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天道酬勤，努力就会有回报；在总结中可以结合个人感受和体会，增强表达的真实性和亲和力。如果你对总结范文感兴趣，不妨阅读以下内容，或许能够帮助你更好地写出一篇完美的总结。
纪录片,高考篇一
上周末，观看了九套播出的六级纪录片《高考》。整体来说，从七十年代末恢复高考以来，三十多年过去，高考的独木桥属性在逐渐淡化。首先是录取率在不断上升，当前九百多万考生，能上大学的有七百多万。二是选择也在逐渐多元化，尽管比较小众，但也提供了不同于高考的途径。
会宁，这个地方被提起估计离不开三件事：工农红军长征、贫困、高考。当年红军长征在会宁县会师，季度干旱导致的贫困，会宁学生为改变命运而创造的高升学率。
看讲述会宁考生刘洋洋的高考时，鼻子阵阵发酸，眼泪一直在眼眶中打转转。尽管不是会宁人，但是类似的场景在干旱的黄土高原山窝窝里比比皆是。刘洋洋是不幸的，刘洋洋也是幸运的。尽管亲生父母不在了，但是有刘克明这样的好叔叔，有不见其考中不瞑目的奶奶。刘克明，这个典型黄土高原人，朴实的语言代表了一群人。正是他的全力以赴，才让敏感的刘洋洋能够在高考的路上一路走下去。刘洋洋更大的幸运在于当年的高考模式，语数外加综合的模式，只要刻苦努力，资质可以就能够取得好成绩。假如高考变成了考音乐、美术什么特长或素质的东西，刘洋洋们怎么去努力，或许标准时客观的，但是刘洋洋们一次赢的可能都没有。
近期出台的高考改革方案，作为从黄土高坡通过高考走出来的一名共和国公民，本人对其表示深深的怀疑。
纪录片《高考》一共六集，从经济层面取其两端，一端是准备出国留学的富家子弟，一端是因学费备受煎熬的刘洋洋家。中国太大了，两端都不是主体，毛坦厂中学才是主体的缩影。
针对高考改革，我想说给刘洋洋们留条路。伊顿公学，贵族教育，不适合“王侯将相宁有种乎”的中华民族。执公器的改革者们，不要为了少数人的利益而私用公器。
高考，这条极为狭窄的阶层流动通道，给大多数人希望，缓解着社会压力，不至于让社会撕裂。
纪录片,高考篇二
乌云，暴雨。
似乎每逢高考，总会是这样低沉压抑的日子，像是考砸了也可以低下头来应景地抽泣，没关系，连天都为你叹息。
往年高考时，不知为何总会有些心悸，仿佛自己也幻化成考场上那一道眉头紧锁的身影。等到最后一天重幕落下了，也会不自觉地松开拳头，嘴角上扬。
而今年又有些不同罢，大概是真正成为高中生――一个高考预备队的成员了，才会觉得高考，真的，真的就离我那么近――明明自己还手忙脚乱错漏百出，再过700多天也是我上考场了。昨日熟见的学姐，日日定坐的教室，他们，就填满了我心心念念的神秘的高考图景。
难道高考，真的就这么简单么？
近日，cctv9播出了六集纪录片《高考》，从社会的不同横断面刻画了的高考。里面的主人公不一而足，有“高考工厂”毛坦厂里苦苦复读的高四学生，有身处贫穷大山依旧成绩优异的少女，有随父母来到上海决意改变命运的“久牵”孩子，有随着留学大潮为sat日夜奔波的女孩，也有在中国当下严峻的大环境里，还锐意改革的高校校长。
纪录片果真是个好东西，它没有感情，没有指向，只是最真实地反映不同的人生。从不同的角度去看，收获的体悟也各不相同。
最先给我深深震动的，是毛坦厂的孩子们。一个班近两百人在刺眼得发晕的白炽灯下埋头苦学，一张张麻木而呆滞的脸上写满了对制度的顺从。老师的教育没有人性，没有尊重，但对这些失去了第一次成为天之骄子机会的孩子而言，他们没有选择的权利，同样，他们没有文化而敬畏高考的父母，更没有给他们选择的自由。正是所谓的最公正的高考门槛，才造就了这些最典型而最畸形的“中国式教育”.
个人最深的感受，还是再一次地感谢自己的幸运――我没有什么发了狠的努力，顺风顺水地在这个小城成长，可以随心地了解这个世界，可以不把高考当作唯一的门槛。然而对于成千上万的一些阶层的孩子――原谅我用了这样一个残酷的说法，高考真的就是他们冲破人生境遇，竭力跳向上一个平台的阶梯。现在社会上常有“读书无用”,“取消高考”的论调，读来实觉很不可思议――当我们没有经历别人的人生时，又怎么知道这高考是如何改变千千万万家庭的命运呢？当然，没用什么是绝对的，高考失利，依旧可以快快乐乐地生活，追求自己想要的一切。
只是，谁都知道，那些低着头从毛坦厂哭着走出去的孩子，大概这一辈子也就会像他们的父辈那样，永远地固定在脚下的位置了吧。
【评论1】。
学习与高考本无绝对关系。但高考却偏偏那么“重要”,重要地能够改变命运。其实真的能吗？哈，有点像六合彩那样吧，只是概率高些。
0617王楚祺。
【评论2】。
一场高考，折射出了社会万象。而我们能做的，是鼓励遭遇挫伤的孩子，给克服困难取得胜利的孩子点赞，最后激励自己，勇敢向前大迈步。
0629林元靖。
【评论3】。
最让我印象深刻的应该是记录毛坦厂中学的那一集，算上复读的话，高考是足以改变人生的两次机会，但却不能左右我们人生。（0616陈楚茵）。
【评论4】。
世界从来都是不公平的。前段时间一篇文章《寒门再难出贵子》引发了许多关注，那些想靠一己之力改变阶层的寒门子弟真的是太难太难了，当今中国僵硬的高考体制最值得肯定的地方就是它好歹可以给人一线公平的希望吧。
（0612陈晨）。
【评论5】。
人人都在批判高考的种种不好，却又无法找到更好的选拔人才的方法，来自毛坦厂的学生抑或是那些向国外大学奋斗的学生都是在通过自己的努力搏一个未来，一定程度上来说高考是公平的。通过《高考》看到了不如我们的和远超我们的，也算有了安慰。黑暗的制度下，()我们一起前行。（0628王逸然）。
纪录片,高考篇三
其实高三生活很苦、很累这一点已经听到过很多次了，家人也总是说要我好好努力，撑过这三年，以后的生活会轻松一点。
感觉面对位置的事物人都是会害怕的，高考太重要了，当一个高三学生是很不容易的，现在读高一就已经感觉有点力不从心了，更别说高三那种快节奏的生活，反正面对高考这个重大事件，是不能逃避的，既然是人生中重要的一步就只能好好地走，要学会勇敢地一个人去打这场战争。
时间是过得很快的，从选择文理到参加高考都只能是一个人的选择，对自己负责，我们是最后一批文理分科就注定了没有退路，同时也意味着只能全力以赴，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”
人都是有恐惧心理的，其实也都知道最难战胜的敌人是自己，但就是不知道怎样去说服，所以我现在唯一能做的就是把这种害怕减到最低，对自己有信心，相信自信到底就一定会有回报的，有时候自己对自己的肯定比别人最自己的肯定更加鼓舞人心，有力量、有动力。
像电影里所说的“恐惧惧我，我惧什么？”
李婷。
纪录片,高考篇四
4月16日，在第七届北京国际电影节召开之际，纪录单元的影片放映活动先期展开。在200多部提名的纪录片作品中，由中央电视台社会与法频道出品的真实电影《镜子》脱颖而出，入围终审环节，它将与另外四部优秀的纪录影片角逐纪录单元最佳中国长片奖。
4月16日下午13点30分，真实电影《镜子》在国家图书馆学津堂举行首映典礼暨交流会。《镜子》这部影片经过《天网》栏目十年的酝酿与策划，两年的拍摄与制作，在中视前卫影视传媒有限公司的大力协助下最终完成。
“问题孩子”的背后往往有一个问题家庭教育模式的存在。影片以代际情感问题为切入点，通过客观冷静地真实纪录，呈现三个家庭的社会学样本，以情感教育缺失这一新视角，重新审视当今时代中国家庭面临的亲子关系、亲密关系等情感问题。孩子是家庭的一面镜子，而家庭更是社会的一面镜子。纪录片在充分呈现社会生态复杂性的基础上，给观众提供了充分的思考空间，让心灵回家!让爱不再变成伤害。
在受邀参加北京国际电影节纪录单元之前，这部影片的推出首先得到了中央文明办相关领导和同志的认可，在他们的组织协调下，《镜子》的主创团队分别于4月1日、4月5日和4月11日开启了中国人民大学附属中学、首都师范大学和河北省石家庄二中的校园放映活动，在此期间，家庭情感教育、孩子的自我成长等话题引发了广大师生和家长的热烈讨论。
中央文史研究馆馆员，人民大学附属中学联合总校校长刘彭芝。
看完以后真的心潮澎湃，很震撼，很激动，跟我有共鸣。两会刚完十九大之前推出这个片子太重要了，要引起全社会的关注。我也很感谢中央电视台，能够在这个时候适时推出这个片子。
首都师范大学初等教育学院家庭情感教育讲师钟晓琳。
如果用关系思考爱这样一个主题，它可以跳出家庭，影片绝对不只给家长看，作为教育者，包括从事教育相关的文化工作者都需要看这个影片。因为关系是一个开放性的，包括老师对待孩子，包括领导对待员工，都可以从这里面折射。我觉得它可以让我们整个社会反思爱和关怀的主题。
国内知名实战派心理咨询专家张久祥。
这是我看到央视拍的、与心理有关的节目当中最接地气的，直入父母、还有成长中的青春期孩子心灵深处的穴位点，接触得最近的。
首都文明办未成年人工作处处长常建军。
《镜子》这部片子反映出真实的社会现实问题，是关乎孩子成长、家庭和谐、社会稳定的大问题。这个片子播出，必将引起社会的广泛关注，让全社会更加重视未成年人健康成长。应做好发行宣传活动，在学校、妇联、家长中广泛播出，扩大影响。
新东方教育集团董事长俞敏洪。
我的感受是非常真实，因为这种跟踪拍摄中间没有太多的造作……我觉得这部片子值得中国的家长们看一看，因为对于孩子教育的启示还是蛮深刻的。孩子都是好孩子，就看家长是不是好家长。
真实电影《镜子》放映之后，来自纪录片、教育、心理、传播等各领域的国内外专家针对如下议题展开了热烈的交流和探讨。
纪录片,高考篇五
最近，我看了一部名为《高考动员》的纪录片，该纪录片记录了高考前一个月内，九名学子为高考而努力奋斗的过程。这是一部十分震撼人心的电影。这部纪录片展现了所有学生在高考前的痛苦、担忧和努力。在电影中，学生们面临着巨大的压力，但为了实现他们的梦想和家人的期望，他们依然努力不懈地奋斗着。这部纪录片的故事感人至深，让我深深地被激励。
第二段：纪录片呈现的主题。
纪录片涵盖了许多主题。其中最重要的主题当然是高考的压力与挑战。电影中的学生们承受着巨大的压力，包括政治、经济、家庭等方面的压力，而高考是他们未来生活的关键。虽然他们有充足的时间来准备，但他们仍然需要面对各种各样的担忧和不安。电影还探讨了朋友、学校和家庭对高中毕业生的影响。在许多情况下，学生们的生活和学业受到许多干扰，而影响他们的考试成绩和未来的前景。这部电影还强调了对高考成功的必要性——坚持不懈的努力、自律、专注和决心。
第三段：观看心得。
这部电影是值得一看的。它勾起了观众的情感，表现出了生活的艰辛。电影坚定地表示，高考绝非是一座天堂，而是充满艰辛和挑战的一条路。电影还展示了学生们在困难的情况下所做出的努力，以及他们克服障碍和面对挑战时所表现的决心。这部电影使我意识到在高考的日子里，我们不仅要尽全力准备自己，还要明确目标并思考未来的愿景。
第四段：对未来的启示。
《高考动员》这部电影不仅仅是一部展示高考压力的影片，它还是对未来参加高考学生的一面镜子。电影中的学生每个人背后都有着不同的故事。这些故事常常涉及到学生所面临的压力、学业和生活之间的平衡、对未来的担忧等。即便面对着如此多的挑战，电影中的学生们仍然坚定地支持自己，不放弃自己的梦想。作为未来的高考学生，我们应该学习借鉴这些成功的经验和方法。
第五段：总结。
《高考动员》这部电影讲述了学生们在高考前的艰难困苦。这部电影强调了高考考生需要克服的挑战，以及他们需要具备的能力和品质。它给人们留下了许多有益的启示。这部电影显示了跨越障碍和追求自己价值的能力。这部电影对于未来的高考生以及所有面临考试和未来挑战的人们都有着十分重要的意义。
纪录片,高考篇六
高考动员纪录片是一部展示普通高中学生艰苦备考的纪录片，记录着高考生在冲击高考的过程中所面临的挑战和付出。它向我们展现了高三学生所需要的毅力、耐力和对于未来的责任感。下面，我将分享我的观看心得。
第二段：纪录片的感受。
作为一个普通高中学生，我深感写作业和考试不稳定性的压力，纪录片让我更加了解到在挣扎中成长的重要性，而那些被我们称为学霸的人，他们能够凭着毅力与坚持塑造自己将事情做到更好。也许这正是他们能够走向人生巅峰的原因。
第三段：纪录片的启发。
看到纪录片中的考生为了更好地实现自己的人生目标而四处奔波，我内心深处也被深深地触动了。我深深地意识到，高考作为我们人生中重要的一个节点，不仅考验我们的智力和能力，同时也考验我们的坚韧、毅力和对未来的期许。
第四段：学生需要怎么做。
对于我们高中生而言，学习并非朝九晚五的工作，它需要我们有持之以恒的毅力和耐力。我们需要意识到高考不是短跑而是长跑，每一天都需要努力，每一分都需要珍惜。只有这样我们才能保持自己良好的心态和状态，在今后的发展中才能取得更大的成就。
第五段：结尾。
通过这次看纪录片，我深刻地认识到：坚持不懈是成功的关键。我们作为高中生，应该有清晰的升学目标并为此努力奋斗。同时，我们需要珍惜时间，好好完成每一段学习经历。相信我们每个人都可以通过自己的努力，成就自己最终想成为的人。
纪录片,高考篇七
高考是每一个中国学子生命中不可避免的一道关卡。为了能够取得好成绩，他们不仅要在平时的学习中刻苦努力，还要在高考前付出额外的努力和挑战自我，这其中，高考动员纪录片为他们提供了巨大的动力和鼓舞。在观看完这部纪录片之后，我深受感动并有所体会，下文将详细阐述我的思考和认识。
第二段：纪录片的主题。
该纪录片的前提是聚焦于高考。对于考生而言，高考是人生中最重要的考试，考生们必须在365天里尽可能的完成各种训练和备考，无论是身体还是心理的压力都非常大。正因为如此，纪录片中充满了各种挑战和专业的训练，以及考生们在复习期间的内心独白和挣扎，一名名考生为高考而奋斗的心路历程在听到他们的内心声音后，进一步让我们明白高中生的压力和不易。
第三段：纪录片的意义。
该纪录片对于高中学生而言非常重要，它为指引考生完成初二，初三和高一，高二的阶段，纪录片呈现了一个完整的故事，让考生在看完这部纪录片后进一步了解高考的整个过程。文化课决定了高考成绩的主要因素，但对于绝大部分考生而言，学科专业非常重要。纪录片不仅仅启发了考生的内心，而且向考生解释了他们的内心质疑，使许多学生在这个特殊的阶段保持真正的精神状态，养成优秀的习惯，不断学习。
第四段：纪录片的启示。
该纪录片通过真人真事展示了许多考生的成功故事，这些考生通过刻苦努力不断提升自己，最终在高考中取得了好成绩。纪录片向考生传达了一个信念，即哪怕在极度压力的情况下，只要拼尽所有的力量，坚定相信自己，总能克服困难带来的挫折，取得最终的成功。纪录片让我们看到了许多的拼搏和付出，并通过大量的励志例子提升考生的士气和信心。
第五段：结论。
总结而言,高考无疑是现代中国学生人生中最重要的一关。通过高考动员纪录片这样的传统媒体平台，对于考生们的学习态度和学习成绩都有着积极的影响。观看这个纪录片的过程表明一个道理，只有我们努力做到最好才可能使体现最大的利益。继续追求卓越，不断努力，是我们不容怠慢的追求。这个过程是需要时间和精力，需要大量的练习和持久的信心，才能在最重要的考试中取得成功。
纪录片,高考篇八
（一）制作的缘起：
对于“高考”这个话题，它的热度和重要性，我想我不必做过多的阐述，每一个人，每一个过来人，每一个和它有着千丝万缕联系的人，都不敢小觑它的厉害。想去探讨这个话题，不仅仅是因为两年前我刚刚经历过，十几年的寒窗苦读到现在依旧记忆尤深；也是因为一些个人原因，在这个寒假，我重新回到了以前就读的高中，整整一周，我以一名大学生的身份，来重新认识这个，我曾经“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的谜。
这个话题很大，牵涉的范围很广，有很多体制上的因素我无法去涉及。我只是力所能及的以一名曾经的体验者和如今的观察者的眼光来客观地记录下一群小县城里的孩子，如何在这个体制下打拼自己的一席之地，借他们的高中生活，融合我的思考，一起探讨“高考”这个话题。同时他们也是全国930万考生的代表，虽然因为一系列的外在条件使他们的求学生涯，求学压力不尽相同，但心中的那份期许、付出的那份努力，经历过的人都不会忘怀。
社会不变，制度不变；制度不变，学生生活无论怎么改革都只是换汤不换药，其实质并没有变。这样说并不是表达：我想改变社会。只是觉得在这个话题探讨到最后，所有的情感也许会只剩下“无奈”。一切都是无奈的，社会逼制度是无奈；制度逼学校是无奈；学校逼老师是无奈；老师逼学生是无奈；我们也只能这么无奈的等待着每一年高考后，一个又一个奇迹的诞生。
（二）可能的片名：《高考》。
该片主创人员：###。
该片的被摄对象：某县级中学师生和家长。
（三）该片的主干部分以及结构轮廓：
1、什么是高考：铺天盖地的各种高考的宣传横幅，宣传标语，宣传讲座，体现出一种“高考无处不在的氛围”。以及一些随机采访对高考的理解。
2、为什么要高考：查询资料，类比从古至今，国内国外类似高考这。
样的制度，推论出高考的作用——选拔人才的一种方式。
3、人才并非直接送入社会，而是转而进入高等学府进行有专业针对。
方向的培养。
4、到底需要通过高考检测出什么样的“人才”呢？我们又正在以怎。
样的方式来为高考培养和储备这些“准人才”？
5、主干：还原真实的高中生活，同时探讨4的问题。
（四）环境：小县城的高中生活向一个立方块，很简单，但是有规矩而且棱角分明。也可以用“苦”和“严”这两个来形容，就像一座监狱一样，对学生的身心都进行着高强度的控制。在那里上学的孩子，他们生活就像一张officeexcle，被安排好的一道道铃声切割成一样的小方块，在同样的时间里进行着同样的事情。但同时，那里也是最纯净的地方，身在其中，你就可以心无杂念的向着一个目标奋力冲刺。
（五）风格：拍摄：力求自然、真实，所以尽量不使用灯光；除了某些抓拍和偷拍的镜头，尽可能使用三脚架。需要后期解说。剪辑：传统剪辑风格，流畅。
（六）面临问题：学校方面同意拍摄，不过要求不能打扰学生正常上课和生活，这对于拍摄(尤其是拍摄学生学习的画面)来说，造成了一定的麻烦。而且学生在镜头前的表现非常不自然，容易激动，所以只能在窗外悄悄地拍。
（七）预算：路费+磁带=500。
纪录片,高考篇九
看完这部影片之后我受到莫大的.感动与震撼，令我对现在自己的生活、学习状况又多了一份思考。
家长的真心。
故事发生在不大富裕的武平县的重实中学里。学生的父母都是农民模样，他们的皮肤因干活而被晒得黝黑，他们对自己的孩子倾注了所有心血。最令我感动的是一位母亲说的话：“我不想孩子像我们那么辛苦，让他们读好书，向上爬。”孩子是他们毕生的希望，是整个家族的希望。想起我的父母，他们虽不像影片中的人物那样辛苦，但他们对我的学习和生活照样费心费力。我对自己的行为感到惭愧，因为我从没有把父母的期望和家族的使命当成学习的动力，我的学习似乎没有那么明确的目标。
老师的苦心。
学生的用心。
高三的日子必定要有吃苦的精神。佳燕一丝不苟的精神值得我认真学习。尽管她在求学之路一直迷惘不定最后她取得了出色的成绩。目前自己的学习程度比起他们过于安逸，没有拼尽全力，我要更加努力。
高三总会来临，先把高一好好过好。
204月27日。
纪录片,高考篇十
电影本身制作没有大片手法，故事情节注定无法有新的冲突出现，选用演员的形象基本符合角色气质，结局本身毫无悬念和科技可以运用。影片所能够运用的就是电影的叙事，把观众的思绪拉回那一年、那个时代。30年前的记忆应该是非常清晰地在当代人中再现和传递。我不认识导演，但很敬佩他选择这个电影来拍，猜测他的目的许是让观众在近100分钟的黑暗中回忆那个年代，感受一次精神的压抑、释放的过程。至少，他打动了我，影片让我的历史回忆不在空白，我能够感性地了解了那个时代，那一年高考的意义所在。至于看片中用完一包纸巾，眼泪的宣泄正是我需要感谢此片的，精神上的洗涤和宣泄对于有压力的现代人显得多么珍贵。
从一部电影的创作质量上看，《高考1977》也许算不上是一部杰作，但看完这部承载着一代人集体记忆的影片，却仍免不了让人唏嘘感叹一番。其实，这部影片可以为人们看待中国这30年的历史变迁提供了一个特定的视角，它讲述的是30年前一群农场知青经由高考获得自由与解放的故事。
当年，重新开放的高考为无数人生命转折提供了巨大的历史契机，将数以十万计的年轻人从水深火热的知青生涯中拯救了出来。而30年后的今天，高考却变成了遭人诟病和不满最多的一种国家制度形式。在这30年里，高考在中国社会生活中扮演的角色，可以说经历了一场翻天覆地的变化。这种变化不仅容易在社会不同代际之间形成文化代沟，并且也由此造成不同年龄层次观众对这部影片观影反应的明显不同。
年前经由高考改变了生活轨迹的那代人，今天说起高考一定不会忘掉“感恩”二字。
固然“感恩”二字可以代表一代人对于他们那个时代的一种认知态度和价值判断。但这是一种被道德化了的历史意识，很难作为一种普遍性的历史哲学得到其他代际人群的共鸣。
从这个意义上说，影片旁白中所流露出的对伟人的感激和膜拜，那种抒情的言说方式，似乎很难被作为晚辈的观众所普遍认同。人们面对历史，任何时候，仅有激情都是不够的。
历史的发展也很难用善恶、恩威这些简单的道德概念来解释。大多数情况下，看待历史还是更需要哪怕有点冷漠，却相对比较中立和稳妥的客观和理性。
开头那一幕农场知青在广场上看露天电影，从银幕上看到邓小平复出的桥段，就远比抒情的旁白更有说服力。它用一种不动声色，又质朴内敛的影像呈现，宣告了一个新时代的来临。特别是中间忽然停电，知青用脚踏车发电继续收看《新闻简报》的段落，应该被看成是本片的一处神来之笔。它把知青内心那种期待变革的饥渴和焦灼，不露痕迹却又淋漓尽致地宣泄了出来。这才是一种真正的电影叙事。
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纪录片,高考篇十一
转眼你已经高三了。我想你此刻应当变成了家中的重点保护对象，变成了教师口中背水一战的将军，变成了自我的敌人，也变成唯一能与自我同行的人。
如果你失眠，敏感，压力大到想骂人，走在路上都会莫名的想哭。
如果你嫉妒，自卑，绝望到想放弃，对自我未来感到深深的恐惧。
别怕。这些都是正常的，是高三学生常有的竞技心理，它们充斥在生活的各个角落，把人逼到一种接近病态的心理状态。
那些极端的感受正在扩展你生命的张力，我明白让你与更多的负面情绪交锋是一件残忍的事情。日光灯下正在晚自习的教室，只剩下沙沙的写字翻书声，纵使全班坐满了人，课本字典和卷子堆得满满当当，你还是会有一种深深的落寞。
这明明是一场千军万马齐发的长途拉练，你却踽踽独行。
我记得我高三的时候，每一天六点默默起床，穿衣服，收拾好出门。去超市买一袋面包，一瓶牛奶，穿过清晨薄薄的雾，登上五楼的自习教室，开始背书，整个人机械式地活着，偶尔看东边冉冉的朝霞，看飞鸟停歇在屋顶，也觉得是永恒的安慰。
放在自习室的“资料”被折了又折，画了红圈表示要注意的地方又会被画上一个绿圈。水性笔经不住周考和月考，本来一支一支买，之后直接买一大盒。
高三的时候大家的情绪都变化无常，教师讲题时一个无意的口误都会惹得大家狂笑许久，下课时会玩一些异常幼稚的游戏，因为情绪都是绷着的，抓紧能笑的时刻大笑，其实心里也明白没什么好笑的，那就跟着大家笑，以为就能够忘记暂时的难过。
走廊的墙上贴着上一次月考的成绩，单科前十用大红色纸，全年级前100用粉红色纸，那些被量化的成就感和自尊心，用数字和排行标记出来，公布于众。
多少次没有人的时候，我久久地凝视那些名字，计算着自我到达某个名次的可能性。仿佛这就是我未来人生中所能到达的高度。
那段时间是我至今为止，生命中情绪起伏最大的一段时间，我妈一度以为我得了忧郁症。爸妈给我吃安神补脑的口服液，带我去江边吹风。我平静地说没事，说着说着就开始哭，哭完了自我平复下来，告诉自我有什么好哭的，拿出练习册，写着写着又想哭。
我告诉你，其实相比高考试题，最难的考卷，就是整个高三本身，你所坚持的一切，其实是最好的答卷。
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纪录片,高考篇十二
似乎每逢高考，总会是这样低沉压抑的日子，像是考砸了也可以低下头来应景地抽泣，没关系，连天都为你叹息。
往年高考时，不知为何总会有些心悸，仿佛自己也幻化成考场上那一道眉头紧锁的身影。等到最后一天重幕落下了，也会不自觉地松开拳头，嘴角上扬。
而今年又有些不同罢，大概是真正成为高中生——一个高考预备队的成员了，才会觉得高考，真的，真的就离我那么近——明明自己还手忙脚乱错漏百出，再过700多天也是我上考场了。昨日熟见的学姐，日日定坐的教室，他们，就填满了我心心念念的神秘的高考图景。
难道高考，真的就这么简单么?
近日，cctv9播出了六集纪录片《高考》，从社会的不同横断面刻画了的高考。里面的主人公不一而足，有“高考工厂”毛坦厂里苦苦复读的高四学生，有身处贫穷大山依旧成绩优异的少女，有随父母来到上海决意改变命运的“久牵”孩子，有随着留学大潮为sat日夜奔波的女孩，也有在中国当下严峻的大环境里，还锐意改革的高校校长。
纪录片果真是个好东西，它没有感情，没有指向，只是最真实地反映不同的人生。从不同的角度去看，收获的体悟也各不相同。
最先给我深深震动的，是毛坦厂的孩子们。一个班近两百人在刺眼得发晕的白炽灯下埋头苦学，一张张麻木而呆滞的脸上写满了对制度的顺从。老师的教育没有人性，没有尊重，但对这些失去了第一次成为天之骄子机会的孩子而言，他们没有选择的权利，同样，他们没有文化而敬畏高考的父母，更没有给他们选择的自由。正是所谓的最公正的高考门槛，才造就了这些最典型而最畸形的“中国式教育”.
个人最深的感受，还是再一次地感谢自己的幸运——我没有什么发了狠的努力，顺风顺水地在这个小城成长，可以随心地了解这个世界，可以不把高考当作唯一的门槛。然而对于成千上万的一些阶层的孩子——原谅我用了这样一个残酷的说法，高考真的就是他们冲破人生境遇，竭力跳向上一个平台的阶梯。现在社会上常有“读书无用”,“取消高考”的论调，读来实觉很不可思议——当我们没有经历别人的人生时，又怎么知道这高考是如何改变千千万万家庭的命运呢?当然，没用什么是绝对的，高考失利，依旧可以快快乐乐地生活，追求自己想要的一切。
只是，谁都知道，那些低着头从毛坦厂哭着走出去的孩子，大概这一辈子也就会像他们的父辈那样，永远地固定在脚下的位置了吧。
纪录片,高考篇十三
《鉴史问廉》纪录片是在历史的兴衰沉浮之中挖掘出的中华廉政文化的优秀遗产，全方位展示中国古代廉政文化的精华。该纪录片主题鲜明，故事引人入胜、发人深省，在强势反腐深入人心的当下，此片的问世更具现实意义。
“廉则兴，贪则衰”是中华民族代代相传的一个治国之道，在先秦典籍《周礼》中，古人提出了“六廉”的概念，即廉善、廉能、廉敬、廉正、廉法、廉辨，意思是说一个官员必须具备善良、能干、敬业、公正、守法、明辨是非等基本品格，六个方面均以“廉”为冠。
通过对《鉴史问廉》记录片的观看，我深刻认识到，要立足工作岗位，按照习总书记提出的“三严三实”，像焦裕禄同志那样做到六带头，切实改变自身存在的问题。
1、要加强理论学习，提高宗旨意识。要真正把学习放在首位，不能放松对自己的要求，要活到老、学到老。一是要积极参与到机关“每天读书一小时”活动中，严格要求自己，每天务必保证一小时的学习时间。二是要加强理论学习。系统地学习中国特色社会主义理论和习总书记讲话精神。要以马克思主义理论武装头脑，真正学以致用、理论联系实际，围绕商业中心工作，拓展思维、寻找工作的支撑点。不断增强工作的前瞻性、科学性和创造性。三是要拓宽学习面。目前自己所分管的主要工作是人事、信访、财务。人事工作相对较熟悉，信访工作综合素质要求高，而财务工作较为生疏。为了能全方位做好工作，需要学习法律、法规、财务制度等方面的知识。
2、要转变工作作风，切实提高党性修养。大力弘扬焦裕禄精神，把焦裕禄精神作为一面镜子从里到外、从上到下反复照一照，深入查摆自己在思想境界、素质能力、作风形象等方面存在的问题和不足，从差距中增强动力和措施。要向焦裕禄同志看齐，从今天做起，从眼前做起，从小事做起，像焦裕禄同志那样对待群众、对待组织、对待事业、对待同志、对待亲属、对待自己，像焦裕禄同志那样生命不息、奋斗不止，努力做焦裕禄式的好党员、好干部。自觉加强党性修养和作风建设，按照立党为公、执政为民的要求，强化服务意识和宗旨意识。一是制定一份详细的工作计划，主动下企业对企业所面临的困难进行摸底排查。二是对排查问题逐个进行研究，制定相应的工作方案。三是按照工作方案，扎扎实实帮助企业解决问题，力求实效。
3、要主动作为，焕发工作热情。要求真务实、脚踏实地，摒弃“过得去”、“不出事”的思想，克服官僚主义和形式主义，杜绝享乐主义和奢靡之风，加强责任意识，提高管理水平。要消除懒官、懒政现象，破除守旧思想，迎难而上，以饱满的工作热情和精神状态，高标准高要求地完成好分管的工作。一是每周一与分管科室科长总结上周工作，研究本周工作，针对工作中的问题，讨论解决方法。二是定期下企业，深入基层切实为企业和职工服务。三是加强对企业财务的监督管理，每年进行一次内部审计。四是认真解决好每一起来电、来访事件，要像焦裕禄同志那样，真正把人民的事情放在心上。近期针对文明商场王桃琴同志反映其工伤待遇没有按相关规定执行一事，将进行认真调查核对，把情况了解透彻，拿出最好的解决方案，让职工满意。
4、切实做到“三严三实”，树立廉洁奉公的良好形象。在今后的工作中，学习焦裕禄精神，践行“三严三实”，一是严格执行党风廉政建设的有关规定，认认真真干事，清清白白做官。自觉接受党内监督、法律监督、群众监督，树立领导干部的良好形象。二是谋事创业和开展工作要从实际出发，发扬“钉钉子”精神，直面困难，不避矛盾。三是要全心全意为企业为职工服务。做任何一项工作，都要把维护企业和职工利益作为出发点和落脚点。
纪录片,高考篇十四
《大明宫》第一集迷城幻影：本期讲述了大明宫的建造，以及内部含元殿、宣政殿和紫宸殿的结构特征。官员的上朝规定。唐高宗身体不佳，武则天逐渐接手了唐朝的朝政。唐朝维护了丝绸之路的畅通。胡人在唐朝的各个领域生活着。唐朝的中央集权管理制度。
《大明宫》第二集丹凤朝阳：武皇后在公元690年登基，成为中国历史上唯一的.女皇，78岁后重回大明宫。她去世后，李显、李隆基相继即位，开创开元盛世。
《大明宫》第三集日月当空：为了提高官员的整体素质，唐玄宗改革科举制度，并在宣政殿内亲自选拔帝国的县令。李白在贺知章的引荐下，在大明宫的金銮殿见到了唐玄宗。唐玄宗欣赏李白的稀世才华，留他在翰林院待诏。生活在翰林院的李白终日无所事事，他满怀报国志，可惜无用武之地。当江山稳固，歌舞升平之后，唐玄宗开始厌倦政治，终日和一批艺术家一起在梨园吟唱乐曲，进行各种艺术创作。这时，一个女人的出现，吸引了唐玄宗全部的注意力。
《大明宫》第四集盛世荣光：唐玄宗看上了儿媳杨玉环。安史之乱，杨贵妃在马嵬驿自缢。
《大明宫》第五集繁华如梦：安史之乱虽被平定，边疆的节度使权力过大，个个飞扬跋扈，根本不把朝廷放在眼里。公元763年和783年，另外两次叛乱发生，大明宫中的皇帝也纷纷选择逃离长安。各地藩镇更加肆无忌惮。唐宪宗在三清殿里靠吃丹药追求精神上的解脱。不止是藩镇叛乱，唐朝后期，宦官发动“甘露之变”杀害了六百多名大唐官员，朝廷政务被宦官把持着，连皇帝的性命也在他们手中。唐僖宗李俨12岁即位，玩心甚重的他把娱乐当成生命的重点，山东人黄巢发动农民起义，唐僖宗再次逃跑。公元2008年，举世瞩目的大明宫国家遗址公园启动。到2010年，修葺一新的大明宫将对国人开放。
纪录片,高考篇十五
影片讲述的是3个家庭因孩子辍学而陷入困境，父母们无奈将孩子送入一所特殊学校接受“改造”，却意外地让自己接受了一次触及灵魂的启蒙教育。
“问题孩子”的背后往往有一个问题家庭教育模式的存在。
北京国际电影节纪录单元评委、北京师范大学教授张同道说，“现在我们的很多纪录片提供的是巧克力，而《镜子》是一味中药，给人们提供镜鉴、给生命提供力量，让社会更加和谐，这是纪录片本身的责任。”
纪录片,高考篇十六
暑假，在老师的推荐下，我观看完六集纪录片《高考》，颇有感触，对我感触最深的就是第一、二集毛坦厂的日与夜。
毛坦厂中学位于安徽省的一个小镇上，镇上的经济就是靠毛中所带动的，毛中共有3万多名学生，大学数是复读生，他们都在应届的高考中失利，以新的心态重新面对高考，镜头锁定了程教师所教的复读班，在自习课上，并没有出现聊天的声音，整间房间都洋溢着学产的热情，在教室墙上和纸板上，我看见这样一句话：这期间，没有老师的监视器，只有上帝的望远镜。学生们无需任何人的监视，你努力了，会创造一个美好的未来，你不努力，社会将你淘汰。
在讲述的人物中，我记忆最深刻的是吴世康和何飞。吴世康在高一、高二时成绩很优异，能在学校中占300名，高三时，成绩下滑到3000多名，吴世康的父亲曾经有一个工厂，为了孩子上学，关掉厂子到学校当保安队队长，他们家没有出过大学生，当年他高考时与大学失之交臂，夫妻二人的心血全部投入到孩子的身上，由于吴世康成绩急剧下滑，父母焦急万分，后来经过老师的开导和自己的努力，在高考中取得了526分，他的父亲高兴的流泪了，付出多年的心终于得到了回报，可怜天下父母心！现实中的.我们，父母创造良好的学习环境供我们学习，我们却辜负了他们的苦心，初四的冲刺阶段就要开始了，现在努力还来得及，让我们奋起直追，努力拼搏吧！
何飞，家庭条件不好，全家只靠父亲一个人挣钱，在应届高考中对高考没有概念，复读期间，在临近高考时，才有悔悟，就像她自己说的，我遭到了报应，因为我以前笑的太多了。最后高考失败，没有考上大学。其实，家庭条件差并不能影响太多，只要你心中坚定着努力学习的信念，还有什么做不好呢？如果我们今天不努力，就会变成明天的何飞，该努力时不努力，想努力时已经晚了。
让我很感动的是刘洋洋的经历。她从小父母双亡，是叔叔婶婶一手带大的，家里条件不好，但要负担四个孩子的学费，十分艰苦，为了凑学费，叔叔将家里的羊卖掉了，日子过得很清贫，最后刘洋洋考上了大学，但发挥失常，我想她高考发挥失常的原因之一是因为她肩负着叔叔婶婶和年迈的奶奶的期望，给她带来很大的心理压力吧。就在她考上大学的消息公布后不久，奶奶就去世了，我想支撑老人家活下去的就是想看到自己的孙女考上大学这一刻，血浓于水的亲情可以带来奇迹。
在第五集留学大潮中，有45万中国学生选择出国留学，四年留学的费用就要150万人民币，这对我来说，自费留学的希望已经破灭，我的家庭根本无力支出这笔费用，所以对我来说，高考就是唯一改变传动的机会，竞争很残酷，别人努力学习，你就要比他更努力，才会有出人头地的机会，我们没有理由不为之努力！
要对自己狠一点，狠一点就是高标准，狠一点就是严要求，对自己狠一点，是减少非智力失分的杀手锏，跌倒了，拍拍衣服，爬起来为中考加油，我一定能赢！
纪录片,高考篇十七
刚刚结束了一天的考试，身心俱疲，回想过往，我们这一代人是伴着考试一路成长而来，不禁万般滋味涌上心头。梁实秋曾说过：“少年读书而要考试，中年作事而要谋生，老年悠闲而要衰病，这都是人生苦事。”我想这句话是该改一改了，如今凡事必考，随着考试越来越常态化，不仅是少年，承受考试之苦的人越来越多，“活到老学到老”我是说不上，可“活到老考到老”倒是可以肯定的了。
回想我的考试生涯，它给我带来的种种难以言明。学生时代，考试并没有给我带来多少烦恼与困扰，我不能说自己是一个刻苦的人，甚至可以说在治学方面我有些贪玩、浮躁，但每次考试却总能从容应对、轻松过关，可以说算得上是老师眼里的好学生，也没让父母操过多少心，我想这一点自己是幸运的，考试从来没在我的心理产生过太多的负担，考试之于我，只是学习的一部分，乐大于苦。
至于毕业后，则是忙着边工作边提高学历，疲于应付考试，只求尽早混个文凭。随着年纪渐长，愈来愈认识到知识的可贵，才发现自己钻了考试的空子，到底长进了多少呢？学生时代，虽然贪玩，却也在父母、老师的督促下实实在在学到了一些东西，工作后，一直把考试当做达到某种目的途径，临阵抱佛脚，事毕万事休，考试变得越来越功利，考了多少堂试、看了多少本书，但真正沉淀了多少知识呢。如今面对考试，我是越来越心虚、越来越心慌，这才发现这么多年来，自己不但没有长进，就连以前的那些老本都快啃光殆尽了。可见，投考试的机，只能蒙混一时，于长久则是无益的，最终只会苦果自食。
考试虽说有种种的弊端，但谁又能说它一无是处呢，至少通过考试我们能清楚地知道自己是半斤还是八两，是进步还是退步，善于自省的人会将不足变为前进的动力，一味愤世嫉俗只会让我们变得越来越狭隘。是我们变得越来越浮躁、越来越急功近利、越来越贪图安逸，太执着于考试的结果，却忘记了自己的初衷，“其实考试的成绩，老早的就由自己平时读书时所决定了”。如今想想，那些整日忧劳考试的日子又是多么可贵，那曾经的痛苦都变作了可贵的回忆。所以，不再为了考试而考试，把它当成督促我们上进的一种动力，静心读书、持之以恒，方为上策。
夜阑人静时，执一本书，捧一杯香茗，任书香在热气中氤氲……不为功名而读书，寻找那久违的安宁与充实。
纪录片,高考篇十八
这档历史纪录类节目有许多创新亮点：一批德高望重的艺术家在节目中担任主讲人，倾情讲述历史故事;先进的虚拟技术，带领观众穿越回历史场景;逼真的三维动画制作技术，还原历史关键细节;节目还深入挖掘出许多珍贵史料，展示不为人知的历史……多种视觉元素的融合，先进的后期制作技术，《国家记忆》将打破历史纪录片沉闷单一的色调，带领观众触摸有温度的历史。
是“-”后恢复高考40周年。“国家记忆”精心打造的五集系列访谈节目《高考1977》已于12月4—8日晚8点首播(次日上午9点重播)，解开40年前恢复高考的往事秘密。
二.单集剧情。
第一集停废高考。
本期节目主要内容：**岁月，高考废止，知识青年出路何在-整顿教育的努力为何会被一张白卷化为泡影?历经沉浮的-为何主动请缨，要当科技与教育的“后勤部长”
第二集决策内幕。
本期节目主要内容：1977年7月，刚刚恢复领导职务的-，要办的第一件事，就是召集科学教育界的代表开一次会，他要倾听大家的意见，了解实际的情况，共商发展大计。而这次，他是要开个找问题，想办法的会。
第三集突破禁区。
本期节目主要内容：阻力重重，招生工作会议久议不决，恢复高考为何几近夭折。听到恢复高考的传闻，知识青年们会如何反应。报送内参，披露了什么惊人内幕，恢复高考能否尘埃落定，敬请收看。
第四集走上考场。
本期节目主要内容：1977年10月21日，新华社、《人民日报》、中央人民广播电台等各大新闻媒体，均以头号新闻发布了恢复高考的消息。这消息一经公布，迅速传遍了中国的每一处山间田野、工地学堂。而这一天呢?恰逢是农历九月初九，中国传统的重阳节。这个“不似春光、胜似春光”的日子，在许多人的记忆里依旧是那样的鲜活清晰。
第五集改变命运。
本期节目主要内容：1977年高考是唯一的一次冬季高考，也是竞争最为激烈的一次高考。一张薄薄的通知书，却有着沉甸甸的份量。参加高考的老三届学生们，大都已为人父母，肩负着家庭的生活压力。他们的大学之路，注定比其他人更为坎坷不平。同年入学的77、78级大学生们，创造了中国高等教育史上空前绝后的传奇，师生同考，同学年龄差倍的现象在当时比比皆是。
三.影片欣赏。
冬天里的一把火。
——看央视大型纪录片《高考1977》感怀。
夏传寿。
一切已经十分遥远，一切仿佛就在眼前。
感谢中央电视台中文国际频道“国家记忆”栏目组精心制作的五集纪录片《高考1977》，把亿万观众带回了那激情燃烧的岁月。
可以毫不夸张地说，我国招生考试历史上那场唯一在冬季举行的高考是40年前冬天里的一把火，给千千万万下放和回乡的知识青年及其老师和家长带来了朝思暮想的光明和希望，给13届570万考生带来了来之不易的公平竞争机会，给27万优胜者带来了梦寐以求的深造机缘，也给失利者带来了终身难忘的励志经历。
这部大型纪录片节目组的工作人员纵横千万里、历时百余日，通过寻找亲历者、查阅档案材料，深入挖掘出许多珍贵的史料;以纪实的手法，既全景似地展示了当年那场特殊考试的全过程，又特写镜头般地讲述了决策和考试过程中的许多细节，揭秘了有关那场考试前前后后许许多多不为人知的历史和故事。他们运用先进的虚拟技术，带领观众穿越回历史场景;使用逼真的三维动画制作技术，还原历史关键细节……多种视觉元素的融合、先进的后期制作技术，使得《高考1977》打破了历史纪录片沉闷单一的色调，带领观众触摸到有温度的历史。这部别具匠心的纪录片，像一位饱经沧桑的老者讲故事，从“停废高考”到“决策内幕”，从“突破禁区”到“走上考场”，直至“改变命运”，娓娓道来，引人入胜，使得亿万观众十分喜爱，看了首播看重播，看了重播看(五集)连播……《高考1977》真的火了!
中央决定复高考，知识青年拍手笑。白天战天并斗地，夜晚擦枪又磨刀。
一颗忠心红又红，两种准备牢上牢。身居乡村小茅屋，心怀四化大目标。
家人给阅卷老师送行。
是改革开放四十年，总书记已在很多场合表态，我们要隆重庆祝。而1977年-恢复高考的决策，实际上是改革开放的第一声春雷。
由衷地致敬历经沉浮、主动请缨、敢于担当、拨乱反正的小平同志以及所有。
1977年高考的决策者、组织者、命题者、阅卷者……正是这些在幕后默默忙碌的人们，守护和支撑着社会的公平和希望。如今，1977、1978级的大学生已经成为各行各业的骨干精英、中流砥柱，已经并正在为祖国的繁荣富强和人们的安居乐业贡献着自己的聪明才智。
由衷地致谢央视中文国际频道“国家记忆”栏目组倾情打造的《高考1977》，在给我们国家留下珍贵记忆的同时，也给许多那场特殊高考的亲历者带来了甜蜜的回忆，留下了珍贵的记忆。
