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光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。相信许多人会觉得计划很难写？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文，我们一起来了解一下吧。
学校教学计划第二学期社区家长学校教学计划篇一
积极贯彻落实“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念，坚持教育科研为教育改革与发展服务、为科学决策服务、为学校服务的基本方向，以促进教育的协调与内涵式发展为研究内容，深化教育改革，推进教育创新，以课程改革为中心，以应用性研究为切入点，以贴近一线工作需求，服务一线教师为工作重点，以科研促教学质量提高为目标，切实发挥教研的研究、指导、服务功能，不断提升教科研工作水平，促进师生和学校发展。
2、深化推动课题研究，探索归纳教学规律，物化课题研究成果；
5、完善“走教”管理方式，扩大“走教”工作辐射面，提升艺体综合学科教育素质。
（一）加强教学常规管理，助推教育改革发展。
1、深化开展新课标学习和实践活动。
继续组织教师进行《课程标准》（20xx）版的学习与检测，扎实开展丰富多彩的课标学习研讨和达标评比活动，指导各学科教师紧扣课程标准进行教学、评价和考试命题，让教、学、评都有依据。
2、加强“三环五步”高效课堂教学模式的推广应用。
进一步深化推广“三环五步”课堂教学模式的实践与应用，从夯实教研活动入手，从诊断课堂问题开始，推动教学模式、学习方式的深度变革。
3、加大各级比赛参与和培训力度。
积极组织教师师参加各级各学科优质课比赛活动。搭建平台锻炼教师——切实做好课赛的指导、培训和评选工作，扩大参与面，以赛促教，以赛促研；加大校本教研的力度，持续提高教师信息技术应用能力，指导教师运用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动。组织教师开展“一师一优课、一课一名师”的评选活动。
4、立足课堂，规范常规管理。
三尺讲台是老师的责任田，是老师的主阵地，教学是教师要担当的责任。每位教师要自省规范自己的教学行为，要认真地备课、上课，有效地批改作业、辅导学生，及时地进行教学反思，不断地提高自己的教学艺术。中心学校将不定期地开展“推门听课”，力促教师相互激励、相互学习、相互点燃教育智慧，促进教师上好每一节常态课。
（二）深化推进课题研究，积累物化研究成果。
1、进一步加强课题研究的过程管理和指导。
切实开展市级课题《农村中心学校有效解决艺体综合学科教师短缺的策略问题研究》的研究工作。开展市级、区级课题研究推进会，实时跟进课题的过程研究性，避免“开头轰、中间松、结尾空”课题研究现象，提高课题研究质量，不断积累物化研究成果，为课题结题及早准备。
2、继续开展年度论文评选工作。
引导广大教师将教学中遇到的热点、难点问题作为研究视角，在教学实践的基础上总结经验和成果，鼓励教师勤动笔、多思考，内化自身素质。
（三）探索开展“主题引领式”教研，突出科研实效。
1、探索开展“主题引领式”教研形式。
乡级、片级、校级教研活动要做到每年教研有主题，每次教研有专题，从而提高教研的实效性和针对性。在认真分析预约需求，精心制定方案的基础上，开展“主题引领式”教学教研活动，有针对性的解决问题，深耕常规教研，促进教研力提升。片级教研活动主题，由片级教研组学期初确定。校级教研要以“每人献一课”常态课为基础，重点是信息化工具电子白板，畅言多媒体教学系统的应用，“三环五步”高效课堂教学模式的实践运用。
2、继续开展“1234”系列教研活动。
（1）举行一场专家讲座。邀请区内教学专家，举办科学、信息技术学科教学专题培训。
（2）开展名优教师示范课。本期开展语文（xx）、英语（xx）、音乐（xx）学科区内名师示范课。
（3）开展骨干教师引领课和新进教师成长课展示活动。组织体育学科骨干教师和新进教师（xx、xx）开展“同课异构”活动。组织语文学科新进教师（xx）开展成长课观摩研讨活动。
（4）创新教研方式，让教育信息化成为教研新常态。继续推进电子备课、博客撰写、“三名”工作室建设、qq群组教研等网络教研，拓宽教研资源分享渠道，丰富教研互动形式，实现教研资源的共享，扩大影响力、辐射力。组队参加区第五届教师论坛活动。
（5）提升校本课程实施质量。根据各自特色和发展实际，进一步整合课程资源，科学合理地开发、实施和评价校本课程，推动每所村小课程开发和实施。依据区“走班自选式”校本课程管理意见，组织开展特色品牌课程评比。
1、依据区教研室20xx年艺体、科学及信息技术学科教育教学抽测反馈报告。了解反馈报告中的亮点和不足，探索改进和完善的路径，积极发挥检测结果对教学的反馈与指导作用，继续开展学校教育质量综合评价指标、评价标准、评价方法的研究。鼓励学校开展校级评价的创新工作。
2、完善教学质量监测工作。继续在语文、数学、英语学科开展“笔试+面试”的教学质量监测。开展音乐、体育、美术、科学、信息技术学科教学质量抽测调研工作，为教学改革提供价值依据，发挥导向作用。
3、改革教学视导工作。开展有针对性的跟踪指导与随机督查。以“课堂教学+校本教研”为主要观察点，通过听课、查阅各学科教学计划、备课、作业、记录等过程性材料的以及现场观察等形式，关注校本教研开展情况，提升视导工作实效。
（五）完善“走教”管理方式，提升艺体综合学科教育素质。
在充分总结走教工作经验的基础上，继续探索完善区乡两级走教工作，加强对走教教师的管理，走教教师每周三由走教学校考核管理，一月一考评，期末总评。中心学校每年评选优秀走教教师，评选依据，考勤、备课、抽测成绩等，走教教师必须参与市级课题《农村中心学校有效解决艺体综合学科教师短缺的策略问题研究》的研究工作，每学期均有要素材、课例、论文等报送课题组，从而扩大走教工作的辐射面，提高艺体综合学科的教育素质。
学校教学计划第二学期社区家长学校教学计划篇二
一学期的时间在紧张而又忙碌、愉快而又充实的工作中转瞬即逝。本学期，在新区教体局的正确领导下，我校教学工作以打造“悦”文化为指导，以实现教师和学生共同发展为出发点和落脚点，以培养学生实践能力为重点，加强教学常规管理，提高教学质量，依靠全体教职工的共同努力，完成了本学期全部教学工作，进一步提升了学校的整体教学质量。
理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的局面，本学期，我们加强了教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡学后思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更好的指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。为了鼓励老师们的学习热情，学校本学期又继续为每位教师提供俩本新书，让老师们进行学习。学校的教师阅览室随时向教师开放，教师可利用没课或者休息时间到阅览室中读书学习。学校各项措施的实施，激发了老师们读书学习的热情也为树立新的教学理念夯实了理论基础。
教学工作是学校的中心工作，要提高学校教学质量，狠抓教学常规工作是前提，强化过程管理是保障。在“规范管理”与“创新发展”并重中，鼓励教师自主发展、自我提高，充分调动教师工作的积极性和主动性，带领教师扎扎实实开展教学工作的同时，加强教学常规工作的管理与检查。
本学期我校教师严格按课表上课，坚持专课专用，教师间不随意倒课。对于临时安排的课，代课教师都能从大局考虑，积极承担。
认真备课，减负增效。本学期我校老师都能认真备课，教案能从考虑学生的实际水平、年龄特点、接受能力出发。将打造“悦”课堂作为教学工作追求的终极目标。学校领导参与课堂教学指导，参与听评课。从开学第一天的“开学起始课”、10月份的“校级研究课”、11月份的随堂听课、12月份的听复习课。尤其是对教学上比较薄弱的教师，连续进她们的课堂，具体要求为，教学目标得以实现，重点突出，难点突破。一个学期来，每次都能感受到这些老师的进步。
严格控制作业量，切实减轻学生过重是的课业负担。在家长与学生中进行问卷调查，作业量满意率达百分之95以上。丰富作业类型，既有写的，也有听的，还有读的，甚至有动手的。既有独立完成的，也有亲子完成的。同时进一步规范了作业批改，继续倡导使用激励性评语，激发学生学习自信心。作业批改中尤其加强了对学生订正后的复批，注重从作业中发现问题，解决问题。此外，我校教师十分重视作业批改后的讲解工作，语、数、外教师对作业全批全改。为了培养学生的阅读能力和写作能力，语文教师还指导学生写读书笔记，并定时进行评改；数学教师作业布置突出了层次性，主要分为巩固性练习，拓展性练习，探索性练习；英语教师注重对学生进行口语的训练，经常给学生布置听、说、读的作业。
本学期质量检测有学科竞赛和期末检测，学科竞赛安排了单项测查采用口试、笔试、实际操作等多种形式进行。如语文以生字过关、古诗文背诵、写一篇习作的形式进行了考核；数学以口算竞赛、应用题过关的形式进行了考核；英语进行唱英文歌，讲英语故事等形式进行了考核。通过检测反映出教师教学中的问题，并及时改正。期末检测后对学生答题的情况做具体的科学的统计与分析，并据此制定改进措施。
学期初，教师制订出了切实可行的优秀生培养计划和暂困生帮教计划，之后严格按照计划对学生进行了辅导和帮助，通过考试成绩看出，学困生的成绩确实有了一定的提高，学期末，教导处还对其进行了检查验收，成绩比较让人满意！
教学组除每日的巡课之外，每月对所有科任教师的各项常规工作做一次检查，所有检查内容提前告知，检查结果公示。检查教案中是否既有备教材又有备学情，是否有教学反思;作业检查中看是否设计科学合理，是否适量，是否丰富多样。检查结束后，召开总结反馈会，对亮点工作和不足及时总结，使教学工作的整改更有针对性。
本学期我校继续推动“书香校园”活动的深入开展。图书角的管理完善、读书节活动、经典诵读内容的确定、亲子阅读家长联系卡的建立，低年级绘本阅读交流，阅读课全校学生走进阅览室阅读，教学组都把工作落到实处。每天的晨读为诵读时间，诵读古诗、《三字经》、童谣整个校园朗朗的读书声响彻校园，书香的浸润，在学生心灵中不断产生潜移默化的作用，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。
语言文字规范化工作是提升学校品质与内涵的重要工作。我们把普通话成为我们的课堂语言、校园语言、生活语言。学校每次集体会，学校所有领导、教师讲话全部用普通话，教师的课堂板书、教案、作业批改、教学随笔、读书笔记计划总结一切文字的书写要求老师做到了工整、规范。学生作业要求干净整洁规范。组织学生开展“啄木鸟行动”，寻找错别字，纠正错别字。开展“推广普通话活动周”，制作推广普通话手抄小报，全校总动员，为推进语言文字规范工作作出努力。
教导处作为学校的重要职能部门，始终确立一种服务意识，为学校教育服务，为教师、学生服务，真正起到教导处服务、指导、研究、管理的功能。
（一）校本教研工作落到实处
开学初，教导处组织教研组长召开了会议,就本学期的校本教研工作进行了深入的讨论,并就校本教研工作提出了许多建设性的意见。会后，各教研组长依据本学科的特点制订出校本教研计划，计划上报教导处后，教导处又进行了适当的调整。此后的每周指定时间，教研组长组织教师按照修订后的计划进行校本教研活动。校领导也参与其中，对其进行具体指导。我校的教研活动形式是多样的，有学习材料、上课、说课、看光盘、交流经验等形式。校本教研的认真、扎实开展，开阔了教师们的眼界，丰富了教师们的教学知识。对青年教师的快速成长，对成熟教师的继续提高起了积极的促进作用。
（二）青年教师搭建成长平台，提升教师素质。
针对年轻教师精力充沛、知识新、脑子活、接受力强的特点，多让他们外出听课、学习、上研究课，学校的其他各项活动也首先让青年教师参与、组织，在活动中真正让他们得到锻炼和提高。
（三）组织教师积极参加区教研室组织的论文、教学设计等评比活动。
论文的撰写既能有效提高教师的理论素养，又能促进教师由经验型向反思型转化；而评比则有利于激励，有利于导向。于是，我校积极组织教师参加各项评比活动。从教师们撰写的文章中可以看出：全体教师的十三五课题意识有所增强，课题理念较丰富。大部分论文以课题为主，根据课题理念去反思自己教学中对学生素质培养的有益尝试，结构严谨，论点鲜明，论述充分，论据充足，行文流畅，有自己的独特见解。能与实践结合很紧，说明反思意识和能力增强了。大部分论文所举例证，皆是教师们教学实践中真实案例。
（一）加强学生管理，培养良好的行为习惯。
我们重点加强学生的养成教育，规范学生言行。一方面组织学习规范和各项常规，另一方面在行为上加以引导和培养。语文教师充分用好早读、班队活动课，有计划、有重点地对学生进行知、情、意、行的教育。各年级重点抓好班风学风建设，主动地创造性地开展工作，特别就如何加强学生的养成教育，进行了探讨。本学期1年级的每位学生都建立了成长记录袋，2—6年级的每位学生都充实了成长记录袋里的内容。
（二）开展各类活动，培养学生积极进取的精神。
全校掀起了读书活动，图书管理员老师规定了各班进图书室读书的时间，每星期每位学生都要走进图书室，进行读书学习。教导处本学期共开展了三项教学竞赛活动：各年级的读书交流活动；四到六年级的英语讲故事比赛；数学思维导图比赛。通过比赛，激发了学生的积极性，这些活动下学期还值得继续推广开展，使一部分尖子生能够跳出来，并能带动周围后进生的学习。
（三）为了尊重学生，了解学生，我们进行了问卷调查。例如：你每天完成作业的时间；你班的学生作业没做，老师采取什么方法；你对老师有什么建议等。
1、完成了区级课题《微课促进学生自主学习》的结题准备工作。
2、深化调研收集课题素材，尽早确定我校十四五课题的研究方向。
一学期以来，我们在校长室的正确领导下，在全体老师的共同努力下，学校的教学工作取得了一定的成绩。今后我们要锐意进取，开拓创新，以更加饱满、更加向上的精神状态，做好教学工作，争取更大的成绩，为实现宁波里小学的进一步发展而努力奋斗！
学校教学计划第二学期社区家长学校教学计划篇三
20xx——20xx年第二学期开始了，在学期开始之前，学校就已经提前制定好了适合我们学校的教学工作计划。在上学期期末考试中，我们学校取得了优异的成绩，这是大家最感到高兴的事情。所以在这个学期，我们将会在上个学期的基础上，更上一层楼！要不断的进步，不断的前进，才是最好的，特制定20xx——20xx年第二学期小学教学工作计划，相信这一切都是属于我们自己的努力成果，希望大家能够做好！
坚持“立足课堂教学、深化教学改革、加强校本研究实效性、提高专业化水平”的工作思路，发挥教研组的教育研究职能，加强课堂教学研究，不断探索教育学的方式方法，进一步提高教学管理水平，促进教学质量的稳步提高。
1、完成上级各教育部门要求完成的教科研工作任务。
2、加强理论学习培训，提高大家教科研工作计划的理论水平。
3、积极加强教科研活动的，每学期召开课题主持人会议至少两次，各课题主持人按计划扎实开展课题工作。按市教研室要求，课题主持人每学期组织实验教师进行专题研讨2—3次，一学期各课题主持人至少组织本课题组成员开展一次研讨展示活动，并对开展的活动做好记录和总结、归纳和提升，做好资料收集工作，按上级教科研部门要求按时上交各种资料。
4、认真积极做好课题部分课题的结题工作。
（二）加强教师队伍建设，继续提高教师整体素质。
1、坚持以人为本，关爱学生。每位教师都要做到尊重学生、善待学生。弘扬高尚师德，力行师德规范，让广大学生在爱的熏陶下健康成长。
2、以自学和集中学习相结合的形式，进一步学习新课标中的课程性质与地位、课程的基本理念、课程目标、实施建议、评价建议等方面的内容；学习学校图书馆订的各种教育教学刊物和购买的书籍或其他来源的教育理论方面的书籍刊物以及网上学习等形式，不断提高教师的理论水平和业务能力，要求每位教师完成至少10000字的读书笔记。
3、本学期学校组织进行骨干教师讲坛活动，4份、6份的第四周各开展一次。
4、根据上级部门或课题要求，继续对全体教师进行多媒体应用技术的培训，提高现代化教学设备的应用能力。
5、以教研组为单位，深入开展各种教研活动。充分发挥教研组在各学科研究中的作用，教研组活动一方面要学习先进的教育教学理论，另一方面要以本学科的具体内容为研究对象，以学校和教研组确立的研究课题为引领，以说课、听评课为载体，通过对教学案例的分析、对教材教法的研究等形式，激发教师思维碰撞，促进教师共同提高；教研组长要认真履行职责，组织本组教师高质量完成教研任务。
6、重视对青年教师的培养，开展青年教师拜师活动，组织青年教师与骨干教师、教学能手结对子，通过骨干教师教学能手的听评课指导，促使青年教师的业务水平不断提高；支持教师参加各种培训班的学习，提高业务理论水平，掌握现代教学手段和教学方法。
7、继续完善教师自我发展规划、历年的教学成绩、教科研成果、继续教育情况等为主要内容的教师个人发展档案，为教师的自我发展提供服务。
8、积极鼓励和组织教师采取走出去的方式，积极与邻校以及区外进行交流，有针对性地进行教研活动，使我校教研组不断开阔教研思路，丰富教研方法，积累教学经验，提高教学水平和教学质量。
9、加强教师基本功训练，特别是教师书写水平和普通话水平的提高，要求教师上课必须用普通话，以积极的态度参加和迎接第二类语言文字城市达标，同时要重视对学生书写方法的指导、书写习惯的培养以及普通话水平的提高。
（三）加强常规管理，提高教学管理水平。
1、课程管理。严格执行课程计划，开齐课程，开足课时。加强校本课程的研究与探索，尤其是综合实践学科校本课程的开发和研究。
2、计划管理。学校各项工作都要有计划，建立教师、教研组、学校三级计划管理体系，加强计划性，克服工作中的随意性。
3、制度管理。完善教学常规管理制度，落实教师的作业布置与批改常规和学生的学习常规，使制度成为规范教学行为的保证。
4、过程管理。教学工作既要看结果更要重视过程。本学期继续加强对教学全过程的管理，对教师的备课、授课、作业批改、课后辅导及单元检测进行监控，及时发现问题，指出问题，纠正问题。教导处要不定期的进行抽查。
按计划完成实验教学。开足开齐原计划的实验课程，坚持实验课前先实验，实验课后作整理资料的原则，完善实验教学的思路指导实验教学工作。
5、教研组管理。健全学校教研组管理制度，规范教研组工作，完善学校教研组考核评价方法，规范各教研组活动，使活动落在实处，做到时间、人员、内容、地点四落实。教研组学期检查教案四次，检查作业两次，期末对教研组进行评价与奖励。
6、听评课管理。听评课要做到有记录、有点评、有总结。每学期教师间相互听课至少完成40次的听课任务，教研组长至少20次。其中要求听本校教师的课不低于三分之一。同时继续执行校委会成员包组听评课制度，要求包组的校委会成员至少对所承包的教研内的教师每人一次听课，通过听课加强对教育教学的学习和研究，同时发现并及时反馈、解决问题。
7、教学分析管理。明确教学分析是教学过程的一部分，是提高教学质量的必要一步。强调每一次考试分析的作用，要对不同学生做出诊断。继续落实教师的教学质量分析工作，认真做好单元监测、期末的质量分析，及时做好记录，引导教师把分析结果内化为师生自我完善、自我提高的新起点。
8、学生管理。继续加强学生良好学习习惯的培养，继续发挥评价的导向与激励职能，引导学生全面发展和主动发展，调动学生学习的主动性和积极性。
只有这样，才会在日益激烈的竞争中脱颖而出，只用这样，才会在新课改中做好这一切，做到时刻的前进，时刻的为我们的国家教育作出自己应有的贡献！我们一直以来的目标就是不断的努力和不断的进步，这些都是我们必须要做好的。我们的前进的轨迹指导着我们，只有这样，我们学校教学工作计划才会做到最好，我们一定会迎来一个美好的将来的！
学校教学计划第二学期社区家长学校教学计划篇四
;第二?学期?学校?教学?工作?计划?
? 根?据教?育局?新学?年的?工作?精神?，凭?借职?称改?革、?岗位?聘任?及教?育工?作综?合督?导评?估三?股强?劲东?风，?以“?全面?提升?学校?品位?”为?学校?教学?管理?的目?标，?以“?全面?完善?各项?制度?落实?规范?建设?”，?为教?学管?理的?抓手?，激?活教?师的?工作?热情?，营?造教?师积?极投?入教?改创?新的?工作?氛围?，开?创x?x实?验学?校教?学工?作新?局面?。
? 工?作目?标：?
? ?以社?会主?义核?心价?值观?为指?导，?抓好?师德?教育?，引?领教?师为?党的?教育?事业?作出?应有?的贡?献。?
? ?针对?教育?工作?综合?督导?评估?中出?现的?问题?，制?定对?应措?施，?进行?针对?性纠?正及?突击?性和?长期?性相?结合?的规?范化?训练?。在?此基?础上?锻造?一支?师德?高尚?，教?风淳?朴，?业务?精良?，敬?业爱?岗，?乐教?善研?，在?xx?市内?崭露?头角?的的?骨干?教师?队伍?；营?造一?种学?习型?、研?究型?的校?园教?研氛?围；?打造?一种?自主?活泼?，扎?实高?效的?课堂?教学?品牌?；培?育一?种自?信、?健康?、乐?学会?学，?爱校?感恩?的x?x学?生特?色。?
? ?工作?策略?：
? 策?略一?、抓?师德?培训?：
? 党?的十?八大?报告?明确?提出?：“?倡导?富强?、民?主、?文明?、和?谐，?倡导?自由?、平?等、?公平?、法?治，?倡导?爱国?、敬?业、?诚信?、友?善，?积极?培育?社会?主义?核心?价值?观”?。这?三个?倡导?，从?国家?、社?会、?公民?三个?层面?，分?别阐?述了?我们?的价?值目?标、?取向?和准?则，?凝聚?了全?党全?社会?的价?值共?识，?为当?代中?国社?会提?供了?基本?的价?值遵?循，?也为?我们?推进?师德?师风?建设?指明?方向?。
? 从?教育?肩负?的使?命来?看，?要全?面贯?彻落?实党?的教?育方?针，?办人?民满?意教?育，?把学?生培?育成?德、?智、?体、?美全?面发?展的?社会?主义?合格?建设?者和?革命?事业?接班?人，?必须?加强?师德?师等?建设?。从?学校?自身?的生?存和?发展?来看?，师?德师?风建?设决?定着?学校?的精?神风?貌和?人文?风格?，是?学校?办学?思想?、办?学思?路和?办学?能力?的体?现，?良好?的师?德师?风既?是学?校改?革和?发展?的强?大动?力，?又是?学校?办学?水平?、办?学实?力的?重要?标志?，是?学校?办学?质量?和效?益的?竞争?力所?在。?因此?加强?师德?师风?建设?是推?进学?校各?项工?作上?水平?、上?台阶?，促?进学?校又?好又?快发?展的?必然?要求?。从?教师?的工?作职?责来?看，?教师?是学?生健?康成?长的?指导?者和?引路?人，?是科?技文?化知?识的?重要?传播?者和?创造?者，?担负?着教?好书?育好?人和?传承?人类?文明?的重?要职?责，?教书?育人?是教?师与?学生?心灵?与心?灵的?沟通?，灵?魂与?灵魂?的交?融，?人格?与人?格的?对话?，教?书者?必先?强己?，育?人者?必先?律己?，唯?有教?师人?格的?高尚?、学?术的?精良?，才?可能?有学?生心?灵的?纯洁?、素?质的?提高?，因?此，?推进?师德?师风?建设?，是?教师?提高?自身?素质?、履?行工?作职?责的?内在?需要?。
? 策?略二?、抓?师能?培训?：
? 一?、 ?确立?一个?基本?理念?--?--?质量?兴校?
? ?全体?教师?必须?确保?质量?兴校?的基?本理?念，?这儿?的质?量，?不是?死抓?死楸?单一?的考?试分?数，?而是?具有?xx?实验?学校?“一?体两?翼”?特色?的全?面发?展的?质量?意识?。
? 所?谓“?一体?两翼?”的?“一?体”?是指?全面?贯彻?党的?教育?方针?，以?全面?育人?为学?校工?作的?本体?，培?养全?面发?展的?合格?学生?；“?两翼?”是?借助?校园?文化?特色?和科?技、?艺体?特色?这两?个翅?膀，?全面?推进?素质?教育?，创?办优?质教?育，?实施?特色?发展?，创?办特?色学?校。?最终?目的?是使?学校?、学?生和?教师?实现?“多?元发?展”?。使?学校?摆脱?单纯?的应?试教?育，?真正?实现?德、?智、?体、?美并?举；?以多?元智?能理?论为?依据?，通?过科?技、?艺体?等各?科教?育来?开发?学生?的多?元智?能，?充分?挖掘?学生?身上?蕴藏?的潜?力，?以多?维度?的、?全面?的、?发展?的眼?光来?评价?学生?，尊?重学?生的?学习?风格?，认?识学?生的?长处?，发?挥学?生的?智能?所长?，让?每一?个最?具优?势智?能类?型的?孩子?得到?及时?的发?现和?培养?；为?每一?位教?师提?供广?阔的?展示?平台?，只?要你?有才?华，?有想?法，?有行?动，?只要?你是?在为?学生?的成?长及?学校?的发?展为?前提?的自?主发?展，?学校?一定?会给?予你?全力?的支?持和?保障?。
? 对?学生?而言?，“?一体?两翼?”就?是要?搞好?学习?，修?好品?行，?练好?特长?。
? 对?教师?而言?，“?一体?两翼?”就?是要?面向?全体?学生?，上?好课?，带?好团?队，?提高?自生?素养?。
? 二?、建?立两?个基?本观?点
? 1?、一?切以?学生?的利?益为?重（?激兴?趣、?养习?惯、?学方?法、?练能?力、?提素?养、?长才?干）?；
? 2?、一?切以?学校?工作?为重?（修?师涵?、炼?师能?、抓?教研?、提?效益?、减?负担?、保?质量?）。?
? ?三、?抓好?三项?常规?
? ?1、?以《?xx?实验?学校?教师?一日?工作?常规?》为?基本?工作?规范?；
? 2?、以?《x?x实?验学?校年?级组?聘任?条例?》及?《五?认真?教学?规范?》为?日常?管理?常规?；
? 3?、以?教师?现聘?及拟?聘岗?位要?求为?学校?考核?常规?，建?立x?x实?验学?校教?师业?务档?案。?
? ?四、?坚持?四项?原则?
? ?1、?依法?[4?][?5]?[6?]下?一页?
治?教，?制度?面前?人人?平等?的原?则，?业绩?说话?；
? 2?、团?队协?作，?互利?共赢?的原?则，?捆绑?考核?；
? 3?、学?校发?展教?师及?教师?自主?发展?相结?合的?教师?培训?原则?，全?面提?升教?师素?养；?
? ?4、?能上?能下?，能?进能?出的?教师?流动?原则?。
? 五?、追?求五?个提?升
? 1?、提?升师?德修?养；?
? ?2、?提升?学科?素养?；
? 3?、提?升教?学技?艺；?
? ?4、?提升?教学?研究?能力?；
? 5?、提?升对?学校?发展?的贡?献度?。
? 六?、落?实六?“一?”工?程：?
? ?1、?一视?同仁?：有?教无?类，?所有?学生?一视?同仁?，教?师子?女统?一分?班。?
? ?2、?教育?合一?：所?有教?师都?是德?育工?作者?，所?有教?师都?是教?学安?全的?直接?责任?人。?
? ?3、?家校?合一?：家?校共?育，?家校?合一?。对?于来?访接?待实?行首?问负?责制?，接?待家?长坚?持六?个一?：一?张笑?脸相?迎；?一杯?热茶?相敬?；一?张板?凳相?让；?一副?热心?肠相?待；?一份?详实?的学?情分?析作?介绍?；一?套切?实可?行的?家庭?教育?建议?作指?导。?
? ?4、?一丝?不苟?：教?师的?教学?工作?，学?校行?政的?相关?管理?工作?做到?一丝?不苟?，严?格按?照学?校相?关规?定和?制度?，进?行检?查与?考核?。
? 5?、勇?争第?一：?学校?工作?要以?一流?的规?划、?实施?、管?理、?考核?及绩?效争?创全?市一?流品?牌，?教师?的各?项业?务活?动，?要以?一流?付出?争创?第一?。
? 6?、一?竿到?底：?承办?活动?热情?周到?，准?备工?作一?应俱?全，?相关?责任?人工?作一?竿到?底，?以一?流的?服务?创一?流的?效果?。
? 工?作思?路
? 第?一部?分，?以社?会主?义核?心价?值观?为引?领，?深化?教师?师德?师风?建设?规划?
? ?一、?推进?师德?师风?建设?，积?极培?育和?践行?社会?主义?核心?价值?观
? 坚?持育?人为?本、?德育?为先?，围?绕立?德树?人的?根本?任务?，把?社会?主义?核心?价值?观纳?入师?德师?风建?设总?体规?划，?贯穿?于各?级各?类学?校教?育之?中，?落实?到教?育教?学和?管理?服务?各环?节，?覆盖?到所?有学?校和?受教?育者?。深?入挖?掘和?运用?教育?资源?，着?力构?建课?堂教?学、?社会?实践?、校?园文?化多?位一?体的?育人?平台?，推?动社?会主?义核?心价?值观?进教?材、?进课?堂、?进学?生头?脑。?通过?增加?课程?内容?、举?办讲?坛讲?座、?开展?党团?活动?、实?施主?题教?育等?方式?，深?入开?展理?想信?念教?育和?爱国?主义?、集?体主?义、?社会?主义?教育?，推?进马?克思?主义?中国?化、?时代?化、?大众?化，?唱响?主旋?律，?凝聚?正能?量，?让社?会主?义核?心价?值观?更加?深入?人心?，让?马克?思主?义在?高校?意识?形态?领域?的指?导地?位更?加巩?固，?增强?师生?建设?中国?特色?社会?主义?的道?路自?信、?理论?自信?、制?度自?信。?
? ?二、?推进?师德?师风?建设?，培?育文?明校?风、?班风?，为?推进?师德?师风?建设?营造?良好?的氛?围和?环境?
? ?校风?是学?校风?气的?简称?，是?在共?同目?标指?引下?，全?体师?生员?工长?期共?同努?力形?成的?一种?行为?风尚?，是?一所?学校?的整?体价?值追?求和?学校?风范?的综?合反?映和?外在?表现?。校?风决?定着?师德?师风?建设?的环?境和?条件?，师?德师?风是?校风?建设?的核?心，?它们?一脉?相承?，相?互促?进。?文明?校风?的培?育，?对推?进师?德师?风建?设一?是具?有导?向作?用，?引导?广大?教师?树立?明确?心理?导向?，道?德导?向，?价值?导向?，树?立正?确的?世界?观、?人生?观、?价值?观。?二是?具有?熏陶?作用?。广?大教?师在?文明?校风?的培?育和?践行?过程?中，?也亲?身受?到耳?濡目?染、?潜移?默化?的教?育。?三是?具有?催化?作用?。文?明的?校园?氛围?和环?境，?如春?风化?雨，?于无?形中?荡漾?着师?生员?工的?灵魂?，陶?冶师?生员?工的?情操?，实?现着?从内?化向?外化?的转?变，?形成?多形?式，?多层?次的?建设?力量?。因?此，?在培?育和?践行?社会?主义?核心?价值?观的?过程?中，?应结?合正?在开?展党?的群?众路?线教?育实?践活?动，?充分?发挥?教师?党员?的先?锋模?范作?用和?各级?党组?织的?战斗?堡垒?作用?，大?力培?育文?明校?风，?营造?推进?师德?师风?建设?的浓?厚氛?围和?环境?。
? 三?、推?进师?德师?风建?设，?构建?校园?文化?，全?面提?高师?德师?风建?设水?平。?
? ?校园?文化?是在?校园?环境?中，?由师?生员?工共?同创?造的?，并?与学?校发?展紧?密结?合，?与培?养目?标相?适应?，促?进人?的健?康发?展的?文化?。物?质文?化是?基础?、制?度文?化是?保障?，精?神文?化是?核心?。在?培育?和践?行社?会主?义核?心价?值观?的过?程中?，要?以建?设文?明校?风、?师德?师风?、学?风、?机关?作风?为核?心，?以优?化、?美化?校园?环境?为重?点，?以丰?富多?彩、?积极?向上?、健?康文?明校?园文?化活?动为?载体?，深?入开?展“?树生?态发?展理?念、?打造?绿色?校园?，建?卫生?文明?学校?、打?造整?洁校?园，?重日?常行?为规?范、?打造?文明?校园?，抓?综治?机制?建立?、打?造平?安校?园，?抓校?园文?化建?设、?打造?和谐?校园?，育?学生?实践?能力?，打?造竞?技校?园”?活动?，推?动形?成厚?重的?校园?文化?积淀?和传?统的?校园?文化?风尚?，凝?聚、?提炼?形成?校训?和校?园精?神，?并大?力宣?传，?增强?广大?教师?师德?修养?的认?同感?，提?升师?德师?风建?设水?平。?
? ?四、?推进?师德?师风?建设?，完?善制?度建?设，?为推?进师?德师?风建?设提?供保?障。?
? ?[4?][?5]?[6?]下?一页?
?推?进师?德师?风建?设，?不能?单纯?依靠?抽象?的说?教和?教师?的自?律，?也不?能就?建设?而建?设，?要根?据发?挥整?体功?能的?原则?，从?学校?整体?发展?出发?，按?照培?育和?践行?社会?主义?核心?价值?观，?培育?文明?校风?、构?建校?园文?化的?要求?，全?面建?立和?完善?校风?、师?德师?风、?学风?、机?关作?风建?设等?各项?规章?制度?及合?理的?监督?评价?奖惩?机制?，使?师德?师风?建设?既有?章可?循，?又形?成整?体推?进的?合力?，产?生整?体效?应。?要建?立科?学合?理的?师资?引进?师德?标准?评价?机制?，严?把教?师从?业准?入关?，实?行“?底线?管理?”，?将师?德表?现作?为教?师绩?效考?核、?聘用?和奖?惩的?首要?内容?，对?严重?违反?师德?规范?的教?师实?行一?票否?决制?度。?
? ?五、?推进?师德?师风?建设?，注?重关?心爱?护教?师，?调动?教师?工作?的积?极性?和主?动性?。
? 加?强师?德师?风建?设要?与教?师的?学习?、工?作、?生活?实际?相结?合，?思想?上要?严要?求，?业务?上要?高标?准，?工作?上要?压担?子，?生活?上要?关心?爱护?，促?使教?师在?教育?教学?实践?中更?好的?表现?自我?，施?展才?华，?实现?自身?价值?，从?而把?加强?师德?师风?建设?变成?教师?自觉?自愿?的内?在需?要。?在培?育和?践行?社会?主义?核心?价值?观实?践中?，只?有将?师德?师风?建设?统一?在教?师个?人的?发展?、学?生的?发展?、学?校的?发展?之中?，才?能有?源源?不断?的动?力，?也才?能使?教师?真正?将提?高师?德修?养作?为自?身发?展必?不可?少的?部分?。
? 第?二部?分，?本学?期教?学常?规工?作规?划：?
? ?作为?学校?，我?们始?终要?有有?清晰?的质?量观?。教?学质?量，?来自?于教?师素?质的?提升?，来?自于?教师?充分?的课?前准?备，?来自?于高?效的?课堂?教学?，来?自于?勤勉?的课?外辅?导，?来自?于学?生良?好的?学习?习惯?的培?养。?抓教?学质?量，?我们?必须?从两?方面?来抓?：一?是抓?长期?，长?期抓?，确?保长?远的?高质?量；?二是?抓眼?前，?抓细?节，?确保?今天?的高?质量?。
? 抓?长期?，长?期抓?：就?是抓?师能?训练?，就?是抓?学生?的学?
? ?习常?规，?抓学?校的?各项?规范?和制?度的?完善?和落?实。?
? ?抓眼?前，?抓细?节：?就是?抓眼?前每?一天?学生?的学?和老?师的?教，?抓五?认真?的落?实；?抓各?项检?查考?核的?落实?，认?真细?致地?做好?各项?工作?。
? 一?、进?一步?落实?精细?化的?常规?管理?，保?证教?学工?作的?实效?性。?
? ?精细?化管?理包?括：?学校?层面?的教?学管?理；?教师?对学?生的?管理?。教?师的?自主?管理?；在?教师?引导?下的?学生?自管?理。?
? ?1、?进一?步细?化教?研组?长和?备课?组长?教学?目标?责任?制，?对教?师进?行动?态管?理；?修订?和完?善了?教研?组长?备课?组长?的职?责，?实行?教学?教研?工作?教研?组长?负责?制，?在教?学常?规活?动中?充分?发挥?教研?组长?和备?课组?长工?作的?主动?性。?
? ?进一?步细?化、?明确?教研?组长?、备?课组?长工?作要?求。?（主?要是?：引?导教?研组?长要?对本?学科?市级?以上?竞赛?有清?晰的?把握?与规?划；?要加?强对?本组?成员?“五?认真?”工?作的?指导?与督?查；?备课?组长?要加?强集?备的?计划?性，?夯实?过程?性工?作，?特别?是要?协调?指导?本年?级组?的家?庭作?业布?置工?作。?）
? 2?、进?一步?落实?教学?常规?的精?细化?化管?理，?加强?了《?xx?实验?学校?教学?常规?规范?化管?理条?例》?、《?xx?实验?学校?教师?一日?常规?》、?《x?x实?验学?校学?生一?日常?规》?的实?施和?检查?，使?得教?师的?教学?常规?及学?生的?学习?常规?有了?明显?进步?。
? 3?、教?导处?每个?月都?进行?教学?常规?检查?工作?，严?格对?每位?教师?的备?、教?、改?、辅?、听?、评?、析?等日?常工?作，?确保?学校?教学?工作?的计?划要?求得?到全?面落?实，?实现?教与?学的?常态?高效?运行?。
? 4?、进?一步?优化?教学?常规?管理?，定?期和?不定?期进?行教?学常?规的?检查?与考?核工?作，?加强?教师?的教?学业?务的?考核?和指?导工?作。?落实?备课?制度?、备?课随?时查?；上?课公?开课?和随?堂课?相结?合；?落实?教研?制度?。
? 二?、加?强教?师的?校本?培训?，促?进教?师的?自主?发展?，锻?造一?支骨?干教?师队?伍。?
? ?1、?请名?师来?校，?对教?师进?行面?对面?，手?把手?的教?学指?导
? 对?有关?教师?进行?针对?性培?训，?计划?分别?邀请?有关?特级?教师?来校?，深?入课?堂，?和大?家一?起听?课，?评课?，并?根据?课堂?实际?，和?教师?面对?面进?行指?导和?交流?。本?学期?继续?邀请?知名?的特?级教?师、?学科?教研?员等?专家?来校?对相?关学?科及?相关?老师?进行?面对?面指?导，?并作?相关?课堂?教学?的学?术讲?座。?
? ?活动?形式?包括?：备?课组?同课?异构?上课?--?--?集体?研讨?--?--?名师?面对?面-?--?-教?师沙?龙
? 组?织教?师开?展业?务学?习，?读书?心得?交流?，学?术沙?龙。?
? ?2、?加强?教师?的基?本功?训练?，本?学期?将组?织学?科命?题设?计竞?赛，?以赛?促练?；开?展年?级组?质量?调研?，提?升教?学质?量。?
? ?3、?分层?次开?设教?研课?。进?一步?加强?教师?的理?论学?习及?教学?研究?活动?，深?入开?展研?究课?、示?范课?、展?示课?、汇?报课?之后?的研?究讨?论工?作，?真正?收到?实效?。
? 随?堂课?：行?政在?开学?初及?平时?巡[?4]?[5?][?6]?下一?页 ?
?视过?程中?，在?不打?招呼?的情?况下?，随?机进?入课?堂听?课，?并给?予评?价公?布。?
? ?组内?教研?课：?每学?期每?位教?师上?好一?节教?研课?（1?3周?前）?。
? 校?级公?开课?：每?个教?研组?每学?期推?出2?0%?的教?师上?好校?级公?开课?（名?师面?对面?）。?校级?公开?课，?必须?通过?备课?组试?上、?集体?备课?、研?讨后?面向?学校?推出?，由?学校?发证?书备?用。?
? ?骨干?教师?示范?课：?（中?高级?岗位?及能?手称?号以?上，?不含?教研?课）?，申?请教?导处?安排?。
? 师?徒结?对汇?报课?（1?4、?15?周）?。
? 新?进教?师：?上好?汇报?课（?后半?学期?），?行政?第2?周开?始听?随堂?课。?
? ?各种?类别?公开?课，?必须?及时?进行?教学?研究?，保?证教?研时?间落?实，?无特?殊情?况，?教学?评议?当天?完成?。
? 4?、做?好书?香校?园建?设工?作（?另见?实施?方案?）。?
? ?建设?三项?工程?：积?极营?造读?书氛?围；?进行?“建?设书?香校?园”?系列?主题?班会?；加?强学?校图?书馆?、阅?览室?建设?，建?设开?放性?书吧?，全?天向?学生?开放?，大?力更?新图?书。?
? ?保证?一天?三读?：诵?读：?每天?上午?上课?之前?，为?早到?校的?学生?阅读?时间?；语?文课?前３?分钟?大声?诵古?诗说?名着?时间?。默?读：?每天?中午?20?分钟?为全?体学?生阅?读时?间；?睡前?读：?每晚?一次?的家?庭阅?读。?
? ?开展?好三?层次?的阅?读活?动：?教师?读书?活动?；学?生读?书活?动；?家庭?亲子?共读?：
? 5?、组?织学?科教?学设?计竞?赛，?掀起?炼师?能的?热潮?；
? 暑?期培?训时?，集?中指?导，?备课?组教?研组?集体?研讨?，于?期中?前后?分学?科集?中完?成现?场比?赛，?学校?统一?评比?，学?校给?予奖?励。?
? ?引入?督导?机制?，每?学期?用一?到二?周时?间，?集中?调研?一到?两个?年级?组，?对年?级组?的所?有教?师的?相关?工作?作一?全面?的调?研，?并公?布调?研情?况。?为下?一轮?教师?岗位?评聘?提供?材料?。
? 6?、进?一步?完善?落实?“青?蓝结?对制?度”?，落?实师?徒结?对的?具体?细节?
? ?扎实?抓好?“师?徒结?对”?的过?程管?理，?促进?师徒?同生?共长?。期?初，?按照?岗位?设置?说明?及骨?干教?师考?核要?求，?开学?1-?2周?内自?由双?向选?择师?徒，?师徒?制定?切实?可行?的研?究专?题和?实施?计划?；期?中上?好汇?报课?；期?末进?行综?合考?评。?
? ?7、?实行?“青?年教?师三?年发?展规?划制?度”? ，?“学?校骨?干教?师”?评比?制度?。
? 本?学年?起，?40?岁以?下青?年教?师，?制定?了三?年发?展规?划及?学期?发展?计划?，学?校按?学期?考核?。学?校将?实行?实行?校级?骨干?教师?评比?制度?，依?据每?学年?各项?业务?竞赛?，成?绩优?异的?分别?命名?为“?xx?实验?学校?学科?教学?能手?” ?，“?xx?实验?学校?学科?教学?新秀?”，?依此?作为?市级?教学?骨干?评选?及三?优课?参赛?选手?的选?送依?据，?并作?为学?校岗?位设?置的?一个?条件?。
? 8?、选?拔并?锤炼?一支?骨干?教师?队伍?。通?过多?种途?径的?比赛?选拔?，选?定一?支师?德高?尚，?敬业?爱岗?；积?极肯?干，?乐教?善研?；吃?得了?苦，?上得?了课?，评?得了?课的?骨干?教师?队伍?，给?予多?方帮?组，?促使?其快?速成?长，?尽快?在x?x市?内学?科教?学中?崭露?头角?。
? 9?、加?强理?论学?习。?
? ?每位?教师?每学?年读?一本?理论?专着?，至?少完?成一?篇市?级以?上论?文。?
? ?开展?网上?学习?活动?：每?位教?师每?学年?至少?在学?校网?站上?推荐?一篇?所在?学科?的优?秀论?文（?备课?组长?以上?至所?有行?政至?少3?篇）?，用?红字?在题?目下?方写?好推?荐者?按，?交给?教科?室。?教科?室统?筹转?发。?每位?老师?准备?学习?笔记?，做?好重?点摘?抄，?摘抄?本学?科的?，给?自己?启迪?的，?给自?己震?撼的?。每?学期?考核?一次?。
? 1?0、?加强?同伴?互助?。
? 教?师的?成长?，取?决于?自身?的努?力，?还必?须有?良好?的外?部环?境，?有名?师的?引领?，有?同伴?的互?助。?相信?名师?就在?身边?，好?课就?在身?边。?向同?伴学?习，?和同?伴研?讨，?经济?实惠?，绿?色生?态。?提倡?同伴?间互?相学?习，?互相?听课?，听?课节?数教?导处?有最?低考?核限?度。?听课?笔记?有质?量，?眉评?和总?评符?合要?求。?
? ?三、?狠抓?教学?科研?的全?面落?实，?全面?推进?有效?教学?。
? 1?、 ?加强?e学?习环?境下?学科?自主?化学?习教?育样?式研?究，?本学?期在?试点?班基?础上?语数?英等?学科?全面?向全?市推?开。?
? ?2、?《主?动参?与式?课堂?有效?学与?教的?校本?研究?》的?研究?常态?进行?，做?好本?学期?10?月份?结题?工作?。
? 3?、4?月分?做好?语文?《“?e学?习”?背景?下的?小学?语文?自主?合作?学习?研究?》课?题结?题[?4]?[5?][?6]?下一?页 ?
?工作?。
? 4?、聚?焦课?堂教?学研?究。?
? ?去年?五六?年级?教学?比较?
? ?南菁?中学?孙远?景：?专家?：你?们除?了教?考点?，还?会教?什么?？这?是高?中。?
? ?小学?就教?考点?，学?生以?后怎?么办?？
? 开?展学?生自?主学?习的?研究?和实?践，?充分?激发?学生?自主?学习?兴趣?、培?养良?好自?主学?习习?惯、?训练?自主?学习?方法?，提?高自?主学?习能?力全?面提?升课?堂教?学效?益。?
? ?6、?开展?培育?良好?班风?、学?风的?研究?。
? 班?风是?学生?思想?、道?德、?人际?关系?、舆?论力?量等?方面?的综?合反?映，?班风?的好?坏对?班级?的建?设，?对学?生的?成长?都有?很大?的影?响。?良好?的班?风能?给学?生带?来有?利于?学习?、生?活的?环境?，能?使学?生精?神振?奋，?班级?风清?气正?；不?好的?班风?会使?他们?受到?不健?康风?气的?熏染?而产?生消?极思?想，?不思?进取?，使?整个?集体?涣散?。班?风建?设是?班集?体建?设的?重点?，是?班主?任工?作和?班干?部工?作的?重心?。笔?者认?为，?加强?学生?自主?管理?是培?育优?良班?风学?风的?有效?途径?。
? 良?好的?班风?、学?风是?高效?教学?的保?障，?学校?班级?之间?的差?异，?说到?底就?是班?风、?学风?之间?的差?异：?让孩?子学?会对?自己?负责?；我?们要?让孩?子感?到有?未来?，让?他觉?得活?着有?希望?，关?键一?点是?我们?学习?的东?西和?阅读?的东?西一?定要?学以?致用?，通?过知?识的?使用?，让?自己?对学?习有?自信?；同?辈群?体间?的相?互影?响，?远远?超过?老师?对学?生的?影响?。人?不是?生活?在空?气之?中，?是生?活在?人群?之中?的，?而整?个人?群对?他所?产生?的压?力，?就会?成为?这个?人模?仿他?人的?动力?，这?在社?会心?理学?里面?叫从?众心?理。?
? ?课上?得好?，不?一定?就考?得好?，但?是谁?能够?擅长?于营?造一?个班?级学?习氛?围的?人，?这个?班级?一定?是学?得好?和考?得好?的。?
? ?教师?和学?生的?一日?常规?实施?和考?核；?班干?部的?培养?和训?练；?课堂?规范?；学?生工?作分?工和?规范?；教?师候?课和?师生?问候?
? ?7、?开展?晨间?活动?微课?及放?学微?课研?究。?
? ?8、?开展?提优?补差?研究?：定?时间?，定?内容?，定?人员?。
? 四?、完?善考?核评?价制?度，?强化?考核?功能?
? ?1、?以《?xx?实验?学校?教师?业务?档案?》为?抓手?，进?一步?扎实?推进?包括?教学?常规?考核?及五?认真?检查?在内?的教?师教?学业?务的?全方?位考?核，?为努?力工?作，?踏实?奉献?，业?绩显?着的?老师?留下?第一?手翔?实的?业务?档案?，为?他们?的健?康成?长提?供强?有力?的佐?证材?料，?并以?此作?为下?一轮?教师?岗位?聘任?的重?要依?据。?
? ?2、?实施?定期?与不?定期?相结?合的?常规?考查?制度?。（?考核?内容?包括?：保?洁区?卫生?，晨?间活?动组?织，?开窗?通风?；教?师候?课，?课前?两分?钟组?织，?学生?交接?；组?织教?学，?教备?合一?，遵?守学?科规?范；?两课?两操?，活?动组?织，?社团?训练?；课?表执?行，?作息?执行?；课?前准?备，?课堂?纪律?及学?生、?教师?一日?常规?内容?。）?考核?内容?及时?公布?，如?有遗?误，?教师?在公?布之?日起?两天?内申?报修?正，?无误?则记?录在?案，?作为?学期?教师?业务?考核?依据?。
? 3?、完?善和?加强?年级?组考?核，?保证?教学?常规?的全?面落?实
? 年?级组?对教?师出?勤、?值班?、调?课代?课、?参加?会议?、工?作落?实情?况进?行考?核。?
? ?4、?落实?教研?组考?核制?度，?保证?教学?研究?和教?学五?认真?落地?生根?
? ?赋予?教研?组、?备课?组的?考核?权力?。严?格教?研组?、备?课组?的活?动考?核，?每次?签到?、记?录，?纳入?教学?常规?考核?，遵?循活?动优?先原?则，?非不?可克?服原?因不?得请?假。?每次?教研?活动?有主?题，?除听?课议?课，?相机?安排?理论?学习?、经?验分?享、?规范?学习?、信?息反?馈等?。教?师参?与讨?论、?发言?等按?量按?质也?纳入?考核?（见?会议?记录?及上?交材?料）?。按?照学?校要?求，?认真?观摩?“教?学新?时空?”的?相关?内容?并记?录。?
? ?加强?对教?研组?的组?织考?核功?能，?培养?团队?意识?，营?造团?队合?作氛?围 ?，杜?绝单?打独?斗。?
? ?5、?按照?市局?要求?，落?实骨?干教?师考?核制?度。?
? ?6、?抓细?抓实?教学?五认?真考?核，?考核?情况?及时?公布?。
? 7?、细?化学?生问?卷，?家长?问卷?，学?生座?谈会?的相?关措?施，?实现?家校?联系?，学?生随?机调?查的?常态?化沟?通。?
? ?考核?只是?一种?手段?，最?好的?考核?便是?教师?的自?我考?核：?教师?要每?日（?每周?）三?问：?一问?今天?学生?从我?这儿?得到?了什?么？?二问?今天?我为?学校?（团?队）?增添?了什?么？?三问?今天?我收?获了?什么?？有?什么?长进?？
? 通?过调?查考?核，?保证?学校?各项?制度?的全?面落?实，?从中?发现?默默?无闻?、潜?心工?作的?优秀?教师?典型?，为?奖励?、评?优、?聘任?高一?级岗?位教?师提?供依?据。?
? ?所有?行政?人员?带头?做好?各[?4]?[5?][?6]?下一?页 ?
?项工?作，?带头?执行?各项?规章?制度?，带?头做?好各?项考?核工?作。?
? ?（所?有教?师的?眼睛?将盯?着我?们行?政人?员，?好在?我校?行政?人员?都很?过硬?，请?大家?带好?头）?
? ?五、?狠抓?学生?学习?常规?养成?，追?求学?生个?性化?发展?
? ?xx?学生?基本?做到?：开?开心?心爬?起床?，满?怀期?盼上?学堂?；
? 快?快乐?乐过?一天?，意?犹未?尽回?到家?；
? 神?采奕?奕做?汇报?，欢?天喜?地全?家乐?；
? 甜?甜蜜?蜜进?梦乡?，充?满喜?悦等?天亮?。
? -?--?--?--?重视?放学?教学?：帮?助学?生总?结一?天的?快乐?和收?获
? 1?、强?化训?练《?xx?实验?学校? 学?生一?日常?规》?，确?保学?生的?各项?常规?活动?基本?能在?高位?、高?效的?态势?下运?行。?加强?学生?的放?学教?育（?每天?的正?面引?导小?结）?，引?导学?生回?顾一?天的?学习?收获?，并?养成?主动?和家?长汇?报交?流的?习惯?。
? 2?、制?定并?完善?《x?x实?验学?校学?生学?业评?价制?度》?。
? 3?、着?力抓?好毕?业班?及薄?弱学?科的?跟踪?调研?，确?保教?学质?量的?稳步?提高?。
? 4?、召?开“?家校?合育?委员?会暨?理事?会一?届四?次会?议”?。在?继续?组织?好“?家长?陪学?生听?一天?课”?的活?动的?基础?上，?组织? “?家校?合育?委员?会”?开展?好系?列活?动。?以年?级组?为单?位，?分四?次召?开家?长会?，发?挥学?校教?育对?家庭?教育?的影?响、?引导?、促?进作?用，?调动?家长?参与?教育?的意?识和?热情?，发?挥家?长的?才智?和特?长，?与学?校教?育形?成合?力，?使其?对学?校工?作产?生长?期的?、持?久的?的、?系统?的、?经常?性的?促进?作用?。
? 5?、开?展丰?富多?彩的?师生?学科?活动?，促?进教?师学?生素?质的?提高?。
? 各?学科?扎实?开展?多种?学科?素养?展示?活动?。语?文学?科重?点抓?写字?、现?场作?文、?经典?诵读?、语?文实?践等?活动?；数?学学?科重?点抓?口算?、计?算、?应用?题竞?赛、?数学?实践?等活?动；?英语?学科?重点?抓单?词、?口语?、阅?读、?英语?写作?等竞?赛活?动；?科学?学科?开展?了航?模制?作，?科技?创新?等活?动。?落实?了《?中小?学心?理健?康教?育纲?要》?，扎?实开?展了?阳光?体育?运动?。
? 6?、 ?认真?组织?少年?宫活?动，?组织?各种?活动?小组?35?个，?做到?了五?有：?有活?动场?所，?有活?动指?导老?师，?有活?动计?划和?活动?记载?，有?规定?时间?（每?周二?、下?午三?四节?课活?动一?小时?），?平时?检查?考核?记载?到位?，确?保了?活动?的效?果显?着。?
? ?重点?培育?舞蹈?队，?啦啦?操队?，合?唱队?，书?法及?绘画?组，?英语?情景?剧组?，机?器人?组，?科技?组的?，文?学社?团、?象围?棋、?等活?动小?组。?继续?办出?特色?，办?出成?效。?本学?期重?点进?行校?园足?球推?进的?推广?活动?，力?争早?起步?，早?见效?，并?进行?长远?规划?，长?期训?练，?科学?训练?。
? 以?办好?社团?活动?为突?破口?，促?进形?成学?校特?色百?花齐?放的?局面?。社?团活?动单?独立?项考?核；?教师?挂牌?，学?生及?家长?网上?报名?，可?报三?个志?愿，?招满?为止?，招?不到?学生?的教?师，?只能?作为?其他?路老?师的?辅助?老师?，促?使教?师注?重特?色发?展及?教学?效应?，多?出成?绩，?学校?多亮?点发?展。?
? ?7、?扎实?开展?“三?节两?香工?程”?（体?育节?、艺?术节?、科?技节?、书?香工?程和?墨香?工程?）。?全面?展开?书香?校园?的建?设，?用读?书来?改变?学生?的学?习习?惯。?加强?班级?图书?角的?建设?，加?强对?学生?阅读?图书?的管?理，?引导?学生?全身?心投?入到?课外?阅读?中去?；用?学生?的读?书热?情来?影响?家长?的生?活习?惯。?充分?发挥?学校?图书?馆的?功效?，本?学期?已办?好校?园智?能卡?，图?书馆?已全?面向?学生?开放?。
? 关?于阅?读时?间的?设定?，等?请示?后统?一布?置。?[4?][?5]?[6?]
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信息素养是当今社会每个公民必备的基本素养，九年义务教育的信息技术课程在全体公民信息素养的培养上具有重大使命。信息技术课程必须以信息素养的培养为核心展开课程活动，必须面向全体学生，必须为每一个学生获取信息技术的课程学习经历、行使信息技术受教育权利提供机会和条件。信息技术课程还必须从基础教育的特性出发，为打造学生适应信息化生活、走向学习化社会、实现个性化发展的人生平台，进而为实现终身发展奠定坚实的基础。
初中阶段作为继续巩固学生信息技术知识与技能的阶段，信息技术教学应着重强调综合利用各种信息技术工具解决问题和对技术原理、方法的掌握。在小学阶段积累技术经验的前提下，初中阶段的学生能够从生活和学习中更准确地确定需要利用信息技术解决的问题，借助信息技术的帮助，在更广泛的范围内开展合作，综合多种知识，提高研究能力和解决问题的能力。教学中强调学生对人与技术关系的理性认识，增强对技术后果的辩证分析能力，增强技术利用的责任感，形成与信息社会相适应的价值观念。
牟定县江坡中学共8个班，我一人担任信息技术的教学任务。因学校处于起步阶段，学校信息技术教学设施不完善，20xx学年度，崇海中学初一信息技术教学安排为1课时/班/周，教学平台仍基于window98操作系统，这给信息技术的教学，尤其是新教材的实施带来了很大的限制。不仅课时上得不到保证，教学内容的实现上也显得十分艰难。加上入校时学生信息技术水平参差不齐，教学上，尤其是新教材的实施上难度很大。
本学期教学以第四单元《数据统计与分析》为主，具体教学目标如下：
2、能够根据具体需求，从不同渠道获取所需数据，并能熟练运用电子表格软件，对数据进行甄别、整理、运算、统计和分析，从而发现问题，找出解决问题的方法，并通过表格、图表、调查报告等方式进行表达。
3、了解数据处理的广泛应用，增强数据搜集的意识，培养团队合作的精神。
4、尝试应用各种先进的信息技术工具，培养学生解决实际问题的能力。
结合学校实际，本学期第四单元《数据统计与分析》的教学进度安排如下：
1、据收集与录入2课时
2、格规划与修饰2课时
3、据处理与统计4课时
4、据图表与分析4课时
学校教学计划第二学期社区家长学校教学计划篇六
根据博兴县教研室20xx学年度工作精神，结合学校新学期工作要点，以继续建设安全、和谐、创新性学校文化为年度工作主题，以创建市级教学示范校、办家长满意学校为工作重点，以坚持科研导航、质量为先、队伍为本的工作原则，围绕抓好教师队伍建设、全面提高教育教学质量、培养学生良好习惯、创设特色课程这一总体思路，努力提高课堂教学效率，全面提高学校的教育教学质量，促进学生综合素质的全面发展，进一步提高教师的专业素养。
1、高标准，抓重点，搞好校本研究工作。积极组织开展教学科研、教师专业发展一体化研究的系列活动。
2、分层次，突出重点，抓好教师培训工作，继续做好青年教师的培养工作，开展好师徒帮教活动。积极发挥学校名师、骨干教师的专业引领作用，提高认识，提升教师教科研能力，抓好教师队伍建设。
3、继续营造书香校园，创造和谐校园文化。
4、教学与教育科研相结合，扎实抓好课题申报和研究工作。
5、从抓好学困生工作入手，全面提高教育教学质量。
6、全面推进素质教育，开全课程、开足课时，抓好学校活动课，加强学校特色课程建设。
1、加强教师理论学习。根据县里要求全体教师，尤其是学校领导要认真学习省教育厅三个文件，（三个文件在博奥学校教科研博客上）在学校新发的本子上认真做好学习笔记。3月7日之前完成学习，学校先进行检查，再迎接县检查。
根据县里要求，本学期将进行教师课标学习考试工作，为督促教师认真学习课标、更新教学理念，学校将分学科以笔试形式对全体教师进行课标学习考试。
2、规范教师教科研常规工作。坚决落实教师五个一，每学期字少读一本教育专著认真作好学习笔记、上一节有价值的研究课、写一篇成功教育教学经验文章、参加一项小课题研究、每月递交一份典型案例的教学反思。教导处在每月常规检查、期中、期末定期进行检查和考核。
3．抓实课堂教学，提高课堂教学效率。
对课堂教学，强调关注学生的学习状态、学习习惯和学习收获，从进一步促进学的角度指导教师改进自己的教，形成研究课、公开课与常态课、常规课多元并存、共同发展的课堂教学研究新思路。
（1）对全体教师的推门课
本学期教导处将加强听推门课，坚持听、看、问、反馈四环节，加强对常态化课堂教学的管理。对听课中发现的亮点将通过办公系统予以宣传，对存在的问题也提醒教师注意，并讨论解决方法。
（2）对青年教师的预约课
对象为28周岁以下的青年教师，提前一天通知上课教师，并约本备课组空课的教师一起听课。课后进行评课交流，上课者写教后反思。
（3）对各备课组的研究课
各备课组组内每学期一般组织不少于两次上课活动（以一课三议三课一评的形式开展）。除了成型的研究课面向学校开放外，其余的由备课组长安排组内老师听课。上课后及时上传各教师的授课教案和课件。
各备课组在学期初确定每位教师推出研究课的时间，各备课组在规定时间内定上课内容和上课教师。研究课试上时通知本备课组前去听课和指导。
研究课的听课时间提前通知教师，听课范围视教学内容、试上效果等实际情况而定。
