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总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
八年级地理的教学工作总结与反思八年级地理教学工作总结第一学期篇一
一、发挥学科优势，调动学生的学习积极性
在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。由此可见，学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学，可让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习。
在地理教学过程中，我注意发挥地理知识趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工，努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的学习积极性，收到较好的教学效果。例如：在讲大陆漂移假说时，先让学生讲一个小故事,不但使学生的注意力迅速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣，从而产生了主动学习的心理，积极性被调动起来。这样易使课堂更生动,同时调动学生的思考和学习的主动性。在讲季风气候的形成时，我先让学生回子顾一下自己身边的风向变化的规律，再进行教学，不仅锻炼学生的语言表达能力,且让学生联系实际生活探究地理问题。
二、充分挖掘教材，培养学生的主体作用
地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此,教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读《六大板块示意图》，注意六大板块的范围及其边界，然后阅读《世界地震带和火山分布图》，引导学生观察地震带和火山的位置，再与前图对照，学生相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。
充分利用课本中设计的“活动”，涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理，需要动手做试验、开展社会调查，进行合作讨论等各个方面，从不同角度培养学生的.能力。例如在《多变的天气》教学时，我利用“活动”中提供的天气图，让学生像气象预报员一样播报城市天气，这样不仅使学生巩固了本课所学的天气符号，还锻炼了学生读图、语言表达能力和应用能力。
三、加强学法指导，教会学生学习
发挥学生的学习主体作用,要让学生学会求知,学会自我发展,使他们真正成为教学的主体,成为学习的主人。要教会学生学习地理的方法，我充分利用地理教学的特点,培养学生思维能力,使学生学会思考地理环境问题 ,学会解决问题,学会创新和自我发展。针对地理学的特点，在地理教学中常用的方法有：(1)歌诀法：如记我国的主要山脉分布可用此方法：东西走向有三横，北天阴，中昆秦。湘桂粤赣夹南岭。东北一西南有三撇，兴安太行巫雪峰，长白武夷中间横，台湾山脉东分布。喜马拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌诀简洁而明了，方便记忆,在地理学习中往往起到事半功倍的作用。(2)图像法：地图是地理知识的重要载体，但平时许多学生对地图心存畏惧，地图应用能力较薄弱，指导学生多看图、识图、绘图、用图，并尽可能使地理知识图像化，做到以文析图、图文结合，尤其像地球的公转，中国的行政区划等知识难点。(3)观察法：日常生活中注意观察地理事物,联系课本上所讲授的地理知识，分析地理现象的成因和规律等，要使学生掌握正确学习的方法，就要在课堂教学中要引导学生“学习生活中的地理”，不断向学生“授之以渔”，减轻学生学习负担，使学生好学地理。积极鼓励学生参与教学活动，并努力创造“民主、和谐、平等”的课堂教学氛围，这是学生发挥学习主体性的重要保障。只有在轻松、愉悦的课堂环境中，学生学习地理的热情被激发，思维的火花被点燃。为此，我在向学生传授地理知识和技能的同时，有意识地对学生施以情感教育，给予必要的关心、激励、尊重和理解，培养学生积极参与的信心和热情，从而激发学生的求知欲望，发挥学习的主体作用。
四、不足之处
(1)过程与方法的结合有待提高。在小组合作学习中角色的分工应细化,特别是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高,课堂不应总是尖子生唱主角,应使教学真正面向学生。
(2)师生的交流的平等性应加强。在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际出发,而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引,问题的设计不宜太大,应站在学生的认知角度剖析。
总之，在课程改革的今天，对老师提出更高的要求,教师只有在实践中不断学习和探索,运用符合学生自身发展特点的教育教学方法，才能取得较好的教育教学效果，才能适应当今教育的要求。
八年级地理的教学工作总结与反思八年级地理教学工作总结第一学期篇二
在职业道德修养方面，我认真向优秀教师，模范党员学习，努力提高自身修养，积极参加政治业务学习，不断提高自身思想素质和思想觉悟，自觉维护学校工作大局，乐意接受学校安排的工作并积极完成，能严格要求自己，模范遵守学校各项规章制度，言行符合职业要求，关心爱护学生，教育教学行为规范，与师生相处融洽，八年级地理教学总结与反思。
在专业发展方面，我认真阅读所订的教育书刊《心理世界》和专业书籍《气象学与气候学》，能及时对学生进行心理辅导，善于做差生的思想工作，把教书育人中师生的心理共鸣作为自己的追求，力求达到这种教与学的最高境界，主动参与校本研修，发展积极、有新意的见解，积极参加课堂教学研究，参与教学竞赛和展示，教学成绩突出，学生满意率高，得到了学校和学生家长的充分肯定。
在教育教学行为方面，我严格遵守教育教学法规，严格规范自己的教育教学行为，从不体罚变相体罚学生，关心爱护教育对象，不歧视学困生，举止言行大方得体，总是用教育学心理学知识指导自己的教学工作。
在工作尽职尽责方面，能够严格要求自己，一丝不苟地完成学校交给我的工作任务，尽管很多学生学习地理的积极性不高，我总是想尽一切办法培养他们学习地理的兴趣，提高他们学习地理的积极性，总是想方设法使每位学生学有所获，都有进步。通过我和学生的共同努力，最后取得了理想的成绩，好多学生喜欢地理课，喜欢我的地理课堂。
在工作上的成功与失败方面，我觉得我的成功之处就是和同事和学生相处融洽，合作愉快，我的工作得到了邻导和同事们的关心帮助。失败之处就是没有发表论文，仅仅发表了几篇在自己的博客上，这是很不够的，以后要多把自己的教学心德体会，教研论文发表出去。
在与人合作方面，我自己觉得做得很好，以后还要虚心学习他人处事的方法，不断完善自己。
在出勤和遵守劳纪律方面，我坚持做到了有事先请假，不迟到早退，及时到岗到位，积极参加学校组织的体育比赛，认真学习广播操，积极参加各种培训、研修和读书活动。
下期努力方向
1、 加强专业学习，多撰写专业论文，力争有高质量的论文在专业刊物上发表。
2、 加强校本研修，多开展小课题研究，要把地理教学做的更好。
3、 加大辅困力度，努力提高会考合格率。
4、思想上，要不断提高自身的思想素质和思想觉悟，不断完善自己。
5、向他人学习，要学人之长补已之短。
八年级地理的教学工作总结与反思八年级地理教学工作总结第一学期篇三
地势特点是本节课的重点内容之一。学生可以直观地从分层设色地形图上得出“西高东低”的特点，但不容易形成“阶梯状”分布的认识。通过我一步一步教学引导，特别是学生探究性活动----绘图，直观地把这一特点展示在纸上(或黑板上)，给学生留下了深刻的印象。这比学生就直接地从书本得到结论，效果要好得多。
什么是地势?→由分层设色地形图感知地势特点→由各阶梯地势海拔数据探究地势特点→绘制地形剖面图展示地势特点→提出证据证明地势特点。把课本中“我国东西向(北纬32度)地形剖面图”改为学生绘图比赛，然后与课本中对比，既让学生感觉有趣，又让学生们在相对比较中加深对“喜马拉雅山”、“横断山脉”、“四川盆地”、“长江中下游平原”纬度位置、海拔及水平距离有了更深的认识。把活动2-4转化为学生提出证据证明地势特点。如此的特点，势必给气候、河流流向、交通等造成一定的影响，提示学生从日常现象、谚语、古诗词等方面考虑。经过师生共同探讨，最后收获颇丰：“东风不倒，大雨不了”(说明地势与气候的关系)，“一江春水向东流”(说明地势与河流流向的关系)，“飞流直下三千尺”(说明地势与水能资源的关系)，“蜀道之难难于上青天，侧身西望长咨嗟”“我住长江头，君住长江尾”(地势无情，阻碍东西方来往，河流有情，沟通东西交流)。因涉及到相关学科知识，学生们兴致格外得高，教学效果自然很好。
1、导入不具特色。建议以后用歌曲《彩色的中国》作导入，优美的旋律，缤纷的色彩，会平息学生一切杂念，会让学生激动，也会让学生对我国地势地形有一个浅显的了解，心中却已丛生万般自豪!
2、绘制地形剖面图环节，准备还不够充分，对相关地形的数据，应提前予以收集，在学生用到时及时给予展示，省去学生查书、查资料(较费时)的时间，给后面教学留下充足的时间。
八年级地理的教学工作总结与反思八年级地理教学工作总结第一学期篇四
1、本节课的由学生感兴趣的旅游活动为引领，提高了学习的兴趣。教学活动一直围绕着旅游活动，在旅游的话题之中学习地理知识。同时，也对学生起到了潜移默化的作用，那就是：日常的旅游不是简单的游玩，要善于从旅游的现象中发现背后的知识，多思考、勤提问会有更大的收获。
2、几个效果较好的设计之处：其一，航班、列车时刻表所列的时间和里程将比较抽象的距离和位置转化为学生日常生活中的实际问题，再用其它地方加以比较，直观展现了《新疆维吾尔自治区》的地理位置，体现了地理课标中“学习生活中的地理”的原则。其二，通过引导学生根据地图和图表分析气候和地形的特点，到旅游中应当准备什么样的物品；分析在气候和地形的综合影响下会有什么样的美景出现？分布在什么地方？由地理又回到了生活。体现了“学习对生活有用的地理”的原则，同时学生的综合分析能力也得到了提升。其三，通过旅游线路的设计，找出其中规律性的现象，探求现象背后的原因，学生的参与性、积极性被调动起来，体现了任务型教学的魅力。
几点不足和思考：
1．在教学中发现学生最大的兴趣集中在当地的美食和美丽的风光上，下一次的设计能否尝试以此为切入的突破口来完成教学活动的设计。
3、在提出问题的时候，语言组织要准确，需要有明确的指向性，否则学生会产生歧义，造成“所答非所问”的情况。
4、第二稿的设计由学生个人感兴趣的景点引导到所涉及的地理现象和知识，学生想到哪里我讲到哪里，大家一起分析到哪里。这种设计虽然充分体现了学生的主体作用，但是由于学生思考角度的不确定性，会导致课堂内容的凌乱、没有条理、重点不够突出等问题，如何解决好这个问题非常值得思考和探讨。
八年级地理的教学工作总结与反思八年级地理教学工作总结第一学期篇五
按照教学进度，我们即将学习《因地制宜发展农业》这一节课。这一课是第四章中国的经济发展中的第二节，是继第二章中国的自然环境和第三章中国的自然资源之后的课程。本节共有四个标题：农业与我们、农业的地区分布、发展农业要因地制宜、我国农业面临的挑战与对策，在前两章的基础上，这部分内容对学生来说不算太难。
通过认真备课思考结合学生的课堂学习情况，我对如何激发学生的学习兴趣，给课堂注入活力有了进一步的认识。
1、根据素质教育三要义的要求，活力课堂的活不仅仅表现为学生表面上的活跃，更应该是学生思维上的活跃。因而我在处理本节课时，注重放手给学生，通过语言或图像引发学生的思考，按照学生思维发展的规律，加以教师适当的引导，使学生能够自己得出结论，这样既能符合学生的认知规律，又能让学生印象深刻，体现了学生的自主活动过程。
2、重点内容以小组为单位，通过小组合作探究及组间竞争交流来突破。根据不同环节不同教学要求，设计不同的问题，学生以小组为单位，以小组长为中心，共同探讨交流。基础问题和重点设置为a层，小组长负责要求小组内全员通过；能力提高的问题设置为b层，各小组根据各组情况，在完成a层的基础上，继续探讨b层。这样的设计，既体现了学生的自主活动，又做到了面向全体，全员参与，还突出了分层教学，实现了评价的多元化。
3、注重学科之间的整合。充分利用多媒体教学的优势，激发学生的兴趣。用古诗词导入，体现学科间的整合。
4、注重地理学习能力的培养，充分体现地理学科的特点。我在教学过程中始终不忘对学生地理学习两大基本能力的培养：读图能力、分析能力，有了这两种基本能力，学生在地理学习时就不会觉得困难了。充分利用板图优势，培养学生的读图、绘图、识图、用图能力，充分体现了地理学科的特点。
5、学习生活中的地理，把地理能力运用于生活中。教学过程中多从生活入手，让学生从生活中发现地理，感受地理，学习地理，进而应用地理于生活。如，让学生从生活中找到农业，感受到农业的重要性，最后根据自己所学能够较为合理的安排本地简单的农业生产活动。
6、课堂的安排要科学合理。在注重学生的自主活动和巩固练习的基础上，还应注意时间上的合理安排，做到松弛有度，详略得当。
以后我会在实际教学活动中多注意这几方面，积极努力实现教育的三要义，争取让我的课堂更具活力。
八年级地理的教学工作总结与反思八年级地理教学工作总结第一学期篇六
（1）提醒学生立足课本，注重课堂上强调的基础知识；
（2）对一些不能够理解的问题提出质疑并进行讨论，在课堂上解决。
按照常规一节自习课足够让学生充分完成所安排内容的复习，即使个别学生没能理解前面所学内容也能本节课很好地质疑、讨论完成。
自主复习过程中大部分学生都很认真，查漏补缺、强化记忆或进行小组交流讨论，也有部分学生直接向我提出问题进行交流，整节课效果我看是相当好的。但我在课堂巡视过程中也发现一小部分学生貌视在讨论交流，实际在交谈在聊天，无心学习，甚至还影响了小组里的其他同学。
“杜郎口”的教学模式学生是主体占主导地位，学生的'学习激情高昂。但这什么还出现上述这一部分同学？我想：结合我校的实际情况“杜郎口”的教学模式还是要从学生本身上下功夫，引导他们能够自主学习，独立学习或在小组里交流讨论学习，充分体现学习是主体地位的思想。如果任其自流不加以制止或引导，可能会害了这一部分学生还可能会影响到其他一大片学生。
八年级地理的教学工作总结与反思八年级地理教学工作总结第一学期篇七
如何才能培养出习惯于自主学习、合作学习及发展性学习的学生？怎样的教学才能使学生成为有思想的学习者、有幸福感的学习者？作为我们一线的教育工作者，只有在不断实践、反思、创新的过程中，才能探索出有效的方法。
此外，通过小组合作展示交流，树立团结、协作意识，增强语言表达能力。通过收集和展示我国少数民族风土人情，培养学生关心、尊重不同民族的传统文化的思想和树立各民族一律平等，共同维护祖国统一的正确观点。
一上课就播放歌曲《爱我中华》，同时大屏幕展示一组少数民族服饰、风情的图片，让学生在欣赏优美歌曲的同时，了解我国不同少数民族的服饰和舞蹈，并提出问题，“从图片中你可以认出哪些少数民族？”引发学生思考，将学生带入民族学习的课堂。用听歌、看图的方式创设情境，使学生感知风土民情的多姿多彩，激发学生学习的积极性。
在了解了我国民族的概况之后，接下来要学习的是各个民族的风土人情和文化传统，这部分知识专业化不强，内容涉猎广泛，非常适合分组、自主、协作学习，因此，教师根据我国民族分布的地域特点，把学生分成了４组，即：东北地区、西北地区、东南地区和其它地区。同时教师将课前准备的资料展示出来，各小组把教师提供的资料有机的结合起来，写成发言稿，全班交流。在四组学生选派的学生代表轮流展示的过程中，教师要配以生动形象的幻灯片，组长充当串讲衔接的角色，每组代表要面向全体，与大家沟通、交流，注意表达的灵活性。
依据以上的教学设计，在我讲授完课后，同学们兴趣仍然很浓厚，课下也一直在追问我有关民族民俗的知识，由此，我们可以看出信息技术在这节课的学习中起了重要的作用。多媒体的引入激发了学生的学习兴趣，使他们由被动学习转为主动学习；同时利用网络资源也呈现给学生更广阔的学习空间。因此，我们说信息技术使我们的课堂成为更充实、更生动、信息交流更频繁的课堂。
