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三级家访制度篇一
为贯彻落实屯昌县县政府要求，根据《屯昌县教育局关于印发﹤屯昌县中小学教师家访工作制度﹥的通知》文件精神，现将本校2016年秋季学期家访情况报告如下：
一、关于本学期开学前后家访工作情况
（一）家访基本情况：本校在职41名教师在陈全校长的领导及带领下，合计共家访85次。下到5个村委会，60个自然村，依序对个学生家庭进行有目的性和针对性的家访，累计走访距离220千米。其中陈全校长单独有针对性地走访了7户家庭，特别是对本校五年级1班林诗华家庭的多次走访沟通，成功挽救了林诗华同学辍学的念头。通过本次家访，更紧密加强了学校与家长的沟通，更有针对性的做好学生的安全教育和学习成绩问题；成功挽救个别因家庭原因有辍学念头的学生。
（二）主要做法
本次家访主要采取校领导针对性包户定期上门家访及班主任携相关科任老师依序对本班学生进行家访方式进行。而成功挽救林诗华辍学事件是本次上门家访效果最好的例证。
五年级1班的林诗华同学因家境贫困父母常年在外务工，无暇照顾其生活导致林诗华同学经常性无故旷课。了解情况后陈全校长第一时间上门进行家访，还多次驱车到其父母工作的地方做思想工作。当了解到林诗华同学的实际困难后，陈全校长决定安排其住校并协商食堂让其吃饭，饭钱由全校教师自愿捐款，如今的林诗华同学已安心在校上课。
（三）家访成效
据统计，通过本次上门家访的了解和努力，我校在校生巩固率达到百分之百，共挽救了类似林诗华同学因家庭原因有辍学念头的学生。通过上门与家长的及时沟通，极大促进了学校与家长的联系，在抓好学生成绩及安全教育问题上产生一定成效。
针对个别家长对孩子教育不重视导致其厌学的原因，班主任通过上门家访与其家长深入沟通，向家长宣传教育的重要性，大大转变了家长对孩子教育的关注。个别家长开始主动同班主任了解孩子的学习表现情况，个别家长还主动要求老师给其孩子课后补习。
“林诗华事件”是本次家访最大的发现，针对类似情况学校了制定了相关帮扶措施。
二、针对当前精准扶贫工作家访情况
为响应县委镇政府的相关精准扶贫工作要求，本校从8月份开始一直针对本校及相关镇村学生进行精准扶贫的摸底排查，录入汇总等相关工作。现将相关精准扶贫工作进行小结。
1、本次精准扶贫上至校领导下至教师共41人全体参与，截止目前针对相关扶贫学生对象的家访达到158次。经过本次精准扶贫的家访，做到了‘真实贫困户无一户落下’的目标。
2、在本次学校2400元的相关精准扶贫中，通过家访发现本校六年级2班的王玉凤同学在镇扶贫户上有名单，但其父亲又无法提供相关的扶贫手册。此外，针对本次精准扶贫中学生填写信息不全，提供材料不全，父母联系不上等问题，都在本次下乡摸底排查中基本得到解决。
3、虽然当前的精准扶贫取得一定的成绩，但在扶贫过程中也发现许多不足的地方。例如个别家庭因分家后导致扶贫对象的改变，个别家长对精准扶贫人员内定的误解，扶贫相关政策的力度宣传方面也有待提高。
针对本次家访的工作已告一段落，为做好下一步的家访工作。希望在下次家访前更加明确家访的目的性，平时多与家长保持联系，建议班主任每月至少进行上门家访2次，对学生的安全教育要时刻与家长保持警惕。而对于下一步的精准扶贫工作，要紧密围绕县委镇政府相关会议要求，认真负责的对待，打好精准扶贫攻坚战。
屯昌县西昌镇西昌中心小学
2016年11月25日
三级家访制度篇二
善沟通 慧交流——有关家访工作的制度
一、家访人员
在职教师全员参与，班主任和科任教师发挥主力军作用，学校领导及中层干部尤其要带头参与家访。
二、家访形式
家访要以传统的教师上门家访为主。
三、家访时间
一般采取学校寒暑假集中组织与教师日常自行安排相结合的形式进行。
四、家访对象
全体学生。老师要根据实际情况增加对离异家庭学生、单亲家庭学生、外来务工随迁子女、留守儿童、表现异常学生、家庭困难学生、家庭突发变故学生等特殊群体学生的家访次数。
五、家访人次
学校每学期家访学生数要不低于学生数的1/6，小学1-3年级、4-6年级、初中每三年必须完成对学生的一次普访。在传统的教师上门家访为主，结合其他家访形式确保“学生安全千万家教师家访活动”达到100%。
六、家访工作职责
家访前：教师要全面掌握学生在校的基本情况，包括学生的课堂表现、兴趣爱好、成绩现状、理想追求等，并明确家访目的，确定谈话内容和方式，务求家访实效。
家访时：教师应注意沟通交流方式，以鼓励学生为主，引导家长掌握正确的教育子女方法，切记简单粗暴。一方面，要广泛宣传教育方针政策，介绍学校办学理念与重点改革措施，传授家教知识，实事求是向家长反馈学生在校情况并向家长了解孩子在家表现，共同探讨教育孩子的办法，并要提醒家长加强对学生在家期间的安全教育；另一方面，要听取家长对教师教学和学校教育工作的意见建议，对家长的正确意见和建议要完整记录，做好整理。对家长因不了解学校情况而提出的偏激或不正确的意见要求，应当耐心解释，宣传有关政策、规定，取得家长的理解和支持。
家访后：请认真做好家访记录，对走访情况、发现问题、解决办法、处理结果等都要有详细的记录，并进行分析研究，总结结累经验。一方面，对家长反映的共性问题，要及时采取解决措施。班级问题，教师想办法解决；学校问题，反馈给校级领导，便于领导及时解决；另一方面，要随时注意观察被访学生的思想和行为，队友进步的学生要及时表扬催其奋进，对于变化不明显的学生要追踪家访。
七、家访纪律
教师家访是要遵守有关规定，严格做到“六个不得”，即不得接受家长馈赠的钱物，不得接受家长的吃请和报销开支，不得要求家长安排车辆接送，不得借家访名义向家长提出任何私人要求，不得参与家长组织的任何娱乐消费活动，不得以家访名义进行有偿家教。同时要注意保护学生及家庭隐私。家访前可以通过电话预约，让家长有时间准备。
三级家访制度篇三
小学家访工作制度
家访是学校与家庭取得联系的一种重要方式，更是德育工作的一种手段，为有计划地开展家访工作，将家访工作落到实处，收到与人的效果，学校特制定以下家访工作制度：
一、家访工作责任人：
家访工作主要由班主任负责，科任教师参与，学校行政人员家访主要处理学生突发情况或典型事件。
二、家访的量化指标：
1、一学年内班主任必须普访学生一次，一学期内至少家访一半以上学生。
2、起始年级在新生入学前班主任要全面家访，达到全班总数的100%；入学后一学年中至少要家访学生50％。
3、每接一个新班，班主任应在开学前一月内，对班中50％的学生家访一次。
4、科任教师应结合学科教学选择部分学生进行家访，每学期至少家访10人次以上。
三、家访的原则：
发生下列几种情况，班主任必须及时家访，副班主任应积极配合。
1、学生患病，缺席三天以上，班主任要登门或上医院探望。
2、学生家庭发生重大或不幸事件，要及时做好安抚工作。
3、学生在学校里发生伤害事故，必须亲自把孩子送回家，说明情况，提出解决办法。
4、学生无故迟到、缺席，及时向家长了解原因，通报情况，共同进行教育。
5、学生学习成绩突然下降或品行不端，及时与家长联系，采取有效措施及时教育。
6、学生（特别是后进生）有进步时要及时家访，当着学生的面向家长作如实汇报，要赋予适当的表扬，给学生和家长以热情的鼓励。
四、家访的内容：
1、学生在校实际情况汇报。
2、学生在家实际情况询问。
3、了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。
4、与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。
5、协调学生与家长的关系。
6、增进与学生、学生家长的情感交流。
五、家访的注意事项：
1、每次家访要确定家访的目的，要解决的问题，要对被家访的学生有较充分的了解。
2、家访前可以通过电话预约，告知家长家访的时间，以提高家访效率。
3、家访过程中，学生、学生家长都应在场，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题，个别问题可要求学生回避。
4、家访后，教师应如实填写《××小学家访情况记录表》。
三级家访制度篇四
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幼儿园家访制度
家访是增强教师与家长的联系，是争取家长、社会的支持，共同教育好幼儿的重要手段。因此每位教师都应重视做好家访工作。
1、新生入园后，教师要准备家访工作，一方面了解幼儿性格特点、生活习惯、兴趣爱好；另一方面了解幼儿家庭环境，父母的教育观念及对幼儿园的要求等情况。消除幼儿的陌生感，与幼儿培养初步感情，为幼儿入园后尽快适应新环境，减少分离焦虑做好准备。
2、对旧生家访要有针对性，可根据幼儿在园的学习、生活、思想品德等情况进行家访，将幼儿在园表现与家长面对面沟通，同时也可了解幼儿在家表现，共同探讨及时调整育儿策略。
3、对于个别问题儿童，教师应增加家访次数，及时反馈幼儿的进步与变化，多给予肯定性建议，注意保持幼儿的自尊心和合作积极性。
4、幼儿病假，要通过电话随时关心幼儿，对病假三天以上或住院的幼儿必须进行探望。
5、在家访过程中，重视及正确对待家长的意见，好的意见或建议，及时反馈给园领导，以便园领导及教师及时获取教育反馈信息。
6、尊重家长，增强与家长的感情联系，认真倾听家长陈述，不计较个别家长对老师的偏见，避免与家长争执，用专业的优势树立教师的威信，努力争取家长对幼儿园工作的支持。
7、与家长建立恰当的师长关系，对待孩子公正、公平，对待家长礼貌、谦虚、自信不卑微。
8、家访应有目的性，要认真准备，对孩子有客观的分析，通过家访解决问题，家访工作应有记录，尤其是特殊孩子、特殊事件的家访。
9、每学期每个幼儿至少家访一次。
三级家访制度篇五
家访工作管理制度
家访工作是密切家校联系，实现教师、家长、学生三者互相沟通，家长与教师配合施教的重要工作。根据我校实际，制订学校家访工作制度。
一、家访工作责任人
家访主要由班主任负责，科任教师全员参与，级长负责落实督促，政教处负责考核。
二、家访的量化指标
1、老班主任主要走访本班新生和乘车学生，其他学生根据本班情况进行走访或电访，并将家访情况如实、及时、详细地登记在家访本中。
2、新班主任12月1日以前完成全体学生走访工作，每月家访不低于40%，家访时做好详细记载，纳入月末家访考核和绩效工资考评。
3、学校每周集体家访时，凡安排家访线路中有本班学生的班主任都参加，没参加的扣班主任100元（班主任可利用双休日补访，经行政回访属实的，可以取消扣款）。安排的家访线路中没有该班学生的，班主任自行安排家访。
4、家访时教师要如实向家长反映孩子在校情况，特别应说出孩子的优点、品德等方面的情况，同时向家长了解孩子在家的表现，与家长共商解决问题的办法。必要时可让孩子在一起听一听，谈一谈。杜绝向家长“告状”，向家长施加压力。
5、教师家访前应确定家访目的，针对学生家长特点及家庭情况，设计好谈话提纲，确定谈话方式，务求家访效果。
6、家访时，要重视家长的意见和建议。对家长的正确意见和建议要诚恳接受，必要时要向学校相关领导反映，以便尽快采纳，改进学校工作。对家长因不了解学校情况而提的偏激或不正确的意见和对教师、学校过高的要求，应耐心解释，宣传有关政策，从而获取家长的理解和支持。
三、家访原则
发生下列几种情况，班主任必须及时家访，科任教师应积极配合：
1、学生患病，缺席三天以上，班主任要登门或上医院探望。
2、学生家庭发生重大变故或不幸事件，要及时做好安抚工作。
3、学生无故迟到、旷课，要及时向家长通报情况，了解原因，共同进行教育。
4、学生学习成绩下降或品行不端，要及时与家长联系，采取有效措施进行针对性的教育。
5、学生有进步时要及时家访，当着学生的面向家长作恰如其分的汇报，给学生和家长以积极、正面的鼓励。
四、家访内容
1、宣传学校的“四进家庭”系列教育活动：健康、感恩、学习、规范。
2、了解学生在家实际情况，告知学生在校全面表现情况。
3、与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。
4、协调学生与家长的关系；增进与学生、家长的情感交流。
五、家访注意事项
1、每次家访要确定家访的目的，往返途中注意安全。
2、家访前应通过电话预约，以提高家访实效。
3、家访过程中，学生、家长都应在场，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题，个别问题可要求学生回避。
4、家访后，教师认真作好记录，并及时总结。
六、家访奖惩办法
没按学校要求按时完成家访任务的班主任和科任老师，根据实际情况在期末绩效考核中扣30分，问题较严重的取消学期末各项考核评定。
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二0一三年二月
三级家访制度篇六
班主任家访工作制度
一、家访的量化指标： 班主任每一学期到学生家中家访，各年级应达到全班总数的50%。
二、家访的原则：
家访必须有准备，要进行家访备课，明确家访的目的，确定谈话的方式，确定家访放时间，并预先告知学生家长。家访必须分层次进行，不得只进行后进生的家访，而应包括中、上等学生的家访，可以以后进生的家访为主。
家访时，班辅导应随同家访。
三、家访的内容：
1、学生在校实际情况汇报（学生在校表现如何）。
2、学生在家实际情况询问（学生在家表现如何）。
3、了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。
4、与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。
5、协调学生与家长的关系。
6、联络教师与学生、学生家长的感情。
四、家访的注意事项：
1、家访后，班主任应如实填写家访登记表，并让学生家长在家访登记表上签字。
2、家访中，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题。
3、家访时，学生、学生家长都应在场，个别问题可要求学生回避。
4、写好家访手记随笔，总结好家访工作的经验与收获，积累教育素材案理。
五、考评
学校每学期末要对每一个班主任的家访工作进行考评，通过检查家访工作记录本，通过学生座谈调查，确定教师家访工作的情况，列入学期班主任工作考核，对工作成绩突出的班主任，班辅导将另行进行奖励。
三级家访制度篇七
家访工作情况汇报
2011年8月份省教育厅下发《关于在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》，我县教育系统上下一心，统一认识，把“访万家”活动作为提升教师素质、提高教育质量的重要抓手，作为推动家校共建、汇聚社会力量的重要途径，凝心聚力，按照省教育厅的要求认真组织实施，活动成效明显。现将我县的工作汇报如下：
一、组建机构，全面部署
1.是成立领导机构。2011年9月，县教育局成立了以周书记任组长、班子其他成员为副组长、相关科室主要负责人为成员的工作领导小组。同时，将“访万家”活动的工作责任进行分解，明确两位副局长分别负责组织实施，由教管股、普教科、督导室、办公室等科室具体落实。做到了领导齐上阵、人员大调动，同时，列出了专项活动保障经费。全县加强了工作力量，确保活动顺利开展。
2.是制定活动方案。县教育局按省教育厅的要求，就“课内比教学、课外访万家”各自的活动内容，分别制定了相应的工作方案。在组织“课外访万家”活动时，集中半年时间，通过宣传发动（8月中、下旬）、推进实施（8月下旬—11月）、总结表彰（12月）等三个环节，实现所有学生家庭全覆盖，并落实“六回访”、“六必进”、“六知道”、“六不准”的要求。在制定方案时，均明确了每个阶段的任务、目标和任务，使我县“访万家”活动的开展有条不紊。全县各学校在教育局活动方案的统领下，结合学校实际，细化了实施方案，并按部就班的组织实施。
二、全面发动，积极实施
1.全面发动 快速部署 8月26日，县教育局召开了大规模的“访万家”活动动员会，全县各学校校长、书记及教育局机关全体干部共100余人参加了会议。会上，要求各学校在“访万家”时，要带着感情、带着责任、带着问题、带着纪律，进一步统一了思想，明确了责任。各学校遵照教育局会议精神，也组织了不同规模的“访万家”活动动员大会，并立即付诸实施。
2.全员参与 场面宏大 各学校在开展“访万家”活动时，做到了“三个全覆盖”，即教师全覆盖、学科全覆盖、学生家庭全覆盖。首先，领导带了头。教育局局长均带领班子成员深入学校推门听课，各学校领导成员也都亲自上了讲台，给教师做出了榜样；实验小学、大木场、九道等单位的领导带头家访，在了解贫困学生家庭情况后，还慷慨解囊，当场给予经济援助。其次，教师齐上阵。像沙河、尹吉甫、窑淮、门古等学校的老师在家访时翻山越岭，涉水过河，甚至弃车步行，力争不漏掉一个家庭。目前，全县小学、初中、高中三个学段所有学科的教师不分年龄老少、学科大小，均登台赛课，“课外访万家”的覆盖率达85%以上，真正做到了校内“比教学”是此起彼伏，校外“访万家”是车马载途。
3.突出主题 工作务实
在组织“访万家”活动时，县教育局要求各学校提高认识，强化质量意识和沟通意识，突出“访万家”活动“提高、促进、融合、互通”的主题，明确各学校校长是活动的第一责任人，防止发生“走过场、玩形式”的现象。各学校组织“访万家”活动时，均开展了访前培训，每位教师家访时，做到了“五个一”：备一本家访手册、做一件帮扶实事、写一篇家访手记、帮一个困难学生、写一份家访情况报告。
4.积极推进 热情高涨 在9月份和10月份，教育局分别在青峰镇、军店镇召开了“课内比教学”和“课外访万家”的现场督办会，会上，各学校交流了经验，做到既赛教师的比访水平，又赛学校间的工作进程和力度，掀起了活动新高潮。12月上旬，县教育局再次召开“访万家”活动推进会，总结了前段成绩，并指出了存在问题和努力方向。
三、狠抓督查，全面推进
依照省教育厅领导督查、专班督查、简报督查、专题督查的工作要求，我县积极组织，通过督查抓落实，并结合实际开展了系列督查行动：
1.分层督查。县教育局成立了督查专班，并组建了“比教学”和“访万家”两项活动专门督查机构，分别由教科院和教管股牵头，制定了督查方案和细雨则，局领导包片督查，机关科室站包点督查，建立了局领导督查科室站长、科室站长督查联系点学校校长、校长督查教师的分层督查机制。
2.专题督查。在“访万家”活动中，县教育局针对存在的问题及工作薄弱地区，实行专题督查，机关科室站平均每半个月到联系点学校督查一次，加强工作指导，教科院重点督办了15所学校。在秋季开学工作检查中，教育局将各学校“课内比教学、课外访万家”活动开展情况作为重点检查项目。
3．随机督查。局领导及“访万家”活动督查机构的人员，每天通过教育信息网、简报等关注全县各学校的工作信息，并随机到各学校督查，一来了解工作的真实情况，进一步加强指导，对工作不力的单位及时提高整改意见；二来在巡查的过程中，传播好的经验作法，起到了共同提高的效果。
“访万家”活动开展以来，我县教育系统已组织各类督查行动达50余次。通过督查，全县各学校的思想认识进一步提高了，将“访万家”活动自觉开展、深入开展。
四、注重宣传，营造氛围
1.成立队伍增强宣传力量。县教育局在机关抽调了教管股、普教科、办公室等科室的有关同志组建了专门的宣传队伍，将宣传工作室设在教管股，教育局还拿出专项经费用于宣传奖励，做到了宣传工作有人员、有阵地、有资金，增强了宣传工作力量。各学校也成立了相应的宣传机构，有领导分管，每个学校均指定一人专门负责撰稿、组稿、投稿工作，实现了活动开展、报道随行的工作局面。
2.发现亮点扩大宣传效应。在开展“访万家”活动宣传工作时，县教育局注重发掘典型，扩大宣传效应，积极推介工作先进的学校和
让“访万家”收到实效，深入开展“课内比教学，课外访万家”工作，编印简报，制定印发了“比访”考核细则。纳入到年度考核中。组织开展全县教师 “课外访万家”演讲赛，31名教师参加“将家访故事”演讲比赛。经过公证评比，共评出“讲家访故事”演讲一等奖4名、二等奖8名、三等奖10名、优秀奖9名、经过层层选拔，选派了3名教师参加全县“讲家访故事”演讲比赛，取得了较好成绩。在“讲家访故事”演讲比赛3名教师中，荣获二等奖教师2名，荣获优秀奖教师1名，县教育局荣获“优秀组织奖”荣誉称号。
这些活动，足已起到感染，推动的作用，教育局积极借用这些典型的力量，号召鼓励更多的教师投身“访万家”活动，使全县各学校“访万家”活动的开展已蔚然成风。
五、注重长效 构建机制
为了充分调动全体教师的主动性和积极性，县教育局将各学校的“访万家”活动成效计入学校年度考核范围，各学校把教师“比教学、访万家”的活动成效计入了教师业务档案，作为教师业绩考核、评模晋级的重要指标。同时，县教育局完善了考评制度，建立了教育局考核中心学校、中心学校考核辖区中小学、各中小学考核教师的多层考评机制。全县不少学校还结合学校实际，出台了校本制度，将“访万家”工作与绩效挂钩。各中小学以“比访”工作为抓手，建立相应工作机制，将“比访”工作常态化，积极开展“讲课、备课、说课”比赛，广大教师通过“比访”工作提高了自身教育教学能力，增强了自身责任感和使命感，提升了我县教育形象。
教育局新班子更是旗帜鲜明地提出要将“访万家’活动情况列入对学校和校长的考核指标体系，进一步强调评估机制和长效机制的构建。
评估机制的建立，就是为了构建长效机制，使“访万家”活动规范化和常态化。评估机制的建立，也能让我们我们既关注结果，也关注过程。让我们每个人时刻保持清醒的头脑，既要总结成绩，也不回避问题，从而，使“访万家”之花常开不败。
六、及时总结，收获成效
在开展“访万家”活动时，县教育局边实施边总结，在总结中提炼经验，发现问题，初显了成效。前阶段，我县“课内比教学，课外访万家”活动取得了教好的成绩。可以说，“课内比教学”是“课内比进步”，“课外访万家” 是“课外建和谐”。总之，开展“课内比教学，课外访万家”活动，是提高教师师德修养和专业能力的重要举措，是增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间沟通理解的重要平台，我县将借本次检查督办的东风，加大力度，再鼓干劲，继续推动“访万家”活动，同时，做好总结工作，建立长效机制，使“访万家”活动常态化，使我县教育工作再上一个新台阶！
