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教育孩子尊重他人的故事 一个教育孩子的故事篇一
在前几天陕西省“教学能手”培训中，一位女教师向我讲了她教育孩子的故事，写出来与大家分享。
儿子四岁那年，从幼儿园回家，一副闷闷不乐的样子。我觉得蹊跷，就问儿子：“怎么啦？今天为什么这么不高兴？” “老师给别人发糖，没给我！” “那你犯什么错误了吗？” “没有！”
“发糖的时候是不是大家都抢着要？你伸手要了吗？” “没有，我不爱吃糖，你说吃糖对身体不好！” “那为什么没领到糖又不高兴呢？” “别人都有，我没有，说 明老师不爱我！”
“噢！老师已经说过这个事了！她说你这几天喉咙发炎，嗓子红肿，害怕加重你的病情才没给你发糖。说明老师最关心、最爱你呀！”
孩子释然，高高兴兴去玩了！
体会： 不要当着孩子面责备老师，也不要让孩子觉得老师冷落他！这是教育智慧。
粗暴与残忍：谁之错？
过去家里很贫穷，东凑西借买了一只优良品种的奶山羊，希望它能够繁殖小羊，也能够挤奶。我给孩子们描绘了一只羊变成一群羊的美好未来，也告诉他们以后能每天喝上羊奶。
上小学的儿子每天给羊割草，有时候还把羊牵到河道里去放牧。孩子时常让羊吃着草，自己在河沟里捉鱼、摸螃蟹或者看书。
他很爱那只羊，经常坐在草地上与羊说话。
有一天，孩子躺在草地上睡着了！醒来一看，羊不见了，孩子到处找也没找着。
天快黑了，孩子哭着跑回家告诉我：爸爸！爸爸！羊不见了。我当时很生气，骂道：“你光知道玩，一个羊都管不好，要你有什么用？”
“我又不是故意的！羊跑了我也到处找，可是没找到！” “自己不小心，还敢反嘴！家里就这只羊值钱，不把它找到，你就别回来！”
我当时在气头上，拿起树枝一顿暴打，孩子被打得身上出血，鼻青脸肿，跑出门去。
孩子难过极了，独自在黄昏的河道里奔跑着找羊。我和孩子母亲也跟着到河沟里去找羊！
当我循着“咩——咩——”的羊叫声来到一段矮墙后面的时候，我惊呆了„„
孩子把羊拴在树上，拿着树枝凶狠地抽打，嘴里还在骂：都怪你！都怪你！害得我被爸爸一顿暴打！
我震撼了！我打了孩子，他就迁怒于心爱的羊而不计后果的暴打，以后他再迁怒于其它东西，甚至迁怒于我们怎么得了！
我赶紧制止孩子，说羊肚子里有羊羔，不敢打。
我回到家就向孩子认错。孩子说出心里话。他说当时自己很害怕也很委屈！——爸爸明明知道我也很爱羊！可为了羊，你就那么凶狠地打我、骂我，还不让我回家，难道我还不如一只羊！爸爸其实一点也不爱我呀！
孩子的话让我豁然顿悟，流出眼泪。从此以后，我再也不敢打孩子了！
大树底下长不出好苗！
有些出身贫困、幼年受尽磨难的父母，一旦有了权、有了钱以后，就从贫困的经历走向极端而对孩子疼爱有加，尽心竭力地一切为孩子着想。无论衣食住行所需还是学习用具，都要努力让孩子享受最好的条件，最高的待遇。他们为孩子创造最优越的生活条件的同时，却忽略了孩子吃苦精神和自尊心的培养。特别是某些领导干部和学者，长期高高在上，于是觉得自己什么都有，什么都懂，什么都行。往往把孩子当作完全不懂事的人，任何事情都要替孩子做主，替孩子考虑，既不信任孩子，也不鼓励孩子信任自己！孩子如何玩耍，如何花钱，如何学习；学什么专业；干什么工作；甚至车子、房子、位子、妻子、孩子等，都要父母或者爷爷奶奶说了算，他们的字典里只有“不许这个、不许那个”，甚至还要监督孩子的一举一动。有些做领导干部和做生意比较成功的家长，特别是父亲，一到吃饭时间就数落和训斥孩子，进行各式各样的教育和批评，长期让孩子生活在一无是处的自卑感中，孩子不仅吃不好饭，还损害了他的食欲。有孩子说：他觉得吃饭就是忍受指责，餐桌就是地狱！
自以为成功的家长须知：大树底下长不出好苗！有些家长则相反，自己职业生活比较压抑，特别害怕孩子看不起自己，就故意让孩子畏惧和胆怯，不把孩子当作平等的人来对待。认为自己辛辛苦苦赚钱，孩子就应该服服帖帖，惟命是从。他们回到家就发泄、抱怨、指责，认为孩子不知道感恩，不珍惜自己的血汗钱。须知道这种感恩教育，其实是在培养懦弱的弱者和乞怜者。
孩子一旦长期生活在父亲、母亲的过度呵护和高压之下，就会逐渐失去做人的信心和决断的能力与勇气，会把自己当成“父母亲豢养的宠物，是完全无能和不断犯错的人”以至丧失自信和自尊，他们就只能永远生活在父母亲的特权和财富阴影之下。
不得志的家长，要避免把社会的阴影投射到孩子身上。
教育孩子尊重他人的故事 一个教育孩子的故事篇二
给孩子完整的教育——探访南通体校办学创新之路
对于全国大多市级体校来说，1998年是一个分水岭。
至今，江苏省南通市体育运动学校的很多老师、教练还对那一年前后的戏剧性变化记忆犹新。1998年，随着我国全面推进普通中专招生并轨改革。南通体校作为一所中专学校，招生工作立刻发生逆转。过去，由于毕业生转户口、包分配，南通体校在当地尤其农村地区是很多人挤破头都想进的学校，教练选材、招生的空间非常大。但1998年之后，南通体校与全国大多体育类中专一样，开始面临招生困难的严峻局面。
怎么办？怎样让教练选中的好苗子愿意来学校？南通体校由此走上了14年大胆改革、执著前进的体校办学模式创新之路。
训练要被文化课“挤占”
南通体校的现任校长任学明是从当地名校——南通中学走出来的一位基础教育工作者，2009年来到这所体校担任校长，虽然组织关系从教育局转入体育局，但工作环境并没有发生逆转。因为这时南通体校的办学思路、课程设置和普通中小学并无太大差异。唯一不同的是，这里还有一批教练员，这里的学生每天还要抽出部分时间留给业余训练。
虽然这里的学生人数不多，在校本部“三集中”上课、训练的还不到400人，但他们组成了从小学5年级到初中三年级，进而包括高中三年（中专）的完整基础教育链条。这里的文化课老师与体校里培养出仲满、包盈盈、张希等知名运动员的教练们相比，一点都不逊色，他们有些甚至曾是南通地区一些优秀学校的骨干教师。
随着学校将学生运动成绩与文化课老师挂钩政策的拟定，老师们也要分出精力去关注学生的业余训练。
一切为了孩子们的将来
竞技体育金字塔的人才格局，决定了更多体校孩子的将来不一定是当冠军、拿金牌。而为社会培养合格公民、解决所有来校就读孩子们的出路问题，是10多年来南通体校一直探索、努力、实践的重中之重。
在整体社会就业压力下，作为中专的南通体校所处的艰难困境可想而知。但10多年来，南通体校毕业生的分流工作在江苏省内类似体校中一直位于前列。近年来，他们每年的毕业生有近15%输送到省以上优秀运动队和部队，有20%的田径、篮球、排球、足球、击剑等项目一级以上运动员毕业生进入高校高水平运动队，而更多的40%的二级以上运动员学生通过内招考试升入有关普通高校体育系和体育学院本科或大专。
从今年开始，南通教育部门还将安排剩余除去退学或自谋出路的学生到相关职业学校学习，掌握1-2门职业技能走向社会就业。
这些年来，从南通体校走出了一批包括仲满在内的金牌选手，而更多的则是通过在各普通高校、体育院校深造，掌握一定技能走向社会的各种人才。任学明自豪地说，我们的学生走出去，一点不差，现在，各行各业都有我们的毕业生。
“心灵驿站”折射校园文化
在南通体校体育馆的外围房间中，有2间屋子留给了语文教师李爱萍和她的一位同事，门口牌子上写着一个好听的名字“心灵起
今年4月初，南通体校组织学生集体去上海搞了一次红色之旅、科学之旅：参观中共一大会址、中国航海博物馆。这样大规模的集体外出活动对于孩子们是新鲜、欢乐的，但给学校领导、老师的压力可想而知。他们制定了严密的预案，孩子们的组织纪律性也不错，活动圆满安全。
体教共管密切协作
对于南通体校来说，教育局的大门随时向他们敞开，而更难得的是，教育局的同志更是经常主动踏进体校的大门。南通体校走体教结合之路这么多年，硕果累累，除了学校自身因素，与该校所处的大环境、体育、教育主管部门的密切协作也大有关系。
在南通体校，很多人是从教育系统过来的，而在南通市体育系统，上至体育局的很多领导、下到基层的一些同志，很多也都是从教育口转过来的。相互的熟悉和了解，使体育系统和教育系统的同志不仅有良好、巩固的工作关系，也建立了深厚的个人友谊。而对于南通体校来说，他们是直接的受益者：在经市政府主导下，南通体校长期实行体教共管，市体育局、教育局分工明确、各负其责。市体育局与教育局建立了体校合作共管领导小组和协调管理工作机构，定期研究商讨运动学校办学中的重大问题，就在记者采访期间，教育部门和体育部门又召开了一次联席会议，商量解决了不少问题。
所以在南通体校的校园里，我们随处可见教育局所花的心血：教室里的数字教学设备、仪器，为学生添置的心理辅导器材；我们看不见的更多的是他们为学校老师组织的学习、培训——在南通，教育局组织的普通中小学老师的各种业务学习、培训都会带上体校教师。
“过去文化老师与教练是不交往、各管各的，对孩子的教育没有建立起联系，有时候孩子出问题了教师和教练就相互抱怨，”南通体校教务处负责人王宏玉老师告诉记者。“现在学校规定教师和教练必须相互交流，也便于我们教师掌握孩子的情况和特点。比如我有个田径队的学生老是学习上有问题，我就下队去向教练了解孩子的情况。后来针对性地进行了教育，孩子一看老师跟教练那么熟，学习中也不敢马虎了。”
“教练就像父亲，教师就像母亲，在我们这里就是父母都要管。”谈到教师和教练的关系，南通体校党委书记徐学泉作了一个形象的比喻。南通体校一直实行运动员学习成绩与教练员目标任务挂钩，学校出台的《教练员目标任务及奖惩办法》中明确规定：“所带运动员在体校义务教育阶段学习成绩在班级前五名的，有1人记0.2分”，名列班级后五名的则“有1人扣0.2分”。今年开始，南通体校又开始尝试教学训练双向考核，建立双班主任制和双运动队领队制，要求教练员每周不少于两次进课堂，教师每周不少于两次进训练场，运动员训练情况与教师综合考核挂钩，运动员文化学习情况与教练员综合考核挂钩。通过双向考核，把“父亲”和“母亲”的利益整合在一起，让“父母”共同来管理孩子。
谈到教师和教练齐抓共管的作用，黄保华教练深有感触：“至今我们队中除了输送到高水平运动队的队员，剩下的孩子有70%考上了大学，30%的孩子有一技之长找到了工作。在搞体育而又有文化的孩子，有很多能力超过其他人，比如他克服困难的能力、不轻易妥协的毅力等等，体育训练的经历对于他们的人生有很大益处。”
上好一堂40分钟的课
体校之前，觉得在体校当文化课教师应该很轻松，以为原先教过的课程随便备备课就可以上了。没想到这里的教师大家都很优秀，备课内容也都要十分认真地写一遍，自己感觉有些比不上，很有压力。”
对于体校学生的特点，李老师说：“教体校学生跟一般的学生有点不同，他们的思维容易发散，所以我们在教学形式上也动了很多脑筋。比如课堂上多启发他们，帮助他们归纳总结以方便记忆，讲到《威尼斯商人》时就放放电影，讲《皇帝的新装》时，还组织他们排练戏剧，这些方式都取得了很好的教学效果。”
本报记者 蒋亚明 许珂
教育孩子尊重他人的故事 一个教育孩子的故事篇三
一个爸爸告诉儿子：顶撞妈妈是 有条件的……
有这么一个故事，妈妈们看完欣慰的转走了，爸爸们看完默默的转发了，孩子们看了懂了很多… 故事是这样的：有一次已经高中的儿子因 为妈妈总是唠叨，不耐烦的顶撞了母亲，母亲气得半死。
当晚，父亲便约儿子一起出门散步。
两人走了好久，父亲说道，顶撞妈妈时，下列的事任选一样，做到后，才有顶撞的 权利：
1.连续3个月每吃完一餐就须催吐(孕吐)
2.乳头被别人吸到破皮达一个月(喂奶)
3.肚子塞一颗篮球达10个月(怀孕)
4.接受皮鞭抽打达48小时(生小孩)
5.10个月不能喝冰水、咖啡、茶
6.5个月睡觉不能翻身
7.10个月不能出游远行，不能跑跳
8.10个月不能生病，实在要是病了，生病 不能吃药
9.生完孩子把屎把尿一个月
10.晚上睡觉每二个小时起床一次，清醒 30分钟达一个月
一直到要进家门口时，父亲拍拍儿子的肩 膀，以男人对男人的语气说:『等一下进 去时，给我女人一点面子！』儿子惊讶于 老爸用哥儿们的语气对他说话，并因男人 跟男人之间的义气，从此对母亲毕恭毕敬 的。
看完这个故事，想起一个高中同学他说： 有一次顶撞母亲，父亲把他从椅子上踹下 来，斥责他：你妈是我捧在手心的宝，我 呵护她，照顾她，对她轻声细语，你凭什 麽对他大声喊叫！我的同学再也不敢顶撞 母亲了。
还有一个小故事： 我一哥们的妻子生孩子，那哥们一家子高兴得坐立不安。好不容易出来后，全家大小围上去看小孩，关心着是男孩还是女孩。只有哥们第一时候走到妻子身边，说了句：宝贝，辛苦了。他妻子瞬间泪如雨下。这才是爱…… 知道剖腹产要缝几层么？答案:是八层！知道母乳是由什么产生的么？答案是:妈妈的血！知道顺产有多疼么？答案是：世界上疼痛的最高值； 相当于二十根骨头同时骨折！所以男人请记得，好好珍惜你的老婆。你没有理由不心疼！
对于孩子来说，“疼爱妈 妈”的爸爸，是个值得尊敬的好爸爸，也 必定是这个世界上“最好的父亲”。这样的 父亲才会给孩子更多安全感。这么多年来有谁会忍受着一辈子付出没有回报的？恐怕除了父母没有别人了吧？我们平时总是抱怨自己没有好背景，好父母，可生活在物质条件比父母强百倍的我们为什么不努力拼搏一把，成为父母的骄傲呢？或许我们觉得父母给予我们的不够多，请记住，那已经是他们的全部了！
据统计98%的孩子看完这篇文章转给了父母，99% 的爸爸看完这篇文章转到了朋友圈，100%的妈妈转发给了老公。
教育孩子尊重他人的故事 一个教育孩子的故事篇四
给孩子尊严
舜王街道箭口小学 李炳燕
世界上没有完全相同的两片叶子，学生也是如此，由于遗传、性格、环境、生活习惯等因素的影响，在学生身上存在很多差异。有的听话懂事，有的倔强顽皮；有的聪明伶俐，有的迟钝呆板。作为一名教育者，需要有爱心，爱每个学生，更应当尊重学生的人格，理解信任学生，正确对待学生犯下的错误。下面是我教学生涯中的真实事例。
故事发生在两年前，当时学生交行知天下的钱，学生交钱上来，交一个，在本子上记一个，钱放在一个袋子里。照理说，这样是不会有问题的，可是，等到所有报名的学生都把钱交上来以后，我一清点，令人吃惊的事情发生了，袋子里少了10元钱，我没从里面拿过一分钱，怎么会少呢？难道是有学生顺手牵羊拿走了？我当时还没有离开教室，钱肯定是在教室里面丢的。当时在班上问学生：有没有同学捡到了10元钱？没有人回应。事后和办公室的同事讨论：10元钱是小事，但是，如果是学生拿的，作为学生，有这个行为一定要制止，一定要查出真相。
出现这样的情况，我真的很生气，学生意识到了事情的严重性。首先在班上跟学生说这种行为是不对的，希望这个学生能够意识到自己的错误，主动承认错误。眼睛是心灵的窗户，根据心理学，用眼神对望着学生，就能发现一些隐藏在心底的秘密。说实在的，出现这样的事情，学生们都呈现出一种恐怖的眼神，生怕老师怀疑自己拿了。望着一张张充满恐怖的眼睛，我无法判断是谁拿的，我也不能随便猜测是哪个学生做的。最后还是无济于事，到下午放学了，还是没有人承认错误。
后来，自己冷静想想，或许是这个学生不敢当着这么多的学生的面承认自己的过错，怕同学们嘲笑她吧。放学的时候，我给学生布置了一个很不寻常的作业，写一封信交给老师，可以不写自己的名字。学生们都感到很惊讶。
第二天，一封封信收上来了，我想这里面肯定有我想要的结果。我拆开每一封信，认真地读起来，有写着：“老师，您总是不辞辛劳给我们上课，改作业，还要处理班上的事情，您辛苦了，我一定会好好学习的。”在信的右下角还写好了署名。在办公室里轻声低吟着学生写给我的一句句真挚的语言。但这并不是我想要的结果，我还在寻找着。终于在一个看起来很普通的信封里，我找到了想要的答案。这个信封与众不同，包了好几层，包的严严实实的，没有署名，最里层是2张10元的钞票。怎么是20元呢？我小心翼翼地打开信：老师，您好，首先说对不起，让您费心了。钱是我拿的，我当时没有吃早餐，肚子饿，想买东西吃，一时财迷心窍，做了糊涂事，但是，我又很怕同学们都知道这个事情，万一同学们知道了，他们会嘲笑我，我会无地自容，我真的很怕出丑。所以，当时没有承认错误，就写信给您，把钱放在信里了。为了弥补我的过错，我补了10元钱，希望您能原谅我的过错。看着工整的字迹，我猜想着这个学生会是谁呢？这个10元钱可是她自己的钱呀，那不能要她的呀！这20元钱又是怎么来的呢？最后，我通过排除法，终于知道这封信的主人是谁了。我找到了这个学生，经过旁追细问，原来这个钱是她自己存的压岁钱，父母亲并不知道这个事情。“你主动承认了自己的错误，证明你知道自己错了，但是并不是用钱能弥补的，10元钱退给你，希望你能记住这个教训，以后再也不要做这样的糊涂事情了。”她很诚恳地点了点头。对于她所说的压岁钱，作为老师，并不是不相信她，而是觉得有些不踏实。最后打电话告诉了她的妈妈，问清楚这个钱是怎么来的，经过谈话，孩子的钱确实是她自己的压岁钱，我跟她妈妈说，这个事情，作为家长也不要太刻意去批评，多引导，通过这个事情，她应该认识到了错误。她妈妈听后，很感激地说：我真不相信我的孩子会做出这样的事情，作为父母都感到羞耻。谢谢老师给了我孩子一次改过的机会，我会从侧面好好教育她的，我相信通过这件事情，她以后再也不会做这样的事情了。
孩子是有思想的，孩子的心灵是脆弱的，他需要是得到别人的理解、别人的关心、更需要得到老师的呵护，他们不会把你的好心当做驴肝肺的。保护我们的孩子吧！给孩子一些自尊吧！这样孩子也会给你意想不到的惊喜。
人人都有追求完美、受人尊重和得到信任的需要。所以我说，尊重是教育的前提。尊重学生，就要尊重学生的人格。过去当学生调皮不听话时，有些老师总喜欢以体罚的方式以示惩戒，以威严换取尊严。但事实证明，这种所谓“尊严”，不过虚有其表。只有当老师充分尊重学生的人格，并以其高尚的品德和真诚的情感付诸教育，这样才能赢得学生的信任和尊敬。
