一键复制
总结是一个自我认知和提高的过程，可以让我们更加清楚地了解自己的优势和劣势。写总结时，可以运用一些统计数据或案例来支撑自己的观点。以下是小编为大家整理的一些优秀总结范文，希望能够给大家提供一些启示和帮助。
生物教学工作总结篇一
小组学习和合作探究不能光讲口号而不行动，不应作秀，而应该落到实处。下面我就谈谈本学月小组学习和合作探究的实施。
“人体的血液循环”是七年级下册的重点与难点，难就难在学生自己不能亲眼看到体内血液的流动。第一课时自主学习时学生就感觉有难度，很多学生都没学懂。第二课时我带着学生画血液循环图，用红蓝两种颜色的比分别标出动脉血和静脉血并标明方向，并写好记忆的口诀方便记忆。以某同学为例，如肠胃炎，在手臂打针，药物到底是怎么流才流到患处。有部分学生听懂了，还是有一部分似懂非懂，有部分还是不懂。
生物晚自习时，我只画出几个基本的器官的位置，让学生标明心脏四腔，五条血管，两个瓣膜，再用线把各个器官之间的血管连接并标明方向。限定时间，看那组完成得又快又好。我把前后的黑板各平分4块，8组同学齐上阵，看谁画得又快又好。如果还有想画的同学可以利用教师右边的毛玻璃。另外少量同学可以当参谋或在纸上先画。当我一下令，全部80%以上的同学都活动起来了。前后黑板一共画了8个血液循环图，玻璃上还有那么2~3个。等学生画完后，我再给予评分并指出不足，优秀的组给予加分。其中55班有2个学生很细心，比如“肺”字，右边是一竖下来，而不是上面一点，这个不起眼的错别字都看出来了。
通过自己动手画血液循环图，在画中出现问题，然后小组讨论，最后我再点评，纠正不足。这样同学的参与程度就比较高，比死记硬背效果更好。55班有个学生对我说：“老师，我觉得这节课上得非常好，我真的理解了。”53班有个学生说：“老师，我已经达到最高境界了。”做老师的当然希望这位学生真的有最高境界。
不过在小组学习和合作探究时仍然暴露出一定的问题，少部分学生没真正参与到其中，在看着其他同学在展示。这也是一个不小的隐患，需要引起重视。总的来说新课改的效果比传统模式还是要好。
生物教学工作总结篇二
本学期，高二语文备课组坚持不断地自觉学习教育教学理论知识，广泛吸纳现代教育教学新理念、新观点和新成果；并将《教育学》、《心理学》的一般原理、原则和方法灵活地运用到日常教学的每一个环节；学习先进的课改经验，借鉴并探索高中课改和教改的新方法与新途径，以求不断地更新自己的观念，丰富自己的专业知识，提高自己的业务能力、教学水平和教学质量。
在平时的教育教学工作中，我们能坚持做到：坚持原则、奉公守法；践行规范、廉洁从教；教书育人、率先垂范；求真务实、严谨治学；具有高度的责任感、强烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作态度与精神；踏踏实实、一丝不苟、任劳任怨，全身心致力于党和人民的教育事业。
深入细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”，领会其精神实质、掌握其精要与核心；认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取；同时还坚持学习和研究近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、知识考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案。
自觉落实“三主”要求（即，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线），采取灵活多样的方式激发学生的学习兴趣和热情，培养和提高学生参与课堂教学的积极主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围，促成师生双方的通畅交流与双边互动；根据学生的年龄特点、心理特征、认知结构和兴趣爱好，在课堂教学中，能够做到：把握学生基础、理清成绩层次；区别对待、分类推进，从而使不同智力和能力层级的学生学有所得、不断发展、逐次提高；在基础知识讲授的过程中，能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的基础知识条理清晰、层次分明、纵横联系、形成网络，能让学生易于理解、消化、吸收、掌握、运用。一学期来，我们在课堂教学中使用启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。再者，我们能够注重课堂教学中的精讲多练，一直把“侧重双基、充分挖潜、提高能力”作为日常教学的终极目标。在课堂教学语言方面，我们力求做到语言精炼、深入浅出、表达清晰。
坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。除正常的辅导之外，我们还利用每周二下午第8节课时间举办“补差”讲座或“专题”测试，以便查漏补缺、夯实基础、系统知识、复习归纳，提高学生的学习水平和整体教学质量。
坚持进行“周周练”、“单元练”和“专题练”。所有上述练习都努力做到全收、全改、全采分、全讲评，对于共性问题集中讲评，个性问题分别指导。同时加强考后的分析和总结，了解和把握学生的学习基础、学习现状、进步趋势，并据此不断调整教学节奏和教学方法，发挥练习对日常教学的及时指导作用。
本人能带头担任集体备课中心发言人，认真备课，也建议各组员认真编写教案、认真说课，明确教学目标、教学目的、教学计划、教学步骤、教学方法，突出重点、突破难点、解决易混易错点，使集体备课活动内容丰富而充实，集体商讨热烈而深入，活动形式多样，活动效果良好。在平时的教育教学过程中，我们能坚持听课，不断地观摩学习、借鉴吸收；取人之长、补己之短。近一个学期以来，多数老师听课20节左右。
一学期来，举行了不少的语文活动，为广大师生带来了活力与激情。特别是“视像中国香港—南海辩论赛”我们高二粤语辩论组取得了三比零的比分胜利，为广大同学带来了学习上的信心、勇气与激情。硬笔书法比赛，从各班预选赛到年级初赛到半决赛到决赛，层层筛选，层层闯关，激励了很多同学，多数同学逐步养成了认真书写的习惯，丰收势头大增。演讲比赛也是用“层层筛选，层层闯关”的办法操作进行，最后一关是通过“电视直播”演讲方式竞赛，组织全年级师生共同参与，以激起更大的学习热情。其它如“朗诵比赛”，各层级“作文竞赛”等也在序进行，且显现了学习的激励效应。
1、在教育学教学改革一日千里的新形势下，我们有些教育观念、教学方法还需要一步地更新和改善，以便适应新教材、新要求、新高考，再者，我们对前沿教育教学理论和成果学习借鉴得仍然不够。
2、中年教师对同学科的青年教师培养和指导得还不够，在发挥“传帮带”作用上还需更进一步地加强。
3、与学生在情感上的沟通与交流有待深入，对学生的思想状况，尤其是动态发展情况还不能做到全盘把握、了如指掌。
上述这些不足之处都是在下段教育教学实践过程中需要着意弥补和加强的。
我们将一如既往，怀着信念与激情，奋勇前行！
生物教学工作总结篇三
本学期，我承担学校有效性教学课题组中，对“用高倍镜观察叶绿体”实验材料的改进任务。利用业余时间查阅资料，开展实验，探索出实验效果好，容易制片，容易获得的实验材料狗伢花、上海青等，提高了实验课的实效性，并完成了相关的实验论文。
通过一学期的努力，学生学习生物的积极性和主动性都得到了较大的提高，所教班级的生物科成绩居平行班之首。但学生成绩还参差不齐，有待今后不断探索与完善。
本学期，我承担高三理科班的生物课教学。在教学过程中，不断在课堂教学中下功夫，既极探索变式教，使之更适合于我们的学生，力争把高三生物教学抓好。现将工作总结如下：
我认为夯实基础是提高分析能力的前提，没有扎实的基础，解题效率和分析能力不可能提高。所以在第一轮复习中我让学生进一步巩固好基础知识，把握好知识间的内在联系，我们的具体做法是：
第三、生物学知识大多是通过实验总结归纳而来，应注重知识的发生过程，通过对难点知识的设计问题和解决，将知识的发生、形成、探索过程体现出来，可为学生对知识作深层次的理解和思维方法的借鉴打下良好的基础。
第四、要下功夫挖掘基本知识的内涵，使学生掌握其实质，可以举一反三，真正达到“源于书本，高于书本”。
夯实基础的同时，我们更要注重基本技能的训练和能力的培养，尤其是加强对知识的理解分析能力、语言表达能力、图文信息转换能力、设计和解释实验的能力和实际应用等能力的培养。
重视能力的培养首先就是要切实抓好基础知识的教学，注重学科内各知识点之间的联系，并进行归类和整理。复习中不一定要墨守成规，可结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起。如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中;将有丝、减数和无丝合并为细胞增殖专题。这样既避免了复习课中对旧知识的机械回顾带来的枯燥乏味，又可以使得学生对旧知识的理解、掌握提高到一个新的层次，形成完整的知识体系和结构。
其次培养学生的解题能力，我通过精选往年高考经典做为例题进行分析，引导学生自主地将所学知识进行灵活运用。例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的的解题方法、突破点，而不是仅仅知道，从而加强对知识的理解。
第三是培养语言表达能力，高考中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。所以，平时课堂教学中教师的用语一定要反复揣摩，还要多给学生锻炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达。
高三第一轮复习，对书本知识的复习与回顾是必须的，这些基础知识是学习生物学知识的基石，处理不好这部分内容的复习，就会带来一些负面影响。所以第一轮复习必须非常扎实。但是，复习可往往让学生感受到仅是课本知识的重新再现，出现厌学或不学的情绪，以致基础知识的复习和掌握不牢，到进行分析复习时，这些基础知识又运用不起来。另一方面，老师也感到复习难度较大，上课没有什么新意，全是陈旧知识的累积。因此，我一直在思考这个问题，因此，在每周四我们都有一个小的模拟考试，全部来自于12年全国各省市的高考原创题，并且都是按照章节编排的，通过考试和考后的精心讲评，让学生在动手和动脑的过程中更加牢固地掌握知识，多角度、多层次理解知识点，让学生能不断拓展思维。
在教研过程中，市区一些优秀教师的经验介绍以及对教学方向的明确，为我教学做了很好的指导作用。以及对每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进行认真交流。对课堂中存在的问题，以及如何进行改进进行讨论，取长补短。这样下来，效果还是比较好，我的教学水平得到不断的提高。
1、我教学经验不足，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。
2、由于今年是广东高考理综考试的第一届，我对考试的技巧上存在很到的困惑，这方面，需要更好的解决。
生物教学工作总结篇四
在最开始的教学中，我对班级纪律没做过多的要求，有些班级纪律比较好，不用我多说，有些班级总有那么几个调皮的学生不太听话，所以偶尔有纪律不好的现象。在后来的教学中，我对所教的各班纪律问题做了一些规定。比如在同学回答问题时，其他同学应保持安静。某些班级强调一遍基本可以，有些班级需要强调2到3遍，总体效果比较好。
在上新老师见面课后，其他老师给予了我中肯的点评。当时我讲的是初一年级“生物圈”的内容。总的来说课堂重点和难点把握得比较得当，课堂导入也不错，调理清晰。但是也暴露出了一些问题，比如：语言过度有些突然，要注意连贯;节奏有些快，留给学生思考的时间不够(如：长颈鹿图片的时间只给学生思考了30秒)，应该多留些时间给学生思考;需要注意的口头禅，如学生问题回答正确，我就说“对”，可以变换其他的语言形式，如“回答很精彩”，“真不错”;上课要富有气势，做到抑扬顿挫，有激情;时间分配有些前紧后松。
在后来的上课中，我注意了以上问题，慢慢改进，感觉自己在一点一滴的进步。
上“动物的运动”的这一节，是我认为比较成功的一节课。开始我让学生预习，回答几个讨论题。然后讲肌肉，我用了本校最强壮的肌肉男，也是我们年级组的体育老师周老师的照片，昨天我就照好了，强健的肱二头肌和肱三头肌。学生看到了熟悉的人很兴奋。在42班上课时我又叫了本班一个比较有肌肉的同学上台来展示肌肉，他也很兴奋，调动了全班的积极性。
生物教学工作总结篇五
时间的年轮滚滚向前，步履匆匆，弹指一挥间，一年已过，又到坐下来回顾一年工作的时候了。今年，我们生物学科组在局领导的关怀和教研室领导的正确领导下，生物学科教育教学研究工作和教科研工作不断深入发展，取得了显著成绩。一年来，我们在“教研先导，指导为首，服务为主，育人为本，全面发展”思想的指引下，根据“教研工作重心下移，服务下沉”要求，并结合我市中学生物教育、教学、教研的具体情况，以“教研指导”和“教研服务”为抓手，以培养广大教师的创新精神和实践能力为重点，有力地推动了新课程改革下的中学生物教学教研工作，夯实并发展了义务教育阶段的生物课程改革的成果。圆满地完成了本年度的各项任务，现将具体工作总结如下。
政治理论和业务理论学习是教研工作人员个人成长、工作和生活的精神动力和强大的智力支撑。今年，按照局党组的要求，积极认真地参加教育局每次行政例会和教研室的科室例会，进行政治理论学习和科室业务学习。把学习的过程作为进一步解放思想，转变观念的过程，进一步坚持实事求是，求真务实的过程，进一步坚持与时俱进，拓宽思想的过程，进一步提高思想上的坚定性，行动上的自觉性和工作上的创造性的过程，不断提高认识水平、理论修养和教科研能力。在工作之余，抓住每一次学习机会，先后到桐城、合肥、内蒙、镇江参加省教科所组织的各种教育教学教研培训。
20xx年3月份参加了省xx年生物教研工作会议和对淮南二中进行了新课程调研视导。20xx年4月份选派了城郊中学何学保、阜阳三中骆方林、阜阳一中张明艳三名生物教师参加省新课程优质课评比，分别获得一等奖、二等奖和三等奖。20xx年暑期积极参加了省举办的高一、高二生物新课程培训。20xx年9月份，按要求选送了21篇生物论文到省里参评获一等奖一篇，二等奖5篇，三等奖xx篇，省级交流论文三篇。20xx年下半年，按要求编写了高中生物选修2的《同步作业》并通过了审核。
1、20xx年上半年举办了全市初中生物评教活动，李鸿业、胡继军等五位老师获得一等奖。
2、为选拔到省里参加全省高中生物评教活动，又举行了小规模的高中生物新课程评教活动，何学保、骆方林、张明艳三位老师被选到省里参赛。
3、以教研促教学，按教研室的统一部署，举行了07年全市生物论文的评选活动，促使教师从教学型向教研型转变。
4、经常深入中学生物课堂进行听课评课，共听课六十多节。
1、20xx年暑期，举办了中华书局版八年级初中生物教师的培训工作。
2、组织全市高一、高二生物老师到合肥参加全省生物新课程培训，叶德季老师作为市教研员代表在会上作了“体验新课改，敢问路在何方”的经验交流发言。太和中学孙灿友老师作为阜阳市教师代表在会上作了发言。
1、为了促进校际交流，开展横向教研，分别定期开展高一、高二生物联片教研活动。城区由我负责准备、筹划，共开展了十次，教师们受益匪浅。各县由县教研员负责。
2、多次到所负责联系的学校城郊中学和十六中去进行调研活动。
3、为了加强高三生物教学和复习，举行了四次全市高三生物中心组活动，内容丰富多彩，针对性强，基本上预测到了xx年高考生物命题方向。如反法西斯同盟形成中的美国中立法问题和生物上北京城的迁都问题以及武则天依靠庶族打击士族等问题。
4、开展网络教研，以阜阳教研网为平台，提供生物教学资源，交流生物教学信息。并通过邮箱、博客的形式与一线老师随时沟通。
对全市生物新课程进行大规模视导、听课、评课并亲自代课，与一线生物教师共话生物新课程教学。
1、帮助颍上县胡继军等老师立项了省级课题“现代信息技术与农村中学生物课堂教学的整合”并已成功开题。
2、我去年立项的省级课题“新课程理念下，生物课堂教学的研究”正在开展中并已取得阶段性成果。
3、参与了国家级课题“生物不同版本课标教材栏目设置比较的研究”的研究，并写了阶段总结。
中学生物教学的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂教学来实现。因此，加强生物教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。
生物教学工作总结篇六
本学期来，生物教育教学工作始终本着“以人为本”的教育教学理念，为适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程理念，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，较好地完成了教育教学工作任务。
在近几年教学实践中，根据初中学生的心理特点，在生物学教学中倡导“自主、合作、探究”的学习方式。下面就本学期生物学教育教学中如何引导学生自主学习谈谈自己的看法与做法。
易读懂的材料，教师提问引路，学生自学思考。例如：“神经调节”这节教材中的反射的类型学生能看懂，我就先提出两个问题：
（1）按照反射的形成过程，反射的类型可以分为哪两类？
（2）非条件反射和条件反射有什么不同？
学生边看书边思考，然后组织他们讨论，对于第一个问题学生能正确回答，第二个问题的回答需要认真思考。根据学生的回答因势利导加以启发，启发后学生经过思考弄清楚非条件反射是生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，反射过程不需要经过大脑皮层，条件反射是生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上形成的，是一种比较高级的神经调节方式，反射过程需要大脑皮层中高级中枢的参与才能完成。
难理解的教材，教师精讲指导，学生讨论自学。例如：“遗传和变异”，这节中的遗传物质传递时，我先精讲本节的重点，通过列举生物产物的后代总是与亲代相似但又有差异的事实。然后提出：父母亲的形状是怎样遗传给自己后代的呢？至于具体的遗传方式，请学生翻开教材通过自主学习去获得。学生阅完教材后，初步懂得人体细胞内染色体有23对，遗传作用是染色体上具有一种叫做脱氧核糖核酸（dna）。这种dna分子上有许多决定生物形态特征和生理特征的基因，生物体的各种遗传形状主要有不同的基因控制的。
学生自学后，教师适当补充，拓宽学生视野。例如：“遗传病”中的“禁止近亲结婚”。可补充：先天性愚型病是一种以痴呆为主，伴有多种发育异常的传染病，医学上称为“21—三体综合症”。血友病是一种x染色体连锁性遗传病，有父传女，母传子的规律。总之，近亲结婚所生的子女中，遗传病的发病率远远高于非近亲结婚所生子女的几倍，甚至几十倍。因此，我国婚姻法明确规定禁止近亲结婚。
关注学生差异，教师分类指导，实现整体发展。对接受慢的学生，通过教材学习要求他们做到以下三点：第一，读通句子。第二，正确理解每句、每节的内容。第三，多加思考。坚持以上三点，才能使他们逐渐养成自主学习的习惯。并在此基础上逐渐培养他们具有自主学习的能力。
对接受快的学生，我采用以下两种办法帮助他们提高自学的能力，第一、对一些较难理解或重要的关键知识，总是在自主学习教材后，让他们先回答，如果一时不能回答正确，则启发他们去认真思考，这对于接受慢的学生是启发和帮助。第二、向他们推荐课外读物。这些接受快的学生在课堂上往往感到“吃不饱”。为了满足他们的求知欲望，我有意识地向他们推荐学校图书室一些课外读物。对于有关内容作适当介绍后让他们自己去看，并布置适量的讨论题，让他们去思考。
通过几年来的摸索，在课堂教学中，我一直注意培养学生自主学习的能力，力求在课堂教学中做到精讲、多看、多练相结合。学生学习生物兴趣也有了很大的提高，取得了一些成绩。
由于学生具备了一定的阅读能力，养成了自主学习的习惯，做到了课前预习，因此，改变了过去那种学生被动地、不经自己独立思考而听教师讲解的现象。学生经过自主学习思考再听教师的重点讲解，这使学生的学习主动了，课堂教学生动活泼。课堂上同学积极思考，各抒己见，互相探讨。这不仅弥补教师的备课缺陷，更开阔了学生的思路，巩固了基础知识，提高了学生分析问题和解决问题的能力。
“教是为了不教”这是每一位教师所追求的。既然素质教育和新课改为我们开辟了如此广阔的探求空间，我们就应有理由为学生探索出更有利于学生全面发展的教法。自主学习教学法，让我在实践中品尝到成功的甘甜，它让我认识到培养学生自主学习能力在初中生物课堂教学起到多么重要的作用。这更坚定了我不断探索的决心。
生物教学工作总结篇七
作为一名师范生，面临教育实习是必不可免的，生物教师教育实习总结。想当初，一想到有教育实习，我就在担心我该如何应对，尤其我与学生的年龄差距并不是很大，就怕管治不了他们，而且也没有正式上课的经验，上砸了咋办?这些都是对自身能力的一个考验。但真正面对了，一切问题也慢慢迎刃而解了，我也在实习过程中，逐渐由学生的角色转换为教师的角色，也越来越有做教师的感觉。
但凡经验都是需要积累的，教学经验的积累也不是一个一蹴而就的过程，而教育实习正是一个让我积累教学经验的好机会。我们这次教育实习，时间定为两个月，分两部分实习内容，一是班主任工作，二是教学工作。在统筹安排下，我去了市南中学实习。第一天，我是怀着紧张与期待的心情走进这所校园的，为不熟悉的环境而紧张，为即将面对的教师和学生而心生期待。当第一次与指导教师见面，第一次面对学生，第一次走上讲台，第一次……所有的第一次都是不一般的感受，都是一种新的体验。随着次数的增多，我渐渐熟悉也适应了，得到了锻炼，不再像刚开始那般生涩。
成为一名教师，是我一直所向往的，而成为一名生物教师是我所选择的志向。对我而言，教育实习并不仅仅是顺利毕业的必需保证，更是我能踏上教师岗位的先前准备，是我成为一名真正的生物教师的必备经验。这次的教育实习让我受益匪浅，我感觉我在实习的过程中成长了很多，自身的能力也有了提高。
要成为一名优秀的班主任，了解学生是基础，我就是以这个为基本目标的，社会实践报告《生物教师教育实习总结》。而要了解学生，与他们进行交流是必要的，仅仅通过观察并不能很好地达到目的。为了能尽快的熟悉学生，我第一天就从班主任处要了学生的名单，首先从熟悉他们的名字入手，再逐渐熟悉他们的人。我还看了他们的周记，从中获取一些相关的信息。接着，我又与部分学生进行交流，从学生处了解了班级干部的名单。而且，我常常利用早自修之前、课间、放学打扫等时间，与学生进行交流沟通。虽然这些起初并不是那么的顺利，但接触的时间越长，学生们也越愿意与我交流。
我刚开始时，也并不了解如何跟学生相处，才是最好的。渐渐地，我发现，只要把他们看成是自己的同学，自己的朋友，相处起来就容易的多。还记得，起初，我想通过最直接的方式认识他们，就直接当着全班的面，让他们向我介绍自己，可是学生们似乎都不本文由学#生@无%忧&网整理大愿意，后来也就不了了之了。离开教室之后，我就想到底怎样他们才愿意与我交流呢?反复思考，我觉得，必须让他们先熟悉我。而当天下午放学后，我也找学生了解了一下班级的情况。后来，我渐渐开始叫每个学生的名字，虽然有时会叫错，但学生会帮我纠正过来，我与学生之间的相处也越来越融洽。
在班主任工作的实习过程中，我最大的收获就是与人交流沟通的能力有了较大的提高，而且处理班级事务的能力也得到了锻炼。我原本在人多的地方说话，很容易脸红，而通过这段时间的班主任实习，我发现，我在不知不觉中已经把它改掉了。
这是本次实习的另一个重要内容。教师的本职就是教书，能否教好书，是考量一个教师是否合格的标准。教学工作的实习，主要就是听课与上课。经指导教师的安排，第一周听课，从第二周开始上课。第一次听指导教师上课，我就深深感到了差距，他很有经验，言语又风趣，很能带动学生的气氛。听他上课，给人的感觉很舒服，也乐意听。当时，我就在想，何时我也能上到他这个境界?我很清楚这有一段很长的路等着我走，但我会努力的。
作为实习生，我没有正式上课的经验。但凡事总有第一次，记得第一次上课，我挺紧张的，上的是“dna的复制”这部分内容。上完课，指导教师就给我指出了一些问题，都是我没注意到的。比如，师生间上下课的问好，对课堂时间的把握等等。这些都是需要我改进的地方。
生物制药专业生物化学的教学方法。
医学生物化学实验的实用性教学优化论文。
生物教学工作总结篇八
为了使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的提高，现对自我教学工作作出评价，期望能发扬优点，克服不足，评价检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
在教学的过程中，如何在简便的气氛中让学生学好知识是我一向的探求方向。学生是主体。所以，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。经过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，这些都是必不可少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够，要让生命活动的过程留在学生的记忆中。提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。
首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自我的教学视野和思维。我在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。经过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。
其次，教育心理学研究证明：人的认识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。丰富多彩的生物课活动贴合学生的生理和心理成长规律，既扩大学生的知识视野，激发求知兴趣，也增强他们学习生物学的进取性和主动性。经过课外科技活动把生物课堂延伸到课外，为他们发展自我的爱好和特长供给了机会，经过发现、探索和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用，更有助于学生的兴趣、爱好升华为梦想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。
再次，教育心理学的研究还告诉我们：具体的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是经过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。所以，课堂上，我习惯经过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、主角扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈此刻学生面前，让学生学得更简便也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。
经过两年的努力，我根据生物学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教学上基本创立了一个师生同乐，以生为本的课堂氛围，学生们都喜欢我的课，所教班级的生物考试成绩均能坚持前列。同时，教学过程中，我善于评价经验，撰写学术论文，和同行进行交流，提高自我的专业知识，撰写的论文多次获奖。我进取地担任学校的生物公开课任务，积极参与市区交流活动、培训课程，提升自我的教学本事。
最终，工作中我取得了必须的成绩。但存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，学生的知识系统还存在很多真空的部分。尤其是后进生的转化工作方面作的不够，使他们学得不简便，提高也较慢，兴趣和求知欲有待于增加。
生物教学工作总结篇九
这一学期就将结束了，本学期按照教学计划以及新的《生物课程标准》，已经如期完成了初一年级生物下册的教学任务，现在期末复习工作也正顺利进行。回顾这学期的教育教学工作，想说的真是太多太多。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，现总结如下：
开学初，我能积极参加学校组织的各项教研活动，在教研组长的带领下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质，然后根据要求，提前一周备好课，写好教案。平时也坚持做到周前备课，备课时认真钻研教材、教参，学习好《课程标准》，虚心向同学科老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常忙到夜里十一、二点。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我还积极查找课件，制作课件，采用多媒体进行教学，以增强学生感受知识的能力。复习阶段，我把全书及每一单元的重点内容、知识点的内在联系予以概括和总结，给学生一个明确的学习思路。
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找后进生回答。桌间巡视时，注意对学生进行面对面的辅导，上课后及时做课后反思和写教后感，找出不足之处。
为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。作业批改后，我又能及时给予讲解；对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练习既掌握了知识，又提高了对知识的深层理解。
们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。
在完成教学任务的同时，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件以及相关学科知识为教学服务，积极撰写教育教学论文，参加了学校校本课程的编写，通过各种途径努力提高自己的业务水平和理论水平；同时也帮助其他老师制作课件，上网查找资料等。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣生物使命。“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为xxx中学的教育事业做出自己的一份努力！
生物教学工作总结篇十
这个学期我担任高三两个班级的生物教学工作。现将教学工作总结如下：
（一）了解学生，确立复习计划。
从8月份开始综合复习，在复习过程中，我采用二轮复习法，在6班，我难度能深一些，进度比其他两个班要快一些，但我发现这样处理也不是很好，有一些学生跟不上。这就要求我必须了解学生，针对这样学生，最主要是抓住课本，反复复习书上的知识点。针对一些学习非常好的学生要在习题课上或自习课上重点辅导。
（二）钻研考纲，培养能力。
高考大纲考查学生的识图、识表能力、实验能力及获取信息的能力。在复习过程中结合考试大纲，我不断地挑选精题，历年学生的常错题，进行精讲精练。讲课过程中注重培养学生的审题能力、识图、识表能力、实验能力及获取信息的能力等。
（三）制定计划，加强复习的针对性。
进入高三，学生的作业增多，对老师布置的作业总是记不住，最好制定周计划，贴到教室的前面，每节课的前一天把第二天要讲的内容概括写在黑板上，帮助学生预习，提高课堂教学效率。
（一）关心学生，做好思想工作。
教学过程中，我与三、四班学生接触比较多，因为他们不愿学习，我与他们交流，了解他们的思想，尝试做他们的朋友，希望能有助于我的教学。在六班就没投入那么多，只是课堂上抓住每一分钟讲解知识。但我觉得与学生多交谈，更有助于他们对生物知识的学习。
（二）关爱学生，多一份理解与包容。
对我来说，最大的困难，不是教学知识上的，而是教育学生。有时真不知该怎样去教育他。站在课堂上，看到正是花季的他们，却不知珍惜时间去学习，真是感到心痛。但已经到高三，如果基础太差，他们真的听不懂什么。记得三班一位学生很想学生物，和我说过多少次，但拉的太多，就是听不懂。也许这样的学生很多。作为老师，我不愿强迫他们在课堂上必须得学，如果他们想学，我就尽自己最大的努力去帮助他们。教这样的学生就多一份理解与包容，多一份爱吧。
总之，教师的工作，要有耐心、诚心、爱心，对学生多一份爱，同时也快乐了你自己。
