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视导教学美篇篇一
视导工作总结
为全面提升教学质量，本着公正评价、以查促教的导向，4月16日、17日、18日，我镇中心教研组利用3天时间对所有村小学校进行了教育教学调研，视导组成员查看各校校园文化建设、学生习惯养成等教育情况，查阅学校各项教育教学管理资料。深入课堂听课，调研教学“六认真”资料。了解“课外阅读活动”开展情况和“数学学习笔记”使用情况。现将调研情况总结如下：
一、基本情况
本次视导旨在通过走进校园，了解学校的教育教学常规工作，发现学校在教育教学管理中的“亮点”；协助学校找出“薄弱点”，分析、诊断问题；提出改进建议及措施。扬长避短，促进学校管理水平和教育教学质量的提高。3天中，视导组成员听取了各学校负责人的介绍，进行了教育教学档案资料检查、教学六认真检查、课堂教学调研及校园环境督查等，并与教师们进行了业务上的交流，通过总结会的形式向各校反馈了视导情况。基本了解了各学校各科教师的课堂教学情况、教学常规的落实及新课标的理念在课堂中的实施情况等。
二、值得肯定的方面
（一）教育管理工作：
各学校都比较重视学生常规的培养，进校门后，学生能主动和老师问好，新联、八层、丁墩的学生礼貌性更强。在课堂上，大多数教师能够针对学生的坐站姿势、书写姿势、读书习惯、回答问题的完整性及声音等方面严格要求学生，对学生出现的一些不良习惯也能及时的做出评价和纠正。由于老师们平时的严格要求，所以课堂上纪律良好，组织有序，活而不乱，课堂教学效果较好。渔洼小学的教室布置后黑板面字迹工整，内容贴近学生，整洁美观。整个校园环境整洁，课间操时能做到快、静、齐。新联小学室内简洁、干净，清洁卫生。教室、办公室很清爽。且课间学生能自行组织跳绳活动，无乱窜乱跑现象。八层小学班级布置整洁美观，张贴激励性的语句。校园花草定
期修剪。学生语言文明礼貌。教室门前显示办学特色，每周举行了升旗仪式，国旗下讲话有针对性，注重学生的品德教育、习惯教育。
（二）教师教学工作： 1.备课
各位老师都有自己的备课笔记、课型有新授课、练习课、复习课、试卷分析课等。备课以手写教案为主，备课书写认真，项目齐全，格式规范。有简案、祥案、书头备课、等几种形式。绝大部分教师备课进度均达到或超过镇制定的教学进度。部分老师在备课过程中有撰写富有实效的教学反思和板书设计此次调研共查阅了56位老师的教学“六认真”资料，质量较好的老师有：王晶晶、汪宏伟、刘思佳、张宏伟、李巧兰、王海云、潘亚东、黄春香、刘文君、庄建军等。
2.上课
各学校能开全课程，努力开足课程。尽管没有专职音体美等教师。教学中大部分教师对学生的指导方式多样，准确到位，注重对学生的常规训练，学生的知识和能力得到培养。学生在课堂上状态积极，井然有序，可以看出平常常规训练很到位。教师对教学目标定位准确，达成度高。此次调研共听了41节课，绝大部分老师在课堂中能使用小黑板、语音座等教学资源进行教学，对课堂教学的内容了然于心。教师对教材能进行有机整合，用教材教不是教教材，能灵活使用教材，教学效果较好。课堂教学优秀的老师有：邓丽娟、王晶晶、严迎旭、徐素芬、喻问琴、王丽、孙海南、孙鹏鹏、汪宏伟、凡红梅、蒋小平、毛春荣等。
3.作业
学生作业簿本整洁，次数足，量适中，作业书写比较认真，能做到全批全改，及时认真。有些老师作业设置体现层次性，批改过程中插有激励性语言和激励性符号。各位老师都有独立的作业设计本，不少老师的作业设计有自己独特的构思，能分层设计基础练习、巩固练习、拓展训练。我们发现老师们布置作业不再盲目，而是很有针对性，份量适中，兼顾优等生和学困生。作业设计与批改优秀的老师有：刘
林军、沈素萍、殷冠军、裴霞、周璇、庄建军、孙厚录、马冰清等。
4.辅导
大部分老师们对学生的辅导淡化了形式，注重了实效，有痕迹可循。降低了学困生的学习要求，对他们的辅导注重基础，紧扣课本，对他们要加大表扬力度，奖励激励，帮助他们树立学习的信心。八层小学的孙鹏鹏老师在辅导方面非常用心，他刚走上工作岗位，每天都有对学生的计算辅导纪录，装订在自己的备课笔记上，并且学生都得到相应的训练，实用性非常强，对提高学生的数学成绩将会起决定性的作用。辅导较好的老师还有程玉华、李一凡、殷冠军、刘胜洋、刘林军、陈为先、施汉云、吴成亚、王海棠（李庄）等。
（三）典型事例
1.渔洼小学许乃华、陈为先校长带双班数学，工作任务全校最重。2.八层小学陈克静同志临近退休，仍站在一线上，且负责学校的南校区工作，每天早、中都最早到校，责任心极强。还有孙鹏鹏老师的计算辅导值得全镇同志学习。
3.后垛小学蔺宗远老师、刘林军老师每天最早到校，早辅导相当扎实。
4.新联小学尚耀华校长年龄最大，任教毕业班。且每天到校很早。王海云老师家住上海，却从不缺学生一节课。
5.李庄小学坚持“跳绳文化”的可持续性发展。每天中午30分钟的课外阅读时间和每天五分钟口算训练能得到保证。
6.友联小学刘胜洋老师的写字指导，马琳老师的“每日一诗”有助于学生的成长与发展。
7.丁墩小学能坚持做好知识点验收，建立学困生转化档案，加大学生的课外阅读量。
三、存在的问题及工作建议
（一）存在问题
1.部分学校缺少对教师的考核和管理制度，没有具体的量化方法。
2.部分学校制定的一些规章制度，是一纸空文，有的甚至是从网上原封下载。在实施过程中，缺少检查、监督，对过程管理的记录也不够详细。
3.部分学校的班级布置内容陈旧，张贴的名人名言等有脱落、挂角现象，有的宣传标语已经褪色，需及时更新。有些学校的办公室、教室的屋顶上有吊灰、蜘蛛网，窗台、窗户玻璃上灰尘较多。
4.有些教师还在使用电子教案，没有注重学生的实际情况，教学手段、教学方法得不到体现和落实，实效性较差。
5.有些学校校长、主任目前为止还没有一节本校的听课记录。6.部分教师上课时，忽视学生学习习惯的培养，在课堂上有的学生交头接耳、坐姿不端正、听讲不认真，老师任其发展，不利于学生的学习。
7.各学校数学学习笔记使用工作不到位。双语阅读开展不扎实。8.校本研修、听课笔记记录内容简单，可信度不高，更谈不上实用性。部分教师听课数量、质量均达不到要求，只记教学过程，没有点评、建议和意见。
9.“教师包讲”现象仍存在于部分教师的课堂上。教师照本宣科，按部就班，忽视对学生学习兴趣的培养，学生主体地位得不到体现，课堂气氛不活跃。甚至没有备课笔记就进堂上课。
10.有些作业设计质量不高，作业批改不规范，作业布置不够合理。
（二）工作建议
1.各校要深入检查，对破损的门窗、学桌、花池、墙面等，褪色的标语与班级布置材料，陈旧的板报等，立即予以维修与更换。
2.开展各种竞赛活动。各学校可以在校内比教案、比作业设计、比课堂教学、比教学质量，比教科研成果，从而调动广大教师的积极性。
3.学校各项规章制度、计划的制定要符合学校与学生实际，方法措施得当，做到格式规范，具体实用。
4.加强备课与上课。备课内容要切合学生实际，具有可操作性，提倡小黑板进课堂，作业当堂完成。教师备课要严格按日备课，最好有二次备课痕迹。
5.努力开足开全课程，尤其要加强品德、科学等技能常识科的教学。
6.每个学生必须有一本自己的数学学习笔记本，主要记录每日一题和错题集。中、高也可以指导学生撰写数学日记或数学小论文。
7.课外阅读活动要扎实开展与落实。
8.抓好周练与单元检测，及时进行质量分析，查漏补缺。9.要组织教师进行新课标的学习，充分体现教师为主导，学生为主体的理念，重视对学生学习兴趣的培养。
10.注重校本研修。积极撰写教学反思，加强听真实的课，促进自身专业成长。校本教研不可流于形式，教师间要相互听课，校长要深入课堂听课，让课堂因领导的关注而精彩。
11.落实好关于教学六认真工作的部分新要求：（1）语文
加强写字教学，每节课写字训练不少于10分钟，加强课外阅读教学，要开展课外阅读评讲课。加强朗读教学，要扎实抓好低年级的领读和中高年级的范读。加强习作教学，要坚持多写多练的原则。加强课堂作业研究，采用综合训练的形式，错题订正在课堂作业本上。每周不少于2次，3—6年级至少有一篇课内阅读。补充习题等练习册原题不出现在综合练习上。作业与考试中坚决不能用修正液等。（2）数学
每位数学老师要指导学生读好用好《数学课本》、《数学补充读本》、《小学生数学报》等相关数学课外读物。指导学生写数学日记、数学小论文。各班级要坚持每天课前3~5分钟的口算、速算、简算练习，不断提高学生的口算速度及计算技能。
一、二年
级要加强珠心算教学工作，兴趣小组要正常活动。学期末要在校内展示实验成果。各班要求学生每人准备一本数学学习笔记本，及时记录分析学习中的“错题”，同时做好“每日一题”的练习，不断积累数学文化知识，养成良好的学习习惯。让学生感知数学文化，感受数学思想，享受数学思维。
（3）英语
备课：三年级每单元备三课时，四五六年级每单元备四课时，保证每次超前备课三课时。
课堂作业：三年级每单元完成三次，四五六年级每单元完成四次。教辅资料批改：《补充习题》《课课练》必须全做全改，其他资料选做选改。
业务学习：每位老师每周至少学习一次，每次至少3页。以教育教学类刊物、杂志为主。可适时撰写自己的学习体会。每学期应撰写2~4篇有质量的英语教学反思。
愿意做事的人，才会主动去做；用心做事的人，才会把事做成；真心做事的人，才会把事做好。总之，希望我镇所有教师在今后的工作中，进一步加强对教学的研究，力争使教学常规精细化，课堂教学设计精致化，使我镇教学质量走出低谷，跃上新台阶。
二0一四年四月二十三日
视导教学美篇篇二
凝神聚力抓备考，奋力跨越求突破
——砖埠中学2014年教学工作汇报
九年级一模考试我校上升了6个名次。5月1日进入二轮复习，我们深知：毕业班后期管理时间紧、任务重、工作杂,如果管理科学,方法得当，引导到位，则学风良好,成绩会不断提升,否则问题将接踵而至，后患无穷。现在，我校全体九年级师生精神饱满，干劲十足，正进入冲刺阶段，力争再创佳绩。
一、加强领导，确保九年级工作重中之重的地位。
新学期开始就成立领导小组，实行领导包班，确保复习秩序井然。由校长任九年级复习领导小组组长，教导主任主抓九年级，业务领导包靠班级。本学期，学校对九年级给予了力所能及的最大帮助，要人有人，要钱出钱。特别是投资2万元购臵一体机，改变了以前手工印刷的落后现象，减轻了教师负担。
二、营造备考氛围
我们从以下几个方面来促进学生学习的积极性：
（一）学生誓词
学生每天晨读前宣读誓词。我们坚信通过不断地强化学生肯定能说到做到！
（二）标语图片
为了让学生有一个积极进取乐观向上的心理状态，我们在教学楼内悬挂励志标语，班级张贴励志图片。
（三）国旗下讲话
邀请一些善于做思想工作的领导和老师经常性地对毕业班学生进行思想激励和斗志鼓舞；每次考试后选聘一些成绩优秀或进步较大的学生介绍学习方法与心得，通过身边的真实案例来提供奋斗希望的动力。
（四）座谈研讨
每一次考试后，我们校长、教导主任一班人一定做到深入班级做进一步的交流与面对面的研讨，切实研讨班级的实际问题，指导班主任开好班级成绩分析教导会。
三、实施“盯人”战术，分类推进、分层指导，对学生一“陪”到底。
为求得本届九年级能有较大突破，我们倾注全部心血挖掘学生潜力，搞好分类推进、分层指导工作。彻底摸清学生的真实底子，划分不同的能力层次，提出相应的目标要求，利用周末、晚间进行辅导。
（一）界定尖子生，促其冲击高中“小班”。要求各任课老师对尖子生进行全面培养提高，凡尖子生的试卷要求面批，面授辅导，及时指出存在问题，帮助其分析原因，让优生在学习上“激情似火”，心态上做到“心静如水”。
（二）圈住边缘生，保其高中上线。一模考后每班圈住边缘生，由班主任找其谈话，树其信心，让他们坚信“我能行”再加一把劲，肯定能考上。任课教师通过个别辅导等方式保其高中上线。
（三）盯紧弱科生。利用周日下午、晚自习开办“弱科强化提高班”提高“弱科生”的成绩，有针对性的进行弱科强化提高，巩固基础知识，提高能力，树立学生信心，推其冲击高中。
（四）关注心理障碍生。齐心协力，共同做好心理障碍生的疏导工作，培养健全人格，促其健康成长，共同搭建最有利于学生全身心投入学习的平台，使更多的学生考取高中。
（五）严管双差生，促其遵规守纪，以保障良好的教学环境和学习环境。
四、关爱教师，增强动力，发挥效能。
学校关爱九年级任课教师，关心他们的身体，关心他们的生活，甚至关心他们的家庭，我们注重沟通，物质给予的少，精神抚慰的多，较好的让他们累并快乐着，激发他们的干劲，调动教师的主动性、积极性。
五、周密布署，确保复习的进度和秩序。
（一）调整任课教师。绝大部分教师都有九年级任课经历和复习经验，确保了复习质量。现在教师工作扎实负责，工作态度端正，工作热情高，对学校、学生负责。一模考试后每位教师写下承诺书，中考成绩力争有所突破。学生、家长也对全体九年级任课教师评价较高。
（二）科学制定复习迎考、备考节点安排，有序推进九年级教学工作。
（三）专题研究九年级复习工作。每个周末都要召开复习工作会，并在学校周工作计划中单列九年级复习工作，及时解决复习当中存在的问题。
（四）构建高效的复习课
复习课的高效前提就是认真研究教学要求和考试说明，我们要求各学科教师研究中考侧重以下几个方面：
1历年试题整体研究——找共性；2近年试题重点研究——找趋势； 3相同试题对比研究——找变化；4不同试题分类研究——找差别； 5外省试题集中研究——找新意、找动态；6新中考模式的研究——找策略。
（五）加强家校联系。期末考试、一模考试我们都邀请家长进考场，考后针对不同类型的学生召开学生家长会，齐抓共管，发挥“合力”优势。此举得到家长的广泛赞誉。
（六）把职业招生给复习带来的冲击降到最低。我校仅用一周时间就完成招生任务。
（七）考后进行目标分析。每次考试后结合升学目标任务进行质量分析，分类讲评试卷，促后进生，提高临界生，注重苗子生，召开优生会、“踩线生”会等，找差距，鼓干劲。
总之，九年级迎考复习已经到了关键阶段，优异的成绩来自于细致的过程管理和不懈的过程投入。我校努力做到思想认识、计划措施、工作行动“三个到位”，上下牢固树立大局意识、质量意识、挖潜意识、责任意识“四个意识”，凝神聚力谋发展，踏踏实实抓初三。同时，恳请各位领导提出宝贵意见和建议，以使我们较好地改进九年级教学工作，以期2014年我校中考工作有个更大的突破。
视导教学美篇篇三
小学英语视导随笔
（十一）历城区教研室 韩惠芬
2010年11月9日，教研室一行来到洪楼第二小学进行了视导，期中英语学科董闻生老师上了一节口语展示课，取得了很好的效果，充分展示了该校教师和学生的风采。董老师纯正、流利的口语，优美的语音、语调令我们心情愉悦，学生精彩的模仿、表演、歌曲歌谣的演唱使我们陶醉，他们的表情是那么的自然，他们的动作是那么大方，他们的声音是那么洪亮，时时处处彰显着对自己的自信和对英语的喜爱。
董老师口语展示课的内容是四年级unit 1 到unit 3的所有内容，整节课分为三部分：第一部分是学生按单元进行的特色展示。主要包括：学生根据单元话题自编小演讲进行，分角色表演story time，自编guessing game，不同的小主人带头表演唱1-3单元的歌曲、歌谣和let’s do等内容。第二部分是学生抽签进行的自我展示。在这一部分中，董老师提前把1-3单元所有的let’s talk做成签，让学生一排一排去抽，然后马上两人合作上台表演，这样避免学生那种侥幸心理，他们必须把每一个对话都表演熟练。另外在这一环节董老师有个比较创新的做法：因为四年级的对话人物多、角色乱，根据这一特点，董老师就让所有学生参与到表演中去——董老师让同位两人表演对话中的主要角色，其余那些只说一句话的次要角色，让下面的观众演员来演，这种做法，使每个学生都有了任务，极大的调动了学生参与表演的热情，使每个学生都有事可干，整个课堂秩序非常好，没有一个学生有在那里没事可干，走神说话的现象。第三部分是听课教师对学生表现进行点评，教师现场评价，奖励。学生表演完后，在场的听课教师要针对他们的语音、语调、表情、动作、声音等各个方面进行评价，表扬他们的优点，指出他们的不足，鼓励他们继续努力，一定会取得更好的成绩。给老师留下深刻印象的同学，会现场得到学校的英语好习惯卡。
可以说董老师这节口语展示课是洪家楼第二小学英语教研组所有老师的智慧，是集体教研力量的一种展现。从上学期开始，许校长就带领教师开展口语展示课的研究，并率先垂范给老师们了一节口语展示课，然后在教研组长王如美的带动下，通过教研活动的集体讨论基本上形成了英语口语展示课的初步模式，于是洪二小的全体英语教师就把这种口语展示模式贯穿到每一节课前的free talk里，成为学校英语课的一种常规工作，每节课一上课就会有几组或一排的学生上台表演对话或自我演讲，高年级学生还能给对话添头加尾，增加对话中的对话轮，使对话更加完整。每一单元学完之后，每个班都会利用评价手册《我在成长》进行口语测试，有教师评价，有组长评价，还有自我评价，利用多种评价相结合的方式，一节课完成对学生的口语测试。本学期，该校英语教研组利用学校提供的“洪家楼第二小学尚美讲坛”这个平台，开展了英语组的英语口语展示课活动，每位教师自选一个大班，进行口语展示。听完每节课，看完学生的精彩表现，老师们的心里都有一种说不出的感动，为老师们的用心而感动，为学生的精彩而感动，为老师和学生的共同提高而感动。在这次口语展示课活动中每位教师都充分发挥了自己的聪明才智，真可谓是八仙过海，各显其能。
成绩的取得得力于措施的当，期间的辛苦和用心只有洪二小的老师们能体会到，她们不仅是为学生们的精彩表现而感动，同时也会针对发现的问题狠抓狠打，穷追不舍。如：其中有个班级学生背得也很熟练，就是胆子小、声音低，在老师们去听课前，刘杰老师就告诉大家，请大家一起想办法如何让他们这班的孩子敢张开嘴，大声说英语。果不然刚演了一排，所有的听课教师就都坐不住了，一起对他们进行指导，一遍一遍给他们示范，让他们练；一遍一遍让优秀的同学上台展示，带领大家练。发现好学生、进步快的学生立即奖励，当堂课大部分学生的声音就越来越大了，然后当隔周所有老师再去听他们的口语展示课时，他们的表现还是比较令大家满意地，进步非常大，可以说前后“判若两班”。
以上是洪楼第二小学教研组在英语口语展示课方面的成功做法（具体操作有洪二小教研组长王如美老师提供），非常顺应教研室英语学科的发展关注点！注重对学生的口语培养，在小学阶段让学生形成标准、优美的语音语调会是我区常抓不懈的重点工作之一，通过表演培养学生综合运用语言能力也是新课程标准英语学科的重要任务之一，我们也会一直沿用师生共同发展的对教师的发展性评价策略，对学生口语好的单位会通过各种途径大力表扬和鼓励。（友情提示：对学生口语差的单位会影响本单位教师在学科内的更好发展前景！）
希望各单位认真学习和大胆尝试，不断探索促进学生口语发展的有效途径，特别是教研组长要把怎样提高学生口语做为常规教研活动的首要内容，定方案、制措施、快实施、抓落实。本学期快结束了，各教研组长和骨干老师可以通过跟帖或群邮件的方式简要介绍本单位或个人的好方法，形成资源共享的良好氛围。我们的追求是最大限度地保证学生通过小学阶段的英语学习，语音语调标准、优美，为学生的终身发展奠定良好基础。
本学期整个视导工作结束了，在各教研组长和老师们的努力下，老师们的优质课越来越多，学生的口语越老越好（由于时间关系视导随笔还有很多没有表扬到的教师），在此，替历城的孩子对你们说声谢谢！同时也希望表现不尽如意的单位和个人尽快制定整改措施和补救方案，找准发展着眼点，在各自的工作岗位上取得更大成绩！
2010年11月15日
视导教学美篇篇四
小学英语视导随笔
（九）洪家楼小学
闫青 历城区教研室
韩惠芬
10月13日上午，听取了华山镇姬家小学明静老师执教的一节英语课，下午听取了宋刘小学李娟老师执教的一节英语课。通过听课，发现两位教师能深刻理解我区的小学英语课堂教学新模式，所上的英语课规范、扎实、有效令人满意。尤其是李娟老师所上的英语课更是很好地体现了区教研室所倡导的“精细设计教学环节和方法，巧妙联系和呈现语言知识，有效实现语言突破，提升学生的语言表达能力”课堂教学理念，可以说是一堂比较成功的优质课。
李娟老师所讲的课题是：book 1 unit 4 we love animals
a let’s learn 本堂课的优点：
1、李娟老师创设了快乐的英语课堂。学生几乎是在边说边玩的情 况下上了一节课。先是通过let’s do在情绪上营造了英语氛围，继而滚雪球似的复习了前几单元的重点句型。为将要学习的内容打下了知识基础。
2、老师准备充分，教具选择简单实用：本节课学习的是动物单 词，老师利用图片和实物进行教学，效果很好。
3、新课呈现巧妙。在与学生说说做做、自由交谈的过程中，自然引入：are you happy? 然后自己说：i’m e i’m going to the are many ’s have a look.4、对单词的处理很扎实。在教学的过程中做到词不离句。每教学一个单词，老师都根据本课句型，引导孩子说：.i have a dog.这个基本的句子熟练之后，老师配上优美的动作、适合的声音，继续引导孩子扩充句子。如：dog, dog.i have a , woof, woof.运用孩子感兴趣的不同方式练习单词，比如：用快认快读、看口型、动作、听声音等方法进行巩固。
5、难能可贵的是：李娟老师对学习的每个单词都进行发音的指导；并且指导学生找出单词cat，rabbit，panda中共同的字母a，并研究它的发音。
6、练习层层递进，学生参与面广：练习分以下几步展开：（1）手指单词，跟读录音。
（2）齐做let’s do（3）出示练习纸。第一题是根据let’s learn 部分改编的（听音标序号）；第二题是听录音，选出听到的单词，目的是为了练习、巩固对于本课单词的认读。第三题是读、连线，主要考察let’s do部分。练习的设置体现出层次性和递进性、符合学生的认知规律。处理巧妙、实用性强。
7、板书比较规范，对于单词的发音方面有一定的指导意义。板书
unit4 we love animals
a let’s learn dog
cat duck
rabbit monkey
panda
8、注重对学生的激励性评价，整节课都贯穿着great, super, excellent, come on.等话语。
总体来说，李娟老师这节课上的比较“实在”有效，但也有美中不足的地方，建议：在学习单词的过程中，尽量多提供句型让学生练习，兼顾到单复数形式。最好能结合学习内容进行拓展，落实“任务型教学”的理念。
希望李老师在今后教学过程中不断改进和完善自己。
此外，针对区教研室的学科发展关注点，学校有统一印刷的《我在成长》评价手册，由于时间关系，没有抽测李娟老师所教学生的口语，但是通过了解，口语的落实很及时、到位。抽测了华山镇姬家小学明静老师所教班级的口语，学生表现比较令人满意，学生无论单独背诵还是合作表演，都能做到声情并茂。两个学校的老师对于学生的口语抓得很实，老师评价课代表，课代表评价组员，评价时间及时，方法多样。设有专门的口语检查情况表，由此可以看出，教师对学生的口语方面工作比较细致。
总之，通过对华山两处小学一系列的检查视导，该镇英语教师的各项教学工作都有突出的表现！在此提出表扬和鼓励，祝愿两位教师在自己的工作岗位上取得更大成绩！
另外：
唐王镇老南小学董仁勇老师执教的课也同样是一节优质课，优点等有空时再和大家细分享。
今天的郭店视导收获也很大，锦平小学的李修英老师和十里铺小学田洪栋老师课前的“free talk”环节很有特色，学生从第一单元开始滚动表演所学能容。其中，田洪栋老师能创造性地使用评价手册，对培养学生的口语有其独到的方法。李修英老师所教的班级学生的口语表现更优秀，五年级的学生除了对话部分能熟练表演和背诵外，每单元的歌曲也唱得优美、熟练，通过学生的口语展示，无不透露着教师的辛苦和学生的努力，教师成绩的取得均和教研组长的尽职、尽责，领导的管理有方密不可分，正是在大家的努力下，我区的小学英语教学不断发展！
谢谢！
2010年10月18日星期一
