一键复制
在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
璀璨的明珠造句篇一
“上有天堂，下有苏杭”。我们今天就去杭州的西湖瞧一瞧，那里是一个有着不同景色的“世界”。
一大清早，我们来到的自然是白堤啦，那里可是赏湖的好地方。远远望去，一条湛蓝的“锦缎”就“铺”在你的眼前，也把一种无形的美丽铺裹在了游客的心里。这时只要你低头一看，你会发现，一张绿色的大网就拉在湖边，就像一条绿毯子，当然仔细的你此刻肯定会为湖面上那一盏盏“台灯”感到疑惑，悄悄告诉你吧，那就是西湖的残荷哦！但这样风平浪静的景色不会坚持太久，不一会儿，微风拂过湖面，湖面就会露出了波光粼粼的外貌，让游客们不禁想起了“水光潋滟晴方好”的著名诗句！
沿着白堤，我们的脚步迈进了苏堤，那里是典型的“船的世界”。湖中央到处都是手划船，船上的人们有的卖力地划着浆，有的悠闲地把船停在湖中欣赏湖面和湖边美丽的景色，还有的则盯着水中的水鸟捕食，也是一道独特的风景线！
走完了苏堤，我们可以选择再爬孤山，那里也别有一番景色！树木仿佛新烫了头发，垂下长长的枝条，有的披着黄色的头发，有的梳着绿色的辫子，还有的戴着红帽子。小草仍然穿着绿衣迎接我们，路边的小花也戴着黄色和紫色的面具，爬上山顶，阳光就射进林间。这时你可以爬上岩石，遥望西湖，湖水又成了一面大镜子，映出了西湖的风光，也把高昂的心情映在了游客心里！
西湖，真是杭州的一颗璀璨明珠！
璀璨的明珠造句篇二
①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
教学重点
指导朗读。
教学难点
引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
课前准备
搜集与香港有关的资料。
教学过程
一、谈话导入
①板书课题。
②香港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、整体感知
①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
三、诵读体验
①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
②交流展示。装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
③提出不懂的问题。师生共同释疑。
四、拓展活动
学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
璀璨的明珠造句篇三
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”大家一定很熟悉这句诗吧？对，这就是宋朝诗人苏轼写的《饮湖上初晴后雨》。今天，我就向大家介绍我家乡一处诱人的景点——西湖。
西湖位于杭州市的中心，是我国十大景点之一，西湖的一年四季都非常美丽。
春天，西湖边上的柳树长出了嫩绿的叶子，随着春风轻轻飘动，像是在梳理着自己那美丽的长发；小嫩芽在微风中像在荡秋千。湖边的野花，像绽开了的笑脸一样，尤其是桃花，像喝醉酒的小姑娘，红着脸向人们展示春天的美丽。春天，人们最喜欢开着车去西湖边兜风，微风吹来，这种感觉就像飞起来一样。
夏天，树木变得更加茂盛了，走在西湖边的树荫路上的你，会觉得非常凉爽，于是就拿出一本书静静的坐在凉亭下看着。满湖盛开的荷花美丽极了：荷花姑娘身穿粉红色的衣裳，白里透红的脸蛋，一阵微风吹来，像是在跳着优美的舞蹈。
秋天，银杏树的叶子变黄了，松柏显得更加常翠了。秋风吹来，落叶在飞舞，像一把把黄色的小扇子，走在树林中的小道上会看到满地都是落叶，像铺了一层地毯，踩在上面松松软软的，舒服极了！
冬天，雪花在空中飞舞。这时候你就可以去看看“断桥残雪”了。每当雪后，断桥的石桥拱面无遮无挡，在阳光下冰雪消融，露出了桥栏。而桥的两端还隐藏在皑皑白雪下，桥身似隐似现。小朋友们在雪地上堆雪人、打雪仗……玩得可开心了！
西湖是杭州的一颗璀璨无比的明珠，也是杭州人的骄傲！
璀璨的明珠造句篇四
1.指导学生有感情地朗课文。
2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
3.了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点：了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点：课文时略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
教学准备：相关课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、激情导入新课：
1.师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。播放《东方之珠》引入新课。
2.师板书课题，指名学生朗读课题。
二、创设情景，学生自主学习：
1.同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么？带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的？自由大声朗读课文，了解各段主要内容。
2.学生汇报说说自己知道哪段主要写的什么。
3.创设情景，鼓励学生当小导游，带领大家去香港游览。
（2）第二自然段中介绍了香港的市场是一个“万国市场”。（琳琅满目应有尽有）
（3）激发朗读，欣赏图片，加深印象。
（4）学生当小导游介绍“美食天堂”的香港。（引：香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。）
（5）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后、看图交流。
（6）学生介绍“香港还是一个旅游胜地”。
（7）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？
（因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……）
三、当小导游带大家参观香港的夜景。
（1）每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。
（2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋）
a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心词
b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。
c.你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书：美丽。）
（3）香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。学生齐读最后一个自然段。
（4）经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧！同学们把你最喜欢的语句画下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。请同学读读自己喜欢的段落。
四、小结全文，升华感情：
1.师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。香港的今天是繁荣而美丽的，你可能无法想象它曾经历经百年沧桑，它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。
2.学生用自己喜欢的方式表达对香港的热爱之情。
璀璨的明珠造句篇五
1.能借助拼音读通课文。
2.有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
3.让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
课前准备
搜集与香港有关的资料。
授课时间：20091127
谈话导入
1.板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）
2.香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
整体感知
1.指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
2.学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
诵读体验
1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
2.交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。
3.师生共同释疑。
布置作业：
1、预习园地六。
2、完成语练24课。
3、回家做一次小导游，向家人介绍香港。
课后反思：本篇课文是略读课文，重在通过一个单元学习方法的积累，使得学生能够通过自主学习把握课文的主要内容。在初读课文的基础上让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。让学生掌握课文的写作特点总分总的方法也就水到渠成了。此外，这节课所使用的课件，能够使学生体会到香港的繁华和美丽。课后，鼓励学生积累本课的好词好句也是必不可少的一项工作。
璀璨的明珠造句篇六
我的家乡在杭州，又可以品尝到美味的食品，又可以游玩、观风景，又可以买到质量好的商品，又可以到很正宗的银行存钱，保证可以不被小偷偷走……这儿可真是一个好地方呀！
杭州是一个“美食天堂”。有很多的传统饭店，比如：楼外楼、知味观……还有好多的小吃：小笼包、油条……都是非常好吃的。
在杭州，人们能买到质量好、便宜的东西：家具、文具……这些商品应有尽有、琳琅满目，还物美价廉，人们可喜欢在这儿做生意啦！
每当夜幕降临的时候，杭州就成了灯的海洋。城市里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落下来。马路上挤满了车辆，一闪一闪的灯光，仿佛银河从天降落。
杭州，真是中国浙江的一颗璀璨的明珠。
璀璨的明珠造句篇七
;中国地大物博,有五千年的文明史,而且一直延续发展,长流不绝。悠久深厚的历史传统、复杂多样的自然环境、博大的文化背景、众多的民族和人口,经过几千年的传承和发展,使中国的民族音乐形式形成了独特的艺术风格,是世界民族音乐之林中一棵古老而长青的参天大树,是我们华夏子孙的骄傲。其中民歌就是绽放在其中的一朵璀璨花朵。
民歌即是人民的歌,是广大人民群众在社会生活实践中,经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的。
特点一:它和人民的日常生活紧密地联系在一起,它的作者是人民群众,是他们在长期的劳动、生活实践中为了表现自己的生活和抒发自己的情感,表达自己的意志、愿望而创作的。因为过去,劳动人民一般不识字,更不懂得识谱,他们就用口口相传的方式编唱着自己的歌曲,用来满足生活的需要。如:《绣荷包》表现了少女初恋时向往甜美生活的心情和羞涩矛盾的心态。《揽工人儿难》表现了长工受欺压的过程,通过掌柜与自己不同待遇的对比,诉说了社会的不平。《花蛤蟆》、《冬红娘》表现了天真无邪的儿童们游戏时的场景。《尕老汉》描绘了一个矮小而机灵矫健的老头喝酒弹唱、打猎等生活片段,很富有个性。
特点二:民歌是经过广泛的群众性的即兴编作、口头传唱而逐渐形成和发展起来的,它是无数人智慧的结晶。它的创作过程、演唱过程、流传过程是合而为一的,它的创作和发展是缓慢的、自发的。
特点三:它的音乐形式短小精干,大多以乐段为基本结构单位,单乐段反复而构成分节歌的结构形式占很大的比例。如《赶生灵》、《三十里铺》等。它的音调大部分具有乡土气息和地方色彩,它与方言语言结合紧密,音乐表现很生活化,形式灵活、生动,没有固定的格律,善于变化,对各种不同的内容唱词、演唱场合与条件有很强的适应力。
民歌大体可分为:号子、山歌、小调。
号子,它是人们在体力劳动过程中编唱、并直接为劳动服务的民歌。首先号子分为以下五种形式:搬运号子(包括装卸、挑抬、推车号子等)、工程号子(包括建房、采石、伐木号子等)、农事号子(包括打粮号子等)、船渔号子(包括行水、打渔、船务号子等)、作坊号子(包括打蓝、盐工、榨油、制麻号子等)。其次,号子的音乐形式和劳动特点紧密结合着,音乐节奏具有律动性。节奏的强弱、音符的长短、直接反映着劳动时的特点。大多数的号子是无伴奏的,且一人领头、众人和的形式。领头唱的人就是劳动的指挥者,他用富于号召性的歌腔指挥众人的劳动,众人以坚实有力的、节奏性较强的劳动歌声与领唱者相应和,促进了集体劳动者之间的情感交流,保证了行动的一致性,提高了效率。
山歌,是广大人民在山上砍柴、田间劳动、牧场劳动生活时即兴演唱的歌曲,声音高亢、嘹亮、节奏自由,是劳动人民表达内心思想感情的抒情小曲。它产生在辽阔宽广的大自然环境中,编唱形式非常自由、形式手法非常简单、感情抒发非常直畅。首先山歌分为三类:一般山歌(如北方的信天游、山曲、花儿、爬山调。南方客家山歌、高堂歌、长沙山歌、 渡山歌、宜宾山歌等)、放牧山歌(包括草原的牧歌和牧童谣唱性山歌)、田秧山歌(如浙江田秧山歌、苏北秧号子巢湖秧歌等)。其次山歌声音高亢、节奏自由,常用上扬的自由延长音来抒发感情。乐段结构简单,乐句内部的结构变化手法较多,上扬的长音简称“上长音”,是山歌中最常见的旋律成分,也是山歌音乐形式典型的特征。它不仅与向远方喊话口气调直接相通,而且善于表现热烈、欢快、坦率、真诚的情谊与性格。
小调,又称小曲,泛指流行于广大城乡的民间歌曲。它主要产生于民间生活与风俗活动中,所以也被称为“里巷之曲”。由于各地文化历史传统与生活习俗不同,因此有的地方又称之为“时调”、“俗曲”、“小令”等。
从文化历史的角度看,小调的发展更多的是与城镇人民的生活联系在一起的。从词曲来看,它往往经过许多艺术加工,感情表达比较细腻、委婉,旋律优美流畅,节奏规整,结构也比较严谨。歌同大多以咏唱历史传说故事、描写自然风光、抒发离别情绪等为主。
它的音乐表现特点是,表达的途径比较曲折,常常寓意于叙说故事、或寄情于山水风物、或借助于传说古人,婉转地表现出内心的意思来,表现手法比较细腻,较善于表现矛盾复杂的心情,含蓄内在的隐衷,曲折多层的事务发展过程,形式比较规整化、修饰化。如:浙江小调《元锡景》《茉莉花》、湘鄂小调《上四川》《猜调》等。
我国有五十六个民族,绝大多数都有自己的语言,在他们聚居的地区流传着大量的民歌。由于各个少数民族在地理环境、社会生活、语言文化、风俗习惯、宗教信仰上存在差异,因此我国各个民族的民歌丰富多彩、又具有多样性,它们在中华民族文化史上放射着永远不灭的光芒。
相关热词搜索：;璀璨的明珠造句篇八
知识与技能
1、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
过程与方法
1、自读课文，扫清字词障碍。
2、细读课文，弄清课文是从哪几个方面介绍香港的。
3、展示美读，体会情感。
情感态度与价值观
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。
【重点、难点】
突破方法：学生自读课文，自读自悟，了解课文内容。
难点：有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。
突破方法：通过学生介绍自己所喜欢的香港的一个地方，了解“万国市场”、“美食天堂”、“海洋公园”等处的特点，感受香港的繁荣。
【教法与学法】
师：读议法。
生：自读自悟，感情朗读。
【教学准备】课件。收集有关香港市场，美食，旅游，回归的图片或文字。
【课时安排】 2课时。
第一课时
【教学要求】
1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。
2、学习本课生字，学写"倾、舒"两字。
【教具准备】1、录音带。2、投影片。
【教学重点】 指导朗读、背诵（第一、二自然段）。
【教学过程】
一、揭示课题。
（1）出示课题：东方之珠。
（2）释题。
①"东方之珠"指哪里？（香港）
②简介香港。
（3）感知画面。
（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"。（解释璀璨）
二、初读课文。
课文对这颗"东方这珠"作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。
（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？
出示：香港
（2）自由轻读课文：
要求：①读准字音，读通句子。
②挑选自己最喜欢的一段，准备读给大家听。
（3）检查初读效果。
①认读生字词。
②指名选读，及时矫正。
（板书：沙滩 公园 街市）
三、细读课文。
（1）师：刚才几位同学读的很好，说说课文是从哪几个方面介绍香港的？（万国市场、美食天地、旅游胜地、灯的海洋）
师：请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有＿＿＿＿＿（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）
这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。
（2）学习第一自然段。
①指名读。
②指导朗读。
（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是"我国南大门"，接着简要介绍那里的航运中心、贸易中心、金融中心和购物、美食和旅游的好去处，多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）
③齐读。
④练背。
（3）学习第二自然段。
师：讲万国市场的词语“物美价廉、琳琅满目、应有尽有”。
四、指导背诵。
（1）指投影引读。
（2）抽词语填空读。
（3）看板书试背。
（4）看图试背。
五、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）
六、指导认读。
shū fú qīng tān qiǎn
舒 服 倾 滩 浅
注意"舒"的右边是"予"，没有一撇；"倾"中的匕与“焰”中的臼的笔顺要尤其注意。
七、作业：
①熟读课文达到有感情。
②能默写本课生字词。
璀璨的明珠造句篇九
深圳是一个美丽的海岸城市。这里有很多高楼大厦和美丽的休闲公园，有各种各样的美食小吃，有来自世界各地的美味佳肴，印度咖哩菜、也有法国菜、德国菜、意大利菜，当然少不了我们可口的粤菜。
深圳也有好多旅游的好去处。比如，东部华侨城是一个新建的旅游胜地，里面有很多值得我们玩的东西，有空中漫步、森林小火车、缆车，还有好看的表演；大小梅沙是我们深圳的一个美丽海滩。每到夏天，大梅沙的人就非常多，因为那里的沙特别细白，海水在阳光照耀下闪闪发光，清澈见底；盐田港码头是深圳通向世界的窗口，那里堆积如山的货柜，有红的、有黄的、绿的……。远远看去，五颜六色，就像一张五彩的立体地图，美丽无比。
西部也有好多好地方，有欢乐谷、世界之窗、民俗村。最有特色的是民俗村，充满了有我们祖国许多地方的传统文化气息。民俗村里有苗族独特的木楼和白族的白房子……那里的人们穿着各种不同的衣服，打扮得美丽多彩，每天给不同的游客们带来欢乐。
晚上的深圳是一个灯光灿烂的城市。当你从莲花山公园看深圳的夜景，到处是五颜六色的灯的海洋；地王大厦的楼顶上有一条绿色的雷射激光，可以三百六十度旋转，在深圳的夜空中就好像是一条飞行在空中的龙，它给夜空增添了美丽的颜色。
深圳夜晚的灯光，灯火通明，远远看去，许多高楼大厦闪着不同的灯光，映衬着大楼美丽极了。
我喜欢深圳，深圳是一颗璀璨的明珠！
