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总结是对过去某个时期的工作或学习进行总结和归纳的重要方式。总结能够帮助我们梳理思路，找到问题的关键所在。如果你对总结写作感到困惑，不妨先来看看以下这些范文，或许会有所收获。
小班音乐教学设计篇一
1、感受乐曲的强弱，快慢。尝试用两种不同的力度，速度来表现洗手帕的动作。
2、体验劳动的愉快，知道自己的事情自己做。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点：
能按音乐节奏来表现搓，拧，晒等洗手帕的动作。
活动难点：
能用不同的力度，速度来表现洗手帕的动作。
1、每人一条手帕。
2、配套磁带，录音机。
3.u盘（已经录好《好妈妈》和《洗手帕》的音乐）。
课题。
1、复习律动《好妈妈》。
师：今天小朋友的爸爸妈妈来听我们上课，高兴吗？我们唱首歌，欢迎他们吧！
2、师：小朋友的妈妈很辛苦！每天要上班，下班回到家还要做家务多累啊！那小朋友们能不能帮妈妈分担一点呢？小朋友要学会自己的事情自己做，从小事做起，做个懂事的孩子。
老师给大家带来一首好听的音乐《洗手帕》，小朋友认真听，仔细听，老师会提问的哟！
1、欣赏乐曲，帮助幼儿熟悉乐曲旋律。
师：音乐的节奏有什么不同？（有的快，有的慢，有的轻，还有重）。
音乐又慢又重时怎样洗手帕？音乐又快又轻时怎样洗手帕？
小结：音乐又慢又重时可以双手握拳捏住手帕的角一拍一下地向下洗，音乐又快又轻时可以双手握拳在胸前来回搓。
2、请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。
3、鼓励幼儿边听音乐边完整地做洗手帕的动作。
4、练习“晾”手帕的动作。
师：手帕洗干净了，要把手帕晾起来。在乐曲的最后一句，我们要双手举起来并且要大声的说：“晾起来”！
（启发幼儿在乐曲曲末时边说“晾起来”边做出相应的动作来充分的表达劳动后的.愉快心情）。
5、请幼儿给爸爸妈妈做律动表演。
小结：小朋友们学习的都很认真，知道怎样才能把洗手帕洗干净。
师：我们大家都有一双灵巧的手，请小朋友们和宋老师一起玩“手指游戏”吧！
开始部分，让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如洗、搓、漂等动作。然后，通过老师的示范，根据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。
现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动《洗手帕》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。通过活动，孩子们懂得了音乐又快又重时，应怎样洗手帕；音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的愉快心情。
这个活动让孩子们充分体验到了劳动的快乐，更达到了教学的目的。
小班音乐教学设计篇二
1、通过诵读两首古诗，使学生感受到人民生活的艰辛，懂得劳动果实来之不易。从而教育学生热爱人民，尊重劳动人民，珍惜劳动人民的劳动成果。
2、认识本课11个字，一个多音字“没mo”，会正确书写8个字。
3、指导学生能正确、流利、有感情地诵读诗文，背诵诗文，激发学生学习古诗的兴趣。
二、教学重点。
1、掌握本课的会认字和会写字。
2、理解古诗内容，会背诵两首诗。
三、教学难点。
感受古诗的意境韵律的同时，感受劳动人民的辛苦。
同时，培养学生喜欢古诗、爱学古诗的兴趣。
四、教学准备。
字词卡片、电脑课件或图片、课前查找有关资料。
六、教学过程。
(一)由图导入新课。
1、同学们，你们知道我们吃的粮食是怎么来的吗？
(农民伯伯辛勤耕种出来的)请大家到田间看看他们是怎么种田的。(课件演示或出示图片)。
2、指导学生看图，图上画的是什么时间？谁在做什么？
再仔细观察农民伯伯的动作、表情，说一说你有什么感觉。
3、有位诗人看到这种情景，心里有很多感慨，他就写下了一首诗。你们知不知道这位诗人是谁？写的是什么诗？(板书课题)悯：当同情讲。悯农是同情农民的意思。
4、学生介绍课前查找到的资料，了解唐代诗人李绅。
5、这首诗大家并不陌生，会背的同学请站起来背给大家听。
(二)在朗读中理解诗句。
1、对照拼音，自读古诗。
2、同桌互读，读准字音：餐can、皆jie。
想一想，你读明白了什么？
3、小组里互相讨论，然后全班交流。
4、再次用课件演示农民耕作画面。
边读边看图，理解第一句。
(1)结合插图读一读第一句，说一说什么意思。
(2)再看插图，想象当时的情景。
(一位上了岁数的老人头戴草帽，手拿工具，正在田间锄草。中午的太阳挂在空中，天气十分炎热，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，农民伯伯累得腰都直不起来了)。
5、指导朗读。这句诗应该怎样读？自己练，在班里读。(饱含辛酸的语气。锄禾/日当午，汗滴/禾下土。范读、领读、指名读)。
6、学习第二句，领悟其义。
(1)个人读句，小组讨论，说说读懂了什么。
(2)理解词语的意思是：“盘”指吃饭的碗，“餐”指饭，“皆”是都的意思。
(3)用自己的话说说这句诗的意思。(谁知道碗里的饭，每粒都是农民用辛苦劳动的汗水换来的)。
(4)指导朗读，体会诗句表达的情感。
谁知/盘中餐，粒粒皆辛苦。
(三)吟诵全诗，联系实际。
1、大声诵读，练习背诵。(采用诗句、单人背、互背等方式)。
2、学习这首古诗后，你想对农民伯伯说些什么？你想对浪费粮食的人说些什么？
小班音乐教学设计篇三
1．会唱歌曲，能根据歌曲内容做穿大鞋的模仿动作。
2．体验在活动中的.有趣、快乐。
1．初步会唱歌曲《穿大鞋真有趣》。
2．给每位幼儿一双成人的大鞋。
1．复习歌曲《穿大鞋真有趣》。
幼儿和教师一起唱歌。
2．练习穿大鞋的动作。
幼儿穿大鞋边唱边走。
幼儿脱下鞋子，模仿出自己穿大鞋左右摇摆的样子。
3．完整地表演歌曲2―3遍。
4．幼儿穿上大鞋跟着音乐歌表演，体验活动带来的快乐。
1．在活动前让幼儿多次欣赏歌曲，并初步能跟唱。
2．多给幼儿表现的机会，在集体面前表演自己创编的动作。
3．请幼儿涂色“有趣的大鞋”。
小班音乐教学设计篇四
1、学唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的情绪。
2、能用优美柔和的声音演唱歌曲。
1、情感态度与价值观：通过学习歌曲引领学生感受歌曲优美深情的情绪，教育学生懂得爱护环境，热爱保护美丽的大自然。
2.过程与方法：运用赏、听、唱、演等多种形式让学生感受和体会歌曲的动态美，激发学生表演、合作、思维创造的能力，使学生在活动中体验成功。
3.知识与技能：引导学生掌握附点四分音符节奏x.的唱法，学会用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。
感受体验歌曲情绪，培养学生环保意识。
用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。
多媒体课件、电子琴、小燕子头饰等。
一、听音乐进教室（放《小鸟小鸟》音乐）。
境、清新的空气、茂密的树林让小鸟尽情歌唱……..）。
同学说得太好了，不仅小鸟喜欢这样的环境我们人类同样也喜欢这样的环境。
二、导入。
这么美的环境当然少不了一位朋友，你们猜猜他是谁？
课件出示：
1、谜语身穿小黑袄尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春报。（小燕子）。
2、介绍燕子：小燕子翅膀尖而长，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，头部栗色，背上的羽毛呈灰蓝色。
提问：你们知道小燕子吃什么吗？（吃蚊、蝇等）。
对，它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，据说,一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、蚊子呢!它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢?（保护它）对,我们应该保护它们。
3、根据节奏读歌谣。
身穿小黑袄尾巴像剪刀，
住在房檐下早早把春报。
三、学习歌曲。
1、欣赏歌曲。
提问：歌曲情绪是怎样的？（优美、柔和）。
2、作品介绍：
这首歌曲是电影《护士日记》中一段插曲。
3、读节奏，学唱谱。
启发学生找出频频出现的`节奏型。
4、根据节奏读歌词（放伴奏音乐）。
5、学唱歌词。
四、歌曲处理。
1、复听歌曲。
提问：歌曲表现了小主人对小燕子怎样的感情？
2、歌曲情绪处理。
（1）“小燕子穿花衣，年年春天来这里”
用p力度连音唱法演唱，启发学生用优美的声音表现对小燕子的喜爱之情。
（2）“我问燕子你为啥来？燕子说这里的春天更美丽”
a、齐唱此句b、分组演唱。
启发学生感受一问一答的语气，问句f,答句p。
（3）“小燕子告诉你今年这里更美丽”“我们盖起了大工厂，装上了新机器”结合自己家乡的变化启发学生表现对家乡变化而感到自豪的情感。（齐唱歌曲，欣赏图片，有感情演唱，“更”字做渐强处理）。
（5）“欢迎你长期住在这里”
启发学生唱出真诚、迫切邀请小燕子的心情。并注意5的上面有，问：有没有小朋友认识这个记号？师：它的名字叫延音记号，表示记有这个记号的音符就可以适当的延长。大家看这个延音记号像个什么？（眼睛）。
助记儿歌：小小眼睛有眉毛，延音记号要记好，
有它时值要延长，延长多少按需要。
重复唱两遍结尾，结尾处做渐慢渐弱处理。
3、歌表演。
师：这么美的歌曲谁能把它表演表演？
a、请两组同学分别表演小燕子和小女孩。
b、其他同学演唱歌曲。
五、小结。
今天我们学习并聆听了两首表现小鸟的音乐作品，音乐大师们如果没有听过鸟叫，会不会写出这些作品？（不会）正是大自然的美引发了音乐家的创作灵感，人类才有了那么多的艺术珍品。要让这种天籁之声永远保持下去我们就该从自身做起，从小处做起，保护小鸟、爱护小鸟，保护好我们赖以生存的大自然，让我们生存的环境更美、更舒适更和谐。
小班音乐教学设计篇五
2、认识汉字“燕子”、“尾巴”。
3、体验玩中学、学中玩的乐趣。
活动准备。
1、字卡、音乐、挂图。
活动过程。
1、音乐律动进教室。
（一）导入。
1、小朋友们听，这是什么歌呀？我们学燕子飞一飞吧！
2、小朋友，刚我们学谁飞呀？
3、真棒！燕子，（出示字卡）我们一起说吧？
4、今天，马老师带来了一张美丽的图。小朋友猜猜是什么。
（二）出示挂图。
5、哇。小朋友，你们看到了什么？（小燕子）。
6、看。小朋友，它们有的飞的？（低）有的飞的？（高）。
7、小朋友知道它们在做什么吗？（跳舞）。
8、它们跳的美吗？
10、小燕子告诉我，等下要邀请我们的小朋友一起去玩游戏，小朋友想不想？
11、可是，小燕子有一个要求。它说它只跟会念儿歌的小朋友一起玩。
12、那怎么办？我们一起把儿歌学会好不好？
（三）教师完整念一遍。
1、小朋友，先听马老师念一遍好不好？
2、小朋友刚听到儿歌里有什么？
5、嗯。真棒！
6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么吗？
7、真厉害！
7、哇、小燕子说你们真棒！它要邀请我们全班的小朋友一起玩游戏，小朋友开心吗？
（三）学字卡。
1、小燕子说，它还要邀请2个字卡宝宝一起去。
3、还有谁没出来呀？赶快把它叫起来吧？
4、哦，字卡宝宝摔倒了。我们把它叫起来说“尾巴宝宝不哭”
活动结束。
小班音乐教学设计篇六
活动目标：
1、引导幼儿学会听前奏开始演唱，并体验小马高兴与伤心的不同心情。
2、引导幼儿边学唱歌曲边打节奏。
活动过程：
一、律动、练声。
《我们大家做得好》。
《小手爬》。
《小鸟醒来了》。
《蜜蜂做工》。
《我的好妈妈》。
二、导入活动。
1、教师：小朋友，你们知道哪些动物们可以跑得很快呢？
教师引导幼儿讨论自己所知道的动物。
2、教师学马儿跑的声音，请幼儿猜测是什么？（小马）。
三、请幼儿欣赏歌曲。
1、教师：今天老师就带来了一首好听的'歌曲，名字就叫做小马。
教师完整弹唱歌曲，请幼儿倾听。
教师引导幼儿说说自己所听到的内容。并用歌词内容来小结幼儿的回答。
3、教师清唱歌曲一遍。并提问幼儿：歌曲的名字叫什么？歌曲里面还唱到了些什么？
4、教师再次范唱歌曲。
5、教师带领幼儿有节奏地完整朗诵歌词。让幼儿进一步熟悉歌曲。
三、幼儿学唱歌曲。
1、教师先带领幼儿学念第一段歌词，再带领幼儿学唱歌曲第一段。
2、引导幼儿回忆第二段歌词，并带领幼儿学念第二段歌词。
3、教师带领幼儿学唱第二段歌词。
4、带领幼儿完整演唱歌曲内容。
5、引导幼儿用不同的感情来演唱歌曲。
教师：小马出去玩的时候心情本来是怎么样的呢？可是跌一跤之后小马心情又怎么样了呢！小马肚子饿了，走不动，心里又怎么样呢？教师引导幼儿根据小马的每一个心情来演唱歌曲。
四、带领幼儿边打节奏边表演歌曲。
2、教师带领幼儿边打节奏边演唱歌曲。
3、结束活动。
小班音乐教学设计篇七
活动目标：
1、初步感受乐曲aba的结构，感受乐曲a、b两段鲜明的音乐形象。
2、引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来。
3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。
活动准备：音乐。
活动过程：
一、安静欣赏乐曲。
(1)师：有一个小动物藏到了老师的音乐里，你们能帮老师把它找出来吗?
(2)完整播放乐曲一遍。
(3)师：请小朋友说说，是什么动物在老师的音乐里做游戏?
二、师：小马在老师的音乐里做什么游戏你们想知道吗?听了老师的故事你就知道了。(教师讲述故事)。
三、完整倾听乐曲(第二遍)，引导幼儿感受乐曲aba的结构。
师：这首音乐讲的也是《小马过河》的故事，现在请小朋友们认真再听一遍音乐，听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马，哪段音乐讲的是小马在过河。(教师随a段音乐做马跑和扬鞭的'动作，用伸直手臂做“桥”，手指在手臂上爬行的动作来表现b段音乐。)。
四、分段欣赏。
a段音乐：师：请你听听这段音乐讲的是小马在做什么?如果你听出来了请你跟着音乐做动作。(教师带领幼儿做动作，重点引导幼儿随乐做“扬鞭”动作的同时发出“驾”的声音。)。
五、欣赏b段音乐：
(1)教师带领幼儿随乐曲用手臂做独木桥，手指在手臂上爬行的动作来感受b段乐曲舒缓平稳的节奏特点。
(2)启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥，并随b段音乐表现出来。
六、请幼儿起立，教师带领幼儿随乐完整的做动作，感受全曲。(原地)。
七、游戏：小马过河。
(1)师：小朋友我们一起来玩一玩小马过河的游戏吧!可是没有独木桥怎么办?看看我们身边什么东西可以用来搭独木桥?(启发幼儿用椅子搭建独木桥)。
(2)教师带领幼儿完整游戏。
(3)组织幼儿讨论过桥的安全。
师：独木桥很窄，小马过桥的时候要怎样做才不会掉到河里去?(小心翼翼、一个跟着一个……)。
小班音乐教学设计篇八
1.理解歌词内容，唱准“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”乐句。
2.感受歌曲优美、抒情的旋律。
活动准备。
图谱《小篱笆》、歌曲音乐等。
活动过程。
(一)发声练声，调动幼儿情绪。
1.老师和孩子们一起进行发声练习，幼儿用唱歌的方法与老师进行互动，营造一种活泼、宽松的活动气氛，调动幼儿参加活动的热情。
2.练声曲《向风儿问好》。
“美丽的春天来了，风儿轻轻的吹着，小朋友，让我们来向风儿问个好吧!”
(二)引导幼儿倾听、感受歌曲。
1.教师播放音乐一遍。
“这首歌曲好听吗?”
“猜一猜，风儿在唱些什么?”
“它唱出了春天的哪些变化?”
2.幼儿回答自己的想法。
3.教师再次播放歌曲，(教案出自：屈.老师教案网)让幼儿验证自己的想法。
(三)看图谱学说歌词。
1.请幼儿看图谱学说歌词。
2.老师有节奏的带领幼儿学说歌词。
(四)学习歌曲。
1.教师跟随音乐，唱歌曲一遍。
提问：“你觉得歌曲中哪一句歌词最有意思?”
2.教师用摘句的方法，将幼儿最感兴趣的一句歌词摘出来，和幼儿一起学唱。
3.教师弹奏，幼儿跟老师完整学唱歌曲第一段。
4.重点学唱“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”乐句。
5.幼儿再次完整地听歌曲一遍，学唱歌曲第二段。
6.在幼儿学会歌曲的基础上，让幼儿分组自由地编动作，并进行小组交流。
7.分组进行表演唱。
(五)活动延伸。
春天除了给小篱笆的周围带来了许多的变化，还会给我们的周围带来什么变化?请小朋友把这些变化创编到歌曲里，下节课时来一起演唱!
小班音乐教学设计篇九
1.熟读课文，掌握本课基础生字词。
2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
3.体会作者对三只猫的感情，感悟作者在第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
教学重难点。
1.概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
2.体会作者对第三只猫特殊的感情，感受其中蕴含的人生哲理。
学情分析。
这篇文章故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。根据学生特点以及教学实践经验，七年级的学生仍较多地沿袭小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。但本文蕴含的世态人情较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，需要教师适当点拨，应该让学生多诵读、多体会、多谈自己的看法。在之前的学习中，学生对人物描写已经基本掌握，但对于细节描写的了解较少。通过本文，可以培养学生在细节方面的鉴赏能力。
课时分配。
2课时。
小班音乐教学设计篇十
设计意图：
美育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育工作者的重视。音乐这种表现美的形式能感染和启发幼儿。我时常可以听到孩子们在游戏中嘴里哼着自己喜欢的歌曲，活泼欢快的旋律，具体形象的歌词。孩子们不仅爱唱，更爱随着音乐舞起来，高兴极了！于是我想，设计一个活动，能让孩子们在一个积极、有趣的活动过程中获得心智的满足，在感受与表现中获得愉快。
活动目标：
1、乐于参加简单音乐游戏，从中获得愉悦的情绪。
2、初步学唱歌曲，熟记歌词。
3、会听过门，能有节奏地演唱歌曲。
活动准备：
1、知识经验：幼儿已有初步的音乐常规及用身势进行伴奏的基础。
2、物质材料：录音机、《小马》歌曲磁带、钢琴；小马玩偶一个，自制指环幼儿人手一个。
3、环境布置：布置与游戏活动相关的环境，即在活动室一端用拱形滑梯设置成“高山”，用平衡木设置成“小桥”。
活动过程：
一、幼儿听音乐，随音乐节奏学小鸟飞入活动室。
二、练声游戏《我爱我的小动物》（cdf调）：教师演唱动物名称后，幼儿模仿演唱动物叫声、姿态从躲藏处走出来。
三、新授歌曲《小马》。
1、播放音乐，请幼儿说说这是哪种动物的叫声（马叫）。
2、教师扮演“马妈妈”，并请一名幼儿扮演“马爸爸”，其余幼儿扮演“小马”分两组随音乐跟“爸爸”、“妈妈”去游玩dd“爬高山、过小桥”。
3、请“小马们”讲述刚才游玩内容，“妈妈”出示与游玩相应内容的图片，大家观看整理，引导幼儿学习歌词。
4、幼儿边学习朗诵歌词，边用身势（拍手、拍腿）伴奏。
5、游戏：“马儿跑”
（1）教师与幼儿围圆形坐好，每人右手拇指戴一个指环，随钢琴伴奏边拍手、边右手边传玩偶小马，边朗诵歌词。
（2）幼儿跟随老师边传玩偶小马，边演唱歌曲2～3遍。
四、幼儿扮“小马”边唱歌边过“高山”、“小桥”。
活动延伸。
在音乐活动区，鼓励幼儿随音乐自唱自跳。
附：歌词。
小马。
1=c24。
3555|6555|6111|765|。
小马跟着爸爸妈妈高兴高兴去玩耍，
1165|6653|533533|221。
爬过高山，走过小桥，波个里波个里向前跑。
小班音乐教学设计篇十一
2、认识汉字“燕子”、“尾巴”。
3、体验玩中学、学中玩的乐趣。
1、字卡、音乐、挂图。
（一）导入。
1、小朋友们听，这是什么歌呀？我们学燕子飞一飞吧！
2、小朋友，刚我们学谁飞呀？
3、真棒！燕子，（出示字卡）我们一起说吧？
4、今天，马老师带来了一张美丽的图。小朋友猜猜是什么。
（二）出示挂图。
5、哇。小朋友，你们看到了什么？（小燕子）。
6、看。小朋友，它们有的飞的？（低）有的飞的？（高）。
7、小朋友知道它们在做什么吗？（跳舞）。
8、它们跳的美吗？
10、小燕子告诉我，等下要邀请我们的小朋友一起去玩游戏，小朋友想不想？
11、可是，小燕子有一个要求。它说它只跟会念儿歌的小朋友一起玩。
12、那怎么办？我们一起把儿歌学会好不好？
（三）教师完整念一遍。
1、小朋友，先听马老师念一遍好不好？
2、小朋友刚听到儿歌里有什么？
5、嗯。真棒！
6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么吗？
7、真厉害！
7、哇、小燕子说你们真棒！它要邀请我们全班的小朋友一起玩游戏，小朋友开心吗？
（三）学字卡。
1、小燕子说，它还要邀请2个字卡宝宝一起去。
3、还有谁没出来呀？赶快把它叫起来吧？
4、哦，字卡宝宝摔倒了。我们把它叫起来说“尾巴宝宝不哭”
小班音乐教学设计篇十二
1、在照照、看看、玩玩中认识自己和同伴，并愿意在集体中交流。
2、有编歌曲的兴趣。
活动室或盥洗室里的大镜子（也可人手一面小镜子）。
摄像机、电视机。
幼儿照镜子，观看自己的小脸。
—“你觉得自己脸上哪些地方长得最有趣？”
引发幼儿在镜子中做各种可爱、滑稽的表情。
—“有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的……你能让他们变一变，做一些有趣的怪脸吗？”
（说明：幼儿做各种怪脸时，教师在一旁及时地拍摄下来。）。
老师逐一在电视上播放出幼儿的脸，并将画面定格，引发讨论。
—“这是谁？他叫什么名字？他的脸上怎么样？（请录像中的幼儿本人也说说自己的小脸。）”
老师根据幼儿自己的介绍及集体讨论情况，即兴编唱歌曲。
如：“这是我的小嘴巴，小小的；这是我的眼睛，圆圆的；这是我的头发，长长的；这就是我呀！我叫xxx。”
根据录象中不同幼儿的脸部特征，师生共同讨论和编唱歌曲，熟悉同伴的'名字。
在音乐伴奏下，幼儿根据镜子中自己的小脸，编唱“我自己”的歌。
—“我们每个小朋友都有一张可爱的小脸，每张小脸都有和别人不一样的地方，请你们把自己最有趣的地方编进歌里唱一唱吧！”
在愉悦的音乐氛围中，幼儿将自编的“我自己”的歌唱给好朋友听。
小班音乐教学设计篇十三
活动名称：
两只小鸟（小班）。
活动目标：
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容，尝试跟着音乐用动作表现不同的情景。
2、在听听玩玩唱唱中，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
小鸟指偶、多媒体课件。
活动过程：
一、导入活动。
1、观看ppt1，树叶飘落，播放音乐，你听听谁来了，（音乐导入）。
2、欣赏伴奏音乐，说说谁来了。
师：听听看谁来了？提炼歌词：两只小鸟坐在小树上。
3、认识两只小鸟的名字。
师：这两只小鸟一样吗？有什么不同？
师：黄色的小鸟有一个好听的.名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。
师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫东东，和东东打个招呼。
二、幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》，理解歌词的内容。
1、小鸟做游戏。
师：两只小鸟来到小树上，他们要玩游戏了，我们一起看看听听他们在玩什么游戏。先让老师变成一棵树，然后请出丁丁和东东。（教师有节奏的朗读歌词一遍。）。
师：他们在玩什么游戏？什么游戏要躲起来的呢？（捉迷藏）。
2、小朋友做游戏。
师：你们会玩捉迷藏游戏吗？
我们把小树请出来，把它搬到圆点点上，我们也来捉迷藏。
小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？幼儿自愿分两组。
怎么躲就不容易被别人发现呢？
（幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词）。
三、幼儿戴上手偶进行游戏，尝试跟着音乐用动作表现不同的情景。师：你们想不想变成大树和丁丁东东一起玩捉迷藏游戏呢？教师边唱边带领幼儿游戏。
四、活动结束。
幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。
小班音乐教学设计篇十四
活动目标：
1、进一步学唱歌曲，并学会正确地处理用不同速度和不同表情演唱。
2、通过音乐体验小马高兴与伤心的不同心情。
活动准备：双响筒、响板、手铃人手一幅。
活动过程：
一、开始部分。
1、律动：《拍手点头》、《这是小兵》、《日常生活模仿动作》。
2、发声练习：《小鸟醒来了》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》。
二、复习歌曲《小马》。
1、老师弹奏音乐旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。
2、老师弹奏歌曲旋律，请幼儿边拍手边演唱歌曲。
3、教师带领幼儿用快慢不同的速度和表情进行演唱，注意提醒幼儿与他人速度协调一致地演唱。
4、教师带领幼儿边唱歌边用手拍出均匀的节奏，以此感受以四分音符为一拍的均匀节奏。
5、带领幼儿边唱歌边用响板、手铃按四分音符为一拍均匀节奏，用两种不同速度分别跟随两段音乐演奏，教师提醒幼儿演奏时应与他人速度一致。
6、教师用双响筒由弱渐强地敲奏，以示小马由远而近地跑来了。弹完前奏后，全体幼儿用乐器边歌唱边伴奏，歌曲结束后，仍由教师演奏双响筒由强渐弱地敲奏，以示小马由近及远地离开了。
三、复习歌曲《闪烁的小星》。
小班音乐教学设计篇十五
设计意图：
我设计这个活动的目的就是想以动作、游戏等形式进行活动，让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化，运用恰当的力度演唱歌曲。在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣，让幼儿在活动中敢于表现。
活动目标：
1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。
物质准备：
歌曲《大雨和小雨》的音乐磁带、雷雨声。
活动重点：
能唱出大雨、小雨时的强弱力度。
活动难点：
能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。
活动过程：
一、产生兴趣。
（教师带领幼儿随《高人和矮人》的音乐入场，音乐停，幼儿入座）。
1、“轰隆隆，雷公公发怒了，打雷了，下雨了！”（教师随即播放打雷下雨录音）。
2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音，你们知道下雨的时候是怎么样的吗？”（引导幼儿用声音模仿下雨）。
二、熟悉歌曲。
1、“今天我们来学一首好听的歌曲，请大家先来听一听吧。”（教师播放音乐，幼儿安静地欣赏歌曲一遍）。
2、“录音机里下雨的声音真好听，它的名字叫《大雨和小雨》。
3、请你们再欣赏一遍，这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的？”（教师第二遍播放音乐，幼儿回答）。
4、教师清唱。提问：“听了杨老师唱的歌中，你们发现下大雨和下小雨的时候有什么不同？”（启发幼儿用动作表现下大雨和下小雨的状态，及时肯定幼儿的动作）。
5、“哇，你们真是太棒了，杨老师刚才看见你们都做得特别好看，现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧！”
（1）第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱；
（2）第二遍教师伴奏，幼儿自由表演唱）。
三、音乐游戏：大雨、小雨。
刚才你们的表现非常棒，老师要奖励你们做一个游戏，要听好游戏的规则哦：
1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下大雨的状态；教师轻声向幼儿说“下小雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下小雨的状态。
2、幼儿游戏若干遍。
3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，赶紧躲雨去吧。”
小班音乐教学设计篇十六
1、初步感受乐曲aba的结构，感受乐曲a、b两段鲜明的音乐形象。
2、引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来。
3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。
【活动准备】音乐。
【活动过程】。
一、安静欣赏乐曲。
(1)师：有一个小动物藏到了老师的音乐里，你们能帮老师把它找出来吗?
(2)完整播放乐曲一遍。
(3)师：请小朋友说说，是什么动物在老师的音乐里做游戏?
二、师：小马在老师的音乐里做什么游戏你们想知道吗?听了老师的故事你就知道了。(教师讲述故事)。
三、完整倾听乐曲(第二遍)，引导幼儿感受乐曲aba的结构。
师：这首音乐讲的也是《小马过河》的故事，现在请小朋友们认真再听一遍音乐，听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马，哪段音乐讲的是小马在过河。(教师随a段音乐做马跑和扬鞭的动作，用伸直手臂做“桥”，手指在手臂上爬行的动作来表现b段音乐。)。
四、分段欣赏。
a段音乐：师：请你听听这段音乐讲的是小马在做什么?如果你听出来了请你跟着音乐做动作。(教师带领幼儿做动作，重点引导幼儿随乐做“扬鞭”动作的同时发出“驾”的声音。)。
五、欣赏b段音乐：
(1)教师带领幼儿随乐曲用手臂做独木桥，手指在手臂上爬行的动作来感受b段乐曲舒缓平稳的节奏特点。
(2)启发幼儿用不同的.身体部位来做独木桥，并随b段音乐表现出来。
六、请幼儿起立，教师带领幼儿随乐完整的做动作，感受全曲。(原地)。
七、游戏：小马过河。
(1)师：小朋友我们一起来玩一玩小马过河的游戏吧!可是没有独木桥怎么办?看看我们身边什么东西可以用来搭独木桥?(启发幼儿用椅子搭建独木桥)。
(2)教师带领幼儿完整游戏。
(3)组织幼儿讨论过桥的安全。
师：独木桥很窄，小马过桥的时候要怎样做才不会掉到河里去?(小心翼翼、一个跟着一个……)。
八、小结。
附故事梗概：
马棚里住着很多匹小马，有一天小马想出去找妈妈了，他们很快乐的跑啊跑!小马们跑着跑着，突然被一条河挡住了去路，小马们站在河边真着急啊，河水很深，水流很急，这么才能过河呢?忽然小马们发现河上有一座小独木桥，小马们真高兴，立刻走过去，大家小心翼翼的走过独木桥，过了独木桥以后，小马们继续飞奔，很快就到回到了妈妈的身边。
课后反思：
小班音乐活动《小马过河》是我模仿的一节音乐优质课。在活动前，我首先根据本班情况将整个教案修改了一下，让这个音乐活动更加适合幼儿园情况。《小马过河》是一节音乐欣赏活动，欣赏的是云南民歌《放马山歌》，教师根据这首歌曲创编了一个故事，让孩子在音乐中扮演小马，根据音乐的情境进行表演。
整个活动进行的还是很顺利的，在活动中，我尽可能的调动幼儿的积极性，让孩子们喜欢，并且愿意参加这个活动。首先，我先让孩子安静的倾听这首歌曲，之后我又再次播放音乐，并且在音乐中，我讲述整个故事，让孩子再次感受音乐。之后，我进行了分段讲解，让孩子更加透彻的理解整个歌曲。最后，我用游戏的形式，让孩子表演小马，在活动中再次表现音乐。
在整个活动中，我还有很多的不足，我应该更加放手，让孩子自己感受音乐，而且，我对整个音乐课堂的把握还有地提高。
小班音乐教学设计篇十七
幼儿园的歌唱活动它是幼儿学习唱歌技能，发展音乐感受力、表现力、创造力等音乐能力的有效途径。一个成功的歌唱活动它不仅能让幼儿充分感受到音乐带给他的快乐,不断培养幼儿对音乐的感受能力和表现创造能力,而且还可以通过各种途径积累经验,丰富知识，培养幼儿良好的个性，陶冶幼儿的情操。换言之，幼儿园的歌唱教学不仅要让幼儿喜欢音乐，而且还要让幼儿学会歌唱。本活动设计，教师通过创设温情而有趣地活动情境、提供多样学习支架和组织多元表现活动等方法，在不知不觉中引领幼儿进入一个快乐的音乐世界，在温馨而又好玩的“学飞行”游戏中熟悉旋律、感知三拍子强弱弱的节奏型；在支架式图谱和动作引领下熟悉歌词和学唱歌曲；在多样的表现形式中充分演绎和表现音乐。本次活动强调幼儿的主动参与和自主探究，注重幼儿对音乐的体验和情感的表现，既关注幼儿音乐学习兴趣的激发，又注重幼儿演唱技能的提升，通过分步走的方法引导幼儿逐步感受和学习，活动层层递进，重难点依次解决，让幼儿在有趣地情境中、在温情地氛围中喜欢音乐，学会演唱，溢乐溢情，从而打造简约而有效的情趣音乐教学课堂。
1．感知歌曲《小燕子》a段的优美抒情和b段的活泼热情,学唱歌曲。
2．在活泼有趣的情境中，愉快地参与演唱和表演，能多形式地表现出两段音乐不同的演唱风格。活动重点：
感知并表现三拍子的节奏型，能表现出两段音乐不同的演唱风格。活动难点：
理解第二部分的词意并唱好顿音。
小燕子的伴奏音乐；形象生动的歌词图谱。
小班音乐教学设计篇十八
1.能运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。知道粮食来之不易，懂得珍惜劳动成果，爱惜粮食，热爱劳动，热爱劳动人民。
教学重点。
1.运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
课前准备。
学生准备：访问农民或到农田体验劳动生活，或查阅资料，了解大米是怎么生产出来的。
教师准备：生字卡、挂图、朗读录音带、实物投影仪。
教学课时。
1课时。
教学过程。
一、谈话导入，借助画面，引入课题。
孩子们，我们今天吃的大米饭是怎么来的'？（出示挂图）图上画的是什么？齐读课题，解题义。悯：哀怜。悯农：同情农民。
二、教师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音。
三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号。
1.不认识的字，请大家帮帮忙（抽学生上台展示）。
2.觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意，教一教大家。
3.教师检查，注意指导读准谁、知、辛、农的读音。
4.你用什么好办法把这些生字娃娃给记住。
(1)注意区别午牛的字形。
(2)教师指导学生认识（光字头）这个偏旁。
(3)鼓励学生用联系生活实际和合一合的方法记忆生字。
生生、师生交流，学会积累词语。
教师总结：平时注意从生活中、课外读物中积累词语。
四、再读诗句，注意读通顺、流利。
1.听朗读录音带。
2.读给同伴听。
3.读给老师听（跟录音带）。
五、借助画面了解古诗的意思。
1.农民伯伯在干什么？这是什么时候.可以用书上的哪句诗来表达？（锄禾日当午）。
2.正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗水一滴一滴地往下流）可以用书上的哪句话来表达？（汗滴禾下土）。
3.孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦啊！请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的（录音）：朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你一定要爱惜粮食啊！你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗？（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）。
六、美美地朗读诗句，要注意读出感情。
朗读停顿参考：
锄禾/日当/午，汗滴/禾/下土。谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。
采用多种形式美读。采用多种形式抽背。
七、你学了诗句，明白了什么。
八、自主探究，指导写字。
1.仔细观察田字格中的生字，看看怎样写才漂亮。
2.生生、师生交流，教师范写。
3.学生书空，自己写。
4.评价。
(1)自评：在你认为写得最满意的字下画颗星，以表鼓励。
(2)互赏、互评。抽生上台展示，评好在哪儿。
九、教师推荐古诗，欣赏古诗。
1.小结学习古诗的方法。（读、悟）。
2.出示李绅另一首《悯农》诗，小组讨论学习，熟读成诵。
春种一粒栗，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
3.课外你还读过哪些诗？全班交流。
十、作业：（任选）。
1.写写生字或背背诗歌。
2.收集古诗。
小班音乐教学设计篇十九
一、设计意图：
在孩子的.童年时期有一首的《小燕子》歌曲是幼儿十分熟悉的，在平时的活动中我发现只要《小燕子》的旋律一响起孩子们就会不由自主的哼起歌来。
《纲要》中指出，幼儿没有经历就没有经验。可见生活已有经验对幼儿学习的重要性。
而在幼儿的现实生活中孩子对小燕子是有一定经验与需要的。歌曲《小燕燕》是一首旋律优美的曲子，歌词很简单，十分符合小班幼儿的特点，简单明了的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。
但由于小班的幼儿对音乐的理解力不强，因此在活动中为幼儿设计了多媒体的教学环节及不同的游戏形式，力求使幼儿在老师的引导下，幼儿更能理解音乐、乐意表现音乐。
二、活动目的：
1、教歌曲《小燕子》，初步学会歌曲，理解歌曲内容。
2、通过音乐活动，引导幼儿用动作来表达对音乐的感受。
三、活动准备：
1、多媒体。
2、录音机、音乐（磁带）《走路》。
四、活动过程：
（一）、开始部分：动物新村到了，听一听有哪些动物朋友？并学一学小动物的动作。
（练习听音乐做动作），幼儿在《走路》的音乐声中自信地跳入活动室，和教师、小朋友一起尽情欢跳，能按照音乐节奏做简单的动作，初步体验用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。
（二）、基本部分：
（1）还有一位朋友没去看呢，小朋友猜猜会是谁呢？（我们一起去看看小燕子吧）反复感受音乐：天暖了，花开了，小燕子，回来了，燕儿飞得快，燕儿飞得高，飞来飞去吃虫虫，吃了虫虫庄稼好。
（随音乐伴奏动作，伴奏音乐2——3遍）。
（2）在音乐声中情景表演，帮助幼儿理解歌词，并初步感受歌曲。提问：
a、它是怎样飞的？
b、小燕子飞回来做了件什么事情？
c、小燕子吃了虫子后谁就长得好了？
（3）幼儿学唱歌曲。
1、森林里有一只百灵鸟，唱的歌可好听了，我们一起来听百灵鸟唱歌吧（欣赏歌曲一遍）。
2、我们也来学一学百灵鸟唱歌吧（跟唱1——2遍）。
五、结束部分：
小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈）。
小班音乐教学设计篇二十
感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受，能根据歌词的内容，创编有关小燕子的动作，能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。
活动准备。
知识准备:之前活动中对春天和燕子的初步认识。
物质准备:小燕子的图片(头饰)、歌曲磁带、歌词配图。
活动过程。
1、猜谜，导入。
2、教师出示小燕子的'图片。
播放音乐，请幼儿仔细听“大家听一听这首歌唱的是什么?歌词里都出现了什么?播放完毕教师进行提问，幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。
遇到难点可再播放一次，帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。
在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。
3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作。
(1)教师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的图片。
(2)幼儿跟着伴奏学唱2~3遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。
可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的优美。
4、幼儿完整地进行歌曲表演。
(1)教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。
(2)请幼儿完整的演唱《小燕子》，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的柔美。
5、结束部分。
小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。
(在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈)。
