生命教育的空间，引起生命教育的重视。
4．要落实好生命安全课的综合实践活动体验。积极参加省、市、区组织的生命安全学习实践活动。
5．组织好教学辅助活动。对于无法在课堂和其他学科中渗透的生命教育内容，我校将充分利用班会、墙报、板报、体育课等方式，尽其所能全方位、多角度地开展生命教育。
重新中学 2017.3.1
学校生命教育工作总结篇二
2016年—2017年第二学期 小学生命教育组教研计划
为了进一步贯彻落实教育部《中小学公共安全教育指导纲要》的通知精神。我校深刻认清生命的重要意义，把生命教育作为教育民生工程、学校安全建设的基础工程、未成年人思想道德建设的拓展工程，切实加强组织领导，认真抓好落实工作。
为了切实有效果地组织好学校开展生命安全教育工作，认真组织生命教育活动，我校制定了如下计划：
1、上好生命教育课。任课教师可针对单一主题或多个主题来设计教学活动;在课堂上可以通过游戏、影片欣赏、角色扮演等活动。增强课堂生命教育课的效果。
2、在学科教学中渗透生命教育知识。要求教师在学科教学中挖掘隐性的生命教育内容，与显性的生命教育内容一起，有机整合，贯彻落实学科生命教育。
3、本学期在教师中结合我校特点，开展“关注生命情怀，彰显阳光课堂”的开放性听课教学活动，拓展生命教育的空间，引起生命教育的重视。
4、要落实好生命安全课的综合实践活动体验。积极参加省、市、区组织的生命安全学习实践活动。
5、组织好教学辅助活动。对于无法在课堂和其他学科中渗透的生命教育内容，我校将充分利用班会、墙报、板报、体育课等方式，尽其所能全方位、多角度地开展生命教育。
生命教育组 2016年3月
学校生命教育工作总结篇三
2016---2017第二学期生命教育组教学工作总结
穆棱林业局第二小学郎玉霞
本人担任三至六年级生命教育课程的教学任务，一学期来，认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，广泛搜集各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
我本着“学会生活、学会学习、学会发展”这个素质教育培养目标，我能做到认真备课、认真上课，并能圆满地完成本学期的生命教育教学任务。
课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。能让学生把知识运用到生活当中。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习本学科的兴趣，课堂上讲解与活动相结合，布置好课余作业。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还
1 要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和不愿意听讲的学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。还通过讨论法、测试法、角色扮演法、游戏法、行为训练法等多种方法对学生进行切实有效的教育。针对个别学生还进行了谈心活动，使他们在学习生活中发生了很大的变化。
5、本学期我参加了地区举办的生命教育教学培训班，通过这次学习，改变了以往枯燥乏味的教学方式,针对课堂的活动多了,教师讲的少了。做到“活而不乱”, 使学生在课堂上真正感受到了生命的珍贵。在教学工作又有了一个提高。
6、"进无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，声音小，讲课思路不够灵活，语言不够生动。
在本学期的生命教育教学中，我能坚持面向全体学生为主，个别辅导的原则，使学生的心理和生理得以健康发展。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
学校生命教育工作总结篇四
生命教育教学工作总结中学生命科学学科是生命教育的显性课程，那么，关于生命教育教学工作总结怎么写，你知道怎么写吗？如果不知道，就一起看看
xx整理的内容吧!
中学生命科学学科是生命生命教育教学工作总结教育的显性课程，在生命科学课程中有着丰富的生命教育显性教育资源及隐性教育资源；同时生命科学学科也有一定的民族精神教育资源。在学科教学中，应重视这些教育资源的发掘和利用，采取丰富多彩的教学方式，将生命教育和民族精神教育有机地融入到教学目标的制定，教育内容的实施，以及教学评价等各个环节之中。根据《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生命教育指导纲要》，对中学教师在生命科学学科教学中切实落实“两纲”提出的具体要求，本人尝试性地进行了一节生命教育的研究课。此次研究课主要结合特奥运动，以生命教育为主题展开教学。在课的前期准备过程中，由于翻阅和查找了大量关于生命教育的资料，精心制作了课件，准备的比较充分，所以整个教学过程比较流畅。在课的导入部分，播放了澳大利亚激励演讲大师约翰·库缇斯的生活片段，让学生对生命的坚强有了直观的感受，再结合学生们都非常熟悉的海伦·凯勒的事例从而引出生命教育的话题。课的主体分为两大部分，第一部分主要是结合学生思想实际和生活实际，用了一些浅显易懂的故事来说明如何珍爱自己的生命这一话题。第二部分是在珍爱自己生命的基础上提出要更多地关爱他人生命这一话题。在讲解这一话题时运用了桑兰、特里萨修女、特奥等事例，同时将他人的范围扩大化，指出不仅是关爱人的生命，还要关爱动植物的生命，由此才是关爱他人生命的全部内涵。课的最后部分是学生的感悟部分，请学生在《在我生命中的每一天》的歌声中写下对生命的感悟，然后进行交流，交流的过程也是体现本课教学结果的过程。当然，这节课上下来也有不少遗憾。虽然课前的环节设计是丝丝入扣的，但在教学过程中时间的分配还不够均匀，最后学生感悟的部分其实本应是本课的一大亮点，可惜迫于时间关系给学生思考的时间有限，而后也只叫了
2个同学起来交流感想。而反过来看，之前我讲解的部分显得有些冗长，有些道理本可以学生自己悟出，但我却在讲解过程中一并点明，由此就总体觉得学生在课堂上的参与性不够，课堂气氛有些沉闷，这是我以后需要改进的地方。民族精神教育和生命教育是提高学生素质的重要抓手，在二期课改的实施中，作为生命科学学科教师，我要不断探索生命教育和民族精神教育的有效方法、途径，创造性地开展教学工作，及时总结生命教育和民族精神教育的经验，将生命教育和民族精神教育成为我在进行生命科学教学时的有机组成部分。生命教育教学工作总结
大凡在中国，只要说到课堂教学，大家脑海里便会映射出一群孩子循规蹈矩地坐在教室里很常虔诚地望着一个同样是非常职业形象的老师在呕心沥血地讲解。如今，人类在进步，教育观念在更新，今天的教育，更加注重的心与心的碰撞，而非形式了。生命又是所有教育的逻辑起点和最高目的，一切教育必须遵循人的生命规律。因此生命教育更需要学生在自由空间进行。首先，更新观念。我们要从树立“生命教育不是一门课程”的观念。命教育”它不能与语文、数学、英语等基础学科等同起来，否则，我们就会走上照本宣科，甚至偏离以人为全的指导方针。生命教育不是一门课程，而是要渗透到学校所有的教学活动中，充分发挥学科教学、专题教育、课外活动三大载体的作用。这是生命教育能有自由空间的有力保证。但这又不等于说生命教育是“老虎咬天无从下口”是大而空的了。这是在告诉我们每一次生命教育得与三大载体相联系，能创设或是提供学生容易接收的情景。其次，思想上依托教材，内容上不拘泥于教材，形式上不拘束于课堂。学校的树木常常被学生无情的攀折，尤其是到了桂花飘
“生香的季节，那些残枝断叶更是比比皆是。刚好我教学四年级上册《呵护生命》一课，我把握了教材的思想内容后，把学生们带到花坛里，让学生感受这些生命给人类带来的美的享受，让学生们坐在树下，依着花丛，一起讨论怎么样保护他们呢？后来，聪明的孩子们想出了一个班管理一棵自己喜欢的树，再后来我们想出了更人性化的名字“领养小树”。这一活动经过孩子们用书面材料的形式报交到大队部后立刻得到了响应，今天，您再踏进实时就会看到我们的孩子们精心设计的树木领养牌了。就这样，我的课落实了，孩子们也真正地用行动去呵护了身边的小生命，这些企是课堂中枯燥的讲解所能达到的？最后，合理整合，高效教育。一次偶然的机会，我发现了我们这套教材的很多课可以有机地整合在一个生活情境里进行教育。今年六月上旬，我和我们班的同学参加了由学校大队部组织了一次“走进无声世界”的活动。当孩子们看到本是一群看在他们眼是残疾人的同龄孩子表演得非常出色时，他们的折服了。有的甚至发出感叹“他们真了不起！”“原来残疾人也可以比我们正常人更了不起！”当孩子们看到这些聋哑的儿童们为了回报社会对他们的爱而去社区里服务的宣传展板时，他们一个个沉默着，我知道他们也在想自己是该学习这些同龄人小伙伴的时候了。于是我突然想到了《生命教育》四年级上册第福的生活》和沈旎老师主编的六年级上册第有一个》这两课的整合了。
4课《幸
4课《“我”只
《幸福的生活》无非是让学生从小懂得我们是有他人的关爱中长大的，我们也要学会给予他人的爱；《“我”只有一个》是为以让学生明白我们地球上的每一个人都有他存在的价值，要从小学会欣赏自己、悦纳自我。这两个方面的道理我们从小就知道，可是有过这方面心灵上震撼的经历的孩子恐怕就不多了。因此我们应该创设更一些像“走进无声世界”能鲜活地教育孩子们的活动，就可以把更多的课有机的整合了，可以大大地提高我们的教学效率和效果。
